第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊

第五單元：百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）

庫庫什一小學(xué) 熱汗古力·尼亞孜

第五單元：百分?jǐn)?shù) 第一課時(shí)：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本181－183頁，百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。2.2.理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀，寫百分?jǐn)?shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的比較分尸和綜合應(yīng)用能力。過程與方法

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較，分尸，綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，執(zhí)法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比較，綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，掌握讀法和寫法。

突破方法：收集整理數(shù)據(jù)，在體驗(yàn)大量生活實(shí)例的基礎(chǔ)上理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的的不同。

突破方法：提供案例，讓學(xué)生通過比較，分析，明白百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義的不同。教法與學(xué)法：

教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。

學(xué)法：收集資料，合作探究，自主交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

班班通設(shè)備，課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、口答。

5是7的幾分之幾？ 6厘米是幾分之幾米？

10分鐘是1時(shí)的幾分之幾？

六年級(jí)班有35個(gè)同學(xué)，其中已通過體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有32人，已達(dá)標(biāo)的占全班人數(shù)的幾分之幾？

2、比較下列每組的大小。

4／5和5／6

7／9和10／13

7／100、13／100和37／100 哪一組容易比較大??？為什么？

二、新授

先學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。1.百分?jǐn)?shù)的意義。（1）出示例題。

某小學(xué)六年級(jí)100個(gè)學(xué)生中有“三好”學(xué)生17人，五年級(jí)200個(gè)學(xué)生中有“三好”學(xué)生30人，哪個(gè)年級(jí)的“三好”學(xué)生人數(shù)所占的成分大？（2）提問：

①為了容易比較，說明哪個(gè)年級(jí)“三好”學(xué)生占的成分大，用什么數(shù)來表示好？

②怎樣用百分?jǐn)?shù)來表示六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)的成分，五年級(jí)“三好人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的成分？

根據(jù)回答，老師板書如下：

六年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的17／100。五年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)占學(xué)生人數(shù)的15／100。

①從上面看出哪個(gè)年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)所占的成分大？ ②上面的兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示誰和誰比？（3）老師歸納。

六年級(jí)的“三好”學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)“三好”學(xué)生人數(shù)都是表示一個(gè)數(shù)。六年級(jí)全體學(xué)生人數(shù)和五年級(jí)的全體學(xué)生總?cè)藬?shù)都是表示另一個(gè)數(shù)。17／100和15／100都是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

像這樣，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

（1）讓學(xué)生閱讀課本第104--105頁，鞏固所學(xué)概念。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及其區(qū)別。

1、出示。

（1）參加科技小組的學(xué)生數(shù)占全校學(xué)生總?cè)藬?shù)的15／100。（2）面粉的重量是大米重量的86／100.。（3）一根電線長90／100米。

（4）實(shí)際比計(jì)劃節(jié)約了6．8／100。（5）黃花是紅花的7／8。

2、提問。

（1）上面各題中的分?jǐn)?shù)哪些是表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系？哪些是表示具體數(shù)量的？（2）上面的分?jǐn)?shù)哪些是百分?jǐn)?shù)，哪些不是百分?jǐn)?shù)？為什么？（3）歸納小結(jié)。

百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種，是特殊的分?jǐn)?shù)，它們之間

（1）相同：分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

（2）不同：分?jǐn)?shù)除了表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系外，還可以表示一個(gè)數(shù)的數(shù)量。因此，分?jǐn)?shù)可以不帶上計(jì)量單位名稱。

百分?jǐn)?shù)只能表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，因此，百分?jǐn)?shù)后面是不帶計(jì)量單位名稱的。

4、百分?jǐn)?shù)的特征。

（1）百分?jǐn)?shù)的分母固定是100，這樣容易進(jìn)行比較，因而能約分的不約分。它的計(jì)算單位是1／100。

（2）百分?jǐn)?shù)的分子可以和分母相等或大，分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)。

（3）采用百分號(hào)“％”來表示百分?jǐn)?shù)，通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，采用百分號(hào)來表示。

3、百分?jǐn)?shù)的讀寫法。

（1）書寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，把分母和分?jǐn)?shù)線去掉，換成百分號(hào)，寫在分子后面。如例題中的20／100寫作20％，15／100寫作15％，1／100寫作1％。

寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要小些，以免和數(shù)字混淆。（2）讓學(xué)生閱讀課本第105頁，鞏固百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。學(xué)生練習(xí)寫百分號(hào)。

（3）讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把“％”看作分母是100，百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，按分?jǐn)?shù)的讀法來讀，如：

20％讀作百分之二十 15％讀作百分之十五 1％讀作百分之一（4）練習(xí)

百分之幾十寫作＿＿＿

百分之一百零八點(diǎn)五寫作＿＿＿ 64％讀作＿＿＿

100．5％讀作＿＿＿

三、鞏固

1、課本第105頁“做一做”第1――2題。

2、課本第106頁練習(xí)三十第1――2題。

3、小結(jié)。

今天學(xué)了什么新知識(shí)？ 怎樣讀、寫百分?jǐn)?shù)？

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？

板書設(shè)計(jì)：

意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。14%

讀作：百分之四十

65.5%

讀作：百分之六十五點(diǎn)五 120%

讀作：百分之一百二十

布置作業(yè)：

數(shù)學(xué)高效課時(shí)通第6頁的內(nèi)容（1.仔細(xì)想，認(rèn)真填，2.判斷題，3.根據(jù)百分?jǐn)?shù)給方框涂顏色，4.說一說下面的百分?jǐn)?shù)所表示的意思，5.解決問題）。

教后反思：

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教案

教學(xué)流程

一、同學(xué)們你們知道嗎，很久以前，人們就有了計(jì)數(shù)的需要，有了分?jǐn)?shù)為什么還需要百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)是一回事嗎？百分?jǐn)?shù)又有什么學(xué)問呢？相信這單元的學(xué)習(xí)一定能開闊我們的眼界，解開我心中的困惑，還等什么，就讓我們帶著疑問開啟今天的探究之旅吧！

二、小研究

.“修了一條路的”這句話表示：（）是（）的。

2.一本書100頁，已經(jīng)看了31頁，看了這本書的。

%讀作：

99%讀作：

%和的讀法不同在2.請(qǐng)嘗試寫出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

68%表示（）是（）的68%

20%表示（）是（）的20%

12%表示（）是（）的12%

師：李明和王建進(jìn)行了一次投籃訓(xùn)練。下表記錄了他們投中的次數(shù)，你覺得誰投籃最準(zhǔn)呢？為什么？

隊(duì)員投中次數(shù)

李明18

王建21

如果給出李明和王建的投球總數(shù)，你能知道哪位隊(duì)員投籃準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論你們打算怎么比？

隊(duì)員投中次數(shù)投球總數(shù)

李明1820

王建2125

（1）把你們的思考過程記錄下來。

（2）哪種方法比較你更喜歡，為什么呢？（呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)比較的表格）

在百分?jǐn)?shù)的一欄前面先加上一欄，根據(jù)學(xué)生的思維是先出現(xiàn)分?jǐn)?shù)形式的，通過我們的介紹才會(huì)出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)形式的，在介紹完百分?jǐn)?shù)的形式后，教學(xué)生怎樣寫百分?jǐn)?shù)，然后在嘗試小研究上寫出剩余的兩個(gè)。以練習(xí)寫法。

（3）請(qǐng)選擇其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù)用右面的百格圖來表示這個(gè)百分?jǐn)?shù)。思考：這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰和誰比較的結(jié)果呢？

三、小組合作探究

合作交流建議：

.組長組織本組成員有序交流。

2.每位同學(xué)能清晰表達(dá)自己的思路，同時(shí)認(rèn)真傾聽組內(nèi)他人的發(fā)言，并適時(shí)作出評(píng)價(jià)、質(zhì)疑或爭辯。

3.組內(nèi)達(dá)成一致意見，準(zhǔn)備全班交流。

教學(xué)巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

四、班級(jí)展示提升

（1）百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，它是兩種數(shù)量之間的關(guān)系，不能表示具體的量。

（2）百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，究其原因是百分?jǐn)?shù)的分母都是100，更便于比較和說明問題，一眼就能看出誰多誰少。正是由于百分?jǐn)?shù)是分母都是100的特殊分?jǐn)?shù)，特別便于比較和說明問題，能夠一眼看出大小。所以百分?jǐn)?shù)在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中都有著廣泛的應(yīng)用。為了表揚(yáng)它的突出貢獻(xiàn)，人們才給它設(shè)計(jì)了一個(gè)專有的符號(hào)符號(hào)“%”，并給這個(gè)特殊的群體起名為百分?jǐn)?shù)。

（3）百分?jǐn)?shù)有時(shí)不能超過100%，如杏仁露中某種成分的含量，而有時(shí)又可以超過100%，如股票漲幅等。

2.請(qǐng)說出下面商品標(biāo)簽中百分?jǐn)?shù)的含義。

%表示（）占（）的1%。

3%表示（）占（）的3%。

3.讀一讀，選擇合適的百分?jǐn)?shù)。

5.9%

00%

200%

（1）地球淡水資源僅占地球上總水量的（）

（2）一輛汽車嚴(yán)重超載（），司機(jī)要被吊扣駕駛執(zhí)照。

（3）一根鐵絲長（）米。

（4）只要同學(xué)互相幫助，共同進(jìn)步，這個(gè)單元考試的及格率會(huì)向（）靠攏。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)內(nèi)容：39~40頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：經(jīng)歷從時(shí)間問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀百分?jǐn)?shù)。

過程與方法：在具體情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義。

情感與態(tài)度：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的必要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

．讓學(xué)生前收集百分?jǐn)?shù)的資料。

2．計(jì)算機(jī)

教法學(xué)法：討論法，練習(xí)法；自主、合作、探究

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情境：、前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎？

今天我們一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：、根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出淘氣、奇思、不馬虎誰罰球更準(zhǔn)嗎？為什么？

2、必須知道這位同學(xué)的什么條況？（罰進(jìn)次數(shù)和總次數(shù)）

3、觀察這張表，三人罰球次數(shù)各占罰球次數(shù)的幾分之幾？能一眼看出我們?nèi)l的罰球水平最高，誰的點(diǎn)球水平最低嗎？你打算怎么辦？

4、把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由有什么好處？（便于比較）

三、匯報(bào)展示，教師梳理：、因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）

2、拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個(gè)你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過討論，小組合作匯報(bào)。

百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表

摘錄：

這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果。

這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）。

生交流、展示

3、欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？

板書：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比齊讀概念）

4、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義

米長的繩子，用去了61%，還剩下39%米。（一個(gè)說對(duì)，一個(gè)說錯(cuò)），你贊成誰的意見？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)中的重難點(diǎn)，純語言表達(dá)有點(diǎn)抽象，頁不利于理解，因此他們之間的聯(lián)系與區(qū)別通過練習(xí)的形式更好理解。

討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別

聯(lián)系區(qū)別

分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量。

四、鞏固提升，堂總結(jié)：

．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。

08%4%98%99%100%%2%

設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)，小數(shù)，可以比100大也可以比100小。

①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（）。

②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198合格，合格率是（）

③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（）。

（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）

④一本書已經(jīng)看了（），還剩下全書的（）。

⑤我國神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。

2甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？

提問：這節(jié)你有什么收獲？

本第66頁第2、3題

板書設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

意義：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，寫作84%讀作：百分之八十四

百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，不表示一個(gè)數(shù)的值。

分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版六年級(jí)上冊

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

2．在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3．通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

三、教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)（投影出示）

1．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。（1）一張桌子的高度是

81米。10081。100（2）一張桌子的高度是長度的（引導(dǎo)學(xué)生說出：8181米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，100100桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

2．出示情境圖，讓學(xué)生圈出其中的數(shù)字，初步感知百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生求知欲。

二、新知探究

（一）教師講解……像98%、60%、65%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

（二）自學(xué)探究

1．教師課件出示自學(xué)提綱：（1）理解百分?jǐn)?shù)的意義。（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：（3）會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)。

教師巡回視察，掌握學(xué)生的自學(xué)情況。以有目的的講評(píng)。小組內(nèi)解決疑難問題。2．全部逐步匯報(bào)。

（1）表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。（2）分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

（3）百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。教師寫出一個(gè)百分?jǐn)?shù)讓個(gè)別學(xué)生讀出。

（4）百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。教師出示數(shù)個(gè)讀作讓學(xué)生寫出如： 百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四 寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五 寫作：108.5%。

（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）3．同桌互說、互寫百分?jǐn)?shù)。

三、當(dāng)堂測評(píng)（課件出示）1．寫出下面的百分?jǐn)?shù)

百分之四十 百分之二十四點(diǎn)七 百分之一百二十 2．讀一讀下面百分?jǐn)?shù)

35% 74.8% 56.03% 102.3% 98% 66.8% 3．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空

2% 15% 120% 98% 100% 0.0001%（1）今天上課，積極舉手的同學(xué)占全班人數(shù)的（）。（2）小汽車的速度是卡車速度的（）。

（3）只要同學(xué)們認(rèn)真聽講，這個(gè)單元的及格率一定會(huì)達(dá)到（）。（4）大海撈針的可能性是（）。（5）我校學(xué)生的近視率高于（）。

學(xué)生獨(dú)立完成教師巡看，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤。小組內(nèi)講評(píng)、訂正。

四、教學(xué)總結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《百分?jǐn)?shù)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】、掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

2、掌握折扣、納稅、利率里的各種概念以及解題方法；

3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，構(gòu)建知識(shí)體系的方法；

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及樂學(xué)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握各種用百分?jǐn)?shù)解決問題的方法；

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題。

【教學(xué)課型】

復(fù)習(xí)。

【教學(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入。、用百分?jǐn)?shù)解決問題有哪幾種方法？

2、折扣、納稅、利率這些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要掌握哪些概念和數(shù)量關(guān)系？

二、解決問題。

、105頁第1題.。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

2、105頁第2題。3、105頁第3題。

【設(shè)計(jì)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“折扣”相關(guān)內(nèi)容。】

4、105頁第4題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“納稅”相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生將這一內(nèi)容帶到生活中。】

5、105頁第5題。

6、105頁第6題。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)“利率”相關(guān)知識(shí)。讓噓聲將這一內(nèi)容帶到生活中，體會(huì)數(shù)學(xué)于生活。】