第一篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》教案
第四單元《有趣的圖形》
教學(xué)內(nèi)容
第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。
3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。過 程方法
欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。單元教材分析
學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)是通過操作獲得的。因此，教學(xué)時(shí)教師要組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，經(jīng)歷體驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)常見的平面圖形。學(xué)生的語言交流對(duì)于發(fā)展學(xué)生空間觀念具有重要作用，教師要重視學(xué)生的合作與交流。
第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及空間想像力。
2、使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形和圓的形狀和名稱，體會(huì)“面在體上”。
3、通過擺一擺，拼一拼，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特點(diǎn)，有夠辨認(rèn)區(qū)分這些圖形。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從具體的圖形到抽象概念的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：長方形
正方形
長方體
正方體
三角形 教學(xué)步驟：
一、基本訓(xùn)練
1、說一說在生活中你見到的長方形、正方形、長方體、正方體、三角形有哪些？（學(xué)生說一說）
2、想一想，你知道的正方體、長方體有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回憶并說一說）
二、探知導(dǎo)學(xué)
1、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們生活中有各種各樣的圖形，今天，我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形。（板書：揭示課題）
2、初步認(rèn)識(shí)長方形和正方形。（學(xué)生動(dòng)手操作、感知）
（1）觀察數(shù)學(xué)書（橫放、豎放、斜放）的面是什么形狀？（學(xué)生動(dòng)手，并說一說）
（2）出示長方體、正方體。這些物體的面是什么形狀。
（3）請(qǐng)同學(xué)們觀察長方形、正方形，并說一說你在生活中見過的長方形、正方形。（生說）
（4）感知長方形和正方形的特點(diǎn)。
分組實(shí)踐：拿著準(zhǔn)備好的長方形測量、對(duì)折。（學(xué)生觀察長方形，找一找特點(diǎn)，分組匯報(bào)）
（5）討論歸納
相等的一組邊叫“對(duì)邊”。板書：對(duì)邊相等。
（6）正方形的特點(diǎn)是什么呢？
分組實(shí)踐：學(xué)生分組對(duì)折、測量、演示、匯報(bào)。
總結(jié)：板書：四邊都相等。
3、感知三角形、圓
（1）出示課本第38頁例圖、認(rèn)識(shí)圖形。
（2）看一看：看紅領(lǐng)巾。
（3）摸一摸：摸三角形。
（4）擺一擺：用三根棍擺一個(gè)三角形。
（5）思索：三角形的形狀大小相同嗎？你們是怎么想的？（生說一說）
討論歸納：
三角形的三邊不一定一樣長，所以三角形也不一定一樣。
4、認(rèn)識(shí)圓
出示課本38頁例圖，認(rèn)識(shí)圖。
學(xué)生用硬幣，扣子摸一摸，利用實(shí)物畫一個(gè)圓。
三、嘗試訓(xùn)練
教材P38連一連，說一說。
四、鞏固訓(xùn)練
教材練一練第1、2、3、4題。
五、課堂小結(jié)
今天，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新的圖形，你能說一說嗎？
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、請(qǐng)你畫一個(gè)長方形、正方形、三角形、圓。
2、給你30根小棒，你能擺出幾個(gè)長方形？幾個(gè)正方形？幾個(gè)三角形？
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、通過折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，能對(duì)簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
對(duì)簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
教學(xué)準(zhǔn)備：幾何圖形、長方形、正方形、三角形、圓 教學(xué)步驟：
一、基本訓(xùn)練（1）我們學(xué)過哪些平面圖形？
（2）正方形、長方形、圓形、三角形他們都有什么特點(diǎn)？
二、探知導(dǎo)學(xué)
1、學(xué)生動(dòng)手操作
提問：把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。動(dòng)手折一折
方法一 ：
方法二：
2、學(xué)生試一試
老師提問：長方形、三角形、圓分別折成相等的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。
3、交流匯報(bào)
長方形可以這樣折：
三角形：
圓：
4、利用剪出的圖形拼一拼。（拼出你喜歡的圖形）
三、嘗試訓(xùn)練
你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？（想一想，做一做）
四、鞏固訓(xùn)練
教材練一練1題。（只要學(xué)生能用自己的語言說清楚，教師都給予肯定）。
教材練一練3題：（組織學(xué)生動(dòng)手折，并說出折的過程）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，生活中有許多圖形，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的美。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
2、用兩個(gè)○，一個(gè)□，一個(gè)△，兩個(gè)□，你能組成什么樣的圖形？
第三課第 教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過用七巧板拼圖活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形。
3、發(fā)展空間觀念，動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)過程：
一、嘗試訓(xùn)練
1、你能把一個(gè)正方形剪成四個(gè)相同三角形嗎？
2、你能把一個(gè)長方形剪成一個(gè)最大的正方形嗎？
（生折一折，并剪一剪）
二、探知導(dǎo)學(xué)
1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
同學(xué)們，老師今天帶來了一個(gè)美麗的七巧板，你們想看一看嗎？（生答：想）
2、認(rèn)識(shí)七巧板，并嘗試回答問題。
教師出示七巧板，生觀察。
回答下列問題：
5號(hào)圖是正方形，號(hào)圖是三角形，3號(hào)圖是。
在小組內(nèi)說一說。
（1）七巧板中有
個(gè)□，個(gè)△。（2）哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？（3）哪兩個(gè)圖形一樣大？
討論歸納：
七巧板有1個(gè)正方形，5個(gè)三角形，5號(hào)是正方形，4、6、7、2、1號(hào)是三角形。
1號(hào)和2號(hào)三角形面積最大，3號(hào)是平行四邊形。
3、拼一拼，用七巧板拼圖
學(xué)生分小組討論，邊說邊拼圖。
①拼出正方形。（用兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形）
②拼出三角形。（用兩個(gè)三角形和一下正方形拼出一個(gè)三角形）
三、嘗試訓(xùn)練
教材P45練一練1，想一想，拼出的圖形像什么？
（在教學(xué)中，一個(gè)圖案可能有不同的說法，只要合理，教師給予肯定）
四、點(diǎn)講小結(jié)
同學(xué)們，用我們學(xué)邊的圖形能拼出這么美麗的圖案，真是太神奇了。
五、鞏固訓(xùn)練
教材P45練一練第2題
（教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生先知道“守株待免”的故事，再動(dòng)手?jǐn)[拼，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們今天學(xué)得高興嗎，能說一說你有什么收獲嗎？
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
請(qǐng)你用你喜歡的顏色、喜歡的圖形，拼一個(gè)自己喜歡的圖貼在自己臥室里。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和欣賞意識(shí)。
2、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長方形、三角形。
3、發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，、空間想像力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作來發(fā)展學(xué)生的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)步驟：
一、基本訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)正方形、長方形、圓、三角形的特點(diǎn)。（學(xué)生說一說）
二、探知導(dǎo)學(xué)
1、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了三角形、正方形、長方形等許多平面圖形，你們知道了嗎？利用這些圖形組合，可以創(chuàng)造出許多有趣、美麗的圖案。
2、自學(xué)課本
出示教材P44頁例圖，提問：看一看它們像什么？（仔細(xì)觀察）
這些圖案與所給的名字是否符合？指名回答每一幅圖案是如何構(gòu)成的，讓學(xué)生嘗試畫出其中的某些圖案（說一說）。
3、師生共同觀察“數(shù)學(xué)萬花筒”
生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，“數(shù)學(xué)萬花筒”體現(xiàn)日常生活中出現(xiàn)的豐富多彩的圖形，培養(yǎng)我們的欣賞能力，希望同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察，看看我們周圍哪些地方出現(xiàn)像我們書上這樣類似的圖形。（生仔細(xì)聽）
三、鞏固訓(xùn)練
1、想一想、涂一涂。教材第45頁1題。（學(xué)生涂色）
2、擺一擺，教材第41頁2題。
（1）用3根小棒可以擺一個(gè)△，擺兩個(gè)△，最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？（2）用10根小棒能擺幾個(gè)□？（生說一說）
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們看到的這些圖形漂亮嗎？它們都是人們通過動(dòng)腦創(chuàng)造出來的，多動(dòng)腦會(huì)讓我們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
（1）找一找生活中的三角形、圓形、長方形、正方形并說給你的同伴聽一聽。（2）你能用你學(xué)過的圓形設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案嗎？
第二篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣圖形單元測試
北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形單元測試 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形單元測試解析卷(共24題；
共92分)1.（8分）分一分，填一填。
下面的圖形中有_______?個(gè)三角形，有_______個(gè)長方形，有_______個(gè)正方形，有_______個(gè)圓；
最多的是_______形，最少的是_______形，一樣多的是_______和_______。
2.（1分）結(jié)折后兩邊能_______的圖形是軸結(jié)稱圖形。
3.（6分）先給長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓涂上不同的顏色，再填表。
涂色：_______ 長方形 _______個(gè) 正方形 _______個(gè)平行四邊形 _______個(gè) 三角形 _______個(gè) 圓 _______個(gè) 4.（1分）一個(gè)平行四邊形的一組對(duì)邊共長16厘米，另一組對(duì)邊的長度和是10厘米，這個(gè)平行四邊形的周長是_______。
5.（3分）? ? ? ??_______??_______??_______ 6.（3分）長方形有_______個(gè).三角形有_______個(gè).圓有_______個(gè).7.（5分）下圖中有_______個(gè)圓、_______個(gè)長方形、_______個(gè)正方形、_______個(gè)三角形、_______個(gè)平行四邊形 8.（1分）小明擺了4個(gè) 一共用_______個(gè)。
9.（2分）數(shù)一數(shù)。
有_______個(gè)長方形，_______個(gè)正方形。
10.（1分）下圖中五角星有_______條對(duì)稱軸。
11.（3分）先找規(guī)律，再填數(shù)。10、12、14、_______、_______、_______。
12.（2分）圖案中，除了有正三角形、正方形外，還可以找到（）A.正五邊形???? B.正八邊形???? C.正十二邊形???? 13.（8分）認(rèn)真想，仔細(xì)填。
（1）5號(hào)圖是_______，_______號(hào)圖是，_______號(hào)圖是。
（2）七巧板是由_______種圖形組成的，其中有_______個(gè)，_______個(gè)，_______個(gè)。
（3）1號(hào)圖和2號(hào)圖可以拼成一個(gè)_______形。
14.（1分）這是一個(gè)_______形狀的黑板。
15.（5分）圖形大世界，填一填。
①_______??②_______????③_______???④_______???⑤_______ 16.（5分）圖中有_______個(gè)三角形；
_______個(gè)圓，_______個(gè)正方形，_______個(gè)長方形，你覺得這個(gè)圖形像_______。
17.（6分）數(shù)一數(shù)，填一填。
（_______）個(gè)（_______）個(gè)（_______）個(gè)（_______）個(gè)（_______）個(gè) 小明擺了3輛這樣的火車，一共用了（_______）個(gè)○ 18.（5分）長方形_______個(gè)，正方形_______個(gè)，三角形_______個(gè)，圓_______個(gè)，平行四邊形_______個(gè)。
19.（5分）數(shù)一數(shù),填表格。
圖形 正方形 三角形 長方形 圓 個(gè)數(shù) 20.（2分）用 做一個(gè)。數(shù)字2的對(duì)面是_______，數(shù)字6的對(duì)面是_______。
21.（3分）操作填空。
用四根小棒做出一個(gè)正方形如圖：
，對(duì)這個(gè)正方形沿一角擠壓，擠壓后，變成 這是_______形，它和正方形的相同點(diǎn)是：_______，不同點(diǎn)是：_______。
22.（10分）計(jì)算。
（1）如果△＝5，○＝2，□＝3，那么 □＋○＋△＝_______?????△＋○－□＝_______ △＋△－○＝_______?????□＋□－□＝_______（2）七巧板中由_______種圖形組成，拼成一個(gè)正方形最少需要_______圖形，拼成一個(gè)三角形最少需要_______個(gè)圖形。
（3）三角形有_______條邊，_______個(gè)角。
（4）最少用_______正方形可以拼成一個(gè)大的正方形。
23.（1分）下圖有_______個(gè)三角形。
24.（5分）這些圖形中有_______個(gè)正方形，_______個(gè)長方形，_______個(gè)三角形，_______個(gè)圓和_______個(gè)平行四邊形。
參考答案 一、北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣的圖形單元測試解析卷(共24題；
共92分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、22-2、22-3、22-4、23-1、24-1、
第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元有趣圖形評(píng)估卷
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元 有趣的圖形 評(píng)估卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、認(rèn)識(shí)圖形(共3題；
共11分)1.（1分）一個(gè)長方形的長如果減少5厘米，面積就減少40平方厘米，剩下的恰好是一個(gè)正方形。原長方形的面積是_______平方厘米。
2.（5分）畫出你從前面，上面，右邊看物體觀察的圖形。再計(jì)算體積。
r=4cm????????????????????? a=7cm??? b=4cm???? h=3cm h=6cm????? 3.（5分）畫一個(gè)棱長是2cm的正方體． 二、選一選，拼一拼(共4題；
共4分)4.（1分）下圖是一面少先隊(duì)中隊(duì)旗，它的面積是是_______cm2 5.（1分）把一個(gè)直徑是5厘米的圓分成若干等份，然后把它剪開，照右圖的樣子拼起來，拼成的圖形的周長比原來圓的周長增加了_______厘米。
6.（1分）有一個(gè)直角梯形，如果它的上底增加2厘米就變成一個(gè)邊長8厘米的正方形，這個(gè)梯形的面積是_______.平方厘米。
7.（1分）下圖中，每個(gè)小方格的面積是1cm2。試估計(jì)這幅圖的面積大約是_______。
三、快樂七巧板(共3題；
共12分)8.（6分）下面哪兩個(gè)圖形可以拼成一個(gè)長方形？（共12分）_______和_______，_______和_______，_______和_______。
9.（1分）三個(gè)邊長都是1厘米的小正方形拼成大長方形后，周長是_______厘米。
10.（5分）下面是一個(gè)長為4.2厘米，寬為2.4厘米的長方形紙板，如果將它剪成邊長為1厘米的小正方形整塊紙板，最多能剪多少個(gè)？先畫一畫，再計(jì)算． 四、數(shù)一數(shù)，算一算(共2題；
共8分)11.（4分）七巧板有7種顏色，由_______種圖形組成，其中有5塊_______，_______塊正方形，_______塊平行四邊形。
12.（4分）圖中有_______個(gè)三角形，其中有_______個(gè)直角三角形，_______個(gè)鈍角三角形，有_______個(gè)銳角三角形。
五、畫一畫(共1題；
共5分)13.（5分）給正方形涂上漂亮的顏色． 六、找規(guī)律，接著畫(共3題；
共3分)14.（1分）口口△△口口△△口口△△……左面一組圖形的第28個(gè)圖形是_______。
15.（1分）“我們愛三鑫我們愛三鑫我們愛三鑫…”第53個(gè)字是_______． 16.（1分）今天是2018年3月28日星期三，這是從3月1號(hào)開學(xué)以來，過的第_______個(gè)星期三。
七、找一找，涂一涂(共1題；
共10分)17.（10分）在一張紙上畫出由四個(gè)邊長為3cm的正方形拼湊或組合成的圖形(重疊的線段只算畫一次)．（1）試試看，一共有多少種畫法？（2）很明顯，這個(gè)圖形有很多畫法，下列各圖是其中的一部分畫法，在所有的這些畫法中：
①哪種畫法畫出的線段總長最長？有多長？ ②哪種畫法畫出的線段總長最短？有多長？ 從這里你能得出什么結(jié)論？ 參考答案 一、認(rèn)識(shí)圖形(共3題；
共11分)1-1、2-1、3-1、二、選一選，拼一拼(共4題；
共4分)4-1、5-1、6-1、7-1、三、快樂七巧板(共3題；
共12分)8-1、9-1、10-1、四、數(shù)一數(shù)，算一算(共2題；
共8分)11-1、12-1、五、畫一畫(共1題；
共5分)13-1、六、找規(guī)律，接著畫(共3題；
共3分)14-1、15-1、16-1、七、找一找，涂一涂(共1題；
共10分)17-1、17-2、
第四篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案匯總
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 | 單 元 | 第四單元（1） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。 2.過程與方法：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解 | |
教學(xué)方法 | 講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1．回答問題： 1個(gè)十和2個(gè)一組成() 20是()個(gè)十組成的5個(gè)一和1個(gè)十組成() ()個(gè)十和()個(gè)一組成17 2．出示第33頁圖。
這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 | |
自學(xué)共思 | 1.先估一估，圖上一共有多少只羊？ 2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？ | |
合學(xué)共研 | 1．課件示例1。 （1）數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)（或一根一根）地?cái)?shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。 （2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。 （3）計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”之間的關(guān)系。 2．課件示例2。 （1）明確幾十的組成。（擺小棒） （2）明確幾十幾的組成。（擺小棒） | |
展學(xué)共享 | 1．課本第35頁 “做一做”。 2．再投影出示第33頁圖。 3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號(hào)，再說出它的組成。 | |
延學(xué)共促 | 1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？P38練習(xí)八第一題。 （1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？ （2）數(shù)黃夾子有什么好方法？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流 2、獨(dú)立完成P38練習(xí)八第二題。 先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果 | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 (1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。 二十七 五十六 七十三 八十八 (2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。 三十七 _______ _______ _______ _______ 五十九 _______ _______ _______ _______ 九十三 _______ _______ _______ _______ 2.能力提升 3個(gè)十和5個(gè)一組成（）32個(gè)一是（） 6個(gè)十是（）8個(gè)一和1個(gè)十組成（） 3.思維拓展：寫一寫。51、53、()、（）5938、（）、34、32、（）、（） 90、（）、()、93、94、（）80、79、（）、（）、（） | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 讀數(shù)、寫數(shù) | 單 元 | 第四單元（2） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2.過程與方法：進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。 難點(diǎn)：區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、小組合作探究法，練習(xí)法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.課件出示習(xí)題。
2.情境導(dǎo)入。 師：猜一猜，老師手中是什么？(1顆珠子) 師：老師會(huì)用這顆珠子表示10，你們信嗎？(出示計(jì)數(shù)器，把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10) 師：一顆珠子如果在計(jì)數(shù)器的十位上，就表示10，計(jì)數(shù)器是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好朋友?？聪旅娴挠?jì)數(shù)器，你覺得怎么樣？（課件出示）
同桌間相互合作完成。（課件出示標(biāo)明個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器）
3.揭示課題。 師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(板書課題：讀數(shù)和寫數(shù)) | |
自學(xué)共思 | 課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？
師：同學(xué)們，課件上有一些五顏六色的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？ 師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來讀、寫呢？ | |
合學(xué)共研 | 兩位數(shù)的寫法與讀法。 (1)教學(xué)“40”的寫法與讀法。 ①擺一擺。 師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。 4捆小棒，1捆10根。 ②撥一撥。 師：那你會(huì)用計(jì)數(shù)器來表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計(jì)數(shù)器上表示出來。 請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上展示這種方法。 師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個(gè)位上怎么1顆珠子也沒有？ 師：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？ 指名學(xué)生在黑板上板書。 師：你為什么要這么寫呢？個(gè)位上的0不寫行嗎？為什么？ 師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？ 板書：讀作：四十 | |
展學(xué)共享 | 1．知識(shí)遷移。 ①出示27根小棒。 師：請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說說你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來。 ②出示33根小棒。 師：像剛才一樣，撥、說、寫、讀這個(gè)數(shù)。 學(xué)生演示撥法。 師：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。 師小結(jié)：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。 2.建立數(shù)感。 師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒) (1)在計(jì)數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆。 師：再撥一顆是幾顆？ 師：10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？ (2)在十位上，一顆一顆地?fù)?，撥?顆珠子。 師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？ 師：10個(gè)十是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？ (3)在計(jì)數(shù)器上表示出100。 學(xué)生在計(jì)數(shù)器上填“百位”，再撥出100。 (4)引導(dǎo)學(xué)生探究100的讀法和寫法。 師：對(duì)照計(jì)數(shù)器試寫100，并讀一讀。 | |
延學(xué)共促 | 1.完成教科書P37“做一做”第2題。 學(xué)生直接在教科書上完成，然后同桌間交流。 2.完成教科書P39“練習(xí)八”第5題。 學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。 3.課件出示習(xí)題。
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檢學(xué)共長 | 1、基礎(chǔ)訓(xùn)練（讀讀寫寫） （1）三十八 二十二 四十三 三十六 九十九 _______ _______ _______ _______ _______ （2）19 34 88 58 100 _______ _______ _______ _______ _______ （3）5個(gè)一8個(gè)十 4個(gè)十1個(gè)一 5個(gè)十 13個(gè)一 _______ _______ _______ _______ 2、能力提升（按要求寫數(shù)，各寫5個(gè)） 個(gè)位是6的兩位數(shù) 十位是3的兩位數(shù) 3、思維拓展（猜猜我是誰） 我是87和89的鄰居（）我和55一樣大（） 我由3個(gè)十和6個(gè)一組成（）我是70個(gè)一（） 我是22前面的數(shù)（）我由3個(gè)一和9個(gè)十組成（） 我是29后面的數(shù)（）我是6個(gè)十（） | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 練習(xí) |
課 題 | 練習(xí)八 | 單 元 | 第四單元（3） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念 難點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法 | |
教學(xué)方法 | 教法：引導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | l、數(shù)數(shù)。 (1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。 (2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。 2．看題口答。 (1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。 (2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。 (3)6個(gè)十和2十一組成()。 (4)2個(gè)十和5個(gè)一組成()。 (5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。 | |
自學(xué)共思 | 1.完成教科書P39“練習(xí)八”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。 2.完成教科書P39“練習(xí)八”第6題。 (1)獨(dú)立寫出這些數(shù)。 (2)說一說每個(gè)數(shù)的組成。 3.完成教科書P39“練習(xí)八”第8題。 (1)獨(dú)立完成后同桌之間交流。 (2)師：你在生活中還見過哪些數(shù)？ | |
合學(xué)共研 | 1.完成教科書P39“練習(xí)八”第7題。 師：題目要求我們按怎樣的要求寫數(shù)？ 學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流方法。 (1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。 (2)同桌間交流數(shù)的方法。 2.完成教科書P40“練習(xí)八”第9題。 (1)學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。 (2)同桌間交流數(shù)的方法。 | |
展學(xué)共享 | 1.完成教科書P40“練習(xí)八”第10題。 (1)獨(dú)立數(shù)一數(shù)、填一填。 (2)完成后小組內(nèi)交流。 師：你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？ 十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。 2.完成教科書P40“練習(xí)八”第12題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 師：怎樣做我們能不重復(fù)、不遺漏地得出所有的答案？ | |
延學(xué)共促 | 完成教科書P40“練習(xí)八”第11題。 學(xué)生獨(dú)立完成后交流展示。 師：同學(xué)們能數(shù)出48后面的5個(gè)數(shù)嗎？ | |
檢學(xué)共長 | 1、一個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位比十位小2，這個(gè)數(shù)是多少？ 2、出示習(xí)題。
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板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 數(shù)的順序 | 單 元 | 第四單元（4） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2.過程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較 難點(diǎn)：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、討論法、小組探究法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.情境導(dǎo)入。 師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請(qǐng)看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)
通過情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。 2.揭示課題。 師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序） | |
自學(xué)共思 | 課件出示教科書P41例4百數(shù)表中的前兩行。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ | |
合學(xué)共研 | 1.課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。
師：中間這個(gè)缺失的數(shù)是多少？(77) 師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。 2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。 課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？ | |
展學(xué)共享 | 1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。 師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。 (2)觀察交流。 師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？ (3)出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指定一個(gè)位置，讓學(xué)生說出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少…… 2.化整為零，深入感知。 師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？ 師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10 一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。 | |
延學(xué)共促 | 1.連點(diǎn)成畫。 完成教科書P44“練習(xí)九”第1題。 學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。 2.填數(shù)成軸。 完成教科書P44“練習(xí)九”第2題。 師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 從左到右，依次增加1。 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說說是怎么填的。 師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？ 全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 （1）填一填 52 97 （2）比一比 46○54 76○86 58○91 66○68 100○99 56○92 53○50 9○49 48○50 2.能力提升（排一排） １ 10 45 66 35 75 60 82 （1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。 （2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。 3.思維拓展 （1）、比71小而比68大的數(shù)是（）和（）。 （2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。 | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 比較大小 | 單 元 | 第四單元（5） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能： 能正確運(yùn)用“＞”“＜”“=”比較兩個(gè)數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)大小比較的一般方法。 2.過程與方法：通過比較兩個(gè)數(shù)的大小，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在比較的過程中滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)比較大小的一般方法。 難點(diǎn)：歸納總結(jié)出100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。 | |
教學(xué)方法 | 教法：觀察法、討論法、小組合作法、講授法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、小棒、計(jì)數(shù)器。 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.生活情境導(dǎo)入。 師：昨天老師買了兩本書，你們知道哪本書貴，哪本書便宜嗎？ 課件出示老師買的兩本書。
2.揭示課題。 師：要比較這兩本書哪本貴哪本便宜，其實(shí)就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。［板書課題：比較大小（1）］ | |
自學(xué)共思 | 1.比較42與37的大小。 (1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？（課件出示）
師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。 | |
合學(xué)共研 | 1.比較42與37的大小。 (1)師：這里有兩個(gè)數(shù)，42與37，比一比，誰大?誰??？ 師：請(qǐng)同學(xué)們嘗試比較，然后跟同桌交流一下各自的比較方法。 學(xué)生嘗試比較，教師巡視。 (2)交流展示方法。教師根據(jù)巡視情況指名匯報(bào)。 1：擺小棒。分別用小棒擺出42根和37根，42根比37根多，所以42大于37。 2：根據(jù)數(shù)的組成來比。42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一，所以42大于37。 3：根據(jù)數(shù)的順序來比。42在37的后面，所以42大于37。 4：只看十位，就可以比較出數(shù)的大小。 (3)師：同學(xué)們用這么多的方法比較出了42和37的大小，非常好！怎樣快速地比較呢？ 教師板書：42＞37 | |
展學(xué)共享 | 比較23與25的大小。 師：剛才我們比的都是十位不同的兩位數(shù)，那如果是十位相同的兩個(gè)兩位數(shù)，我們還能用這樣的方法來比較大小嗎？（課件出示）
(1)同桌兩人合作，分別在計(jì)數(shù)器上撥出23和25。 (2)借助計(jì)數(shù)器比較23和25的大小，并交流自己的方法。 教師板書：23＜25 | |
延學(xué)共促 | 歸納總結(jié)： 師：我們剛才學(xué)習(xí)了兩位數(shù)大小的比較，誰來說一說，有什么又對(duì)又快的好方法？ | |
檢學(xué)共長 | 練習(xí)。 1.比較大小。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正，并說說比較的方法。 | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 多些、少些 | 單 元 | 第四單元（6） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：會(huì)用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。 2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 | |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：正確運(yùn)用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系。 難點(diǎn)：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對(duì)性。 | ||
教學(xué)方法 | 教法：講授法、比較法、練習(xí)法 | ||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | ||
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.情境導(dǎo)入。 課件出示三個(gè)球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓學(xué)生觀察。
師：比一比這三個(gè)球的大小。 師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？ 2.揭示課題。 師：球的大小我們可以通過觀察比較出來，我們?cè)谏钪幸步?jīng)常會(huì)進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，經(jīng)常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來比一比，說一說。 ［板書課題：比較大小（2）］ | ||
自學(xué)共思 | 1.估一估。 (1)課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子。
師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。(10個(gè)) (2)課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。
師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？ | ||
合學(xué)共研 | 課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。
1.師：估一估有多少個(gè)紅球。 2.比一比，說一說。 （1）體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。 師：哪種球最多？哪種球最少？ 師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來描述比的結(jié)果。 同桌之間相互說一說 | ||
展學(xué)共享 | 1.交流展示。 教師指定任意兩瓶進(jìn)行比較，由學(xué)生說出比的結(jié)果。 師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？ 師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？ 師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？ 師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？ 2.小結(jié)提煉。 師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么時(shí)候用“多一些、少一些”？ | ||
延學(xué)共促 | 1.完成教科書P43“做一做”。 (1)任選兩種進(jìn)行比較，說一說它們之間的多少關(guān)系。 (2)指名學(xué)生說一說。 2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。 (1)師：從題目主題圖中你知道了什么？ 給出的數(shù)據(jù)來確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。 (2)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查正誤。 3.數(shù)學(xué)游戲。 (1)以教科書P45數(shù)學(xué)游戲?yàn)槔?，教師指名兩名學(xué)生上講臺(tái)示范。 (2)同桌兩人玩游戲。 | ||
檢學(xué)共長 | 1.小強(qiáng)做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強(qiáng)算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？（畫“□”） | ||
2.猜謎語比賽中，小華得了75分。
小軍可能得了多少分？（畫○）
小紅可能得了多少分？（畫△）
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 解決問題 | 單 元 | 第四單元（7） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法。 2.過程與方法：理解10個(gè)一是十，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。 難點(diǎn)：理解靈活數(shù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)剩下的不夠一組時(shí)怎樣處理。 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 大家玩過串珠游戲嗎？ 出示例7。課件呈現(xiàn)一些串珠。
師：這些串珠都是用小珠子一顆一顆穿起來的。今天我們就來研究穿珠子中的數(shù)學(xué)問題。(板書課題：解決問題） | |
自學(xué)共思 | 1.觀察發(fā)現(xiàn)，獲取信息。 課件出示教科書P46例7。
師：讀題看圖，你知道了什么？要解決的問題是什么？ | |
合學(xué)共研 | 1、嘗試解決。 （1）討論：你們能解決這個(gè)問題嗎？把你的想法寫在練習(xí)本上。 (2)小組交流。 師：把你的想法和答案與同桌交流一下。 (3)全班交流，感受多樣化策略。 師：誰愿意到前面來展示你的解題思路和過程？ | |
展學(xué)共享 | 2、指名學(xué)生講述，教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)訂正。 （1）用小棒擺一擺，每10根小棒捆一捆，58根小棒可以捆5捆，還多8根，所以58個(gè)珠子，每10個(gè)珠子穿一串，可以穿5串，還剩8個(gè)珠子。 （2）用數(shù)的組成解決問題。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一，所以能穿5串，還剩8個(gè)珠子。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 | |
延學(xué)共促 | 及時(shí)檢驗(yàn)，回顧思考。 1、解答正確嗎？怎樣檢驗(yàn)？ 課件配合演示：1串10個(gè)，2串20個(gè)……5串50個(gè)，加上剩下的8個(gè)，一共有58個(gè)。
2、回顧一下，我們解決這個(gè)串珠中的數(shù)學(xué)問題的思考步驟是怎樣的？用了哪些方法來解答這個(gè)問題？ | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 50顆星星，每個(gè)班級(jí)分到８顆，可以分給幾個(gè)班級(jí)？ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 2.能力提升 星期天，一（4）班的小朋友去種樹。有19棵小樹苗，每行種三棵，可以種幾行？ 3.思維拓展 有14瓶牛奶，每個(gè)盒子能裝三瓶，五個(gè)盒子能裝的下嗎？ | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 新授 |
課 題 | 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法 | 單 元 | 第四單元（8） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2.過程與方法：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法的過程。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。 難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。 | |
教學(xué)方法 | 教法：講授法、觀察法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.課件出示習(xí)題。
學(xué)生獨(dú)立完成后小組內(nèi)交流。 2.揭示課題。 師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（板書課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法） | |
自學(xué)共思 | 課件出示教科書P48例8情境圖。
1、從圖中你知道了些什么？ 2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，根據(jù)這些信息能提一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？ | |
合學(xué)共研 | 1.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。 師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？ 師：30+2=32，你是怎樣想的？ （1）．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。 （2）1包是十本，3包就是3個(gè)十本，3個(gè)十和2個(gè)一加起來就是32。 （3）用個(gè)位0+2＝2，再把十位上的3落下來，所以30+2＝32。 師：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎樣想的？ 利用數(shù)的組成2個(gè)一和3個(gè)十合起來是32。 因?yàn)?0+2=32，所以2+30＝32。 教師板書：30+2＝32 2+30=32 課件出示口算題，學(xué)生迅速搶答。
師：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加，不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。 2.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。 師：我們接著來看圖，現(xiàn)在我們知道，老師買了32本寫字本，如果老師拿走2本，還剩多少本？如果老師拿走30本，還剩多少本？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？先獨(dú)立算一算，然后和同桌說說自己的想法。 師：誰來說說你是怎樣算的？ （1）利用數(shù)的組成想。32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉2個(gè)一，還剩3個(gè)十，就是30。 32里面有3個(gè)十和2個(gè)一，去掉3個(gè)十，還剩2個(gè)一，就是2。 （2）根據(jù)加減法之間的關(guān)系計(jì)算。因?yàn)?0+2=32，所以32－2=30，32-30=2。 教師板書：32-2=30 32-30=2 | |
展學(xué)共享 | 歸納小結(jié)。 課件出示。
師：這樣的算式的計(jì)算方法有很多，怎樣計(jì)算比較快？ | |
延學(xué)共促 | 1.完成教科書P48“做一做”。 (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)小組內(nèi)交流訂正。 2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第1題。 師：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ (1)學(xué)生獨(dú)立寫出算式得數(shù)，填在教科書上。 (2)訂正得數(shù)，說說自己是怎樣算的，再豎著一組一組讀讀算式。 3.完成教科書P49“練習(xí)十一”第2題。 師：要看55瓶礦泉水夠不夠，應(yīng)該怎么想？ (1)學(xué)生獨(dú)立完成。 (2)指名學(xué)生匯報(bào)交流。 | |
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練（我會(huì)算） 30＋2＝（）3＋10＝（）87－7＝（） 20＋4＝（）3＋20＝（）77－7＝（） 10＋6＝（）6＋30＝（）67－7＝（） 5＋20＝（）9＋40＝（）57－7＝（） 2.能力提升 40＋8＝48 6＋２０＝２６ 8＋（）＝（）６＋（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 48－（）＝（）２６－（）＝（） 1.思維拓展 ６３＝６０＋（）８０＝（）－４ ６５＝（）＋５（）－７＝４０ ５５＝５０＋（）７０＝（）－（） ２９＝（）＋（）３０＝（）－（） | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 練習(xí) |
課 題 | 練習(xí)十一 | 單 元 | 第四單元（9） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2.過程與方法：通過計(jì)算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法與加法的逆運(yùn)算。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性。 |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 難點(diǎn)：用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)思維的靈活性。 | |
教學(xué)方法 | 教法：練習(xí)法、講授法 | |
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、學(xué)具、實(shí)物 | |
導(dǎo)學(xué)共樂 | 口答下面各題。 1．36里面有()個(gè)十和()十一。 2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。 3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。 4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()。 | |
自學(xué)共思 | 1.限時(shí)口算。 完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。 師：請(qǐng)同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰算得又快又對(duì)。 教師訂正時(shí)任指兩道算式指名學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的。 2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流。 | |
合學(xué)共研 | 1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。 師：從圖中你知道了什么？ 清楚題意后學(xué)生獨(dú)立完成。 師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？ 2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。 師：從圖中你知道了什么？ 師：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問題，“35人”這個(gè)信息和解決這個(gè)問題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？ | |
展學(xué)共享 | 完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。 師：從圖中你知道了什么？ (1)在學(xué)生充分交流題意的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)小題。 (2)展示算式。 第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。 | |
延學(xué)共促 | 完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。 習(xí)題指導(dǎo)。 以25=20+□為例。 師：25是由2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 師：所以25=20+5。 師：請(qǐng)你按照上面的方法獨(dú)立完成其余幾題。 | |
檢學(xué)共長 | 1、36個(gè)蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個(gè)數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？ 2、買mǎi 東dōnɡ 西xi。
（1）一雙鞋比一頂帽子貴多少元？ （2）媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？ | |
板書設(shè)計(jì) | 課后反思 | |
學(xué) 科 | 數(shù)學(xué) | 年 級(jí) | 一年級(jí) | 總 序 | |
主備人 | 曹鷹 | 審核人 | 劉亞萍、黃鳳暉 | 課 型 | 活動(dòng) |
課 題 | 擺一擺、想一想 | 單 元 | 第四單元（10） | 上課日期 |
教 材 分 析 | 教學(xué)目標(biāo) | 1.知識(shí)與技能：通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2.過程與方法：通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 | |
教學(xué)重難點(diǎn) | 重點(diǎn)：探索100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，鞏固數(shù)位與數(shù)的概念和100以內(nèi)的認(rèn)識(shí) 難點(diǎn)：提高學(xué)生歸納的能力，發(fā)展學(xué)生良好的思維方式 | ||
教學(xué)方法 | 教法：講授法、動(dòng)手實(shí)踐法 | ||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 課件、數(shù)位表、圓片。 | ||
導(dǎo)學(xué)共樂 | 1.激趣引入。 師：同學(xué)們喜歡變魔術(shù)嗎？今天我想和大家一起來變變數(shù)學(xué)魔術(shù)，你們想玩嗎？ 呈現(xiàn)魔術(shù)道具：數(shù)位表與圓片。 師：我們來試一下。 2.演示鋪墊。 在數(shù)位表上擺1個(gè)圓片。 師：這個(gè)數(shù)是幾？ 師小結(jié)：圓片所在的位置不同也就是數(shù)位不同，十位上的1個(gè)圓片表示1個(gè)十，個(gè)位上的1個(gè)圓片表示1個(gè)一。因此用1個(gè)圓片擺出了兩個(gè)數(shù)。 3.揭示課題。 師：今天這一節(jié)課我們就用圓片擺一擺。（板書課題：綜合與實(shí)踐擺一擺，想一想） | ||
自學(xué)共思 | 在操作中感受“位值”思想。 用2個(gè)圓片擺數(shù)。 師：現(xiàn)在我們用2個(gè)圓片在數(shù)位表中擺一擺。請(qǐng)同學(xué)們先思考，再擺圓片，最后寫出所擺的數(shù)。 | ||
合學(xué)共研 | 1.在操作中感受有序思考。 用3個(gè)圓片表示數(shù)。 師：請(qǐng)同學(xué)們用3個(gè)圓片在數(shù)位表上擺一擺，然后寫一寫，完成之后，和同桌比一比，看誰寫的數(shù)更加完整、準(zhǔn)確且有規(guī)律。同桌交流后全班交流。 出現(xiàn)以下結(jié)果：30、3、21、12或3、12、21、30或30、21、12、3。無論哪種情況，都得到4個(gè)數(shù)。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 師：看看這些擺法，你更喜歡哪種？為什么？ 匯報(bào)完成后，課件呈現(xiàn)按大小順序記錄的兩組數(shù)。
師：觀察比較，這兩組記錄的擺法有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？ 2.探索規(guī)律。 師：剛才我們用3個(gè)圓片有序地?cái)[出了4個(gè)數(shù)，現(xiàn)在以小組為單位，用4個(gè)、5個(gè)圓片能擺出哪些不同的數(shù)？能擺幾個(gè)？擺一擺。 操作要求：注意分工，有的同學(xué)擺，有的同學(xué)記錄，有的同學(xué)觀察，爭取做到不重復(fù)、不遺漏。 學(xué)生在數(shù)位表中擺圓片，教師巡視。 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 | ||
展學(xué)共享 | 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 課件出示3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)圓片能擺出的數(shù)。
師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。 （1）都是按照一定順序擺放的。 （2）個(gè)位上的數(shù)和十位上的數(shù)的和都相等。 （3）擺出的不同的數(shù)的個(gè)數(shù)比圓片數(shù)的個(gè)數(shù)多1（圓片數(shù)小于10個(gè)）。 | ||
延學(xué)共促 | 1、應(yīng)用規(guī)律。 師：剛才我們用4個(gè)和5個(gè)圓片擺數(shù)發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，如果不擺，你能很快想出用6、7、8、9個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)數(shù)嗎？是哪些數(shù)呢？想一想，寫一寫。 師：誰來說一說你擺出了幾個(gè)數(shù)呢？ 學(xué)生能很快按順序說出用6、7、8、9個(gè)圓片可以擺出7、8、9、10個(gè)數(shù)，并能相應(yīng)地說出具體是哪些數(shù)。 2、10個(gè)圓片能擺出幾個(gè)數(shù)呢？先想一想，再用圓片擺一擺。 | ||
檢學(xué)共長 | 1.基礎(chǔ)訓(xùn)練 把２、６、０三張數(shù)字卡片中的兩張放在表內(nèi)，可以表示幾個(gè)不同的兩位數(shù)。 | ||
十位 | 個(gè)位 | ||
2.能力提升
用４個(gè)“●”擺在數(shù)位上，并寫出所表示的不同的數(shù)。
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
十位 | 個(gè)位 |
3.思維拓展
用０、１、２、３、４、５、６、７、８九張卡片的兩張表示不同的兩位數(shù)，你想到的有哪些？請(qǐng)把它們寫出來
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板書設(shè)計(jì) | 課后反思 |
第五篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)有趣的圖形教案
第四單元
學(xué)習(xí)計(jì)劃
單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓、折紙拼圖活動(dòng)、認(rèn)識(shí)七巧板、欣賞與設(shè)計(jì)
單元學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。
2．欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了從“空間到平面”的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了將簡單幾何體的底面畫下來的活動(dòng)，并安排了三個(gè)“動(dòng)手做”活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境。讓學(xué)生看一看、畫一畫，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長方形、正方形和圓的表象。又讓學(xué)生折正方形紙，直觀認(rèn)識(shí)三角形；把兩個(gè)完全相同的三角形拼一拼，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。這樣安排，符合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認(rèn)識(shí)平面圖形。對(duì)于這些知識(shí)，教材只要求學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)幾種最常見的平面圖形，沒有深入研究這些圖形的特征。另外，教材還設(shè)計(jì)了一些開放性問題。如：用一張正方形紙對(duì)折，能折出不同的圖形。把四個(gè)一樣大小的三角形，可以拼出多種圖形。這些問題能激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情，相互合作的愿望，有利于改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，為發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性提供空間。為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)。
單元教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓,利用長方形、正方形、三角形和圓進(jìn)行拼圖、折紙等活動(dòng)。
單元教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形，并能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形,嘗試著利用所認(rèn)識(shí)的簡單的圖形設(shè)計(jì)出美麗的圖案。
單元學(xué)習(xí)課時(shí)：
本單元學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)為4課時(shí)，具體安排如下： 認(rèn)識(shí)圖形（認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓）1課時(shí) 動(dòng)手做
（一）（折紙拼圖活動(dòng)）
1課時(shí) 動(dòng)手做
（二）（認(rèn)識(shí)七巧板）
1課時(shí) 動(dòng)手做
（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）
1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識(shí)什么樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。
2．通過摸、畫、找、說等活動(dòng)，初步體會(huì)到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小組活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和協(xié)作精神。
3．通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（課件出示：漂亮的城堡）
淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖形，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名稱。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名稱。
今天，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形。（板書課題：認(rèn)識(shí)圖形）
二、操作交流，探究新知 1.感知“面”在“體”上。（1）觀察操作。
提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動(dòng)吧！
（2）匯報(bào)交流。
說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
（課件演示“面”在“體”上的分離過程）
通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。
2.動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)。
誰能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來，留在桌上的白紙上呢？
小組合作完成。匯報(bào)交流操作方法。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法，）教師歸納方法。3.小結(jié)。
從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個(gè)面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。
三、游戲：我說你畫
試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。
同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲呢？ 板書設(shè)計(jì)：
□
長方形 正方形 圓 三角形
教學(xué)內(nèi)容 動(dòng)手做
（一）（折紙拼圖活動(dòng)）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。2．在觀察、想象、動(dòng)手操作的過程中發(fā)展空間觀念和
○ △ 創(chuàng)新意識(shí)。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神，學(xué)會(huì)欣賞他人，樹立與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過折紙對(duì)簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：拼出有趣的圖形。教學(xué)過程：
一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣（1）請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。逐一展示三幅圖畫。
讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。
出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。
（2）今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。
（3）揭示課題。這些同學(xué)的手可真巧??！
相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工制品。
請(qǐng)同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。
看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。
二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1號(hào)圖形（等邊三角形）。
你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎？請(qǐng)你試一試。（學(xué)生試折）你是怎樣折的呢？（請(qǐng)學(xué)生陳述）這兩部分一樣大嗎？ 請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。（請(qǐng)一些學(xué)生展示操作過程）
（2）拿出2號(hào)圖形 這是什么圖形呢？（學(xué)生回答：圓）
你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎？ 請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。（學(xué)生展示、匯報(bào)）
（3）剛才，我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的？
生答
（師板書：一折，二剪，三比）
（4）請(qǐng)拿出3號(hào)、4號(hào)圖形，說出是什么圖形。（學(xué)生回答：正方形）
你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。
學(xué)生折，然后匯報(bào)結(jié)果。
（可以橫折，還可以把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折）
（5）請(qǐng)同學(xué)們按上面的步驟把5號(hào)、6號(hào)圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。
展示不同的折法。
請(qǐng)一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。
三、拼一拼
（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學(xué)生拼圖）
（2）請(qǐng)你動(dòng)手拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。（3）展示學(xué)生作品。
請(qǐng)你說一說。
你是用什么圖形來拼的？它像什么？
（4）喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手，你們會(huì)折什么？（5）請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)（或表蛙）的。
（6）請(qǐng)同不們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。
（7）請(qǐng)同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)一下。
四、自由創(chuàng)作
（1）你會(huì)把一張長方形的紙折成正方形嗎？請(qǐng)學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。
（2）你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎？
你有幾種方法？
（四個(gè)三角形，四個(gè)正方形，四個(gè)長方形）你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？（3）你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？ 補(bǔ)評(píng)： 板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)手做
（一）折一折
剪一剪
拼一拼
教學(xué)內(nèi)容 動(dòng)手做
（二）（認(rèn)識(shí)七巧板）教學(xué)目標(biāo)：
1．通過用七巧拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初步認(rèn)識(shí)平形四邊形。
2．在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
課時(shí) 1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來玩玩具。
（出示七巧板）你們知道這是什么嗎？ 生回答。
（板書：七巧板）
二、初步認(rèn)識(shí)七巧板（1）為什么叫七巧板呢？ 由7塊板組成。有7種顏色。
把一個(gè)正方形分成了顏色不同的7塊。
（4）認(rèn)真觀察。
七巧板由哪些圖形組成？。
有5個(gè)三角形，有1個(gè)正方形，有1個(gè)平形四邊形。重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平形四邊形。（5）讓學(xué)生拿出自己的七巧板。把七巧板的7個(gè)圖形分類。說一說，你是怎么分的？ ①按圖形分。②按顏色分。③按大小分。
（6）不但可以分一分七巧板的圖形，還可以比一比七巧板的圖形，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
有大有小。
哪個(gè)力形最大？哪個(gè)圖形最小？（讓學(xué)生拿起來互相看看）這兩個(gè)一樣大。你是怎么知道的？ 放在一起比出來的。（演示比的方法）（5）介紹七巧板。
七巧板是由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形和一個(gè)平行四邊形組成的。它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。
19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。
只要我們動(dòng)手又動(dòng)腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼出多種多樣的圖形。
想試驗(yàn)試嗎？
下面我們就來拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出圖形（1）拼出正方形。
說說你是用哪幾個(gè)圖形拼成的。有沒有和他拼的不一樣的？ 還有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（——展示不同的拼法）
（3）看課本第41頁第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形像什么？
（4）七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？（守株待兔）
找學(xué)生講“守株待兔”的故事。
四、發(fā)揮想象，拼出自己喜歡的圖形
發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。
五、總結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了七巧板，它由5個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)平形四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡簡單單的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！
兒歌總結(jié)：
七巧板，真奇妙，七塊小板緊緊靠，三角、正方、四邊形，拼拼想想有創(chuàng)造。補(bǔ)評(píng)： 板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)手做
（二）（貼一些學(xué)生作品）
教學(xué)內(nèi)容 動(dòng)手做
（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：
1.通過欣賞設(shè)計(jì)圖案活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓。
2.發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)欣賞能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解正方形、長方形和三角形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作圖案。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
課件展示一些美麗的圖案。
課時(shí) 1課時(shí) 智慧老人用我們學(xué)過的圖形變換出了許多美麗的圖案。看了這幾幅圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些學(xué)過的圖形？同時(shí)你有什么感受？它們像什么？
二、想一想，涂一涂
1.作品欣賞，小組討論每幅作品都用了什么圖形。風(fēng)車：看看由哪種圖形組成，用了幾個(gè)這樣的圖形。兔子：看看用了哪幾種圖形，這幾種圖形是怎樣組合的。金魚：圖形組合，形狀變化。
萬花筒：圖形組合，顏色搭配，變化無窮。
生活中，人們經(jīng)常利用圖形來編織美麗的圖案，裝飾家庭、衣服。
2.這幾個(gè)圖形在和大家玩捉迷藏游戲呢，你能從下面這些圖中找出它們嗎？（課本第43頁“練一練”第1題）
課件出示第一幅圖。
請(qǐng)你按要求找出圖中的三角形并涂上顏色，看誰找得快，涂得漂亮。涂完后在小組內(nèi)交流。
展示學(xué)生作品。課件出示第二幅圖。
認(rèn)識(shí)六邊形：六邊形的特點(diǎn)是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納。
在圖形中找出六邊形，并涂上顏色。展示學(xué)生作品。3.課件出示第三、四幅圖。
放手讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)六邊形的方法自主認(rèn)識(shí)梯形和菱形。學(xué)生交流，全班歸納。
4.我們今天學(xué)習(xí)了這么多的圖形，你能找出長方形、正方形、梯形、菱形、平行四邊形之間的相同之處和不同之處嗎？
三、自主創(chuàng)作。
1.在點(diǎn)子圖上利用所學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一個(gè)圖案，互相說一說用到了哪些圖形并比一比誰設(shè)計(jì)的圖案最漂亮？（完成課本第43頁“練一練”第2題）
2.擺一擺。
用三根小棒可以擺一個(gè)△，擺兩個(gè)△，最少用幾根小棒？擺三個(gè)呢？
用10根小棒能擺出幾個(gè)□？小組合作完成。
四、課堂小結(jié)。今天你最感興趣的是什么？ 補(bǔ)評(píng)： 板書設(shè)計(jì)：
動(dòng)手做
（三）（展示學(xué)生作品）
教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)
（一）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思。讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步。
2.通過引導(dǎo)與交流來回顧學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3.培養(yǎng)能獨(dú)立地對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧的能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)真反思的意識(shí)，進(jìn)而更好地掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。
教學(xué)過程：
一、我學(xué)到了什么
1.出示課本第44頁主題圖。
這幾幅圖里能找到哪些我們學(xué)過的知識(shí)？你對(duì)哪些知識(shí)印象最深或最感興趣？想一想，然后和小組同學(xué)說一說。（聽學(xué)生回答后板書）
2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖。（1）比一比。
圖上有什么數(shù)學(xué)信息？互相說一說。（2）連一連。
選擇你喜歡的和同學(xué)交流。（3）說一說。
照樣子，從不同方面來說一個(gè)數(shù)。（4）拼一拼。
圖中人物拼的是什么圖案？用到了哪些圖形？你能用七巧板拼出長方形嗎？能拼出幾種？
二、我的成長足跡 1.出示討論題目：
（1）最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）最有趣的數(shù)學(xué)問題。（3）我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課。2.提出要求：
請(qǐng)你在小組內(nèi)互相說一說，再進(jìn)行集體交流，匯報(bào)與展示。
三、我提出的問題
出示課本第45頁“我提出的問題”下的主題圖。讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出相應(yīng)的問題。
四、練一練
1.做一做，說一說。課本46頁第1題。提出要求：請(qǐng)獨(dú)立完成在書上。進(jìn)行集體評(píng)議。
2.畫一畫，填一填。課本46頁第2題。學(xué)生獨(dú)立完成。3.計(jì)算比賽。課本第46頁第3、4題。在相同的時(shí)間里，看誰做得又多又準(zhǔn)。
五、本課小結(jié)
在今天的 學(xué)習(xí)中，你知道我們前四個(gè)單元學(xué)了些什么嗎？ 補(bǔ)評(píng)：
教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)
（二）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
2.在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和綜合素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、揭題
今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、基本練習(xí)
1.出示課本47頁第7題。指導(dǎo)學(xué)生畫一畫，撥一撥。要求學(xué)生說一說數(shù)的組成。2.出示課本47頁第8題。引導(dǎo)學(xué)生看一看，再連一連。3.出示課本47頁第9題。一個(gè)一個(gè)地出示圖案。
問：這個(gè)圖案像什么？是用什么圖形拼成的？ 你能拼一個(gè)嗎？
4.出示課本48頁第11題。理解題意，照樣子表示。5.出示課本48頁第12、13題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
三、解決問題
1.出示課本47頁第10題。
引導(dǎo)學(xué)生先看清圖（圖中告訴了我們什么？要解決的問題是什么？）再解答。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。2.出示課本48頁第14題。
從圖中你知道了什么？能提出什么問題？ 學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評(píng)。3．小結(jié)。
解決問題時(shí)要注意什么？
在解決某些問題時(shí)，要注意把圖和文字結(jié)合起來，找到有用的數(shù)學(xué)信息，并選擇正確的方法列式計(jì)算。解答完后還要記得檢驗(yàn)。
四、鞏固練習(xí)
在○里填上“>”“<”或 “=”。
25○36
99○100
15○51
54○45
100○10
95○96
38○38
65○68
32○23
56○28
77○87
66○36
五、本課小結(jié)
你今天有什么收獲？還有疑問嗎？有沒有要提醒的地方？你是如何解決問題的？ 補(bǔ)評(píng)：
教學(xué)內(nèi)容 整理與復(fù)習(xí)
（三）課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。
2.進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。
5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：整理所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
小朋友們想一想，我們都學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 學(xué)生回顧舊知，自主發(fā)言。
會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，并且知道這些數(shù)是怎么組成的，還會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
掌握了個(gè)位、十位的數(shù)位概念，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。這節(jié)課我們就一起來復(fù)習(xí)一下所學(xué)的知識(shí)。
二、鞏固練習(xí)1.讀數(shù)。
請(qǐng)讀出下面各數(shù)后面的五個(gè)數(shù)。三十五
六十一
八十九 2.按規(guī)律填一填。十五、二十、二
十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。
23在數(shù)（）和（）中間。與39相鄰的數(shù)是（）和（）。68里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。35里有（）個(gè)一和（）個(gè)十。8個(gè)十和9個(gè)一是（）。
計(jì)數(shù)器上，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
一個(gè)兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)是3，十位上的數(shù)是5，這個(gè)數(shù)是（）。
100是（）位數(shù)，“1”在（）位上。4.判斷。
59>51
（）65>56
（）78>87
（）比50少1的數(shù)是51.（）63前面的一個(gè)數(shù)是62.（）
三、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 補(bǔ)評(píng)： 板書設(shè)計(jì)：
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)
百位
十位
個(gè)位
10個(gè)十是一百。
2個(gè)十和5個(gè)一是25。
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