第一篇：高二 信息技術(shù)(第8課時(shí)：ACCESS操作題)教學(xué)設(shè)計(jì)

第7課時(shí)(ACCESS考點(diǎn))

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作（字段、記錄、查詢、自動(dòng)報(bào)表、自動(dòng)窗體）；

2、培養(yǎng)學(xué)生做題方法習(xí)慣、分析題型能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、字段、記錄的添加、修改、刪除；

2、查詢的創(chuàng)建、修改；

3、關(guān)系的創(chuàng)建

4、自動(dòng)報(bào)表、自動(dòng)窗體的創(chuàng)建

三、教學(xué)方法

講授法、演示法、練習(xí)法

四、教學(xué)過(guò)程

1、出示任務(wù)，ACCESS操作題；

2、請(qǐng)學(xué)生先練習(xí)，師觀察巡視；

3、師指出問(wèn)題，演示操作

4、生練習(xí)消化

5、總結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

第二篇：第8課時(shí)《約分》教學(xué)設(shè)計(jì)

第8課時(shí)

約分

學(xué)校：白濟(jì)汛中心完小分校

授課教師：楊鵬杉

一、教學(xué)內(nèi)容

最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的意義和約分的意義（教材第65頁(yè)的例4及“做一做”，第66頁(yè)練習(xí)十六的第1~4題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的意義，掌握約分的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生思維的簡(jiǎn)潔性。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

歸納、概括出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的概念及約分的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.提問(wèn)：你能很快找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)嗎？

9和18

15和21

7和9

4和24

20和28

11和13

2.提問(wèn)：你是怎樣找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的？求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況？教師引導(dǎo)學(xué)生回顧

小結(jié)：求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)時(shí)，有兩種特殊情況：一種是兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，較小的數(shù)就是兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；另一種是兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)只有1，它們的最大公因數(shù)就是1。

【新課講授】

1.出示教材第65頁(yè)例4：把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（1）學(xué)生先嘗試把化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法進(jìn)行約分。

方法一：用分子、分母的公因數(shù)，逐次去除分子和分母，然后得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

方法二：用分子、分母分別去除以分子和分母的最大公因數(shù)，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（2）教師：怎樣進(jìn)行約分？

引導(dǎo)學(xué)生概括出方法：用分子和分母的公因數(shù)（1除外）去除。

（3）指出：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

約分時(shí)，還可以怎樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材第65頁(yè)的例4，試著自己寫一寫。學(xué)生匯報(bào)約分的寫法，老師板書。

或

提問(wèn)：怎樣約分比較簡(jiǎn)便？

小結(jié)：如果一下子能看出分子和分母的最大公因數(shù)，直接用它們的最大公因數(shù)去除比較簡(jiǎn)便。

2.完成教材第65頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正，第2題先判斷哪些是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

【課堂作業(yè)】

完成教材第66頁(yè)練習(xí)十六的第1~4題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班反饋，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

答案：1.藍(lán)色部分和紅色部分同樣多，因?yàn)椤?/p>

2.根據(jù)能被2、5、3整除的數(shù)的特征，找出這些數(shù)，有公因數(shù)2的分?jǐn)?shù)有：，有公因數(shù)5的分?jǐn)?shù)有：；有公因數(shù)3的分?jǐn)?shù)有：

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和怎樣約分。在約分時(shí)，直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分?jǐn)?shù)的分子和分母，得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，這種方法最簡(jiǎn)便。

六、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

七、板書

約分

分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成和它相等，但分子和分母都比較小的分?jǐn)?shù)，叫做約分。

或

第三篇：第8課時(shí)《扇形》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

第八課時(shí) 扇形

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)內(nèi)容。本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圓的相關(guān)知識(shí)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)扇形，知道扇形面積大小與所在圓的圓心角有關(guān)，為之后學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖作知識(shí)準(zhǔn)備。

（二）核心能力

在操作與觀察的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合生活的物品，認(rèn)識(shí)扇形，能指出扇形的各部分名稱。

2.通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察，理解在同一個(gè)圓中扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)。

3.通過(guò)自主探究，理解扇形是圓的一部分，能分別計(jì)算出以半圓為弧和以四分之一圓為弧的扇形的圓心角度數(shù)。

（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)扇形，能指出扇形的各部分名稱。

（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)

理解在同一個(gè)圓中扇形的大小與圓心角的大小有關(guān)；

（六）配套資源

實(shí)施資源：《扇形》名師教學(xué)課件，活動(dòng)角。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì)

1.預(yù)習(xí)任務(wù)：仔細(xì)閱讀課本75頁(yè)內(nèi)容，完成下列問(wèn)題（1）用4個(gè)圓心角是90°的扇形，（）拼成一個(gè)圓。A.能 B.不能 C.不一定能

（2）扇形是由兩條半徑和圓上的一段（）圍成的。A.曲線 B.直線 C.射線

（3）下面（）圖形中的涂色部分是扇形。

A．

B．

C．

（二）課堂設(shè)計(jì) 1.激趣導(dǎo)入

課件出示：扇貝、扇形藻、折扇的圖片，問(wèn)這些物體的外形有什么相同的地方？我們把形狀類似于扇子的物體叫扇形。板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情景，直觀感知扇形的特征?！?2.問(wèn)題探究

（1）認(rèn)識(shí)扇形和扇形的各部分名稱

師提前在黑板上畫出一個(gè)虛線圓和扇形不作標(biāo)注

師：扇形的定義和它各部分的名稱，數(shù)學(xué)書上有介紹，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這部分內(nèi)容。預(yù)習(xí)完了，你知道了什么？

學(xué)生匯報(bào)。

圓上A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。請(qǐng)一名學(xué)生上黑板指出。一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（請(qǐng)學(xué)生指一指）

小結(jié)：扇形是由一條弧和兩條半徑圍成的，所以扇形的定義是：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（課件）

師：判斷一個(gè)圖形是否是扇形應(yīng)具備什么條件？ 生自由發(fā)言。

（頂點(diǎn)在圓心、它的兩條邊其實(shí)就是半徑、它所對(duì)的圓上的部分是所在扇形的弧。）

小結(jié)：（課件）扇形定義及各部分名稱。

師：我們認(rèn)識(shí)了扇形，弧，和圓心角。我們一起來(lái)看看昨天的預(yù)習(xí)作業(yè)你答對(duì)了嗎？

反饋及訂正課前作業(yè)，鞏固所學(xué)概念。

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在學(xué)習(xí)了圓的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)扇形會(huì)較容易，所以這部分扇形概念及扇形各部分名稱的學(xué)習(xí)可以自學(xué)完成，課堂上注意了解學(xué)生掌握的準(zhǔn)確性，所以這部分基本以問(wèn)題為主，給學(xué)生創(chuàng)造了展示機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高?！?/p>

（2）探究扇形的大小和什么有關(guān) 師：什么是圓心角？

頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)指一指）

師設(shè)疑：我們知道，一個(gè)角的兩條邊張得越開，這個(gè)角就越大。那么，扇形的大小和誰(shuí)有關(guān)呢？小組討論交流，扇形的大小和什么有關(guān)？有什么關(guān)系？（學(xué)生手里有活動(dòng)角）

學(xué)生選派代表匯報(bào)：在同一個(gè)圓中，圓心角越大，扇形越大；圓心角越小，扇形越?。ò鍟涸谕粓A中，圓心角大，扇形大；圓心角小，扇形小）；在不同的圓中，如果圓心角相同，看半徑，半徑越長(zhǎng)，扇形面積越大。

小結(jié)：在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)。（課件）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在動(dòng)手操作中探索扇形的大小與圓心角的關(guān)系?！浚?）探究以半圓為弧和以四分之一圓為弧的扇形 ①畫：把一個(gè)圓平均分成2份或者4份。

②想：其中的一份是這個(gè)圓的幾分之幾？圓心角是多少？它所對(duì)的弧長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的幾分之幾？面積是這個(gè)圓的幾分之幾？

③說(shuō)：想好之后在小組內(nèi)交流。④學(xué)生選派代表匯報(bào)。

小結(jié)：以半圓為弧的扇形的圓心角是180°，以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是90°，我們要求他們的面積和周長(zhǎng)就是看它占它所在圓的幾分之幾。

3.課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們一起研究了扇形，你學(xué)到了什么呢？ 小結(jié)：

（1）圓上A、B兩點(diǎn)間的部分叫做弧，讀作“弧AB”。

（2）一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。（3）頂點(diǎn)在圓心的角叫圓心角。

（4）在同一個(gè)圓中，圓心角越大，扇形越大。

（三）課時(shí)作業(yè)

1.下面各圖中的實(shí)線圍成的圖形是扇形嗎？

答案：A和D。

解析：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形?！究疾槟繕?biāo)1】

2.畫一個(gè)半徑是2cm的圓，再在圓中畫一個(gè)圓心角是100°的扇形。答案與解析：

（1）畫一個(gè)半徑是2cm的圓。在圓中任意畫一條半徑OA，并標(biāo)上2cm。（2）以圓心O為頂點(diǎn)，以半徑OA為邊，畫一個(gè)100°的角，使角的另一條邊與圓相交于B點(diǎn)，并對(duì)應(yīng)∠AOB標(biāo)上100°。

（3）弧AB和半徑OA、OB所圍成的圖形就是一個(gè)圓心角是100°的扇形?！究疾槟繕?biāo)1和2】

3.圓的面積是100cm2，扇形的面積是多少平方厘米？

1答案：100×＝25平方厘米

4解析：扇形圓心角是90°，是圓周角360°的四分之一，所以扇形面積是圓面積的四分之一?！究疾槟繕?biāo)3】

第四篇：高二會(huì)考信息技術(shù)操作題關(guān)鍵步驟提示

高二會(huì)考信息技術(shù)操作題關(guān)鍵步驟提示

一、word 基本的換字體神馬的我就不說(shuō)了。

1.首字下沉：菜單欄：“格式→首字下沉”命令。記得選擇那一段。2.首行縮進(jìn)：菜單欄：“格式→段落→縮進(jìn)和間距選項(xiàng)卡→縮進(jìn)→特殊格式”，選擇首行縮進(jìn)，更改左邊的縮進(jìn)字符即可。注意要選擇那一段。懸掛縮進(jìn)也是這樣設(shè)置的。

3.插入頁(yè)碼：菜單欄：“插入→頁(yè)碼”。

4.查找和替換：菜單欄：“編輯→查找（替換）”。5.頁(yè)眉和頁(yè)腳：菜單欄：“視圖→頁(yè)眉和頁(yè)腳”。

6.段落行距：菜單欄：“格式→段落→間距”可以設(shè)置行距。7.插入表格：菜單欄：“表格→插入→表格”，在彈出的窗口中設(shè)置。

二、Photoshop 考試時(shí)用的軟件是虛擬環(huán)境，所以大部分命令是用不了的，這大大的縮小了難度。

1.刪除圖層：在圖層上單擊右鍵，選擇刪除。

2.設(shè)置圖層效果：在“圖層→圖層樣式→混合選項(xiàng)”中可以設(shè)置。具體的根據(jù)題目要求便可。

3.濾鏡一次都沒用到??不知道考試是不是不考濾鏡。菜單欄的“濾鏡”可以很方便的使用濾鏡效果。

4.填充顏色：這個(gè)??在左邊的工具欄的右欄第六個(gè)按鈕單擊右鍵，可以看到“油漆桶工具”，這樣就可以在規(guī)定的圖層內(nèi)的選擇區(qū)域填充顏色了。

5.圖像大小在菜單欄：“圖像→圖像大小”里設(shè)置。6.移動(dòng)圖層順序：拖動(dòng)圖層即可。

其他有什么不知道的可以問(wèn)我。我不知道還有什么要考了。

三、PowerPoint 插入圖片、藝術(shù)字不講了。

1.設(shè)置超鏈接：在所選對(duì)象上單擊右鍵，選擇超鏈接。在彈出的窗口左側(cè)選擇“本文檔中的位置”即可。

所要注意的是為文本框添加超鏈接是，題目的要求可能是文本框上添加，也可能是在文字上添加。若是在文本框上添加，請(qǐng)?jiān)谶吙蛏蠁螕粲益I；若是文字，請(qǐng)選中文字再單擊右鍵。

2.幻燈片切換：菜單欄：“幻燈片放映→幻燈片切換”中設(shè)置。請(qǐng)注意題目要求。

3.自定義動(dòng)畫：“幻燈片放映→自定義動(dòng)畫”。你懂得，不解釋。4.背景：在幻燈片上單擊右鍵，選擇“背景”。在下拉菜單中選擇題目要求的一項(xiàng)。（大部分是填充效果）。應(yīng)該就這些是要考的了。

四、excel 1.合并及居中：格式欄里的按鈕中有。很方便。2.計(jì)算：

（1）公式法計(jì)算：在所選單元格內(nèi)輸入類似于“=C3*0.3+d3*0.4”之類的公式便可得出結(jié)果。（2）函數(shù)法計(jì)算：在所選單元格類添加函數(shù)，注意計(jì)算的范圍。SUM是求和，AVERAGE是算平均數(shù)，COUNT是計(jì)數(shù)。

3.怎樣使一列（或一行）都是按照某個(gè)輸好公式或函數(shù)的單元格一樣計(jì)算呢？在樣板的單元格右下角，鼠標(biāo)指針變成了十字形（黑色），此時(shí)向下（或向右）拖動(dòng)即可將公式或函數(shù)復(fù)制到其余單元格內(nèi)。4.圖表：“插入→圖表”，根據(jù)圖表向?qū)е谱骷纯伞?/p>

5.排序：題目中要求整個(gè)表格根據(jù)某一列排序，怎么做呢？比如說(shuō)，我要拿學(xué)號(hào)去排升序，那么選中所有單元格（標(biāo)題除外），在菜單欄“數(shù)據(jù)→排序”窗口的第一關(guān)鍵字中選擇“學(xué)號(hào)”，在右邊的升序降序中選“升序即可”。具體情況具體選擇。另外，如果只選擇一部分進(jìn)行排序時(shí)，會(huì)彈出一個(gè)提示，通常情況下都是選擇“擴(kuò)展選定區(qū)域”。flash 在一中用的是虛擬環(huán)境，就和Photoshop一樣。所以關(guān)鍵步驟更少了，應(yīng)該不難。

1.插入幀、插入關(guān)鍵幀、插入空白關(guān)鍵幀都是在對(duì)應(yīng)的幀上單擊右鍵選擇。注意三者是有區(qū)別的。

2.創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間：題目中會(huì)要求類似于“在1-50幀創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間”，我們可以在第一幀單擊右鍵，選擇創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。

3.創(chuàng)建形狀補(bǔ)間：選中第一幀，下面的補(bǔ)間下拉菜單中選擇“形狀”。4.設(shè)置引導(dǎo)層：通常題目是要求將A圖層變成B圖層的引導(dǎo)層，你可以在A圖層上單擊右鍵選擇引導(dǎo)層，然后將B圖層向右拖動(dòng)到A圖層的位置即可。（一定要向右拖動(dòng)）5.設(shè)置遮罩層：同第四點(diǎn)。大概就這么多了。

提示：操作題做完后，記得要保存啊，要不然白做了。

第五篇：《識(shí)字8》 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字8 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩各綠線內(nèi)一4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“隹”（zhui）。

2、認(rèn)識(shí)一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關(guān)的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

識(shí)字寫字，區(qū)別易于混淆的兩組偏旁。教學(xué)方法：

觀察法、討論法。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡等。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀韻文，學(xué)習(xí)“鳥、隹”偏旁。課時(shí)目標(biāo)：

看圖學(xué)習(xí)偏旁隹，并學(xué)習(xí)與“鳥、隹”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了4個(gè)偏旁，誰(shuí)來(lái)認(rèn)？（出示偏旁，指名認(rèn)讀）

2、今天我們學(xué)習(xí)識(shí)字8，再學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁，看誰(shuí)學(xué)得好。板書課題：識(shí)字8（齊讀）

二、看圖學(xué)偏旁

1、看圖，指著鳥問(wèn)：這是什么？

2、觀察象形字：你們知道這兩個(gè)字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？

3、小朋友們，你們會(huì)寫“鳥”字嗎？還有一個(gè)偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)，并指名寫。

4、小結(jié)

三、初步看圖，讀韻文

1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

四、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ) 出示掛圖，觀察說(shuō)話。

1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機(jī)出示詞卡：老雕、大雁）

2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

五、學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)習(xí)自由讀字詞。

要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。看看掛圖，想想詞義。

2、教師檢查認(rèn)讀情況，并加以指導(dǎo)。

3、小結(jié)規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法。

六、指導(dǎo)書寫

出示生字：杜、麻、雕、雁

1、學(xué)生看筆順圖，記憶筆順。

2、反饋。

3、學(xué)生在田字格里描紅。

4、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。

七、作業(yè)：

1、寫出帶有下列部首的字。

隹： 鳥：

3、寫話練習(xí)。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（），因?yàn)椋ǎ?。）我最喜歡（