第一篇：冀教版三年級上Lesson 5 How Many教學(xué)設(shè)計

《Lesson 5 How Many ?》教學(xué)設(shè)計

蘆金肖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

①會聽，會說，會讀單詞pen, pencil, pencil box，ruler，crayon ②學(xué)說句子How many ____do you have ? I have ____

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具，鼓勵學(xué)生樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

3、能力目標(biāo)：

①通過操練及表演等活動，讓學(xué)生熟練運用What’sthis ? It’s a ___.進(jìn)行對話練習(xí)。

②讓學(xué)生根據(jù)What’sthis ?和How many ?主題自由組織表演，自由發(fā)揮，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī) 卡片 實物 等

三、教學(xué)活動：

1、師生之間互相問候開始，接著讓同學(xué)們背26個英文字母，輕松引入。（輕松開頭，增加勇氣）

2、任務(wù)呈現(xiàn)。

Now look.What’s this ?出示：book chair desk Ss: It’s a book.It’s a …在與學(xué)生用實物進(jìn)行對話練習(xí)的過程中，教師適時呈現(xiàn)出pen, pencil, pencil box、ruler、crayon這5個新單詞，使學(xué)生接受起來更加得輕松。然后，反復(fù)拼讀5個新單詞，教學(xué)生會認(rèn)，會讀。

3、A guessing game:（8張圖片反過貼在黑板上，學(xué)生可任意聯(lián)想猜測回答，然后翻開圖片）T: What’s this？ You know? Ss: ……(學(xué)生發(fā)揮想象力，隨意猜測。)T: Oh , no(yes).It is a pen。

（使用此方法，可依次出示pen, pencil, pencil box、ruler、crayon、book、desk、chair）

(設(shè)計意圖：利用猜謎游戲，趣味聯(lián)想，引出新詞：pen、pencil、pencil box、ruler、crayon 詞畫結(jié)合，音形結(jié)合吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生留下深刻印象，充分體現(xiàn)了探究式學(xué)習(xí)方法)

4、How many _______ do you have ? 1)T: Oh, where is my book? I don’t have one book.May I have one book, please? Ss: Yes.T: Thanks.Now I have one book.How many books do you have?(Read after me.)Ss:（學(xué)生跟讀句子并回答問題）（依照此方法在領(lǐng)做兩次對話.）

2)依次實物出示：pencils、pens、、pencil boxes、chairs、rulers、crayons。練習(xí)對話How many _______ do you have ? I have _______（以組為單位練習(xí)對話，看哪組在最短的時間內(nèi)完成對話。）3)出示多媒體課件Li Ming and Jenny 的對話： T: Guess: what are they speaking? Ss: ……（學(xué)生猜測）點擊播放學(xué)生跟讀。

5.回顧、反思：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺。T：What did we learn in this class？ S: ……

第二篇：冀教版三年級教學(xué)設(shè)計

冀教版三年級教學(xué)設(shè)計 Lesson 5 ：1 2 3 4 5

教學(xué)內(nèi)容：Lesson 5: 1 2 3 4 5 教材分析：

本課分為兩大部分：第一部分主要是學(xué)習(xí)1－5的英文數(shù)字并初步了解名詞復(fù)數(shù)的相關(guān)知識。第二部分是學(xué)習(xí)句型May I have ,please? Thanks.進(jìn)行交際對話。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：

1.使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識和口頭運用單詞one, two, three, four, five 2.使學(xué)生能夠理解并能口頭運用：May I have , please? Thanks.（二）能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語數(shù)字的能力, 使學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)有初步的感知。2.培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力，使之能把所學(xué)句型應(yīng)用于日常對話中。

（三）情感目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.通過游戲，交際實踐、小組合作等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和用英語做事情的能力。

教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點： 使學(xué)生能熟練掌握數(shù)字單詞并能初步感知名詞復(fù)數(shù)形式。

2、教學(xué)難點：使學(xué)生能夠理解并能口頭運用：May I have , please? Thanks.教學(xué)過程：

（一）Step One: Class Opening and Review 1.Greetings: T: Hello!boys and girls.Nice to meet you!S: Hello, Miss Sun!Nice to meet you, too!T: Let’s sing a song.(通過簡單的問候和輕松的歌曲,調(diào)動學(xué)生情緒,吸引他們的注意力，活躍課堂氣氛同時也創(chuàng)造一種輕松、民主的課堂氛圍。)2.T: Let’s play a game “point to the words”

(在游戲中，既復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的詞匯，又為本課的新授知識做了鋪墊，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

（二）Step Two: New Concepts 1)Numbers one to five 1 T:What’s this? Yes, it’s a book.It’s one book.Write “one book” on the blackboard.Have the students say together.T: Now, What’s this?(point to one chair and desk)S: It’s one chair.It’s one desk.T: What are these? Two books.Write it on the blackboard and learn to say.T: How many chairs? How many desks?(point to two chairs and desks)S: Two chairs.Two desks.T: How many books? Three books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many boys? How many girls?(Point to three boys and girls)S: Three boys.Three girls.T: Now how many books? Four books.Write it on the blackboard and learn to read.T: How many schools? How many teachers?(show some pictures)S: Four schools.Four teachers.T: How many books in my hands? Let’s count together.Yes, five books.Write it on the blackboard and have the students read.T: How many desks? How many chairs?(show some pictures)S: Five desks, five chairs.T: Who can find the different?(通過實物和教師體態(tài)語使學(xué)生很輕松就掌握了數(shù)字詞匯，再通過多種形式的操練鞏固了所學(xué)的知識。讓學(xué)生通過觀察，比較，初步感知名詞復(fù)數(shù),培養(yǎng)了學(xué)生主動思維的意識，改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式。）2)T: Let’s count the numbers.S: one, two, three, four, five.T: Let’s play a guessing game.(通過數(shù)數(shù)和游戲，有效地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，高效率的鞏固了所學(xué)的數(shù)字知識，提高了教學(xué)效果和知識的鞏固率。)Ⅱ)May I have ,please? Thanks.T: I have a big bag, but no books in it.I need some books.Who can help me? May I have one book, please? Thanks.(To a student)May I have four books, please? Thanks.(Write the sentences on the blackboard)Let the students to guess the Chinese meaning? 2 T: Look here.Listen carefully.Now, follow it.(Play CD)T: I have many books(Take out some books)Who wants to have? Please say: May I have , please? and you can get the books.(在這段對話教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計了較真實的教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，在情景中用，使學(xué)生在這種接近真實的情景中，成為對話的主動參與者，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望。使他們能更加積極地參加到對話活動中來，加深了對對話內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，同時又使學(xué)生在對話演示中鍛煉了語言的綜合運用能力。)2)T: Let’s practice the dialogue.May I have ,please? Thanks.T: Who can act the dialogue? Please come to the front.(通過小組對話操練使本課知識在具體操練中得到鞏固和掌握,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識同時也激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高了學(xué)生對知識的靈活運用能力。)

（三）Step Three: Class closing Say Goodbye to everybody.教學(xué)反思：

面對剛學(xué)英語的三年級小學(xué)生我在進(jìn)行教學(xué)時主要考慮了三個要素，一是簡易性，二是趣味性，三是情境性。本著這一理念在進(jìn)行數(shù)字教學(xué)時我就大量運用實物，圖片，體態(tài)語盡量給學(xué)生一個直觀的視覺刺激降低語言的知識難度，充分利用小學(xué)生形象思維比較發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，使所學(xué)知識形象化，簡單化。根據(jù)小學(xué)生愛玩，好動的特點我依據(jù)所學(xué)知識適時設(shè)計了課堂游戲猜數(shù)字，既鞏固了所學(xué)的數(shù)字知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿趣味性，學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。在進(jìn)行對話教學(xué)時我為學(xué)生設(shè)計了較真實的教學(xué)情景－借東西。讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中練，在情景中用，使學(xué)生在這種接近真實的情景中，成為對話的主動參與者，大大激發(fā)了他們內(nèi)在的表達(dá)欲望。使他們能更加積極地參加到對話活動中來，加深了對對話內(nèi)容的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，同時又使學(xué)生在對話演示中鍛煉了語言的綜合運用能力。本課的不足之處在于知識的拓展范圍比較狹小，較局限于本課知識，沒有充分的相應(yīng)知識拓展。另一方面就是對學(xué)生的個體關(guān)注不夠，較顧及了學(xué)生的整體對學(xué)生中個體沒有過多的差別關(guān)注。

第三篇：三年級冀教版教學(xué)設(shè)計

冀教版三年級上冊Lesson14 Body

版本說明：冀教版小學(xué)英語三年級上冊第三單元

課型： 詞匯教學(xué)

教材分析：冀教版三年級上冊共有四個單元，本單元是第三單元主要介紹了有關(guān)身體部位head, hand, arm,leg,foot等詞匯，以及相關(guān)的句型What is it?，其中身體部位的詞很多也比較容易混淆，所以在學(xué)習(xí)過程要多加以鞏固和練習(xí)。還要將詞匯融入句型中進(jìn)行交際練習(xí)。

學(xué)情分析：三年級學(xué)生正處于9-10歲年齡段，活潑好動，喜歡表演。三年級學(xué)生剛剛接觸英語，對英語比較好奇，感興趣。所以在本節(jié)課教學(xué)活動中，我運用故事片段導(dǎo)入新課，在教授新單詞的過程中，以分組，個人讀檢測學(xué)生的發(fā)音。從而加入游戲活動，讓學(xué)生記憶單詞時不枯燥。在鞏固練習(xí)中，我采用Simon說，pair work,習(xí)題練習(xí)等各項檢測，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和口語運用能力。最后以歌曲結(jié)束，告訴學(xué)生要保護(hù)好自己的身體，不生病的情感目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)想：本節(jié)課是一節(jié)新授課，我首先用有關(guān)于身體部位的繪本進(jìn)行導(dǎo)入，利用全身反應(yīng)法和搶答的形式，讓學(xué)生不會感到枯燥。然后再次利用“Touch your…”進(jìn)行練習(xí)，這樣能訓(xùn)練學(xué)生對詞匯的辨別反應(yīng)能力。最后通過教師示范，再進(jìn)行小組討論，合作表演小對話的活動來鞏固和身體相關(guān)的句型。最后以歌曲結(jié)束課堂。整節(jié)課都是在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行的，學(xué)生不會有太大的學(xué)習(xí)壓力，在不同的活動中鞏固了知識，同時鍛煉了學(xué)生的聽說玩演能力。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

a.能聽說讀認(rèn)有關(guān)身體部位的單詞：body, head, hand, foot, leg, arm, b.能通過玩演的形式學(xué)會身體部位的相關(guān)句型:What is it? It’s a/an...c.通過游戲活動鍛煉學(xué)生的聽說讀玩演的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過活動使他們對英語的反應(yīng)和交流能力有所提高。

策略目標(biāo)：通過游戲活動幫助學(xué)生鞏固知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：告訴學(xué)生保護(hù)好自己的身體不受傷害，注意衛(wèi)生，少生病。

教學(xué)重點，難點

a.能夠熟練的聽說讀認(rèn)身體部位的詞。b.在真實的情境中正確交流有關(guān)的句型。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，單詞卡片，貼紙，人物頭飾等。教學(xué)過程：

一． Greetings,(1分鐘)Hello, boys and girls.Nice to meet you.How are you?（設(shè)計意圖：通過問候?qū)W(xué)生的思緒拉回課堂，做好上課的準(zhǔn)備）二．Lead in.（2分鐘）Before our class, I tell a story for you.OK?(設(shè)計意圖：上課前的故事主要是為了讓學(xué)生進(jìn)行上課前的熱身，這個故事又是和本課內(nèi)容相關(guān)的，所以用了這個繪本也是為了進(jìn)行本課的內(nèi)容的導(dǎo)入。)三．Prestation.（15分鐘）

1.呈現(xiàn)新課。出示Jenny的身體部位，告訴學(xué)生今天將學(xué)習(xí)身體部位的一些單詞！還將學(xué)習(xí)一個關(guān)于身體的游戲和一首新歌曲！

2.課件出示頭部的單詞卡片，教師問：What’s this? 讓學(xué)生回答并跟讀單詞，然后讓全班學(xué)生做Touch的動作摸摸相應(yīng)的部位。

可以采用分組讀，個人讀的形式，加入大小聲游戲。

（設(shè)計意圖：做摸一摸的動作，主要是幫助學(xué)生記住“形”所對應(yīng)的“義”。）

3.依次以這樣的形式教授其他身體部位的單詞。4.Listen to the tape.Read after it.(設(shè)計意圖： 通過跟讀的方式再次糾正學(xué)生的語音）四．Consolidation and extension.(20分鐘)5.Game:Simon says 游戲規(guī)則：老師當(dāng)Simon,當(dāng)老師說到Simon says touch your...學(xué)生同時觸摸自己的部位。如果哪位學(xué)生沒有做Simon說的動作，就得坐下。最后一位站著的同學(xué)就是勝利者。

6.師生一起做chant.教師帶讀，學(xué)生跟做。

7.Find the missing part.將課前發(fā)給學(xué)生的練習(xí)紙讓學(xué)生拿出，讓學(xué)生觀察一下這些人或動物都少畫了哪些部位。請同學(xué)們幫他們用單詞補(bǔ)充完整。教師要環(huán)視教室，看看學(xué)生對單詞的掌握情況。然后小組之間訂正答案。

（設(shè)計意圖： 通過尋找丟失的身體部位，來檢查學(xué)生對身體部位單詞的記憶效果，考察一下他們的辨別能力。發(fā)揮小組合做學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上互幫互助。）

8.小組合作編一段對話。

（設(shè)計意圖：單詞的學(xué)習(xí)最終是離不開語境的, 詞不能離開句型的，所以讓學(xué)生通過教師的演示，并通過小組合作學(xué)習(xí)編一段他們自己的對話，并進(jìn)行表演。讓學(xué)生體會這些句型應(yīng)該在什么樣的語境中使用，同時復(fù)習(xí)了本單元的一些重點句型）

9.情感升華。

告訴學(xué)生保護(hù)好自己的身體不受傷害，注意衛(wèi)生，少生病。10.以歌曲結(jié)束本節(jié)課。五．Homework（1分鐘）

Draw a picture of themselves, and write the words about body.(設(shè)計意圖： 通過畫畫寫詞的方式，再次對身體部位的詞進(jìn)行記憶。)

教學(xué)反思：

本節(jié)課時一節(jié)詞匯教學(xué)課，重點就是學(xué)習(xí)一些身體部位的詞。我是這樣做的： 1.我首先用繪本故事的片段進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生邊聽邊看，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

Teacher : Before our class, I tell a story for you.OK? Students: OK.播放多媒體課件圖片，學(xué)生邊看邊聽。

2.出示Jenny人物圖片，告訴學(xué)生今天將學(xué)習(xí)身體部位的一些單詞！

Teacher: What is it? Students1 : nose Student2: mouth 找一些自告奮勇的學(xué)生說說身體部位的詞，并給以評價。3.Can you tell me what this is ? Who can say? 找一些自告奮勇的學(xué)生，讀出卡片上的單詞，給予及時的評價。

4.然后再次利用“Touch your…”進(jìn)行游戲練習(xí)，通過這樣的游戲訓(xùn)練學(xué)生對詞匯的辨別反應(yīng)能力。然后通過幫助小動物找回丟失的身體部位的練習(xí)來鞏固學(xué)生對單詞“形”和“義”的記憶。

Teacher: You can say many words about body.Let’s play a game,OK? If I say nose, you touch your nose.Do you understand? Students: Yes.Teacher: Let’s begin.Touch your....5.小組合作找回丟失的身體部位或用單詞填充相對應(yīng)的身體部位。6.小組合作一組對話并且展示。7.情感升華并以歌曲結(jié)束。

本節(jié)課我通過故事，游戲，小組合作等等幫助和激發(fā)學(xué)生鞏固醫(yī)已學(xué)的單詞，學(xué)生掌握的很好，沒有感到枯燥，效果不錯，大多數(shù)學(xué)生能夠聽說讀認(rèn)身體部位的詞，通過游戲我也觀察到了有幾個對這些詞反應(yīng)還比較慢，對單詞的音形義還有些生疏，在以后的復(fù)習(xí)還要多加練習(xí)，課上還要多幫助這些基礎(chǔ)差的學(xué)生。但這節(jié)課也有很多缺點：

第四篇：冀教版小學(xué)英語三年級上24課教學(xué)設(shè)計2012新版

Lesson 24:Lynn Sees a Doctor 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事“:Lynn Sees a Doctor” 能力目標(biāo)：能聽懂故事內(nèi)容并回答簡單的問題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的能力。

教學(xué)重、難點：通過本單元的學(xué)習(xí)，能過運用所學(xué)知識去解決問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、故事書 教學(xué)過程：

一、Class Opening and Review Sing “The Family in Our House”through with the audiotape and do the actions.二、New Concepts

1、Prepare to Read Lead a quick class discussion about the story the picture about Jenny’s family.Can the studengts guess what’s happening? Can they find words they know in the dialogue? Play the audiotape as the students read along..2、Discuess Pictures The teacher presents the words and the sentences and helps students to understand its meaning with actions, facial expressions or Chinese transltions.3、Read the Story(1)、The teacher asks questions ,then let students answer them.Questions: Where does Lynn hurt? Can Lynn go to school? Where does Lynn say to Doctor Liu? Does Lynn’s arm really hurt? Does Lynn’s leg really hurt? Lynn feels too sick to go to school.Why? Lynn feels much better later.Why?(2)、Play the tape of the story ,Let students read after it paying attention to pronunciation and intonation.(3)、Ask the students questions to check their comprehension.(4)、Divide the students into small groups(<5 children)，Let them role-read the story.(5)、Discuss:How do you like Lynn’s behavior?(6)、Role-Play: the students try to role play the story.三、Class Closing

1、Activity Book

2、Listen to the tape of this story and read along.四、板書設(shè)計：

Lesson 24:Lynn Sees a Doctor

How do you feel? I feel____.What’s the matter? My ____ hurts.五、教學(xué)反思：

第五篇：冀教版小學(xué)英語三年級上2012新版lesson22《How_old_are_you》教學(xué)設(shè)計

Lesson 22 How old are you?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

1）、能聽、說、讀、寫單詞young old 句型：How old are you? I’m ?

2)、能聽懂并跟讀書中對話，鼓勵學(xué)生學(xué)會表演。

2、能力目標(biāo)運用所學(xué)舉行獲得有關(guān)年齡的信息。

3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語進(jìn)行交流的能力，并通過交際化語言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛好。

二、教學(xué)重點

能聽、說、讀、寫單詞young old，句型：How old are you? I’m ? 即學(xué)會詢問對方年齡的日常交際用語。

三、教學(xué)難點

How old are you?的正確發(fā)音和正確運用

四、教學(xué)用具

PPT課件，Jenny Danny和Li Ming的頭像圖，I’m ?年齡胸卡，頭飾

五、教學(xué)過程： I、Warm-UP

1、Greeting T: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacher T : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!

2、Chant T:(Stand up)Let’s chant, pen and pencil(出示課件)（師生站著邊拍手邊CHANT，兩遍）

T：Wonderful!Thank you!Sit down, please.3、Revision(有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深)1)T: Now, take out your fingers.Let’s count.(師生一起數(shù)數(shù)，從1到10，再從10到1)2）T: Now, count,(教師拍手)，how many?(教師拍手，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進(jìn)行搶答。)3)T: Now , I say , you clap hands?(教師說英語數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行拍手)4）T: Next, let’s look at the pen.T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 pens, 8 books)(通過快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學(xué)過的動物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學(xué)生比比誰的記憶力好，來復(fù)習(xí)數(shù)字)II、Presentation

1、Old or young 用圖片介紹兩個單詞及句子。

2、Let’s do it!與學(xué)生一起完成書上小調(diào)查表格。

3、How old are you T: Look, Jenny is coming.（一個學(xué)生扮演Jenny）Do you know how old is Jenny?(你知道Jenny幾歲了嗎？你該怎么問他呢？)T: Let me tell you.How old are you?(貼”How old are you? 你幾歲了？”)T: Follow me ,how old are you?(通過和How are you的比較來認(rèn)識)領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開火車讀

T: Who can ask Jenny? How old are you , Jenny? S1: How old are you , Jenny? T: I’m eight（貼 “I’m eight.我八歲“）

T: Together, I’m eight.(跟讀這個句子，齊讀，男女生讀)

3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven.How old are you? T: I’m 32.(板書 32)T: Clever.Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相問)??.T: Which pair? Hands up!(抽幾組進(jìn)行對話操練，進(jìn)行評價)

4、You ‘re nine.(找四位同學(xué)，分別是八歲和九歲，讓他到講臺桌前來)T: How old are you? S1: I’m eight.(把徽章給他別好)T: ** is eight.So we can say “You’re eight”（貼 “You’re eight.你八歲了”）

（跟讀操練此句，依次找出其他年齡的小朋友，讓大家一起說“You’re?..”）III、Practice

1、Listen and repeat T: Now , open your books.請大家先仔細(xì)地看書，想一想我們的Jenny Danny和Li Ming他們在干什么？ S1：他們在互相問彼此的年齡。

T: Right.Let’s listen to the tape , then answer my question.(請大家?guī)е鴨栴}來聽錄音，how old isJenny, how old is Danny.how old is Li Ming?)(老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀)

2、Make a interview T: Boys and girls, let’s make a interview.接下來讓我們來做一個現(xiàn)場采訪。

T: How old are you? S: I’m ___ T: Thank you.Sit down.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。T: Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請大家去采訪你周圍的三個同學(xué)，并把調(diào)查表填好。（學(xué)生自由活動，教師走下去進(jìn)行幫助。）??

T: 1,2,3, be quiet, please.Are you OK? Ss: Yes.T: Look, 這是我的調(diào)查表，我先給大家匯報一下。** is ***, ***is **** Who can?(幫助學(xué)生上臺進(jìn)行匯報，引導(dǎo)學(xué)生用***is ***來進(jìn)行匯報。)

3、Expand T：Look , this is a big tree.(Tree 跟讀)Do you know how old is the tree?誰來問問Tree，你幾歲了？ ??

T:讓小動物來問一問吧。

小動物：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls!I’m a tree.Do you know how to count to my age?你們知道怎么來數(shù)我們大樹的年齡嗎？ Look,1?2?3?How old am I ?”

（出示課件，樹的年輪, 提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境。）

T: 小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來數(shù)大樹的年齡了吧，每一棵大樹都是由小樹苗慢慢慢慢才長大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)樹木，使他們不受到破壞，保護(hù)我們的大自然，你們說，對嗎？ V、Homework T：Now, homework，1、listen to the tape, read after the tape 3 times.2、Ask your parents’age.（回家問一問你爸爸媽媽的年齡。)T: Class is over.Stand up!T: Now , boys and girls.Goodbye, boys and girls.Ss: Goodbye, teacher.T: Say goodbye to the teachers.Ss: Goodbye, teachers.六、板書設(shè)計：

Lesson 22 How old are you? Old young How old are you? 你幾歲了？

Jenny 頭像 I’m ___.我__歲了。Danny頭像 I’m ___.我__歲了。Li Ming頭像 I’m ___.我___歲了 I’m ___, too.我也___歲了。

You’re ___.七、教學(xué)反思