第一篇：蘇教版二年級語文第四冊 16閃光的金子第一課時

閃光的‘金子

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學重點：識字、寫字.教學難點：理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的的一顆心像“閃光的金子”。課前準備：字卡、教學掛圖、課文錄音 教學時間：兩課時

第一課時 內容：初讀課文，學習生字。要求：學會本課10個生字，認識1個偏旁，正確、流利地朗讀課文。重點：識字、寫字.教學過程：

一、板書課題，就題設疑。

“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？請同學們帶著問題聽課文錄音。

二、初讀指導。

1、自由讀課文。要求：

①借助拼音讀準字音，圈出生字。②邊讀邊標出小節(jié)號。

③遇到不懂的地方畫出來。

2、檢查。

（1）出示新詞：

修理 談起 凡是

提供 工具箱 方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙 污水 附近規(guī)矩 戴上 譽為 稱贊 特約 服務箱

(2)開火車讀詞語、齊讀詞語 指名分段讀課文（讀后評議）

（3）自由讀課文，邊讀邊找一找“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？（4）出示： 人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。

指名讀、齊讀

三、指導書寫。

1、出示生字“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學生說說寫時要注意什么？

2、重點指導并范寫：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。取：左右同寬，“耳”字上面一橫不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。

徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區(qū)別）

3、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。

4、反饋、點評。

第二篇：《閃光的金子》第一課時

《閃光的“金子”》第一課時

（一）教學目標：

1．學會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文，了解文章大意。

（二）教學重難點： 1．學會本課生字詞。2．正確、流利朗讀課文。

（三）教學準備： 生字卡片、投影片。

（四）教學過程：

一、導入新課

1、（出示圖片）你們知道他是誰嗎？

2、板書徐虎，讀準確。（出示第一小節(jié)：徐虎是上海市一個普通的水電修理工。）指名讀。

3、給“普通”換詞（平凡），理解普通的意思。

4、就是這樣一個普通的水電修理工卻受到人們交口稱贊，（出示：第5小節(jié)最后一句話：人們都說他的一顆心像“閃光的金子”。）指名讀。今天我們來學習16課，（板書課題）讀題。

二、檢查預習。

1、你們的想要知道的問題就藏在語文書里，打開書94頁，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

2、檢查生字。

徐虎

修理

服務

平凡

內外

提供

工具

按時

紙條

取出

地段

附近

故障

戴眼鏡

污水

咕嘟咕嘟

耽擱

千家萬戶

挨家挨戶

自由讀、指名讀、去拼音讀。耽擱：換詞理解。耽誤

千家萬戶：理解這里的千、萬是指很多。仿說

千（）萬（）供：多音字，用另外一個音組詞。

3、把詞語帶入課文中去讀，把句子讀通、讀順。

4、默讀課文思考：“閃光的金子”指什么？題目為什么要加引號？（在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。）

5、課文從幾件事上反映出徐虎金子一般的心靈？（兩件）第一件是課文的第2、3小節(jié)寫的徐虎掛“特約服務箱”。出示兩小節(jié)指名讀。第二件事是課文的第4小節(jié)寫的深夜為住戶疏通管道，出示指名讀。

三、學寫生字

1、學寫“修”、“徐”、“按”、“供”、“紙”、“取”，讓學生說說寫時要注意什么？

2、重點指導并范寫：

修：中間有一豎，右邊的“夂”要寫得扁些，伸展些，下部的三撇長短略有變化，第三撇略長，斜度一致。

?。鹤笥彝瑢挘岸弊稚厦嬉粰M不能太長，注意左右兩總分之間的想到穿插。徐、按、供、紙：均為左窄右寬。（注意徐與茶，紙與低的區(qū)別）

3、學生在習字冊上描紅、練寫，教師巡視。

4、反饋、點評。

（五）板書設計：

16、閃光的“金子”

第三篇：蘇教版二年級語文第四冊學棋第一課時

學 棋

教學目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學會本課生字，認識1個偏旁，理解詞義。

3、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。教學重難點：課文第二段。

第一課時

教學目標：

1、會本課生字，書寫生字

2、初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。教學過程：

一、導入

1、出示：圍棋

小朋友，這是什么棋？

板書：圍棋 學習生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國傳統(tǒng)的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。完成板書，學生齊讀課題。

4、讀了這個課題，你想知道些什么？ 學生質疑。

二、初讀課文

1、學生自由大聲讀課文

2、檢查：

棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二 動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭 指讀、指名領讀、齊讀。

3、指名分段讀，指導讀好長句，理解詞語。難讀的句子：

一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的長 進

結合讀指導理解詞語。

能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。課文中說誰是什么能手?(秋是下圍棋的能手)這是說秋的圍棋下得怎么樣?(棋藝高超)你們還知道有哪些能手嗎? 棋藝：下棋的本領、技術。

專心致志：一心一意，集中注意力。長進：在學問或品行方面有進步。

4．各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么，課文寫了什么。5．說說每個自然段講了什么內容和課文主要內容。

三、學習生字書寫（出示）

1、學生齊讀生字

2、記憶生字、書空。

3、說說寫的時候要注意什么。教師范寫：箭、盤、鵝

4、學生完成習字冊。

第四篇：《 “閃光的金子”》 第一課時 教學設計

“閃光的金子”

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，學習徐虎全心全意為人民服務的好思想。教學重點：

課文的第二、三、四自然段，由點及面描寫了徐虎盡心盡力幫助附近居民修理水電、排除故障的事跡。教學難點：

感悟學習徐虎這種為人民服務的好思想。教學方法：

引導學生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。

教具準備：發(fā)動學生搜集有關勞動模范的事跡。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文

課時目標：學會本課的10個生字，理解課文內容。教學進程：

一、觀圖說話，揭示課題

1．這幾天我們認識了法國著名的物理學家——安培和舉世聞名的美國電學家、發(fā)明家——愛迪生，今天我們又要來認識一個人，(出示徐虎修理水管圖。)通過他的穿著、外貌，你覺得他是個怎樣的人? 3．小朋友真仔細，他是上海市一個普通的水電修理工，他的名字叫徐虎。(板書。)4．誰來寫一下這個“徐”字? 5．這樣一個普通的水電修理工，卻被人們稱贊為“閃光的金子”。這是為什么呢?讓我們一起來認真地學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文，注意讀準字音，遇到不認識或難讀的字要多讀幾遍。

2、出示文中生字詞，指名讀，正音，齊讀。

3、再讀課文，讀完后給每個自然段標上序號。

4、指名分段朗讀課文，重點指導長句子的停頓、斷句，教師可以示范讀，領讀。

三、自主識字，提示書寫

1、讀一讀：出示所有生字井口頭組詞。

2、看一看：尋找最好的方法來記字形。

3、說一說：你用什么方法記住這些字?

4、寫一寫：有沒有你覺得比較難寫的字? 布置作業(yè)：

搜集有關的故事 板書設計：

第五篇：閃光的金子第一課時教案

《“閃光的金子”》第一課時教學設計

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、學習課文第一、二自然段，體會徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。

教學重難點：理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課

1、師板書課題：12 “閃光的金子” 指導學生讀題。

2、師指導學生質疑：讀了這個課題，你想知道什么？ 生：“閃光的金子”指的是什么？ 生：題目為什么要加引號？

3、師：同學們問的很好，問題的答案都在書里，讓我們一起輕輕地捧起書，認真地讀一讀吧。

二、初讀課文

1、學生自由讀課文。

2、教師指導朗讀生字詞。

3、指名分自然段讀課文。

三、初步感知

1、師：讀了課文，你知道了什么？

2、學生討論交流：

生：我知道了“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。生：我知道課題加引號是因為并不是指真正的會發(fā)光的那種黃金，而是指徐虎的美好的心靈。

生：引號的作用和前面學習的《“黑板”跑了》、《晚上的“太陽”》中的引號作用一樣。

四、設疑導讀。

1、師：同學們，你們認為徐虎的心就像那閃光的金子。那么徐虎是什么樣的人呢？我們來讀一讀課文每一自然段。

2、齊讀每一自然段。

3、這一自然段有幾句？讀了這句話你知道了什么？ 生：我知道了徐虎是一位普通的水電修理工。

4、師：（出示徐虎的照片）是啊，他就是徐虎，他的外表看起來是這樣的普通，他從事的工作也是非常普通。讓我們讀一讀第一自然段，讀出徐虎的普通，平凡。

5、指導學生朗讀。

6、設疑過渡：可是這樣一位普通的水電修理工，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”呢？我們讀一讀第二自然段，從字里行間去體會一下他的不普通。

五、學習第二自然段

1、學生自讀第二自然段。

2、讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

3、學生討論交流，教師適時評價。重點體會：（1）熱心（愛心）：

師：是啊，徐虎不怕苦，不怕累，他有一顆為人民服務的火熱的心，難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）（2）恒心

生：我從“1985年”這個詞中感受到徐虎真不簡單，他從1985年就開始為附近的居民做好事了，現(xiàn)在算起來已經17個年頭了，而我今年才8歲，在還沒有我的9年前，徐虎就已經開始做好事了。這么久了都沒有改變過，真是太不簡單了！師：是啊，這么多年了，徐虎始終如一日地為人民服務，他多么有恒心??！難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）（3）細心、誠心

生：我還覺得徐虎是非常細心的，他在“不同地段”掛上“三只特約服務箱”，他考慮問題很周到，他是誠心誠意想幫助大家，想為人民服務。

師：是啊，徐虎是細心的，徐虎是真誠的，難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）

4、師：是啊，在水電出現(xiàn)故障，在急需要有人修理時，徐虎卻像一陣及時雨，雪中送炭，提供熱情服務，難怪人們都說他的一顆心像——（學生齊讀課題）

5、學到這兒，你覺得徐虎是個什么樣的人？

6、此時，如果徐虎站在你面前，你想對他說什么？

7、指導學生有感情地朗讀第二自然段。

8、師：同學們，第二自然段寫了一件事情，講清楚了在什么時間，在什么地點，誰做了什么事？

六、總結

1、徐虎,他是一個全國勞動模范、五一勞動獎章獲得者。他是個不要求回報，利用業(yè)余時間無償為上海居民提供服務，有著一顆就像閃光的金子心的好人。明天我們將繼續(xù)學習《“閃光的金子”》，相信大家會對徐虎有更深的了解。可能啊，你對他的敬佩還不止這些，對課題也會有更深刻的理解。

七、指導寫字：具 按