第一篇：2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟試題

2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的步驟試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和____ A：態(tài)度一致 B：行動(dòng)一致 C：觀點(diǎn)趨同

D：相互理解與扶持

2、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于（）A：教育行政法規(guī) B：教育法律

C：地方性教育法規(guī) D：教育規(guī)章

3、建國(guó)君民，教學(xué)為先這句話(huà)反映了____ A：傳授知識(shí) B：發(fā)展技能

C：培育或發(fā)展智慧

D：培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性

4、在心理測(cè)驗(yàn)中，成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)屬于____ A：認(rèn)知測(cè)驗(yàn) B：能力測(cè)驗(yàn) C：人格測(cè)驗(yàn) D：智商測(cè)驗(yàn)

5、言語(yǔ)在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）

A：標(biāo)志動(dòng)作并組織活動(dòng)的進(jìn)行 B：鞏固與進(jìn)一步概括動(dòng)作表象 C：外部言語(yǔ)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語(yǔ) D：改變動(dòng)作方向

6、教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。這是哪一條教學(xué)原則（）

A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：循序漸進(jìn)原則

7、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，要考慮將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)延伸至其他活動(dòng)區(qū)的需要，這是活動(dòng)區(qū)之間的。A：界限性 B：相容性 C：轉(zhuǎn)換性 D：規(guī)則性

8、”磚能做什么”屬于發(fā)散思維。A：用途擴(kuò)散 B：結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C：方法擴(kuò)散 D：形態(tài)擴(kuò)散

9、解決幼小銜接工作的關(guān)鍵在于。A：培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性 B：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

C：轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過(guò)渡期的教育工作 D：發(fā)展幼兒的人際交往能力

10、用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，它依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目的的要求。A：總結(jié)性評(píng)價(jià) B：診斷性評(píng)價(jià) C：相對(duì)性評(píng)價(jià) D：絕對(duì)性評(píng)價(jià)

11、教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的．可以向教育行政部門(mén)提出申訴、教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的____作出處理。A：15日內(nèi) B：30日內(nèi) C：45日內(nèi) D：60日內(nèi)

12、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的，該觀點(diǎn)屬于____ A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用 D：白板說(shuō)

13、由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為_(kāi)_ A．順向遷移 B．逆向遷移 C．水平遷移 D．垂直遷移

14、關(guān)于教師的示范作用，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。A：教師勞動(dòng)的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動(dòng)的各個(gè)方面 B：教師的示范是學(xué)生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個(gè)性品質(zhì)對(duì)學(xué)生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式 E：重視個(gè)別差異

15、抑郁癥的主要特征是持久的。A：焦慮 B：緊張 C：情緒低落 D：注意障礙

16、明確規(guī)定各年級(jí)少先隊(duì)工作的主要內(nèi)容，對(duì)各年級(jí)的基本目標(biāo)、主要工作、需要關(guān)注的問(wèn)題以及基礎(chǔ)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)施原則，做了扼要提示的文件是（）A：《少先隊(duì)工作綱要》 B：《輔導(dǎo)員工作綱要》 C：《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要》 D：《少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)工作綱要》

17、能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法能有效地提高幼兒認(rèn)識(shí)、情感、意志與行為水平，且能充分地發(fā)揮幼兒主體作用教育方法是____ A：討論法 B：復(fù)述法 C：故事法 D：提問(wèn)法

18、剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督與指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)和工作設(shè)置一個(gè)有結(jié)構(gòu)的情境，即組織一個(gè)良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的“結(jié)構(gòu)”就是__ A．教師促成的紀(jì)律 B．集體促成的紀(jì)律 C．任務(wù)促成的紀(jì)律 D．自我促成的紀(jì)律

19、下列哪一觀點(diǎn)是正確的__ A．智育等于教學(xué)

B．創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維 C．進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育

D．智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一

20、小王總是懷疑手沒(méi)有洗干凈，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于__。A．焦慮 B．強(qiáng)迫觀念 C．強(qiáng)迫行為 D．強(qiáng)迫恐懼

21、在《課程與教學(xué)的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問(wèn)題被稱(chēng)為_(kāi)_。A．杜威原 B．泰勒原理 C．斯賓塞原

D．赫爾巴特原理

22、為適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展的要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為_(kāi)___ A：終身教育 B：普通教育 C：職業(yè)教育 D：義務(wù)教育

23、維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了____ A：階段發(fā)展理論 B：最近發(fā)展區(qū)理論 C：文化歷史發(fā)展理論 D：人格發(fā)展理論

24、(2002年10月)師生關(guān)系在人格上是。A：授受關(guān)系

B：民主平等的關(guān)系 C：相互促進(jìn)的關(guān)系 D：師道尊嚴(yán)的關(guān)系

25、一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時(shí)，效果最好。A：30％ B：50％ C：100％ D：150％

26、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是__ A．強(qiáng)化說(shuō) B．認(rèn)知失調(diào)論 C．從眾說(shuō)

D．觀察學(xué)習(xí)說(shuō)

27、被人稱(chēng)為“教育學(xué)之父”的捷克著名教育家，其發(fā)表的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)專(zhuān)著。他是（）A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：康德 D：杜威

28、我國(guó)古代天文歷法的成就長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先地位，這對(duì)古代歷史發(fā)展的直接影響是（）

A：形成了儒家思想“天人感應(yīng)”的學(xué)說(shuō) B：有助于四大發(fā)明的誕生

C：使古代農(nóng)業(yè)形成了精耕細(xì)作的特色 D：結(jié)束了封建迷信盛行的狀況

29、我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的人學(xué)條件，充分說(shuō)明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著____ A：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B：教育發(fā)展的規(guī)模和速度 C：受教育權(quán)的分配 D：教育目的

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、我同最早采用班級(jí)授課制是在__。A．1856年 B．1860年 C．1862年 D．1866年

2、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____ A：雙趨沖突 B：雙避沖突 C：趨避沖突

D：雙重趨避沖突

3、孔子提出的教育思想主要有__ A．循序漸進(jìn) B．學(xué)思結(jié)合 C．長(zhǎng)善救失 D．啟發(fā)誘導(dǎo) E．因材施教

4、根據(jù)動(dòng)作對(duì)環(huán)境的依賴(lài)程度的不同，可以將操作技能分為_(kāi)_。A．細(xì)微型操作技能 B．閉合型操作技能 C．連續(xù)型操作技能 D．開(kāi)放型操作技能 E．徒手型操作技能

5、”我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的。A：《大教學(xué)論》 B：《教育漫話(huà)》 C：《愛(ài)彌兒》 D：《普通教育學(xué)》

6、促使兒童機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的原因在于（）A：思維 B：語(yǔ)言 C：表象 D：需要

7、以下和“李月和楊小雨至少有一個(gè)人這次期中考試能得滿(mǎn)分”判斷相同的是。A：如果有三分之一的棄權(quán)票，你就不能當(dāng)選班長(zhǎng) B：要么努力通過(guò)考核，要么放棄評(píng)級(jí)資格

C：王飛或者陳明參加明天的研討會(huì)。兩人不能同時(shí)去 D：廣告設(shè)計(jì)或者采用三維的或者采用平面的

8、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了__狀態(tài)。A．表情 B．心境 C．激情 D．應(yīng)激

9、下列不屬于測(cè)量人格特質(zhì)的測(cè)驗(yàn)法中的人格調(diào)查表的是__。A．愛(ài)森克人性格問(wèn)卷

B．卡特爾16種人格因素問(wèn)卷 C．羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)

D．明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表

10、鄧小平理論第一次比較系統(tǒng)地初步回答了__ A．如何鞏固和發(fā)展社會(huì)主義 B．發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化 C．建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家

D．正確應(yīng)對(duì)和駕馭經(jīng)濟(jì)全球化

11、我國(guó)在（）年正式建立了小學(xué)制度。A：1903 B：1912 C：1922 D：1949

12、所謂，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A：吸收的心智 B：“整個(gè)教學(xué)法” C：全面教育

D：教、學(xué)、做合一

13、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有__特點(diǎn)。A．示范性 B．長(zhǎng)期性 C．復(fù)雜性 D．創(chuàng)造性

14、關(guān)于道德品質(zhì)的形成、發(fā)展和影響因素，社會(huì)學(xué)習(xí)論的研究更側(cè)重于____ A：道德動(dòng)機(jī)方面 B：道德意志方面 C：道德行為方面 D：道德情感方面

15、”教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币陨弦欢谓逃康牡谋硎龀鲎訽___ A：《關(guān)于教育工作的指示》 B：《憲法》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 E：《中華人民共和國(guó)教師法》

16、教育心理學(xué)的性質(zhì)是__。

A．介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門(mén)交叉學(xué)科 B．理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科 C．自然科學(xué) D．社會(huì)科學(xué)

E．上述說(shuō)法都不對(duì)

17、以下說(shuō)法正確的是____ A：存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心 C：世界第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用 D：18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國(guó)

18、若50人中只有5人通過(guò)某一測(cè)驗(yàn)題目，那么該題的難度為_(kāi)___ A：當(dāng)前行為的結(jié)果強(qiáng)化了未來(lái)的行為 B：未來(lái)的行為強(qiáng)化了當(dāng)前行為的結(jié)果 C：當(dāng)前行為的結(jié)果減弱了未來(lái)的行為 D：未來(lái)的行為減弱了當(dāng)前行為的結(jié)果

19、”教,上所施,下所效也；育,養(yǎng)子使作善”,把“教育”作此解釋的是__。A．許慎 B．孔子 C．朱熹 D．韓愈

20、要求學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題。想出盡可能多的答案，這是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的__ A．流暢性 B．變通性 C．獨(dú)創(chuàng)性 D．專(zhuān)注性

21、教育多元化的基本內(nèi)容有__。A．培養(yǎng)目標(biāo)的多元化 B．管理模式的多元化 C．教學(xué)內(nèi)容的多元化 D．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化 E．學(xué)校類(lèi)型的多元化

22、依據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，可以把人的性格分為。A：獨(dú)立型 B：外傾型 C：內(nèi)傾型 D：順從型 E：發(fā)散型

23、人的每一種品德都由（）等幾個(gè)要素構(gòu)成。． A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為 E：道德情景

24、荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是（）A：嘗試錯(cuò)誤說(shuō) B：聞-見(jiàn)-知-行 C：頓悟?qū)W習(xí)

D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

25、桑代克根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出的幾條主要學(xué)習(xí)定律有。A：準(zhǔn)備律 B：練習(xí)律 C：鞏固律 D：檢驗(yàn)律 E：效果律

26、”榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是__ A．強(qiáng)化說(shuō) B．認(rèn)知失調(diào)論 C．從眾說(shuō)

D．觀察學(xué)習(xí)說(shuō)

27、被人稱(chēng)為“教育學(xué)之父”的捷克著名教育家，其發(fā)表的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)專(zhuān)著。他是（）A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：康德 D：杜威

28、我國(guó)古代天文歷法的成就長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先地位，這對(duì)古代歷史發(fā)展的直接影響是（）

A：形成了儒家思想“天人感應(yīng)”的學(xué)說(shuō) B：有助于四大發(fā)明的誕生

C：使古代農(nóng)業(yè)形成了精耕細(xì)作的特色 D：結(jié)束了封建迷信盛行的狀況

29、我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的人學(xué)條件，充分說(shuō)明了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著____ A：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B：教育發(fā)展的規(guī)模和速度 C：受教育權(quán)的分配 D：教育目的

第二篇：2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟試題

2017年上半年遼寧省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的步驟試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）1、3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（）現(xiàn)象。

A：最近發(fā)展區(qū) B：敏感期 C：轉(zhuǎn)折期 D：關(guān)鍵期

2、作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是。A：杜威 B：盧梭 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯 E：重視個(gè)別差異

3、教育可以民主。__ A．促進(jìn) B．干擾 C．決定 D．帶來(lái)

4、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的__。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．因材施教原則

5、教師引導(dǎo)學(xué)生如何消除同學(xué)之間的誤會(huì)，正確對(duì)待同學(xué)背后的議論，從心理健康教育的內(nèi)容看，這屬于____ A：教育的科學(xué)屬性 B：教育的生產(chǎn)屬性 C：教育的社會(huì)屬性 D：教育的藝術(shù)屬性

6、我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行____ A：國(guó)家統(tǒng)一管理制度

B：國(guó)家和地方二級(jí)管理制度

C：國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理制度 D：學(xué)校校本管理制度

7、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是__ A．泰勒 B．夸美紐斯 C．裴斯塔洛齊 D．凱洛夫

8、心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（）和為人師表的作用。A：主導(dǎo)作用 B：主體作用 C：心理作用 D：人格魅力

9、將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感和動(dòng)作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（）A：弗洛伊德 B：布盧姆 C：皮亞杰 D：杜威

10、治療恐怖癥的常用方法是____ A：強(qiáng)化療法 B：認(rèn)知療法 C：系統(tǒng)脫敏 D：森田療法

11、由于處于同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為_(kāi)___ A：強(qiáng)化 B：懲罰

C：逃避條件作用 D：消退

12、(2008年4月)從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致是。A：8歲左右 B：9歲左右 C：10歲左右 D：11歲左右

13、嚴(yán)格的等級(jí)性是___________教育的顯著特征。__ A．原始社會(huì) B．奴隸社會(huì) C．封建社會(huì) D．資本社會(huì)

14、下列哪種記憶類(lèi)型符合俗語(yǔ)所說(shuō)的“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人恨不休”__ A．形象記憶 B．邏輯記憶 C．情緒記憶 D．動(dòng)作記憶

15、教師職業(yè)道德品質(zhì)是指。A：教師的政治思想品質(zhì) B：教師的行為道德品質(zhì)

C：教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)和職業(yè)道德行為 D：教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、職業(yè)道德情感、職業(yè)道德意志和職業(yè)道德行為

16、范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家（）A：第斯多惠 B：瓦根舍因 C：赫爾巴特 D：韋特海默

17、首先主張“有教無(wú)類(lèi)”辦學(xué)方針的中國(guó)古代教育家是。A：墨子 B：孔子 C：董仲舒 D：朱熹

18、應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種。A：復(fù)習(xí)策略 B：群集策略

C：形象聯(lián)想策略 D：元認(rèn)知策略

19、幼兒的直立行走動(dòng)作。是在無(wú)意識(shí)動(dòng)作基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生的。幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的順序是。

A：抬頭—翻身—坐—爬—站—走 B：抬頭—坐—翻身—爬—站—走 C：翻身—抬頭—爬—坐—站—走 D：抬頭—翻身—爬—坐—站—走

20、教授心智技能或策略的主要目的是__。A．使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B．學(xué)會(huì)解決問(wèn)題

C．成為一個(gè)自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者 D．獲得很多知識(shí)

21、教育目的所要回答的根本問(wèn)題是 A：教育為誰(shuí)服務(wù) B：教育怎樣培養(yǎng)人 C：要把教育引向何方 D：教育要培養(yǎng)怎樣的人

22、學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象，是_______年齡范圍內(nèi)的兒童心理的發(fā)展規(guī)律。__ A．3～6歲 B．0～6歲 C．0～3歲 D．4～5歲

23、一個(gè)測(cè)驗(yàn)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致程度及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度指測(cè)驗(yàn)的__。A．信度 B．效度 C．區(qū)分度 D．難度

24、尊重幼兒游戲的自主性是的具體表現(xiàn)。A：尊重兒童獨(dú)立性 B：保護(hù)兒童積極性 C：尊重兒童人格 D：尊重兒童權(quán)利

25、個(gè)體從出生到死亡的連續(xù)不斷的變化過(guò)程稱(chēng)為（）A：教育發(fā)展 B：生理發(fā)展 C：心理發(fā)展 D：人的發(fā)展

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、根據(jù)研究，以下哪一年級(jí)是品德發(fā)展的關(guān)鍵期（）。A．初一 B．初二 C．初三 D．高一

2、人的特點(diǎn)包括__。

A．自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一 B．受動(dòng)性與能動(dòng)性的統(tǒng)一 C．共性與個(gè)性的統(tǒng)一

D．主動(dòng)性與獨(dú)特性的統(tǒng)一

3、在學(xué)校管理活動(dòng)中占有中心地位，是學(xué)校管理的基本途徑的是__。A．交流 B．溝通 C．激勵(lì) D．控制

4、心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說(shuō)明了個(gè)體身心發(fā)展的。A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

5、把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

6、尋找解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟的過(guò)程是（）

A：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B：理解問(wèn)題 C：提出假設(shè) D：驗(yàn)證假設(shè)

7、德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的____ A：基礎(chǔ)型課程 B：發(fā)展型課程 C：知識(shí)性課程 D：工具性課程

8、由教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件稱(chēng)為（）A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：教科書(shū) D：教案

9、”人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特性作了最好的詮釋? A：獨(dú)特性 B：穩(wěn)定性 C：統(tǒng)合性 D：復(fù)雜性

10、下列關(guān)于正負(fù)強(qiáng)化與懲罰說(shuō)法正確的一項(xiàng)是__。A．正強(qiáng)化的性質(zhì)與獎(jiǎng)勵(lì)相同，負(fù)強(qiáng)化的性質(zhì)與懲罰相同

B．獎(jiǎng)與懲兩種手段使用的目的相同，都是制止某種不當(dāng)?shù)男袨?C．在教育中，可以多使用施與式懲罰，少使用剝奪式懲罰

D．在教育上使用懲罰時(shí)，只有在積極的目的下，使之符合負(fù)強(qiáng)化的原理，懲罰才會(huì)產(chǎn)生教育價(jià)值

11、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》發(fā)布于__ A．1998年 B．1999年 C．2002年 D．2003年

12、O1和O2的坐標(biāo)分別為(一1，0)、(2，0)，⊙O1和⊙02的半徑分別是2、5，則這兩圓的位置關(guān)系是（）A：相離 B：相交 C：外切 D：內(nèi)切

13、在概念教學(xué)中先給出概念的定義，然后列舉概念的例證加以闡釋說(shuō)明的方法是__。

A．逆向反推法 B．例證一概念法 C．概念一例證法 D．類(lèi)比法

14、學(xué)校咨詢(xún)活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。A．積極關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)學(xué)生 B．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生 C．注重來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與

D．個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題，個(gè)別對(duì)待 E．嚴(yán)格為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生保密

15、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員的__。A．積極的社會(huì)功能 B．應(yīng)有的責(zé)任能力 C．應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感 D．道德精神面貌

16、幼兒教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性，這是由幼兒本身特點(diǎn)和決定的。A：教師本身的特點(diǎn) B：家長(zhǎng)本身的特點(diǎn) C：教師教育特點(diǎn) D：幼兒教育特點(diǎn)

17、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱(chēng)為。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型

18、考試前夕，學(xué)校咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)平時(shí)比較容易緊張的同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（）A：早期干預(yù) B：?jiǎn)栴}預(yù)防 C：發(fā)展指導(dǎo) D：缺陷矯正

19、根據(jù)鄧小平同志“三個(gè)面向”的理論。當(dāng)前我國(guó)教育改革中，把作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

A：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才 B：全面實(shí)施素質(zhì)教育 C：促進(jìn)入的全面發(fā)展

D：為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才 20、學(xué)校教育產(chǎn)生于____ A：奴隸社會(huì)初期 B：奴隸社會(huì)末期 C：封建社會(huì)初期 D：封建社會(huì)末期

21、新課程提倡師生新關(guān)系。新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式____ A：教學(xué)設(shè)計(jì)能力 B：教學(xué)組織能力 C：教學(xué)決策能力 D：教學(xué)監(jiān)控能力

22、艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)表明，遺忘過(guò)程在學(xué)習(xí)后____內(nèi)進(jìn)展最快。A：31天 B：6天 C：1天 D：20分鐘

23、質(zhì)的研究強(qiáng)調(diào)研究的 A：體諒模式 B：價(jià)值澄清模式 C：社會(huì)行動(dòng)模式 D：榜樣學(xué)習(xí)模式

24、如果兒童處于具體運(yùn)算階段，那么他的年齡是____ A：0～2歲 B：2～7歲 C：7～11歲 D：11～16歲

25、中學(xué)生利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來(lái)學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：總括學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)E：歸屬學(xué)習(xí)

第三篇：2017年云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟試題

2017年云南省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步

驟試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、動(dòng)機(jī)壓抑說(shuō)這一理論最早由（）提出的。A：弗洛伊德 B：布魯納 C：苛勒

D：埃里克森

2、下列對(duì)于古代稱(chēng)謂說(shuō)法錯(cuò)誤的是____ A：閣下是對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱(chēng)

B：足下是下級(jí)對(duì)上級(jí)或同輩之間相互尊敬的稱(chēng)呼 C：內(nèi)子用于丈夫?qū)e人稱(chēng)自己的妻子 D：“舍”用以謙稱(chēng)自己的家或自己的卑幼親屬

3、歐洲大陸像一個(gè)平行四邊形，意大利像一個(gè)皮靴，是精細(xì)加工策略中的__ A．諧音法 B．音符法 C．經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系 D．形象聯(lián)想

4、以個(gè)人好惡、興趣愛(ài)好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是__。A．聯(lián)合群體 B．正式群體 C．松散群體 D．非正式群體

5、教育心理學(xué)主要研究的是學(xué)校教育中的__。A．學(xué)生的學(xué)習(xí)B．教育措施 C．學(xué)校環(huán)境

D．學(xué)與教的規(guī)律

6、德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó)和北美。A：柯?tīng)柌?B：班杜拉 C：皮亞杰

D：彼得·麥克費(fèi)爾

7、國(guó)家新聞出版總署等八大部委聯(lián)合宣布?！熬W(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”及配套的《網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)實(shí)名認(rèn)證方案》將于2007年正式實(shí)施，未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲超過(guò)5小時(shí)，經(jīng)驗(yàn)值和收益將計(jì)為0。這一方案的實(shí)施，將有效地防止未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。以下哪項(xiàng)說(shuō)法如果正確，能夠最有力地削弱上述結(jié)論? A：“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”的推出．意味著未成年人玩網(wǎng)絡(luò)游戲得到了主管部門(mén)的允許，從而可以從秘密走向公開(kāi)化 B：除網(wǎng)絡(luò)游戲外。還有單機(jī)游戲。電視機(jī)上玩的Ps游戲等，“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”可能會(huì)使很多未成年玩家轉(zhuǎn)向這些游戲 C：許多未成年人只是偶爾玩玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！熬W(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”對(duì)他們并無(wú)作用 D：“網(wǎng)絡(luò)游戲防沉迷系統(tǒng)”對(duì)成年人不起作用。未成年人有可能冒用成年人身份或利用網(wǎng)上一些生成假身份證號(hào)碼的工具登錄網(wǎng)絡(luò)游戲

8、由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是____ A：修養(yǎng)和處世方法 B：身份和地位

C：交往方式與方法 D：需要滿(mǎn)足的程度

9、小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和__。A．復(fù)制性 B．新穎性 C．創(chuàng)造性 D．具體性

10、教師職業(yè)道德的靈魂和核心是__ A．教師職業(yè)道德的基本范疇 B．教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 C．教師職業(yè)道德的基本原則 D．教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

11、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的。A：能力 B：學(xué)識(shí) C：態(tài)度 D：方法

12、先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是____ A：相同要素說(shuō) B：概括化理論 C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) D：學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

13、社會(huì)認(rèn)知的過(guò)程可以劃分為兩個(gè)子過(guò)程搜集、選擇信息過(guò)程和____ A：比較信息過(guò)程 B：整合信息過(guò)程 C：組織信息過(guò)程 D：概括信息過(guò)程

14、群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生____ A：極大的影響 B：不大的影響 C：積極的影響 D：消極的影響

15、泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是____ A：陳述式 B：列舉式 C：概括式

D：二維圖表式

16、周總理少年時(shí)講“為中華之崛起而讀書(shū)”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。A：近景性?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī) B：近景性外部動(dòng)機(jī) C：遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī) D：遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

17、美國(guó)心理學(xué)家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了哪一個(gè)因素對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響__ A．遺傳 B．成熟 C．環(huán)境

D．個(gè)體主觀能動(dòng)性

18、借用古希臘神話(huà)中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱(chēng)作皮格馬利翁效應(yīng)的是（）A：賈德

B：漢斯?塞里 C：加涅

D：羅森塔爾

19、學(xué)校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)特別嚴(yán)重或者造成嚴(yán)重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，()要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。A．校長(zhǎng)

B．學(xué)校負(fù)責(zé)人

C．學(xué)校負(fù)責(zé)人和有關(guān)直接負(fù)責(zé)人 D．班主任

20、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于。A：發(fā)展學(xué)生個(gè)性 B：促進(jìn)溫故知新

C：加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)” D：堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

21、張某擔(dān)任某市高一數(shù)學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以張某服務(wù)期未滿(mǎn)、學(xué)校數(shù)學(xué)老師不足為由不予批準(zhǔn)張某在職學(xué)習(xí)。張某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是__。A．當(dāng)?shù)乜h人民政府 B．當(dāng)?shù)乜h教育局 C．教育督導(dǎo)室 D．省教育廳

22、前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問(wèn)題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀(jì)20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國(guó)有著廣泛影響的教育專(zhuān)著是。A：《普通教育學(xué)》 B：《大教學(xué)論》 C：《民主主義與教育》 D：《教育學(xué)》

23、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）A：文化知識(shí)教育 B：藝術(shù)教育

C：讀、寫(xiě)、算教育 D：軍事體育教育

24、情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為_(kāi)_ A．兩個(gè)等級(jí) B．五個(gè)等級(jí) C．三個(gè)等級(jí) D．四個(gè)等級(jí)

25、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（）A：復(fù)雜性 B：創(chuàng)造性 C：示范性 D：長(zhǎng)期性 E：自私性

26、啟發(fā)的首要問(wèn)題是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的____ A：創(chuàng)造性 B：交往性 C：多樣性 D：主動(dòng)性

27、下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（）A：哥白尼 B：張衡 C：布魯諾 D：畢舁

28、下列有關(guān)教師權(quán)利的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A：教師的學(xué)術(shù)自由應(yīng)當(dāng)限于教育教學(xué)活動(dòng)之內(nèi)的專(zhuān)門(mén)科學(xué)研究活動(dòng)

B：教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)C：教師有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 D：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的最低工資水平

29、以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱(chēng)為_(kāi)_。A．課程標(biāo)準(zhǔn) B．課程計(jì)劃 C．教材 D．教科書(shū)

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、整合所學(xué)新知識(shí)、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略是（）A：復(fù)述策略 B：計(jì)劃策略 C：組織策略 D：元認(rèn)知策略

2、班級(jí)規(guī)章制度包括____ A：教學(xué)方法 B：考勤制度 C：學(xué)生心理 D：學(xué)習(xí)成績(jī)

3、學(xué)校文化最終要表達(dá)__等內(nèi)容。A．對(duì)人性的理解 B．對(duì)集體的看法

C．對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度

D．對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 E．教育的理想與追求

4、”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的____ A：社會(huì)實(shí)踐 B：各科教學(xué) C：班主任工作 D：課外活動(dòng)

5、學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)觀察榜樣的行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類(lèi)似的強(qiáng)化效果。班杜拉稱(chēng)這種現(xiàn)象為（）A：自我強(qiáng)化 B：替代強(qiáng)化 C：內(nèi)部強(qiáng)化 D：負(fù)強(qiáng)化

6、教育學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，以__的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。A．赫爾巴特 B．夸美紐斯 C．凱洛夫

D．蘇霍姆林斯基

7、范例教學(xué)法中規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的三個(gè)特質(zhì)包括（）A．基本性 B．基礎(chǔ)性 C．指導(dǎo)性 D．范例性 E．動(dòng)機(jī)性

8、學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所是。A：家庭 B：社會(huì) C：學(xué)校

D：工作單位

9、教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出__。A．上升趨勢(shì) B．下降趨勢(shì)

C．先升后降趨勢(shì) D．先降后升趨勢(shì)

10、主張教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)知識(shí)，而是輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是__。A．復(fù)式教育 B．分組教學(xué) C．設(shè)計(jì)教學(xué) D．道爾頓制 E．個(gè)別教學(xué)

11、教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在__。A．導(dǎo)向 B．輔助 C．評(píng)價(jià) D．激勵(lì) E．督導(dǎo)

12、{多選12}

13、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是__。A．激發(fā)學(xué)生積極思維 B．確立學(xué)生的主體地位 C．嚴(yán)格遵守職業(yè)道德

D．建立民主平等師生關(guān)系

14、根據(jù)課程任務(wù)，課程分為下列類(lèi)型（）A：研究型課程 B：知識(shí)型課程 C：技能型課程 D：基礎(chǔ)型課程 E：拓展型課程

15、人的身心發(fā)展有一定的（）、年齡階段性和不均衡性。A：順序性 B：層次性 C：自主性 D：廣泛性

16、新課程對(duì)教師提出了師德高品位，專(zhuān)業(yè)高學(xué)識(shí)，能力多方位三個(gè)方面的挑戰(zhàn)。因此，教師要走（）之路，成為學(xué)習(xí)型的教師。A：終身學(xué)習(xí)B：學(xué)歷提高 C：觀摩學(xué)習(xí)D：合作學(xué)習(xí)

17、教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別是（）A：制定主體不同 B：執(zhí)行方式不同 C：規(guī)范效力不同

D：調(diào)整和適用范圍不同 E：所要解決問(wèn)題的性質(zhì)不同

18、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則。A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

19、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)。是____ A：從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展 B：從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展 C：從他律向自律發(fā)展 D：從自律向他律發(fā)展

20、I’m going to look for another job____ the company offers me more money． A：after B：unless C：when D：for

21、科學(xué)心理學(xué)誕生于____ A：1864年 B：1879年 C：1903年 D：1920年

22、把課程用于教育科學(xué)的專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)始于__。A．法國(guó)的左拉 B．英國(guó)的斯賓塞 C．中國(guó)的孟子 D．蘇格拉底

23、樂(lè)曲《東方紅》不論用哪種樂(lè)器演奏，我們都能識(shí)別出來(lái)，這是。A：知覺(jué)的恒常性 B：感覺(jué) C：錯(cuò)覺(jué) D：記憶

24、膝關(guān)節(jié)單純滑膜結(jié)核，除全身治療外，局部治療首先是 A．膝關(guān)節(jié)融合術(shù)

B．穿刺抽液注入抗結(jié)核藥物 C．皮膚牽引 D．石膏固定

E．膝關(guān)節(jié)病灶清除術(shù)

25、嘗試錯(cuò)誤理論的提出者，也就是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是美國(guó)心理學(xué)家（）A：桑代克 B：巴甫洛夫 C：斯金納 D：班杜拉

26、啟發(fā)的首要問(wèn)題是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的____ A：創(chuàng)造性 B：交往性 C：多樣性 D：主動(dòng)性

27、下列選項(xiàng)中，發(fā)明地動(dòng)儀的是（）A：哥白尼 B：張衡 C：布魯諾 D：畢舁

28、下列有關(guān)教師權(quán)利的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

A：教師的學(xué)術(shù)自由應(yīng)當(dāng)限于教育教學(xué)活動(dòng)之內(nèi)的專(zhuān)門(mén)科學(xué)研究活動(dòng)

B：教師有權(quán)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)C：教師有權(quán)通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理 D：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的最低工資水平

29、以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件，被稱(chēng)為_(kāi)_。A．課程標(biāo)準(zhǔn) B．課程計(jì)劃 C．教材 D．教科書(shū)

第四篇：甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：人本主義學(xué)習(xí)理論

2、”一把鑰匙開(kāi)一把鎖”體現(xiàn)的是德育的。A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：教育一致性與連貫性原則 D：因材施教原則

3、以“教育的終身化”為教育特征的是__.A．古代

B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代

4、（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A：專(zhuān)業(yè)技能 B：專(zhuān)業(yè)情操 C：專(zhuān)業(yè)知識(shí) D：教學(xué)方法

5、短時(shí)記憶的容量為_(kāi)___個(gè)組塊。A：7±2 B：5±2 C：8±2 D：9±2

6、是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。A：獨(dú)立自主性原則 B：發(fā)展適宜性原則 C：保教結(jié)合原則 D：綜合性原則

7、依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有效果律、練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律 E：重視個(gè)別差異

8、在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類(lèi)型是。A：抽樣調(diào)查 B：個(gè)案調(diào)查 C：訪(fǎng)談?wù){(diào)查 D：測(cè)量調(diào)查

9、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

10、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)____ A：可用因素 B：微弱因素 C：重要因素

D：利弊兼有的因素

11、學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書(shū)權(quán)的過(guò)程中，其法律地位是__。

A．事業(yè)單位法人 B．行政相對(duì)人 C．公務(wù)法人

D．法律、法規(guī)的授權(quán)組織

12、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過(guò)事物本身來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)原則。A：?jiǎn)l(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進(jìn)性

13、以下各組概念具有交叉關(guān)系的是。A：機(jī)關(guān)，學(xué)校 B：小麥，農(nóng)作物 C：金屬，非金屬

D：大學(xué)生，共產(chǎn)黨員

14、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫(huà)出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于__。A．精細(xì)加工策略 B．組織策略 C．復(fù)述策略 D．做筆記策略

15、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)

16、把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個(gè)角度進(jìn)行分類(lèi)的（）

A：課程的功能 B：課程的組織核心 C：課程任務(wù)

D：課程制定者或管理制度

17、遺忘曲線(xiàn)的首先提出者是。A：巴甫洛夫 B：艾賓浩斯 C：斯伯林 D：弗洛伊德

18、（）是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。A：教學(xué)技術(shù)手段 B：教具準(zhǔn)備 C：教案

D：教師的情緒

19、狼孩心理障礙的主要原因是__。A．缺乏營(yíng)養(yǎng) B．遺傳因素 C．狼的影響

D．缺乏社會(huì)性刺激

20、幼兒看到故事書(shū)中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的。A：豐富化 B：深刻化 C：穩(wěn)定性 D：沖動(dòng)性

21、幼兒園全面發(fā)展教育以促進(jìn)幼兒在（）諸方面和諧發(fā)展為宗旨。A：體、智、德、美 B：德、智、體、美 C：體、德、藝、美 D：德、體、藝、美

二、多項(xiàng)選擇題

1、近年來(lái)，有個(gè)別地方出現(xiàn)孩子輟學(xué)現(xiàn)象，這與某些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為。反正孩子今后長(zhǎng)大要外出打工，現(xiàn)在根本沒(méi)必要上學(xué)讀書(shū)。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。據(jù)此，可以推出。

A：有些長(zhǎng)大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書(shū) B：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學(xué)讀書(shū) C：所有長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒(méi)必要上學(xué)讀書(shū) D：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒(méi)有必要上學(xué)讀書(shū)

2、通過(guò)教育提高青少年兒童的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活與享受美好生活的能力，體現(xiàn)了教育的功能。A：控制人口增長(zhǎng) B：提高人口質(zhì)量 C：改善人口結(jié)構(gòu) D：促進(jìn)入口遷移

3、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問(wèn)題，即__ A．學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) C．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D．采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

4、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的____水平。A：前習(xí)俗 B：中習(xí)俗 C：習(xí)俗 D：后習(xí)俗

5、下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問(wèn)題的是（）。A．方法科學(xué)

B．家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

6、農(nóng)學(xué)家賈思勰寫(xiě)的著名農(nóng)書(shū)是。A：《水經(jīng)注》 B：《脈經(jīng)》 C：《齊民要術(shù)》 D：《肘后備急方》

7、(2009年)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于。A：注意分散 B：粗心

C：知覺(jué)整體性 D：定勢(shì)

8、孔子的教育主張包括__。A．兼愛(ài)

B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 C．有教無(wú)類(lèi) D．教學(xué)相長(zhǎng)

E．不憤不啟，不悱不發(fā)

9、幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的（）A：廣泛性 B：計(jì)劃性 C：多樣性 D：平等性

10、以下哪個(gè)不是日常生活教育的特征____ A：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程 B：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程 C：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程 D：學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

11、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）A：德育內(nèi)容上 B：德育規(guī)律上 C：德育原則上 D：德育方法上

12、通過(guò)準(zhǔn)備問(wèn)題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過(guò)程及時(shí)總結(jié)是____運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A：講授法 B：談話(huà)法 C：討論法 D：練習(xí)法

13、我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制

14、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類(lèi)需要的最高層次是__。A．歸屬 B．自我實(shí)現(xiàn) C．尊重 D．生理

15、品德形成的過(guò)程包括。A：認(rèn)知 B：服從 C：認(rèn)同 D：確信

E：存在的限制或障礙

16、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是__ A．桑代克 B．賈德 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

17、世界上最早的專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的論著是中國(guó)古代的__。A．《孟子》 B．《論語(yǔ)》 C．《莊子》 D．《學(xué)記》

18、學(xué)習(xí)的主體因素是__。A．教師 B．學(xué)生 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體

19、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（）階段。A：初識(shí) B：組建 C：形成 D：發(fā)展 E：解體

20、一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾? A：消退和干擾抑制 B：倒攝和干擾抑制 C：前攝和消退抑制 D：前攝和倒攝抑制

21、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的__ A．連續(xù)性 B．差異性 C．不平衡性 D．順序性

第五篇：2016年遼寧省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)方法試題

2016年遼寧省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)方法試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、（）之于中國(guó)相當(dāng)于（）之于英國(guó) A：指南針——航天飛機(jī) B：長(zhǎng)江——倫敦

C：曹雪芹——莎士比亞 D：京劇——舞蹈

2、提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的學(xué)者是。A：維果茨基 B：贊科夫 C：皮亞杰 D：布魯納

3、新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是。A：合作模式 B：平等模式 C：管理模式 D：授受模式 E：重視個(gè)別差異

4、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績(jī)編班，這是__ A．外部分組 B．內(nèi)部分組 C．設(shè)計(jì)教學(xué)法 D．道爾頓制

5、”兒童中心論”的倡導(dǎo)者是____ A：蒙臺(tái)梭利 B：杜威 C：維果斯基 D：加德納

6、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是____ A：想象所反映的形象，越發(fā)接近現(xiàn)實(shí)事物 B：想象形象的特征數(shù)由少到多

C：想象形象結(jié)構(gòu)配置由合理到不合理 D：逐漸轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活的幻想

7、陶行知曾說(shuō)過(guò)：“我們做教師的人。必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中。A：為人師表 B：關(guān)愛(ài)學(xué)生 C：教書(shū)育人 D：終身學(xué)習(xí)

8、在我國(guó)教育法規(guī)中，《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)的法。A：行政 B：程序 C：特殊 D：基本

9、提出掌握學(xué)習(xí)理論的學(xué)者是【 】 A．華生 B．布魯納 C．布魯姆 D．班杜拉

10、內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。A：學(xué)習(xí)B：認(rèn)知 C：自我提高 D：附屬

11、最早提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

12、學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）A：全面發(fā)展 B：循序漸進(jìn) C：因材施教 D：統(tǒng)一要求

13、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是()。A．培根 B．赫爾巴特 C．夸美紐斯 D．盧梭

14、思想品德形成的基礎(chǔ)是____ A：道德認(rèn)識(shí) B：活動(dòng)和交往 C：道德情感 D：道德意志

15、教師隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉，這侵犯了學(xué)生的（）A：身心健康權(quán) B：人身自由權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)

16、歡歡在繪畫(huà)方面展現(xiàn)了自己的天分，而語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題；樂(lè)樂(lè)雖然不會(huì)畫(huà)畫(huà)。但經(jīng)常繪聲繪色地給周?chē)瑢W(xué)講自己的周末生活。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的。A：互補(bǔ)性 B：階段性 C：不平衡性 D：個(gè)別差異性

17、中學(xué)的男生和女生脫離了對(duì)異性群體的好奇性。而開(kāi)始將特定的異性作為自己的愛(ài)慕對(duì)象并與之交往的時(shí)期，是中學(xué)生性情感變化的階段。A：疏遠(yuǎn)異性 B：接近異性 C：異性眷戀 D：擇偶嘗試

18、為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是指__。A．教學(xué)策略 B．教學(xué)過(guò)程

C．教學(xué)組織形式 D．教學(xué)設(shè)計(jì)

19、五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志，象征五大洲運(yùn)動(dòng)員的友誼和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次出現(xiàn)在哪個(gè)城市____ A：巴黎 B：倫敦 C：華盛頓 D：雅典

20、以下哪種描述是錯(cuò)誤的？

A．聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。B．聽(tīng)和讀是理解的技能，說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的技能。

C．基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話(huà)題等五個(gè)方面的內(nèi)容。

D．在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)給予糾正，以使學(xué)生不走彎路

21、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__ A．提高社會(huì)生產(chǎn)力

B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展 D．建設(shè)高度的精神文明

22、少年期指__。A．3歲～6、7歲

B．

11、12歲～14、15歲 C．

6、7歲～11、12歲 D．

14、15歲～25歲

23、秦朝建立的中央集權(quán)制度極大地影響了中國(guó)歷史的發(fā)展．其中最深遠(yuǎn)的影響是。

A：有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展 B：有利于國(guó)家統(tǒng)一

C：有利于以華夏族為主體的中華民族的形成

D：奠定了中國(guó)兩千多年封建政治制度的基本格局

24、中國(guó)古代神話(huà)傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的是。A：黃帝 B：女?huà)z C：盤(pán)古 D：伏羲

25、物理學(xué)中的“功=力×距離”，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)方式，這樣的學(xué)習(xí)屬于以下哪一類(lèi)? A：信號(hào)學(xué)習(xí)B：言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)

26、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是。A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：文化傳統(tǒng) C：社會(huì)制度 D：科技水平

27、在兒童發(fā)展問(wèn)題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

28、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)。A：教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 B：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

C：教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī) D：課內(nèi)與課外相結(jié)合

29、首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問(wèn)題的（）A：角色沖突 B：認(rèn)知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、弗洛伊德把人格分為（）A：本我 B：自我 C：超我 D：力比多

2、下列關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)策略的關(guān)系敘述正確的是____ A：教學(xué)策略受制予教學(xué)方法

B：教學(xué)策略從層次上低于教學(xué)方法 C：教學(xué)方法的采用不受教學(xué)策略的支配 D：教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化

3、在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過(guò)程中起決定作用的是。A：教育者的主導(dǎo)性 B：受教育者的主動(dòng)性 C：教育的目的 D：教育的方法

4、以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）。A．參觀法 B．演示法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)法 E．練習(xí)法

5、通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)是__。A．常規(guī)管理 B．平行管理 C．民主管理 D．目標(biāo)管理

6、教師道德公正最基本的要求是（）A：賞罰分明 B：堅(jiān)持真理

C：公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)所有學(xué)生 D：秉公辦理 7、3歲孩子做了錯(cuò)事，若問(wèn)他為什么這樣做．他卻茫然，這主要是因?yàn)?。A：他不會(huì)評(píng)價(jià)自己的行動(dòng) B：他在行動(dòng)前缺乏明確目的 C：自我意識(shí)還未形成

D：不知道該怎么回答成人

8、媽媽給孩子出了算術(shù)題：“小寶第一鍋吃了l個(gè)湯圓，第二鍋吃了2個(gè)湯圓，一共吃了幾個(gè)湯圓?”孩子說(shuō)湯圓沒(méi)有了，全吃掉了。這是。A：客觀的理解 B：相對(duì)關(guān)系的理解 C：情緒性的理解 D：轉(zhuǎn)導(dǎo)性的理解

9、新中國(guó)第一次學(xué)制改革是__ A．1949年 B．1950年 C．1951年 D．1952年

10、教師在班級(jí)管理中了解學(xué)生最簡(jiǎn)單最常常用的方法是： A．觀察法

B．書(shū)面材料分析法 C．談話(huà)法 D．調(diào)查法

11、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列說(shuō)法不正確的是。A：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育 B：適齡兒童、少年免試入學(xué)

C：對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除 D：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把素質(zhì)教育放在首位

12、中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)開(kāi)端于____ A：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) B：馬關(guān)條約 C：辛丑條約 D：百日維新

13、我國(guó)幼兒教師資格制度從（）開(kāi)始實(shí)行。A：1995年1月1日 B：1996年7月1日 C：1994年1月1日 D：1993年7月1日

14、知覺(jué)的恒常性包括__。A．氣味恒常性 B．溫度恒常性 C．大小恒常性 D．顏色恒常性 E．形狀恒常性

15、各層次的教育目的中，既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是。A：教育目的 B：課程目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)目標(biāo)

16、根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動(dòng)作技能和____ A：活動(dòng)技能 B：學(xué)習(xí)技能 C：一般技能 D：認(rèn)知技能

17、教師的根本職能是（）。A．熱愛(ài)學(xué)生 B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C．為人師表 D．教書(shū)育人

18、家庭、幼兒園和社區(qū)教育相結(jié)合，應(yīng)以（）為主。A：家庭 B：幼兒園 C：社區(qū)教育 D：園長(zhǎng)

19、儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說(shuō)是____ A：中庸之道 B：“仁”的學(xué)說(shuō) C：“生而知之”的唯心主義先驗(yàn)論 D：理學(xué)思想

20、在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生,其結(jié)果前后一致,表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠,這即是良好測(cè)驗(yàn)的__。A．難度 B．可信度 C．效度 D．區(qū)分度

21、現(xiàn)有的影響較大的教育理論有。A：桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)

B：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論 D：維果斯基的發(fā)展理論

E：埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論

22、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象，具有（）特性。A：社會(huì)性 B：歷史性 C：階級(jí)性 D：民族性 E：繼承性

23、凡年滿(mǎn)____周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到____周歲。A：5；6 B：16；7 C：7；8 D：4；6

24、人們形容天空往往是“蔚藍(lán)的天空”。其實(shí)，天空并不是藍(lán)色，飛行員在空中飛行到一定高度以后發(fā)現(xiàn)越往高處飛天色越暗。這是因?yàn)?。A：隨著高度的增加。云彩增多。擋住了太陽(yáng)光線(xiàn)

B：隨著高度的增加，空氣變得稀薄，大氣對(duì)陽(yáng)光的色散能力轉(zhuǎn)弱 C：隨著高度的增加，空氣變得稀薄，使陽(yáng)光透射能力變?nèi)?/p>

D：隨著高度的增加，惰性氣體層變厚。減弱了陽(yáng)光的透射能力

25、以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國(guó)化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的人是。A：陳鶴琴 B：張宗麟 C：張雪門(mén) D：陶行知

26、引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是。A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：文化傳統(tǒng) C：社會(huì)制度 D：科技水平

27、在兒童發(fā)展問(wèn)題上，“環(huán)境決定論”的代表人物是__。A．霍爾 B．華生 C．杜威 D．布魯納

28、《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)。A：教學(xué)要遵循一定順序進(jìn)行 B：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

C：教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī) D：課內(nèi)與課外相結(jié)合

29、首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)屬于教師職業(yè)心理問(wèn)題的（）A：角色沖突 B：認(rèn)知偏差 C：職業(yè)枯竭 D：品質(zhì)缺陷