第一篇：《這是什么》教案

《這是什么》教案

一、教材分析

《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現(xiàn)了鐘表的聲音，生動地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級孩子表演。

二、教學(xué)內(nèi)容感受與鑒賞表現(xiàn)創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化

1、感受鐘表聲音高低、長短。

2、體驗音樂游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱

3、歌表演《這是什么》的情緒

1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

4、伴奏并表演唱《這是什么》

1、猜謎語畫鐘。

5、隨音樂即興創(chuàng)編動作，進行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂與日常生活鐘表的作用相結(jié)合，音樂與美術(shù)相結(jié)合。

三、教學(xué)目標

1、情感目標

通過演唱歌曲和創(chuàng)編活動，讓學(xué)生在活動中感受、體驗鐘表王國的快樂，并從中引導(dǎo)學(xué)生懂得鐘表的作用。

2、知識目標

（1）結(jié)合秒針、報時的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生感受八分休止附、及附點音符。

（2）能結(jié)合歌曲的意境，啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編合適的動作。

3、能力目標

（1）通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生大膽模仿、想象，培養(yǎng)學(xué)生即興表演能力和人與人之間的合作精神。

四、教學(xué)重點

1、學(xué)唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學(xué)唱歌曲《這是什么》

五、教學(xué)難點

1、學(xué)生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學(xué)生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點音符。

六、教具準備：錄音機、音樂碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。

七、教學(xué)時間：一課時

環(huán)節(jié)目的教師活動學(xué)生活動教具應(yīng)用

一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂：師生親切問好。播放《這是什么》伴奏音樂

二、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》

（一）猜謎導(dǎo)入激發(fā)興趣、感知情景師引導(dǎo)：今天，老師請大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。猜謎語

（二）畫鐘通過直觀印象感受鐘表的場景師引導(dǎo)：猜出來的孩子不說話，請幾個孩子把謎底給畫出來。

師引導(dǎo)：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。學(xué)生畫鐘

（三）學(xué)習(xí)《大鐘小鐘一起響》

1、初聽音樂感受音樂的情緒師引導(dǎo)：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！安靜聆聽音樂播放音樂

2、合唱《大鐘小鐘》部分 師引導(dǎo)：首先出場的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。師引導(dǎo)：那么接下來出場的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱

吧。

師引導(dǎo)：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組。現(xiàn)在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。學(xué)生回答：模仿大鐘小鐘的聲音

3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導(dǎo)：我們來玩一個接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分

4、學(xué)生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》 師引導(dǎo)：現(xiàn)在請你們連起來唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜

（四）學(xué)習(xí)歌曲《這是什么》

1、游戲?qū)胗煤喍痰恼Z言將學(xué)生帶入游戲情境，激發(fā)他們的游戲興趣及挑戰(zhàn)困難的勇氣。師引導(dǎo)：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂教室來嗎？因為大鐘、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，會穿過一道密密的森林，經(jīng)過一個深深的山洞和一座長長的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設(shè)有關(guān)口，只有對上關(guān)口上的暗號，我們才能順利地到達鐘表王國。出示課件：線路圖

2、節(jié)奏練習(xí)

（1）感受附點音符節(jié)奏解決歌曲難點節(jié)奏師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們坐上小火車，小火車出發(fā)前，小司機說了一句話：“我的火車快開啦，我的火車開啦！”我們也來學(xué)學(xué)小司機，要是說對了，小火車就可以出發(fā)了。小火車出發(fā)了（播放音樂伴奏《這是什么》）。學(xué)生練習(xí)節(jié)奏并律動（播放音樂伴奏《這是什么》）（2）感受八分休止符節(jié)奏解決歌曲難點節(jié)奏 ①學(xué)習(xí)秒針走動的節(jié)奏

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達了森林，來聽聽第一個暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個部位發(fā)出的聲音？（播放秒針走動的聲音），請一個小朋友模仿一下，秒針走動的聲音是怎樣的？

師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來對第一個暗號。生回答：秒針走動的聲音 生回答：嘀嗒、嘀嗒

生回答：按節(jié)奏模仿秒針走動的聲音 出示節(jié)奏1 ②學(xué)習(xí)報時的節(jié)奏

師引導(dǎo)：小朋友，現(xiàn)在我們通過了第一個關(guān)口，讓我們坐上小火車，小司機說了什么話？我們坐著小火車繼續(xù)前進。

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達了山洞，一起來聽一聽第二個暗號？是鐘在什么時候發(fā)出的聲音？（播放報時的聲音）

師引導(dǎo)：原來時鐘王國用報時為我們設(shè)置了第二個暗號。提示學(xué)生：注意了，小圓圈出現(xiàn)的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來對第二個暗號。學(xué)生準確讀出節(jié)奏 生回答：當

學(xué)生準確拍出節(jié)奏出示節(jié)奏2 播放音樂伴奏《這是什么》

③學(xué)習(xí)秒針走動和報時的節(jié)奏 師引導(dǎo)：第二個關(guān)口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機說著什么？讓我們再次坐著小火車繼續(xù)前進（放伴奏）

師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們到達了鐵橋，看看第三個暗號是什么？（出示暗號三）學(xué)生準確拍出節(jié)奏出示節(jié)奏3

3、認識鐘表學(xué)生對鐘表的形狀、聲音的認識師引導(dǎo)：孩子們，你們太能干了，經(jīng)過自己的努力，通過了第三個關(guān)口，看看我們到了哪兒？

師引導(dǎo)：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時鐘王國課件

4、學(xué)唱鐘表聲旋律部分

（1）初聽鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節(jié)奏韻律師引導(dǎo)：小朋友認識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現(xiàn)在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）

（2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報時聲音的高低學(xué)生比較聲音高低師引導(dǎo)：下面，請你們再聽一下，區(qū)別上下兩句報時的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報時的聲音比下一句報時的聲音高播放鐘表聲旋律

（3）學(xué)生隨琴聲跟唱 師引導(dǎo)：現(xiàn)在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱

5、學(xué)唱歌曲《這是什么》

（1）用樂器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導(dǎo)：老師這兒有三種小樂器，你選擇哪種小樂器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂器為報時的歌聲伴奏？

①出示樂器，讓學(xué)生說出名稱，教師演奏，讓學(xué)生熟悉樂器的聲音。

師引導(dǎo)：（分別出示樂器），這是什么樂器？聽聽它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂器 ②學(xué)生選擇樂器為秒針的聲音伴奏。

師引導(dǎo)：這三種樂器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報時的聲音伴奏。③教師演奏學(xué)生徒手模仿。師引導(dǎo)：跟著老師試一試。學(xué)生模仿樂器伴奏

④為報時的歌聲伴奏，方法同上。⑤學(xué)生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。

師引導(dǎo)：老師來分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報時的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。生仔細聽要求發(fā)樂器

（2）初聽音樂 師引導(dǎo)：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽聽吧！

師引導(dǎo)：上面兩句是秒針和報時的歌聲，后面部分是什么？（謎語）學(xué)生安靜地聆聽音樂 學(xué)生回答：猜謎語的部分（3）接唱游戲

師引導(dǎo)：現(xiàn)在來做一個游戲，老師來分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報時的歌聲伴奏，我先把小樂器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。老師來接唱謎語部分，你們就把謎語表演出來，聽著老師指揮，樂器往后傳。生用邊模仿樂器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語部分。師伴奏（4）學(xué)唱后半部分旋律 師引導(dǎo)：時鐘家族的這首歌曲，大家會唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲

6、表演

（1）請學(xué)生上臺模仿秒針走動的樣子。師引導(dǎo)：誰能用動作來模仿秒針走動的樣子？生模仿秒鐘走動的樣子

（2）再請學(xué)生上臺模仿鐘擺擺動的樣子。師引導(dǎo)：鐘擺擺動的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動的樣子

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂表演。師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們把秒針和鐘擺擺動的動作加上謎語的動作跟著音樂表演一下。生隨教師表演播放音樂《這是什么》

（4）啟發(fā)學(xué)生用自己的動作表演。師引導(dǎo)：誰能用不同的動作來表演。生創(chuàng)編表演播放音樂《這是什么》

（5）請學(xué)生加上樂器動作演唱歌曲。

師引導(dǎo)：剛才，老師發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友的動作很有創(chuàng)意，請這幾個小朋友上臺表演，老師再請幾個能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。

（五）教師小結(jié)

延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過自己的努力，來到了鐘表王國，認識了各種各樣的鐘，時鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒有了時鐘，會出現(xiàn)什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開時鐘，因為時鐘會告訴我們什么時候起床，什么時候吃飯，什么時候睡覺，什么時候做什么事，所以，我們要珍惜（時間），讓我們一起珍惜時間，快樂生活吧！生回答：沒有了時鐘，我們就不知道什么時候吃飯等。

第二篇：這就是我教案

這就是我

一．教學(xué)目標

1.知道每個人都是獨一無二的 2.學(xué)生探究真正的自己 3.了解認識自我的途徑 二．教學(xué)重點 1.客觀的了解自己 三．教學(xué)難點

1.客觀認識自己身上的優(yōu)點和缺點 四．教學(xué)過程 1.畫手印活動

在紙上畫上自己的手印，和同學(xué)比一下，兩只手印是不是完全相同。

（教師點評）：同學(xué)們是否都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每個人的手印都長得不一樣，說明了什么？（學(xué)生）：我們每個人都是獨一無二的。2.認識自我的重要性

（教師板書）：認識自我，你就是一座金礦。擁有自信、自主、自愛，你就一定能夠在自己的人生中展現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。

寓言小故事：紀伯倫有一個“狐貍覓食”的故事。

狐貍欣賞著自己在晨曦中的身影說：“今天我要用一只駱駝做午餐呢!”整個上午，它奔波著，尋找駱駝。但當正午的太陽照在它的頭頂時，它再次看了一眼自己的身影，于是說：“一只老鼠也就夠了?！?/p>

（教師提問）：為什么狐貍對自己的認識兩次你們認為哪次是正確的呢，為什么？（學(xué)生回答）：兩次都是錯誤的。狐貍之所以犯了兩次相同的錯誤，與它選擇“晨曦”和‘‘正午的陽光”作為鏡子有關(guān)。晨曦不負責(zé)任地拉長了它的身影，使它錯誤地認為自己就是萬獸之王，并且力大無窮無所不能；而正午的陽光又讓它對著自己縮小了的身影忍不住妄自菲薄。

3.我SHOW你SHOW活動——十二行詩

在人生的這個色彩斑斕的大舞臺上，我們每個人都扮演著自己的角色，同時充當著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴積累著自己對自己的看法。請同學(xué)閉上眼睛，想象一下，你正在照著一面心鏡，仔細看看自己到底是一個怎么樣的人呢？ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 我_______________________________________________________________________ 我________________________________________________________________________ 全班交流我的十二行詩。

（教師點評）：看來，每個“自我”都是豐富的、復(fù)雜的。要真正全面地了解自己并不是一件容易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面來完整地了解自己。生理自我：身高、體重、外貌、性別、身體機能（肺活量）等。

心理自我：氣質(zhì)、性格、智力、興趣、需要、價值觀、情緒、意志品質(zhì)等。社會自我：角色、地位、職業(yè)。

（教師）：那么聽了我的一些對自己的補充認識的途徑，同學(xué)們能不能再補充一些對于自己的認識呢，仍然以我開頭寫在紙頭的反面。

我________________________________________________________________________（過渡）：既然學(xué)生們已經(jīng)寫了自己認識的自己，那么現(xiàn)在進入討論階段。4.“鏡子”游戲

同學(xué)們之間交流，規(guī)則：必須用忠實的行動和語言來反映該同學(xué)的言行和性格等，然后讓這個學(xué)生說出自己的感受。當自評與他評發(fā)生沖突時，? 欣然——積極接納不同意見 ? 反思——積極改造自我 ? 反感——拒絕接納不同意見 ? 反駁——振振有辭地說自己不是

5.無法正確認識自己有幾個表現(xiàn)形式：

1）不屑認知型：“我自己什么樣，我還不了解？”這是許多人的口頭禪。其實，許多人對自己是一知半解。我的優(yōu)點和特長是什么？我的缺點和不足是什么？我的遠見、身體、心態(tài)、思維、反應(yīng)、承受能力、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力是什么樣的？能打多少分？許多人都不清楚。自以為是到后來會耽誤大事。

2）片面認知型：片面認知型有兩種人：一種是充分認知自己的優(yōu)點，自信心極強，往往高估自己，低估他人，給人以自高自大的感覺。這種人的優(yōu)勢是極強的優(yōu)越感和自信心，有助于發(fā)揮自己的特長和潛能，干成大事。不足是成功的機遇大，失敗的機遇也大，遇到挫折會很嚴重，還容易脫離人群。另一種認為自己沒本事，不思進取，一輩子沒發(fā)揮自己的優(yōu)勢，被動走過一生。

3）隨意認知型：一些人認定“人的命，天注定，胡思亂想沒有用”，不發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，不發(fā)揮自己的主觀能動性，喜歡順其自然，隨遇而安，不愿動腦子，混日子。

第三篇：這就是我教案

《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)這就是我》活動方案

【活動目標】

１、正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同學(xué)之間的相互了解。

２、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式。

３、在介紹自我的基礎(chǔ)上進行寫作練習(xí)，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自己的個性，力求寫出一點新意。

（課程標準的總目標中提出“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神；能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！被谶@兩個目標，我設(shè)計了以上三項活動目標。）

【活動重點】

用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我。

【活動安排】

１、活動時間：兩周２、課時安排：二課時口語交際，二課時作文及講評。

【課前準備】

１、分組：學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項一組（每項活動小組超過１５人分為兩組）。

２、準備好圖片、照片、影像資料、個人作品、個人簡歷等材料。

【設(shè)計思路】

綜合性學(xué)習(xí)活動是學(xué)生的一次自主性活動，教師可以放手讓學(xué)生自行選擇一項活動，自己設(shè)計并組織活動，以便調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的參與意識。這是初中階段的第一次活動，教師可多做些指導(dǎo)。這次活動主題是“這就是我”，形式有三種，教師在指導(dǎo)時可先明確三項活動的具體要求，并注意排除學(xué)生的心理障礙，創(chuàng)造良好的說話環(huán)境，并在此次活動的基礎(chǔ)上寫作，指導(dǎo)學(xué)生注意怎樣選取合適的角度來表現(xiàn)自己，強調(diào)個性。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放《我是誰》片斷。趁學(xué)生情緒高漲之際，及時導(dǎo)引：失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山吶喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的，每個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自己。你清楚自己是誰嗎？清楚自己要干什么嗎？今天我們來開展“這就是我”的主題活動，讓同學(xué)們在活動中更清楚地認識自我，了解他人。

二、明確要求

１、活動一：“自我介紹”

要求：⑴ 表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

⑵ 表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

⑶ 可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。

⑷ 限時三分鐘。

２、活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門課代表

要求：⑴ 將自己的特長、愛好制作成power-point演示文稿，文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

⑵ 結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為×××，將為之做些什么。

３、活動三：小記者面試

要求：⑴ 應(yīng)聘者應(yīng)每人交一份簡歷（正式打印裝訂）。整理發(fā)表過的文章或（你認為優(yōu)秀的文章）各類獲獎證書，附簡明材料一份

⑵ 考官就活動主題準備好“考題”。

（三項活動各有重點，以上要求作為指導(dǎo)學(xué)生口語交際的著重點，旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)想現(xiàn)說的情況下，準確、簡明、流利的說整段整篇連貫的話。）

三、分組活動

１、活動形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。

２、每人發(fā)言完畢，應(yīng)有一分鐘“答記者問”。

３、推舉三名有特色的代表在全班交流。

４、活動評價。

活動評價表

內(nèi)容（５分）

（主題鮮明，針對性強，積極健康）

表達（３分）

（要用普通話，條理清晰、流暢自然、符合身份）

感情（２分）

（儀態(tài)大方自然，富有激情，有恰當?shù)捏w態(tài)語）第一組第二組第三

組

（這樣的交流形式，一方面增進同學(xué)之間的了解，另一方面給學(xué)生創(chuàng)造更多的互動空間，發(fā)展學(xué)生的語言和接收能力，活躍思想，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，體現(xiàn)了語文的人文性特點。）

四、班級交流

全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

五、教師總結(jié)

通過這次綜合實踐學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們在較短的時間內(nèi)增進了了解，在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是在準備過程中，大家盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示出來，創(chuàng)新方法的運用、口語表達的流暢，給老師和同學(xué)們都留下了深刻的印象。

六、當堂作文

（在活動的前提下，指導(dǎo)學(xué)生將口語內(nèi)容組織成書面材料，能一改平日無話可說的寫作

難點。）

【成果展示】

一、應(yīng)聘實錄

初一⑺班 雨沙小組

考官：甲應(yīng)聘者：乙

甲：你認為當小記者有哪些標準？

乙：要有“大義滅親”的精神，根據(jù)事實報道，不能無中生有。

甲：請你說出你報記者的理由？

乙：當記者可以贊揚美好，揭露丑惡。

甲：你覺得你的語言表達能力怎么樣？請描寫一下雨。

乙：我覺得我的語言表達能力不錯。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打著我家的玻璃窗。那淅淅瀝瀝的雨絲，在天空中織出了一塊晶瑩透亮的絲綢。它，順著房檐滑下來，仿佛在向我問好。多么美的雨！

甲：你覺得同學(xué)們會對哪一方面的新聞感興趣？

乙：我覺得男同學(xué)嘛，會對那種帶有刺激的新聞感興趣；女同學(xué)嘛，會對娛樂方面的新聞感興趣一點。

甲：如果你要采訪一個人，而那人他（她）不讓你采訪，你會怎么做？

乙：我會竭力地說服那個人，讓他（她）知道這次采訪對他（她）的好處。

甲：如果你沒有選上小記者，你會怎么想？有什么感受？

乙：如果我沒選上，我也不會氣餒，我會繼續(xù)努力，因為重在參與嘛！

甲：你覺得記者這個職位適合你嗎？

乙：我覺得只要肯努力，即使是不適合我，我也不會放棄，因為最重要的是我喜歡當小記者，有這個我覺得那就夠了。

甲：如果你選上了，你的感受又怎樣？

乙：如果我選上了，我當然會高興，但我也不會驕傲，要努力做一個優(yōu)秀的小記者。

甲：許多人，尤其是明星都討厭記者，你對此有何看法？

乙：我想，問題出在記者身上，沒有據(jù)實報道，使明星受到困擾。

甲：如果你要采訪一位又聾又啞的老太太，你該怎么辦？

乙：如果她識字的話，那我就把我要說的話寫在紙上，讓她寫出回答；如果她不識字的話，我那就利用口型來“告訴”她我在說什么。

二、學(xué)生習(xí)作

這就是我初一⑻班 吳純嫻

一頭黑亮的秀發(fā)，一雙靈活的眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ槪@就是我，同學(xué)眼中的李含嫣，一個文靜又大方的姑娘，一個有思想又敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生。

我的興趣十分廣泛，寫作啦，唱歌啦，朗讀啦，書法啦……我都跟它們交上朋友，于是幸運也常常光顧我這兒。從一年一次，到后來一月一次，我已是碩果累累，不是刊登，便是獲獎，什么“征文三等獎”啦，“二等獎”啦，“演講一等獎”啦……興趣給我?guī)砹丝鞓?，帶來了機會，帶來了財富──使我成了個敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生?？墒牵也⒉灰运鼮闃s，我始終相信一句話──沒有最好，只有更好。

我忘不了那一次演講比賽。面對著強有力的對手，三所實驗小學(xué)，他們在每次比賽中都能屢屢奪魁。我不灰心，不氣餒，不退縮，緊緊抓住這一次難得的機會。一次次地練習(xí)，一次次地修改，再一次次地練習(xí)，終于功夫不負有心人，我的演講有了很大的提高，博得了我班同學(xué)的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。在同學(xué)和老師的鼓勵中，我滿懷信心地走向賽場。

我清楚地記得，那刺眼的燈光照得我滿臉通紅，照得我睜不開眼睛……我緊張的心情慢慢平靜了。面對著觀眾，我開始了演講：“各位老師，各位同學(xué)，大家好！我是來自羊尖中心……”我越講越投入，越講越流暢，越講越精彩，會場里靜悄悄的。當我向大家鞠躬致謝時，臺下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我成功啦！我邊走邊暗暗對自己說。

同學(xué)們，這就是我，一個面對困難從不低頭的我。讓我們一起攜起手來，一起迎接挑戰(zhàn)，一起走向美好的未來

第四篇：這就是我教案

語文綜合性學(xué)習(xí)活動——這就是我

活動目標：

①正確認識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進同學(xué)們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

活動重點：

用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

課前準備：

分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。

要求：

活動一：

a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。b．表述要富有個性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。d．限時三分鐘。

活動二：根據(jù)自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。a．將自己的特長、愛好展示出來。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

b．結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么?；顒尤盒∮浾呙嬖?。(小品)課前有些有興趣的學(xué)生已經(jīng)做好準備。有用人單位和應(yīng)聘者。（注意語言和神情，尤其是成功者的喜悅心情和失敗者的沮喪心情；還有就是作為用人單位應(yīng)該隨機地問些相關(guān)問題來考應(yīng)聘者。）

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題: 播放《我是誰》音樂（屏幕上出現(xiàn)成龍海報），失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎? 今天，我就和大家一起，去認識自己。（出示課題——《這就是我》）

二、介紹流程：

1自我介紹 ○2自我推薦 ○3小記者面試

今天的活動分成3個板塊：○

三、活動內(nèi)容：

下面進行第一環(huán)節(jié)（Music）：

1、自我介紹：主持人介紹內(nèi)容；要求；注意事項（活動規(guī)則）；活動時間。

（小組討論交流：注意時間的把握和氣氛的調(diào)動）

主持人對剛才同學(xué)的介紹和表現(xiàn)稍做評價，接著進行第二環(huán)節(jié)（Music）：

2、自我推薦：主持人介紹內(nèi)容；要求；注意事項（活動規(guī)則）；活動時間。

（小組討論交流：注意時間的把握和氣氛的調(diào)動）

主持人對剛才同學(xué)的介紹和表現(xiàn)稍做評價，接著進行第三環(huán)節(jié)：

3、小記者面試：主持人介紹內(nèi)容；要求；注意事項（活動規(guī)則）；活動時間。下面有請用人單位和應(yīng)聘者出場。大家掌聲歡迎。

完成后，主持人應(yīng)該對成功者和失敗者略作評析（成功者為什么成功，失敗者為什么失敗的原因）。

四、分組交流

①交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。

五、教師總結(jié)：

后記：

學(xué)生對自己缺少理解，所以，應(yīng)該讓他們學(xué)會認識自己，只有這樣，他們才會更好地改正自己。

這一節(jié)課的設(shè)計，學(xué)生認識了自我，但是我想孩子自己也是有反復(fù)性的，所以，認識了自己還不夠，關(guān)鍵是看他們以后的做。

第五篇：《這就是紐約》教案

《這就是紐約》教案

教學(xué)目標：

1、跟隨作者筆觸，領(lǐng)略紐約風(fēng)采，感受城市精神，體會作者對紐約這座城市的深刻又復(fù)雜的感情。

2、學(xué)習(xí)作者對寫作對象的細致觀察、深刻思考和本文隨意恣性的文風(fēng)。教學(xué)重難點：

跟隨作者筆觸，領(lǐng)略紐約風(fēng)采，感受城市精神，體會作者對紐約這座城市的深刻又復(fù)雜的感情。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：

一、認識紐約

紐約——紐約都會區(qū)的核心，也是美國最大城市。為了與其所在的紐約州相區(qū)分，被稱為紐約市。紐約位于美國東海岸的東北部，是美國人口最多的城市，也是個多族裔聚居的多元化城市。

紐約市（City of New York，簡稱NYC），位于美國紐約州東南部大西洋沿岸，是美國第一大城市及第一大港。[1]

紐約坐擁大紐約都會區(qū)的核心地帶，是一座世界級國際化大都市，也是世界第一大經(jīng)濟中心，其GDP于2013年超越東京，位居世界第一。截至2010年，紐約的財產(chǎn)所有總值為813萬億美元，直接影響著全球的金融、媒體、政治、娛樂以及時尚界。[2]

紐約是美國人口最多的城市，也是個多族裔聚居的多元化城市，擁有來自97個國家和地區(qū)的移民，在此使用的語言達到800種。紐約作為全球化的典范，與英國倫敦、中國香港并稱為“紐倫港”[3]。截至2014年，紐約市大約有849萬人，居住在789平方千米的土地上。而紐約大都市圈則有2000萬人左右。

紐約在商業(yè)和金融的方面也發(fā)揮著巨大的影響力。[4] 紐約的金融區(qū)，以曼哈頓下城及華

[5]爾街為龍頭，被稱為世界的金融中心，世界500強企業(yè)中，有56家總部企業(yè)位于紐約。紐約證券交易所是世界第二大證交所，它曾是最大的交易所，全球市值為15萬億美元，直到1996年它的交易量被納斯達克超過。[6] 紐約時報廣場位于百老匯劇院區(qū)樞紐，被稱作“世界的十字路口”，亦是世界娛樂產(chǎn)業(yè)的中心之一。曼哈頓的唐人街是西半球最為密集的華人集中地。

二、走進作者

E·B·懷特(1899-1985)生于美國紐約蒙特弗農(nóng)，畢業(yè)于康奈爾大學(xué)。多年來他為《紐約人》雜志擔(dān)任專職撰稿人。懷特是一位頗有造詣的散文家、幽默作家、詩人和諷刺作家。對于幾代美國兒童來說，他之所以出名是因為寫第一流的兒童讀物《小斯圖亞特》(1945)和《夏洛特的網(wǎng)》(1952)。一代又一代學(xué)生和作者熟悉他，因為他是《風(fēng)格的要素》這本書的合著者(兼修訂者)。該書是關(guān)于作文和慣用法的很有價值的小冊子，最初由在康奈爾大學(xué)教過懷特英語的小威廉．斯特朗克教授撰寫。散文《自由》于1940年7月首先由《哈潑斯》雜志發(fā)表。當時美國尚未加入反對納粹的戰(zhàn)爭，世界正處于納粹──蘇聯(lián)條約的時期，無論左派或右派都忽略了極權(quán)主義對民主的威脅。這篇散文收入懷特的文集《一個人的肉食》(1942)。

《這就是紐約》，被稱為是E·B·懷特最出色的隨筆，在美國甚至專門為它發(fā)行了單行本。這篇隨筆是E·B·懷特在1948年寫的，他帶著讀者從一個悶熱的旅店轉(zhuǎn)向紐約的高樓大廈和小酒館，在細微末節(jié)處體味城市的呼吸。當然還有他對紐約“毀滅”的預(yù)言，同樣令每個經(jīng)歷了9·11 的人都心驚肉跳。

三、文章脈絡(luò) 第一部分（1-9）：寫紐約的變化。第二部分（10-13）：寫作者對紐約未來的預(yù)測和憂慮。第三部分（14）：作者的期望和信念。

四、課文解讀

（一）第一部分（1-9）——寫紐約的變化

文章從“對紐約人來說，這座城市是恒定的，又是不斷變化的”起筆，統(tǒng)領(lǐng)下文。下面圍繞著紐約的“恒定”和“變化”來寫，著力點在“變化”二字，是在“恒定”背景下的“變化”。那么，紐約的變化有哪些呢？在1-9節(jié)，作者講述了它發(fā)生了以下的一些變化。道路的變化：高架鐵路被拆除。

1.商店的變化：百老的面貌發(fā)生了變化，表面光鮮，實際凋零；村里的小店至是滿足了年輕人的需要；廣告無處不在。

2.房屋的變化：深宅大院正在消失和衰敗，被公寓大廈所替代；貧民窟讓位于恢宏的住房建設(shè)，天空面積得到開發(fā)。

3.媒介的變化：報紙變少。

4.事物的變化：警察開警車巡邏，上酒吧是為了看電視，流行慶典上多了重型坦克，成千上萬的新單位出現(xiàn)。

5.生活節(jié)奏的變化：快節(jié)奏的生活，出租車比以前跑得更快，排排等快餐，仿佛一直有人追著，有人催著。

6.人的性情的變化：緊張的氣氛加劇，性情更多暴戾，司機變得瘋狂，爭搶吃飯，爭搶上車，悠閑舒適的日子似乎一去不復(fù)返了。

（二）第二部分（10-13）——對紐約未來的預(yù)測和憂慮。

到第10自然段和第11自然段，作者作了一個小結(jié)：“紐約最微妙的變化，人人嘴上不講，但人人心里都明白”。這個變化是什么呢？前面9個自然段所講的，都一一列舉出來，但人們擔(dān)心的，是這個城市“第一次有了毀滅的可能”。在這里，作者作了一個假設(shè)，如果有一隊飛機，立即就可以將紐約現(xiàn)身火海，地下通道變成毒氣室，幾百萬人將化為灰燼。而這絕不是空談，因為作者每天看到噴氣式飛機從頭上呼嘯而過，新聞里時時傳遞著噩耗。作者進一步認為，紐約之所以會湮滅無存，是因為它在某種程度上是最受矚目的。

為什么這么說呢？第12、13自然段給出了答案，聯(lián)合國總部在紐約的建立，使紐約不再是州的，也不是美國的，而是世界的，它將自由的理念推向了世界，它要成為世界的紐約，這也許就注定它會成為狂人頭腦中一個具有誘惑力的目標，這些狂人或許會將這個高聳入云的目標去用飛機攔腰摧毀。

懷特的隨筆早已揭示對核武、輻射及環(huán)保問題的關(guān)切與憂心！在相隔半個世紀后的今天，這些隱憂更成為普世注目的焦點,懷特的呼吁不但沒有過時，讀來更像是詩意優(yōu)美卻又憤怒的警訊！2001年，經(jīng)歷了“9.11”之后的美國人再度翻開了《這就是紐約》這本書，發(fā)現(xiàn)五十三年前他們根本沒有讀懂這些鉛灰色的預(yù)言，懷特一語成讖。

（三）、第三部分（14）——期望和信念

這一部分做這寫了一株大柳樹，它雖然枝繁葉茂，但卻傷痕累累，懷特將這棵歷經(jīng)魔劫的老樹比作紐約，他認為這棵樹“在一定意義上，它象征了這座城市：在艱難中存活，在困境中生長”，這是作者的憂慮，因為對這座城市愛之深，才痛之切。最后，作者表達了自己的信念：“必須拯救它，拯救這棵樹”。

五、寫作風(fēng)格

懷特的隨筆有著鮮明的特點，他對隨筆有著自己的認識。在《這就是紐約》的前言中，他寫道“隨筆作者都是些自我放縱的人，天真地以為，他想的一切，圍繞他發(fā)生的一切，都會引起大家的興趣。隨筆有各式各樣，一如人的姿勢、姿態(tài)各式各樣，霍華德?約翰遜牌冰淇淋的味道也各式各樣?！薄拔乙幌蚯宄?，我天生關(guān)注自我，以自我為中心；滿紙都是寫自己，顯然是過于看重自己的生活，忽略了其他人。我穿破了許多件襯衣，并非每一件都適合我。但每逢我灰心喪氣時，衣櫥里，掩住所有東西的后面，總有一件蒙田式的披風(fēng)掛在那里，還散發(fā)一點樟腦的味道?！?/p>

懷特的文章看似好懂易讀，但卻暗含深意，它集平淡、深穩(wěn)、溫和、冷峭、含蓄、熱烈、幽默、溫暖于一身，他的隨筆既有專欄作家的摩登見聞，又像文化觀察，兼具廣度和深度，永遠走在時代的前列。

六、課堂總結(jié)