第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第8課時(shí)解決問(wèn)題

第三單元：小數(shù)除法 第8課時(shí)解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：在實(shí)際應(yīng)用中，會(huì)靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的近似值，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：在對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的討論過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)與他人合作，與人交流的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生對(duì)不同生活情境的分析與思考，體會(huì)近似值的生活意義。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要取商的近似值。

教學(xué)難點(diǎn)：分析并理解除法應(yīng)用題的解題思路。教學(xué)方法：組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，互動(dòng)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過(guò)程

一、情境引入

導(dǎo)入：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也要應(yīng)用于生活。在生活中，我們經(jīng)常要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這一單元我們主要學(xué)習(xí)的是小數(shù)除法，這節(jié)課我們就利用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題：解決問(wèn)題）

二、互動(dòng)新授

1．出示教材第39頁(yè)例10的第(1)題：

小強(qiáng)的媽媽要將2.5千克香油分裝在一些玻璃瓶里，每個(gè)瓶最多可盛0.4千克。需要準(zhǔn)備幾個(gè)瓶？

先讓學(xué)生讀題并思考：這道題的條件和問(wèn)題是什么？怎樣列式？ 引導(dǎo)學(xué)生自主列出算式并計(jì)算：2.5÷0.4＝6.25(個(gè))師引導(dǎo)學(xué)生思考，瓶子的個(gè)數(shù)都是整數(shù)，怎樣取近似值？ 學(xué)生可能會(huì)想到用“四舍五入”的方法來(lái)取商的近似值： 即2.5÷0.4≈6（個(gè)）

這時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考：6個(gè)瓶子能裝下2.5千克香油嗎？ 學(xué)生思考后回答：裝不下，因?yàn)?×0.4＝2.4（千克），還剩下0.1千克裝不下。所以需要7個(gè)瓶子。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察小結(jié)：雖然6.25的十分位的“2”比5小，但在這里仍然要向前一位進(jìn)一。這種取近似值的方法稱為“進(jìn)一法”。（板：進(jìn)一法）

引導(dǎo)學(xué)生想一想，生活中的哪些實(shí)際問(wèn)題需要用“進(jìn)一法”取近似值？（如裝東西需要多少容器，做東西需要多少材料等）2．出示教材第39頁(yè)例10第(2)題：

王阿姨用一根25米長(zhǎng)的紅絲帶包裝禮盒。每個(gè)禮盒要用1.5米長(zhǎng)的絲帶，這些紅絲帶可以包裝幾個(gè)禮盒？

引導(dǎo)學(xué)生讀題，并分析題意，獨(dú)立嘗試列式解答： 25÷1.5＝16.666……（個(gè)）

讓學(xué)生想一想：怎樣取近似值？包裝17個(gè)禮盒，絲帶夠嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，匯報(bào)：

包裝17個(gè)禮盒，即1.5×17＝25.5(m)，絲帶不夠。

師引導(dǎo)并小結(jié)：那只能取商的整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)后的尾數(shù)應(yīng)去掉。這種取近似值的方法叫“去尾法”。（板書(shū)：去尾法）

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中的哪些問(wèn)題需要用到去尾法？并比較一下這兩個(gè)例題，有什么不同？

（取近似值一個(gè)用的是“進(jìn)一法”，一個(gè)用的是“去尾法”。）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)去尾法的結(jié)果比整數(shù)部分少1，進(jìn)一法的結(jié)果比整數(shù)部分多1。讓學(xué)生思考：什么情況下用“去尾法”，什么情況下用“進(jìn)一法”？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：如果求平均數(shù)或者計(jì)算題的近似值，就用“四舍五入”法。如果買(mǎi)東西或做成一個(gè)東西，只能舍去小數(shù)部分，買(mǎi)或做整個(gè)的物品，用“去尾法”。如果要裝東西，比如用油桶裝油，因?yàn)槎嗟挠投家猛皝?lái)裝，所以即使余下的不多，也要多算一個(gè)用“進(jìn)一法”。（板書(shū)：根據(jù)實(shí)際情況）

三、鞏固拓展

1．出示教材第40頁(yè)練習(xí)九第1題。

(1)組織學(xué)生小組討論，理解題目的內(nèi)容和要求。(2)指名學(xué)生發(fā)言，找出已知條件。(3)小組合作交流，整理解題思路。學(xué)生可能匯報(bào)：

①2臺(tái)1小時(shí) 2÷3=0.4（公頃）1臺(tái)1小時(shí) 0.4÷2=0.2（公頃）②1臺(tái)3小時(shí) 2÷2=0.6（公頃）1臺(tái)1小時(shí) 0.6÷3=0.2（公頃）2．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九”第7題。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)是怎么取得的結(jié)果。教師強(qiáng)調(diào)：做東西時(shí)，只能舍去小數(shù)部分，用“去尾法”。

3．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九”第8題。

學(xué)生先分析題意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。

教師強(qiáng)調(diào)：裝東西時(shí)，即使余下不多，也要多算一個(gè)，用“進(jìn)一法”。4．完成教材第41頁(yè)“練習(xí)九”第9題。引導(dǎo)讀題，并讓學(xué)生分析題意，說(shuō)一說(shuō)如何解答，再列式計(jì)算。思路：要算能買(mǎi)幾支同樣的筆，先算出買(mǎi)完相冊(cè)后還剩多少錢(qián)，再用這些錢(qián)除以筆的單價(jià)。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

引導(dǎo)總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，有時(shí)需要使用“去尾法”和“進(jìn)一法”來(lái)求商的近似值才合理。因此，在取近似值時(shí)需根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題。

作業(yè)：教材第40頁(yè)練習(xí)九第2、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

解決問(wèn)題 進(jìn)一法

根據(jù)實(shí)際情況

去尾法

教學(xué)反思：

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第8課時(shí) 雨花石

第 8 課時(shí) 雨花石

五 年級(jí) 上 冊(cè) 音樂(lè) 學(xué)科

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》；

過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)，感受，學(xué)唱過(guò)程中，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲抒情優(yōu)美的情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德，懂得今天的生活來(lái)之不易并要好好珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)并懂得今天的生活來(lái)之不易要好好珍惜。

教 法：欣賞法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、歌曲《雨花石》 教學(xué)過(guò)程：

【教師引導(dǎo)】

1、師講解關(guān)于雨花石的故事。

雨花石得名，源于一則神話傳說(shuō)：公元5世紀(jì)，梁天監(jiān)年間，云光法師在金陵城南石子崗高臺(tái)講經(jīng)，感動(dòng)上蒼，天雨賜花，天花化作五色晶瑩的石子。這一則神話故事經(jīng)歷代傳播，于是臺(tái)名為雨花臺(tái)，石名為雨花石?，F(xiàn)在說(shuō)南京雨花臺(tái)紅紅的雨花石,它就是用烈士的鮮血染成的。

師：那我們、聆聽(tīng)范唱。要求：能聽(tīng)出歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？

2、學(xué)唱歌譜。

要求：找出第一樂(lè)句和第二樂(lè)句、第三樂(lè)句和第四樂(lè)句的相同之處和不同之處。跟琴唱譜后，小組討論歌譜中的難點(diǎn)之處，然后討論進(jìn)行難點(diǎn)解決。

3、詞曲結(jié)合。

要求：學(xué)生自行朗讀歌詞并能哼唱歌曲，接著跟著鋼琴伴奏完整歌唱。

4、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

師：你們覺(jué)得有那個(gè)地方唱的不是很好呢？ 對(duì)于學(xué)生提出的困難點(diǎn)，加以解決。方法有： A、師范唱 B、請(qǐng)唱的較好的學(xué)生進(jìn)行范唱，增強(qiáng)其自信。今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨花石的歌曲,名字就叫作《雨花石》。【自主學(xué)習(xí)】 分角色演唱。

女生演唱、男生演唱、獨(dú)唱與合唱、全班演唱 【合作探究】

這首歌曲一共有四句，你覺(jué)得哪一句最深情? 【課堂達(dá)標(biāo)】

學(xué)會(huì)唱《雨花石》歌曲 作業(yè)布置：

觀看電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨花石

教學(xué)反思：

第三篇：人教版數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè)第6單元 第8課時(shí) 解決問(wèn)題 (優(yōu)秀) 教案

第6單元 多位數(shù)乘一位數(shù)

2.筆算乘法

第8課時(shí) 解決問(wèn)題（1）

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第71頁(yè)例8?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)“歸一問(wèn)題”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能正確分析“歸一問(wèn)題”各數(shù)量間的關(guān)系。

2.掌握解決問(wèn)題的方法并能驗(yàn)證結(jié)果是否正確。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解“歸一問(wèn)題”中各數(shù)量間的關(guān)系。

難 點(diǎn)：建立“歸一問(wèn)題”的數(shù)學(xué)模型，掌握一般的解題規(guī)律。【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)鋪墊，引入課題

1.過(guò)渡：我們已經(jīng)能解決生活中一步計(jì)算的問(wèn)題，下面有兩個(gè)問(wèn)題，你會(huì)解決嗎？（口答算式及結(jié)果）

（1）媽媽買(mǎi)了8個(gè)碗，每個(gè)6元，共用多少錢(qián)？（2）媽媽買(mǎi)3個(gè)碗用了18元，每個(gè)碗多少錢(qián)？

2.引出：如果我們將這兩道題合并成一道應(yīng)用題，就我們今天要研究的問(wèn)題。出示例8。引出課題：解決問(wèn)題

二、教學(xué)新課 1.閱讀與理解：讀題，你從題中獲知了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問(wèn)題？

用什么辦法表示題意更直觀？（畫(huà)圖）一起畫(huà)一畫(huà):

2.分析與解答：

（1）仔細(xì)看圖示，要求買(mǎi)8個(gè)碗用多少錢(qián)，要先算什么？再算什么？（小組交流，全班交流）①板書(shū)：先算一個(gè)碗多少錢(qián)。②再求什么？

板書(shū)：再算8個(gè)碗要用多少錢(qián)。

（2）誰(shuí)能完整說(shuō)說(shuō)這題的解題思路？第一步、第二步分別求什么？（3）根據(jù)解題思路，嘗試解答例8。18÷3=6（元）……一個(gè)碗多少錢(qián) 6×8=48（元）……8個(gè)碗多少錢(qián)

用綜合算式怎么列式解答？（小組交流，全班交流）18÷3×8 =6×8 =48（元）

3.回顧與反思：現(xiàn)在已算出買(mǎi)8個(gè)碗要48元，這個(gè)結(jié)果是否正確，需要驗(yàn)證，你有什么辦法來(lái)驗(yàn)證？看看書(shū)上是怎么驗(yàn)證的？翻開(kāi)教材第71頁(yè)看“回顧與反思”。

4.鞏固練習(xí)：想一想18元可以買(mǎi)3個(gè)碗，30元可以買(mǎi)幾個(gè)同樣的碗？先嘗試后交流。

①先算什么？②再算什么？③能用綜合算式解答嗎？

三、鞏固拓展

1.教材第71頁(yè)做一做。

（1）嘗試解答；（2）交流解題思路；（3）綜合算式分別怎么列出；（4）如何檢驗(yàn)結(jié)果是否正確？ 2.練習(xí)十五第7題。

（1）嘗試解答；（2）交流解題思路；（3）綜合算式怎么列出。3.練習(xí)十五第8題。

（1）看懂表格里分別是求什么。（2）每格分別怎么解答？（3）說(shuō)說(shuō)解題思路。4.練習(xí)十五第9題。（1）嘗試解答，板演齊練。（2）反饋解題思路。5.練習(xí)十五第10題。（1）交流解法。（2）同桌合作解答。（3）全班反饋。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【教學(xué)反思】

在教學(xué)中滲透解決問(wèn)題的三個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)——數(shù)量關(guān)系的分析過(guò)程，讓學(xué)生多說(shuō)解題思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第8單元解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

解 決 問(wèn) 題

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生會(huì)用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問(wèn)題。

2、初步感受解決問(wèn)題的思考過(guò)程，體會(huì)從不同的角度尋找信息在解決問(wèn)題時(shí)的異同。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的方法，理解兩種方法的異同。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 情境圖課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，直接揭題

小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)研究解決問(wèn)題。板書(shū)課題：解決問(wèn)題。齊讀課題。

二、探究新知

（一）學(xué)習(xí)例5

1、出示主題圖

教師：你都觀察到了什么？同學(xué)們有的在跑步，有的在跳繩，有的正要給運(yùn)動(dòng)員送水，還有拉拉隊(duì)在為運(yùn)動(dòng)員喝彩加油呢！大家都是愛(ài)運(yùn)動(dòng)、團(tuán)結(jié)互助的好孩子！

教師：最精彩的要數(shù)啦啦隊(duì)的表演了，他們一會(huì)按前后排分開(kāi)，一會(huì)按男生女生分開(kāi)，在變隊(duì)形呢。（出示啦啦隊(duì)圖）從圖中你知道了什么？

預(yù)設(shè)1：后排有8人，前排有7人。預(yù)設(shè)2：男生有9人，女生有6人。……

2、教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？

3、要解決的問(wèn)題是什么？（出示問(wèn)題）一共有多少人？

4、誰(shuí)能把你知道的和問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

還可以怎么說(shuō)？

5、求一共有多少人，把問(wèn)題的關(guān)鍵詞圈起來(lái)。

6、該怎么列式解答？寫(xiě)在草稿本上。

7、學(xué)生獨(dú)立完成、匯報(bào) 預(yù)設(shè)1:8＋7=15 教師：為什么用加法？

這里的8、7各表示什么意思？ 板書(shū)：第一排＋第二排 預(yù)設(shè)2:9＋6=15人 教師：為什么用加法？

你是按什么來(lái)分的？

這里的9和6表示什么意思？ 板書(shū)：男生＋女生

8、教師：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）

9、小結(jié)：

教師：剛我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的？

我們從不同的角度觀察這幅圖片，得到不同的數(shù)學(xué)信息，但都是把兩部分合起來(lái)，所以都用加法。

10、完成97頁(yè)做一做

教師：讓我們一起去動(dòng)物園看看吧。從圖中你知道了什么 要求的問(wèn)題是什么？ 你想怎樣回答？ 還可以怎樣解答？

都是求“一共有多少只天鵝”，兩種解答方法有什么不同?

（二）學(xué)習(xí)例6

1、出示情境圖，請(qǐng)你用一句完整的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

2、說(shuō)說(shuō)要解決的問(wèn)題是什么？（原來(lái)有多少個(gè)哨子？）我們知道哪些信息？

3、問(wèn)題里的關(guān)鍵詞是什么？（原來(lái)），“原來(lái)”是什么意思？（一共）

4、怎樣解決呢？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蠈?xiě)一寫(xiě)，并指名回答。板書(shū)：7+5=12（個(gè)）問(wèn)：為什么要用加法？ 7、5、12分別代表什么意思？

5、小結(jié)

求原來(lái)有多少個(gè)，就是和求一共有多少個(gè)是一樣的意思，所以也是用加法計(jì)算。

6、練一練

完成98頁(yè)做一做

三、總結(jié)

教師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？知道了什么方法？有哪些新的認(rèn)識(shí)？

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《積的近似值 第 8 課時(shí)》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)

積的近似值 第 8 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)要求正確運(yùn)用“四舍五入”的方法求積的近似值。

2.初步了解求積的近似數(shù)時(shí)表示的精確程度，理解求得積的近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的0不能去掉。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知和類(lèi)比推理的能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”的方法求積的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：求近似值過(guò)程中的連續(xù)進(jìn)位。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)3分鐘）

1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位”是什么意思？ 討論：1.9736精確到十分位是2.0，這個(gè)0能不能省略？ 精確到個(gè)位、十分位、百分位、千分位

就是利用“四舍五入”法保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)…… 這個(gè)0不能省略，因?yàn)樗硎?0個(gè)0.1.2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

正確運(yùn)用“四舍五入”的方法求積的近似值。

二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）出示例9。

追問(wèn)：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)求積的近似值？ 1．自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)單：

(1)用豎式計(jì)算的正確答案是多少？

(2)求近似數(shù)時(shí)要保留幾位，四舍五入求近似數(shù)時(shí)要看哪一位？(3)結(jié)果后面用什么等號(hào)，為什么？ 2．說(shuō)說(shuō)求積的近似值的方法。

教師結(jié)合板書(shū)小結(jié)：求積的近似值，要先算出相乘的積，然后看要保留的小數(shù)的后一位，用“四舍五入法”取近似值。在寫(xiě)橫式得數(shù)時(shí)，注意要用約等于。

三、組織練習(xí)，完善認(rèn)識(shí)。（預(yù)設(shè)12分鐘）基礎(chǔ)題：完成“練一練”第2題。說(shuō)說(shuō)做第⑵題的時(shí)候是怎樣想的？

專項(xiàng)題：完成練習(xí)十二的第8、9、第10、第11題。教師充分讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一題的思考過(guò)程。糾正巡視中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤。

四、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思（預(yù)設(shè)10分鐘）課堂作業(yè)：

1．《補(bǔ)充習(xí)題》第54頁(yè)第1—4題。2．拓展題：

一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，全班平均分是91.2分，已知女生有21人，平均每人92分，男生平均每人90.5分，求這個(gè)班男生有多少人？

家庭作業(yè)：《課課練》第62頁(yè)第一～第三題及拓展應(yīng)用。