第一篇：獨具特色的頭飾

《獨具特色的頭飾》

教學(xué)內(nèi)容：《中華大家庭》第26.27頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。使學(xué)生了解民族頭飾的特點。

2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。3.能夠辨別南北民族頭飾。

4.培訓(xùn)學(xué)生愛國情懷，學(xué)會尊重各民族的風(fēng)俗。教學(xué)重點：了解各民族頭飾的特點。教學(xué)難點：能夠辨別南北民族頭飾。

教學(xué)用具：各色卡紙、剪刀、膠水、別針、水彩筆 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1.談話。大家看老師的新服漂亮嗎？你知道這是什么服裝嗎？ 北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾是跟地區(qū)的氣候特點有關(guān)系的？那么，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點？

2.引出課題：別具特色的頭飾

（并板書）

二、研究學(xué)習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《獨具特色的頭飾》

（1）小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點。指派小組代表說一說，大家補充，師生總結(jié)。

我國少數(shù)民族的兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等 頭飾也是各種各樣、豐富多彩。北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子

回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱上花帽，塔塔爾族姐妹們戴繡花帽，土族人戴織錦氈帽，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨特的民族特色。南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾

男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不相同的，每個民族都有自己的規(guī)矩，女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。

（2）看少數(shù)民族頭飾視頻。（3）連一連（第27頁）課件顯示

根據(jù)上面學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個民族的嗎？連連看！

2.展開想象，如果各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，各戴上本民族特色的頭飾匯聚一堂，會是怎樣一幅景象？？ 觀看視頻《愛我中華》。

三、動手制作 1.觀看制作步驟。2.分小組制作。

3.小組代表說自己制的帽子是什么時候民族的，頭飾有什么特點。

四、總結(jié)

在我們的中華大家庭里有56個民族，我們要相親相愛，相互尊重，才能團結(jié)在一起，才能使國家更強大。

第二篇：頭飾論文

服飾配件課教學(xué)對現(xiàn)代服飾設(shè)計理念與工藝流程的積極影響

——服裝頭飾課程設(shè)計與工藝制作流程課上教學(xué)紀(jì)實

內(nèi)容提要：服裝專業(yè)的頭飾課教學(xué)有利于同學(xué)們設(shè)計思維的訓(xùn)練與動手操作能力的提高，教師對這一學(xué)科的課上教學(xué)設(shè)計與因地制宜的專業(yè)引導(dǎo)是保證整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?？紤]頭飾課教學(xué)的內(nèi)部外部環(huán)境結(jié)合同學(xué)現(xiàn)有水準(zhǔn)最大限度為同學(xué)們創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)把課上設(shè)計思維與市場與社會需求緊密結(jié)合的現(xiàn)代設(shè)計觀念。

關(guān)鍵詞：頭飾教學(xué)

內(nèi)外環(huán)境

現(xiàn)代設(shè)計觀念

服裝專業(yè)頭飾課的教學(xué)不僅在提高服裝專業(yè)同學(xué)對現(xiàn)代頭飾造型、材料組織的設(shè)計與動手實踐能力的訓(xùn)練，組織與引導(dǎo)好同學(xué)們課上與課下的教學(xué)環(huán)節(jié)，頭飾課的設(shè)計思維、制作工藝流程、同學(xué)團隊合作精神的提高以及對服裝相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)都有有益的促進(jìn)與提高。

一、頭飾課教學(xué)與相關(guān)學(xué)科設(shè)計思維的關(guān)系

我國的服裝行業(yè)在經(jīng)歷國內(nèi)經(jīng)濟從起步、高漲到平穩(wěn)發(fā)展的幾個階段之后，同其它商品產(chǎn)業(yè)發(fā)展一樣，符合大眾時代審美需求的商品始終是吸引世人眼球的焦點。市場與時代的發(fā)展對專業(yè)人才的素質(zhì)要求不斷提高，在這樣的形勢下，高校必須堅持教學(xué)與社會需要相結(jié)合，教學(xué)與市場需求相結(jié)合的原則。服裝頭飾課教學(xué)本身所具有的特點有利于發(fā)展同學(xué)們創(chuàng)意思維同現(xiàn)實材料市場產(chǎn)品結(jié)合的訓(xùn)練。在這一教學(xué)過程中，同學(xué)們對服裝材料學(xué)、款式設(shè)計的發(fā)散思維訓(xùn)練、材料質(zhì)感與色彩組織、造型空間表現(xiàn)等方面都進(jìn)行了有益接觸與嘗試。

二、確立頭飾制作的可行性

頭飾制作作為服飾配件課的中心教學(xué)內(nèi)容主要考慮以下幾方面內(nèi)容：(1)、頭飾制作為同學(xué)們創(chuàng)造了三維空間設(shè)計的可能。從兩維的平面設(shè)計到三維的空間設(shè)計對同學(xué)們提高了設(shè)計難度同時也增加了設(shè)計思維空間。(2)、頭飾制作有利于多種材料的綜合運用。材料的質(zhì)地軟硬，色彩的變化可以集頭飾設(shè)計于一身，在材料的運用中培養(yǎng)了同學(xué)對市場不同造型材質(zhì)的理解。(3)、市場少有頭飾類似產(chǎn)品。教學(xué)中要求同學(xué)們設(shè)計制作造型夸張，設(shè)計獨特的頭飾作品在市場，書籍、網(wǎng)絡(luò)等方面很難找到相應(yīng)的范本，這位同學(xué)們發(fā)展設(shè)計思維的想象力，提高原創(chuàng)設(shè)計思維能力創(chuàng)造了一個良好的空間。

三、頭飾課教學(xué)的實踐條件

1、頭模教具

頭飾的設(shè)計與制作需要頭模教具的造型支撐。同學(xué)們在做頭飾的基礎(chǔ)骨架時，骨架的緯度大小、骨架深度、頭飾重心確定與頭飾造型及裝飾材料依附等要依據(jù)頭模所賦予的空間去設(shè)計制做。

2、制作工具與材料

頭飾制作要有相應(yīng)的加工工具，如：鐵鉗、鐵剪、膠槍等，一些夸張造型設(shè)計的骨架還要到專業(yè)的金屬加工車間去焊接，骨架的支撐材料一般需要鐵絲、篩網(wǎng)、鐵皮等。制作支撐骨架要考慮后期材料的依附與支撐受力點，要保證整體造型前后及各方向視點的美觀，依附的材料要與骨架很好的結(jié)合。

3、材料市場

如果教學(xué)區(qū)附近較全面的材料市場，同學(xué)們會省去很多路上時間。與服飾配件制作相關(guān)的材料市場包括服裝輔料、五金、皮革、文具等批發(fā)零售市場，同學(xué)跑市場找材料也不是走一次就收集到所有的材料，在帶著想法選材料的過程中也是在不停地發(fā)現(xiàn)新材料的過程，同時也是在不斷修正自己原有的設(shè)計意圖。很多是商家打折的材料同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)了它們的藝術(shù)可取處。市場上的材料與原有的設(shè)計意圖是緊密結(jié)合在一起的，如果我們的想法不能在市場上找到原料來體現(xiàn)同學(xué)的設(shè)計意圖也會落空。想法與材料市場的結(jié)合是通過多次尋找才發(fā)現(xiàn)的，通學(xué)們往往在同一市場去了幾次才找到要選購的材料，選擇材料還要注意質(zhì)感與色彩搭配，這需要同學(xué)們跑不同的市場。

四、教學(xué)指導(dǎo)與制作工藝流程的緊密結(jié)合

課前教師對授課內(nèi)容、對象、教學(xué)內(nèi)部外部相關(guān)因素都要有清晰的把握與了解。理論講解與圖例引導(dǎo)至關(guān)重要，圖片演示不僅分析說明參考圖例的制作構(gòu)思特點，還要分析材料組織的特色，選定圖片的審美、工藝難度要高于同學(xué)普遍表現(xiàn)的水平，這樣才能拉動、挖掘同學(xué)的設(shè)計潛力。假如沒有相應(yīng)難度的設(shè)計要求，他們的潛力會得不到充分的展現(xiàn)；作業(yè)要求超過大家的動手能力水平，大家又得不到實際的設(shè)計能力訓(xùn)練也不能做出符合同學(xué)審美與實踐操作能力的作品。要了解歷屆同學(xué)在相關(guān)學(xué)科所表現(xiàn)的專業(yè)設(shè)計能力，在此基礎(chǔ)上略作要求標(biāo)準(zhǔn)的提高，并在授課過程中不斷在大家有余力的情況下提高新要求，最大限度幫助同學(xué)們完成質(zhì)量較高的課上作品。

同學(xué)們在課上遇到的各種問題要及時解決，并不斷幫助同學(xué)修正在動手實踐方面存在的問題，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓に嚥僮鱽肀憩F(xiàn)原有的設(shè)計構(gòu)想。骨架設(shè)計要充分考慮視覺審美的整體性，頭飾骨架不僅在正面看起來美觀，在側(cè)面、背部也要符合視覺審美的需要。每個環(huán)節(jié)都要到位，在材料組織與色彩方面要經(jīng)過仔細(xì)斟酌，不合適的搭配或材料短缺，同學(xué)們要多次到市場尋找，直到找到最能表現(xiàn)原有設(shè)計意圖的材料。原有的設(shè)計構(gòu)思也會在市場新材料的影響下做相應(yīng)調(diào)整，保證同學(xué)們圍繞時尚與審美設(shè)計的一個動態(tài)構(gòu)思與制作流程。

五、頭飾課教學(xué)的設(shè)計與制作對服裝相關(guān)學(xué)科的設(shè)計與工藝制作的影響作用

頭飾設(shè)計構(gòu)思的形式多樣，設(shè)計思路廣闊跨越大，這給初學(xué)者拓寬設(shè)計思維依據(jù)不同同學(xué)內(nèi)在設(shè)計個性特點的發(fā)揮創(chuàng)造了一個寬松的空間，在造型方面，如：模仿型，同學(xué)們可以依據(jù)形象的自然物象等進(jìn)行頭飾造型創(chuàng)意；繼承型，同學(xué)們可以在傳統(tǒng)頭飾造型基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新；叛逆型，符合視覺審美的造型形式均可以引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ネ魄萌?chuàng)造。頭飾設(shè)計取材廣泛，空間創(chuàng)意靈活，打開了同學(xué)們設(shè)計理念的時空界限，對服裝相關(guān)學(xué)科的設(shè)計，如，款式設(shè)計，時尚色彩，面料搭配等方面起到比較與參照的積極作用。頭飾制作的嚴(yán)謹(jǐn)工藝流程也為服裝打板、立裁等工藝制作起到范例的作用。

六、頭飾課教學(xué)實踐環(huán)節(jié)促進(jìn)同學(xué)集體合作互助團隊素質(zhì)的培養(yǎng)

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展推動了人們生活節(jié)奏步伐并與之產(chǎn)生一些社會心理現(xiàn)象，如同學(xué)

受一種浮躁和急功近利的心理影響，往往不愿從最基本的小事做起，卻總期待著有朝一日進(jìn)大公司從事眾人羨慕的理想工作，但生活中養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境使好多學(xué)生帶有自私的習(xí)性，不能正確處理人際關(guān)系，在需要合作完成的項目中，學(xué)生往往缺乏自我犧牲的合作精神和與人溝通的能力。由此我們應(yīng)該看到，對于設(shè)計院校來講，首先需要加強對學(xué)生人格和心理的培養(yǎng)，讓人品的培養(yǎng)與專業(yè)培養(yǎng)同步。在頭飾教學(xué)中實踐操作部分需要同學(xué)們跑市場找材料，同學(xué)們相互溝通消息或合作購買用料即經(jīng)濟又方便，有的同學(xué)買制作工具方便大家使用等，老師借此鼓勵同學(xué)的協(xié)作精神，頭飾課教學(xué)不僅是專業(yè)技能的提高在同學(xué)團隊合作素質(zhì)培養(yǎng)方面也得到了相應(yīng)的提高。

結(jié)語

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的審美取向在從實用與功能的結(jié)合向人們對審美不斷追求方面轉(zhuǎn)化，對同學(xué)設(shè)計理念的引導(dǎo)要以當(dāng)代時尚設(shè)計潮流相結(jié)合推出既具個性又包含時代審美品味的設(shè)計作品是頭飾設(shè)計訓(xùn)練的中心問題。同學(xué)們能夠上好一次專業(yè)設(shè)計課，做出品味較高的設(shè)計作品需要同學(xué)們的積極努力與老師前瞻性課上教學(xué)設(shè)計的緊密結(jié)合，頭飾教學(xué)的理論與實踐技能水準(zhǔn)的提高也為以后相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考書目：

[1] 許星：《服飾配件藝術(shù)》 中國紡織出版社2005.10第一版2008.4重印 [2] 蘇永剛：《服裝時尚元素的提煉與運用》重慶大學(xué)出版社1999.11.30出版 [3] 趙蔓菲：《服裝與服飾品運用設(shè)計》西泠印社出版社2008.1出版

第三篇：《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

《頭飾設(shè)計》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知道頭飾的構(gòu)成，學(xué)習(xí)用彩色紙剪貼制作成面具。

2.通過設(shè)計與制作過程，理解美術(shù)與生活的密切關(guān)系，感受成功的樂趣的。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、設(shè)計、制作的能力以及合作意識。

二、教學(xué)重點：

根據(jù)自己的喜好確定頭飾的形狀，并設(shè)計、制作、完成頭飾。

三、教學(xué)難點：

學(xué)會巧妙的利用彩色紙、剪刀、雙面膠、膠水等工具。

四、課前準(zhǔn)備：

1.制作卡通動物等有關(guān)多媒體課件，挖掘?qū)W生想象。2.準(zhǔn)備水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠、卡紙、彩色手工紙。

五、教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入

今天老師帶了一段小視頻，我們大家一起來看下。（課件出示布依族舞蹈視頻，讓學(xué)生來說一說它們的頭部特征）引出課題——《頭飾設(shè)計》(板書)。

（二）講解分析 1.講解制作過程

（1）出示頭飾圖片，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（2）問學(xué)生頭飾裝飾的內(nèi)容與用途

（3）說一說生活中或者電視中看到過的頭飾

2.圖片欣賞少數(shù)名族和外國的一些頭飾，還有古代敦煌壁畫人物頭飾

3.通過圖片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)頭飾外形上有什么不同 4.分析制作方法

學(xué)會用折、剪、挖、貼、卷等，教師示范并強調(diào)使用剪刀的安全。5.確定自己的頭飾圖形。

（三）狂歡舞會

老師接到通知呢，學(xué)校在我班舉辦一次狂歡舞會 參加舞會要求：

此次舞會人類和動物都可以參加

來參加者必須頭飾美觀、新穎

注意！

1、剪刀的使用安全

2、教室的環(huán)境衛(wèi)生

3、頭圍的大小調(diào)整（播放歡快的《森林狂歡曲》）

（四）讓同學(xué)上自己帶上自己的頭飾，然后讓讓同學(xué)們大家評價自己也說下怎么的設(shè)計

（五）完成表演

1.學(xué)生帶頭飾擺出相應(yīng)的造型，并說說自己的創(chuàng)作思路。2.自由欣賞、評價。

（六）課后延升

同學(xué)們還可以用這些方法設(shè)計制作其他的東西，美化我們的生活。

（七）板書設(shè)計：

頭飾設(shè)計

1.欣

賞

2.構(gòu)思設(shè)計

3.方法步驟：a畫出設(shè)計圖（喜歡的動物或其他）

b拿出卡紙并畫上設(shè)計圖

c剪下圖形并裝飾（涂色、貼裝飾物）d系上繩子

第四篇：《頭飾設(shè)計》教案

一、組織教學(xué)

二、新授課

1、導(dǎo)入：今天早上，老師接了一個電話，說今天要在咱們班舉辦一場化妝舞會，課前老師和同學(xué)們一起把教室布置了一番，舞會舉辦方還邀請了很多的小動物，我們來看看已經(jīng)來了誰？（生：小猴子、大獅子、小鹿、小熊?）同學(xué)們想不想?yún)⒓樱浚ㄉ合耄┛墒?，要想?yún)⒓舆@個舞會還有一個條件，就是：得有一個漂亮的頭飾。那現(xiàn)在老師就和大家一起來設(shè)計制作一個頭飾好不好？（出示：頭飾設(shè)計）

2、搜集信息：

課前同學(xué)們都搜集了很多頭飾的圖片，了解了很多關(guān)于頭飾的知識。從頭飾的造型、材料、色彩、種類來說一說你知道了什么。小組內(nèi)交流

生1：我知道了頭飾造型多樣。有小動物的，小星星小花朵的 生2：我知道了頭飾的制作材料也各不相同，有用布制的，還有用紙制作的。

生3：我知道了頭飾的色彩都很漂亮

生4：我知道了頭飾有很多種類，有動物頭飾、有裝飾性頭飾 ??

（師要及時評價鼓勵）

3、欣賞感受：

同學(xué)們說的真好，老師也搜集了一些頭飾圖片，我們一起來欣賞一下吧！同學(xué)們要認(rèn)真看哦，從頭飾的造型、種類、色彩、制作方法等方面，來說一說你喜歡的一個頭飾。請看大屏幕（出示圖片）師邊看邊講解：新娘頭飾、民族頭飾、戲曲頭飾、動物頭飾。生回答：我喜歡那個動物頭飾，它造型可愛，色彩鮮艷，制作方法簡單。（師：這位同學(xué)說的真全面）

生2：我喜歡那個新娘頭飾，它的裝飾很漂亮，我要是戴上它一定很漂亮。（是的，你說的真好，老師也認(rèn)為你帶上它一定很好看。）生3：我很喜歡那個戲曲的頭飾，它的色彩非常亮麗。（是的，你的表達(dá)很清楚）

生4：我很喜歡那個蒙古族頭飾，它有很多色彩鮮艷的珠子，真漂亮！（對，色彩斑斕的珠子的它的一大亮點，你很有眼光！）

生5：我也很喜歡那個小熊的頭飾，它的造型很可愛！我要是能制作一個就好了。

4、老師示范制作過程：

師：同學(xué)們說的真好，看來大家，都有些迫不及待了，那么，老師想問如果讓你們來制作一個頭飾，你打算怎么制作？你們說老師來示范好嗎？同學(xué)們要認(rèn)真想、仔細(xì)看哦

生1：要先想好要制作什么類型的頭飾，然后再想好要做成什么樣的形象（是的，這個小朋友說的真好，這就是構(gòu)思，老師）

生2：還要把想好的圖案在彩卡上畫下來（對，還要注意色彩的搭配）

生3：然后要把畫好的圖案剪下來（老師邊說邊作，為了節(jié)約時間老師課前應(yīng)經(jīng)剪好了，請大家看）生4；還要按照頭的大小固定好。（想的真周到，我們可以戴在頭上試一試。固定好之后，我就這樣戴在頭上好看嗎？生：不好太好看。那真么辦呢？）

生5：那就把它再裝飾的漂亮一點。（對了，這樣就更漂亮了，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一些小的裝飾品，現(xiàn)在把它貼上，想再看好些了吧！如果有時間我們可以裝飾的更細(xì)致一點）

回顧過程：現(xiàn)在老師的頭飾做完了，誰能完整的來說一遍頭飾制作過程呢？

構(gòu)思、畫、剪、固定、裝飾

（師板書）

5、創(chuàng)作實踐

這位小同學(xué)記得真準(zhǔn)確，真是位用心的好孩子，讓我們用熱烈的掌聲祝賀一下他吧(鼓掌)，老師相信其他的孩子也是心靈也是手巧的好孩子。有些小朋友已經(jīng)迫不及待了，舞會就要開始了。現(xiàn)在就讓我們一起來制作一個自己喜歡的頭飾吧！看誰做得又快又好！還要評選“金牌設(shè)計師”呢

（一）制作提示：

1、用色彩鮮艷的卡紙，選擇自己喜歡的頭飾類型制作頭飾。

2、注意頭飾大小。

（二）溫馨提示：

使用剪刀要注意安全！不亂扔廢紙！相信你是個好孩子！

6、學(xué)生跟隨音樂制作老師巡視指導(dǎo)

7、展示評價（1）、舞會的音樂已經(jīng)響起來了，讓我們大家?guī)项^飾一起跟隨音樂舞動起來吧！

（2）、邀請聽課老師一起上臺來舞蹈

（舞會結(jié)束了，讓我們來評一評比一比，誰的頭飾做的好，然后授予“金牌設(shè)計師的稱號”）

8、拓展延伸

總結(jié)：這節(jié)課我們設(shè)計制作了這么多漂亮的頭飾，玩得多么快樂??！化妝舞會舉辦的也非常成功！老師也仿佛又回到了快樂的童年，謝謝大家！看來漂亮的頭飾不僅可以美化我們的生活，更可以讓我們的心情快樂起來。

下課之后，希望同學(xué)們把快樂帶回家，和爸爸媽媽一起來設(shè)計制作一個漂亮的頭飾，分享我們的快樂好不好?

8、收拾材料，下課

第五篇：第九課 頭飾設(shè)計

第九課

頭飾設(shè)計

備課時間：2005年3月18日 教材分析：

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及游戲增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

本課教學(xué)共分兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學(xué)展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研究制作方法和一組舞蹈動態(tài)造型。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

2、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點：

根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作。

教學(xué)難點：

巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

各種顏色的彩色紙、彩筆、剪子、膠水。教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

1、看一段錄像：觀察人們頭上戴的飾物有什么特點？

2、出示課題：頭飾設(shè)計

三、講授新課

1、觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）（1）你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？

（2）說一說這些少數(shù)民族的頭飾有什么特點？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族）

（3）說一說戲劇中的頭飾有什么特點：（出示圖片）

（4）說一說你還在什么地方見過頭飾？

2、組內(nèi)研究討論。（每組發(fā)3—4件制作好的頭飾作品）（1）從外形上看這些頭飾有什么不同？（2）從圖案上看這些頭飾有什么特點？（3）從顏色上這些頭飾有什么特點？（4）從表現(xiàn)手法是看這些頭飾有什么不同？

3、分析研究

（1）每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點的頭飾介紹給大家。（2）研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進(jìn)行研究。

四、學(xué)生制作

1、想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？

2、想一想你將做一個什么樣子的頭飾？

3、動手進(jìn)行制作

五、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

六、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

七、表演節(jié)目

戴上自己的頭飾，小組內(nèi)編個節(jié)目表演給大家看。

八、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？