第一篇：2016年下半年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

2016年下半年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、把實(shí)物、教具呈現(xiàn)給學(xué)生觀察，或通過示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明和印證要求學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法稱（）A：講授法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：參觀法 D：演示法

2、__可用來(lái)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的回憶，且可將學(xué)生的猜測(cè)可能性降到最小。A．選擇題 B．是非題 C．論文題 D．填空題

3、提出“范例教學(xué)”理論的教育家是。A：瓦根舍因 B：布魯納 C：巴班斯基 D：贊科夫

4、《馬丘比丘憲章》中提出__是城市存在的基本依據(jù)。A．保證基本生活質(zhì)量 B．與自然協(xié)調(diào)

C．人的相互作用與交往 D．有機(jī)綜合多功能

5、在幼兒的教育過程中，教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是。A：以教師為主，家長(zhǎng)為輔

B：家長(zhǎng)與教師作為平等的教育主體 C：以教育能力較強(qiáng)的一方為主

D：在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主

6、柯爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是____ A：加涅 B：布盧姆 C：波斯納 D：羅森塔爾

7、教學(xué)過程本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性不包括（）A：認(rèn)識(shí)的間接性 B：認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)捷性 C：認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)性 D：認(rèn)識(shí)的順序性

8、游戲時(shí)，一個(gè)幼兒盡管擁有游戲所需的玩具材料，但如果同伴拒絕與其共同游戲他會(huì)很不快樂。這是因?yàn)樗麄兊模ǎ]有得到滿足。A：生理需要

B：安全和保障的需要 C：求知的需要

D：交往和友愛的需要

9、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是。A：本我 B：自我 C：超我 D：潛意識(shí)

10、”以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國(guó)家的教育特征。A：中國(guó) B：埃及 C：希臘 D：羅馬

11、態(tài)度的行為成分是指?jìng)€(gè)體準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出某種反應(yīng)的（）A：行為方式 B：意向或意圖 C：行為習(xí)慣 D：語(yǔ)言或行為

12、社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定是。A：教育目標(biāo) B：教育目的 C：教學(xué)目標(biāo) D：教學(xué)大綱

13、教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是。A：認(rèn)識(shí)活動(dòng) B：實(shí)踐活動(dòng) C：交往活動(dòng) D：課堂活動(dòng)

14、對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型 E：重視個(gè)別差異

15、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是__ A．發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō) B．習(xí)得三類知識(shí)說(shuō) C．培養(yǎng)認(rèn)知過程品質(zhì)說(shuō) D．認(rèn)識(shí)發(fā)生論

16、元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和。A：自我學(xué)習(xí)B：自我調(diào)節(jié) C：自我控制 D：自我反省 E：重視個(gè)別差異

17、近幾年，在許多場(chǎng)合見義勇為被自我保護(hù)替代了。事實(shí)上，人需要的不僅僅是自我保護(hù)的智慧，更需要的是勇氣和血性。很難想象，如果我們的民族在某一天再一次面臨危亡的時(shí)候．我們的國(guó)人是不是要用“自我保護(hù)”的口號(hào)來(lái)心甘情愿地做“亡國(guó)奴”呢?這段話主要支持了這樣的論點(diǎn)____ A：見義勇為讓位于自我保護(hù)是現(xiàn)在社會(huì)的流行觀點(diǎn) B：不能借口樹立自我保護(hù)意識(shí)而忽視勇氣和血性的培養(yǎng) C：如果沒了勇氣和血性．一些中國(guó)人將有可能做“亡國(guó)奴” D：自我保護(hù)意識(shí)應(yīng)被取消．因?yàn)槲覀冃枰氖怯職夂脱?/p>

18、兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍局限于具體的事物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中是屬于。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

19、六年級(jí)的小文看到姐姐讀了研究生后找到一份好工作．便決定為了好工作而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。A：直接的近景性動(dòng)機(jī) B：間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C：間接的近景性動(dòng)機(jī) D：直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

20、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是（）A：無(wú)歧視原則 B：提早自立原則

C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D：尊重兒童尊嚴(yán)原則 E：兒童利益最佳原則

21、下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的是（）A：強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu) B：具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ) C：具有有意義學(xué)習(xí)的心向 D：有意義接受學(xué)習(xí)

22、”你可以把馬兒牽到河邊，但你不能強(qiáng)迫它喝水?！边@句話隱喻學(xué)習(xí)中的學(xué)生具有（）A：主體性 B：客體性 C：被動(dòng)性 D：強(qiáng)制性

23、農(nóng)業(yè)考古學(xué)家可以重新發(fā)掘出我們祖先被遺忘的智慧。例如，納巴塔人在兩千年之前占據(jù)著險(xiǎn)惡的內(nèi)蓋夫沙漠，他們把這一地區(qū)很少發(fā)生的大暴雨的雨水引灌到灌溉溝渠與蓄水池中。這一方法被用來(lái)重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場(chǎng)，這些農(nóng)場(chǎng)現(xiàn)在也能生產(chǎn)出很高的谷物產(chǎn)量。上述文字中“方法”一詞是指（）A：納巴塔人占據(jù)險(xiǎn)惡的內(nèi)盞夫沙漠 B：納巴塔人興建灌溉溝渠和蓄水池 C：納巴塔人用大暴雨的雨水來(lái)灌溉 D：重建這一地區(qū)的古代農(nóng)場(chǎng)

24、有機(jī)體學(xué)會(huì)只對(duì)特定的條件刺激進(jìn)行反應(yīng)而對(duì)其它和條件刺激相類似的刺激不進(jìn)行反應(yīng)的現(xiàn)象，巴甫洛夫稱之為____ A：刺激泛化 B：刺激比較 C：刺激分化 D：行為強(qiáng)化

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、節(jié)儉屬于性格的特征。A：態(tài)度 B：行為 C：意志 D：情感

2、三年級(jí)二班教語(yǔ)文的王老師言行舉止禮貌大方，待人和藹可親，非常受歡迎，二班的同學(xué)受她的影響也非常有禮貌。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的。A：復(fù)雜性 B：長(zhǎng)期性 C：創(chuàng)造性 D：示范性

3、”以兒童為中心”的教學(xué)屬于（）的觀點(diǎn)。A：傳統(tǒng)教育 B：現(xiàn)代教育

C：傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同 D：原始教育

4、小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于。A：經(jīng)典性條件反射 B：操作性條件反射 C：聯(lián)結(jié)反應(yīng) D：習(xí)慣成自然

5、鉛筆上的“H”或“B”是表示（）A：筆芯硬或軟 B：字畫強(qiáng)或弱 C：筆芯粗或細(xì)

D：鉛筆耐用與不耐用

6、情境教學(xué)法的核心是（）A：激發(fā)學(xué)生的情感 B：減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān) C：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 D：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

7、做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是____ A：教師 B：學(xué)校名稱 C：私塾 D：六藝

8、教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的決定因素是。A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：上層建筑 D：科學(xué)技術(shù)

9、心理個(gè)體的發(fā)展具有的一般特點(diǎn)是__ A．連續(xù)性與順序性 B．階段性

C．個(gè)別差異性 D．不均衡性 E．關(guān)鍵性

10、在中國(guó)，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。A：孟子 B：孔子 C：荀子 D：莊子 E：朱熹

11、主張對(duì)教育所要根據(jù)社會(huì)需要來(lái)決定認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育觀點(diǎn)：()A．個(gè)人本位論 B．社會(huì)本位論 C．形式教育 D．實(shí)質(zhì)教育

12、課的類型一般可劃分為__ A．新授課和復(fù)習(xí)課 B．單一課和綜合課 C．講授課和實(shí)驗(yàn)課 D．理論課和實(shí)踐課

13、大(2)班的小朋友們都在各自的興趣小組玩游戲，唯獨(dú)小強(qiáng)一個(gè)人懊喪地坐在一邊，原來(lái)小強(qiáng)太霸道，小朋友們都不喜歡與他一起玩。老師看在眼里并沒有采取任何措施，老師這種教育方法屬于____ A：自然后果法 B：冷處理法 C：權(quán)利剝奪法 D：平行教育法

14、函數(shù)y=ax2+bx+c，(a≠0)在[0，+∞)上單調(diào)增的充分必要條件是__． A．(A)a＜0且b≥0 B．(B)a＜0且b≤0 C．(C)a＞0且b≥0 D．(D)a＞0且b≤0

15、海市蜃樓是光的一種（）現(xiàn)象。A：反射 B：散射 C：折射 D：衍射

16、根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列哪類成敗責(zé)任歸因，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在的不可控歸因? A：運(yùn)氣好壞 B：能力高低 C：身體狀況 D：外界環(huán)境

17、我國(guó)學(xué)校德育的主要內(nèi)容有__。A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．知識(shí)教育 E．心理健康教育

18、給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為__。A．原型 B．定勢(shì) C．變式 D．問題

19、下列關(guān)于古代書法的表述正確的是。A：王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作 B：北宋時(shí)期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了“庾金體” C：“柳骨顏筋”指柳永書法道健，顏真卿書法端莊 D：唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世 20、心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的__。A．難度 B．效度 C．信度 D．標(biāo)準(zhǔn)化 E．知名度

21、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于階段。A：感知 B：前運(yùn)算 C：具體運(yùn)算 D：形式運(yùn)算

22、下面哪一種不是心理促動(dòng)藥物__ A．興奮劑 B．鎮(zhèn)靜劑 C．迷幻劑 D．葡萄糖

23、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的__素養(yǎng)。

A．教育理論知識(shí) B．崇高的職業(yè)道德 C．文化學(xué)科知識(shí)

D．過硬的教學(xué)基本功

24、我國(guó)幅員遼闊，各地的差距很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際，必須補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，這體現(xiàn)了的教學(xué)原則要求。A：直觀性 B：?jiǎn)l(fā)性 C：因材施教

D：理論聯(lián)系實(shí)際

第二篇：甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：人本主義學(xué)習(xí)理論

2、”一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的。A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：教育一致性與連貫性原則 D：因材施教原則

3、以“教育的終身化”為教育特征的是__.A．古代

B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代

4、（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A：專業(yè)技能 B：專業(yè)情操 C：專業(yè)知識(shí) D：教學(xué)方法

5、短時(shí)記憶的容量為____個(gè)組塊。A：7±2 B：5±2 C：8±2 D：9±2

6、是我國(guó)學(xué)前教育所特有的一條原則。A：獨(dú)立自主性原則 B：發(fā)展適宜性原則 C：保教結(jié)合原則 D：綜合性原則

7、依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有效果律、練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律 E：重視個(gè)別差異

8、在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是。A：抽樣調(diào)查 B：個(gè)案調(diào)查 C：訪談?wù){(diào)查 D：測(cè)量調(diào)查

9、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

10、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)____ A：可用因素 B：微弱因素 C：重要因素

D：利弊兼有的因素

11、學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是__。

A．事業(yè)單位法人 B．行政相對(duì)人 C．公務(wù)法人

D．法律、法規(guī)的授權(quán)組織

12、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來(lái)教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)原則。A：?jiǎn)l(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進(jìn)性

13、以下各組概念具有交叉關(guān)系的是。A：機(jī)關(guān)，學(xué)校 B：小麥，農(nóng)作物 C：金屬，非金屬

D：大學(xué)生，共產(chǎn)黨員

14、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于__。A．精細(xì)加工策略 B．組織策略 C．復(fù)述策略 D．做筆記策略

15、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)

16、把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個(gè)角度進(jìn)行分類的（）

A：課程的功能 B：課程的組織核心 C：課程任務(wù)

D：課程制定者或管理制度

17、遺忘曲線的首先提出者是。A：巴甫洛夫 B：艾賓浩斯 C：斯伯林 D：弗洛伊德

18、（）是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。A：教學(xué)技術(shù)手段 B：教具準(zhǔn)備 C：教案

D：教師的情緒

19、狼孩心理障礙的主要原因是__。A．缺乏營(yíng)養(yǎng) B．遺傳因素 C．狼的影響

D．缺乏社會(huì)性刺激

20、幼兒看到故事書中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的。A：豐富化 B：深刻化 C：穩(wěn)定性 D：沖動(dòng)性

21、幼兒園全面發(fā)展教育以促進(jìn)幼兒在（）諸方面和諧發(fā)展為宗旨。A：體、智、德、美 B：德、智、體、美 C：體、德、藝、美 D：德、體、藝、美

二、多項(xiàng)選擇題

1、近年來(lái)，有個(gè)別地方出現(xiàn)孩子輟學(xué)現(xiàn)象，這與某些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為。反正孩子今后長(zhǎng)大要外出打工，現(xiàn)在根本沒必要上學(xué)讀書。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。據(jù)此，可以推出。

A：有些長(zhǎng)大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書 B：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學(xué)讀書 C：所有長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒必要上學(xué)讀書 D：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒有必要上學(xué)讀書

2、通過教育提高青少年兒童的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活與享受美好生活的能力，體現(xiàn)了教育的功能。A：控制人口增長(zhǎng) B：提高人口質(zhì)量 C：改善人口結(jié)構(gòu) D：促進(jìn)入口遷移

3、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即__ A．學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) C．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D．采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

4、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的____水平。A：前習(xí)俗 B：中習(xí)俗 C：習(xí)俗 D：后習(xí)俗

5、下列說(shuō)法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。A．方法科學(xué)

B．家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

6、農(nóng)學(xué)家賈思勰寫的著名農(nóng)書是。A：《水經(jīng)注》 B：《脈經(jīng)》 C：《齊民要術(shù)》 D：《肘后備急方》

7、(2009年)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于。A：注意分散 B：粗心

C：知覺整體性 D：定勢(shì)

8、孔子的教育主張包括__。A．兼愛

B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 C．有教無(wú)類 D．教學(xué)相長(zhǎng)

E．不憤不啟，不悱不發(fā)

9、幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的（）A：廣泛性 B：計(jì)劃性 C：多樣性 D：平等性

10、以下哪個(gè)不是日常生活教育的特征____ A：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程 B：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程 C：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

11、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）A：德育內(nèi)容上 B：德育規(guī)律上 C：德育原則上 D：德育方法上

12、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是____運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：練習(xí)法

13、我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制

14、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是__。A．歸屬 B．自我實(shí)現(xiàn) C．尊重 D．生理

15、品德形成的過程包括。A：認(rèn)知 B：服從 C：認(rèn)同 D：確信

E：存在的限制或障礙

16、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是__ A．桑代克 B．賈德 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

17、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國(guó)古代的__。A．《孟子》 B．《論語(yǔ)》 C．《莊子》 D．《學(xué)記》

18、學(xué)習(xí)的主體因素是__。A．教師 B．學(xué)生 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體

19、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（）階段。A：初識(shí) B：組建 C：形成 D：發(fā)展 E：解體

20、一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾? A：消退和干擾抑制 B：倒攝和干擾抑制 C：前攝和消退抑制 D：前攝和倒攝抑制

21、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的__ A．連續(xù)性 B．差異性 C．不平衡性 D．順序性

第三篇：河北省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

河北省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)的影響是（）A：一般遷移 B：特殊遷移 C：負(fù)遷移 D：垂直遷移

2、教師職業(yè)道德基本原則反映了人民教師職業(yè)的總目標(biāo)，指明了教師在職業(yè)實(shí)踐中__的總方向。A．教學(xué) B．育人 C．教育 D．道德

3、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。A.門捷列夫 B.波義耳 C.居里夫人 D.玻爾

4、指導(dǎo)教學(xué)是以__為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A．學(xué)生 B．教師

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) D．教材

5、”學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的____ A：直觀性原則 B：肩發(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏周性原則

6、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是__ A．批評(píng)小明總出錯(cuò)，表?yè)P(yáng)小強(qiáng)愛思考 B．表?yè)P(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 C．批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng) D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

7、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是。A：門捷列夫 B：波義耳 C：居里夫人 D：波爾

8、一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）A：道德修養(yǎng) B：專業(yè)素養(yǎng) C：學(xué)歷水平D：科研水平

9、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是。A：歸屬 B：自我實(shí)現(xiàn) C：尊重 D：生理

E：重視個(gè)別差異

10、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來(lái)了解其心理特征，這種研究方法是____ A：個(gè)案法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：觀察法

11、提出學(xué)習(xí)層次分為八類的心理學(xué)家是。A：埃里克森 B：加涅 C：威金斯 D：布魯納

12、首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來(lái)的是英國(guó)哲學(xué)家____ A：盧梭 B：培根 C：拉伯雷 D：洛克

13、我國(guó)于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。__ A．1980 B．1985 C．1995 D．1998

14、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

15、下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國(guó)公民社會(huì)的發(fā)展。

B．中國(guó)和美國(guó)作為世界上最大發(fā)達(dá)國(guó)家和最大發(fā)展中國(guó)家，兩國(guó)關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對(duì)世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

16、生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展年齡特征具有____ A：穩(wěn)定性 B：可變性 C：階段性 D：順序性

17、在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是__。A．遺傳素質(zhì) B．家庭環(huán)境 C．學(xué)校教育

D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件

18、對(duì)倔強(qiáng)學(xué)生可以采取的矯治方法是（）A：認(rèn)知調(diào)整 B：行為矯治 C：情緒疏導(dǎo) D：談話溝通

19、教育目的選擇確立的根本問題是__ A．價(jià)值取向問題 B．個(gè)人發(fā)展問題 C．思想方法問題 D．社會(huì)發(fā)展問題

20、揚(yáng)雄在《法言?學(xué)行》中說(shuō)“行者，人之模范”，說(shuō)明了教師勞動(dòng)哪一個(gè)方面特點(diǎn)?

（）A：強(qiáng)烈的示范性 B：獨(dú)特的創(chuàng)造性 C：勞動(dòng)的協(xié)作性 D：勞動(dòng)量的隱含性

21、強(qiáng)、平衡而靈活的神經(jīng)類型稱為__。A．活潑型 B．興奮型 C．安靜型 D．抑制型

22、權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)__ A．服從 B．懦弱 C．幼稚 D．消極 E．自私

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的__。A．條件 B．任務(wù) C．途徑 D．結(jié)果

2、決定是否產(chǎn)生移情的條件有__。A．初級(jí)移情 B．道德發(fā)展階段

C．對(duì)他人的積極評(píng)價(jià) D．自我概念 E．心理健康狀況

3、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

4、依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段

C：關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段 D：關(guān)注學(xué)生階段 E：關(guān)注職業(yè)壓力階段

5、所謂，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A：吸收的心智 B：“整個(gè)教學(xué)法” C：全面教育

D：教、學(xué)、做合一

6、簡(jiǎn)述問題解決中常用的三種啟發(fā)式策略。

7、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的_______。__ A．一個(gè)領(lǐng)域 B．一種活動(dòng) C．基本途徑 D．唯一渠道

8、應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括__ A．片面追求升學(xué)率

B．中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 C．升學(xué)教育造成學(xué)生分化 D．學(xué)生基本知識(shí)掌握牢 E．學(xué)校升學(xué)率高

9、最常見的語(yǔ)言法有兩種，它們是____ A：觀察法和演示法

B：游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化 C：故事法和討論法

D：精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法

10、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于____ A：精加工策略 B：組織策略 C：復(fù)述策略 D：元認(rèn)知策略

11、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量是（）

A：學(xué)習(xí)活動(dòng)總量 B：學(xué)時(shí) C：學(xué)習(xí)強(qiáng)度 D：知識(shí)學(xué)習(xí)量

12、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)__ A．學(xué)前階段 B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段

13、無(wú)權(quán)解釋包括（）A：學(xué)術(shù)解釋 B：行政解釋 C：學(xué)理解釋 D：司法解釋 E：個(gè)人解釋

14、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是。A：指導(dǎo)者、引導(dǎo)者 B：控制者

C：組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D：準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

15、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是__ A．美國(guó) B．英國(guó) C．法國(guó) D．德國(guó)

16、從根本上說(shuō)，良好的師生關(guān)系首先取決于____ A：學(xué)校 B：家長(zhǎng) C：學(xué)生 D：教師

17、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是__。A．赫爾巴特 B．.瓦根舍因 C．懷特海 D．克伯屈

18、劃分課的類型的依據(jù)是、____ A：陶行知 B：蔡元培 C：楊賢江 D：徐特立

19、泰勒原理所包含的四大問題是指__。A．課程政策是如何制定的 B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目的

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

20、小學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有。A：示范性 B：復(fù)雜性 C：主體性 D：長(zhǎng)期性

21、當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的

B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性

C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程

22、細(xì)胞外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱為缺壁型或L型菌，稱其為L(zhǎng)型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足、作用時(shí)間充分時(shí)，葡萄球菌因其細(xì)胞壁合成嚴(yán)重受阻，以致不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強(qiáng)者，以胞壁缺損形式保存下來(lái)，這種細(xì)胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無(wú)完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會(huì)修復(fù)成原先的病菌。事實(shí)上，凡是妨礙細(xì)胞合成的因子，均可導(dǎo)致出現(xiàn)L型，常見的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補(bǔ)體、抗體、膽液等。各種病菌均可以以L型形式殘存下來(lái)。對(duì)文中“體無(wú)完膚”的含義，理解正確的一項(xiàng)是（）A：病菌表皮受損 B：病菌細(xì)胞壁受損 C：病菌失去表皮 D：病菌失去細(xì)胞壁

第四篇：2016年下半年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過程設(shè)計(jì)模擬試題

2016年下半年浙江省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)過

程設(shè)計(jì)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教育制度化的形成是以為標(biāo)志的。A：高等教育 B：中等教育 C：成人教育

D：學(xué)校教育系統(tǒng)

2、教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是__ A．利用卡片等教學(xué)工具 B．反復(fù)細(xì)心的說(shuō)明和解釋 C．與練習(xí)相結(jié)合

D．結(jié)合日常生活活動(dòng)

3、埃里克森認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐斬形成的過程，必須經(jīng)歷____個(gè)順序不變的階段。A：治療性輔導(dǎo) B：發(fā)展性輔導(dǎo) C：主體性輔導(dǎo) D：個(gè)別化輔導(dǎo)

4、以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是。A：事業(yè)感 B：自尊感

C：集體主義情感 D：義務(wù)感

5、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的__。A．復(fù)雜方案 B．學(xué)習(xí)計(jì)劃 C．可行方案 D．思維程序

6、標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。A：《大教學(xué)論》 B：《愛彌兒》 C：《民主主義與教育》 D：《普通教育學(xué)》

7、現(xiàn)有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差別，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問題的方法或策略是。A：爬山法 B：逆向工作法 C：手段一目的分析法 D：嘗試錯(cuò)誤法

8、”夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之，皆所以明人倫也?！贝苏Z(yǔ)出自__。A．《孟子》 B．《中庸》 C．《大學(xué)》 D．《論語(yǔ)》

9、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z(yǔ)文課不能完整背誦課文，李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動(dòng)時(shí)間抄寫，直到晚上七點(diǎn)才抄完，李老師的行為侵犯了學(xué)生的（）A：健康權(quán) B：休息權(quán) C：娛樂權(quán)

D：合理勞動(dòng)權(quán)

10、下列關(guān)于幼兒園保育和教育目標(biāo)的說(shuō)法正確的是（）

A：發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的思維能力

B：萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及成熟、穩(wěn)重的性格

C：培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力

11、教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)（）A：學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B：教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

12、班主任工作的根本任務(wù)是____ A：學(xué)科課程 B：活動(dòng)課程 C：學(xué)生課程 D：課程

13、一個(gè)7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是__。A．70 B．80 C．114 D．100 E．125

14、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__.A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個(gè)別教育工作 D．統(tǒng)一多方面教育力量

15、教學(xué)過程中最基本的一種關(guān)系是（）。A．學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系 B．學(xué)校與社區(qū)之間的關(guān)系 C．教師與校長(zhǎng)的關(guān)系

D．教師與學(xué)生這兩個(gè)主體之間的關(guān)系

16、作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是。A：杜威 B：盧梭 C：赫爾巴特 D：夸美紐斯 E：重視個(gè)別差異

17、不屬于社會(huì)公益活動(dòng)項(xiàng)目的是。A：打掃校園 B：植樹造林 C：擁軍優(yōu)屬 D：幫老助殘

18、測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量東西的程度叫____ A：信度 B：區(qū)分度 C：效度 D：常模

19、下面對(duì)利用工具書檢索信息的過程，說(shuō)法正確的是（）

A：分析課題→選定檢索方法→選取檢索工具書→確定檢索途徑→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

B：分析課題→選取檢索工具書→選定檢索方法→確定檢索途徑→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

C：分析課題→確定檢索途徑→選取檢索工具書→選定檢索方法→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

D：分析課題→選定檢索方法→確定檢索途徑→選取檢索工具書→查到文獻(xiàn)線索→獲取原始文獻(xiàn)

20、德育是指教育者培養(yǎng)受教育者_(dá)___的教育。A：人自身的活動(dòng) B：實(shí)物 C：標(biāo)本 D：說(shuō)教

21、教育愛不僅是教育感化學(xué)生，陶冶學(xué)生良好人性的重要因素，而且也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽視的()。A．重要條件 B．重要內(nèi)容 C．動(dòng)力

D．輔助條件

22、”橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”這句話說(shuō)明了人格具有__特征。A．穩(wěn)定性 B．綜合性 C．復(fù)雜性 D．功能性

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指____ A：認(rèn)定制 B：國(guó)定制 C：審定制 D：選定制 E：聯(lián)合制

2、在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)____ A：以智育為主 B：以上課為主

C：以課外活動(dòng)為主 D：以社會(huì)實(shí)踐為主

3、”舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是__ A．創(chuàng)造性 B．學(xué)習(xí)遷移 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

4、個(gè)人本位教育目的論的代表人物是__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿培爾 D．小原國(guó)芳 E．裴斯泰洛齊

5、美國(guó)心理學(xué)家華生主張。A：遺傳決定論 B：環(huán)境決定論 C：二因素論 D：教育萬(wàn)能論 E：家庭基因論

6、”教學(xué)與發(fā)展”的思想是誰(shuí)提出來(lái)的____ A：赫爾巴特 B：巴班斯基 C：布魯納 D：贊可夫

7、考試前夕，學(xué)校咨詢?nèi)藛T對(duì)平時(shí)比較容易緊張的同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（）A：早期干預(yù) B：?jiǎn)栴}預(yù)防 C：發(fā)展指導(dǎo) D：缺陷矯正

8、我國(guó)古代教育家顏之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，熏漬陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛移暗化，自然似心??”是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肄，久而自臭也?！睆牡掠椒▉?lái)講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）A：說(shuō)服教育 B：情感陶冶 C：榜樣示范 D：實(shí)際鍛煉

9、蘇聯(lián)教育家馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指。A：言行一致原則

B：教育影響的一致性和連貫性原則 C：理論聯(lián)系實(shí)際原則 D：集中教育原則

10、教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是__的提出。A．教育價(jià)值 B．教育規(guī)律 C．教育問題 D．教育現(xiàn)象

11、教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，在那個(gè)階段的具體體現(xiàn)是（）A：目的上培養(yǎng)統(tǒng)治人才 B：對(duì)象上是奴隸主貴族子弟 C：內(nèi)容上以軍事和道德教育為主 D：教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民 E：方法上體罰和機(jī)械練習(xí)

12、教學(xué)計(jì)劃的核心問題是。A：開設(shè)哪些科目

B：各門學(xué)科開設(shè)的順序 C：各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間 D：各門學(xué)科的教學(xué)方法

13、具有缺乏自我控制力和探索精神、有極強(qiáng)的依賴性、遇到新奇事物或緊張事情就會(huì)退縮等品質(zhì)，是____教養(yǎng)方式導(dǎo)致的結(jié)果。A：專制型 B：放縱型 C：民主型 D：集體型

14、在漫長(zhǎng)的中國(guó)封建社會(huì)里，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步發(fā)展，具體的類型有__ A．四門學(xué) B．官學(xué) C．太學(xué) D．私學(xué) E．書院

15、對(duì)系統(tǒng)課程理論的誕生和發(fā)展作出貢獻(xiàn)的是__。A．布魯納 B．博比特 C．泰勒 D．布盧姆

16、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是____ A：德育

B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：體育 D：智育

17、決定教育的性質(zhì)的根本因素是__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．科學(xué)技術(shù) D．文化

18、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于____階段。

A：指導(dǎo)模式 B：發(fā)展模式

C：社會(huì)影響模式 D：治療模式

19、根據(jù)知識(shí)的存在形式和復(fù)雜程度，知識(shí)學(xué)習(xí)可分為三種類型∶符號(hào)學(xué)習(xí)和（）。A．系統(tǒng)學(xué)習(xí)B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)E．意義學(xué)習(xí)

20、表?yè)P(yáng)或批評(píng)應(yīng)該遵循的原則有__。A．教育性原則 B．實(shí)事求是原則 C．及時(shí)性原則 D．適當(dāng)性原則 E．兒童化原則

21、顏回說(shuō)“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，孔子的這種教育方法應(yīng)用在德育上，體現(xiàn)的是____ A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 D：教育的一致性與連貫性原則 E：因材施教原則

22、我國(guó)古代荀子所持的“性惡論”觀點(diǎn)是屬于____ A：內(nèi)發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：個(gè)人本位論

第五篇：2015年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

2015年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、品德態(tài)度的形成包括。

A：依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段 B：醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段 C：前道德階段、因循階段、原則階段

D：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段 E：重視個(gè)別差異

2、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有（）A：案卷分析

B：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) C：觀察

D：情感評(píng)價(jià) E：自編測(cè)驗(yàn)

3、下面關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法，不正確的是__ A．素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 B．素質(zhì)教育是全面和諧發(fā)展的教育 C．素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育

D．素質(zhì)教育是德、智、體、美平均發(fā)展的教育

4、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此。班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的____ A：群體意識(shí) B：社交能力

C：自我教育能力 D：合作能力

5、課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種____ A：吸引的人際關(guān)系 B：合作的人際關(guān)系 C：溝通的人際關(guān)系 D：平等的人際關(guān)系

6、認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語(yǔ)最初是由__提出來(lái)的。A．加涅 B．布魯納 C．斯滕伯格 D．弗拉維爾

7、心理發(fā)展的基本特征有__。A．不平衡性 B．差異性

C．定向性和順序性 D．連續(xù)性和階段性

8、未成年人享有____，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的____ A：學(xué)習(xí)權(quán) B：受教育權(quán) C：集會(huì)權(quán) D：人身權(quán)

9、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是（）A：講授法 B：談話法 C：討論法

D：讀書指導(dǎo)法

10、凡是有目的，有計(jì)劃，有組織地對(duì)受教育者施加影響的個(gè)體或團(tuán)體都是（）A：教育者 B：教育因素 C：教育主體 D：教育指導(dǎo)者

11、數(shù)學(xué)符號(hào)中的“0”起源于。A：古印度 B：古希臘 C：古埃及 D：古羅馬

12、教育現(xiàn)代化包括教育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心。____ A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育手段現(xiàn)代化 C：教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化 D：教育制度現(xiàn)代化

13、我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是。A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：壬戌學(xué)制

D：壬子癸丑學(xué)制

14、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是__。A．社會(huì) B．家庭 C．學(xué)校 D．教師

15、下列規(guī)定“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是____ A：《中華人民共和國(guó)憲法》 B：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C：《中華人民共和國(guó)教育法》 D：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

16、父母與嬰兒之間相互影響的一種基本途徑是（）A：知覺 B：嗅覺 C：味覺 D：觸覺

17、最古老的教學(xué)方法是__。A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．啟發(fā)法 C．研究法 D．講授法

18、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高，如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說(shuō)明（）A：遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B：遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征 C：遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用 D：遺傳素質(zhì)具有可塑性

19、根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所。對(duì)流浪乞討等生活無(wú)著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)。

A：臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B：委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C：教育管理責(zé)任 D：收留撫養(yǎng)責(zé)任

20、Now many people buy____ Christmas trees instead of real ones． A：false B：fake C：sham D：artificial

21、（）是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分，也是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。A：培養(yǎng)幼兒智能的發(fā)展 B：維護(hù)幼兒身心安全和衛(wèi)生

C：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力 D：引導(dǎo)幼兒建立良好的溝通能力

22、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系是指（）A：課的結(jié)構(gòu) B：課的部分 C：課的設(shè)計(jì) D：課的程序

23、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的____ A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：身心健康權(quán) D：隱私權(quán)

24、我國(guó)古代《論語(yǔ)》中提出，”不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

25、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的____ A：公正評(píng)價(jià)權(quán) B：隱私權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

2、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢。先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉、小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特征。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

3、根據(jù)埃克克森理論，6-11歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A．主動(dòng)感 B．自主性 C．自主性 D．勤奮感

4、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為__。A．新授課 B．鞏固課 C．技能課 D．檢查課 E．練習(xí)課

5、是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A：調(diào)查法 B：?jiǎn)柧矸?C：觀察法 D：實(shí)驗(yàn)法

6、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式生獲取或鞏固知識(shí)的方法是。A：講授法 B：討論法 C：談話法 D：指導(dǎo)法

7、教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了____ A：德育活動(dòng) B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：課外活動(dòng) D：額外教育

8、知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境的相互作用后獲得的信息及組織,其實(shí)質(zhì)是客觀事物的__。

A．主觀表征 B．本質(zhì)屬性 C．外部特征 D．主觀表象

9、一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）。A．文學(xué) B．?dāng)?shù)學(xué) C．化學(xué) D．物理

10、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是__。A．政治需要 B．科技進(jìn)步

C．生產(chǎn)力發(fā)展水平D．產(chǎn)業(yè)革命

11、自我意識(shí)的成分包括（）A：自我認(rèn)識(shí) B：自我體驗(yàn) C：自我監(jiān)控 D：自我感覺 E：自我調(diào)節(jié)

12、是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并處于整個(gè)教育工作的核心的是__ A．教學(xué) B．教育目的 C．德育 D．智育

13、在學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)是。

A：耶克斯一多德森定律 B：皮格馬利翁效應(yīng) C：羅森塔爾效應(yīng) D：暈輪效應(yīng)

14、教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方式屬于__ A．實(shí)物直觀 B．模像學(xué)習(xí)C．言語(yǔ)直觀 D．變式直觀

15、概念的結(jié)構(gòu)包括__ A．概念名稱 B．概念定義 C．概念應(yīng)用 D．概念特征 E．概念實(shí)例

16、(一)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)某小學(xué)語(yǔ)文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。李老師的做法有哪些不妥__[不定項(xiàng)選擇題] A．沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) B．對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰

C．事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因 D．違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

17、我國(guó)的教學(xué)組織形式有（）A：班級(jí)授課制 B：個(gè)別教學(xué) C：道爾頓制 D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) E：復(fù)式教學(xué)

18、教育目的為受教育者指明了（）A：發(fā)展方向 B：發(fā)展原則 C：發(fā)展結(jié)果 D：發(fā)展速度 E：發(fā)展階段

19、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是____ A：德育

B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：體育 D：智育

20、皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）A：他律階段

B：無(wú)道德規(guī)則階段 C：自律階段 D：獨(dú)立階段

21、學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于__。A．可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間

B．有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．有利于形成學(xué)生的主體性

D．有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向 E．可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)

22、個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律?？s小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式為認(rèn)知方式。A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：輻合型 D：發(fā)散型

23、研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有__ A．目的性 B．流暢性 C．序列性 D．變通性 E．獨(dú)創(chuàng)性

24、智育的任務(wù)為__。A．傳授知識(shí) B．發(fā)展智力 C．形成技能

D．有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E．培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

25、我們平時(shí)所說(shuō)的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于__ A．同化性遷移 B．重組性遷移 C．順應(yīng)遷移 D．逆向遷移