第一篇：第一課小海龜畫正三角形

第一課小海龜畫正三角形

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識small basic語言，了解其基本的操作使用方法。

2、理解什么是對象及其屬性、操作方法。

3、認(rèn)識“Turtle”對象，掌握其屬性、操作方法。

4、掌握使用small basic命令（語句）畫正三角形的方法。

教學(xué)重難點：

重點：掌握使用對象的屬性、操作的方法；

難點：理解對象及其屬性、操作。

教學(xué)方法：

演示法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識Small Basic

二、命令的分析

三、實例教學(xué)（教師演示）

四、學(xué)生動手實踐

1、經(jīng)過自主練習(xí)，同學(xué)們能夠成功運行程序嗎？最終畫出什么圖形呢？

2、不成功的話，又存在著哪些問題呢？為什么呢？該如何解決呢？

五、深入學(xué)習(xí)

1、思考問題：

0

A、小海龜能不能在窗口的任意位置畫三角形？

B、小海龜能不能“爬”快點？

C、小海龜開始“爬”時，頭能否不垂直向上，能否改變方向？

2、屬性、操作的學(xué)習(xí)

3、實例教學(xué)

六、自主練習(xí)

? 任務(wù)：請同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的Turtle屬性和操作，自己動手試一試，畫出各種圖

形。

七、學(xué)生演示

八、總結(jié)

第二課小海龜畫彩色正五邊形

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解變量及其命名規(guī)則

2、掌握變量的賦值及變量的應(yīng)用

3、認(rèn)識”GraphicsWindow”對象及常用屬性設(shè)置

教學(xué)重難點

重點：變量及其應(yīng)用

難點：理解賦值語句，不要將賦值語句和數(shù)學(xué)中的等式混為一談。教學(xué)方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)過程

一、引入教學(xué)

1、小海龜畫一個正三邊形。

2、小海龜畫正五邊形

命令：命令：

2、疑問？

? 小海龜畫正五邊形的方法與畫正三邊形的方法相似：畫一條邊，旋轉(zhuǎn)一定的角度，然后

再畫一條邊，旋轉(zhuǎn)一定的角度??直到畫完。然而，兩者唯一不同的地方就是邊數(shù)和旋轉(zhuǎn)的角度。假如小海龜要畫正N邊形，需要修改旋轉(zhuǎn)的角度，以及畫的邊長的大小，這時候一個一個地修改，會不會很麻煩呢？為了簡化工作，對于邊長的大小和旋轉(zhuǎn)的角度，我們能否分別用代表未知數(shù)的“符號”來表示呢？

? 比如：Turtle.Move(100)中的“100”能否用未知數(shù)“Length”來表示呢？

二、變量

1、變量：

?

1、我們將程序中代表某個值的符號稱為“變量”。

?

2、變量是程序用來保存數(shù)據(jù)的。

?

3、規(guī)則：

A、變量名要以字母、漢字、數(shù)字、下劃線命名，且不能以數(shù)字開頭。

B、變量名不能與對象、屬性、操作名相同，也不能與Small Basic中的保留字相同，例如：if不能作為變量名。

C、變量名應(yīng)盡量簡單易懂。

2、變量—實例教學(xué)

? 小海龜畫正多邊形的時候，每畫一邊旋轉(zhuǎn)一個角度(這個角是正多邊形的外角)。畫完正

多邊形正好回到起點，整個過程小海龜共旋轉(zhuǎn)了360度。

? 因此，用S表示正多邊形的邊數(shù)；

用Length表示正多邊形的邊長；

用E表示小海龜每次旋轉(zhuǎn)的角度。

E=360/S

? 例子：(正三邊形)S=3

Length=100

E=360/S

Turtle.Move(Length)

Turtle.Turn(E)

Turtle.Move(Length)

Turtle.Turn(E)

Turtle.Move(Length)

Turtle.Turn(E)

三、賦值語句

? 變量就像一個存放數(shù)據(jù)的“盒子”，當(dāng)我們在程序中需要使用該“盒子”中的數(shù)據(jù)時，只要用該變量名指代就行了。

? 而在“盒子”中存放數(shù)據(jù)，我們就用到賦值語句。

? 比如：

? S=3 把數(shù)值3存放在變量S中。

? Length=100 把數(shù)值100存放在變量Length中。

? E=360/S 先算出表達式360/S的結(jié)果(120)，其中S=3，然后把數(shù)值120存放在變量E中。

? 注意：表達式中國可以包含函數(shù)、常量、變量，用小括號“()”表示運算的優(yōu)先次序變化。

不能用中括號“* +”.? 表達式中使用的算術(shù)運算符是：+-* /。

? 【格式】：

變量名=表達式

? 【作用】：

將右端表達式的值存放到左邊的變量中。變量被賦值之后，變量名就代表右邊表達式的值，直到又有賦值語句改變了該變量的值。

? 設(shè)置屬性值：

對象名.屬性名=表達式

比如：Turtle.x=100

? 獲得屬性值：

變量=對象名.屬性名

比如：E=Turtle.x

? 調(diào)用操作：

對象名.操作名稱(參數(shù))

比如：Turtle.Move(Length)第一課小海龜畫正三角形；教學(xué)目標(biāo)：；

1、初步認(rèn)識smallbasic語言，了解其基本；

2、理解什么是對象及其屬性、操作方法；

3、認(rèn)識“Turtle”對象，掌握其屬性、操作方；

4、掌握使用smallbasic命令（語句）畫正；教學(xué)重難點：；重點：掌握使用對象的屬性、操作的方法；；難點：理解對象及其屬性、操作；教學(xué)方法：；演示法、任務(wù)驅(qū)動法、講授法

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八

年

級

信

息

技

術(shù)

教

案

伍寶娣何永聰

四、GraphicsWindow對象；?

1、小海龜繪圖的窗口叫“圖形窗口”，它也是一個；?GraphicsWindow.PenColor；將繪畫的筆的顏色設(shè)置為“紅色”；?GraphicsWindow.PenWidth；將繪畫筆的粗細(xì)設(shè)置為10；?屬性介紹：(其他屬性見書本p12試一試)；?PenColor(筆的顏色)：其屬性值用英文表；Red：紅色Oran

------------------

四、GraphicsWindow對象

?

1、小海龜繪圖的窗口叫“圖形窗口”，它也是一個對象，對象的名稱叫“GraphicsWindow”。? 賦值語句：

? GraphicsWindow.PenColor=“Red”:

將繪畫的筆的顏色設(shè)置為“紅色”

? GraphicsWindow.PenWidth=10:

將繪畫筆的粗細(xì)設(shè)置為10

? 屬性介紹：(其他屬性見書本p12試一試)

? PenColor(筆的顏色)：其屬性值用英文表示，使用時需要加上英文引號。

Red：紅色Orange：橙色Yellow:黃色

Green：綠色Blue：藍(lán)色Purple：紫色

White：白色Black：黑色

? PenWidth(筆的粗細(xì))：其屬性值用數(shù)字表示，數(shù)字越大，筆畫越粗。

?

2、實力教學(xué)：

?

3、自主練習(xí)：請同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的Turtle和GraphicsWindow屬性和操作，自己動

手試一試，畫出各種圖形。

五、學(xué)生演示

六、任務(wù)驅(qū)動

? 任務(wù)一：完成書本P12試一試，猜一猜GraphicsWindow各屬性和操作的含義。

? 任務(wù)二：完成書本p12試一試第二題，畫綠色的正五邊形。

? 任務(wù)三：完成書本p12試一試第三題，在圖形窗口寫上“我愛編程”，設(shè)置合 適的顏色

和字號。(提示：使用GraphicsWindow.Draw(x,y,text)操作，字號：GraphicsWindow.FontSize屬性操作)

七、總結(jié)

第三課小海龜畫正多邊形

教學(xué)目標(biāo)

1、了解什么是算法，了解算法的自然語言描述和流程圖描述

2、理解For??EndFor循環(huán)語句的使用方法

教學(xué)重難點

重點：學(xué)習(xí)For??EndFor循環(huán)語句的使用方法

難點：理解循環(huán)的控制

教學(xué)方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

學(xué)生演示，點評作業(yè)

二、算法與流程圖

流程圖圖形

三、For?EndFor循環(huán)語句

四、實例教學(xué)：正N邊形

五、學(xué)生自主練習(xí)

? 任務(wù)1：畫正18變形，要求用For??EndFor循環(huán)語句

? 任務(wù)2：完成試一試P18第一題：編寫程序，畫一個邊越來越粗的正八邊形。(提示：邊 的變化跟隨著計數(shù)器變化)

? 任務(wù)3：完成試一試P19第二題

? 任務(wù)4：完成試一試P19第三題

六、學(xué)生演示

七、總結(jié)

第二篇：《小海龜畫正三角形》教學(xué)設(shè)計及反思[推薦]

《小烏龜畫正三角形》教學(xué)設(shè)計

簡介：LOGO語言是一種計算機程序設(shè)計語言，它誕生于美國麻省理工學(xué)院人工智能實驗室。LOGO在希臘文中有“文字”、“符號”和“思索”的意思。帕伯特發(fā)明的LOGO就是希望孩子不要機械地記憶事實，強調(diào)創(chuàng)造性的探索。但我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO雖然大多也能掌握這些知識，但這些知識是老師給灌進出的，而不是自己探索、自己悟出來的，因此學(xué)生獨立思考、獨立探索的能力就得不到培養(yǎng)。本節(jié)課就從學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，積極主動地獲取知識，既可訓(xùn)練學(xué)生的思維，也能體現(xiàn)學(xué)生的主體性?！窘虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計】

1．知識目標(biāo)：學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正三角形，學(xué)會使用Turtle命令。2．能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

3．情感目標(biāo)：在獨立思考的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互協(xié)作，以組為單位相互競賽，養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：命令Turtle的功能及格式。

難點：

1、讓學(xué)生自己“悟”出命令中的內(nèi)容

2、對象和操作的關(guān)系。【教學(xué)方法】

任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。

【教學(xué)過程】

一、游戲，激趣導(dǎo)入

師：我找一個同學(xué)和老師一起表演游戲。同學(xué)們注意觀察。

師：我下命令，這個同學(xué)按我命令行走。前進100步，向右轉(zhuǎn)120度，前進100步，向右轉(zhuǎn)120度，前進100步，向右轉(zhuǎn)90度。師：發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)走了個什么圖形？

二、教授新知 出示

Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)Turtle.Move(100)Turtle.Turn(120)現(xiàn)在展示的就是畫正三角形的命令組，仔細(xì)觀察這三組命令？ 師：在small basic中，我們要編程控制的東西都是“對象”。小海龜“Turtle”是一個對象，小海龜畫圖的窗口“Graphics Widow”也是一個對象，后面我們還會學(xué)習(xí)到很多對象。

學(xué)習(xí)完這節(jié)課，你會發(fā)現(xiàn)，對象有自已的“操作”,例如“Move（）”就是的一個操作。每個操作后面都帶一個圓括號（），中間寫上該操作所帶的參數(shù)。例如Move(100)表示向前移動100步，Turn(120)表示向右轉(zhuǎn)彎120度。

三、大顯身手

師：到同學(xué)們大顯身手的時間了。

要求：指揮小海龜畫一個邊長是100的正三角形。

四、總結(jié)（2分鐘）

師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)完這節(jié)課后你有什么感受？ 【教后反思】

本節(jié)課教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過“探”這個過程，“悟”出Turtle命令的任用。教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生“悟”出重復(fù)命令的重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容之間的關(guān)系、以及正多邊形的邊數(shù)與旋轉(zhuǎn)角度之間的關(guān)系。本節(jié)課，我采用了“任務(wù)驅(qū)動、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探求知識、深入領(lǐng)悟”的教學(xué)模式，學(xué)生在“探”中“悟”，“悟”中探，積極主動地獲取知識，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

第三篇：第二課 小海龜畫彩色五邊形(教學(xué)設(shè)計)（定稿）

第二課

小海龜畫彩色五邊形

授課人：

授課班級：初二10班

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解變量及其命名規(guī)則。

2、掌握變量的賦值及變量的應(yīng)用。

3、認(rèn)識“GraphicsWindow”對象及常用屬性設(shè)置。

教學(xué)重難點

重點：變量及其應(yīng)用

難點：理解賦值語句，不要將賦值語句和數(shù)學(xué)中的等式混為一談。

教學(xué)方法

講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

教學(xué)過程

一、引入教學(xué)

1、回顧上一節(jié)課用小海龜畫正三角形的過程。

2、復(fù)習(xí)小海龜對象的相關(guān)屬性。

3、提出任務(wù)：如果要用小海龜畫正五邊形，應(yīng)該如何實現(xiàn)呢？

二、變量

1、列出兩種畫正三角形的程序代碼，通過對比分析兩個程序段的優(yōu)劣。

2、學(xué)習(xí)變量相關(guān)知識要點

（1）我們將程序中代表某個值的符號稱為“變量”。（2）變量是程序用來保存數(shù)據(jù)的。（3）變量取名規(guī)則

A、變量名要以字母、漢字、數(shù)字、下劃線命名,且不能以數(shù)字開頭。B、變量名不能與對象、屬性、操作名相同,也不能與Small Basic中的保留字相同,例如:if不能作為變量名。C、變量名應(yīng)盡量簡單易懂。

3、實例教學(xué)

小海龜畫正多邊形的時候,每畫一邊旋轉(zhuǎn)一個角度(這個角是正多邊形的外角)。畫完正多邊形正好回到起點,整個過程小海龜共旋轉(zhuǎn)了360度。因此，用S表示正多邊形的邊數(shù);用Length表示正多邊形的邊長;用E表示小海龜每次旋轉(zhuǎn)的角度。E=360/S。例子：（正三邊形）

S=3

//S表示多邊形的邊數(shù)

Length=100

//Length表示多邊形的邊長 E=360/S

//E表示每次旋轉(zhuǎn)的角度 Turtle.Move(Length)Turtle.Turn(E)

Turtle.Move(Length)Turtle.Turn(E)Turtle.Move(Length)Turtle.Turn(E)

三、賦值語句

變量就像一個存放數(shù)據(jù)的“盒子”,當(dāng)我們在程序中需要使用該“盒子”中的數(shù)據(jù)時只要用該變量名指代就行了。

而在“盒子”中存放數(shù)據(jù),我們就用到賦值語句。例如：

S=3

//把數(shù)值3存放在變量S中

Length=100

//把數(shù)值100存放在變量Length中 E=360/S

//先算出表達式360/S的結(jié)果（120），然后把數(shù)值120存放在變量中 注意：表達式中使用的算術(shù)運算符是：+-* /（分別對應(yīng)加、減、乘、除）賦值語句的格式和作用如下： 【格式】

變量名=表達式 【作用】

將右端表達式的值存放到左邊的變量中。變量被賦值之后,變量名就代表右邊表達式的值,直到又有賦值語句改變了該變量的值。拓展：

1、設(shè)置屬性值：對象名.屬性名=表達式

例如：Turtle.x=100

2、獲取屬性值：變量=對象名.屬性名

例如：E= Turtle.x

3、調(diào)用操作：對象名.操作名（參數(shù)）

例如：Turtle.Move(Length)

四、GraphicsWindow對象

小海龜繪圖的窗口叫“圖形窗口”,它也是一個對象,對象的名稱叫“GraphicsWindow”。

賦值語句：

GraphicsWindow.PenColor=“Red”

//將繪畫的筆的顏色設(shè)置為“紅色” GraphicsWindow.PenWidth=10

//將繪畫筆的粗細(xì)設(shè)置為10，值越大線條越粗

五、任務(wù)

請同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)習(xí)的Turtle和GraphicsWindow屬性和操作,自己動手去完成各種圖形。

六、學(xué)生演示

挑選有示范性的例子進行演示

七、小結(jié)

1、靈活應(yīng)用變量，尤其是變量的取名要盡量簡單易懂。

2、正確使用賦值語句。

3、要學(xué)會分析所要畫的圖形的特點，歸納出它們的規(guī)律，然后編寫代碼實現(xiàn)。

八、課后思考練習(xí)

如果要畫正十二邊形、正三十邊形、正五十邊形，有沒有其它更好更快捷的方法可以實現(xiàn)呢？

第四篇：漂亮小海龜畫正多邊形及多角星教案[范文]

小海龜畫正多邊形及多角星

一 教學(xué)目標(biāo)

1.熟練掌握6個命令 home pu pd pe ht st 2.利用演示法，讓學(xué)生掌握多邊形的快捷方法 3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)和邏輯思維能力

二 教學(xué)重點

掌握6個PC Logo命令的使用

三 教學(xué)難點

轉(zhuǎn)角的確定和重復(fù)嵌套命令的使用方法

四 教法

演示法、任務(wù)驅(qū)動法

五 學(xué)法

自主探究法

六 教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

七 課時安排

兩課時

八 教學(xué)過程

師：上兩節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)以及實踐上機操作，學(xué)習(xí)到了PC Logo的幾個基本命令，下面請同學(xué)來回憶一下。

（隨機提問

FD前進

BK后退

LT左轉(zhuǎn)

RT右轉(zhuǎn)

BYE退出）

師評價

師：這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)幾個簡單的命令

回家命令：格式：HOME

功能：讓小海龜回到初始點。小海龜在回家的路上會留下足跡。

描述：無論小海龜移到哪個位置上，只要輸入HOME命令，小海龜都會迅速跑回他的“家”中。所以畫小海龜當(dāng)前位置與原點之間的線段時，可以用HOME命令快速完成。

抬筆命令：格式：PU

功能：命令小海龜抬起它手中的筆。小海龜再移動的時候就不會留下痕跡了。（不會劃線）

落筆命令：格式：PD

功能：命令小海龜放下手中的筆，這時的小海龜就又可以畫圖了。

做一做 例一

橡皮擦：格式：PE

功能：命令小海龜拿起橡皮擦除它經(jīng)過的線

一點通：執(zhí)行PE命令后，其實呢，是讓小海龜?shù)墓P變成了和當(dāng)前的背景色，如果想要繼續(xù)用原來的顏色畫圖呢，就要執(zhí)行落筆命令（PD）

隱藏小海龜：格式：HT

功能：命令小海龜隱藏起來

顯示小海龜：格式：ST 功能：命令隱藏起來的小海龜重新顯示在屏幕上。

筆粗命令：WETW＿N

功能：設(shè)置畫筆的粗細(xì)，N是筆頭的型號，范圍是1-999，N越大，畫出的線越粗。Logo系統(tǒng)默認(rèn)的N是1。

下面我們根據(jù)今天學(xué)習(xí)的命令做一下我們P16頁的練習(xí)。

帶學(xué)生一起做練習(xí)習(xí)題一習(xí)題二，這段程序很眼熟呀，誰知道這段程序畫的是什么嗎？ 正方形

有沒有人發(fā)現(xiàn)這段程序的特點呢？

（編寫程序內(nèi)容有重復(fù)部分）

那么，重復(fù)的內(nèi)容是什么呢？重復(fù)了幾次呢？

（FD 100 RT 90 重復(fù)了四次）

重復(fù)命令

格式：REPEAT_N[需要重復(fù)的命令] 功能：將方括號內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行N次。

使用重復(fù)命令的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)“需要重復(fù)的命令”

大家看16頁習(xí)題2，我們已經(jīng)在Logo中輸入這段程序，并且知道畫出的圖形是個正方形，大家也已經(jīng)分析了，在這段程序中，一共出現(xiàn)了四次一樣的命令。這就很重要了。我們已經(jīng)找到了正方形中重復(fù)的命令，那么我們是不是可以用我們的重復(fù)命令來快捷的畫出我們的正方形呢。來試一試吧。

PPT示例重復(fù)命令

知識窗：什么是正多邊形。

正多邊形：各邊都相等，各個角也都相等的多邊形叫做正多邊形。根據(jù)多邊形的邊數(shù)又可以分為正三角形、正方形，正五邊形等等。

想一想如何指揮小海龜畫正多邊形呢？正多邊形每條邊長度相等每個內(nèi)角的度數(shù)也相等，所以小海龜在畫正多邊形時，每次走的步數(shù)相同，每次旋轉(zhuǎn)的角度也相同。利用重復(fù)命令畫正多邊形時，正多邊形的邊數(shù)就是重復(fù)的次數(shù)，每次的轉(zhuǎn)角就是正多邊形的外角度數(shù)。正多邊形是一個封閉的圖形，海龜畫一個圖形所轉(zhuǎn)角度共為360度，360除以正多邊形的邊數(shù)，就可以得到轉(zhuǎn)角的度數(shù)。

下面來看例三

畫邊長為70的正方形。

小海龜每次走的步數(shù)為70，小海龜每次轉(zhuǎn)360÷3=120度，小海龜重復(fù)的次數(shù)為三次。則命令：

REPEAT_3[FD 70 RT 120] 或REPEAT_3[FD 70 RT 360/3]

我們書上的命令有錯誤，有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)。小海龜前進的步數(shù)應(yīng)該為70而不是100

PPT

練一練

畫邊長為50的正五邊形

小海龜每次走的步數(shù)為 50 小海龜每次轉(zhuǎn) 360÷5=72 度 小海龜重復(fù)的次數(shù)為 5 次

則命令為 REPEAT_5[FD_50_RT_72] 同樣的 六邊形七邊形也是用這種辦法來快速畫圖。大家看PPT

知識窗：利用重復(fù)命令還可以畫多角星（小學(xué)階段我們只要掌握奇數(shù)多角星的繪制方法），如：五角星、九角星、十一角星等。這些多角星也是一個閉合的圖形，海龜在畫完圖形后又回到原來的位置上。用重復(fù)命令畫多角星關(guān)鍵是知道小海龜所轉(zhuǎn)的角度。如果多角星的角個數(shù)數(shù)奇數(shù)，所轉(zhuǎn)角度可以利用下面這個公式

轉(zhuǎn)角=180-180÷N

N是多角星的角數(shù) 我們來看下面的五角星的畫法 例四：畫邊長為100的五角星。

小海龜每次走的步數(shù)是100，小海龜每次轉(zhuǎn)180-180÷5=144度，五角星的邊數(shù)5，小海龜重復(fù)的次數(shù)為5次。

則命令為：REPEAT_5[FD_100_RT_144] 我們看PPT 九角星和五角星的概念是一樣的。

命令為：REPEAT_9[FD_100_RT_180-180÷9]

下面我們講重復(fù)嵌套命令

命令格式：REPEAT_N[REPEAT_N[重復(fù)命令]]

在一個重復(fù)命令的重復(fù)內(nèi)容中又包含了一個或多個重復(fù)命令這樣的命令組合我們稱為重復(fù)嵌套。系統(tǒng)執(zhí)行這樣的組合命令，先執(zhí)行最里層的重復(fù)命令，然后依次想外執(zhí)行。

就像我們數(shù)學(xué)中2×(3+4)我們先算出括號里面的答案，再往外運算。

例五：以正三角形為基礎(chǔ)，每畫一個三角形，讓小海龜向右轉(zhuǎn)90度，再畫下一個等邊三角形，一共畫四次。我們的程序命令就是這個 REPEAT_3[FD_50_RT_120]RT 90 REPEAT_3[FD_50_RT_120]RT 90 REPEAT_3[FD_50_RT_120]RT 90 REPEAT_3[FD_50_RT_120]RT 90

當(dāng)我們把上面這段重復(fù)命令當(dāng)做一般命令，再進行一次重復(fù)命令 REPEAT_4[REPEAT_3[FD_50_RT_120]RT 90] 就可以畫出我們的四片葉子花。下面例六例七也是同樣，只不過我們要先找到我們基本的重復(fù)命令，然后再進行對應(yīng)的重復(fù)嵌套就可以了。思考練習(xí)

第五篇：四年級下冊信息技術(shù)小海龜畫圖形教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟練使用PC logo 軟件;

2、使學(xué)生學(xué)會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖;

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣，實際動手操作能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點

1、掌握小海龜畫圖全部內(nèi)容;

2、學(xué)會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。

三、教學(xué)難點

學(xué)會用PC logo 的小海龜制作出等邊三角形，小旗等圖。

四、教學(xué)用具

電腦 小黑板

五、教學(xué)過程

(一)談話提問，導(dǎo)入新課 老師說:同學(xué)們拿出信息技術(shù)課本，打開課本第10 頁。提問上節(jié) 課，我們學(xué)習(xí)了什么? 學(xué)生答:小海龜畫圖。老師問:畫了哪些圖啊?學(xué)生答:等邊三角形等圖 接著打開幻燈片，回顧知識點:平角等于多少度?等邊三角形 每個角都是多少度?什么是內(nèi)外角?

(二)出示任務(wù)，明確目標(biāo) 出示(黑板)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)習(xí)內(nèi)容與步 驟，見板書)。(三)教師上機操作，學(xué)生觀看(學(xué)生邊看幻燈片邊觀看老師 上機操作)

1、啟動PC logo 軟件..① 分析圖形

② 分析小海龜畫圖的步驟 定起點，定長度:

如圖1，首先小海龜向前前進80 步，確定小 海龜旋轉(zhuǎn)的方向(左旋120 度)，然后前進80 步，然后左旋120 度，在前進80 步。

2，寫出畫每條線的logo 命令.將分析過程寫成logo 命令 Fd 80 Lt 120 Fd 80 Lt 120 Fd 80(其他2 個圖的分析過程以及命令如圖一相似)

(四)練習(xí)拓展，鞏固新知 完成新課任務(wù)后，練習(xí)與新課相關(guān)的內(nèi)容，鞏固新知識。如(小山，風(fēng)車等)

(五)反思體驗，課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識?還有哪些不明白的問題?

六、板書設(shè)計

(一)畫圖的一般過程

1.分析圖形;

2.確定畫圖步驟;3.寫相應(yīng)命令。

(二)畫圖的幾個關(guān)鍵點

1.定起點，長度;

2.掌握好方向;

3.記牢命令格式。

等邊三角形(80 步)等邊三角形(90 步)旗桿100 步，旗布50 步 圖1 圖2 圖3