第一篇：8、9加減法練習(xí)教案(好)

8、9的加減法練習(xí)

執(zhí)教：熊婧

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級上冊練習(xí)十一部分練習(xí)（8、9的加減法練習(xí)）。教學(xué)目的：

1.通過練習(xí)，鞏固8、9的組成與分解，熟練的計算8、9的加減法。

2.通過觀察看圖，使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的 計算方法列式并計算。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力。

4、通過練習(xí)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握8.9的組成，使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號之間的關(guān)系選擇合適的計算方法列式并計算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力，及會看一幅圖寫出四個算式。

教師準(zhǔn)備：多媒體及課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、9個圓片、9個三角形等。教學(xué)過程：

一、情境引入，回顧再現(xiàn)

師：孩子們，你們喜歡花嗎？（喜歡）今天老師就帶你們?nèi)ヒ粋€很美很美的花園，好嗎？（好）出示一幅美麗的花園圖（課件）。瞧，美麗的花園到了，哇！有這么多美麗的花，太美了。孩子們，游了這個花園，你們有何感想呢？（向孩子們滲透環(huán)保教育和勞動教育）出示一束美麗的花（課件）

師：孩子們數(shù)數(shù)這束美麗的花有幾枝？（8枝）這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)8、9的加減法，同時板書課題：

8、9的加減法練習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、9的加減法的計算方法。大家先來回想一下，如何又快又準(zhǔn)確的計算8、9的加減法？（提問2～3名學(xué)生）。

師：對，在計算8、9的加減法時，可以按數(shù)的組成來計算，也可以按算減法想加法的方法來計算，無論哪種方法，只要大家算正確就可以了。

二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1．基本練習(xí)。

練組成： 口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成.(齊練8、9各數(shù)的組成.)一個說，一個動手操作：用圓片或三角形擺8或9的組成。師問：8的組成有哪幾組？ 9的組成有哪幾組？(學(xué)生口答)獨(dú)立完成課本練習(xí)十一的第4題。教師巡視，集體訂正。根據(jù)8、9數(shù)的組成寫加法算式。（學(xué)生口答，老師板書）師：孩子們，你們的表現(xiàn)真好，老師講個故事表樣你們。但是在講之前，要做個小測試，只有答對了老師才講，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？（有）

口算:課件出示算式，學(xué)生說出結(jié)果（舉起數(shù)字卡片）。師：講故事（8和9是好姐妹，妹妹8對姐姐9說：姐姐我比你小，我站在你的前面，你站在我的后面。，姐姐9說是啊，我們是緊緊相依的好姐妹，我當(dāng)然站在你的后面保護(hù)你。我們要做到有福同享，有難同當(dāng)，這是媽媽經(jīng)常教育我們的。妹妹8說是啊。）（滲透思想品德教育：教育學(xué)生寬容他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。）

師：聽了這個故事，你們能回答老師的幾個問題嗎？（課件出示問題）2．綜合練習(xí)。

（1）老師今天組織了一個旅游團(tuán)要到大森林里去游玩。你們想?yún)⒓訂?？（爭先恐后地說想去）瞧！可愛的小兔來了，你能數(shù)出它們各有幾只嗎？(出示課本練習(xí)十一的第2題)這是一道統(tǒng)計的趣味題。請你數(shù)一數(shù)。(根據(jù)表格要求,數(shù)棕色的和白色的各有幾只)比較這兩個數(shù)的大小。(提示:看著數(shù)完的數(shù)比較大小,不必再重新數(shù)了(2)瞧！這邊的恐龍?？吹娇铸埬隳軐懗瞿男┧闶?？（課件出示恐龍）小組合作探究，代表匯報。

（3）瞧！這么多的足球、籃球，你們喜歡嗎？（喜歡）你能數(shù)出它們各有幾只嗎？(出示課本練習(xí)十一的第6題)學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，集體訂正。

3．提高練習(xí)。

(1)練習(xí)十一的第7題。

拿出0至9的數(shù)字卡片。

哪兩張卡片上的數(shù)相加得8？哪兩張卡片上的數(shù)相加得9？兩人一組，邊拿邊說算式，互相交流。(2)練習(xí)十一的第8題。先獨(dú)立完成，然后集體訂正。

三、自主檢測，評價完善 1．看誰算得都對。

3+5= 8-4= 0+9= 9-5= 2+7= 8-2= 9-6= 3+6= 8-5= 8-0= 9-3= 4+5= 2．在○里填上“+”或“—”。

4○5=9 9○1=8 9○5 =4 8○2=6 3.☆☆☆☆☆☆☆☆(1)一共有()個☆。(2)把左邊的5個圈起來。

(3)把從右邊數(shù)起的第6個涂上自己喜歡的顏色。生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。

四、歸納小結(jié)，拓展延伸

孩子們，這節(jié)課你們學(xué)得開心嗎？（開心）你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？（喜歡）這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。

8、9的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達(dá)到要求，今后還要加強(qiáng)練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。數(shù)學(xué)知識真重要呀，它能幫我們解決這么多實(shí)際問題，我們一定要學(xué)好它。

第二篇：8和9的加減法(教案)（本站推薦）

第九課時 8、9的加減法

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

2、通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算有關(guān)8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、課件。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、對口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。

2、水果后面藏著幾？（課件）指名學(xué)生回答后齊讀一遍。

3、看圖列式。（老師畫，學(xué)生數(shù)著。）○○○○ ●●●

問：你們能根據(jù)這幅圖寫出2道不同的加法算式或減法算式嗎？寫完后訂正。

二、新授。

㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法

1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法。)

2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？學(xué)生自己試著寫，寫完后匯報交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動手操作，教學(xué)9的加減法。

1、左邊擺5根小棒，右邊4根小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來)師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？

2、學(xué)生匯報，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢看書P53的想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計算？說說你是怎么想出來的?

三、鞏固練習(xí)。

1、P53的做一做。

2、練習(xí)十一的第6、7、8、9題。

（1）第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個數(shù)相加或相減得到8。（2）第6題。生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。（3）第8題。計算，要求學(xué)生說說是怎么想的。（4）第9題。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。

四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么? 板書設(shè)計 8和9的加減法

5+3=8 5+4=9

3+5=8 4+5=9 8-5=3 9-5=4 8-3=5 9-4=5

第三篇：8和9的加減法教案

8和9的加減法

教學(xué)要求：

1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。教具準(zhǔn)備：

1．第56頁情景圖課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備7個紅圓片；2個白圓片畫的白色小貓。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花 1．教師電腦出示口算題。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對的小朋友獎一朵紅花。）

二、教學(xué)例題

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．激發(fā)興趣

師：小朋友，你們想見機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，我們來認(rèn)識一下。評：教師利用學(xué)生喜愛的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識。

2．采訪學(xué)生

師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動物？（貓、狗、小白兔等）你們喜歡恐龍嗎？

（教師走到小學(xué)生中進(jìn)行采訪）

（二）教學(xué)例

1、例2 1．闖第一關(guān)（電腦出示）

（1）師：我們來闖第一關(guān)，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌。（電腦出示：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。）學(xué)生匯報（2）提問題

師：你們認(rèn)識“？”是什么符號嗎？（電腦出示“？”）有問號在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？

①、請看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？ ●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來是多少？ ●師：誰來列式幫她解決？ ●匯報（6+2=8只 2+6=8只）師：為什么要用加法算？（小組交流、匯報）

學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍，有幾只紅恐龍？ 師：誰來幫他？

匯報（8-6=2只）

師：有什么問題要問？（小組交流）匯報

●學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？ 列式（8-2=6只）

師：請同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）

評：教師設(shè)計了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問題意識，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，提出問題，解決問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個體潛能，進(jìn)行小組合作式探究，尋找知識規(guī)律和解決問題的方法，同時提高交往能力，增強(qiáng)合作意識。

②、請看第2題：請小朋友試著把四道算式寫在紙上。匯報、板書：6+2=8 8-6=2 讀算式 2+6=8 8-2=6 ③、請看第3題：請小朋友說一說你是怎樣知道6+2=8 2+6=8呢？（小組交流）匯報

師：你們的方法都很好，因?yàn)?和2組成8，所以6+2=8 2+6=8。④請看第4題：請同桌說說你是怎樣知道8-6=2 8-2=6？ 匯報

師：你們真聰明！通過自己的努力和小恐龍成為了好朋友，高興嗎？讓我們一起來唱、來跳《找朋友》。2．闖第二關(guān)

學(xué)生擺7個紅圓片、2個白圓片

師：請看圓片圖，試著一下寫出四道算式。匯報板書：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7 問：女生說一說你是怎樣知道7+2=9 2+7=9？ 男生說一說你是怎樣知道9-2=7 9-7=2？ 請講給同桌聽。

小結(jié)：老師給你們帶來了幾只恐龍？（8只）你們共擺了幾個圓片？（9個）

你們猜一猜我們今天學(xué)習(xí)的是幾和幾的加減法。（板書：

8、9的加減法。）3．課中操 4．闖第三關(guān)

電腦出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 師：不用擺，請小朋友說出這四道題的得數(shù)？ 師：說說你是怎么想出來的？

（學(xué)生的方法很多，可能會用數(shù)數(shù)的方法，也可能想到組成，可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想，還可能想到利用加法來算減法。總之，要學(xué)生自由地發(fā)表見解，同時要注意讓學(xué)生之間相互評價。）

評：第二關(guān)、第三關(guān)，教師大膽放手，讓學(xué)生去想，自己去說，自己解答，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性。3．老師點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。如：“5+3=8，3+5就一定等于8嗎？”

和“你怎么知道：5+3=8，那么8-3就等于5？”

（學(xué)生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納）。[老師的一句話“一石激起千層浪”，通過學(xué)生主動、自由的爭論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個目標(biāo)，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識和歸納意識。]

4．幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。計算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來的？

（大部分學(xué)生都會想7+1=8，所以8-7=1。這時，老師要抓住時機(jī)，利用評價手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才?。?/p>

[一個恰到好處的表揚(yáng)點(diǎn)出了一種計算的方法，有效地利用了學(xué)生“以無意注意為主”的特點(diǎn)，它的效果勝過了“三令五申”的講解。]

5．小結(jié)：你們用智慧闖過了三關(guān)，看機(jī)器貓來了，它給你們帶來了禮物（在抽斗里），高興嗎？

三、游戲活動 1．郵遞員

信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，另一個 是9號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號郵箱。

2．給小貓涂色

師：得數(shù)是8的涂成黃色，得數(shù)是9的涂成藍(lán)色。小組合作，看哪個組涂得又快又好。

評：將數(shù)學(xué)知識融入生動有趣的活動中，結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。不僅輕松愉悅地掌握新知，更加重要的是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

總評：本節(jié)課的設(shè)計遵循了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維為主線”的教學(xué)原則。

1、根據(jù)兒童的年齡特征，引入學(xué)生喜聞樂見的卡通人物，小動物，通過設(shè)計三關(guān)，使學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添了課堂情趣。

2、這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的讓學(xué)生動手操作，用眼觀察、動口表達(dá)、用腦思考的小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動，學(xué)生始終在輕松、民主、和諧、愉快的氛圍中探索學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。有效地提高了學(xué)生提出問題、解決問題的能力，從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)設(shè)計：

《

8、9的加減法》是在學(xué)習(xí)7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上安排的，教材是根據(jù)一幅主題圖，讓學(xué)生寫出四個算式并計算得數(shù)的探索過程，掌握計算方法，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。本節(jié)課采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，初步感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系，體會到教學(xué)的樂趣。

首先讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固7以內(nèi)加減法，為今后熟練地口算打基礎(chǔ)。

然后我通過采訪學(xué)生，設(shè)立三關(guān)，讓學(xué)生闖關(guān)這樣的形式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第一關(guān)，我讓學(xué)生觀察恐龍圖，放手讓學(xué)生提問題，并用數(shù)學(xué)知識來解決問題，讓學(xué)生探索出“一圖四式”，并掌握了8和9加減法的計算方法；第二關(guān)，通過讓學(xué)生擺圓片，列出四道版式并計算得數(shù)；第三關(guān)，直接用“想一想”的辦法來計算兩道加法和兩道減法算式。

最后，我設(shè)計了各種游戲活動，用來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識，調(diào)動學(xué)生的積極性，并且讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

山西省太原市迎澤區(qū)桃南小學(xué)

第四篇：8、9的加減法教案

第五周 8、9的加減法

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示8和9的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

活動重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)8和9的加法

活動難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式

活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成

師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧。

師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（6）點(diǎn)開。

二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)8和9的加法

1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題

想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

3、幼兒操作

師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

4、總結(jié)：

師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達(dá)三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是8，而且都是加法，那么這6道算式就是9的加法算式。

師：像1+8=9、8+1=9這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+8=9馬上就想到8+1=9，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+6=8就會想到什么呢？看到……（列舉出類似的算式讓幼兒推理解答0

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

1、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券），我們先來看看水果的價錢。

2、國王又想考我們了，他說，8元錢只買兩樣水果，你會買什么？為什么？還可以買哪兩樣？

3、幼兒操作

4、講評：你有幾種方法？買的是什么？

5、師：如果9元錢買三樣水果呢？

四、結(jié)束：

6、好我們一起去水果店選購吧。（結(jié)束）

第五篇：8、9的加減法教案

8、9的加減法教案

課型：新授課 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。過程與方法: 通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容：第56、57頁的內(nèi)容，練習(xí)八的第7、8、9題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力、合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神 教學(xué)方法及手段

培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作來解決問題。信任學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師給學(xué)生講故事：“在茂密的大森林里住著一位數(shù)學(xué)國的國王，他最愛跟喜歡數(shù)學(xué)，愛動腦的小朋友交朋友。聽！他來了。(一段語音)“小朋友們，大家好，我是數(shù)學(xué)國國王，今天我給大家?guī)砹嗽S多的禮物，大家想得到我的禮物嗎？你們要是闖過三關(guān)，我就送給你們禮物。”

二、闖關(guān)

1．闖第一關(guān)，師在黑板上掛上恐龍圖。（1）師：我們來闖第一關(guān)，請小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請講給你的同桌聽。

（出示：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。）學(xué)生匯報（2）提問題

①請看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，提出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？ ②讓學(xué)生看圖寫算式。要求：小組分工合作。3人寫算式，1人總結(jié)。③匯報交流，相互評價。

操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系 2．闖第二關(guān) 課件 師在黑板上擺 學(xué)生擺7個紅圓片、2個白圓片（老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來）師：擺一擺你們的圓片，計算以下題目：（老師邊寫算式邊敘述）7個加上2個是幾個？（7+2=）2個加上7個是幾個？（2+7=）從9個里面去掉2個剩幾個？（9-2）從9個里面去掉7個剩幾個？（9-7）

（板書：7+2= 9-2= 2+7= 9-7=）完成書中57頁填空 2．發(fā)掘計算的方法。

想一想：

5+3=（）8-3=（）3+5=（）8-5=（）師：說說你是怎么想出來的？ 3．幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。

計算：7＋1=（8）搶答：8－7=（）師：怎么想出來的？

（這時，老師要抓住時機(jī)，利用評價手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如：他好棒呀！大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法，他竟然能用加法來計算減法！今天我才知道，咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才?。?/p>

4．通過談話，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算方法的意識。

如：（接著和上面那位同學(xué)談話）這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎？它能用在哪里？

（學(xué)生可能會舉例子，如：要算8-6=？就想6+（2）=8）小結(jié)

你們用智慧闖過了三關(guān)，學(xué)會了看一幅圖寫四道算式，還會用自己喜歡的方法計算8、9的加減法，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：

8、9的加減法）數(shù)學(xué)國國王非常高興，但是它還想考考你們，相信自己能完成嗎？

分層次出示練習(xí)八的第7、8題

三、鞏固練習(xí)。1出示61頁7題。

學(xué)生填好后:問：你能根據(jù)兩加說出兩減? 兩減說出兩加？師板書補(bǔ)充的算式。8-6=2 5+3=8 8-2=6 3+5=8 2出示61頁8題。配以故事情境的描述。如：小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷，特愛踢球。瞧，星期天一大早，太陽還沒出來，他就爬起來踢球了！誰能看圖接著講這個故事？

（學(xué)生會講出射門的有2個球，沒射門的有7個球等情節(jié)）看圖計算、匯報、說想法。3說說生活中哪些物體上有這些數(shù)？

五、游戲活動。

師：數(shù)學(xué)國國王聽說你們愛做游戲，他讓老師帶你們來做游戲。高興嗎？

1．郵遞員。學(xué)生拿算式卡片貼到編號分別為8、9的郵筒里。2．摘蘋果。學(xué)生拿算式卡片計算出得數(shù)，摘相對應(yīng)的蘋果。

六、總結(jié)

同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會了什么？

（學(xué)習(xí)了8、9的加減法，還學(xué)到了做減法想加法的方法來計算，知道了數(shù)不僅僅只有書上有，我們的生活中處處都有數(shù)，數(shù)與我們生活是離不開的。）

城關(guān)鎮(zhèn)城南小學(xué) 劉禮慧

2009-10-26