第一篇:親子拓展課程教案
親子拓展課程教案
【課時安排】 每節(jié)課分為兩個部分 第一部分:親子互動 第二部分:益智拓展 【第一部分教案】 【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)積極的心態(tài),營造融洽氛圍;
2、體驗親子互動,融入集體,感受歡樂;
3、促進(jìn)家長與孩子之間的情感溝通,培養(yǎng)孩子們之間的快樂交流?!净顒舆^程】
一、導(dǎo)入引發(fā)興趣
通過老師和親子之間的問好,以及帶領(lǐng)親子們集體做快樂按摩熱身操,調(diào)動大家積極參與,活躍活動氣氛。
二、親子互動
1、手牽手:家長和孩子之間手牽手,通過“小蜜蜂”抓手游戲,體驗親子間的快樂互動及情感交流;
2、抱抱我:家長和孩子分別代表1個數(shù),大家圍成一個圓圈隊形,老師報1個數(shù),家長和孩子在規(guī)定時間內(nèi)迅速抱在一起組成老師所報的數(shù),體驗親子及集體互動的快樂與交流。
【第二部分教案】 【活動目標(biāo)】
1、培養(yǎng)小朋友和家長之間的感情;
2、智力開發(fā)教育,鍛煉動手、動腦及協(xié)調(diào)能力;
3、培養(yǎng)集體榮譽感,體驗融入集體的快樂; 【活動過程】
一、導(dǎo)入引發(fā)興趣
先讓孩子們分別做個拼圖游戲,再引導(dǎo)家長和孩子們一起完成七巧板拼圖游戲比賽。
二、益智拓展親子活動大賽
1、老師向親子們介紹比賽規(guī)則:家長和孩子一起進(jìn)行七巧板拼圖游戲,各小組從統(tǒng)一起點出發(fā),比賽中點看圖,根據(jù)圖示在比賽終點進(jìn)行拼圖,最先完成拼圖任務(wù)的小組即為優(yōu)勝團隊;
2、親子團分組,把若干個親子家庭組合在一起進(jìn)行分組,準(zhǔn)備比賽;
3、組織比賽,控制比賽過程,宣告比賽結(jié)果;
三、總結(jié)當(dāng)天課程所學(xué)能容并表示感謝。
我們共同努力讓孩子健康快樂成長!
第二篇:親子課程教案__第四講_
第四講《學(xué)習(xí)本非困難事游戲生活均練習(xí)》案例
一、兒童入學(xué)一學(xué)期了,孩子的學(xué)習(xí)成績在家長的眼中各不一樣,有的家長說:“我的孩子學(xué)習(xí)為什么這么笨?!边@樣說這樣做對不對呢?會對孩子的成長以及孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生哪些影響呢?那么作為家長應(yīng)采取怎樣的正確做法呢?今天我們就對這些問題進(jìn)行交流討論。
二、案例
(一)漫畫1:小腳丫的煩心事
小腳丫最近感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,產(chǎn)生了不想上學(xué)、怕吃苦的厭倦心里。開學(xué)一個月了,每當(dāng)上語文課、數(shù)學(xué)課,小腳丫都懶洋洋的趴在桌子,一副無金打彩的樣子。
A劇 剛上了一個月的學(xué),你就學(xué)不會了,你到底有沒有用心學(xué)??? B劇 跟媽媽說說是什么只是這么難嗎?
短評:提示兩位孩子媽媽的做法對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了顯而易見的效果。
三、為什么孩子會出現(xiàn)在學(xué)習(xí)中差距很大? 1.家庭環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)能力的影響。2.單一的強化學(xué)習(xí),忽視了孩子的心理需求。3.孩子缺失了游戲中的體驗。家長對出現(xiàn)的這種情況應(yīng)該怎么樣做呢?
1.在生活中學(xué)習(xí)。2.在游戲中學(xué)習(xí)。3.授之以欲。五.教師應(yīng)這樣做:
第一,行巧妙導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力。
第二,開展多種活動,設(shè)置問題,吸引學(xué)生的注意力。
最后希望家長和老師一起努力,給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,讓孩子在童年的學(xué)習(xí)生活中收獲更多的知識!
第三篇:親子園親子啟蒙課程教案
愛貝爾親子啟蒙1班教程
適宜月齡:4個月—6個月
訓(xùn)練內(nèi)容:讓寶寶在視覺、聽覺、味覺、觸覺等方面得到發(fā)展,活躍肢體動作
課堂流程:
1、走線。(家長和寶寶一起跟著老師聽音樂、按節(jié)奏、有規(guī)律、秩序的走在老師指定的線上,目的是穩(wěn)定和安撫寶寶的情緒,能讓寶寶以最佳的狀態(tài)融入到整個教育活動中)—5分鐘
2、老師上課,和寶寶打招呼。——5分鐘
3、教師操作(5---8分鐘)
4、寶寶操作(15分鐘)
5、音樂之聲(唱名字、音樂欣賞、歌曲、律動)任選—(5分鐘)
6、撫觸操(5分鐘)
7、游戲(10分鐘)
8、教育評價,獎勵小貼紙,再見。——(5分鐘)
附注:唱名字曲譜1=C調(diào)
|3 5 3 5 | 1 2 3— | 3 5 3 5 | 1 2 2— | 5 6 5 3 | 2 2 1— | 你的名字 叫什么 我的名字 叫X X 你的名字 真好聽 教程操作介紹:
教程操作第一課時
操作一:好聽的聲音在哪里 準(zhǔn)備:手鈴
目的:
1、訓(xùn)練寶寶頭部轉(zhuǎn)動的靈活性
2、發(fā)展寶寶聽覺和視覺追蹤能力。步驟:
1、教師展示用手搖動手鈴,使手鈴發(fā)出聲音
2、讓寶寶跟著手鈴的移動而移動
操作二:神奇的水杯 準(zhǔn)備:玻璃杯子 冷水和溫水 目的:
1、發(fā)展寶寶手部的觸覺。
2、讓寶寶感知冷和熱。步驟:
1、教師展示用手來觸摸杯子
2、表示出感覺“冷的”和“熱的”
3、家長引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)
3、家長引導(dǎo)寶寶進(jìn)行練習(xí)游戲:聽音尋物 材料準(zhǔn)備:小鼓
游戲目的:通過小鼓的聲音來訓(xùn)練寶寶的聽覺,同時讓感受節(jié)奏的快 和慢
游戲方法:
1、出示小鼓,使小鼓發(fā)出聲音
2、教師一邊走一邊敲小鼓,走的忽快忽慢
3、教師將小鼓藏在身后,站在教室的任何角落,敲一下 小鼓,觀察寶寶是否可以找到聲源
第四篇:初三家長學(xué)校親子課程教案
初三家長學(xué)校親子課程教案-緩解孩子的升學(xué)壓力
初三四班
徐杰 教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)家長了解孩子產(chǎn)生升學(xué)壓力的原因及其影響
2、通過分析材料,讓學(xué)生家長掌握一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法
3、引導(dǎo)家長具體問題具體分析,并通過運用科學(xué)、具體的方法和技巧,幫助孩子正確面對壓力、緩解壓力 教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生家長掌握一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法 教學(xué)難點:
引導(dǎo)家長接受孩子產(chǎn)生升學(xué)壓力的客觀現(xiàn)實及心理原因。教學(xué)方法:
心理游戲、案例分析法、討論與講評 切入點:
通過游戲?qū)胄抡n 教學(xué)設(shè)想:
教師在與家長充分溝通的前提下,通過游戲和實例引導(dǎo)廣大家長接受這樣一個觀念:親子關(guān)系與互相接納是有效溝通的基礎(chǔ),是幫助孩子緩解升學(xué)壓力的前提,用鮮活的案例實證和專家導(dǎo)航,引導(dǎo)家長認(rèn)識孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的原因,自覺接受一些幫助孩子緩解升學(xué)壓力的方法和技巧。教學(xué)過程:
一、破冰熱身,營造氣氛
請大家都起立,每人至少與不認(rèn)識的五個人握手,互相認(rèn)識,并與對方談出自己對孩子面臨中考的心情和態(tài)度。
二、提出問題,導(dǎo)入新課
1、請一、二位家長談,作為家長,在面對孩子升學(xué)問題上產(chǎn)生的壓力感。請一、二位學(xué)生談,作為學(xué)生,在面對升學(xué)問題時的感受。
2、您聽過孩子這樣的傾訴嗎?您看了書中孩子的“心靈日記”有什么想法?
? 做媽媽的有過“內(nèi)心獨白”中這位媽媽的無奈和困惑嗎?你的困惑和無奈有什么不一樣的地方?
? 做爸爸的朋友,您對孩子和妻子在面臨初中升學(xué)問題上的心理狀況了解多少?
3、總結(jié):這就是壓力。所以我們今天就來討論一下,在初三孩子面對升學(xué)時,家長該怎么辦?
三、專家引領(lǐng),啟發(fā)誘導(dǎo) 游戲體驗:吹氣球比賽。
請6位家長到講臺前面對家長吹氣球……,結(jié)果有的家長把氣球吹爆了、有的氣球鼓不起來、有的氣球鼓起來。
請剛剛參與游戲的幾位家長談感受:你的氣球為何爆了?你的氣球為什么鼓不起來?你是怎樣把這個氣球吹起來的?由此可見,壓力是大好還是較小好呢? 科學(xué)提示:(投放屏幕)足夠的空氣進(jìn)入氣球,對氣球形成壓力,從而把氣球鼓起來,如果進(jìn)入氣球的氣體不夠,氣球就鼓不起來,量過大,就會把氣球撐破。人所能承受的壓力與之類
似。壓力與學(xué)習(xí)效益的關(guān)系——心理學(xué)家研究壓力與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系呈現(xiàn)倒U型曲線,適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)人的干勁和潛能,提高學(xué)習(xí)效率;沒有學(xué)習(xí)壓力,可能會使人失去動力,停滯不前;而過度的學(xué)習(xí)壓力又會使人陷入焦慮,影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的發(fā)揮。
4、小結(jié):沒有壓力不利于成長,壓力過大,孩子難以承受。壓力就象一把刀,它可以為我們所用,也可以把我們割傷。那要看你握住的是刀刃還是刀柄。所以我們要正視壓力,調(diào)節(jié)情緒,緩解壓力,化解危機。
5、屏幕投放:中學(xué)生心理壓力的四個來源,以圖式,簡潔明了。自由討論各自孩子有哪些壓力源,并擇一、二例進(jìn)行評析。
總結(jié):容易被大家忽視的一個問題:家長與孩子互動過程中給對方造成的壓力會相互感染,不斷升級。
四、游戲探索,方法交流
在孩子遇到壓力時,我們家長該如何幫助孩子排解心理壓力呢?(家長發(fā)言)第一、推手游戲:
第一步,主持者與一位家長左右手相對,互相用力推對方到某一個指定的位置,主持者用明推暗讓的辦法逐漸將對方引導(dǎo)到指定位置。
第二步,互不相讓,相互較力,最終的結(jié)果是誰也達(dá)不到目的。教師引導(dǎo):
家長首先要在心理和情感上無條件地接納孩子,建立良好的親子關(guān)系,才能因勢利導(dǎo),實現(xiàn)預(yù)先的意圖??偨Y(jié):
父母以這樣的態(tài)度對待孩子,只會使親子關(guān)系越來越疏離。親子關(guān)系與互相接納是有效溝通的基礎(chǔ),是幫助孩子緩解升學(xué)壓力的前提,無論你的孩子面臨什么壓力,你都不用擔(dān)心,因為壓力是可以調(diào)節(jié)的。下面我們來學(xué)習(xí)幾種有效調(diào)節(jié)壓力的方法。
1、情感宣泄法
(1)傾訴。將心中的不愉快向信賴的老師、知心的同學(xué)或父母親友作詳細(xì)地敘述,以便得到他們的理解、同情、開導(dǎo)、安慰以及解決問題的方法。我們成人大都有這樣的體會:把憋在心里的話或事詳盡地傾吐出來后,就會感到精神上一下子輕松了,有一種如釋重負(fù)之感。這就是傾訴所起的積極作用,是自我保護和避免心理損傷的重要宣泄方法。
(2)記日記。日記通常是寫給自己看的,有一定的保密性。通過寫日記既可以起到宣泄的作用,又能提高自己的寫作能力,是一舉兩得的好方法。
(3)哭??奘亲晕倚睦肀Wo的一種措施。當(dāng)一個人遭受到極大的委屈和不幸的時候,痛哭一場往往會收到積極的心理效果。俗話說“淚盡哀去”,哭能夠把心中的郁悶通過聲音、眼淚和表情釋放出來,把由委屈和不幸在身體中產(chǎn)生的有害物質(zhì)通過眼淚排泄出去,從而達(dá)到調(diào)節(jié)情緒、維護心理平衡的目的。
2、正視現(xiàn)實、活動轉(zhuǎn)移法
(1)正確對待自己的優(yōu)缺點,保存良好心態(tài)。(2)積極面對考試焦慮,辯證地看待學(xué)習(xí)壓力
3、自我暗示法
六、共同讀書,探索方法
排解心理壓力的方法”,然后思考一下,回家如何把這些方法在合適的時候教給孩子。
七、經(jīng)驗共享,開闊視野
借用多媒體,配上舒緩的音樂,教師用輕松的語調(diào)讀出來,請家長邊聽邊看書。
各位家長,壓力始終伴隨著我們的生活,當(dāng)然也會伴隨著我們的孩子,適當(dāng)?shù)膲毫梢猿蔀楹⒆映砷L的動力,所以我們就要想方設(shè)法教會孩子應(yīng)對壓力,幫助他們調(diào)節(jié)壓力,學(xué)會緩解自己的壓力。中考一年一度,這是每個初中畢業(yè)生難得的人生經(jīng)歷。中考之后,每個人還有很長的人生之路要走,只要孩子們卸下包袱,保持良好的心態(tài),邁開輕松的步履,充滿自信地走向考場,這條人生之路一定能走穩(wěn)、走好。
八、布置作業(yè),落實提升
在緩解孩子的升學(xué)壓力方面你是怎么做的?
第五篇:科學(xué)夢想 拓展課程教案
夢想課堂教案 身邊的大自然
背景分析
大自然中蘊藏著許多寶藏;奇花異草的鮮艷美麗,云端飛鳥的從容優(yōu)雅,風(fēng)掠過樹林的狂吼咆哮——在我們的生活里,大自然用不同的方式感動著你我,每個人都會有不同的感受和體驗。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合孩子的思維特點進(jìn)行感官訓(xùn)練。
2.根據(jù)自己的觀察寫出兩個不同顏色、形狀、聲音、氣味。
教學(xué)資源 表格一張
教學(xué) 活動
一、靈動導(dǎo)入(2分鐘)
生活中不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小朋友們認(rèn)為生活中什么是最美的呢?是多拉A夢、奧特曼、還是、、、、、、?
二、活動步驟(28分鐘)1.每名同學(xué)發(fā)一張表格
2.小朋友們自由在校園里面觀察,老師作指導(dǎo)。
3.按照表格寫下聽到了什么?看到了什么?用手摸到了什么?
4.要求寫下的東西要有兩種不同的顏色、形狀、聲音、氣味,也可以畫下來。5.每個小朋友分享自己所記錄下來的東西。
三、分享
在小組內(nèi)把你的心情或是你觀察到的寫出來,或者跟小伙伴交流。
四、評比
每個小組派代表說出來自己所記錄下來的東西。
五、拓展(10分鐘)
自然界中美無處不在,只要我們做個有心人,用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看,學(xué)會觀察身邊的事物,發(fā)現(xiàn)它們的美,并且熱愛它們。水的魔法
1.導(dǎo)入:
有這么一個故事,大家應(yīng)該都聽過。
在一處杳無人煙的深山中,一位大師帶著一個小徒弟,遠(yuǎn)離嘈雜的人世,用心鉆宇宙間無窮的智慧。山中無甲子,日復(fù)一日,小徒弟慢慢長大,他跟著大師苦學(xué)了不知多少年,覺得自己已經(jīng)懂得夠多了,可以下山去開導(dǎo)一般世人,讓他們了解智慧的哲理。
徒弟向大師提出自己的想法,大師不置可否,只是笑了笑,拿著平日汲水的水桶,對徒弟說:“來,拿這個桶子去裝滿石頭,只要能夠裝滿它,你就可以下山了!”
徒弟很快地從周圍撿了許多大石頭,三兩下便將水桶裝滿了石頭,徒弟高興地向師父回復(fù),在師笑了笑,問道:“已經(jīng)裝滿了?”
徒弟認(rèn)真地回答:“是的,桶子再也裝不下任何一顆石頭了——”
大師笑著從身旁抓起一把小石頭,從桶子堆積如山的大石頭頂端,撒了下去,只見小石頭很快地從大石頭的縫隙間穿過,迅速地落到了桶底。
徒弟見狀一驚,連忙七手八腳地抓起身邊的碎石子,一古腦地往水桶中扔,生怕師父責(zé)怪他未能將桶裝滿,而反對他藝成下山。
待水桶內(nèi)裝滿小石子后,徒弟又向大師再次報告。這次大師順手抓起一把沙子又從小石頭的縫隙間流向桶底,徒弟也連忙跟著師父的動作,抓起許多沙子,賣力地想將水桶真正裝滿。最后,水桶中裝滿了大、小石頭、以及沙子,徒弟慎重地說:“師父,終于真的裝滿了,再也裝不下任何東西了,這樣子,我可以下山了吧?”
大師搖頭不語,伸手舀了一瓢水,從桶子頂端淋了下去,徒弟見到沙子迅速將那一大瓢水吸收,一滴也沒有流出桶外;心中若有所悟,自己也舀了一大瓢水,再倒在沙堆之上,仍是沒有半點水滴溢出桶外。
徒弟當(dāng)下大徹大悟,立即打消下山的念頭,決定重新跟著師父好好地學(xué)習(xí)。1.讓學(xué)生動手在杯子中裝滿水,知道沒有一滴水溢出來。
2.引入
表面張力的實驗:在學(xué)生覺得已經(jīng)裝滿水的情況下,將回形針放在上面,讓學(xué)生觀察時候有水溢出,遺跡水面發(fā)生的變化。3.讓大家都試試還能放幾個回形針。4.總結(jié):這就是表面張力。
毛細(xì)現(xiàn)象
1.講的那個現(xiàn)象叫什么?舉個例子?
2.除了表面張力還有一個很神奇的現(xiàn)象,就藏在我們身邊,大家自己來做個小實驗,要仔
細(xì)觀察現(xiàn)象。
第一個:在盆字里裝一些水,把干毛巾的下端浸在里面,看看有什么現(xiàn)象。大家去摸摸毛巾。記錄現(xiàn)象。
第二個:在桌子上滴一滴水,用衛(wèi)生紙的一角輕輕的接觸水珠,看看有什么現(xiàn)象。記錄下來。
第三個,粉筆吸干紙上墨水。
大家對比一下這三個實驗,看看他們有什么共同特點。然后思考為什么會這樣,大膽猜想。
3.這個就是我所說的現(xiàn)象,是不是就在我們?nèi)粘I钪心?。這個現(xiàn)象的名字叫毛細(xì)現(xiàn)象。大家都知道水往低處流,這個現(xiàn)象卻可以讓水往高處走。其實呢它對植物有更重要的作用,毛細(xì)現(xiàn)象對植物生長具有很重要的意義, 它們所需要的養(yǎng)分和水分就是由根、和莖中的小管從土壤中吸上來, 輸送到綠葉里的.這就象不停止的抽水機。
利用毛細(xì)現(xiàn)象, 人們還生產(chǎn)出各種鋼筆、簽字筆和彩色水筆.當(dāng)用它們在紙上書寫時, 紙馬上顯現(xiàn)出字跡來, 這是我們平日所見慣了的,植物各有不同
1.讓學(xué)生先自己在紙上先畫出你想象中的種子內(nèi)部應(yīng)該是什么樣的。2.提問:大膽猜測或者根據(jù)以前圖書獲得的知識,種子是怎么長成植物的。3.每人發(fā)一顆種子,指導(dǎo)大家解剖種子。然后讓大家注意觀察種子的結(jié)構(gòu)。4.終止的生長過程:
a.種子裂開,一條小的根生出來 b.根往下生長的同時莖向上生長 c.最早長出的是葉子開始為食物制造食物
5.種子的生長故事:融化的雪水和春雨滲進(jìn)了土地,浸透了種子。種子堅硬的外殼-包裹的包裝變軟,殼里頭的食物在水的浸泡的膨脹。接著殼就裂開了,植物寶寶生了出來,它利用儲存的食物開始生長。一條小小的根往下伸進(jìn)地里尋找水。一條小小的莖往上生長穿出土壤尋找陽光。植物利用它儲存的食物來生長,一旦植物把頭探出地面,沐浴在陽光中,他就開始自己制造食物。他利用陽光、空氣以及根發(fā)現(xiàn)的水來制造食物。我愛發(fā)明
1.給你一把草,你覺得這些草可以干什么,怎樣才能體現(xiàn)他們的最大價值。2.由閱讀入手,由一些物品發(fā)明的小故事引入,如鋸子的發(fā)明。告訴同學(xué)們很多有用的發(fā)
明都是從身邊很平常的東西上面獲得靈感的。人們發(fā)明東西的原動力是現(xiàn)在使用的東西很方便,可以改進(jìn)?!蹭徸拥陌l(fā)明:一次,魯班要建筑一坐宮殿。他和他的徒弟們帶了斧頭,到南山去砍伐木料。用斧子砍樹,又累又慢,一、連吹了十幾天,砍下來的木料離需要還差得很遠(yuǎn)。動工的日子越來越迫近了,魯班心里十分著急。有一天,他到一個險峻的山頂上去找木材,正艱難地住上爬著,突然手指被茅草劃了一個口子,鮮血直流。魯班心想,茅草為什么這么厲害?他忘了傷口疼痛,聚精會神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn),原來茅草的邊緣上長著又密又鋒利的細(xì)齒。他用那些小細(xì)齒在手上劃了一下,果然又是一道口子。這使魯班高興的跳了起來,他想;仿照茅草的樣子,用鐵打成邊緣上有細(xì)齒的鐵條。他用這種鐵條去拉樹,果然又快又省力,只用幾天工夫,就把木料備齊了。這種帶有細(xì)齒的鐵條,就是我們今天還在使用的鋸子的祖先。
木頭破開以后,怎樣才能使它又平整又光滑呢?用刀來回刮是一種方法,但是太費力,用斧砍又太粗糙。魯班根據(jù)刀刮斧砍的原理,經(jīng)過反復(fù)試驗,又發(fā)明了刨子。有了刨子,就大大推進(jìn)了木材加工工作。另外,據(jù)說木工用的鉆、墨斗、曲尺等,也都是魯班發(fā)明的?!?/p>
3.引導(dǎo)學(xué)生想想身邊有沒有什么東西使用不是很方便,有待改進(jìn)。如果沒有想出來的話,老師用一些同齡小孩的小發(fā)明作品來引導(dǎo)啟發(fā)?!残“l(fā)明:一天,一個叫李燁的學(xué)生在回家的路上摔了一跤,掛在他脖子上的鑰匙一下頂在了他的胸部,如果不是因為孩子穿得厚,可能會發(fā)生意外。后來,李燁問盧春林,有沒有一種既安全又?jǐn)y帶方便的鑰匙?盧春林讓李燁自己動腦筋。后來,在盧春林的啟發(fā)下,李燁根據(jù)美工刀的伸縮原理,不僅找到了解決的辦法,還別出心裁地設(shè)計了一套雙排四把并列、方便盲人使用的鑰匙,獲得了1999年自治區(qū)“麥趣爾杯”第九屆青少年科技作品展覽二等獎?!?/p>
4.總結(jié):成功來源于細(xì)心觀察以及認(rèn)真鉆研,讓大家體會一個發(fā)明家所需要的品質(zhì)。種子發(fā)芽了
目的:讓學(xué)生親自實踐,感受種子生長過程,體驗生命的奇妙,以及呵護生 命的美妙。
方式:講解培養(yǎng)種子的注意事項,指導(dǎo)大家現(xiàn)場培養(yǎng)。每天課間組織大家觀 察,七天之后看結(jié)果。
延伸:一顆小小的種子經(jīng)過發(fā)芽生長,最后可以成長為一棵參天大樹。只要 在心里種下種下一顆夢想種子,不斷的灌溉萌芽,終有一天會夢想成 真。那么你們的夢想是什么。這個夢想不一定是關(guān)于未來你要從事什 么職業(yè)讓我們來寫下自己的夢想,并為之努力,若干年后,看看這個 夢想有沒有實現(xiàn)。寫完之后,我們來一起把這個夢想種在樹下。種下 夢想這只是一個開始,還需要不斷的灌溉,才能實現(xiàn)。既然有了這個 夢想,那么從今天起,我們就要一起努力。走近科學(xué)家
——《科學(xué)家的故事》閱讀匯報
一、導(dǎo)入
書是哺育人類心靈的乳汁,是開啟智慧的鑰匙。近一段時間,我們讀了科學(xué)家的故事,到現(xiàn)在還有的同學(xué)在愛不釋手的讀,相信同學(xué)們一定有很大的收獲。世界著名的文學(xué)家高爾基也說過:書籍是人類進(jìn)步的階梯。這節(jié)課,咱們就來比一比看誰的進(jìn)步最大,誰的收獲最多。
二、認(rèn)識科學(xué)家
1、牛頓:牛頓不但發(fā)明了三大運動定律,她還發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,就是由蘋果落地引起思考而發(fā)現(xiàn)的。英國著名詩人波普曾寫下這樣的詩句來贊美牛頓:“自然和自然的規(guī)律,隱藏在黑夜里,上帝說:‘生一個牛頓吧!’于是一切都光明了?!?/p>
2、李時珍:古代醫(yī)藥學(xué)家,《本草綱目》巨著被翻譯成德國、日本、俄國、英國等多種語言在尋多國家廣為流傳,在國外被稱為《東方醫(yī)學(xué)寶典》。
3、這些古人在做什么?利用活字版印刷。誰發(fā)明的?畢昇:北宋科學(xué)家,他發(fā)明了活字印刷。
4、居里夫人:英國科學(xué)家,發(fā)現(xiàn)了鐳和圤,被廣泛用于滑雪、物理和醫(yī)學(xué)界。一生得到了包括諾貝爾獎在內(nèi)的10種著名獎金,可是她仍舊過著清貧的日子。當(dāng)代最偉大的女中豪杰。
5、愛迪生:他發(fā)明了電燈、電話、留聲機,申請立項的就有1700多種,平均每15天就有一種發(fā)明。
了有這么多材料不適合做燈絲,我們再來幾次吧!”終于電燈發(fā)明了,從那黑夜就有了光明。)
五、學(xué)習(xí)科學(xué)家的名言
1、老師在讀書的過程中,還摘錄了這兩句科學(xué)家的名言: 對搞科學(xué)的人來說,勤奮就是成功之母。—茅以升 科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體?!永锓蛉?/p>
2、你喜歡哪一句?讀自己喜歡的名言。
3、健康的身體比任何事情都要重要,居里夫人她因為做科學(xué)實驗,發(fā)現(xiàn)了鐳這種放射性元素,漸漸傷害了身體,所以她告誡我們所有的人,無論做什么事情,健康的身體是第一位的,人沒有了健康的身體,沒有了生命,就無法學(xué)習(xí)、工作,這是老師在讀書時記錄下來的。
4、你在讀書的過程中,有記錄的科學(xué)家的名言嗎? 指名說,同桌互相說。
同學(xué)們在讀書的過程中注意積累,已經(jīng)養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習(xí)慣,不但記在了本子上,記在了腦中,而且記在了心上。這是一種多么好的讀書方法呀!接下來,我們思考一下,這些科學(xué)家之所以成功、成才、成名,考的是什么呢?(勤奮、有毅力??)咱們在學(xué)習(xí)上有困難嗎?誰能告訴老師你有什么困難?(字寫不好、日記寫不好??)那么我們就永遠(yuǎn)記住愛因斯坦的這句話:成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。(要把事情做好,取得成功,離不開艱苦的勞動,正確的方法,還要少說空話。)剛才題不會做、日記寫不好的同學(xué)要注意記住這句話。那么同學(xué)們,你們有想當(dāng)科學(xué)家的理想嗎?
只要我們從小學(xué)習(xí)科學(xué)家的這些優(yōu)秀品質(zhì),從一點一滴做起,我相信20年后的今天,我們3年級就要誕生出有像他們這樣的偉大的科學(xué)家。有信心嗎?
當(dāng)然,這里有一句話需要同學(xué)們要牢記在心,并付諸行動。鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書?!羁喽U
莫等閑,白了少年頭,空悲切?!里w 錢學(xué)森(著名科學(xué)家、物理學(xué)家。我國近代力學(xué)事業(yè)的奠基人之一。在空氣動力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論、物理力學(xué)等技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域做出許多開創(chuàng)性貢獻(xiàn)。)
錢三強(核物理學(xué)家,中國科學(xué)院院士,在“核裂變”方面成績突出,是許多交叉學(xué)科和橫斷性學(xué)科的倡導(dǎo)者。為中國原子能科學(xué)事業(yè)的創(chuàng)立和“兩彈”研究作出了重要貢獻(xiàn))
竺可楨(地理學(xué)家、氣象學(xué)家、中國現(xiàn)代氣象學(xué)和地理學(xué)的一代宗師,是我國物候?qū)W研究的創(chuàng)始者、推動者)
李四光(古生物學(xué)家、地層學(xué)家、大地構(gòu)造學(xué)家、第四紀(jì)冰川學(xué)家。是中國地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人?!蔼凇被路诸悩?biāo)準(zhǔn)的提出、中國南方震旦紀(jì)與北方石炭紀(jì)地層系統(tǒng)的建立、中國東部第四紀(jì)冰川的發(fā)現(xiàn)與研究是他對地質(zhì)科學(xué)的重大貢獻(xiàn)。)袁隆平(農(nóng)學(xué)家、雜交水稻育種專家,中國研究雜交水稻的創(chuàng)始人,世界上成功利用水稻雜交優(yōu)勢的第一人。他于1981年榮獲我國第一個國家特等發(fā)明獎,被國際上譽為“雜交水稻之父”。)科技與歷史
活動目標(biāo)
1、收集有關(guān)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資辯。
2、能分析出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?jié)B透著多位科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造、某項科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和社會發(fā)展密切相關(guān),活動過程:
1、指導(dǎo)學(xué)生掌握研究科學(xué)技術(shù)發(fā)展史的過程和方法。
(1)、選擇小學(xué)階段所涉及的任意一項科技的發(fā)展史為例,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所做的研究。
(2)強調(diào)研究某項技術(shù)發(fā)展史可以分為三個步驟:
①收集有關(guān)資料。
②按照發(fā)明的過程將收集的資料進(jìn)行排序整理。重點要體現(xiàn)技術(shù)發(fā)明年代、技術(shù)改進(jìn)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和未來的幾個技術(shù)發(fā)展階段。
2、學(xué)生收集和整理某種科學(xué)技術(shù)發(fā)展的信息,町以通過閱讀有關(guān)書籍或上網(wǎng)來獲取信息,也可以通過小組交流來獲取信息,按照上面的方法整理信息。
3、組織學(xué)生先在小組交流自己收集到的信息,并分析在某種技術(shù)的發(fā)展過程中,某個科學(xué)家的技術(shù)發(fā)明的重要作用及核心技術(shù)的特點。
4、組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。
5、將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)匯總在一起,利用展牌、墻報等方式展示出來,與其他年級的同學(xué)共同分享研究成果并吸引更多的同學(xué)關(guān)注科技發(fā)展史,體會科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的變化。
小結(jié)。
作業(yè):了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步給人們生活帶來的方便和提高。
身邊的科學(xué)
(一)教學(xué)目標(biāo)
交流“身邊的科學(xué)”,培養(yǎng)口頭表達(dá)和傾聽的能力,培養(yǎng)搜集、處理信息的能力,發(fā)展合作學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點
提高口頭表達(dá)和傾聽的能力;培養(yǎng)熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,進(jìn)入“科學(xué)王國”
1、談話導(dǎo)入:在我們身邊,無處不存在科學(xué)。今天我們要去“科學(xué)王國”走一走,長一長見識。同學(xué)們帶上準(zhǔn)備好的科學(xué)知識,我們的“科學(xué)王國”一定會非常有趣。(課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z:“科學(xué)世界真奇妙!”)
2、演示激趣。
老師這里有許多剪得碎碎的小紙片,老師不用膠水直接可以把它粘在手上。不信你們看(老師在講臺上演示,雙手使勁摩擦,然后張開,紙片紛紛粘在手上??)
3、制造懸念:同學(xué)們,你們是不是覺得特別奇怪?想解開這個迷嗎?
4、分組討論,互動探究紙片粘在手上的原因。
5、老師揭開謎底:是靜電的作用。
這就是科學(xué)摩擦起靜電,說到科學(xué),大家是不是覺得科學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)啊?就像很多同學(xué)說長大以后要當(dāng)一名科學(xué)家一樣遙遠(yuǎn)對嗎?其實不是的,科學(xué)就在我們身的邊,有一句話說得好,世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以呢,我希望通過今天的這節(jié)課,同學(xué)們能擦亮自己的眼睛,去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué),做一個生活的有心人。同學(xué)們從遠(yuǎn)古的原始人擊石取火,到愛迪生發(fā)明了第一盞電燈;從蔡倫發(fā)明了造紙,到電子計算機進(jìn)入千家萬戶;自從有了科技后,人類就有了力量,社會也更加的繁榮??茖W(xué)是人類發(fā)展的動力,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。打開書第150頁身邊的科學(xué)自由的大聲朗讀,我們身邊的科學(xué)知識可真不少,三、看一看,找一找,科學(xué)就在我身邊。(課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)
1、情境設(shè)置:(課件演示生活片段)
我們身邊的科學(xué)知識可真不少,請同學(xué)看這里這是(1)不張開嘴巴,空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。(2)閃電時站在樹底下容易被雷擊中。
(3)把一根筷子插入裝著米的杯子中,然后將筷子上提,筷子會把米和杯子提起。
2、引導(dǎo)觀察,組織學(xué)生交流,討論。(1)動腦想一想,同桌自由討論。
(2)指名發(fā)言或合作表演其中一個情景,其他學(xué)生補充、評點。(相機指導(dǎo)評議,掌握傾聽與表達(dá)的要求,注意勸說別人時要把科學(xué)知識講清楚,態(tài)度文明。(3)教師小結(jié)。
不張開嘴巴,空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因為嘴巴和鼻子是相通的。當(dāng)嘴巴閉上時,空氣會通過鼻子進(jìn)入口里。閃電時,我們不能站在樹底下,因為閃電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導(dǎo)電的能力,當(dāng)閃電經(jīng)過時,大樹會起到避雷針的作用,將雷電引到大地上,導(dǎo)致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??
身邊的科學(xué)
(二)教學(xué) 目標(biāo)
初步認(rèn)識進(jìn)行科學(xué)實驗的基本過程。發(fā)展學(xué)生對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點 讓學(xué)生體驗學(xué)科學(xué)做科學(xué)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生獲取科學(xué)基礎(chǔ)知識 的能力。
教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣
教具準(zhǔn)備 科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的資料、圖片等。教學(xué)過程
一、教學(xué)導(dǎo)入
科學(xué)離我們是遠(yuǎn)還是近呢?(生答)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)我們來做小實驗。1.“能否站起來”實驗 :
熱身活動:聽老師的口令:起立.坐下.起立.坐下。(學(xué)生反復(fù)做幾次,感到起立坐下非常容易。)
3.實驗要求:指一名學(xué)生端坐在講臺前的椅子上,雙腳往前放。老師把手指放在他的額頭前,不讓他的身子向前傾,試一試,這位同學(xué)能站起來嗎?
學(xué)生猜測:指2—3名學(xué)生猜測,說出猜測的理由。分組實驗:按照實驗要求充 實驗。教師在巡視指導(dǎo)中和進(jìn)行實驗的同學(xué)交流實驗的感覺和體會。
匯報實驗結(jié)果:坐在凳子上的同學(xué)無法站起來。分析實驗結(jié)果:學(xué)生自由猜想其中的原因。
教師小結(jié):這個游戲含有一定的科學(xué)道理。至于究竟怎么回事,大家的猜想對不對???在以后的學(xué)習(xí)中我們會解決這些問題。課下,同學(xué)們也可以繼續(xù)研究??催€能發(fā)現(xiàn)哪些問題。
(二)尋找生活中的科學(xué)
教師講述:游戲中有科學(xué),我們的生活中哪里還有科學(xué)呢?
學(xué)生舉出身邊的有科學(xué)的例子:比如,人的眼睛為什么能看見東西?下雨后為什么會有彩虹?為什么有白天和黑夜的區(qū)分?等等。這里面都包含著許多科學(xué)知識,等。教師小結(jié):看來科學(xué)就在我們身邊,我們身邊處處有科學(xué)(板書課題),只要你是個有心人,我們身邊的科學(xué)就不難發(fā)現(xiàn)。講述李時珍、牛頓等科學(xué)家的故事
科學(xué)課程的學(xué)習(xí)是要像科學(xué)家那樣善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題,像科學(xué)家那樣去做科學(xué)(善于觀察、實驗、思考、探究等)。