第一篇：2015年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題[精選]

2015年下半年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)

計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、品德態(tài)度的形成包括。

A：依從階段、認(rèn)同階段、內(nèi)化階段 B：醒悟階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段 C：前道德階段、因循階段、原則階段

D：自我中心階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段 E：重視個(gè)別差異

2、非測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)有（）A：案卷分析

B：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn) C：觀察

D：情感評(píng)價(jià) E：自編測(cè)驗(yàn)

3、下面關(guān)于素質(zhì)教育的說法，不正確的是__ A．素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育 B．素質(zhì)教育是全面和諧發(fā)展的教育 C．素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育

D．素質(zhì)教育是德、智、體、美平均發(fā)展的教育

4、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此。班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的____ A：群體意識(shí) B：社交能力

C：自我教育能力 D：合作能力

5、課堂上人際關(guān)系出現(xiàn)雙方相互親近，認(rèn)知協(xié)調(diào)，情感和諧，行動(dòng)一致。這是一種____ A：吸引的人際關(guān)系 B：合作的人際關(guān)系 C：溝通的人際關(guān)系 D：平等的人際關(guān)系

6、認(rèn)知策略這個(gè)術(shù)語最初是由__提出來的。A．加涅 B．布魯納 C．斯滕伯格 D．弗拉維爾

7、心理發(fā)展的基本特征有__。A．不平衡性 B．差異性

C．定向性和順序性 D．連續(xù)性和階段性

8、未成年人享有____，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的____ A：學(xué)習(xí)權(quán) B：受教育權(quán) C：集會(huì)權(quán) D：人身權(quán)

9、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)閱讀能力的教學(xué)方法是（）A：講授法 B：談話法 C：討論法

D：讀書指導(dǎo)法

10、凡是有目的，有計(jì)劃，有組織地對(duì)受教育者施加影響的個(gè)體或團(tuán)體都是（）A：教育者 B：教育因素 C：教育主體 D：教育指導(dǎo)者

11、數(shù)學(xué)符號(hào)中的“0”起源于。A：古印度 B：古希臘 C：古埃及 D：古羅馬

12、教育現(xiàn)代化包括教育制度、教育結(jié)構(gòu)、思想觀念、教育內(nèi)容、教育手段、方法等方面的變革，其中是核心。____ A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育手段現(xiàn)代化 C：教育結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化 D：教育制度現(xiàn)代化

13、我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是。A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：壬戌學(xué)制

D：壬子癸丑學(xué)制

14、奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是__。A．社會(huì) B．家庭 C．學(xué)校 D．教師

15、下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是____ A：《中華人民共和國憲法》 B：《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》 C：《中華人民共和國教育法》 D：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

16、父母與嬰兒之間相互影響的一種基本途徑是（）A：知覺 B：嗅覺 C：味覺 D：觸覺

17、最古老的教學(xué)方法是__。A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B．啟發(fā)法 C．研究法 D．講授法

18、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高，如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力，這種現(xiàn)象說明（）A：遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B：遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年青一代身心發(fā)展的年齡特征 C：遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用 D：遺傳素質(zhì)具有可塑性

19、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所。對(duì)流浪乞討等生活無著的未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)。

A：臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任 B：委托監(jiān)護(hù)責(zé)任 C：教育管理責(zé)任 D：收留撫養(yǎng)責(zé)任

20、Now many people buy____ Christmas trees instead of real ones． A：false B：fake C：sham D：artificial

21、（）是幼兒教師日常工作中非常重要的一部分，也是幼兒教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。A：培養(yǎng)幼兒智能的發(fā)展 B：維護(hù)幼兒身心安全和衛(wèi)生

C：培養(yǎng)幼兒獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力 D：引導(dǎo)幼兒建立良好的溝通能力

22、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系是指（）A：課的結(jié)構(gòu) B：課的部分 C：課的設(shè)計(jì) D：課的程序

23、學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的____ A：人身自由權(quán) B：人格尊嚴(yán)權(quán) C：身心健康權(quán) D：隱私權(quán)

24、我國古代《論語》中提出，”不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

25、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的____ A：公正評(píng)價(jià)權(quán) B：隱私權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：名譽(yù)權(quán)

二、多項(xiàng)選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分）

1、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

2、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢。先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉、小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的特征。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

3、根據(jù)埃克克森理論，6-11歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)()A．主動(dòng)感 B．自主性 C．自主性 D．勤奮感

4、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為__。A．新授課 B．鞏固課 C．技能課 D．檢查課 E．練習(xí)課

5、是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。A：調(diào)查法 B：?jiǎn)柧矸?C：觀察法 D：實(shí)驗(yàn)法

6、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式生獲取或鞏固知識(shí)的方法是。A：講授法 B：討論法 C：談話法 D：指導(dǎo)法

7、教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認(rèn)了____ A：德育活動(dòng) B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：課外活動(dòng) D：額外教育

8、知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境的相互作用后獲得的信息及組織,其實(shí)質(zhì)是客觀事物的__。

A．主觀表征 B．本質(zhì)屬性 C．外部特征 D．主觀表象

9、一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是（）。A．文學(xué) B．?dāng)?shù)學(xué) C．化學(xué) D．物理

10、現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是__。A．政治需要 B．科技進(jìn)步

C．生產(chǎn)力發(fā)展水平D．產(chǎn)業(yè)革命

11、自我意識(shí)的成分包括（）A：自我認(rèn)識(shí) B：自我體驗(yàn) C：自我監(jiān)控 D：自我感覺 E：自我調(diào)節(jié)

12、是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并處于整個(gè)教育工作的核心的是__ A．教學(xué) B．教育目的 C．德育 D．智育

13、在學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)是。

A：耶克斯一多德森定律 B：皮格馬利翁效應(yīng) C：羅森塔爾效應(yīng) D：暈輪效應(yīng)

14、教師在教學(xué)過程中帶領(lǐng)學(xué)生觀察各種實(shí)物、演示各種實(shí)驗(yàn)，或者到工廠等地方開展實(shí)地觀察訪問等，這種引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的方式屬于__ A．實(shí)物直觀 B．模像學(xué)習(xí)C．言語直觀 D．變式直觀

15、概念的結(jié)構(gòu)包括__ A．概念名稱 B．概念定義 C．概念應(yīng)用 D．概念特征 E．概念實(shí)例

16、(一)(本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分)某小學(xué)語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。李老師的做法有哪些不妥__[不定項(xiàng)選擇題] A．沒有充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán) B．對(duì)學(xué)生實(shí)施變相體罰

C．事先沒有充分調(diào)查學(xué)生未完成作業(yè)的原因 D．違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定

17、我國的教學(xué)組織形式有（）A：班級(jí)授課制 B：個(gè)別教學(xué) C：道爾頓制 D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) E：復(fù)式教學(xué)

18、教育目的為受教育者指明了（）A：發(fā)展方向 B：發(fā)展原則 C：發(fā)展結(jié)果 D：發(fā)展速度 E：發(fā)展階段

19、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場(chǎng)景的方式，這種直觀的手段是____ A：德育

B：勞動(dòng)技術(shù)教育 C：體育 D：智育

20、皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）A：他律階段

B：無道德規(guī)則階段 C：自律階段 D：獨(dú)立階段

21、學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于__。A．可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間

B．有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 C．有利于形成學(xué)生的主體性

D．有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向 E．可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)

22、個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律?？s小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式為認(rèn)知方式。A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：輻合型 D：發(fā)散型

23、研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有__ A．目的性 B．流暢性 C．序列性 D．變通性 E．獨(dú)創(chuàng)性

24、智育的任務(wù)為__。A．傳授知識(shí) B．發(fā)展智力 C．形成技能

D．有鑒賞和創(chuàng)造美的能力 E．培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性

25、我們平時(shí)所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于__ A．同化性遷移 B．重組性遷移 C．順應(yīng)遷移 D．逆向遷移

第二篇：甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

甘肅省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學(xué)習(xí)理論 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論 C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 D：人本主義學(xué)習(xí)理論

2、”一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的。A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：教育一致性與連貫性原則 D：因材施教原則

3、以“教育的終身化”為教育特征的是__.A．古代

B．文藝復(fù)興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代

4、（）的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。A：專業(yè)技能 B：專業(yè)情操 C：專業(yè)知識(shí) D：教學(xué)方法

5、短時(shí)記憶的容量為____個(gè)組塊。A：7±2 B：5±2 C：8±2 D：9±2

6、是我國學(xué)前教育所特有的一條原則。A：獨(dú)立自主性原則 B：發(fā)展適宜性原則 C：保教結(jié)合原則 D：綜合性原則

7、依照桑代克的嘗試一錯(cuò)誤說，學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有效果律、練習(xí)律和。A：準(zhǔn)備律 B：刺激律

C：失敗一成功律 D：成功一成功律 E：重視個(gè)別差異

8、在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行深入調(diào)查和描述的教育調(diào)查類型是。A：抽樣調(diào)查 B：個(gè)案調(diào)查 C：訪談?wù){(diào)查 D：測(cè)量調(diào)查

9、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

10、班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)____ A：可用因素 B：微弱因素 C：重要因素

D：利弊兼有的因素

11、學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是__。

A．事業(yè)單位法人 B．行政相對(duì)人 C．公務(wù)法人

D．法律、法規(guī)的授權(quán)組織

12、凡是需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)原則。A：?jiǎn)l(fā)性 B：直觀性 C：鞏固性

D：循序漸進(jìn)性

13、以下各組概念具有交叉關(guān)系的是。A：機(jī)關(guān)，學(xué)校 B：小麥，農(nóng)作物 C：金屬，非金屬

D：大學(xué)生，共產(chǎn)黨員

14、在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于__。A．精細(xì)加工策略 B．組織策略 C．復(fù)述策略 D．做筆記策略

15、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的____ A：名譽(yù)權(quán) B：榮譽(yù)權(quán) C：隱私權(quán)

D：人格尊嚴(yán)權(quán)

16、把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是從哪一個(gè)角度進(jìn)行分類的（）

A：課程的功能 B：課程的組織核心 C：課程任務(wù)

D：課程制定者或管理制度

17、遺忘曲線的首先提出者是。A：巴甫洛夫 B：艾賓浩斯 C：斯伯林 D：弗洛伊德

18、（）是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基本保證。A：教學(xué)技術(shù)手段 B：教具準(zhǔn)備 C：教案

D：教師的情緒

19、狼孩心理障礙的主要原因是__。A．缺乏營(yíng)養(yǎng) B．遺傳因素 C．狼的影響

D．缺乏社會(huì)性刺激

20、幼兒看到故事書中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說明了幼兒情緒的。A：豐富化 B：深刻化 C：穩(wěn)定性 D：沖動(dòng)性

21、幼兒園全面發(fā)展教育以促進(jìn)幼兒在（）諸方面和諧發(fā)展為宗旨。A：體、智、德、美 B：德、智、體、美 C：體、德、藝、美 D：德、體、藝、美

二、多項(xiàng)選擇題

1、近年來，有個(gè)別地方出現(xiàn)孩子輟學(xué)現(xiàn)象，這與某些家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為。反正孩子今后長(zhǎng)大要外出打工，現(xiàn)在根本沒必要上學(xué)讀書。顯然，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。據(jù)此，可以推出。

A：有些長(zhǎng)大不要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要讀書 B：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在有必要上學(xué)讀書 C：所有長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在都沒必要上學(xué)讀書 D：有些長(zhǎng)大要外出打工的孩子現(xiàn)在沒有必要上學(xué)讀書

2、通過教育提高青少年兒童的科學(xué)文化水平，增強(qiáng)創(chuàng)造美好生活與享受美好生活的能力，體現(xiàn)了教育的功能。A：控制人口增長(zhǎng) B：提高人口質(zhì)量 C：改善人口結(jié)構(gòu) D：促進(jìn)入口遷移

3、泰勒的課程設(shè)計(jì)模式提出了課程編制的若干問題，即__ A．學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)

B．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) C．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)

D．采用哪些教育方法和手段去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

4、個(gè)體根據(jù)家庭、社會(huì)的期望和要求而行事，不考慮行為所產(chǎn)生的直接和明顯的后果，這屬于道德的____水平。A：前習(xí)俗 B：中習(xí)俗 C：習(xí)俗 D：后習(xí)俗

5、下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。A．方法科學(xué)

B．家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C．片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D．不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E．家庭教育是教育的一個(gè)分支

6、農(nóng)學(xué)家賈思勰寫的著名農(nóng)書是。A：《水經(jīng)注》 B：《脈經(jīng)》 C：《齊民要術(shù)》 D：《肘后備急方》

7、(2009年)學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但校對(duì)他人文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這是由于。A：注意分散 B：粗心

C：知覺整體性 D：定勢(shì)

8、孔子的教育主張包括__。A．兼愛

B．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 C．有教無類 D．教學(xué)相長(zhǎng)

E．不憤不啟，不悱不發(fā)

9、幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的（）A：廣泛性 B：計(jì)劃性 C：多樣性 D：平等性

10、以下哪個(gè)不是日常生活教育的特征____ A：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程 B：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程 C：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D：學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

11、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到（）A：德育內(nèi)容上 B：德育規(guī)律上 C：德育原則上 D：德育方法上

12、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是____運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：練習(xí)法

13、我國近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是__。A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．六三三制

14、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是__。A．歸屬 B．自我實(shí)現(xiàn) C．尊重 D．生理

15、品德形成的過程包括。A：認(rèn)知 B：服從 C：認(rèn)同 D：確信

E：存在的限制或障礙

16、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是__ A．桑代克 B．賈德 C．奧蘇伯爾 D．布魯納

17、世界上最早的專門論述教育問題的論著是中國古代的__。A．《孟子》 B．《論語》 C．《莊子》 D．《學(xué)記》

18、學(xué)習(xí)的主體因素是__。A．教師 B．學(xué)生 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)媒體

19、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（）階段。A：初識(shí) B：組建 C：形成 D：發(fā)展 E：解體

20、一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項(xiàng)因素的干擾? A：消退和干擾抑制 B：倒攝和干擾抑制 C：前攝和消退抑制 D：前攝和倒攝抑制

21、正常的中學(xué)生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達(dá)到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了中學(xué)生心理發(fā)展的__ A．連續(xù)性 B．差異性 C．不平衡性 D．順序性

第三篇：2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)模擬試題

2017年山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的依

據(jù)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是 A：形式訓(xùn)練說 B：經(jīng)驗(yàn)泛化說 C：相同要素說 D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說

2、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說：“她越來越笨了?！毙∶粜闹锌┼庖幌拢聊ニ窃谡f自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是。A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強(qiáng)迫癥 D：抑郁癥

3、Tim will call me as soon as____ hemy package． A：receive B：will receive C：received D：receives

4、實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的。A：自主化 B：社會(huì)化 C：教育化 D：虛構(gòu)化

5、”初唐四杰”是指。A：王楊羅駱 B：陸楊范尤 C：黃秦晁張 D：王楊盧駱

6、我國的教學(xué)基本組織形式是（）A：個(gè)別教學(xué) B：班級(jí)授課制 C：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D：班組教學(xué)

7、一個(gè)人在小的時(shí)候，父母不僅要為其提供衣食住行，而且要十分關(guān)心他的學(xué)習(xí)和與人交往的情況；但是當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)長(zhǎng)大以后再一切依賴父母。他絕不會(huì)是個(gè)有用的人。上面這段話意味著。A：父母無力照顧他們已經(jīng)長(zhǎng)大的孩子 B：孩子長(zhǎng)大后應(yīng)該贍養(yǎng)自己的父母

C：一個(gè)人長(zhǎng)大后應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立處理自己的事情 D：有用的人從來不依賴父母

8、在學(xué)習(xí)中，是一種主要的記憶手段。A：組織 B：計(jì)劃 C：精細(xì)加工 D：復(fù)述

9、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實(shí)施順序是__。A．以“知”為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B．以“情”為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以“行”為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行 D．視具體情況，可有多種開端和順序

10、班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的計(jì)人教師基本工作量。A：一倍 B：相同 C：一半 D：1/3

11、關(guān)于學(xué)前兒童言語的發(fā)展，正確的表述是（）A：理解語言發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后 B：理解語言和語言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C：語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語言發(fā)生發(fā)展在后 D：理解語言是在語言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的

12、”利用紅色可以做什么”屬于__發(fā)散思維。A．用途擴(kuò)散 B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C．方法擴(kuò)散 D．形態(tài)擴(kuò)散

13、特別重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（）A：哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論 B：行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論 C：認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論 D：教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論

14、組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是__。A．學(xué)科設(shè)置 B．學(xué)科順序 C．課時(shí)分配 D．學(xué)年編制 E．學(xué)周安排

15、個(gè)體由于過去的經(jīng)歷而對(duì)面臨的人或事具有某種說不出多大理由而較執(zhí)著的肯定或否定的內(nèi)心傾向是__ A．功能固著 B．社會(huì)助長(zhǎng) C．偏執(zhí) D．態(tài)度定勢(shì) 16、19世紀(jì)，對(duì)開辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是____ A：牛頓力學(xué)體系的建立 B：達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立 C：電磁學(xué)說的發(fā)展

D：愛因斯坦相對(duì)論的提出

17、兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的____特征。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

18、課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系，稱為__。A．課的目標(biāo) B．課的類型 C．課的任務(wù) D．課的結(jié)構(gòu)

19、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。A：備課 B：上課 C：課外輔導(dǎo)

D：作業(yè)的檢查與批改

20、某幼兒在給鳥下定義時(shí)說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為（）A：初步概念水平

B：依據(jù)具體特征下定義 C：不會(huì)下定義 D：同義反復(fù)

21、衡量學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的好壞的標(biāo)志是__。A．學(xué)得快 B．記得牢 C．遺忘少

D．解題快速準(zhǔn)確

22、要認(rèn)識(shí)到師愛的重要性，這是建立和諧民主師生關(guān)系的關(guān)鍵。A：教師 B：學(xué)生 C：家長(zhǎng) D：學(xué)校

23、有固定的場(chǎng)所，有目的地按計(jì)劃進(jìn)行，有班級(jí)整體施教、小組施教和個(gè)別施教等形式的活動(dòng)是（）A：自我教育 B：家庭教育 C：學(xué)校教育 D：社會(huì)教育

24、”高原現(xiàn)象”通常發(fā)生在技能學(xué)習(xí)過程中的（）A：初期 B：中期 C：后期

D：各階段都可能

25、下列哪位的學(xué)習(xí)理論是第一個(gè)系統(tǒng)的教育心理學(xué)理論?（）A：桑代克 B：皮亞杰 C：布魯納 D：布魯姆

26、教師先提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問題，引學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情趣。這種導(dǎo)入方式屬于。

A：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 B：故事導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)入

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、鍛煉法的方式有__。A．練習(xí)B．制度 C．委托任務(wù) D．組織活動(dòng) E．托物言志

2、從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）。A．教師的行為 B．教師的義務(wù) C．教師的良心 D．教師的公正 E．教師的幸福

3、學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵階段是（）A：感知知識(shí) B：理解知識(shí) C：鞏固知識(shí) D：運(yùn)用知識(shí)

4、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為。A：常模參照評(píng)價(jià) B：正式評(píng)價(jià)

C：標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D：非正式評(píng)價(jià)

5、學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知能力的意識(shí)屬于下列哪類自我意識(shí)? A：心理自我 B：生理自我 C：社會(huì)自我 D：理想自我

6、以下不屬于加德納提出的多元智力成分的是。A：自省智力 B：空間智力 C：社交智力 D：情緒智力 E：體能智力

7、最早提出著名的遺忘曲線的心理學(xué)家是__ A．艾賓浩斯 B．巴甫洛夫 C．馮特

D．弗洛伊德

8、能改變教育者觀念的因素是__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．科學(xué)技術(shù) C．生產(chǎn)力 D．文化

9、被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”的醫(yī)藥學(xué)著作是（）A：《神農(nóng)本草經(jīng)》 B：《黃帝內(nèi)經(jīng)》 C：《本草綱目》 D：《千金方》

10、伊索寓言中，狐貍吃不到葡萄，反說葡萄是酸的，從心理防衛(wèi)機(jī)制的角度來說，這實(shí)際上是一種__ A．否認(rèn) B．補(bǔ)償 C．壓抑 D．合理化

11、單項(xiàng)選擇題在中國古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（）A：四書 B：五經(jīng) C：六藝 D：八股文 12、19世紀(jì)，對(duì)開辟人類生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是。A：牛頓力學(xué)體系的建立 B：達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立 C：電磁學(xué)說的發(fā)展

D：愛因斯坦相對(duì)論的提出

13、”教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由首先提出的。A：福祿貝爾 B：陳鶴琴 C：蒙臺(tái)梭利 D：陶行知

14、教態(tài)語言的特征有【】 A．輔助性 B．連續(xù)性 C．表情性 D．動(dòng)作性 E．情境性

15、教育心理學(xué)的應(yīng)用任務(wù)有__ A．為提高教育教學(xué)質(zhì)量

B．研究與解決學(xué)科本身不斷涌現(xiàn)的理論問題 C．為教改服務(wù)并在服務(wù)中發(fā)展自身 D．印證與發(fā)展學(xué)科的哲學(xué)觀點(diǎn)

E．不斷探索與運(yùn)用教、學(xué)、環(huán)境互動(dòng)中的心理活動(dòng)規(guī)律

16、赫爾巴特指出“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”。這說明了教學(xué)過程具有什么特點(diǎn)____ A：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B：掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一 C：教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一

D：教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

17、幼兒在繪畫時(shí)常常“顧此失彼”，說明幼兒注意的___________較差。__ A．穩(wěn)定性 B．廣度 C．分配能力 D．范圍

18、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有。A：系統(tǒng)性 B：預(yù)見性 C：結(jié)構(gòu)性 D：實(shí)效性

19、布爾搜索是比較普遍的一種搜索機(jī)制。輸入“白洋淀AND旅游”搜索時(shí)，錯(cuò)誤的敘述是（）

A：要求必須同時(shí)滿足“白洋淀”與“旅游”兩個(gè)條件 B：只需滿足“白洋淀”或“旅游”其中的1個(gè)條件 C：除了“白洋淀”條件以外，其他任何條件均可以 D：除了“旅游”條件以外，其他任何條件均可以

20、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書畫等，這對(duì)理解中國古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是。A：實(shí)物直觀 B：模象直觀 C：言語直觀 D：意念直觀

21、學(xué)與教相互作用的過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）A：學(xué)生 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)媒體 E：教學(xué)環(huán)境

22、在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬于聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神__ A．兒童利益最佳原則 B．無歧視原則

C．尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則 D．兒童優(yōu)先原則

23、近代最早的一部教育學(xué)著作是__。A．《大教學(xué)淪》 B．《論演說家的培養(yǎng)》 C．《普通教育學(xué)》 D．《民本主義與教育》

24、一個(gè)學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測(cè)試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商(IQ)是。A：80 B：105 C：125 D：135

25、克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為__。A．接受 B．反應(yīng) C．評(píng)價(jià) D．組織 E．性格化

26、教師先提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的、形式多樣的、富有啟發(fā)性的問題，引學(xué)生回憶、聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)目標(biāo)的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情趣。這種導(dǎo)入方式屬于。

A：?jiǎn)栴}導(dǎo)入 B：故事導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)入

第四篇：山西省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則模擬試題

山西省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的原則模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果知識(shí)。A．內(nèi)部反饋? B．外部反饋? C．動(dòng)覺反饋? D．過程反饋

2、”學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯(cuò)”是教師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)____ A：步驟 B：算子 C：序列 D：產(chǎn)生式

3、《綱要》明確指出：評(píng)價(jià)要“在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行”，這反映了（）的要求。A：評(píng)價(jià)取向的多元化 B：評(píng)價(jià)情境自然化 C：評(píng)價(jià)類型的多樣化 D：評(píng)價(jià)主體的多元化

4、是具有較高的概括水平的L位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。A：順應(yīng)性遷移 B：垂直遷移 C：遠(yuǎn)遷移 D：特殊遷移 5、1918年，歌謠研究會(huì)創(chuàng)辦了《歌謠》周刊，對(duì)發(fā)表的適合于兒童歌唱的歌謠冠以“兒歌”之名，倡導(dǎo)者中除了沈尹默、劉半農(nóng)等學(xué)者外，還有當(dāng)時(shí)的北京大學(xué)校長(zhǎng)____ A：周作人 B：蔡元培 C：趙景深 D：葉圣陶

6、”博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是__ A．學(xué)習(xí)過程 B．教學(xué)方法 C．學(xué)習(xí)結(jié)果 D．教學(xué)原則

7、下面關(guān)于教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的論述中，不正確的一項(xiàng)是____ A：教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要的人才 B：教育體制決定著政治經(jīng)濟(jì)制度 C：教育可以促進(jìn)政治民主化

D：教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量

8、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）明式家具，崇尚簡(jiǎn)約、天然之美，，固結(jié)實(shí)；不過多地進(jìn)行裝飾，不過多地渲染技巧，不過多地雕琢，。①結(jié)構(gòu)全不用釘②以木材天然紋理和色澤為美③加工工藝精密④簡(jiǎn)潔而典雅⑤用榫鉚接合得天衣無縫⑥符合中國“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣 A．③①⑤②④⑥ B．③⑥②④①⑤ C．①⑤②③④⑥ D．①⑤③⑥②④

9、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是

A：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 B：知識(shí)、情感與意志

C：面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化 D：世界觀、人生觀、價(jià)值觀

10、以下哪些是基本的測(cè)量方法?（）A：自我報(bào)告 B：直接觀察 C：測(cè)驗(yàn)

D：教師或同伴的評(píng)判

11、制訂課程計(jì)劃的首要問題是（）學(xué)科設(shè)置學(xué)年編制課時(shí)分配學(xué)生興趣 A：學(xué)科設(shè)置 B：學(xué)年編制 C：課時(shí)分配 D：學(xué)生興趣

12、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）A：講課時(shí)間 B：實(shí)驗(yàn)時(shí)間 C：作業(yè)時(shí)間

D：復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間 E：預(yù)習(xí)時(shí)間

13、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?（）A：《終身教育導(dǎo)論》 B：《終身教育—21世紀(jì)的教育改革》 C：《教育—財(cái)富蘊(yùn)藏其中》 D：《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今天和明天》

14、課外輔導(dǎo)是上課必要的（）A：補(bǔ)充 B：環(huán)節(jié) C：延長(zhǎng) D：部分

15、提出“課程原理”和“評(píng)價(jià)原理”的教育家是。A：裴斯泰洛齊 B：洛克 C：泰勒

D：赫爾巴特

16、為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行觀摩。A：正式 B：非正式 C：組織化 D：非組織化

17、內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。A：學(xué)習(xí)B：認(rèn)知 C：自我提高 D：附屬

18、”活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育特點(diǎn)的要求。A：大眾性 B：終身性 C：未來性 D：公平性

19、中國近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于____ A：1901年 B：1912年 C：1903年 D：1904年 20、”一把鑰匙開一把鎖”所反映的是（）A．尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 B．教育影響一致性原則 C．正面教育原則 D．因材施教原則

21、為達(dá)到某種預(yù)測(cè)效果所采取的多種教學(xué)行動(dòng)的綜合方案稱為。A：教學(xué)模式 B：教學(xué)策略 C：教學(xué)方法 D：教學(xué)手段

22、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

23、我國法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）A：生存的權(quán)利 B：受教育的權(quán)利 C：安全的權(quán)利 D：受尊重的權(quán)利 E：平等娛樂的權(quán)利

24、短時(shí)記憶中信息主要以____形式存儲(chǔ)。A：視象代碼 B：聲象代碼 C：語義代碼 D：圖式

25、I hate vegetables．I____ eat them． A：seldom B：often C：usually D：always

26、Exce1中，教師在成績(jī)單中輸入“數(shù)學(xué)成績(jī)>70”和“總分>350”顯示的結(jié)果是__ A．所有數(shù)學(xué)>70的記錄 B．所有總分>350的記錄

C．所有數(shù)學(xué)>70且總分>350的記錄 D．所有數(shù)學(xué)>70或總分>350的記錄

二、多項(xiàng)選擇題（共26題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、校園文化的核心是學(xué)校的__文化。A．觀念和制度 B．精神或觀念 C．組織和制度 D．物質(zhì)

2、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意看有什么現(xiàn)象發(fā)生，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的（）

A．記憶能力 B．觀察能力 C．感覺能力 D．直覺能力

3、國家對(duì)小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為。A：小學(xué)教育目的 B：小學(xué)教育目標(biāo) C：小學(xué)教育原則 D：小學(xué)教育內(nèi)容

4、《基督山伯爵》是誰的作品____ A：雨果 B：大仲馬 C：小仲馬 D：巴爾扎克

5、從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是__。A．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B．目的游離評(píng)價(jià)模式 C．過程評(píng)價(jià)模式 D．成果評(píng)價(jià)模式

6、簡(jiǎn)述感覺產(chǎn)生的過程。

7、中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)的板塊包括（）。A．必修課 B．選修課 C．活動(dòng)課 D．班會(huì)課 E．社會(huì)活動(dòng)

8、美育之“超美育”功能,即指__.A．直接育美功能

B．間接育德、促智、健體功能 C．超越性美育功能 D．美育的附加功能

9、”自信、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征? A：氣質(zhì) B：性格 C：能力 D：動(dòng)機(jī)

10、下列屬于學(xué)校物質(zhì)文化的是__。A．教育家的雕像 B．學(xué)校的文化長(zhǎng)廊 C．學(xué)校的圖書館 D．學(xué)校的宣傳畫

11、在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物? A：圖上有些什么呢

B：圖上的小鼴鼠在做什么呢 C：這張圖告訴我們一件什么事呢 D：圖上講的是個(gè)什么故事

12、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是____ A：直觀導(dǎo)入 B：練習(xí)導(dǎo)入 C：事例導(dǎo)入 D：懸念導(dǎo)人

13、就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是____ A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：難度

14、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__ A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對(duì)教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

15、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是__ A．規(guī)則學(xué)習(xí)B．命題學(xué)習(xí)C．代表性學(xué)習(xí)D．總括學(xué)習(xí)

16、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)的理想主要體現(xiàn)的是____ A：前制度化教育 B：制度化教育 C：非制度化教育 D：正規(guī)教育

17、馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（）A：知行統(tǒng)一原則

B：尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 C：教育影響的一致性和連貫性原則 D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則。

18、教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識(shí)的方法是（）A：參觀法 B：讀書指導(dǎo)法 C：練習(xí)法 D：自學(xué)法

19、被譽(yù)為西方第一本研究教學(xué)法的書籍是（）A：《理想國》 B：《論演說家的教育》 C：《大教學(xué)論》 D：《普通教育學(xué)》

20、作為一名教育者要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到____ A：導(dǎo)向性原則 B：疏導(dǎo)原則

C：因材施教原則

D：教育影響的一致性原則

21、培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的____ A：德育目標(biāo) B：智育目標(biāo) C：美育目標(biāo) D：體育目標(biāo)

22、皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)劃分為四個(gè)階段，處在自我中心階段的兒童的年齡為__。

A．10～12歲 B．8～10歲 C．6～7歲 D．2～5歲

23、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)__ A．關(guān)系密切 B．關(guān)系不明顯 C．存在負(fù)相關(guān) D．有利有弊

24、科爾伯格研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法是__ A．對(duì)偶故事法 B．兩難故事法 C．臨床法 D．觀察法

25、學(xué)生集體的特征首先是要有__。A．集體輿論 B．共同目標(biāo) C．干部隊(duì)伍 D．活動(dòng)

26、Exce1中，教師在成績(jī)單中輸入“數(shù)學(xué)成績(jī)>70”和“總分>350”顯示的結(jié)果是__ A．所有數(shù)學(xué)>70的記錄 B．所有總分>350的記錄

C．所有數(shù)學(xué)>70且總分>350的記錄 D．所有數(shù)學(xué)>70或總分>350的記錄

第五篇：河北省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

河北省2015年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、漢語拼音的學(xué)習(xí)對(duì)英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)的影響是（）A：一般遷移 B：特殊遷移 C：負(fù)遷移 D：垂直遷移

2、教師職業(yè)道德基本原則反映了人民教師職業(yè)的總目標(biāo)，指明了教師在職業(yè)實(shí)踐中__的總方向。A．教學(xué) B．育人 C．教育 D．道德

3、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。A.門捷列夫 B.波義耳 C.居里夫人 D.玻爾

4、指導(dǎo)教學(xué)是以__為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。A．學(xué)生 B．教師

C．學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) D．教材

5、”學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的____ A：直觀性原則 B：肩發(fā)性原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：鞏周性原則

6、董老師上游戲課時(shí)，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯(cuò)，小強(qiáng)不愛舉手，但老師點(diǎn)名提問卻總能答對(duì)。老師下列做法中，最合適的是__ A．批評(píng)小明總出錯(cuò)，表揚(yáng)小強(qiáng)愛思考 B．表揚(yáng)小明愛舉手，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)言 C．批評(píng)小明總出錯(cuò)，批評(píng)小強(qiáng)不發(fā)揚(yáng) D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵(lì)小強(qiáng)多舉手

7、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是。A：門捷列夫 B：波義耳 C：居里夫人 D：波爾

8、一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師角色，根本上還在于教師的（）A：道德修養(yǎng) B：專業(yè)素養(yǎng) C：學(xué)歷水平D：科研水平

9、馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是。A：歸屬 B：自我實(shí)現(xiàn) C：尊重 D：生理

E：重視個(gè)別差異

10、有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景、成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是____ A：個(gè)案法 B：實(shí)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：觀察法

11、提出學(xué)習(xí)層次分為八類的心理學(xué)家是。A：埃里克森 B：加涅 C：威金斯 D：布魯納

12、首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的是英國哲學(xué)家____ A：盧梭 B：培根 C：拉伯雷 D：洛克

13、我國于______年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。__ A．1980 B．1985 C．1995 D．1998

14、下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是__。

A．復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式 B．復(fù)式教學(xué)適用于學(xué)生多、教室少的情況下教學(xué)

C．復(fù)式教學(xué)課堂教師的教學(xué)和學(xué)生的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行 D．復(fù)式教學(xué)情景下的學(xué)生的基本技能和自學(xué)能力相對(duì)較弱

15、下列句子中沒有語病的一句是__ A．“微博”這種網(wǎng)絡(luò)社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質(zhì)量，促進(jìn)了中國公民社會(huì)的發(fā)展。

B．中國和美國作為世界上最大發(fā)達(dá)國家和最大發(fā)展中國家，兩國關(guān)系穩(wěn)定發(fā)展本身就是對(duì)世界和平穩(wěn)定的重大貢獻(xiàn)。C．同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則,防止不要發(fā)生事故。

D．12月21日，沃爾瑪宣布，已從全美3000多家超市撤回一批美臣生產(chǎn)的嬰兒配方奶粉，原因是密蘇里州的一名新生兒上周日在食用這種奶粉后患上重病。

16、生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，與生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童，在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有____ A：穩(wěn)定性 B：可變性 C：階段性 D：順序性

17、在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是__。A．遺傳素質(zhì) B．家庭環(huán)境 C．學(xué)校教育

D．社會(huì)人文地理?xiàng)l件

18、對(duì)倔強(qiáng)學(xué)生可以采取的矯治方法是（）A：認(rèn)知調(diào)整 B：行為矯治 C：情緒疏導(dǎo) D：談話溝通

19、教育目的選擇確立的根本問題是__ A．價(jià)值取向問題 B．個(gè)人發(fā)展問題 C．思想方法問題 D．社會(huì)發(fā)展問題

20、揚(yáng)雄在《法言?學(xué)行》中說“行者，人之模范”，說明了教師勞動(dòng)哪一個(gè)方面特點(diǎn)?

（）A：強(qiáng)烈的示范性 B：獨(dú)特的創(chuàng)造性 C：勞動(dòng)的協(xié)作性 D：勞動(dòng)量的隱含性

21、強(qiáng)、平衡而靈活的神經(jīng)類型稱為__。A．活潑型 B．興奮型 C．安靜型 D．抑制型

22、權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)__ A．服從 B．懦弱 C．幼稚 D．消極 E．自私

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的__。A．條件 B．任務(wù) C．途徑 D．結(jié)果

2、決定是否產(chǎn)生移情的條件有__。A．初級(jí)移情 B．道德發(fā)展階段

C．對(duì)他人的積極評(píng)價(jià) D．自我概念 E．心理健康狀況

3、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

4、依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段

C：關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段 D：關(guān)注學(xué)生階段 E：關(guān)注職業(yè)壓力階段

5、所謂，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A：吸收的心智 B：“整個(gè)教學(xué)法” C：全面教育

D：教、學(xué)、做合一

6、簡(jiǎn)述問題解決中常用的三種啟發(fā)式策略。

7、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的_______。__ A．一個(gè)領(lǐng)域 B．一種活動(dòng) C．基本途徑 D．唯一渠道

8、應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)包括__ A．片面追求升學(xué)率

B．中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重 C．升學(xué)教育造成學(xué)生分化 D．學(xué)生基本知識(shí)掌握牢 E．學(xué)校升學(xué)率高

9、最常見的語言法有兩種，它們是____ A：觀察法和演示法

B：游戲活動(dòng)教育化和教育活動(dòng)游戲化 C：故事法和討論法

D：精神環(huán)境體驗(yàn)法和物質(zhì)環(huán)境體驗(yàn)法

10、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于____ A：精加工策略 B：組織策略 C：復(fù)述策略 D：元認(rèn)知策略

11、一個(gè)學(xué)生平均每天用于主干活動(dòng)和輔助活動(dòng)的學(xué)習(xí)時(shí)間及所完成的全部學(xué)習(xí)量是（）

A：學(xué)習(xí)活動(dòng)總量 B：學(xué)時(shí) C：學(xué)習(xí)強(qiáng)度 D：知識(shí)學(xué)習(xí)量

12、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)__ A．學(xué)前階段 B．小學(xué)階段 C．初中階段 D．高中階段

13、無權(quán)解釋包括（）A：學(xué)術(shù)解釋 B：行政解釋 C：學(xué)理解釋 D：司法解釋 E：個(gè)人解釋

14、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是。A：指導(dǎo)者、引導(dǎo)者 B：控制者

C：組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D：準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

15、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是__ A．美國 B．英國 C．法國 D．德國

16、從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于____ A：學(xué)校 B：家長(zhǎng) C：學(xué)生 D：教師

17、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是__。A．赫爾巴特 B．.瓦根舍因 C．懷特海 D．克伯屈

18、劃分課的類型的依據(jù)是、____ A：陶行知 B：蔡元培 C：楊賢江 D：徐特立

19、泰勒原理所包含的四大問題是指__。A．課程政策是如何制定的 B．學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目的

C．提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo) D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn) E．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)

20、小學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有。A：示范性 B：復(fù)雜性 C：主體性 D：長(zhǎng)期性

21、當(dāng)課程被認(rèn)為是活動(dòng)時(shí)，其特點(diǎn)在于（）。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的

B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性

C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程

22、細(xì)胞外壁缺損在醫(yī)學(xué)上稱為缺壁型或L型菌，稱其為L(zhǎng)型是由于該型菌最早發(fā)現(xiàn)于Lister研究所。以青霉素治療金黃色葡萄球菌為例，在劑量充足、作用時(shí)間充分時(shí)，葡萄球菌因其細(xì)胞壁合成嚴(yán)重受阻，以致不能繁殖而死亡；若抗生素劑量不足或療程太短，葡萄球菌中可有部分耐力強(qiáng)者，以胞壁缺損形式保存下來，這種細(xì)胞稱為金黃色葡萄球菌L型。這些“體無完膚”的病菌依然可以繁衍后代，而且遲早還會(huì)修復(fù)成原先的病菌。事實(shí)上，凡是妨礙細(xì)胞合成的因子，均可導(dǎo)致出現(xiàn)L型，常見的物理、化學(xué)、生物因子有抗生素、溶菌酶、補(bǔ)體、抗體、膽液等。各種病菌均可以以L型形式殘存下來。對(duì)文中“體無完膚”的含義，理解正確的一項(xiàng)是（）A：病菌表皮受損 B：病菌細(xì)胞壁受損 C：病菌失去表皮 D：病菌失去細(xì)胞壁