第一篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第5課時(shí) 認(rèn)識(shí)6~9教案[定稿]

認(rèn)識(shí)6~9

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)6、7、8、9 教材第23~25頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確數(shù)出數(shù)量是6、7、8、9的物體的個(gè)數(shù)。初步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)正確地讀、寫6~9各數(shù)。

3.掌握9以內(nèi)的數(shù)序,會(huì)正確比較大小。4.能正確地區(qū)分幾和第幾。

5.引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)難點(diǎn)

正確地讀、寫數(shù),掌握數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。教具學(xué)具

主題圖,投影,學(xué)具等。教學(xué)過程

一 學(xué)前準(zhǔn)備

1.數(shù)數(shù),從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。2.在○里填上“>”或“<”。2○3○1○0

5○3 說說5>3的比較方法。二 探究新知 1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。(1)出示主題圖。

(2)讓同學(xué)們自由看圖,說說看到了什么。(3)帶著問題看圖,數(shù)一數(shù)。

圖上有些什么?可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題? 請(qǐng)數(shù)一數(shù):有多少個(gè)同學(xué)?有多少個(gè)套圈?教師和同學(xué)一共有多少人?有多少個(gè)套樁?(4)集體交流。

①圖上有多少個(gè)同學(xué)?學(xué)生邊數(shù),教師邊畫出對(duì)應(yīng)的○來,一共有6名同學(xué),畫出6個(gè)○。

②數(shù)一數(shù),教師和同學(xué)一共有多少人?(方法同上,另外讓學(xué)生體驗(yàn)到6再添上1就是7)③圖上的套圈和套樁又有多少個(gè)呢?照教師這樣,畫出相應(yīng)的○。(5)像這樣,6個(gè)同學(xué),7個(gè)人,8個(gè)套圈,9個(gè)套樁,可以用數(shù)6、7、8、9來表示。出示印刷體6、7、8、9,讓學(xué)生認(rèn)。(板書:6、7、8、9)(6)生活中有很多的事物可以用6、7、8、9來表示,請(qǐng)你找一找,告訴你的同桌。

請(qǐng)你拿出6根小棒擺一個(gè)你最喜歡的圖形,和同桌交流并數(shù)數(shù),再拿7根、8根、9根小棒擺一擺看。

2.學(xué)習(xí)寫數(shù)字。

剛才我們認(rèn)識(shí)了誰?6、7、8、9。(顯示出來)啟發(fā):你們看看這幾個(gè)數(shù)字像什么?(6像小哨嘟嘟吹,7像鐮刀手中拿,8像寶貝小葫蘆,9像氣球飄啊飄)6和7都是一筆寫成的,提醒注意起筆和收筆的位置。教師示范,學(xué)生書寫,然后在書上描寫。8也是一筆寫成的,寫時(shí)無棱無角,要圓滑。

9的上邊是個(gè)圓,寫時(shí)注意豎和圓是一筆寫成的,不要分開。練習(xí)寫8和9。三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.教材第23頁“想想做做”的第1題,看數(shù)涂色。先看上面的數(shù)是幾,如果是6,就要涂6個(gè)○。

教給學(xué)生簡(jiǎn)單涂圓的方法。要求既快又好地涂出來,也可以喜歡什么顏色就涂什么顏色,教師指導(dǎo)完成第一個(gè)題。做到邊涂邊數(shù),涂完后再數(shù)是否正確。

2.教材第24頁“想想做做”的第2題,看數(shù)接著畫。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流方法。(這個(gè)數(shù)是7,已經(jīng)有4個(gè)了,接下來邊數(shù)邊畫5、6、7;我一看差3個(gè),就接著畫3個(gè),我又?jǐn)?shù)一遍是7個(gè)了)3.教材第25頁“想想做做”的第7題,在○里填“>”或“<”。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后交流填的方法。(如6○8,6和8比,6在8前面,所以6小于8,○里填小于號(hào);9和7比,9在7的后面,所以9大于7,○里填“>”……)

4.教材第24頁“想想做做”的第4題。學(xué)生先回憶“幾”和“第幾”的意思。由學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,指出錯(cuò)誤。

5.教材第24頁“想想做做”的第5題。

先讓學(xué)生看看小馬拉車的圖。然后教師指導(dǎo)完成。教師讀一問,學(xué)生做一問。板書設(shè)計(jì)

6~9的認(rèn)識(shí)

注意書寫的筆畫順序

課后反思

1.學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9的具體含義和書寫方法。2.較多出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方是8的書寫筆順。

3.聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好,不夠開闊。學(xué)生的思維面有點(diǎn)窄,不過也符合他們的年齡特征,只要逐步加以引導(dǎo),以后的學(xué)習(xí)還是會(huì)比較順利的。

第二篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第6課時(shí) 認(rèn)識(shí)10教案

認(rèn)識(shí)10

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)10 教材第26~29頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程,初步建立10的數(shù)感。

2.學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小,對(duì)數(shù)10的概念得到全面的認(rèn)識(shí)以及把握。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流,會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序。

難點(diǎn):數(shù)出10根小棒捆成一捆,初步理解10個(gè)一和1個(gè)十的關(guān)系。教具學(xué)具

主題圖,小棒,投影等。教學(xué)過程

一 學(xué)前準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到9,再從9數(shù)到0。2.比較數(shù)的大小。

(1)教師拿出卡片8,請(qǐng)學(xué)生說出兩個(gè)比8小的數(shù)。(2)教師拿出卡片5,請(qǐng)學(xué)生說出比5大的數(shù)。二 探究新知 1.學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)。

(1)10月1日是什么節(jié)?(國(guó)慶節(jié))各族小朋友歡歌笑語,慶祝節(jié)日。(出示主題圖)(2)請(qǐng)你仔細(xì)觀察,看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。教師引導(dǎo):數(shù)一數(shù),有幾個(gè)小朋友在跳舞。像這樣10個(gè)小朋友,可以用數(shù)“10”來表示。出示印刷體10讓學(xué)生認(rèn),然后帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。2.學(xué)習(xí)10的寫法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形,并說說10的結(jié)構(gòu):10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的,左邊是1,右邊是0,組在一起是10。

(2)教師示范,邊寫邊講解:10書寫時(shí)要占兩個(gè)“日”字格,左邊格子里寫1,右邊格子里寫0;先寫1,再寫0,兩個(gè)數(shù)字不要離得太遠(yuǎn)。

(3)學(xué)生在田字格中學(xué)寫10。教師巡視、指導(dǎo)。3.熟悉10以內(nèi)數(shù)的順序。

(1)同桌互相讀讀直尺上的數(shù),正讀、倒讀,看著數(shù),背著數(shù)。

(2)數(shù)后教師提問:9的后面是誰?(10)10的前面是誰?(9)和9相鄰的兩個(gè)數(shù)是誰?(8和10)9比10大還是小?(9比10小,10比9大)10大于幾?(10大于8,10大于7……)10前面的數(shù)與10比,你又能得出什么?(都比10小)三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.教材第26頁“想想做做”的第1題,數(shù)10根小棒,捆成一捆,滲透10個(gè)一是十。10是由10個(gè)一組成的。(1)數(shù)出10根小棒,同桌互相檢查。

(2)把10根小棒捆成一捆。問:1捆是幾根?(1捆是10根)2.教材第26頁“想想做做”的第2題。

(1)出示紅果和雙手圖?？凑l能很快數(shù)出它們的個(gè)數(shù)。(2)教師說開始。同學(xué)們自由數(shù)。(3)交流數(shù)的方法。

交流完數(shù)紅果的方法后啟發(fā)引導(dǎo):數(shù)雙手時(shí)怎樣數(shù)快呢?引導(dǎo):五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),5、10,一共有10個(gè)手指。

(4)不管用什么方法,只要數(shù)對(duì)了就要給予鼓勵(lì)。(5)用你認(rèn)為最快最好的方法再數(shù)一遍。同桌互查。

3.教材第27頁“想想做做”的第7題,在○里填“>”“<”或“=”,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的大小比較。(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)交流比較的方法。如10○9,因?yàn)?0比9多1,所以10>9;還可以想10在9的后面,所以10大于9;因?yàn)?比10小,所以10就大于9……

4.教材第26頁“想想做做”第3題,教師說完要求后,同桌一起練習(xí),互相檢查。

5.教材第28頁練習(xí)二的第1題,你會(huì)用學(xué)過的數(shù)說一句話嗎? 先找?guī)讉€(gè)同學(xué)做示范。然后同桌一起說說,看誰說得多,說得好。

6.教材第28頁練習(xí)二的第3題。投影出示蘋果圖。先觀察這些蘋果的特點(diǎn)。教師指導(dǎo):一共有（）個(gè)蘋果。學(xué)生數(shù)完后填空。

找到最中間的一個(gè)蘋果涂上紅色,然后數(shù)它的兩邊各有幾個(gè)蘋果。

7.教材第28頁練習(xí)二的第4題。

先讓學(xué)生自己觀察,然后教師指導(dǎo)做,讀一問做一問,最后投影訂正、指導(dǎo)。

8.教材第29頁練習(xí)二的第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成,看看分別可以填幾。板書設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 10 6

910 10的書寫:

10>9>8>7>6

課后反思

本課力圖通過愉快的情境啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)10。教學(xué)中,盡可能地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生在合作交流中理解10以內(nèi)數(shù)的順序,且能順著數(shù)和倒著數(shù)。再讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[10個(gè)圓片,將10根小棒捆成一捆,還可以開展寫數(shù)比賽,組織有趣的火車鉆山洞游戲活動(dòng),使學(xué)生較好地獲得感性認(rèn)識(shí),并慢慢上升到理性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、發(fā)散思維能力、口頭表達(dá)能力和想象能力。教師在課堂中及時(shí)運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)這種激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

第三篇：蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1~5教案

認(rèn)識(shí)1~5

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1~5的認(rèn)識(shí)

教材第12~14頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)數(shù)數(shù)量在5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會(huì)用1~5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.利用主題圖并結(jié)合生活實(shí)際,初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)5以內(nèi)各數(shù)(讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)序)。數(shù)字3、5的寫法。難點(diǎn):經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過程,正確理解1~5各數(shù)的含義。教具學(xué)具

主題圖,各種圖片,教學(xué)卡片、投影等。教學(xué)過程

一 學(xué)前準(zhǔn)備 1.了解數(shù)數(shù)情況。

你會(huì)從1數(shù)到5嗎?請(qǐng)你數(shù)給同桌聽。2.把同樣多的用線連起來。

二 探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境。

你們知道9月10日是什么節(jié)日嗎?(教師節(jié))小朋友們?cè)诮處煿?jié)上表演了精彩的節(jié)目,你們看。(出示主題圖)2.數(shù)數(shù)。

請(qǐng)你們看著畫面說說自己的感受。再仔細(xì)觀察畫面,都有什么,各有多少?然后把觀察到的先在小組里說說。

教師組織學(xué)生集體交流。

提問:數(shù)量是“1”的有哪些?(一塊黑板,一個(gè)手風(fēng)琴……)數(shù)量是“2”的有什么?同桌互相數(shù)數(shù)看。

氣球有幾個(gè),有幾個(gè)小朋友跳舞,黑板上寫著幾個(gè)大字?數(shù)給你的同桌聽。

3.認(rèn)數(shù),讀數(shù)。

當(dāng)學(xué)生說出“一塊黑板”“一個(gè)手風(fēng)琴”時(shí),可以把這些圖分別移到下面。

說明:像這樣一塊黑板、一個(gè)手風(fēng)琴都可以用數(shù)字“1”來表示,并拿出印刷體1,貼在黑板圖的下面,同時(shí)讓學(xué)生找數(shù)量是1的圖片或數(shù)字卡片,擺在桌子上并讀一讀。

提問:這幅圖中還有哪些可以用數(shù)字“1”來表示? 2、3、4、5的認(rèn)識(shí)可仿照1的教學(xué)。4.學(xué)習(xí)1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

(1)教師指著“2”問:這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?請(qǐng)你拿出小棒(或其他圖片)表示這個(gè)數(shù),用2根小棒擺一擺,想擺什么樣就擺什么樣。

再指導(dǎo)同學(xué)分別拿出3、4、5根小棒,擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[,教師巡視。

集體交流,利用投影展示自己擺的圖形,擺完數(shù)一數(shù),說一句話。如“1、2、3,我用了3根小棒擺了這個(gè)△?！?/p>

(2)找一找生活中還有什么可以用我們學(xué)過的1~5各數(shù)來表示。用學(xué)過的數(shù)說一句話。如“我家有5口人”“人有2只手”“我有3支鉛筆”……

5.學(xué)習(xí)數(shù)序。

(1)逐次感知1~5各數(shù)的順序。

教師在計(jì)數(shù)器上撥上一個(gè)珠子,問:撥了幾個(gè)珠子,用幾來表示? 同學(xué)們也在自己的計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠子。再撥上一個(gè),是幾個(gè)珠子?1添上1是幾?依次讓學(xué)生撥下去,讓學(xué)生感到2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5。

(2)整體感知1~5的數(shù)序。

讓每個(gè)學(xué)生拿著1~5的點(diǎn)子圖,按點(diǎn)子數(shù)從少到多的順序排列。教師提問:1的后面是幾?5的前面是幾?和3相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?……也可以讓學(xué)生先觀察,然后說發(fā)現(xiàn)了什么。

6.學(xué)習(xí)1~5各數(shù)的寫法。(1)學(xué)習(xí)1、2的寫法。教師先示范,然后讓學(xué)生書寫練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)2的筆順和起筆的位置。最后在田字格中練習(xí)寫5遍。

(2)學(xué)習(xí)3、4、5的寫法。

寫3時(shí)提醒學(xué)生,3是兩個(gè)半圓,開口向左。

4、5都是兩筆寫成的,看看先寫哪筆,再寫哪筆,并注意筆順規(guī)則。自己練習(xí)寫,教師巡視指導(dǎo)。把寫得好的及時(shí)交流、傳看。

三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.教材第13頁“想想做做”的第1題,連線。(1)先讓學(xué)生看圖,說一說都有什么,有多少。

教師指導(dǎo)做第一組題,教方法:先數(shù)一數(shù)黃瓜有幾根,用幾來表示?(有3根,用3來表示)然后把黃瓜和3連起來。(2)讓學(xué)生獨(dú)立做完其他的題。(3)集體交流、訂正。

2.教材第13頁“想想做做”的第2題,看數(shù)涂色。

此題是第一次出現(xiàn),所以教師在讀完要求,指導(dǎo)做一個(gè)題后,再讓學(xué)生試著完成?！仓钢?問:這是幾?2表示多少?(2個(gè))那就涂○○表示,其他的數(shù)又是幾,就涂幾個(gè)○表示。請(qǐng)你涂出對(duì)應(yīng)的○的個(gè)數(shù)〕

3.教材第13頁“想想做做”的第3題,看圖寫數(shù)?？勺寣W(xué)生獨(dú)立完成,要求把數(shù)字書寫工整。

寫完后互相交流,看誰寫得好,給寫得好的畫一朵或一個(gè)。

4.教材第14頁“想想做做”的第6題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:花瓶上的數(shù)是幾?2表示什么?引導(dǎo)說出:花瓶上的數(shù)是2,表示花瓶里有2朵花。再畫幾朵花,花瓶里就是2朵花了?(2)同學(xué)們動(dòng)筆畫。(老師教畫的方法)(3)組織集體交流。板書設(shè)計(jì)

1~5的認(rèn)識(shí)

注意書寫的筆畫順序

課后反思

數(shù)字1~5學(xué)生基本都能讀出來,已經(jīng)具備了初步認(rèn)識(shí),但是寫起來還有些困難,特別是數(shù)字3和5。

1~5各數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)也是一個(gè)難點(diǎn),有的學(xué)生有時(shí)候分不清楚這一點(diǎn),具體教學(xué)時(shí)應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)由少到多的區(qū)別認(rèn)識(shí)過程。

教學(xué)寫的時(shí)候,手寫體和書面體有一定的差距,很多學(xué)生會(huì)嚴(yán)格按照書面體來書寫,可以告訴他們兩種筆體均可。

第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)6～9教案

［教學(xué)內(nèi)容］?教科書第22頁的例題，第22～23頁想想做做的習(xí)題。?［教材簡(jiǎn)析］?認(rèn)識(shí)6～9是先通過主題圖數(shù)出6～9各個(gè)數(shù)，再通過算珠一一對(duì)應(yīng)地抽象出6～9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。然后在想想做做里通過涂一涂、數(shù)一數(shù)、寫一寫、畫一畫、說一說等方式，加深對(duì)?6～9的?各數(shù)含義的認(rèn)識(shí)，并注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)意識(shí)。?［教學(xué)目標(biāo)］?1?經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6～9，掌握6～9的順序。?2?初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。?3?感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡(jiǎn)單?問題。??4?能主動(dòng)與同伴合作交流。?［教學(xué)過程］?

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知?1?談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動(dòng)物狗貝貝及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。?2?復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。?3?談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。?［評(píng)：通過多媒體課件復(fù)習(xí)舊知識(shí)和利用抓珠子的情境教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。］

二、觀察思考，探究新知?1?認(rèn)識(shí)6～９。?(1)提問：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報(bào)得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。?(2)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相看看撥得對(duì)不對(duì)。?(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長(zhǎng)說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。?(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(想想做做第1題)?2?學(xué)寫6～９。?(1)提問：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨摹寫在22頁的田字?格里。??(2)談話：今天我們的老朋友狗貝貝又給我們介紹了它的新朋友。我們來認(rèn)識(shí)一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!(想想做做第2題)［評(píng)：這一層的設(shè)計(jì)，主要讓學(xué)生通過自己的探索來獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6、7、8、9，所以在教學(xué)中教師依據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了舉數(shù)字卡片的游戲，來鞏固學(xué)生的已有知識(shí)。并且注意分組合作交流，幫助學(xué)生樹立信心。寫數(shù)對(duì)低齡兒童來說是比較枯燥的，這里設(shè)計(jì)了老朋友狗貝貝介紹新朋友，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)寫數(shù)字，學(xué)生樂于接受，從而達(dá)到練習(xí)的?目的。?］?

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?講述：我們認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6、7、8、9了，下面狗貝貝想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂城)?1?第一關(guān)：看數(shù)繼續(xù)畫。(想想做做第3題)?交代：每個(gè)同學(xué)有一張題紙請(qǐng)你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。?學(xué)生做完到實(shí)物投影下展示，并反饋。?2?第二關(guān)：打撲克，比大小。(想想做做第4題)?交代：每個(gè)同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時(shí)出任意一個(gè)數(shù)，同時(shí)說出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對(duì)方的?卡片。??選幾組學(xué)生匯報(bào)，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)。?3?第三關(guān)：找座位。(想想做做第5題)?(1)(課件出示：8說：我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢?7說：誰比我大?我應(yīng)該站在哪里?)學(xué)生小組討論匯報(bào)結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對(duì)就予以肯定。?(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些??4?第四關(guān)：吃水果。(想想做做第6題)?講述：狗貝貝對(duì)每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，只要你答對(duì)了它的問題，就可以得到水果。?分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評(píng)。?5?按要求排隊(duì)。?教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。?以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動(dòng)。?［評(píng)：教師把想想做做中的習(xí)題用闖關(guān)游戲的活動(dòng)形式呈現(xiàn)，并安排了按要求排隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生始終在輕松的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，并把知識(shí)運(yùn)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)也要回到生活中去的理念。］

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法?提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。?［評(píng)：最后的總結(jié)很有必要。讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法和所學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)到互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］［總評(píng)］?本節(jié)課最大的特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，讓他們愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生始終以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和新思想。由于學(xué)生在以前接觸過6～9這些簡(jiǎn)單的數(shù)，教師根據(jù)學(xué)生的情況把重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上。學(xué)生年齡小，注意力容易分散，教師在整節(jié)課巧妙地利用了狗貝貝這個(gè)孩子學(xué)生喜歡的卡通形象帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)。開課用它來復(fù)習(xí)舊知，在掌握新知以后又運(yùn)用了多種活動(dòng)形式把教材中的習(xí)題融入課堂，加入實(shí)踐性的排隊(duì)游戲，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。本節(jié)課很好地體現(xiàn)了教材的編排意圖，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程的新理念。?

第五篇：【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 教案 第5單元第1課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)[范文]

百度文庫：教學(xué)資料

第5單元 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

第1課時(shí) 6、7的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P39、P40及練習(xí)九第1-3題 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩個(gè)數(shù)，并且會(huì)讀、會(huì)寫，同時(shí)會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。

2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初階的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 6的寫法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】：

計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等?！窘虒W(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)

1.從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2.出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。

二、新授

教案學(xué)案

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1.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）出示第39頁的主題圖。（2）觀察思考。

說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流)

（3）交流、匯報(bào)。

（4）抽象出畫面中的數(shù)。

問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書：6

問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書：7

2.教學(xué)數(shù)序。（出示教材39-40頁圖片）

（1）學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?（6顆）再撥一顆是多少呢?(7顆)

（2）通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。

（3）教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5，并排列他們的順序。

問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢? 3.比較大小。

（1）先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。

問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：5<6

6>5

教案學(xué)案

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（2）先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：6<7

7>6 4.教學(xué)6、7的序數(shù)。

（1）看書第40頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。

（2）有6條金魚的瓶子是第幾瓶。

（3）從左邊數(shù)找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5.指導(dǎo)書寫

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。)（2）教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

三、鞏固練習(xí)1.搶答練習(xí)。

（1）5后面的數(shù)是幾?

（2）6后面的數(shù)是幾?

（3）7前面的數(shù)是幾? 2.完成教材43頁練習(xí)九第1-3題。

（1）第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。

（2）完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和

教案學(xué)案

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序數(shù)意義的理解。

四、課堂總結(jié) 【板書設(shè)計(jì)】：

6和7的認(rèn)識(shí)

【作業(yè)設(shè)計(jì)】： 【課后反思】：

5<6

6>5

教案學(xué)案

6<7 7>6

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