第一篇：認識小海龜教案

3、認識小海龜

初步認識LOGO系統(tǒng)及幾個簡單命令的操作。

[教學目標]

1.了解LOGO系統(tǒng)的啟動與退出。

2.讓生掌握前進、清屏等簡單命令的使用培養(yǎng)學生動手動腦的習慣。

3.在操作中充分調動學生對電腦的學習興趣。

[教學重點]

前進命令的使用。

[教學難點]

LOGO系統(tǒng)中對語言格式的要求。

[教學準備]

多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件。

[教學過程]

一、導入

師在前面的課程中我們學習了用圖畫軟件畫畫，相信大家一定都非常的拿手啦。其實在電腦中我們不僅可以用畫圖軟件畫畫，還可以別的軟件畫出一幅幅漂亮的圖畫。你們想認識這位新朋友嗎？ 生回答

師：好，那我們一起來請出這位出色的小畫家吧——LOGO語言。

二、新授

活動一啟動LOGO系統(tǒng)

師要讓小海龜幫我們畫圖，首先必須啟動Logo語言系統(tǒng)。不過Logo系統(tǒng)不是Windows本身自帶的軟件，使用前要先將它安裝到Windows系統(tǒng)里。

視頻廣播師演示。

步驟

1.單擊“開始”按鈕

2.選擇“程序”菜單——選擇“PC LOGO”——單擊“PC LOGO”命令，啟動LOGO 語言系統(tǒng)。

視頻交還學生請學生啟動LOGO語言系統(tǒng)師巡視指導。2 活動二認識LOGO窗口界面

師利用視頻廣播展示LOGO系統(tǒng)界面。

請生觀察討論LOGO系統(tǒng)由哪些部分組成的師小結。

1.LOGO系統(tǒng)界面分為上下兩個窗口上窗口稱為繪圖窗口窗口中間的小海龜用于畫圖下窗口稱為命令窗口，用于對海龜下達命令，使海龜能根據我們的要求做出動作。

2.繪圖窗口的中心稱為海龜的原點——即海龜的家。Logo系統(tǒng)啟動時，海龜總是在原點方向朝上做好畫圖準備。

3.在命令窗口中“?”是命令提示符。我們可在 “?”后面輸入相應的Logo命令，讓海龜做出轉角、畫線、涂色、擦除等動作。

活動三海龜畫線條

師剛才我們一起認識了Logo系統(tǒng)，那么海龜到底怎么在窗口中畫出美麗的圖呢。首先我們一起來學生如何畫直線吧。

前進命令 FD 步數

師示范操作

師這里，步數是海龜要前進的距離值。執(zhí)行該命令時，海龜就會沿著當前的朝向，海龜頭朝向移動規(guī)定的步數。例如FD 80

注意命令FD與后面的步數間要有空格，且輸入完畢業(yè)要按回車鍵，ENRET鍵，確認告訴海龜命令輸入結束，可以開始執(zhí)行命令。

做一做讓海龜分別前進80步再前進150步你看到了什么

想一想

1.前進的步數太大了海龜會怎么做

2.你能大概估算出繪圖窗口的高度嗎 活動四清除屏幕中的圖形

清屏命令CS

請生自行嘗試輸入CS命令后的效果。

師清屏命令后面不還參數其作用是清除繪圖窗口中的所有的圖形，并讓海龜返回原點——回家，海龜頭朝上。試一試

A.FD 100的執(zhí)行結果

B.FD100的執(zhí)行結要

C.你知道第2條命令出錯的原因嗎

請生完成試一試并交流出錯的原因。

活動五海龜退場

方法一直接單擊窗口上的關閉按鈕

方法二在命令窗口中鍵入BYE命令

退出命令BYE

方法三使用窗口菜單命令

做一做

按照課本第2-3頁內容完成退出 LOGO系統(tǒng)的操作。

第二篇：認識小海龜教案

認識小海龜

初步認識LOGO系統(tǒng)及幾個簡單命令的操作。

[教學目標]

1.了解LOGO系統(tǒng)的啟動與退出。

2.讓生掌握前進、清屏等簡單命令的使用培養(yǎng)學生動手動腦的習慣。

3.在操作中充分調動學生對電腦的學習興趣。

[教學重點]

前進命令的使用。

[教學難點]

LOGO系統(tǒng)中對語言格式的要求。

[教學準備]

多媒體教室、紅蜘蛛多媒體教室廣播軟件。

[教學過程]

一、導入

師：今天老師帶大家來認識一位新朋友，首先，我們先來看段視頻。大家要認真看哦，新朋友就在其中。（播放《海底總動員》里海龜大遷徙的一小段視頻，定格在小海龜身上。）

學：觀看交流

師：大家認識它嗎？（認識）它就是我們的新朋友——小海龜?，F在的它可是一位天才畫家哦。今天它也給同學們帶來了禮物。大家看屏幕。（播放ppt）這就是它的畫作。師：同學們喜歡嗎？（喜歡）想不想和小海龜成為好朋友,和它學畫畫呢？（想）

二、新授

活動一啟動LOGO系統(tǒng)

師要讓小海龜幫我們畫圖，首先必須啟動Logo語言系統(tǒng)。不過Logo系統(tǒng)不是Windows本身自帶的軟件，使用前要先將它安裝到Windows系統(tǒng)里。

視頻廣播師演示。

步驟

或直接雙擊桌面上的PCLOGO 視頻交還學生請學生啟動LOGO語言系統(tǒng)師巡視指導。2 活動二認識LOGO窗口界面

師利用視頻廣播展示LOGO系統(tǒng)界面。

請生觀察討論LOGO系統(tǒng)由哪些部分組成的師小結。

1.LOGO系統(tǒng)界面分為上下兩個窗口上窗口稱為繪圖窗口窗口中間的小海龜用于畫圖下窗口稱為命令窗口，用于對海龜下達命令，使海龜能根據我們的要求做出動作。

2.繪圖窗口的中心稱為海龜的原點——即海龜的家。Logo系統(tǒng)啟動時，海龜總是在原點方向朝上做好畫圖準備。

3.在命令窗口中“?”是命令提示符。我們可在 “?”后面輸入相應的Logo命令，讓海龜做出轉角、畫線、涂色、擦除等動作。

活動三海龜畫線條

師剛才我們一起認識了Logo系統(tǒng)，那么海龜到底怎么在窗口中畫出美麗的圖呢。首先我們一起來學生如何畫直線吧。

前進命令 FD 步數

師示范操作

師這里，步數是海龜要前進的距離值。執(zhí)行該命令時，海龜就會沿著當前的朝向，海龜頭朝向移動規(guī)定的步數。例如FD 80

注意命令FD與后面的步數間要有空格，且輸入完畢業(yè)要按回車鍵，ENRET鍵，確認告訴海龜命令輸入結束，可以開始執(zhí)行命令。

做一做讓海龜分別前進80步再前進150步你看到了什么

活動四清除屏幕中的圖形

清屏命令CS

請生自行嘗試輸入CS命令后的效果。

師清屏命令后面不還參數其作用是清除繪圖窗口中的所有的圖形，并讓海龜返回原點——回家，海龜頭朝上。試一試

A.FD 100的執(zhí)行結果

B.FD100的執(zhí)行結要

C.你知道第2條命令出錯的原因嗎

請生完成試一試并交流出錯的原因?；顒游?認識PCLOGO的其它5個命令

活動六海龜退場

方法一直接單擊窗口上的關閉按鈕

方法二在命令窗口中鍵入BYE命令

退出命令BYE

方法三使用窗口菜單命令

做一做

按照課本第15頁內容完成退出 LOGO系統(tǒng)的操作。

認識小海龜認識小海龜認識小海龜認識小海龜

一．情景導入（3min）

師：今天老師帶大家來認識一位新朋友，首先，我們先來看段視頻。大家要要認真看哦，新朋友就在其中。（播放《海底總動員》里海龜大遷徙的一小段視頻，定格在小海龜身上。）學：觀看交流

師：大家認識它嗎？（認識）它就是我們的新朋友——小海龜。現在的它可是一位天才畫家哦。今天它也給同學們帶來了禮物。大家看屏幕。（播放ppt）這就是它的畫作。學：欣賞 師：同學們喜歡嗎？（喜歡）想不想和小海龜成為好朋友,和它學畫畫呢？（想）

二．任務驅動，講授新課

1.認識logo界面（3min）

師：那我們就先去找小海龜的家。同學們知道小海龜的家住哪嗎？（不知道）同學們，看下桌面的LOGO圖標，是一個紫色的小三角形，看到了嗎？那就是小海龜家的入口。

雙擊圖標打開LOGO海龜作圖?，F在我們所看到的這個就是LOGO程序的窗口了，也就是小海龜家的布局了。

下面我們就來認識一下小海龜的家吧。第二行的菜單大家應該很熟悉吧，叫做什么呢？

學：菜單欄 師：嗯，非常好。那下面的一欄是什么？一個個的像不像我們之前畫圖軟件里面的小工具，例如畫筆工具，橡皮擦工具等。

學：工具欄 師：嗯，同學果然聰明，它就是工具欄。接下來大家來找一下小海龜在哪，它呆著的地方叫什么？和大家之前學的繪圖軟件一樣，是用來專門繪圖的。

學：繪圖窗口。師：對。那中間的點叫做原點，小海龜每次都是頭向上從那里出發(fā)的。因為小海龜不是人類，所以我們說的話它可能聽不懂，所以我們就必須用一種特殊的logo命令來和小海龜交流。而最底下的那個窗口就是我們與小海龜交流的地方，它可以輸命令，叫做命令窗口。命令窗口中有一個問號，那個是命令提示符。我們可以在后面輸入要海龜執(zhí)行的動作，按回車讓海龜執(zhí)行，就可以畫出美麗的圖了。

2.前進命令(25min)

師：認識完了小海龜的家，那你們知道小海龜是怎樣在海洋里畫出美麗的圖嗎？（不知道）首先我們讓小海龜前進幾步看看，命令是：FD 步數。

師：這里的步數是海龜要前進的距離值。執(zhí)行該命令時，海龜就會沿著當前的朝向（海龜頭朝向）移動規(guī)定的步數。

例如：FD 80（師示范操作）

注意：命令FD與后面的步數間要有空格，且輸入完畢后要按回車鍵確認，告訴海龜命令輸入結束，可以開始執(zhí)行命令。

學：試一試：FD 100；FD100。（第二條錯誤）

師：知道第2條命令出錯的原因嗎？（沒有空格）

同學們再試一試，讓海龜前進80步后再前進150步，你們看到了什么？（海龜從底下游上來了）想一想：前進的步數太大了，海龜會怎么樣？

接下來小海龜要交給大家一個重要的任務了，要同學們幫忙算出海洋的高度。同學們愿意嗎？（愿意）老師看看誰算的又快又好。算完的告訴老師答案。

學：操作（老師巡視）3.清屏命令(3min)

師：有的同學一開始步子太大了，海龜畫重了，我們用cs清屏命令清除畫面重新畫，后面是不帶參數的，和前進命令不一樣。不會的同學小組里交流一下

第三篇：《認識小海龜》

第6課 《認識小海龜》教學設計

高世勇

【教學目標】：

一、知識技能目標：

1.知識目標：認識LOGO程序語言學習軟件的窗口組成，知道怎樣進入退出LOGO程序。2.技能目標：學習LOGO程序語言的基本命令：FD(前進)、LT（左轉）、RT（右轉）、HT（隱龜）、ST（顯龜）、CS（清屏命令）；以及退出命令“EXIT”和“BYT”

二、過程與目標方法：

1.由海龜作品導入，吸引學生注意力，提出問題

2.通過講授法、互相合作學習、任務驅動教學等讓學生了解LOGO語言畫圖的過程。

三、情感價值觀目標：

培養(yǎng)學生學習程序語言的興趣，小組互助提高學習積極性。

【重點和難點】：

教學重點：1.清屏復位、顯龜及藏龜命令

2.Logo語言的基本命令。

教學難點：Logo語言命令的輸入方法。

【教學準備】

1.ppt課件

2.電腦多媒體教學網

3.中文小海龜（LOGO中文版）軟件

【教學過程】：

【趣味導入】

師：在前面的課程中，我們學習了用畫圖軟件、Photoshop CS畫畫，大家都非常的拿手，非常的棒。那老師今天給同學們帶來了一位非常出色的神秘小畫家，它可能干啦。它能畫出美麗的圖案，你們看屏幕，看這些是這位畫家畫得，畫得好不好呀？ 生：好

師：那我們一起去認識下這位出色的小畫家，好不好呀？ 生：好 師：老師偷偷告訴同學們，它呢，是一名住在LOGO王國里的畫家。

師：LOGO王國在哪里呢？他就在我們的桌面一個叫PC LOGO的三角形圖標，我們雙擊它就能啟動LOGO王國的大門。

師：哇！大門打開了，那我們來找找神秘小畫家，住在哪里呢？（中間）生：住在王國的中間。

師：是的。同學都很厲害很快就能發(fā)現了這名神秘的畫家。同學們覺得不覺得。它長得像一只動物呀？ 生：烏龜，海龜。師：那我們就叫他小海龜。

師：那我們找到了神秘的小畫家，那它是怎么畫畫的呢？我們以前用電腦畫畫的時候，都有繪圖工具，如畫筆工具，矩形工具，畫圓工具等等，那有同學知道嗎？ 生：??

師：老師來告訴同學們，這位畫家啊，是利用給小海龜下命令時小海龜爬行時會留下痕跡，來畫畫的。

師：那我們一起來讓小海龜爬起來好不好？ 生：好

【FD使用及介紹】

師：老師要怎么讓它爬起來呢？老師點鼠標，按鍵盤，怎么小海龜都不聽話呀？哦~老師發(fā)現，在我們的LOGO王國里面，有一個地方是專門和小海龜對話的。同學們注意看下面命令窗口，發(fā)現有一個“？”，這個“？”呢，是小海龜問我們要給它下什么命令。師：那我們來命令小海龜前進5步好不好？ 生：好

師：（操作，在“？”后面輸入 前進5步 確定完命令后按ENTER 回車）

師：奇怪了，小海龜怎么還是不聽話呢？原來呀，小海龜聽不到我們人類的語言，在他們的LOGO王國里呀，有專門的LOGO語言。

師：那我們要命令小海龜，那我們就必須要先學會LOGO語言。其實LOGO語言很簡單的。師：在LOGO王國里面，FD就是它們前進的意思。師：那我們在“？”后面輸入FD 按回車

師：小海龜還是不動，到底怎么回事呢？有同學知道嗎？ 生：不知道。師：其實我們是沒有給小海龜下前進幾步的命令，（前面說了前進5步），我們來試一試。師：“？”后面，輸入FD 5 回車。師：小海龜是不是動了？ 生：是

師：小海龜畫出了一條直線。

師：那有同學發(fā)現，小海龜走的步伐太小了。那我們來試一試再走100步看看。（輸入FD 100）小海龜是不是走得比原來還遠了。生：是

師：那如果老師再讓小海龜走200步，同學們猜猜，小海龜會怎么樣呀？ 生：??

師：那讓小海龜走200步，它會不會從屏幕飛出來了呢？我們一起來驗證一下（輸入 FD200），小海龜怎么又不動了??？有同學知道嗎？

生：不知道/知道（同學很厲害，我們在給小海龜下命令的時候，中間必須加一個空格）師：那我們輸入FD 200（哇，小海龜，到從下面出來了）。原來小海龜就像孫悟空一樣，永遠逃不出，如來佛祖的手掌心，我們的小海龜，是怎么樣也跑出去的。這個畫布是一個循環(huán)的東西。【練習】

師：“現在，請同學們做兩個練習，一個是小海龜前進90步，一個是前進150步”。師：同學們準備好了嗎？ 生：好了 師：開始 【巡視】 【CS用法-清屏】

師：這邊注意過來，同學都畫得很好，很認真。

師：“剛才有位同學問老師，如果畫錯了，怎么把畫面擦干凈呢？在小海龜LOGO語言中也有一個命令可以代替我們畫圖工具橡皮擦，cs”

師：在“？”輸入CS（這樣就可以清除屏幕上的東西了，小海龜又會回到原來的地方，繼續(xù)聽我們的命令）

師：所以同學畫錯了，不要緊張，CS命令可以幫助我們的?！綛K的使用】 師：我們現在知道，小海龜可以前進，那同學們猜一猜，小海龜能不能后退呢？ 生：可以

師：同學們很聰明。在LOGO語言中，也有后退命令。師：其實在LOGGO語言中BK就是它們后退命令。師：輸入BK 50（小海龜是不是就后退了呀。）【練習】

師：“現在，請同學們做兩個練習，一個是小海龜后退90步，一個是后退150步”。師：同學們準備好了嗎？ 生：好了 師：開始 【巡視】 【RT LT使用】

師：老師發(fā)現，同學們學會了前進的方法，那后退就做得更快了。

師：我們既然學會了前進跟后退，那我們的小海龜照樣也是可以左轉右轉的。在LOGO語言中，RT是右轉的意思。LT是左轉的意思。我們來試一試都轉90度，我們看下什么效果。師：輸入（RT 90）同學們發(fā)現這時候，小海龜的頭轉向右邊90度啦。那我們試下左轉90（LT 90）那小海龜這時候是不是向左轉了90度，回到原來的地方啦。生：是

師：同學們懂了嗎？ 生：懂了?！揪毩暋?/p>

師：“現在，請同學們做兩個練習，一個是小海龜右轉90度，一個是左轉90”。師：同學們準備好了嗎？ 生：好了 師：開始 【巡視】 【鞏固練習】

師：我們學會了前進、后退、左轉、右轉。那我們來請小海龜幫我們畫一幅圖好不好呀？ 生：好

師：那我們就命令小海龜（前進50步，右轉90度，前進50步，右轉90度，前進50步，左轉90度，前進50步，左轉90度，前進50步）

【fd 50 rt 90 fd 50 rt 90 fd 50 lt 90 fd 50 lt 90 fd 50】 【巡視】

【HT隱龜 ST顯龜】

師：我們畫完了上面的圖畫，有同學覺得我們的小海龜，站在圖畫上面不夠美觀。那么我們是不是可以把小海龜隱藏起來呢。

師：老師現在輸入（HT），哇，小海龜是不是消失了。那如果我們想繼續(xù)畫畫，我們必須把小海龜顯示出來。再輸入（ST）這時候小海龜又出現了。【LOGO表演】

師：小海龜覺得我們同學都很認真，很厲害。它想給我們表演幾個節(jié)目，同學們想不想看呀？ 生：想(準備好了嗎？)師：（展示LOGO動畫）【結束】

師：看完了小海龜的表演，我們要跟小海龜說什么（謝謝，拜拜）。有同學知道怎么關閉LOGO王國的大門嗎？ 生：直接點擊X號

師：恩，沒錯。但是我們的小海龜是一個聽命令畫家，我們可以在命令提示（輸入BYE），這樣我們也可以關閉LOGO的王國了！【總結】

師：同學們，經過這節(jié)課，我們已經可以畫出一幅簡單的圖畫了。我們這位小畫家是不是很神奇啊。

接下去還有更神秘的東西，我們等下節(jié)課來講，這節(jié)課就上到這里。同學們下課！

第四篇：會變色小海龜教案

一、教學目標

1、學會使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。

2、了解顏色代碼： 范圍為0－15,15代表白色，0代表黑色。

3、會使用工具按鈕設置畫筆顏色、背景色。

4、會使用已學命令畫彩色小花，三角形等。

二、教學任務

練習畫出彩色小花、彩色三角形等。

三、教學方法

講解、任務驅動式教學方法。

四、教學重點、難點

如何使用筆粗 setw、背景色setbg、畫筆顏色 setpc 這三條命令。理解顏色代碼，記住白色是15,黑色是0,紅色是12.五、教學過程

（一）復習導入（10分鐘）

1、同學們，到目前為止，我們已經學習過多少條LOGO命令？請大家打開記事本將命令分別寫在記事本里，讓老師看看。（學生獨立完成，屏廣學生作業(yè)并評講）

2、比賽畫出書本P15第2題的圖3.11。（學生獨立完成，后教師示范：先分析怎樣畫，后學生說老師畫）

（二）新授：改變筆粗、背景顏色和筆的顏色（20分鐘）

1、師：我們知道在LOGO中小海龜相當于一只畫筆，到現在為止，我們已經用這個畫筆畫了不少的圖形，形狀各式各樣。但你們有沒有發(fā)現這個畫筆的顏色、粗細以及背景色（就是海灘顏色）全都沒有改變過。這是因為系統(tǒng)默認的畫筆的顏色是黑色，畫筆的粗細為1，背景色是白色，那么我們如何改變它的粗細，它的顏色，使畫出的圖形更加地漂亮呢？這就是我們今天要探究的內容：會變色的小海龜。（出示課件）

2、筆粗命令（出示課件）

師：要改變畫筆的粗細，我們就要用到筆粗命令。（出示課件）板書：setw 數值 及此命令英文單詞set width。教師示范筆粗命令

練習：P16試一試。（學生獨立完成，電腦屏廣學生作業(yè)評講）問題：如何將畫筆的粗細變回原來一樣大?。?/p>

3、設定背景和畫筆的顏色（出示課件）

師：我們除了可以改變畫筆的粗細，還可以改變畫筆的顏色和背景顏色。

自習P17。問題：

1、改變背景和畫筆的顏色方法有哪兩種？

2、顏色代碼范圍是多少？

3、設置背景色和畫筆色命令是什么？作用是什么？（學生看書自習，全班交流問題）（1）學習工具法 教師示范講解

學習顏色代碼，記住范圍0～１５，黑色的代碼為0,白色是15，紅色代碼是12。

我說你做，改變顏色畫長方形。（２）學習命令法

點擊課件，教師板書命令并解釋英文。教師示范命令，帶學生一起了解顏色代碼。

學生練習畫出Ｐ18彩色“日”字，后教師按課件講解。練習：P18試一試（學生先做，后請學生上來畫）

三、練習（10分鐘）

使用學過的命令畫如下小花。（學生先做，后請學生上來畫）

第五篇：分享閱讀賽課教案《小海龜》

一、教學內容：

小海龜—第三課時

授課教師：

二、教學目標：

1、教師引導幼兒敢于在其它人面前大膽表現自己。

2、以海洋生物為主要內容，幫助幼兒豐富相關的知識，并引導幼兒進行創(chuàng)造性表演。

三、教學準備：

1、《小海龜》教師大書、書架

2、背景音樂

3、創(chuàng)設海灘情境的噴畫

4、小海龜的貝殼裝和頭飾（25個）

5、其它海洋生物的頭飾10個，以及海洋生物寶寶大家庭的圖片若干張。

四、教學過程：

一、入場

教師帶領幼兒隨著伴隨音樂《陽光下的沙灘海浪》進入場地，坐在弧形的座位上。（幼兒頭戴頭飾，身上背著小海龜殼“）

二、回顧讀本（可繼續(xù)播放音樂）

（一）、教師用《小海龜》教學大書，簡要回顧該讀本的內容。

1、師：“小寶貝們？小海龜出生后爬回大海的故事，我們已經學過了，那么你們還記得小海龜在“啪！”的一聲后，從小海龜殼里爬出來后，都去了哪些地方？又看見了什么呢？”幼兒自主回答。

教師此時邊提問，邊翻開大書的封面，打開讀本第一頁。

2、師：“剛才小寶貝們都說了好多地方，那到底對不對呢？請小寶貝們跟著老師，再次一起翻看我們的讀本看一看好嗎？”

說著教師將大書翻到第二頁。

3、師：“一只小海龜出生了，接著它看見了？”教師提出開放式提問，同時允許幼兒自主回答，小海龜看見了什么。

師：“對了，小海龜看見了沙灘，接著它繼續(xù)向前爬，又看見了？”幼兒：“貝殼”。同時教師翻看到讀本第4頁。

師：“接著在沙灘上它爬呀爬，抬起頭看見了？”幼兒：“藍天、白云”。

師：“最后，小海龜來到了沙灘的邊上，看見了藍色的什么？”幼兒回答；“大?！?。

師：“接著小海龜爬向了大海，還有許多的什么？”幼兒：“小海龜”

師：“對了！還有許多的小海龜和它的小伙伴們一起游向了大海。”

三、《小海龜》讀本情境再現

（一）導入

1、教師指著大書第7頁。

師：“瞧！小海龜和它的伙伴們在大海里玩的多開心呀？我也想去玩了。小寶貝們？你們想去嗎？”幼兒說：“想”。師：“那還等什么呀？老師現在就帶咱們班的小海龜寶寶一起去玩吧？”

（二）教師帶領幼兒借助地面創(chuàng)設的海灘情景和配樂讀本誦讀的背景音頻，通過師幼的一同表演進行《小海龜》讀本的情景再現表演。

師幼表演時，配班教師播放音頻做表演的背景音樂。

四、師幼一同討論如何讓剛才的故事表演起來內容更豐富，并在此進行創(chuàng)造性表演。

（一）過渡

1、師：“小海龜寶貝們，你們都游累了吧？那我們一起坐在沙灘上曬曬太陽，休息一會吧?！苯處熆山M織幼兒圍成半弧形坐在背景布上。

2、教師拿出大書架，并利用示先準備好的海底生物圖片，引導幼兒說出更多的幼兒已知道的海洋生物。從而豐富幼兒對海洋的知識。

（1）、教師通過開放性、啟發(fā)式提問引導幼兒說出自己知道的海里的海洋生物。

師：“小海龜寶寶們，剛才我們和這些小海龜伙伴們（教師同時手指大書第7頁）一起游向了大海，那請你們想一想當我們一起游向了大海以后，我們在奇妙的海底世界還會看見那些海里的小動物呢？還會發(fā)生什么有趣的故事呢？”

（2）教師根據幼兒回答的情況出示海洋生物寶寶的教學圖片，從而拓寬幼兒對海洋生物認識的知識面。

教師出示教學圖片。

師：“小海龜寶貝們，我們一起來看看在海里還有誰是我們的小伙伴？畫面上都還有誰呀？”

幼兒：“海星、魚類、珊瑚、海藻……”

3、教師進行簡要引導后，師幼一同在背景音樂的播放下進行創(chuàng)造性表演。

（1）、師：“小寶貝們，那你們想和其它海洋小寶貝們一起去海底游樂園（或者海洋館）玩嗎？”幼兒：“想”

師：“老師還為小寶貝們準備了其它海洋小寶貝的頭飾，誰想來和老師一起扮演它們呢？”

說著請幼兒自主選擇角色，教師快速發(fā)放給幼兒佩戴頭飾。（此時幼兒裝扮時可播放背影音樂）

（2）幼兒開始表演

（3）教師依據上課時間和幼兒的表演情況，可酌情況決定再進行一次表演。

五、結課

師：“海洋小寶貝們，你們玩的開心嗎？”幼兒：“開心”。師：“海龜老師的肚肚都有點餓了，你們呢？來，海洋寶貝們，請排好小火車和海龜老師一起游回家吃好吃的把！” 配班教師播放退場音樂，小寶貝們揮手告別。