第一篇：親子拓展課程教案

親子拓展課程教案

【課時(shí)安排】 每節(jié)課分為兩個(gè)部分 第一部分：親子互動(dòng) 第二部分：益智拓展 【第一部分教案】 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)積極的心態(tài)，營造融洽氛圍；

2、體驗(yàn)親子互動(dòng)，融入集體，感受歡樂；

3、促進(jìn)家長與孩子之間的情感溝通，培養(yǎng)孩子們之間的快樂交流?！净顒?dòng)過程】

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣

通過老師和親子之間的問好，以及帶領(lǐng)親子們集體做快樂按摩熱身操，調(diào)動(dòng)大家積極參與，活躍活動(dòng)氣氛。

二、親子互動(dòng)

1、手牽手：家長和孩子之間手牽手，通過“小蜜蜂”抓手游戲，體驗(yàn)親子間的快樂互動(dòng)及情感交流；

2、抱抱我：家長和孩子分別代表1個(gè)數(shù)，大家圍成一個(gè)圓圈隊(duì)形，老師報(bào)1個(gè)數(shù)，家長和孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)迅速抱在一起組成老師所報(bào)的數(shù)，體驗(yàn)親子及集體互動(dòng)的快樂與交流。

【第二部分教案】 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)小朋友和家長之間的感情；

2、智力開發(fā)教育，鍛煉動(dòng)手、動(dòng)腦及協(xié)調(diào)能力；

3、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，體驗(yàn)融入集體的快樂； 【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入引發(fā)興趣

先讓孩子們分別做個(gè)拼圖游戲，再引導(dǎo)家長和孩子們一起完成七巧板拼圖游戲比賽。

二、益智拓展親子活動(dòng)大賽

1、老師向親子們介紹比賽規(guī)則：家長和孩子一起進(jìn)行七巧板拼圖游戲，各小組從統(tǒng)一起點(diǎn)出發(fā)，比賽中點(diǎn)看圖，根據(jù)圖示在比賽終點(diǎn)進(jìn)行拼圖，最先完成拼圖任務(wù)的小組即為優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)；

2、親子團(tuán)分組，把若干個(gè)親子家庭組合在一起進(jìn)行分組，準(zhǔn)備比賽；

3、組織比賽，控制比賽過程，宣告比賽結(jié)果；

三、總結(jié)當(dāng)天課程所學(xué)能容并表示感謝。

我們共同努力讓孩子健康快樂成長！

第二篇：親子課程教案__第四講_

第四講《學(xué)習(xí)本非困難事游戲生活均練習(xí)》案例

一、兒童入學(xué)一學(xué)期了，孩子的學(xué)習(xí)成績在家長的眼中各不一樣，有的家長說：“我的孩子學(xué)習(xí)為什么這么笨?！边@樣說這樣做對(duì)不對(duì)呢？會(huì)對(duì)孩子的成長以及孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些影響呢？那么作為家長應(yīng)采取怎樣的正確做法呢？今天我們就對(duì)這些問題進(jìn)行交流討論。

二、案例

（一）漫畫1：小腳丫的煩心事

小腳丫最近感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，產(chǎn)生了不想上學(xué)、怕吃苦的厭倦心里。開學(xué)一個(gè)月了，每當(dāng)上語文課、數(shù)學(xué)課，小腳丫都懶洋洋的趴在桌子，一副無金打彩的樣子。

A劇 剛上了一個(gè)月的學(xué)，你就學(xué)不會(huì)了，你到底有沒有用心學(xué)??？ B劇 跟媽媽說說是什么只是這么難嗎？

短評(píng)：提示兩位孩子?jì)寢尩淖龇▽?duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了顯而易見的效果。

三、為什么孩子會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中差距很大？ 1.家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響。2.單一的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，忽視了孩子的心理需求。3.孩子缺失了游戲中的體驗(yàn)。家長對(duì)出現(xiàn)的這種情況應(yīng)該怎么樣做呢？

1.在生活中學(xué)習(xí)。2.在游戲中學(xué)習(xí)。3.授之以欲。五．教師應(yīng)這樣做：

第一，行巧妙導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。

第二，開展多種活動(dòng)，設(shè)置問題，吸引學(xué)生的注意力。

最后希望家長和老師一起努力，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓孩子在童年的學(xué)習(xí)生活中收獲更多的知識(shí)！

第三篇：親子園親子啟蒙課程教案

愛貝爾親子啟蒙1班教程

適宜月齡：4個(gè)月—6個(gè)月

訓(xùn)練內(nèi)容：讓寶寶在視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面得到發(fā)展，活躍肢體動(dòng)作

課堂流程：

1、走線。（家長和寶寶一起跟著老師聽音樂、按節(jié)奏、有規(guī)律、秩序的走在老師指定的線上，目的是穩(wěn)定和安撫寶寶的情緒，能讓寶寶以最佳的狀態(tài)融入到整個(gè)教育活動(dòng)中）—5分鐘

2、老師上課，和寶寶打招呼?！?分鐘

3、教師操作（5---8分鐘）

4、寶寶操作（15分鐘）

5、音樂之聲（唱名字、音樂欣賞、歌曲、律動(dòng)）任選—（5分鐘）

6、撫觸操（5分鐘）

7、游戲（10分鐘）

8、教育評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙，再見?！?分鐘）

附注：唱名字曲譜1=C調(diào)

|3 5 3 5 | 1 2 3— | 3 5 3 5 | 1 2 2— | 5 6 5 3 | 2 2 1— | 你的名字 叫什么 我的名字 叫X X 你的名字 真好聽 教程操作介紹：

教程操作第一課時(shí)

操作一：好聽的聲音在哪里 準(zhǔn)備：手鈴

目的：

1、訓(xùn)練寶寶頭部轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性

2、發(fā)展寶寶聽覺和視覺追蹤能力。步驟：

1、教師展示用手搖動(dòng)手鈴，使手鈴發(fā)出聲音

2、讓寶寶跟著手鈴的移動(dòng)而移動(dòng)

操作二：神奇的水杯 準(zhǔn)備：玻璃杯子 冷水和溫水 目的：

1、發(fā)展寶寶手部的觸覺。

2、讓寶寶感知冷和熱。步驟：

1、教師展示用手來觸摸杯子

2、表示出感覺“冷的”和“熱的”

3、家長引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)

3、家長引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)游戲：聽音尋物 材料準(zhǔn)備：小鼓

游戲目的：通過小鼓的聲音來訓(xùn)練寶寶的聽覺，同時(shí)讓感受節(jié)奏的快 和慢

游戲方法：

1、出示小鼓，使小鼓發(fā)出聲音

2、教師一邊走一邊敲小鼓，走的忽快忽慢

3、教師將小鼓藏在身后，站在教室的任何角落，敲一下 小鼓，觀察寶寶是否可以找到聲源

第四篇：初三家長學(xué)校親子課程教案

初三家長學(xué)校親子課程教案-緩解孩子的升學(xué)壓力

初三四班

徐杰 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長了解孩子產(chǎn)生升學(xué)壓力的原因及其影響

2、通過分析材料，讓學(xué)生家長掌握一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法

3、引導(dǎo)家長具體問題具體分析，并通過運(yùn)用科學(xué)、具體的方法和技巧，幫助孩子正確面對(duì)壓力、緩解壓力 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生家長掌握一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法 教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長接受孩子產(chǎn)生升學(xué)壓力的客觀現(xiàn)實(shí)及心理原因。教學(xué)方法：

心理游戲、案例分析法、討論與講評(píng) 切入點(diǎn)：

通過游戲?qū)胄抡n 教學(xué)設(shè)想：

教師在與家長充分溝通的前提下，通過游戲和實(shí)例引導(dǎo)廣大家長接受這樣一個(gè)觀念：親子關(guān)系與互相接納是有效溝通的基礎(chǔ)，是幫助孩子緩解升學(xué)壓力的前提，用鮮活的案例實(shí)證和專家導(dǎo)航，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的原因，自覺接受一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法和技巧。教學(xué)過程：

一、破冰熱身，營造氣氛

請大家都起立，每人至少與不認(rèn)識(shí)的五個(gè)人握手，互相認(rèn)識(shí)，并與對(duì)方談出自己對(duì)孩子面臨中考的心情和態(tài)度。

二、提出問題，導(dǎo)入新課

1、請一、二位家長談，作為家長，在面對(duì)孩子升學(xué)問題上產(chǎn)生的壓力感。請一、二位學(xué)生談，作為學(xué)生，在面對(duì)升學(xué)問題時(shí)的感受。

2、您聽過孩子這樣的傾訴嗎？您看了書中孩子的“心靈日記”有什么想法？

? 做媽媽的有過“內(nèi)心獨(dú)白”中這位媽媽的無奈和困惑嗎？你的困惑和無奈有什么不一樣的地方？

? 做爸爸的朋友，您對(duì)孩子和妻子在面臨初中升學(xué)問題上的心理狀況了解多少？

3、總結(jié)：這就是壓力。所以我們今天就來討論一下，在初三孩子面對(duì)升學(xué)時(shí)，家長該怎么辦？

三、專家引領(lǐng)，啟發(fā)誘導(dǎo) 游戲體驗(yàn)：吹氣球比賽。

請6位家長到講臺(tái)前面對(duì)家長吹氣球……，結(jié)果有的家長把氣球吹爆了、有的氣球鼓不起來、有的氣球鼓起來。

請剛剛參與游戲的幾位家長談感受：你的氣球?yàn)楹伪?？你的氣球?yàn)槭裁垂牟黄饋恚磕闶窃鯓影堰@個(gè)氣球吹起來的？由此可見，壓力是大好還是較小好呢？ 科學(xué)提示：(投放屏幕)足夠的空氣進(jìn)入氣球，對(duì)氣球形成壓力，從而把氣球鼓起來，如果進(jìn)入氣球的氣體不夠，氣球就鼓不起來，量過大，就會(huì)把氣球撐破。人所能承受的壓力與之類

似。壓力與學(xué)習(xí)效益的關(guān)系——心理學(xué)家研究壓力與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系呈現(xiàn)倒U型曲線，適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)人的干勁和潛能，提高學(xué)習(xí)效率；沒有學(xué)習(xí)壓力，可能會(huì)使人失去動(dòng)力，停滯不前；而過度的學(xué)習(xí)壓力又會(huì)使人陷入焦慮，影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的發(fā)揮。

4、小結(jié)：沒有壓力不利于成長，壓力過大，孩子難以承受。壓力就象一把刀，它可以為我們所用，也可以把我們割傷。那要看你握住的是刀刃還是刀柄。所以我們要正視壓力，調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力，化解危機(jī)。

5、屏幕投放：中學(xué)生心理壓力的四個(gè)來源，以圖式，簡潔明了。自由討論各自孩子有哪些壓力源，并擇一、二例進(jìn)行評(píng)析。

總結(jié)：容易被大家忽視的一個(gè)問題：家長與孩子互動(dòng)過程中給對(duì)方造成的壓力會(huì)相互感染，不斷升級(jí)。

四、游戲探索，方法交流

在孩子遇到壓力時(shí)，我們家長該如何幫助孩子排解心理壓力呢？（家長發(fā)言）第一、推手游戲：

第一步，主持者與一位家長左右手相對(duì)，互相用力推對(duì)方到某一個(gè)指定的位置，主持者用明推暗讓的辦法逐漸將對(duì)方引導(dǎo)到指定位置。

第二步，互不相讓，相互較力，最終的結(jié)果是誰也達(dá)不到目的。教師引導(dǎo)：

家長首先要在心理和情感上無條件地接納孩子，建立良好的親子關(guān)系，才能因勢利導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)預(yù)先的意圖。總結(jié)：

父母以這樣的態(tài)度對(duì)待孩子，只會(huì)使親子關(guān)系越來越疏離。親子關(guān)系與互相接納是有效溝通的基礎(chǔ)，是幫助孩子緩解升學(xué)壓力的前提，無論你的孩子面臨什么壓力，你都不用擔(dān)心，因?yàn)閴毫κ强梢哉{(diào)節(jié)的。下面我們來學(xué)習(xí)幾種有效調(diào)節(jié)壓力的方法。

1、情感宣泄法

（1）傾訴。將心中的不愉快向信賴的老師、知心的同學(xué)或父母親友作詳細(xì)地?cái)⑹?，以便得到他們的理解、同情、開導(dǎo)、安慰以及解決問題的方法。我們成人大都有這樣的體會(huì)：把憋在心里的話或事詳盡地傾吐出來后，就會(huì)感到精神上一下子輕松了，有一種如釋重負(fù)之感。這就是傾訴所起的積極作用，是自我保護(hù)和避免心理損傷的重要宣泄方法。

（2）記日記。日記通常是寫給自己看的，有一定的保密性。通過寫日記既可以起到宣泄的作用，又能提高自己的寫作能力，是一舉兩得的好方法。

（3）哭?？奘亲晕倚睦肀Ｗo(hù)的一種措施。當(dāng)一個(gè)人遭受到極大的委屈和不幸的時(shí)候，痛哭一場往往會(huì)收到積極的心理效果。俗話說“淚盡哀去”，哭能夠把心中的郁悶通過聲音、眼淚和表情釋放出來，把由委屈和不幸在身體中產(chǎn)生的有害物質(zhì)通過眼淚排泄出去，從而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒、維護(hù)心理平衡的目的。

2、正視現(xiàn)實(shí)、活動(dòng)轉(zhuǎn)移法

（1）正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，保存良好心態(tài)。（2）積極面對(duì)考試焦慮，辯證地看待學(xué)習(xí)壓力

3、自我暗示法

六、共同讀書，探索方法

排解心理壓力的方法”，然后思考一下，回家如何把這些方法在合適的時(shí)候教給孩子。

七、經(jīng)驗(yàn)共享，開闊視野

借用多媒體，配上舒緩的音樂，教師用輕松的語調(diào)讀出來，請家長邊聽邊看書。

各位家長，壓力始終伴隨著我們的生活，當(dāng)然也會(huì)伴隨著我們的孩子，適當(dāng)?shù)膲毫梢猿蔀楹⒆映砷L的動(dòng)力，所以我們就要想方設(shè)法教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)壓力，幫助他們調(diào)節(jié)壓力，學(xué)會(huì)緩解自己的壓力。中考一年一度，這是每個(gè)初中畢業(yè)生難得的人生經(jīng)歷。中考之后，每個(gè)人還有很長的人生之路要走，只要孩子們卸下包袱，保持良好的心態(tài)，邁開輕松的步履，充滿自信地走向考場，這條人生之路一定能走穩(wěn)、走好。

八、布置作業(yè)，落實(shí)提升

在緩解孩子的升學(xué)壓力方面你是怎么做的？

第五篇：科學(xué)夢想 拓展課程教案

夢想課堂教案 身邊的大自然

背景分析

大自然中蘊(yùn)藏著許多寶藏；奇花異草的鮮艷美麗，云端飛鳥的從容優(yōu)雅，風(fēng)掠過樹林的狂吼咆哮——在我們的生活里，大自然用不同的方式感動(dòng)著你我，每個(gè)人都會(huì)有不同的感受和體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)進(jìn)行感官訓(xùn)練。

2.根據(jù)自己的觀察寫出兩個(gè)不同顏色、形狀、聲音、氣味。

教學(xué)資源 表格一張

教學(xué) 活動(dòng)

一、靈動(dòng)導(dǎo)入（2分鐘）

生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小朋友們認(rèn)為生活中什么是最美的呢？是多拉A夢、奧特曼、還是、、、、、、？

二、活動(dòng)步驟（28分鐘）1.每名同學(xué)發(fā)一張表格

2.小朋友們自由在校園里面觀察，老師作指導(dǎo)。

3.按照表格寫下聽到了什么？看到了什么？用手摸到了什么？

4.要求寫下的東西要有兩種不同的顏色、形狀、聲音、氣味，也可以畫下來。5.每個(gè)小朋友分享自己所記錄下來的東西。

三、分享

在小組內(nèi)把你的心情或是你觀察到的寫出來，或者跟小伙伴交流。

四、評(píng)比

每個(gè)小組派代表說出來自己所記錄下來的東西。

五、拓展（10分鐘）

自然界中美無處不在，只要我們做個(gè)有心人，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看，學(xué)會(huì)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)它們的美，并且熱愛它們。水的魔法

1.導(dǎo)入：

有這么一個(gè)故事，大家應(yīng)該都聽過。

在一處杳無人煙的深山中，一位大師帶著一個(gè)小徒弟，遠(yuǎn)離嘈雜的人世，用心鉆宇宙間無窮的智慧。山中無甲子，日復(fù)一日，小徒弟慢慢長大，他跟著大師苦學(xué)了不知多少年，覺得自己已經(jīng)懂得夠多了，可以下山去開導(dǎo)一般世人，讓他們了解智慧的哲理。

徒弟向大師提出自己的想法，大師不置可否，只是笑了笑，拿著平日汲水的水桶，對(duì)徒弟說：“來，拿這個(gè)桶子去裝滿石頭，只要能夠裝滿它，你就可以下山了！”

徒弟很快地從周圍撿了許多大石頭，三兩下便將水桶裝滿了石頭，徒弟高興地向師父回復(fù)，在師笑了笑，問道：“已經(jīng)裝滿了？”

徒弟認(rèn)真地回答：“是的，桶子再也裝不下任何一顆石頭了——”

大師笑著從身旁抓起一把小石頭，從桶子堆積如山的大石頭頂端，撒了下去，只見小石頭很快地從大石頭的縫隙間穿過，迅速地落到了桶底。

徒弟見狀一驚，連忙七手八腳地抓起身邊的碎石子，一古腦地往水桶中扔，生怕師父責(zé)怪他未能將桶裝滿，而反對(duì)他藝成下山。

待水桶內(nèi)裝滿小石子后，徒弟又向大師再次報(bào)告。這次大師順手抓起一把沙子又從小石頭的縫隙間流向桶底，徒弟也連忙跟著師父的動(dòng)作，抓起許多沙子，賣力地想將水桶真正裝滿。最后，水桶中裝滿了大、小石頭、以及沙子，徒弟慎重地說：“師父，終于真的裝滿了，再也裝不下任何東西了，這樣子，我可以下山了吧？”

大師搖頭不語，伸手舀了一瓢水，從桶子頂端淋了下去，徒弟見到沙子迅速將那一大瓢水吸收，一滴也沒有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是沒有半點(diǎn)水滴溢出桶外。

徒弟當(dāng)下大徹大悟，立即打消下山的念頭，決定重新跟著師父好好地學(xué)習(xí)。1.讓學(xué)生動(dòng)手在杯子中裝滿水，知道沒有一滴水溢出來。

2.引入

表面張力的實(shí)驗(yàn)：在學(xué)生覺得已經(jīng)裝滿水的情況下，將回形針放在上面，讓學(xué)生觀察時(shí)候有水溢出，遺跡水面發(fā)生的變化。3.讓大家都試試還能放幾個(gè)回形針。4.總結(jié)：這就是表面張力。

毛細(xì)現(xiàn)象

1.講的那個(gè)現(xiàn)象叫什么？舉個(gè)例子？

2.除了表面張力還有一個(gè)很神奇的現(xiàn)象，就藏在我們身邊，大家自己來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，要仔

細(xì)觀察現(xiàn)象。

第一個(gè)：在盆字里裝一些水，把干毛巾的下端浸在里面，看看有什么現(xiàn)象。大家去摸摸毛巾。記錄現(xiàn)象。

第二個(gè)：在桌子上滴一滴水，用衛(wèi)生紙的一角輕輕的接觸水珠，看看有什么現(xiàn)象。記錄下來。

第三個(gè)，粉筆吸干紙上墨水。

大家對(duì)比一下這三個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看他們有什么共同特點(diǎn)。然后思考為什么會(huì)這樣，大膽猜想。

3.這個(gè)就是我所說的現(xiàn)象，是不是就在我們?nèi)粘Ｉ钪心?。這個(gè)現(xiàn)象的名字叫毛細(xì)現(xiàn)象。大家都知道水往低處流，這個(gè)現(xiàn)象卻可以讓水往高處走。其實(shí)呢它對(duì)植物有更重要的作用，毛細(xì)現(xiàn)象對(duì)植物生長具有很重要的意義, 它們所需要的養(yǎng)分和水分就是由根、和莖中的小管從土壤中吸上來, 輸送到綠葉里的．這就象不停止的抽水機(jī)。

利用毛細(xì)現(xiàn)象, 人們還生產(chǎn)出各種鋼筆、簽字筆和彩色水筆．當(dāng)用它們在紙上書寫時(shí), 紙馬上顯現(xiàn)出字跡來, 這是我們平日所見慣了的，植物各有不同

1.讓學(xué)生先自己在紙上先畫出你想象中的種子內(nèi)部應(yīng)該是什么樣的。2.提問：大膽猜測或者根據(jù)以前圖書獲得的知識(shí)，種子是怎么長成植物的。3.每人發(fā)一顆種子，指導(dǎo)大家解剖種子。然后讓大家注意觀察種子的結(jié)構(gòu)。4.終止的生長過程：

a.種子裂開，一條小的根生出來 b.根往下生長的同時(shí)莖向上生長 c.最早長出的是葉子開始為食物制造食物

5.種子的生長故事：融化的雪水和春雨滲進(jìn)了土地，浸透了種子。種子堅(jiān)硬的外殼－包裹的包裝變軟，殼里頭的食物在水的浸泡的膨脹。接著殼就裂開了，植物寶寶生了出來，它利用儲(chǔ)存的食物開始生長。一條小小的根往下伸進(jìn)地里尋找水。一條小小的莖往上生長穿出土壤尋找陽光。植物利用它儲(chǔ)存的食物來生長，一旦植物把頭探出地面，沐浴在陽光中，他就開始自己制造食物。他利用陽光、空氣以及根發(fā)現(xiàn)的水來制造食物。我愛發(fā)明

1.給你一把草，你覺得這些草可以干什么，怎樣才能體現(xiàn)他們的最大價(jià)值。2.由閱讀入手，由一些物品發(fā)明的小故事引入，如鋸子的發(fā)明。告訴同學(xué)們很多有用的發(fā)

明都是從身邊很平常的東西上面獲得靈感的。人們發(fā)明東西的原動(dòng)力是現(xiàn)在使用的東西很方便，可以改進(jìn)?！蹭徸拥陌l(fā)明：一次，魯班要建筑一坐宮殿。他和他的徒弟們帶了斧頭，到南山去砍伐木料。用斧子砍樹，又累又慢，一、連吹了十幾天，砍下來的木料離需要還差得很遠(yuǎn)。動(dòng)工的日子越來越迫近了，魯班心里十分著急。有一天，他到一個(gè)險(xiǎn)峻的山頂上去找木材，正艱難地住上爬著，突然手指被茅草劃了一個(gè)口子，鮮血直流。魯班心想，茅草為什么這么厲害？他忘了傷口疼痛，聚精會(huì)神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)，原來茅草的邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒。他用那些小細(xì)齒在手上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興的跳了起來，他想；仿照茅草的樣子，用鐵打成邊緣上有細(xì)齒的鐵條。他用這種鐵條去拉樹，果然又快又省力，只用幾天工夫，就把木料備齊了。這種帶有細(xì)齒的鐵條，就是我們今天還在使用的鋸子的祖先。

木頭破開以后，怎樣才能使它又平整又光滑呢？用刀來回刮是一種方法，但是太費(fèi)力，用斧砍又太粗糙。魯班根據(jù)刀刮斧砍的原理，經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)，又發(fā)明了刨子。有了刨子，就大大推進(jìn)了木材加工工作。另外，據(jù)說木工用的鉆、墨斗、曲尺等，也都是魯班發(fā)明的?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生想想身邊有沒有什么東西使用不是很方便，有待改進(jìn)。如果沒有想出來的話，老師用一些同齡小孩的小發(fā)明作品來引導(dǎo)啟發(fā)?！残“l(fā)明：一天，一個(gè)叫李燁的學(xué)生在回家的路上摔了一跤，掛在他脖子上的鑰匙一下頂在了他的胸部，如果不是因?yàn)楹⒆哟┑煤?，可能?huì)發(fā)生意外。后來，李燁問盧春林，有沒有一種既安全又?jǐn)y帶方便的鑰匙？盧春林讓李燁自己動(dòng)腦筋。后來，在盧春林的啟發(fā)下，李燁根據(jù)美工刀的伸縮原理，不僅找到了解決的辦法，還別出心裁地設(shè)計(jì)了一套雙排四把并列、方便盲人使用的鑰匙，獲得了１９９９年自治區(qū)“麥趣爾杯”第九屆青少年科技作品展覽二等獎(jiǎng)。〕

4.總結(jié)：成功來源于細(xì)心觀察以及認(rèn)真鉆研，讓大家體會(huì)一個(gè)發(fā)明家所需要的品質(zhì)。種子發(fā)芽了

目的：讓學(xué)生親自實(shí)踐，感受種子生長過程，體驗(yàn)生命的奇妙，以及呵護(hù)生 命的美妙。

方式：講解培養(yǎng)種子的注意事項(xiàng)，指導(dǎo)大家現(xiàn)場培養(yǎng)。每天課間組織大家觀 察，七天之后看結(jié)果。

延伸：一顆小小的種子經(jīng)過發(fā)芽生長，最后可以成長為一棵參天大樹。只要 在心里種下種下一顆夢想種子，不斷的灌溉萌芽，終有一天會(huì)夢想成 真。那么你們的夢想是什么。這個(gè)夢想不一定是關(guān)于未來你要從事什 么職業(yè)讓我們來寫下自己的夢想，并為之努力，若干年后，看看這個(gè) 夢想有沒有實(shí)現(xiàn)。寫完之后，我們來一起把這個(gè)夢想種在樹下。種下 夢想這只是一個(gè)開始，還需要不斷的灌溉，才能實(shí)現(xiàn)。既然有了這個(gè) 夢想，那么從今天起，我們就要一起努力。走近科學(xué)家

——《科學(xué)家的故事》閱讀匯報(bào)

一、導(dǎo)入

書是哺育人類心靈的乳汁，是開啟智慧的鑰匙。近一段時(shí)間，我們讀了科學(xué)家的故事，到現(xiàn)在還有的同學(xué)在愛不釋手的讀，相信同學(xué)們一定有很大的收獲。世界著名的文學(xué)家高爾基也說過：書籍是人類進(jìn)步的階梯。這節(jié)課，咱們就來比一比看誰的進(jìn)步最大，誰的收獲最多。

二、認(rèn)識(shí)科學(xué)家

1、牛頓：牛頓不但發(fā)明了三大運(yùn)動(dòng)定律，她還發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，就是由蘋果落地引起思考而發(fā)現(xiàn)的。英國著名詩人波普曾寫下這樣的詩句來贊美牛頓：“自然和自然的規(guī)律，隱藏在黑夜里，上帝說：‘生一個(gè)牛頓吧！’于是一切都光明了?！?/p>

2、李時(shí)珍：古代醫(yī)藥學(xué)家，《本草綱目》巨著被翻譯成德國、日本、俄國、英國等多種語言在尋多國家廣為流傳，在國外被稱為《東方醫(yī)學(xué)寶典》。

3、這些古人在做什么？利用活字版印刷。誰發(fā)明的？畢昇：北宋科學(xué)家，他發(fā)明了活字印刷。

4、居里夫人：英國科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了鐳和圤，被廣泛用于滑雪、物理和醫(yī)學(xué)界。一生得到了包括諾貝爾獎(jiǎng)在內(nèi)的10種著名獎(jiǎng)金，可是她仍舊過著清貧的日子。當(dāng)代最偉大的女中豪杰。

5、愛迪生：他發(fā)明了電燈、電話、留聲機(jī)，申請立項(xiàng)的就有1700多種，平均每15天就有一種發(fā)明。

了有這么多材料不適合做燈絲，我們再來幾次吧！”終于電燈發(fā)明了，從那黑夜就有了光明。）

五、學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言

1、老師在讀書的過程中，還摘錄了這兩句科學(xué)家的名言： 對(duì)搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母?！┮陨?科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體。——居里夫人

2、你喜歡哪一句？讀自己喜歡的名言。

3、健康的身體比任何事情都要重要，居里夫人她因?yàn)樽隹茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了鐳這種放射性元素，漸漸傷害了身體，所以她告誡我們所有的人，無論做什么事情，健康的身體是第一位的，人沒有了健康的身體，沒有了生命，就無法學(xué)習(xí)、工作，這是老師在讀書時(shí)記錄下來的。

4、你在讀書的過程中，有記錄的科學(xué)家的名言嗎？ 指名說，同桌互相說。

同學(xué)們在讀書的過程中注意積累，已經(jīng)養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，不但記在了本子上，記在了腦中，而且記在了心上。這是一種多么好的讀書方法呀！接下來，我們思考一下，這些科學(xué)家之所以成功、成才、成名，考的是什么呢？（勤奮、有毅力??）咱們在學(xué)習(xí)上有困難嗎？誰能告訴老師你有什么困難？（字寫不好、日記寫不好??）那么我們就永遠(yuǎn)記住愛因斯坦的這句話：成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說空話。（要把事情做好，取得成功，離不開艱苦的勞動(dòng)，正確的方法，還要少說空話。）剛才題不會(huì)做、日記寫不好的同學(xué)要注意記住這句話。那么同學(xué)們，你們有想當(dāng)科學(xué)家的理想嗎？

只要我們從小學(xué)習(xí)科學(xué)家的這些優(yōu)秀品質(zhì)，從一點(diǎn)一滴做起，我相信20年后的今天，我們3年級(jí)就要誕生出有像他們這樣的偉大的科學(xué)家。有信心嗎？

當(dāng)然，這里有一句話需要同學(xué)們要牢記在心，并付諸行動(dòng)。鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！羁喽U

莫等閑，白了少年頭，空悲切。—岳飛 錢學(xué)森（著名科學(xué)家、物理學(xué)家。我國近代力學(xué)事業(yè)的奠基人之一。在空氣動(dòng)力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論、物理力學(xué)等技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域做出許多開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。）

錢三強(qiáng)（核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士，在“核裂變”方面成績突出，是許多交叉學(xué)科和橫斷性學(xué)科的倡導(dǎo)者。為中國原子能科學(xué)事業(yè)的創(chuàng)立和“兩彈”研究作出了重要貢獻(xiàn)）

竺可楨（地理學(xué)家、氣象學(xué)家、中國現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的一代宗師，是我國物候?qū)W研究的創(chuàng)始者、推動(dòng)者）

李四光（古生物學(xué)家、地層學(xué)家、大地構(gòu)造學(xué)家、第四紀(jì)冰川學(xué)家。是中國地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人?！蔼凇被路诸悩?biāo)準(zhǔn)的提出、中國南方震旦紀(jì)與北方石炭紀(jì)地層系統(tǒng)的建立、中國東部第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)與研究是他對(duì)地質(zhì)科學(xué)的重大貢獻(xiàn)。）袁隆平（農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專家，中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人，世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人。他于1981年榮獲我國第一個(gè)國家特等發(fā)明獎(jiǎng)，被國際上譽(yù)為“雜交水稻之父”。）科技與歷史

活動(dòng)目標(biāo)

1、收集有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資辯。

2、能分析出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)B透著多位科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造、某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，活動(dòng)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過程和方法。

(1)、選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項(xiàng)科技的發(fā)展史為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究。

(2)強(qiáng)調(diào)研究某項(xiàng)技術(shù)發(fā)展史可以分為三個(gè)步驟：

①收集有關(guān)資料。

②按照發(fā)明的過程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點(diǎn)要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的幾個(gè)技術(shù)發(fā)展階段。

2、學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息，町以通過閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取信息，也可以通過小組交流來獲取信息，按照上面的方法整理信息。

3、組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息，并分析在某種技術(shù)的發(fā)展過程中，某個(gè)科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點(diǎn)。

4、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

5、將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起，利用展牌、墻報(bào)等方式展示出來，與其他年級(jí)的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的變化。

小結(jié)。

作業(yè)：了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的方便和提高。

身邊的科學(xué)

（一）教學(xué)目標(biāo)

交流“身邊的科學(xué)”，培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力，培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)

提高口頭表達(dá)和傾聽的能力；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,進(jìn)入“科學(xué)王國”

1、談話導(dǎo)入：在我們身邊，無處不存在科學(xué)。今天我們要去“科學(xué)王國”走一走，長一長見識(shí)。同學(xué)們帶上準(zhǔn)備好的科學(xué)知識(shí)，我們的“科學(xué)王國”一定會(huì)非常有趣。（課件：藍(lán)貓?zhí)崾菊Z：“科學(xué)世界真奇妙！”）

2、演示激趣。

老師這里有許多剪得碎碎的小紙片，老師不用膠水直接可以把它粘在手上。不信你們看（老師在講臺(tái)上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上??）

3、制造懸念：同學(xué)們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個(gè)迷嗎？

4、分組討論，互動(dòng)探究紙片粘在手上的原因。

5、老師揭開謎底：是靜電的作用。

這就是科學(xué)摩擦起靜電，說到科學(xué)，大家是不是覺得科學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)??？就像很多同學(xué)說長大以后要當(dāng)一名科學(xué)家一樣遙遠(yuǎn)對(duì)嗎？其實(shí)不是的，科學(xué)就在我們身的邊，有一句話說得好，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以呢，我希望通過今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個(gè)生活的有心人。同學(xué)們從遠(yuǎn)古的原始人擊石取火，到愛迪生發(fā)明了第一盞電燈；從蔡倫發(fā)明了造紙，到電子計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬戶；自從有了科技后，人類就有了力量，社會(huì)也更加的繁榮?？茖W(xué)是人類發(fā)展的動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。打開書第150頁身邊的科學(xué)自由的大聲朗讀，我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，三、看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）

1、情境設(shè)置：（課件演示生活片段）

我們身邊的科學(xué)知識(shí)可真不少，請同學(xué)看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（2）閃電時(shí)站在樹底下容易被雷擊中。

（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起。

2、引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。（1）動(dòng)腦想一想，同桌自由討論。

（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個(gè)情景，其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)。（相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議，掌握傾聽與表達(dá)的要求，注意勸說別人時(shí)要把科學(xué)知識(shí)講清楚，態(tài)度文明。（3）教師小結(jié)。

不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因?yàn)樽彀秃捅亲邮窍嗤ǖ摹．?dāng)嘴巴閉上時(shí)，空氣會(huì)通過鼻子進(jìn)入口里。閃電時(shí)，我們不能站在樹底下，因?yàn)殚W電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過時(shí)，大樹會(huì)起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??

身邊的科學(xué)

（二）教學(xué) 目標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本過程。發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 的能力。

教學(xué)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

教具準(zhǔn)備 科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的資料、圖片等。教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

科學(xué)離我們是遠(yuǎn)還是近呢？（生答）

二、學(xué)習(xí)新課

（一）我們來做小實(shí)驗(yàn)。1.“能否站起來”實(shí)驗(yàn) ：

熱身活動(dòng)：聽老師的口令：起立.坐下.起立.坐下。（學(xué)生反復(fù)做幾次，感到起立坐下非常容易。）

3.實(shí)驗(yàn)要求：指一名學(xué)生端坐在講臺(tái)前的椅子上，雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前，不讓他的身子向前傾，試一試，這位同學(xué)能站起來嗎？

學(xué)生猜測：指2—3名學(xué)生猜測，說出猜測的理由。分組實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)要求充 實(shí)驗(yàn)。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)的感覺和體會(huì)。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：學(xué)生自由猜想其中的原因。

教師小結(jié)：這個(gè)游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想對(duì)不對(duì)?。吭谝院蟮膶W(xué)習(xí)中我們會(huì)解決這些問題。課下，同學(xué)們也可以繼續(xù)研究?？催€能發(fā)現(xiàn)哪些問題。

(二)尋找生活中的科學(xué)

教師講述：游戲中有科學(xué)，我們的生活中哪里還有科學(xué)呢？

學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子：比如，人的眼睛為什么能看見東西？下雨后為什么會(huì)有彩虹？為什么有白天和黑夜的區(qū)分？等等。這里面都包含著許多科學(xué)知識(shí)，等。教師小結(jié)：看來科學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處有科學(xué)（板書課題），只要你是個(gè)有心人，我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。講述李時(shí)珍、牛頓等科學(xué)家的故事

科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是要像科學(xué)家那樣善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，像科學(xué)家那樣去做科學(xué)（善于觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、探究等）。