第一篇：三年級(jí)下冊(cè)語文《七色光》人教版教學(xué)設(shè)計(jì)

《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

固安縣宮村中心校：李彬

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；繼續(xù)練習(xí)默讀；培養(yǎng)想象能力。

2、理解課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓分尽?/p>

3、了解小姑娘愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì)。教育學(xué)生要做有意義的事情。教學(xué)準(zhǔn)備:每人一片七色花瓣，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，喚醒參與

1、師：同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)《七色花》這篇有趣的童話故事。珍妮上街幫媽媽買了面包圈后，為了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭時(shí)，一位老婆婆，送給了她一朵神奇的七色花。為什么說這朵七色花很神奇，它神奇在哪？這朵七色花都幫助珍妮實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？

2、指名回答，相機(jī)板書。

3、師：這多神奇的七色花讓珍妮實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，可是，讓珍妮得到真正幸福和快樂的是哪片花瓣？（青色）

4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起讀一讀。

二、品讀文本，潛心會(huì)文

（過渡語：為什么時(shí)候珍妮對(duì)最后一片花瓣的使用最有意義？）

1、請(qǐng)大家自由地讀課文，用不同的符號(hào)畫出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？【想到的用“——”勾畫，看到的用“~~~~~”勾畫，做的用“△” 勾畫?！?/p>

2、誰來把你勾畫的珍妮心里怎么想的句子和大家來交流。

3、指名交流：

（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。師：你從這句話中了感受到了什么？

生:珍妮認(rèn)為前六片花瓣都浪費(fèi)了，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她說要好好想想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法?！暗煤煤孟胍幌搿?，說明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪費(fèi)掉了，她很后悔，所以她要讓最后一片花瓣做自己想做的事情。）

師：珍妮前六次使用七色花瓣達(dá)成了自己的各種愿望，為什么現(xiàn)在她卻認(rèn)為浪費(fèi)了呢？（學(xué)生想說哪次，就品讀哪次，引導(dǎo)學(xué)生把浪費(fèi)的原因說清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤；可以和小朋友友好相處，商量玩，沒有必要在毫無準(zhǔn)備的情況下去北極，又浪費(fèi)一片回家；要很多玩具沒有給她帶來快樂，而是煩惱。并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀?！帮w吧，飛吧！我要┅┅”在這里一共出現(xiàn)了六次，但是每次出現(xiàn)的情況都不相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣，可以展開不同形式地讀）（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買……不，等一等，讓我再想想看。

師：珍妮想到了買巧克力糖和蛋卷，這里有個(gè)省略號(hào)它省去了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到吃過就沒有了）

師：那可以買玩的呀，例如買三輪小車、買電影票，還有……？（指名學(xué)生想象）怎么也不

買呢？（引導(dǎo)學(xué)生那只是暫時(shí)的快樂）

師：怪不得她在心里說: 不，等一等，讓我再想想看。從這句話你又體會(huì)到什么？

（這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了?！白屛以傧胂搿?，說明她認(rèn)真思考在做慎重地選擇。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（3）珍妮想，他該多痛苦啊！師：“他該多痛苦??！”她看到了什么使她產(chǎn)生了這樣的想法？

師：珍妮為什么會(huì)認(rèn)為小男孩痛苦呢？請(qǐng)你想象一下小男孩會(huì)有怎樣的痛苦。師：小男孩不能跑，不能跳，只能孤零零地坐在那兒，此時(shí)此刻，珍妮又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“小心翼翼地撕”說明珍妮通過了認(rèn)真地思考，慎重地做出了抉擇。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）珍妮使用了最后一片花瓣，在珍妮的幫助下，小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂。此時(shí)，珍妮的心情如何?為什么會(huì)有這樣的心情呢？

小男孩恢復(fù)了健康，珍妮有什么可幸福、可高興的呢？

師小結(jié)：珍妮用最后一片花瓣做一件最有意義的事。珍妮給小男孩送去健康與快樂的同時(shí)，她也快樂了自己。

三、合作探究，比較發(fā)現(xiàn)

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)你們的體會(huì)，老師覺得七色花更美了，也更神奇了。細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，前六個(gè)花瓣珍妮都用來解決了自己的困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，而最后一片她卻是用來幫助了別人，而她卻認(rèn)為前六個(gè)花瓣都浪費(fèi)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文11——22自然段，思考珍妮使用前六個(gè)花瓣和最后一片花瓣有什么不同?（為自己，為他人）

1、你從哪里看出來的，把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。

2、指名在全班交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)到為小男孩恢復(fù)健康，是永久的快樂。）

【小組交流時(shí)要主動(dòng)、大膽將自己的想法與同學(xué)交流?！?/p>

四、總結(jié)延伸，拓展升華

1、師小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中我感受到了珍妮的內(nèi)心深處的幸福與快樂。前六片花瓣帶來的快樂僅僅是暫時(shí)的，而最后一片花瓣為小男孩帶來了健康，給自己帶來的是永久的快樂。

2、同學(xué)們，假如也給你一片神奇的七色花瓣，你將用來實(shí)現(xiàn)自己的什么愿望呢？請(qǐng)你仿照22自然段的寫法，按照看到的、想到的、做的順序，把你的愿望寫在花瓣上。

3、指名讀寫的愿望，相機(jī)貼在黑板上。

結(jié)束語：同學(xué)們，原來快樂是可以傳遞的，難怪別人說：贈(zèng)人玫瑰，手有余香；給予別人，快樂自己。讓我們大家一起分享快樂吧！

第二篇：語文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的語文《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教材說明

“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題；兩道日積月累的題目，一個(gè)是詞語積累，一個(gè)是古詩詞的積累；還安排了知識(shí)窗和語文實(shí)踐活動(dòng)。這些內(nèi)容多時(shí)圍繞單元主題進(jìn)行的，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要注意學(xué)生的語言積累，要注意知識(shí)的擴(kuò)展。

教學(xué)目標(biāo)

1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

3通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

4通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：1第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

2窗外事材料的搜集。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題

教學(xué)目標(biāo)：1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯(cuò)別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)流程：1辨析形近字組詞。

首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學(xué)生對(duì)形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯(cuò)。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對(duì)形近字的辨識(shí)能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個(gè)子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個(gè)字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對(duì)形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動(dòng)有關(guān)，所以是豎心旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。

第一句：選“負(fù)”，通過讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時(shí)太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準(zhǔn)確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個(gè)人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點(diǎn)，水天互相映襯。

第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們?cè)谏a(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“知識(shí)窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累”和“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：“窗外事“材料的搜集

教學(xué)過程：

日積月累

（一）詞語的積累：首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會(huì)詩文意境。

（2）讓學(xué)生找到原詩、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢。---------《月下獨(dú)酌》李白

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！稇浗稀钒拙右?/p>

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏?！稑酚螆@》李商隱

明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對(duì)太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。

太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學(xué)生搜集到的人們?cè)谏a(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進(jìn)行交流，更多地去了解太陽能的知識(shí)。

教材簡析

“語文七色光四”是由“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“大家一起來”4部分內(nèi)容組成的?！熬殹惫灿袃傻李}：一是正確辨析同音字;二是組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！叭辗e月累”是積累有關(guān)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言?！爸R(shí)窗”是閱讀知識(shí)短文，了解信息高速公路的有關(guān)知識(shí)?！按蠹乙黄饋怼笔钦Z文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料，舉行“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)”的讀書交流活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念

以學(xué)生為主體，以文本信息為載體，有效地開發(fā)和利用課外語文學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建綜合性、實(shí)踐性、趣味性、開放性于一體的教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生自由、自主地探索知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，享受學(xué)習(xí)的快樂，形成綜合技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教材處理

變教材板塊式呈現(xiàn)方式為情境式呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)與單元主題相吻合的現(xiàn)代科技樂園教學(xué)情境，使教材的4個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊成為一個(gè)有機(jī)的整體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成和諧統(tǒng)一的教學(xué)模式。

教學(xué)目標(biāo)

1會(huì)準(zhǔn)確地判斷和使用同音字，會(huì)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律區(qū)別形近字，并用形近字組詞語。

2積累有關(guān)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言。

3通過了解信息高速公路和開展“愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)”讀書交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代科技新成果及它們?cè)诂F(xiàn)代生活和現(xiàn)代化建設(shè)中所發(fā)揮的巨大作用，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1結(jié)合現(xiàn)代生活與工作，理解“信息高速公路”的有關(guān)知識(shí)。

2正確辨析同音字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備

1多媒體課件。

(1)同音字、形近字課件。

(2)信息高速公路的示意圖。

2搜集關(guān)于愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的名人名言。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，又到了我們一起走進(jìn)“語文七色光”的時(shí)間了，今天老師要和你們一同去“現(xiàn)代科技樂園”看看，相信你們一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。

(創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，充滿激勵(lì)的情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

二、積累知識(shí)，進(jìn)入“練一練”

1讀句子，從括號(hào)里選擇正確的字，畫上“”。

“現(xiàn)代科技樂園”里蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)寶藏?？?，許多漢字寶寶都是同音字，它們來迎接我們了!(課件出示句子，括號(hào)里有幾組同音字。)

(1)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?它們的字義有什么不同?(同桌互讀互說)

(2)單獨(dú)的同音字寶寶你們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在它們想回到各自的句子大家庭里，你能準(zhǔn)確找到它們的家嗎?(按要求在書上獨(dú)立完成。)

(3)同桌互查，訂正。

(4)指名交流，評(píng)價(jià)。

2組詞語。

你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?

同學(xué)們，漢字王國不但有許多同音字，還有許多形近字也要和大家交朋友，可千萬別認(rèn)錯(cuò)呀!

(課件出示形近字)

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，尋找每組形近字的相同和不同之處。

(2)獨(dú)立組詞、區(qū)分字義。(同桌賽一賽，看誰速度更快，更準(zhǔn)確。)

(3)探究：你發(fā)現(xiàn)這些字的構(gòu)字規(guī)律了嗎?(它們都是形聲字，構(gòu)字規(guī)律是一部分是聲旁——表示這個(gè)字的讀音，另一部分是形旁——表示這個(gè)字的意思。)

(4)拓展：從學(xué)過的生字中找出形聲字鞏固練習(xí)。

(通過學(xué)生自主的練習(xí)、交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過啟發(fā)探究、總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)技能。)

三、品讀激趣，步入“日積月累”

“現(xiàn)代科技樂園”里有許多精練的語句折射著中外名人“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”的人生價(jià)值，同學(xué)們想了解一下嗎?

1品讀感悟，引導(dǎo)記憶。

(1)(課件分別出示人物肖像及所說名言)學(xué)生自由誦讀。

(2)指名誦記名言，能說說你是怎么理解的嗎?(說出大概意思即可)

(3)這么好的名言，看誰能以最快的速度背下來，變成自己的知識(shí)，儲(chǔ)備起來。

2拓展延伸，匯報(bào)交流。

這3句名言是課本為我們提供的，老師相信同學(xué)們也一定搜集了不少“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”方面的名言，下面就請(qǐng)同學(xué)們說一說自己找到的名言和你讀這句名言的體會(huì)。(生生交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。)

例：(1)在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！R克思(德國)

(2)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。任何時(shí)候，中國都必須發(fā)展自己的高科技，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地?！?*(中國)

(在“日積月累”教學(xué)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)，那就是品讀感悟，引導(dǎo)記憶;拓展延伸，匯報(bào)交流。在自主誦讀理解中，鼓勵(lì)學(xué)生背誦，并從中受到啟示和教誨;學(xué)生搜集、積累名言，開發(fā)和利用了課外語文學(xué)習(xí)資源，豐富了學(xué)生的語言儲(chǔ)備。)

四、鏈接現(xiàn)代科技成就，走進(jìn)“知識(shí)窗”

我們偉大祖國的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代科技成就舉世聞名。請(qǐng)看“知識(shí)窗”——《信息高速公路》。

1板書“信息高速公路”。

讀題質(zhì)疑：“信息”指的是什么?信息高速公路上建設(shè)的“路”和“車”指的是什么?它們的功能是什么?

2讀文解疑。

學(xué)生默讀短文，找到疑難問題答案的相關(guān)語句，用筆畫出來。

3匯報(bào)交流。

指名交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。

4直觀感受。

教師課件出示信息高速公路的示意圖，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勑畔⒏咚俟穾淼谋憷?/p>

(抽象的理論知識(shí)與具體形象的圖像相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。書本知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性、實(shí)踐性原則。)

五、小結(jié)

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

動(dòng)手實(shí)踐，“大家一起來”。教學(xué)準(zhǔn)備

1課前布置學(xué)生查找和搜集現(xiàn)代科技新成果的資料(圖片、文章等)。

2閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技發(fā)展的書籍。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，我們踏進(jìn)“現(xiàn)代科技樂園”，了解了我們國家在信息高速公路建設(shè)上取得的偉大成就，大家喜形于色，拍手稱贊。這節(jié)課，我們要舉行一次“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)”讀書交流活動(dòng)，讓大家共享現(xiàn)代科技的輝煌成就。

二、展示自我1以小組為單位，鼓勵(lì)學(xué)生將課前收集到的現(xiàn)代科技新成果的圖片、文字資料或有關(guān)書籍名稱向小組同學(xué)展示。

2以小組為單位，選擇大家共同感興趣的科技新成果，由收集人或讀書人作匯報(bào)交流，并推薦給其他同學(xué)。

3小組推選代表在全班匯報(bào)交流，每組不重復(fù)匯報(bào)相同內(nèi)容。

4評(píng)選這次交流活動(dòng)的最佳推薦員，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

(通過小組合作學(xué)習(xí)、展示自我，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人共享學(xué)習(xí)資源，共同進(jìn)步。)

三、拓展延伸

教師利用多媒體課件補(bǔ)充我國的`科技新成果。(“神五”、“神六”上天的情景等)

(利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施提供形象具體的圖片或音像資料，讓學(xué)生感受技術(shù)的迅猛發(fā)展，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。)

四、總結(jié)全課，升華情感

1同學(xué)們，今天我們暢游了現(xiàn)代科技樂園，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，明白了什么道理，能說一說嗎?

(引導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)知識(shí)，使他們享受到成功的喜悅。)

2同學(xué)們，科學(xué)知識(shí)浩如煙海，老師相信你們只要從小樹立“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，就一定能攀登上科學(xué)高峰!讓我們一起努力吧!

教學(xué)目標(biāo)：

1.習(xí)給多音字組詞和改寫成短句子。

2.累關(guān)于動(dòng)腦筋方面的名言警句。

3.過知識(shí)窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法。

4.得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.練習(xí)縮寫句子。

2.積累名言警句和動(dòng)腦筋的方法。

教具準(zhǔn)備：班班通課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發(fā)吧！看誰在游園過程中收獲最大。

二、基礎(chǔ)知識(shí)板塊。

1.練。

（1）給多音字組詞。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

（2）改寫句子練習(xí)。

生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規(guī)律。

師生共議長句變短句的規(guī)律。

生自由讀題，按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填寫，并說明其原因。

拓展訓(xùn)練，深入感悟長句變短句的規(guī)律。

2.日積月累。

（1）學(xué)生先自瀆，再集體討論。

（2）學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料。

3.知識(shí)窗。

（1）學(xué)生試著講圖中的故事。

（2）教師總結(jié)知識(shí)窗內(nèi)容。

4.想。

（1）看圖作文，提出要解決的問題

（2）小組合作，討論怎樣解決問題。

（3）匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評(píng)議。

教學(xué)目標(biāo)：

1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

2、積累諺語，體會(huì)諺語中包含的道理。

3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，熱愛民間文學(xué)。

4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感

教學(xué)準(zhǔn)備：

找到一本章回小說

教學(xué)流程：

1、基礎(chǔ)練習(xí)

A形近字組詞

第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成B讀兩組句子給句子排序

要在語境中體會(huì)詞語的意思，然后排序。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲

3、說說自己收集到的諺語

請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些諺語。

互相學(xué)習(xí)

看誰一口氣背的多

三、知識(shí)窗：

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

從中你學(xué)到了什么？了解了什么？

四：收集資料

收集謎語，諺語，歇后語。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握漢字構(gòu)成的一些規(guī)律。

會(huì)填字組成語，并會(huì)運(yùn)用這些成語造句。

能找出句子生病的原因，并能正確修改。

積累有關(guān)學(xué)習(xí)方面的諺語或名言。

自讀知識(shí)窗內(nèi)容，了解司馬光的事跡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)和掌握漢字的構(gòu)成規(guī)律。

教學(xué)流程：

一、練

觀察，找出

觀察這兩個(gè)部件有什么不同。

觀察，小組討論它們用在字中有什么不同。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

再找出一些有這兩個(gè)部件的漢字寫一寫。

成語補(bǔ)充完整并選兩個(gè)造句。

學(xué)生獨(dú)立填寫，師巡回檢查。

指名匯報(bào)。強(qiáng)化正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

造句。自選詞語，自由發(fā)言。

注意拓展思維，避免趨同。

修改病句。

讀句子，找出句子生病的原因。

學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句。

正確答案：

在語文課上，大家都認(rèn)真地聽講。（屬用詞重復(fù)）

為了寫好這次作文，我特地到公園里觀察了一陣子。（屬用詞不當(dāng)）

二、日積月累。

本次日積月累都是與讀書有關(guān)的諺語和名言。學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生自讀。

指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

同桌互讀，說說自己對(duì)每句話的理解。

熟讀，試著背誦。

三、知識(shí)窗。

讓學(xué)生試著說說題目“腳踏實(shí)地”的意思。

學(xué)生自由讀短文，了解司馬光是怎樣腳踏實(shí)地地編寫《資治通鑒》的。

小組交流讀書體會(huì)。

聯(lián)系實(shí)際舉一些腳踏實(shí)地的例子。

四、作業(yè)：

搜集一些有關(guān)讀書方面的諺語或名言。

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第三篇：語文七色光教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

本次《語文七色光》是根據(jù)單元主題設(shè)計(jì)的一些相關(guān)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，它共分四部分：語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí)、日積月累、知識(shí)窗和由學(xué)生搜集小笑話、小幽默等為內(nèi)容的綜合性實(shí)踐活動(dòng)“大家一起來”。旨在體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性和多途徑，突出語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、課內(nèi)外的溝通、語文學(xué)科和其他學(xué)科的整合、書本知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。

設(shè)計(jì)理念

古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，必不樂學(xué)?！鄙鷦?dòng)、逼真的情境極富感染力，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)兒童的這一心理特征和認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)兩個(gè)基本理念：一是努力讓學(xué)生全身心地感受語文世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實(shí)踐的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言去進(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用，讓學(xué)生興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，輕松愉快地接受知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.填詞訓(xùn)練，了解語言的某些規(guī)律，夯實(shí)語言文字基礎(chǔ)。

2.積累成語，在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用成語。

3.積累名人名言，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積累語言材料的良好習(xí)慣。

4.了解“國際盲人節(jié)”的有關(guān)知識(shí)，用愛心去幫助盲人。

5迸嘌學(xué)生口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.字詞的綜合性練習(xí)、日積月累和大家一起來。

2.理解名人名言所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今天我們又將一起走進(jìn)《語文七色光》，領(lǐng)略其中的無窮樂趣。先來唱響《七色光》（學(xué)生隨音樂齊唱歌曲），歡迎大家?guī)е卟蕢粢黄鹱哌M(jìn)《語文七色光二》。

二、一起練一練

1.智填詞語。

（1）情境創(chuàng)設(shè)。

（課件出示）瞧，一只快樂的白鴿帶著七彩夢從遠(yuǎn)方飛來了，它在向同學(xué)們匯報(bào)這一路來它看到的美麗景色呢！同學(xué)們仔細(xì)聽……哎呀，小白鴿飛得太高了，我們聽不清，那只有靠同學(xué)們自己來想象了，有信心嗎？

（文字隨圖片依次出現(xiàn)）小白鴿在蔚藍(lán)的天空中自由自在地飛翔著，帶著自己的七彩夢，飛過（）的云，飛過（）的山，掠過（）的塔。在寂靜的夜晚，它和（）的月亮一起說著悄悄話，小白鴿快樂地飛翔著，它用自己（）的眼睛觀察著周圍的景物，用自己（）的耳朵感受著它身邊的變化。

（2）拓展應(yīng)用。

小白兔用()的耳朵，聽到了。

小花貓用()的眼睛，看到了。

小白鴿飛過()的大海，飛過()的山脈，看到了聽到了。

(創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，從而掌握詞語活用的方法。)

2.巧學(xué)成語。

（1）過渡談話。

現(xiàn)在我們來到了成語王國憩息站，小白鴿看到了好多有趣的成語，一時(shí)不知應(yīng)該怎么做了。它發(fā)出了邀請(qǐng)函：（課件出示）小朋友們，幫幫我好嗎？

（出示書中的成語）心中無數(shù)知難而退三心二意

心中（）數(shù)知難而（）（）心（）意

（2）啟發(fā)引導(dǎo)。

你一定能發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)！（生：把詞語中加點(diǎn)的字換成別的字，使改后的詞語與原來的意思相反。）在書上試著填一填，然后，響亮的聲音快快告訴小白鴿。

（3）遷移拓展。

我國的成語可謂異彩紛呈，是中國文化的一朵絢麗奇葩。這種形式的成語還有很多，把你知道的說給大家，我們一起分享一下吧。

預(yù)設(shè)：（）轅（）轍（）赴（）繼承（）啟（）

（）同（）異（）口（）心歡（）喜（）

瞻（）顧（）（）腔（）調(diào)舍（）忘（）

成語王國里這樣的成語還有很多很多，我們今天只能分享到這，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，積累更多的成語。

(拓展練習(xí)，豐富語言積累，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的領(lǐng)域，創(chuàng)建開放的、有活力的語文綜合學(xué)習(xí)園地。)

三、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.過渡談話。

走出了有趣的成語村，小松鼠帶著我們到了“日積月累”欄目，看看名人名言吧。

2.誦讀感知。

咱們先來讀一讀，熟悉一下名人名言，想一想兩句名言都是什么意思。

（1）輕聲自由誦讀。

（2）分組對(duì)答誦讀。

（3）全班齊聲誦讀。

（4）啟發(fā)討論含義。

你們都知道這些名句的意思嗎？學(xué)生交流，感悟名人名言。

3.拓展增知。

正確的人生觀，樂觀向上的態(tài)度，這方面的中外名人名言還有很多，把自己搜集的有關(guān)這方面的名人名言，說一說，互相交流一下吧!

(引導(dǎo)學(xué)生在廣泛接觸語文材料的同時(shí)，受到感染、熏陶、啟迪和教育。)

四、走進(jìn)“知識(shí)窗”

1.“國際盲人節(jié)“你聽說過嗎？你們知道它的由來嗎？下面我們就一起打開知識(shí)窗，來閱讀《國際盲人節(jié)》。

2.請(qǐng)同學(xué)們自讀，然后談?wù)勛约旱母惺?，也可以說說對(duì)這方面知識(shí)的了解。

3.引導(dǎo)擴(kuò)充：你還知道哪些國際節(jié)日，和同學(xué)們一起交流一下。

五、總結(jié)提升

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有怎樣的感受？

預(yù)測：

我國的語言文字太神奇了。

成語里的奧秘太多了，我還要去探索。

漢語的內(nèi)涵太豐富了，一個(gè)字或一句話就能表達(dá)很深刻的道理。

所以，只要我們愛上祖國的語言文字，用心地學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用，一定會(huì)從中領(lǐng)略到更多的美，享受到無窮的樂趣。

六、布置作業(yè)。

回去后搜集小笑話、小幽默，下節(jié)課舉辦一次“逗你一樂”的游藝活動(dòng)。

(《語文七色光》是學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我展示的特色平臺(tái)，在此項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的情境。交流活動(dòng)過程、談感受，使學(xué)生真實(shí)的思想在交流中生成，促進(jìn)了學(xué)生思想的升華，讓他們能在交流、匯報(bào)中體驗(yàn)成功，享受語文帶來的快樂。)

第四篇：七色光語文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)會(huì)在語言表達(dá)恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語及修辭方法。

2、積累背誦有關(guān)風(fēng)雨雷電的主題的四字詞語。

3、了解《為什么下過雨后空氣會(huì)新鮮》的故事。

4、開展以氣象為主題的諺語收集活動(dòng)，豐富學(xué)生科學(xué)知識(shí)，增加知識(shí)含量。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、多音字讀音訓(xùn)練，關(guān)聯(lián)詞語訓(xùn)練。

2、收集關(guān)于親情的名言，詩文，開展頌揚(yáng)親情的朗誦活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩文。

教學(xué)流程：

1、知識(shí)窗：

講述《下雨后空氣為什么會(huì)新鮮的》的知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事，復(fù)述后閱讀，看誰復(fù)述的完整。

2、日積月累

請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些四字詞語

互相用兩個(gè)詞各寫一句話。

看誰一口氣背的多

展示自己收集的與風(fēng)雨雷電相關(guān)的四字詞語

3、基礎(chǔ)練習(xí)

A多音字

為第一題中的多音字選擇正確的讀音。

小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。

同時(shí)給這個(gè)字的其他讀音組詞，說說自己的理解。

B解釋詞語

要在語境中體會(huì)詞語的意思

C體會(huì)生動(dòng)傳神的描寫

哪些詞給你留下了深刻的印象，你覺得這樣有什么好處，你能模仿著寫一寫嗎？

4、氣象諺語展示活動(dòng)

展示大家收集到的氣象諺語，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級(jí)內(nèi)朗讀比賽。

班內(nèi)朗讀比賽。

寫自己的感受。

5、教師小結(jié)：

6、作業(yè)布置

以美景為題寫一首小詩

第五篇：《語文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。教學(xué)重、難點(diǎn)

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學(xué)過程

一、引入

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)語文七色光七的內(nèi)容，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：獨(dú)立或者合作完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說說自己對(duì)這三個(gè)名人的了解。請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W(xué)習(xí)。

看誰一口氣背得多。

三、知識(shí)窗

請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

請(qǐng)同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？ 你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么小說？ 這樣的小說有什么特點(diǎn)？

四、開心一刻

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自讀這段快板，說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？ 讀出這段快板的感覺與韻味，你會(huì)讀嗎？ 用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。

五、當(dāng)堂作業(yè) 基礎(chǔ)練習(xí)

A、寫出下列詞語。

第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。

B、讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會(huì)詞語的意思。

C、仿寫句子。從語言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

六、全課總結(jié)

說一說你學(xué)到了哪些知識(shí)？

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