第一篇：24_全球氣候變化教案_必修一_人教版

全球氣候變化教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．通過資料認(rèn)識全球氣候處在不斷變化之中，并呈現(xiàn)一定的變化周期。2．了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系。3．了解全球氣候變化的影響以及對策。

（二）過程與方法

1．通過讀圖分析，理解全球氣候一直處于波動變化之中。2．通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，分析全球氣候變暖可能的影響。

3．通過小組合作，聯(lián)系實(shí)際，討論人類對全球氣候變化的適應(yīng)對策。

（三）德育目標(biāo)

1.增強(qiáng)全球氣候變暖的憂患意識,樹立學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成節(jié)約能源等思想觀。2.從全球和未來的角度認(rèn)識環(huán)境，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策。

三、教學(xué)方法

讀圖分析法、合作討論法、讀圖歸納法、問題探究法

四、教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】欣賞北極熊母子困在浮冰上的圖片，我們不禁反思：我們賴以生存的地球究竟怎么了？那么今天我們就來一起探討這個世界性的熱點(diǎn)問題——全球氣候變化?！鹃喿x思考】請同學(xué)們快速閱讀教材P46頁第一自然段，思考下面三個問題： ①什么是氣候變化？

②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為幾種類型? 【板書】

一、全球氣候在不斷變化之中 【提問學(xué)生】

【教師講解】同學(xué)們拿起筆將“長期”“冷暖”“干濕”圈一下，這里需要注意，這里的氣候變化是一種長期的大氣現(xiàn)象的變化。

【學(xué)生活動】讀圖分析接下來我們一起來看一下課本的圖2.28全球氣候的長期演變，我們在讀圖時應(yīng)該先看圖名圖例然后再具體分析，同學(xué)們看一下圖2.29，思考右側(cè)的的兩個問題。【提問學(xué)生】

【教師講解】從1860-1880，1910-1940，1950至今全球氣溫有明顯的上升。近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是波動上升，總的趨勢是氣溫升高全球變暖，全球平均氣溫在20世紀(jì)升高了0.4-0.8℃。據(jù)估算到21世紀(jì)末，全球平均氣溫可能升高1-6℃。【學(xué)生活動】那是不是地球上的每一地區(qū)氣溫都在上升呢？我們來看P47中國近百年氣候變化。

【教師講解】

【過渡】從前面的學(xué)習(xí)中，我們可以得出全球氣候在不斷變化之中，而總的趨勢是在變暖，而引起變暖的原因?qū)＜艺J(rèn)為很可能是人為排放的溫室氣體地數(shù)量增加?！局v解】那什么是溫室氣體呢？（學(xué)生各抒己見，總結(jié)兩點(diǎn)）【過渡】現(xiàn)在我們?nèi)驓夂蜃兓F(xiàn)象以及原因有了一定的認(rèn)識，也把握近現(xiàn)代全球氣候的總的趨勢是在變暖，那么是不是全球氣候變化就是指全球氣候變暖呢？那我們來回顧下前面我們說氣候變化的表現(xiàn)有哪些呢？（冷暖干濕）也就是說全球氣候可能變暖變冷變干變濕，全球氣候變化不僅僅是指全球氣候變暖，但全球變暖無疑是當(dāng)今全球氣候變化最顯著的特征，我們接下來講的全球氣候變化的可能影響就是全球變暖展開的。

【學(xué)生活動】請同學(xué)們花一到兩分鐘閱讀課本48-49，包括案例三，同學(xué)們在閱讀課本時應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對重點(diǎn)知識和關(guān)鍵詞要做出標(biāo)記?！景鍟?/p>

二、全球氣候變化的可能影響 【教師講解】全球氣候變暖對人類生活和社會經(jīng)濟(jì)帶來的影響是深遠(yuǎn)的，課本上主要講了三種影響，那我們來詳細(xì)看一下。首先，全球變暖使海平面上升。老師前面展示了極地的冰川逐漸消融的圖片，那我們知道由于全球氣溫升高導(dǎo)致極地的冰川融化，再加上海水受熱膨脹從而導(dǎo)致海水上漲，則會對沿海低海拔地區(qū)帶來危害。那我們現(xiàn)在看到的這幅圖就是因海平面上升后將受到威脅的海岸，從圖上可以看幾乎每個大洲都將受到影響，現(xiàn)在我們具體來看孟加拉灣低地，也就是圖2.31，從紅色的等高線可以看出1m以下的范圍有這些，專家預(yù)測到2100年，全球海平面將上升18-59cm，而這里是恒河與布拉馬普特拉河匯合后形成的河口三角洲，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)人口稠密，如果淹沒的話將會造成很大的損失。而這些只是專家的預(yù)測，那下面我們來看看正在發(fā)生的實(shí)例，也就是案例3的太平洋島國圖瓦盧，位于南太平洋，成為第一個因全球氣候變暖而消失的國家。

【學(xué)生活動】圖瓦盧即將消失的原因？（圖瓦盧是全世界海拔最低的國家之一，最高點(diǎn)不到五米，全球變暖使海平面上升。）【教師講解】全球來看減產(chǎn)的范圍大于增產(chǎn)的范圍再加上不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū)而部分發(fā)達(dá)國家位于高緯度地區(qū)，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴(yán)峻，使得發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的差距進(jìn)一步加大，因此總體上說還是弊大于利的。

【過渡】除了剛才講的這種影響，全球氣候還可能產(chǎn)生哪些影響？

【教師講解】全球變暖會影響整個水循環(huán)，什么水循環(huán)？下一章《地球上的水》將進(jìn)一步學(xué)習(xí)到水循環(huán)知識，老師這里就簡單介紹，全球的降水是不均勻的，有的地方多，有的地方少。全球變暖可能使蒸發(fā)加大，輸送到一個地方的水汽有可能增多，這樣改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強(qiáng)，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾?！緦W(xué)生活動】請同學(xué)們小組討論。【板書】

三、應(yīng)對氣候變化的措施 【教師講解】（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)?shù)脑u價）從前面我們知道導(dǎo)致全球變暖的原因主要是認(rèn)為的排放二氧化碳的數(shù)量增加，那么從源頭抓起，歸納又以下幾個方面：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）。

2、增加溫室氣體吸收（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）。

3、適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等）。

4、政府可能采取的政策手段（制定法律法規(guī)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵公眾參與加強(qiáng)國際合作等）。

【過渡】世界環(huán)境日的主題是：地球需要你，團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對氣候變化。那我們能做哪些力所能及的事來為環(huán)境做貢獻(xiàn)呢？

【教師講解】把燈泡換為節(jié)能燈，節(jié)約用電夏天空調(diào)溫度調(diào)高2℃，減少消費(fèi)減少廢棄物排放，減少看電視的時間，用洗臉盆接水洗臉，能坐公交就別開車等?！究偨Y(jié)】 五教學(xué)反思

第二篇：必修一第二章第四節(jié)全球氣候變化教案

人教版高中地理必修一第二章“第四節(jié) 全球氣候變化”教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

（1）通過資料認(rèn)識全球氣候一直處于波動變化之中并呈現(xiàn)一定的變化周期。（2）舉例說明全球變化對人類活動的影響。（3）了解人類對全球氣候變化的對策。2．過程與方法

（1）初步學(xué)會通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集有關(guān)的氣候資料，并將氣候變化資料進(jìn)行整理分析運(yùn)用在地理學(xué)習(xí)過程中。

（2）從不同溫度帶的代表性氣候變化，去發(fā)現(xiàn)問題，并以小組的形式合作開展調(diào)查、研究，探究解決目前氣候變化的應(yīng)變措施與對策。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律，并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的觀念。

（2）激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，提高地理審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)

1.全球氣候在不斷變化。2.全球氣候變化的可能影響。3.氣候變化的適應(yīng)對策。教學(xué)難點(diǎn)

1.歷史時期和19世紀(jì)末以來氣候的變化。2.全球氣候變化的可能影響。課型：綜合課

教學(xué)方法：講授法、讀圖分析法、討論法 教具：多媒體 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)（1 分鐘）

二、引入新課（3 分鐘）

以太平洋島國圖瓦盧的舉國遷移引出全球氣候變化 “圖片展示圖瓦盧的地理位置，結(jié)合文字：2003年，圖瓦盧的領(lǐng)導(dǎo)人宣布他們對抗海平面上升的努力已告失敗，將放棄自己的家園，舉國移民新西蘭?！?/p>

展示北極熊的圖片，它們的家園正在遭到破壞，這種可愛的動物有可能在21世紀(jì)末前從地球上消失??，世界上海拔最低之一的島國圖瓦盧卻因海平面升高而面臨“滅頂之災(zāi)”，造成兩地變化的原因是什么？其實(shí)，不僅這幾個地區(qū)，近年來氣溫升高，全球氣候都有變暖的趨勢。

三、講授新課（30 分鐘）

這就是我們這節(jié)課研究的主題：全球氣候變化。請同學(xué)們翻開課本，閱讀P46的相關(guān)內(nèi)容，并思考這兩個問題。

思考：

1.氣候變化的主要表現(xiàn)是什么？

2.近百年來，全球氣溫變化的總趨勢？ [板書]第四節(jié)全球氣候變化

一、全球氣候在不斷變化之中

[教師講述]同學(xué)們都看完了嗎？我們一起來看看這兩個問題。

[師生互動]氣候變化的主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖和干濕變化。這一點(diǎn)，可以結(jié)合圖2.28來回答，從46億年前至今，全球平均氣溫是在冷暖交替，而降水則是干濕交替。在近百年來，全球氣溫總的變化趨勢是在升高（全球變暖）。

[教師講述]氣候變化是指一個特定地點(diǎn)、區(qū)域或全球的長時間的氣候改變，是以某些與平均天氣狀況有關(guān)的特征的變化來度量的如溫度，降水量，風(fēng)等。

這里要注意：全球氣候的變化是指全球長時間的氣候改變，包括冷、暖、干、濕等各方面的變化，并不只意味著全球變暖。

[教師講述]剛剛同學(xué)們都閱讀了課本內(nèi)容，那全球氣候的三種尺度變化是哪三種呢？ [學(xué)生回答]地質(zhì)時期、人類歷史時期以及近現(xiàn)代時期。

[教師講述]全球氣候的三種尺度變化分別是：地質(zhì)時期(距今22億-1萬年)，人類歷史時期(距今一萬年以來)，近現(xiàn)代時期(最近一二百年左右)。其中，近現(xiàn)代時期的氣候變化是我們主要探討的問題。那近代氣候究竟是怎么變化的呢？請同學(xué)們看圖2.29近百年來全球年平均氣溫變化圖，從圖中我們可以得到什么信息？

[板書]1.三種尺度的氣候變化 [板書]2.近代氣候變化的總趨勢

[學(xué)生回答]從19世紀(jì)末至今，全球氣候雖然有波動，但總的趨勢是在變暖。全球平均氣溫在20世紀(jì)升高0.40.8℃。

[教師講述]全球變暖是全球任何地區(qū)任何時候都變暖的嗎？ [學(xué)生回答]不是。

[教師講述]那有沒有什么反例呢？同學(xué)們請看P47第一自然段，全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如：我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)（如我國長江流域一帶）氣溫上升并不明顯，甚至下降。所以，~全球變暖并不是全球任何地區(qū)任何時候都變暖的。

[教師講述]在圖中哪些時段全球氣溫沒有明顯的上升？ [學(xué)生回答]1860年-1880，1910-1940，1950至今 [教師講述]1860年-1880，1910-1940，1950至今這三個時段全球氣溫沒有明顯的上升。[教師講述]現(xiàn)在，我們都知道了全球氣候變化是客觀存在的事實(shí)，且近百年來全球氣候在變暖，造成全球氣候在變暖的原因究竟是什么呢？課本P47第二自然段，請同學(xué)們大聲的朗讀出來。

[板書]3.氣候變化（變暖）的原因：人為原因、自然原因

[學(xué)生回答]引起近現(xiàn)代全球氣溫升高的主要溫室氣體是二氧化碳。二氧化碳是大氣中的微量成分，在自然狀況下，其濃度相對穩(wěn)定。但是，由于人類活動向大氣中排放大量二氧化碳，使得大氣中二氧化碳的濃度不斷增加，而且增加的速度呈越來越快的趨勢。二氧化碳能夠吸收地面長波輻射，使氣溫升高。

[教師講述]氣候變化是自然規(guī)律，當(dāng)然主要受自然因素的影響。但是，近現(xiàn)代以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類活動也來越多，已經(jīng)成為影響氣候變化不能忽視的因素。

[讀圖思考]請同學(xué)們看P47的題目，結(jié)合圖2.30，思考這兩道題。

1.自1860年以來，大氣中的二氧化碳濃度的增加與全球平均氣溫的升高比較吻合，說明兩者有比較好的相關(guān)關(guān)系，證明溫室氣體濃度的增加是導(dǎo)致全球氣溫升高的一個主要原因。2.燃燒化石燃料（石油、煤等）、砍伐森林等活動，皆可造成大氣二氧化碳濃度增高。

[教師講述]我們一起來看看燃燒化石燃料（石油、煤等）和砍伐森林的一些實(shí)例。[投影]汽車尾氣、工廠廢氣、森林火災(zāi)以及砍伐森林的圖片。

[教師講述]小結(jié)：以上我們所分析的氣溫上升的原因都是人為原因，這是主要的原因，除此之外，還有自然原因：現(xiàn)在我們處在大冰期的后期，氣溫呈上升趨勢。

[教師講述]接下來我們來全球氣候變化的可能影響，老師想請同學(xué)們分為三個大組，分別討論全球氣候變化的三個影響。

[小組討論]第一組:對海平面上升的影響

第二組:對水資源的影響

第三組:對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書]

二、全球氣候變化的可能影響 1.導(dǎo)致全球海平面上升 2.對水循環(huán)的影響

3.引起農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)的變化

[師生互動]我們首先來對海平面上升的影響：全球氣候在變暖會導(dǎo)致兩極冰川融化和海水熱膨脹，引發(fā)海水上漲。所以海拔較低的沿海地區(qū)將會面臨被淹沒的危險。

對水循環(huán)的影響：全球變暖會影響整個水循環(huán)過程，可能增加降水極端事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱、暴雨等災(zāi)害頻次和強(qiáng)度增加，加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

[教師講述]全球變暖有大量弊端，那么它是否也存在有利的一面呢？ [學(xué)生回答]不是。

[教師歸納]科學(xué)家預(yù)測，位于低緯度的大部分國家其農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少；高緯國家的農(nóng)作物產(chǎn)量可能增加。所以全球變暖不全是弊端，也有好的一面。不過總的來說是利大于弊，那我們要怎樣來應(yīng)對全球氣候在變暖呢？

[板書]

三、應(yīng)對氣候變化的措施

[學(xué)生回答]多使用清潔能源；避免浪費(fèi)，減少廢棄物排放，盡可能使用公共交通工具；植樹種草，防止森林火災(zāi)。

[教師歸納]同學(xué)們說的都是應(yīng)對全球氣候變化的有效措施，除了以上的方法，同學(xué)們還有什么好的建議可課后補(bǔ)充上去。

四、總結(jié)新課（2 分鐘）

[教師總結(jié)]這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了全球氣候變化的內(nèi)容，分析了全球氣候變化現(xiàn)狀：全球氣候在不斷變化之中且近百年來全球氣候在變暖；全球氣候在變暖原因是二氧化碳的增多導(dǎo)致全球氣候變暖；以及應(yīng)對全球氣候變暖的對策。希望同學(xué)們回去以后要好好復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)鞏固（3 分鐘）

學(xué)完新課我們趁熱打鐵來做兩道道練習(xí)題。

1.“全球變暖”將導(dǎo)致多方面的變化，下列變化中不可能發(fā)生的是：(C)。A.海平面上升

B.暴雨、洪澇、干旱等災(zāi)害事件增加 C.冰川覆蓋面積擴(kuò)大

D.對人類健康的威脅會增加

2.海平面上升可能造成的影響有：(D)。

①海水入侵

②海岸侵蝕加強(qiáng)

③沿海地區(qū)地下水位上升，土壤鹽漬化

④港口設(shè)備和海岸建筑物被損

A.①② B.①②③ C.③④ D.①②③④

六、布置作業(yè)（1 分鐘）

請同學(xué)們完成課后練習(xí)并于明天早讀后交到辦公室。附：板書設(shè)計(jì)

一、全球氣候在不斷變化之中

1.三種尺度的氣候變化 2.近代氣候變化的總趨勢

3.氣候變化（變暖）的原因：人為原因、自然原因

二、全球氣候變化的可能影響

1.導(dǎo)致全球海平面上升 2.對水循環(huán)的影響

3.引起農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)的變化

三、應(yīng)對氣候變化的措施

第三篇：2.4_全球氣候變化教案_必修一_人教版

2.4 全球氣候變化教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．通過資料認(rèn)識全球氣候處在不斷變化之中，并呈現(xiàn)一定的變化周期。2．了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系。3．了解全球氣候變化的影響以及對策。

（二）過程與方法

1．通過讀圖分析，理解全球氣候一直處于波動變化之中。2．通過自主學(xué)習(xí)，合作探究，分析全球氣候變暖可能的影響。

3．通過小組合作，聯(lián)系實(shí)際，討論人類對全球氣候變化的適應(yīng)對策。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.增強(qiáng)全球氣候變暖的憂患意識,樹立學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成節(jié)約能源等思想觀。2.從全球和未來的角度認(rèn)識環(huán)境，培養(yǎng)對環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策。

三、教學(xué)方法

讀圖分析法、合作討論法、讀圖歸納法、問題探究法

四、教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】 欣賞極地冰川的圖片，這樣宏偉的冰川正在逐步消融之中，進(jìn)一步威脅到南北極生物的生存環(huán)境，展示材料：在哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會在召開之前，潘基文秘書長于2009年9月1日前往北極冰蓋邊緣地區(qū)，親自考察氣候變化對北極造成的影響。潘基文臨行前在奧斯陸舉行的記者會上表示，他希望自己的北極之行能夠向國際社會發(fā)去一個清晰而強(qiáng)烈的信息：世界各國必須在哥本哈根氣候變化大會上就應(yīng)對氣候變化達(dá)成一份公平、全面的全球協(xié)議，挽救人類和地球的未來。我們不禁反思：我們賴以生存的地球究竟怎么了？那么今天我們就來一起探討這個世界性的熱點(diǎn)問題——全球氣候變化。

【閱讀思考】請同學(xué)們快速閱讀教材P46頁第一自然段，思考下面三個問題： ①什么是氣候變化？

②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為幾種類型? 【板書】

一、全球氣候在不斷變化之中 【提問學(xué)生】

【教師講解】同學(xué)們拿起筆將“長期”“ 冷暖”“ 干濕”圈一下，這里需要注意，這里的氣候變化是一種長期的大氣現(xiàn)象的變化。在前面的學(xué)習(xí)中我們有提到天氣的變化是一種比較短暫的大氣現(xiàn)象的變化，比如陰晴風(fēng)雨雪等天氣現(xiàn)象的變化。氣候變化主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。根據(jù)時間尺度的不同，我們可以分成兩種：一種是地質(zhì)時期的氣候變化其時間尺度為千年、萬年甚至上億年，第二種近現(xiàn)代氣候變化它的時間尺度有十年和百年。這里老師提一下，在學(xué)案的自學(xué)導(dǎo)航氣候變化的分類中添加了歷史時期，這里的歷史時期是地質(zhì)歷史時期的后期，距今一萬年，是有人類活動以來的時期。我們從時間范圍上進(jìn)行區(qū)別下，從現(xiàn)在為參照點(diǎn)，往前推一二百年就是近現(xiàn)代時期，而時間周期更長跨度更大的就是地質(zhì)歷史時期，距今上萬年甚至幾十億年，從這個圖中我們可以看出兩個時期是一個包含的關(guān)系，也就是近現(xiàn)代時期是蘊(yùn)含在地質(zhì)歷史時期之中而不是并列的。

【讀圖分析】接下來我們一起來看一下課本的圖2.28全球氣候的長期演變，我們在讀圖時應(yīng)該先看圖名圖例然后再具體分析，這幅圖沒有圖例我們就具體來看它的橫縱坐標(biāo)。橫坐標(biāo)表示全球平均氣溫和降水的一個變化，用平均值來衡量也就是中間的這兩條線，縱坐標(biāo)代表的是距今時間，單位是億年，也就是越往下面距現(xiàn)在越久，那我們來現(xiàn)在看一下，地質(zhì)歷史時期的氣候變化是什么特點(diǎn)？（波動變化，冷暖干濕交替，變化周期），接下來我們來看看人們最關(guān)心的也就是近百年來的全球氣候變化，只考慮氣溫的變化，也就是圖2.29，同學(xué)們看一下圖2.29，思考右側(cè)的的兩個問題?！咎釂枌W(xué)生】

【教師講解】從1860-1880，1910-1940，1950至今全球氣溫有明顯的上升。近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是波動上升，總的趨勢是氣溫升高全球變暖，全球平均氣溫在20世紀(jì)升高了0.4-0.8℃。據(jù)估算到21世紀(jì)末，全球平均氣溫可能升高1-6℃?！咎釂枌W(xué)生】那是不是地球上的每一地區(qū)氣溫都在上升呢？那我們就來看下這幅圖，這是近五十年來我國氣溫變化的速率圖，那我請一位同學(xué)來分析下這幅圖。從圖例中你能得到什么信息呢？那你來說下第一小題。

【教師講解】從圓點(diǎn)的分布我國氣溫升高最明顯的地區(qū)是：東北、華北、西北地區(qū)，其中氣溫上升不明顯，甚至下降的地區(qū)在：長江流域一帶。我國近50年來氣溫變化的總體特點(diǎn)是：上升。那從這幅圖我們就可以看出全球氣溫升高是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)氣溫上升并不明顯比如我們福建還有廣東等，而長江流域甚至下降。因此我們在理解全球氣候變化時要注意它的復(fù)雜性。

【過渡】從前面的學(xué)習(xí)中，我們可以得出全球氣候在不斷變化之中，而總的趨勢是在變暖，而引起變暖的原因?qū)＜艺J(rèn)為很可能是人為排放的溫室氣體地數(shù)量增加。

【講解】那什么是溫室氣體呢？（大家說到的有很多）那我們這里主要講的是CO2，由于CO2在溫室氣體中所占的比重最大，我們可以間接地將全球氣溫升高認(rèn)為很可能是CO2排放的數(shù)量所導(dǎo)致，從第二章大氣的受熱過程的學(xué)習(xí)我們知道CO2能夠吸收地面長波輻射使氣溫升高。而CO2作為大氣中的微量成分，其濃度時相對穩(wěn)定的，在自然狀況下是不會引起全球變暖，當(dāng)CO2的量超出一個正常的額度也就是向大氣中排放大量CO2使大氣中CO2濃度不斷增加從而引起全球氣候變暖。接下來一起看ppt上這個題目，答案很淺顯是持續(xù)增加。然后將圖2.30與圖2.29相比較，二者有什么共同特征？CO2濃度的增加與全球平均氣溫升高趨勢比較吻合，二者存在正相關(guān)關(guān)系。人類哪些活動導(dǎo)致大氣中CO2濃度不斷增加？燃燒礦物燃料排放大量CO2大量森林被砍伐CO2消耗減少。（學(xué)生各抒己見，總結(jié)兩點(diǎn)）

【過渡】現(xiàn)在我們?nèi)驓夂蜃兓F(xiàn)象以及原因有了一定的認(rèn)識，也把握近現(xiàn)代全球氣候的總的趨勢是在變暖，那么是不是全球氣候變化就是指全球氣候變暖呢？那我們來回顧下前面我們說氣候變化的表現(xiàn)有哪些呢？（冷暖干濕）也就是說全球氣候可能變暖變冷變干變濕，全球氣候變化不僅僅是指全球氣候變暖，但全球變暖無疑是當(dāng)今全球氣候變化最顯著的特征，我們接下來講的全球氣候變化的可能影響就是全球變暖展開的。

【閱讀教材】請同學(xué)們花一到兩分鐘閱讀課本48-49，包括案例三，同學(xué)們在閱讀課本時應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對重點(diǎn)知識和關(guān)鍵詞要做出標(biāo)記。【板書】

二、全球氣候變化的可能影響

【教師講解】全球氣候變暖對人類生活和社會經(jīng)濟(jì)帶來的影響是深遠(yuǎn)的，課本上主要講了三種影響，那我們來詳細(xì)看一下。首先，全球變暖使海平面上升。老師前面展示了極地的冰川逐漸消融的圖片，那我們知道由于全球氣溫升高導(dǎo)致極地的冰川融化，再加上海水受熱膨脹從而導(dǎo)致海水上漲，則會對沿海低海拔地區(qū)帶來危害。那我們現(xiàn)在看到的這幅圖就是因海平面上升后將受到威脅的海岸，從圖上可以看幾乎每個大洲都將受到影響，現(xiàn)在我們具體來看孟加拉灣低地，也就是圖2.31，從紅色的等高線可以看出1m以下的范圍有這些，專家預(yù)測到2100年，全球海平面將上升18-59cm，而這里是恒河與布拉馬普特拉河匯合后形成的河口三角洲，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)人口稠密，如果淹沒的話將會造成很大的損失。而這些只是專家的預(yù)測，那下面我們來看看正在發(fā)生的實(shí)例，也就是案例3的太平洋島國圖瓦盧，位于南太平洋，成為第一個因全球氣候變暖而消失的國家。

【提問學(xué)生】圖瓦盧即將消失的原因？（圖瓦盧是全世界海拔最低的國家之一，最高點(diǎn)不到五米，全球變暖使海平面上升。）

【教師講解】接下來我們要講全球變暖對農(nóng)業(yè)的影響，我們都知道溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加，生長期延長，對提高作物產(chǎn)量無疑是有利的。同時全球變暖，氣溫升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會使作物減產(chǎn)。一起來看ppt的圖，這是科學(xué)家依據(jù)目前全球變暖的趨勢，預(yù)測出21世紀(jì)50年代全球作物單產(chǎn)變化的圖，（分析圖例圖表）得出高緯度地區(qū)積溫增加，生長期延長從而作物增產(chǎn)，利大于弊。而低緯度地區(qū)由于氣溫升高干旱的加重，造成供水不足，作物減產(chǎn)，弊小于利。但是就全球來看減產(chǎn)的范圍大于增產(chǎn)的范圍再加上不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū)而部分發(fā)達(dá)國家位于高緯度地區(qū)，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴(yán)峻，使得發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的差距進(jìn)一步加大，因此總體上說還是弊大于利的。

【過渡】除了剛才講的這種影響，全球氣候還可能產(chǎn)生哪些影響？

【教師講解】全球變暖會影響整個水循環(huán)，什么水循環(huán)？下一章《地球上的水》將進(jìn)一步學(xué)習(xí)到水循環(huán)知識，老師這里就簡單介紹，全球的降水是不均勻的，有的地方多，有的地方少。全球變暖可能使蒸發(fā)加大，輸送到一個地方的水汽有可能增多，這樣改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強(qiáng)，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾?！具^渡】人類只有一個地球，保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境，是我們每一個人的職責(zé)。那我們能夠停止這種變化嗎？不能。我們能做的只有延緩和減輕這些危害，有哪些措施可以應(yīng)對全球變暖的問題？ 【提問學(xué)生】請同學(xué)們小組討論?！景鍟?/p>

三、應(yīng)對氣候變化的措施 【教師講解】（根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)?shù)脑u價）從前面我們知道導(dǎo)致全球變暖的原因主要是認(rèn)為的排放二氧化碳的數(shù)量增加，那么從源頭抓起，歸納又以下幾個方面：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）。

2、增加溫室氣體吸收（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）。

3、適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等）。

4、政府可能采取的政策手段（制定法律法規(guī)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵公眾參與加強(qiáng)國際合作等）。

【過渡】2009年世界環(huán)境日的主題是：地球需要你，團(tuán)結(jié)起來應(yīng)對氣候變化。那我們能做哪些力所能及的事來為環(huán)境做貢獻(xiàn)呢？

【教師講解】把燈泡換為節(jié)能燈，節(jié)約用電夏天空調(diào)溫度調(diào)高2℃，減少消費(fèi)減少廢棄物排放，減少看電視的時間，用洗臉盆接水洗臉，能坐公交就別開車等?！究偨Y(jié)】

第四篇：高一地理必修一《2.4全球氣候變化》教案

第四節(jié) 全球氣候變化

三維目標(biāo)：

知識和技能

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策

過程與方法

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

情感、態(tài)度與價值觀

樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教學(xué) 重點(diǎn)

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策

教學(xué) 難點(diǎn)

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對策

教具、資料

投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料

課時安排 教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：閱讀資料：①1982年冬，美國紐約出現(xiàn)22℃高溫，創(chuàng)百年紀(jì)錄；1987年夏，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46℃高溫天氣；1988年7月，中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2003年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天氣。

思考：上述現(xiàn)象反映什么問題?

學(xué)生回答：全球變暖。

教師引入：全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題，它直接造成對人類社會生存和發(fā)展基礎(chǔ)的破壞。因此，我們今天所要探討的重要課題就是：全球氣候變化。板書：第四節(jié)：全球氣候變化

請同學(xué)們快速閱讀教材P49—50《全球氣候在不斷變化之中部分》，思考

1、①什么是氣候變化？ ②氣候變化主要表現(xiàn)是什么？

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為幾種類型？ ④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么？ ⑤不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系？

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么？我國的情況如何？

3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關(guān)系？

板書：

一、全球氣候在不斷變化之中 學(xué)生回答：

1、①氣候變化是長時期大氣狀態(tài)變化的一種反映。

②氣候變化主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖或干濕變化。

③氣候變化按時間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時期的氣候變化、歷史時期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。

④地質(zhì)時期的氣候變化時間跨度最大，變化周期最長的氣候變化，稱為；距今1萬年以來的氣候變化，稱為歷史時期的氣候變化；最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化，叫做近代氣候變化。

⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高，1860年以來，全球平均氣溫升高了0．6℃。我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致；近百年來，我國氣溫上升了0．4—0．5℃，略低于全球平均的0．6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多 討論：

下圖是近現(xiàn)代全球年平均氣溫變化曲線。圖中灰色線條代表的是僅考慮自然變化得到的模擬值，紅色線條代表的是實(shí)際氣溫變化曲線。讀圖回答下列問題。

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來的氣候變暖問題?為什么?(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響?對于近50年來的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用?收集相關(guān)資料，說明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的? 學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：

（1）單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，不能解釋近50年來的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響；對于近50年來的氣候變暖，人為因素起主導(dǎo)作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過渡：全球氣候變化已成為大家公認(rèn)的事實(shí)，那么全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響呢？請大家閱讀結(jié)合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題（全球氣候變化可能會產(chǎn)生哪些影響？）

板書：

二、全球氣候變化的可能影響 學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：對于有些地區(qū)來說，許多影響是負(fù)面的或不利的。板書：

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

介紹：海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象，它是長期緩慢進(jìn)行的。許多科學(xué)家預(yù)測，到2100年，全球海平面最高將會上漲88厘米。海平面的上升會改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來巨大影響，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。太平洋島國圖瓦盧將由此成為全球第一個因海平面上升而進(jìn)行全民遷移的國家。板書：

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題。

介紹：溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加，生長期延長，對提高作物產(chǎn)量無疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會使作物減產(chǎn)?？茖W(xué)家預(yù)測，就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少；而位于高緯度的國家，農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國家位于低緯度地區(qū)，因此，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會使發(fā)展中國家所面臨的問題更為嚴(yán)峻。

板書：3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

介紹：全球變暖會影響整個水循環(huán)過程，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強(qiáng)，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

轉(zhuǎn)折：既然全球變暖會引起很多不利影響，那么作為人類應(yīng)如何面對這一挑戰(zhàn)呢？這就是我們要討論的第三個問題。板書：

三、氣候變化的適應(yīng)對策

討論：請大家閱讀結(jié)合教材P53氣候變化的適應(yīng)對策部分討論人類應(yīng)如何面對全球變暖這一問題呢？

學(xué)生回答：略。教師總結(jié)：

1、控制溫室氣體排放（如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源）

2、增加溫室氣體吸收。（如植樹造林和采用固碳技術(shù)）

3、適應(yīng)氣候變化（如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等）

4、政府可能采取的政策手段（如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵公眾參與等措施）

5、努力加強(qiáng)國際合作

板書設(shè)計(jì)

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國家所面臨的問題。3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應(yīng)對策

活動與探究

作業(yè)

反思

第五篇：全球氣候變化教案

《全球氣候變化》教案

課程名稱：全球氣候變化

教師：胡成 教授年紀(jì)：高一年級

課時：第一課時

教材分析：

本節(jié)教材包括三個方面的內(nèi)容：（1）全球氣候在不斷變化之中；（2）全球氣候變化的可能影響；（3）應(yīng)對氣候變化的措施。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在全球氣候變化本身，而是把全球氣候變化看作是客觀存在的事實(shí)，從而探討全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響。從資料中可以看出本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涵蓋的時空跨度非常大，許多問題涉及到學(xué)科的前沿以及人類所關(guān)注的熱點(diǎn)，因此，本節(jié)對學(xué)生而言既有趣味性，又有挑戰(zhàn)性。

學(xué)情分析：

學(xué)生對本課涉及的氣溫變化曲線知識在初中已有接觸，應(yīng)該知道橫縱坐標(biāo)的含義及讀法。又對全球氣候變暖及原因有一定的感性上的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

一 知識與技能

1.通過全球氣候的長期演變圖沒學(xué)會說呢過了解全球氣候處在波動變化之中，2.通過資料認(rèn)識全球氣候一直處于變化之中并呈現(xiàn)一定變化周期，了解全球氣候變化對地理環(huán)境及人類活動的影響，能夠提出一些氣候變化的適應(yīng)對策。二 過程與方法

通過讀課本上以及教師提供的大量圖片，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 通過對大量素材的分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)歸納的能力 三 情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然規(guī)律、積極地適應(yīng)自然規(guī)律，并在尊重自然規(guī)律的前提下改造自然的觀念。

2.樹立學(xué)生的環(huán)境觀、全球觀，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

教學(xué)方法：

講授法

討論法

案例法

教具安排：

投影儀

教學(xué)重點(diǎn)：

1.全球氣候不斷在變化 2.全球氣候變化的可能影響 3.氣候變化的適應(yīng)對策

教學(xué)難點(diǎn)：

1.歷史時期和近百年來氣候變化 2.全球氣候變化的可能影響。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，這一章講過的包括上一章的內(nèi)容都是只講自然地理的自然現(xiàn)象，沒有涉及到人類的參與。其實(shí)，涉及到人類參與的地理知識有很多，我們今天這節(jié)課就會向大家介紹一個。是什么呢？我們不妨來看一段視頻。(2--3分鐘）老師：視頻看完了，請問視頻的內(nèi)容反應(yīng)了什么現(xiàn)象？ 學(xué)生：全球氣候在不斷的發(fā)生變化。

老師：很好，這就是我們今天所要講的主題“全球氣候變化”。其實(shí)自從地球誕生以來，地球上的氣候就一直處于變化之中。這一幅圖是氣候變化的長期演變圖，同學(xué)們觀察并思考，什么是氣候變化？主要表現(xiàn)是什么？變化的特點(diǎn)是什么？

學(xué)生：氣候變化是長期大氣狀態(tài)變化的一種反映。主要變現(xiàn)在冷暖和干濕的變化，它的變化特點(diǎn)是一直處于波動的變化。

老師：你們回答的很好。除此之外，我們也可以看到，全球氣候變化有些時段在變暖，有些時段是在變冷，也就是說全球氣候變化無論是變冷或者變暖都是很正常的一種自然現(xiàn)象。氣候變化按照時間尺度劃分的話，可以分兩種，一種是地質(zhì)歷史時期氣候變化，它時間跨度大，周期長，可以追溯到距今幾十萬年甚至幾十億年，包含的時間尺度為千年，萬年，上億年的氣候變化。另一種是近現(xiàn)代氣候變化，它是有氣象觀測記錄以來的一二百年的氣候變化，也是人類最關(guān)心的氣候變化。這一張圖就是最近百年來氣溫變化圖?？磮D并思考：在哪些時段，全球氣溫有明顯的上升？近百年來，全球氣溫變化的趨勢是什么？

學(xué)生：1860--1880年，1910--1940年，從1950年至今，這三個時段氣溫有明顯上升。近百年來，全球氣溫變化的總趨勢是在升高。

老師：這兩幅圖都有一個共同的地方，就是表示的是全球氣候變化的一個狀態(tài)。那是不是各個地區(qū)的變化都是這樣呢？請看ppt。以我國為例：1951年至1990年間，北方各地年平均氣溫呈增暖趨勢，而西南地區(qū)則呈變冷趨勢。冬季平均氣溫變化趨勢與年平均氣溫變化趨勢一致，但是夏季大部分地區(qū)變?yōu)樽兝溱厔?。這說明區(qū)域氣候變化具有一定的差異性，也就是說全球氣候變化很復(fù)雜，是由很多因素造成的。

現(xiàn)在有一個很有意思的問題出來了。前面我們提到全球氣候變化無論是變暖還是變冷，都是很正常的自然現(xiàn)象。近百年氣候總趨勢是在變暖，也許現(xiàn)在的地球就是處于正在變暖的這個時段，這不是很正常嗎？ 有哪位學(xué)生有不同的看法。

學(xué)生：我覺得不正常，因?yàn)榻倌隁夂蜃兣姆冗h(yuǎn)大于以前地球變暖時段的幅度。老師：那這說明了什么？

學(xué)生：說明了近百年來全球氣候變化不僅受自然因素的影響，還受到人類的影響。老師：回答非常好。那又是什么引起了氣候變暖呢？ 學(xué)生：二氧化碳。

老師：二氧化碳是溫室氣體，能夠吸收地面的長波輻射，時氣溫增高。相信這其中的原理大家都知道了?，F(xiàn)在我們一起來看看近幾百年來大氣中二氧化碳的濃度的變化圖。思考兩個問題：大氣中二氧化碳濃度變化趨勢與近百年全球平均氣溫變化趨勢有什么共同特征？人類的哪些活動導(dǎo)致了大氣中二氧化碳的濃度不斷增加？

學(xué)生：自1860年以來，大氣中二氧化碳濃度的增加與全球平均氣溫的升高比較吻合，說明兩者有比較好的相關(guān)關(guān)系，證明溫室氣體濃度的增加導(dǎo)致全球升溫是一個主導(dǎo)原因。燃燒化石燃料（石油，煤等），砍伐森林等活動。

老師：現(xiàn)在，人類如此密切關(guān)注近百年的氣溫，說明全球氣溫的上升必然帶來巨大的影響？那到底有什么影響呢？我們不妨看看電影導(dǎo)演眼中的場景。（播放電影后天里面全球變暖帶來的影響的片段）

看完了電影片段，相信在座的各位心有余悸。剛才那是電影導(dǎo)演假象出來的場景，難免有些夸張，但是這些場景的出現(xiàn)確實(shí)有一定的道理，說明全球變暖所帶來的后果確實(shí)很嚴(yán)重。那么事實(shí)情況又是怎樣的呢？我給在座各位幾個關(guān)鍵詞：海平面，農(nóng)作物，水循環(huán)?，F(xiàn)在全班前后兩排形成一個小組，選擇其中的一個方面來進(jìn)行討論。

小組1：我們選擇的是海平面。全球氣候變暖會使得海平面上升。海平面上升時因冰川融化和海水膨脹引起的海水上升現(xiàn)象。

小組2：我們選擇的是農(nóng)作物。全球氣候變暖會使得積溫增加，生長期延長，對提高農(nóng)作物的產(chǎn)量無疑是有力的。但是溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會使得作物減產(chǎn)。就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將會減少，而位于高緯度的國家，農(nóng)作物的產(chǎn)量有可能增加。

小組3：全球氣候變暖會影響整個水循環(huán)，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水和降水分布格局，增加降水極端事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇，干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。老師：這三組同學(xué)說的的都很好，現(xiàn)在我們總結(jié)一下：請看ppt。

老師：電影當(dāng)中的情景我們看了，也分析了全球變暖可能帶來的影響。為了避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，必須得做點(diǎn)什么。下面我們來討論應(yīng)對氣候變化的措施。小組1：我們小組討論得出的措施是：節(jié)約能源，開發(fā)新能源；停止砍伐。

小組2：我們小組得出的答案是：要盡可能用公共交通工具，植樹種草，防止森林火災(zāi)。老師：同學(xué)們講的都很有道理，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下。我們要做到防止森林火災(zāi)，開發(fā)新能源，植樹造林，運(yùn)用公共交通工具。

全球氣候不斷的處于變化之中是地球氣候變化一個很重要的特點(diǎn)，但是最近百年來全球氣候變暖的幅度顯得很大，這和人類的活動有很大的關(guān)系。為了我們自己和子孫后代，希望我們不要犯錯。最后以影片“后天”最后總統(tǒng)的講話作為結(jié)尾。

本節(jié)課就到此結(jié)束！

教學(xué)板書：

一 全球氣候處于不斷的變化之中 氣候變化是長期大氣狀態(tài)的反應(yīng) 表現(xiàn)：冷暖

干濕

地質(zhì)歷史時期氣候變化：以千 萬 億為單位近現(xiàn)代氣候變化：時間較短

氣象觀測站 二

全球氣候變暖可能的影響 海平面

農(nóng)業(yè)

水循環(huán) 三

應(yīng)對氣候變暖的措施

防止森林火災(zāi) 開發(fā)新能源 植樹造林 運(yùn)用公共交通工具

教學(xué)反思：