第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗君

教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《8和9的認(rèn)識(shí)》P50—P51 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)理解數(shù)字8和9的含義，正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

2、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，動(dòng)手能力、觀察能力和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力。

4、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解８和９的含義；掌握８和９的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握8和9的組成規(guī)律。

教具準(zhǔn)備: 主題圖 圓片 卡片 計(jì)數(shù)器 直尺 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、游戲：“誰是順風(fēng)耳”

2、板書：8和9

二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟、探究新知

（一）數(shù)數(shù)

1、觀察主題圖，總體感知，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

思考：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？你是怎么數(shù)的？

2、認(rèn)識(shí)8（1）感知8個(gè)事物：

（2）用點(diǎn)子圖表示8個(gè) 事物

（3）用數(shù)字“8”表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子

3、認(rèn)識(shí)9（1）感知9個(gè)事物：

（2）用點(diǎn)子圖表示9個(gè) 事物

（3）用數(shù)字“9”表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子

4、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木。

（二）舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么？9可以表示什么？

（三）０～９各數(shù)的順序

１、在計(jì)數(shù)器上表示8和9 ２、直尺上表示8和9（四）比大小

○ 8

8○9 8 ○ □

9○□

（五）基數(shù)和序數(shù)

（1）小游戲：誰是合格運(yùn)動(dòng)員？誰是優(yōu)秀啦啦隊(duì)？

（2）思考：

①8個(gè)和第8個(gè)意思一樣嗎？你是怎么想的？

②舉例說明：在日常生活中，哪些地方用到8個(gè)和9個(gè)，哪些地方用到

第8和第9？

（3）小練習(xí)

①操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具。

②學(xué)生獨(dú)立完成課本第51頁的內(nèi)容：把左邊的8只小動(dòng)物圈起來，給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。

（六）書寫8和9（1）指導(dǎo)8和9的書寫

（2）書空。

（3）桌面上練習(xí)寫。

（4）生描紅。

（七）教學(xué)8和9的分解與組成。

８的組成

1、８個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分法？

2、要求同桌兩人合作，一人擺一人記錄。

3、學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

5、看到每一組，還能想到什么？

6、讀一讀，記一記 ９的組成

1、寫出９的組成（可以邊擺邊記）

2、匯報(bào)整理，教師板書

3、小游戲：對口令。

三、鞏固應(yīng)用，拓展提高，延伸新知

1、P52做一做

2、師生、生生對口令

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？你還想知道什么？

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)

意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”

學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動(dòng)物，說出看到得動(dòng)物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。

、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵(lì)匯報(bào)

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）

3．匯報(bào)交流，相互評價(jià)

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個(gè)，右邊擺2個(gè)。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報(bào)評定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個(gè)計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計(jì)算？

板書課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。

根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。

同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。

匯報(bào)說說自己是怎樣擺的。

學(xué)生匯報(bào)加減法算式。

學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。

交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。

試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動(dòng)手操作的能力。

三、暢游樂園，寓練于樂。

、看圖列式，并計(jì)算。（出示）

2、看誰算得又對又快。（出示）

6+2=

4+5=

8-1=

8+1=

9-1=

7+2=

7+1=

8-2=

5+3=

9-8=

4+5=

9-6=

3、比一比。（出示）

7○9

6+1○8

3+4○9

8-0○8+0

3○9-7

+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。

生獨(dú)立完成，師生共同并評價(jià)。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識(shí)。

四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會(huì)了什么）

生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

+7=8

8-7=1

8-2=6

8-6=2

做減法，想加法

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第50、51、52頁的內(nèi)容及練習(xí)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會(huì)比較他們的大小，掌握8和9的組成。

2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。

3、開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

8和9的組成和寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

8和9基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

【教具準(zhǔn)備】:課件、卡片、計(jì)數(shù)器等。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

教師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國里的故事。今天，數(shù)字王國里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們在做游戲呢？數(shù)字娃娃0覺得自己太胖了（出示海綿制作的數(shù)字0），他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶（在0的中間系上一根繩子），結(jié)果，它變成了幾？（8）數(shù)字娃娃6看見了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對它說：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過來），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）那我們今天就來和8、9交朋友。（板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)）

二、探究新知

1、觀察主題圖，點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。師：小朋友們表現(xiàn)得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想?。ㄕn件出示教材50頁主題圖）師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，和同桌說一說師：誰愿意和大家說一說？

（1）校園兩旁有8棵樹。（2）花壇里有8朵花。（3）黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。（4）黑板下擺放著9盆花。

（5）有8個(gè)小朋友和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。（6）有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

師小結(jié)：8棵小樹，8朵花，8個(gè)小朋友，黑板上的8個(gè)字，他們的個(gè)數(shù)都是8，我們可以用數(shù)字幾表示？（8）

師：而蝴蝶的只數(shù)，人的個(gè)數(shù)，花盆數(shù)都可以用數(shù)字幾來表示？（9）

師：你是怎樣數(shù)的？（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4??教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數(shù)字。說的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。

2、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動(dòng)、他們在整理花壇、他們在為學(xué)校做貢獻(xiàn)）師：在他們的努力下，花壇及周圍的環(huán)境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）

3、尋找身邊的數(shù)

師：在校園里，我們探索了8和9所表示的物體數(shù)量。請小朋友們找一找，數(shù)一數(shù)，說一說身邊數(shù)量是8或9的物體。

師：哪些物體的個(gè)數(shù)可以用8和9來表示

學(xué)生可能的回答有：我們這組有9排座位，有8塊窗簾，8扇窗戶??

4、同學(xué)們看看這是什么（出示點(diǎn)子圖），你能數(shù)一數(shù)有幾個(gè)嗎？可以用數(shù)字幾來表示？（8和9）

5、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9這兩個(gè)新朋友，你們再想一想，咱們見過的什么事物可以用8和9來表示？生：買了8顆蘋果，8支鉛筆

6、擺數(shù)

①這么多地方可以用到8和9，說明他們很有用，想不想做擺圖形的游戲？②請從你的圓片中數(shù)出8個(gè)，擺成你喜歡的圖形③請從你的小棒中數(shù)出9個(gè)，擺成你喜歡的圖形展示圖形并且匯報(bào)（我用幾根小棒擺成了我喜歡的….）

7、橫式計(jì)數(shù)器的運(yùn)用①7個(gè)紅色的珠子，這是幾？再撥一個(gè)綠的，這是幾？這個(gè)8是怎么得來的？ ②9同上

三、教學(xué)8，9的順序及大小 1、8，9的順序 出示直尺圖

師：這是一幅直尺圖，哪個(gè)小朋友愿意幫助老師把這幅直尺圖填完整。

先填寫，再順讀，倒讀。

師：看著直尺上的數(shù)，你能向其他小朋友提幾個(gè)問題嗎？ 學(xué)生間互問互答。

比如：8排在誰的前面？9排在誰的后面？

師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是好樣的，從一幅直尺圖上發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密！為我們有一雙善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，鼓掌！

2、做一做（54頁）

師：現(xiàn)在請大家把書本打開，翻到第54頁，運(yùn)用你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，來解決書上的問題。

出示點(diǎn)子圖。

師：怎樣很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)？

請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中選擇兩個(gè)數(shù)，用以前學(xué)過的來表示它們的大小。

學(xué)生的答案有以下6種：7＜8，8＜9，7＜9，8＞7，9＞8，9＞7。

四、教學(xué)8，9的序數(shù)含義

1、游戲

師：接下來我們來做一個(gè)游戲！每對派3名小朋友上來?。ń?名同學(xué)上臺(tái)。排成一排！每人一張數(shù)字卡片。）

師：下面的小朋友請注意了！接下來我們分成三個(gè)組進(jìn)行比賽，每個(gè)小組答對了，就有一顆星！聽清楚第一個(gè)問題：上面一共有幾個(gè)小朋友？（9個(gè)！）

師：從左往右數(shù)，第六個(gè)小朋友舉的數(shù)字是幾？ 師：從右往左數(shù)，舉著數(shù)字8的是第幾個(gè)小朋友？

師：現(xiàn)在我想請上面的這幾位小朋友來當(dāng)小老師。你們可以向下面的小朋友提問題，誰愿意來試試？

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成課本第54頁的給蝴蝶涂色 師：現(xiàn)在請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，聽清楚要求，給左邊的8只蝴蝶涂上蘭色，再給從左邊數(shù)起的第九只蝴蝶涂上紅色。

五、教學(xué)8，9的寫法

1、指導(dǎo)觀察

師：已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，你覺得8和9像什么？（8像葫蘆，9像氣球）

2、教學(xué)8，9的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。學(xué)生邊觀察師邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個(gè)S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。

9字是一筆寫成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。

3、完成課本P54頁8、9書寫練習(xí)。

六、課堂作業(yè)

1、完成練習(xí)八第1題

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第2題，并集體訂正。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 你還想提什么問題？ 【板書設(shè)計(jì)】

8和9的認(rèn)識(shí)

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

第二課時(shí)8和9的組成

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第55頁的內(nèi)容及習(xí)題?！窘虒W(xué)目的】

1、使學(xué)生掌握8、9的組成。

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握8和9的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】親歷8和9的組成過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具小星星 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師說：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你，會(huì)怎樣分呢？

二、新授

1、學(xué)習(xí)8的分解和組成。

請學(xué)生拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，看有幾種分法？

學(xué)生分組動(dòng)手操作，全班交流匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

提問：怎樣記憶最方便？有沒有小竅門？（左邊依次增加1，右邊依次減少1。記憶時(shí)只要記住前四種，因?yàn)楹笕N只是左右的數(shù)交換。）

2、學(xué)習(xí)9的分解和組成。

3、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書上的空。

引導(dǎo)學(xué)生說出一種分法，聯(lián)想出相應(yīng)的另一種分法。

4、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

三、游戲

1、對口令

師生對，生生對。對8的口令：

教師說：我出7，男學(xué)生對：我出1，女同學(xué)對：7和1組成8，教師說：我出6，男學(xué)生對：我出2，女同學(xué)對：6和2組成8。------對9的口令：

教師說：我出1，男學(xué)生對：我出8，女同學(xué)對：1和8組成9，教師說：我出2，男學(xué)生對：我出7，女同學(xué)對：2和7組成9------。

2、拍手游戲：（如：師拍5下，生拍3下，對8的組成）

3、找朋友：指名分別拿1——8數(shù)字卡片，能組成9的站在一起。指名分別拿1——7的點(diǎn)子圖，能組成8的站在一起。

四、練習(xí)

1、完成課本第55頁“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成

2、完成課本第60頁第3題、第4題、第5題、第6題。

五、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

8和9的組成 9 7 1 8 2 6 2 7 3 5 3 6 4 4 4 5

第三課時(shí)：8和9的加減法

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第56、57頁的內(nèi)容及習(xí)題?！窘虒W(xué)目的】

1、根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

2、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)口算 教師拿出口算題卡片

師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？看誰答得有快又好？ 2＋4=

1＋5=

6－1=

2＋2= 3＋2=

4＋3=

6－3=

7－2=

二、探究知識(shí)

師：前面我們認(rèn)識(shí)了8和9，知道了怎樣湊成8和9，誰能說一說，8可以分成幾和幾？

學(xué)生邊說，教師邊將相關(guān)卡片出示并標(biāo)記到黑板上。

師：小朋友們掌握得都很好，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了8的組成和9的組成，下面我們便來學(xué)習(xí)有關(guān)8和9的加減運(yùn)算。1、8的加減法 課件出示：恐龍圖，讓同學(xué)們觀察后，說說在圖中都看到了什么？講給同桌聽。（大森林里來了6只恐龍圖，后來又來了2只。）

學(xué)生匯報(bào)

師：看恐龍圖，你們能提出什么數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？（小組討論完成）

小組交流匯報(bào)

請小朋友們試著把四道算式寫在作業(yè)本上。師聽學(xué)生匯報(bào)后板書：6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 引導(dǎo)學(xué)生讀算式 2、9的加減法

學(xué)生擺出7個(gè)紅色圓片，2個(gè)白色圓片 讓學(xué)生看圓片，試著寫出四到算式。

寫好后學(xué)生匯報(bào)，師板書：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 同桌說說自己是怎樣想的。

3、想一想：

請小朋友說出這四到題的得數(shù)。挑自己喜歡的算式，和同桌說說自己是怎樣知道得數(shù)的。

三、游戲

1、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)（課本第61頁第10題）。

2、小小郵遞員（課本第62頁第12題）。

四、練習(xí)

完成課本第61頁第7、8、11題。

五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 【板書設(shè)計(jì)】

8和9的加減法

6+2=8 2+6=8 8-2=6 8-6=2 7+2=9 2+7=9 9-7=2 9-2=7

第四課時(shí)：美麗的大森林——用數(shù)學(xué)

【教學(xué)內(nèi)容】

一年級(jí)上冊第58頁的內(nèi)容及習(xí)題?！窘虒W(xué)目的】

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程。

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】選擇正確的計(jì)算方法解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】提高學(xué)生解決問題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、撲克牌 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

1、師：早上的太陽出來了，瞧，郊外景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的小鹿呢。

2、課件出示小鹿圖

原來有9只小鹿，后來走了3只小鹿，分步出示。請你看圖說出圖意，誰能幫小鹿提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，這么快就幫小鹿解決了問題。你們今天學(xué)地真好。老師太高興了。

3、師：看看這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？（引導(dǎo)學(xué)生看草地上的蘑菇）

學(xué)生可能回提出；

草地上一共有8個(gè)蘑菇，左邊有6個(gè)，右邊有幾個(gè)？ 草地上一共有8個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)，左邊有幾個(gè)？

草地上左邊有6個(gè)蘑菇，右邊有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)？ 讓學(xué)生們獨(dú)立解答以上提出的數(shù)學(xué)問題。師：在解答上面的問題時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：同學(xué)們，你們真是太棒了，看了一幅畫面，就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出這么多的方法來解決，真是愛動(dòng)腦筋的好孩子。接下來，我們再去河邊看看，好嗎？

三、做一做

1、課件出示鴨子圖

師：你們回解決這個(gè)問題嗎？ 數(shù)學(xué)獨(dú)立完成，然后集體訂正。

2、這是誰的聲音（課件出示猴子圖）

原來是小猴子們，他們也想請你們幫他解決問題呢，同學(xué)們，你們愿意幫他們嗎？

說出圖意后獨(dú)立列式

四、游戲

1、撲克牌游戲（課本第63頁15題）

2、找朋友游戲（課本第63頁16題）

五、作業(yè)

完成課本第62、63頁第13、14題。

六、拓展練習(xí)

編題：小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

七、課堂總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你們想對小動(dòng)物們說點(diǎn)兒什么？

【板書設(shè)計(jì)】

美麗的大森林——用數(shù)學(xué)

9-3=6

6+2=8

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊8和9說教學(xué)設(shè)計(jì)說明

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

我將從“說教材”“說目標(biāo)”“說教法學(xué)法”“說教學(xué)過程”這四個(gè)方面來說。

一、說教材

“8和9”是義務(wù)教育教科書人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第50—52頁的教學(xué)內(nèi)容。

8、9的認(rèn)識(shí)與已學(xué)過的6、7的認(rèn)識(shí)基本一樣，只不過比認(rèn)識(shí)6、7的要求稍微高一些。主要是可供學(xué)生數(shù)數(shù)的資源更豐富，并且所數(shù)事物的數(shù)量不像6、7那樣明顯。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的對象是一幅以“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的生動(dòng)畫面，其內(nèi)容有人、花、樹，花盆和展牌上的字等。畫面除供數(shù)數(shù)外，還明顯地反映了環(huán)保教育的主題。關(guān)于8、9的基數(shù)和序數(shù)意義，教材編排了生肖圖，能更生動(dòng)、更形象也更具體地讓學(xué)生感受幾和第幾意義的不同。另外，初入學(xué)的兒童對數(shù)字的結(jié)構(gòu)和筆順不易掌握，手指也不靈活，拐彎不圓滑，要寫得整齊勻稱就更難一些，因此，教學(xué)生寫數(shù)字要作為一個(gè)重點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)理解數(shù)字8和9的含義，正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體，能正確地讀寫8和9。知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

2、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，動(dòng)手能力、觀察能力和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力。

4、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解８和９的含義；掌握８和９的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，掌握8和9的組成規(guī)律。

三、說教法和學(xué)法

教法：

1、探索發(fā)現(xiàn)法

培養(yǎng)學(xué)生的探索學(xué)習(xí)能力是我們教學(xué)的主要目標(biāo)。在教學(xué)8和9的數(shù)數(shù)，數(shù)的順序和比較9以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，我充分利用主題圖、點(diǎn)子圖和計(jì)數(shù)器，學(xué)生通過觀察操作發(fā)現(xiàn)7添上1是8，8添上1是9；通過點(diǎn)子圖的比較，得出7<8、8>7；8<9、9>8。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、示范法

在教授8、9的書寫時(shí)采用先教師在黑板上示范，再讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、實(shí)際操作法

為了鞏固數(shù)數(shù)8和9，讓學(xué)生用學(xué)具擺數(shù)量是8或9的圖形，通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手操作能力。

學(xué)法：

新課標(biāo)指出，教學(xué)應(yīng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非學(xué)習(xí)結(jié)果，我們的教學(xué)應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會(huì)通過觀察、操作，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小的方法。會(huì)探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，培養(yǎng)探索的能力。

四、說教學(xué)過程

我從以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開。

1、游戲?qū)?。（故事?dǎo)入）（這一教學(xué)環(huán)節(jié)目的有兩個(gè)：一是將學(xué)生的注意力迅速地拉到課堂上；二是開門見山，揭示課題。）

2、探究新知

（1）出示主題圖，學(xué)習(xí)基數(shù)8和9。

（2）借助直尺、計(jì)數(shù)器和點(diǎn)子圖，教8和9的順序與大小。（3）學(xué)習(xí)“幾”和“第幾”。（4）學(xué)習(xí)8和9的寫法。（5）學(xué)習(xí)8和9的組成。

3、鞏固練習(xí)。

4、全課總結(jié)

上完這節(jié)課后，通過自我反思和其他教師的指點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)還有不足之處或有待改進(jìn)的地方。

1、在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生有序的看圖，有序的數(shù)數(shù)的方法。

2、這節(jié)課安排的知識(shí)點(diǎn)偏多，時(shí)間安排上比較緊，8和9的組成放到下一節(jié)課教授更好。

3、教學(xué)過程中，一談到游戲活動(dòng)，或者合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的興趣高漲，異常興奮，感覺有點(diǎn)不聽指揮。其實(shí)這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該有意識(shí)的停下來，整頓一下紀(jì)律。

4、教學(xué)語言還不是很貼近兒童，態(tài)度也有生硬之處；

5、在授課過程中注意和學(xué)生眼神的交流，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師在關(guān)注著他們。

總之，本節(jié)課之后，我反思：如果我們能從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣，喜聞樂見，符合兒童特點(diǎn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，就可以清除數(shù)學(xué)與生活之間的屏障，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)原型，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，更重要是發(fā)展學(xué)生智力與技能，使數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活融為一體。

由于本人在課堂教學(xué)實(shí)踐中還很不成熟，所以課堂中還有很多不足之處，還望各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不吝賜教，多提寶貴意見，讓我能在課堂教學(xué)中不斷前進(jìn)。我的說課到此結(jié)束，謝謝。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)——8和9的認(rèn)識(shí)

編者的話：結(jié)合目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，巨人數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于一年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，小編認(rèn)為目前教案會(huì)對一年級(jí)的同學(xué)們非常有幫助，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案可以幫助到你們，祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)內(nèi)容：教科書第53～54頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1.布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2.課件、學(xué)習(xí)紙等。教學(xué)設(shè)計(jì)聯(lián)系生活，談話引入利用南昌正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛美、愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)8、9的基數(shù)含義1.教學(xué)主題畫。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a.校園兩旁有8棵樹。b.花壇里有8朵花。c.黑板上有8個(gè)字：熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上8、9的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序(從上到下)數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。2.展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流;然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評議。3.擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。教學(xué)8、9的順序1.課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?2.課件出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問題，讓學(xué)生間互問互答。教學(xué)比較7、8、9的大小1.出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2.比較7、8、9的大小。請同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：78 89 7987 98 973.用、號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。教學(xué)8、9的序數(shù)含義1.做改編題(每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙)。左數(shù)第8盆開了()朵花。開了8朵花的是第()盆。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。教材提供的這部分內(nèi)容過于簡單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開來。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。2.把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評。對完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長紀(jì)錄袋。教學(xué)設(shè)計(jì)說明教材把8、9的認(rèn)識(shí)放在同一節(jié)課中完成，編排與前面6、7的認(rèn)識(shí)基本上一樣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用可利用的教學(xué)資源，讓學(xué)生親身感受8、9的概念的形成過程。在安排時(shí)我把教材作了如下處理：1.聯(lián)系生活，切入主題。教材提供給學(xué)生數(shù)數(shù)的畫面是一幅以熱愛自然，保護(hù)環(huán)境為主題的生動(dòng)畫面，這個(gè)畫面與南昌正在創(chuàng)建花園城市十分吻合，因此我就從南昌創(chuàng)建花園城市談話切入，給學(xué)生美好熏陶，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛情感。2.收集數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，通過學(xué)生自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，使學(xué)生親身感受8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3.不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。在教學(xué)比較數(shù)的大小時(shí)，我先出示三幅點(diǎn)子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，并說出數(shù)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察，每幅點(diǎn)子圖左邊都有5個(gè)點(diǎn)子，只要看右邊的點(diǎn)子數(shù)就能很快數(shù)出每幅圖的點(diǎn)子數(shù)。在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，我讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來比較大小，給學(xué)生提供了較大的比較空間。這樣處理問題開放了，學(xué)生思維的靈活性也得到了較好的培養(yǎng)。另外在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義時(shí)，我把6、7的認(rèn)識(shí)和8、9的認(rèn)識(shí)中的例題糅合在一起，設(shè)計(jì)了10盆花，讓學(xué)生來區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，這樣使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到了深化和拓展。4.利用小組活動(dòng)，改變評價(jià)方式，讓學(xué)生的情感信心在交流中得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué)我以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)都有學(xué)習(xí)成功的感受。專家評析本節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：1.有一條清晰的邏輯教學(xué)思路。這條思路展示的縱線結(jié)構(gòu)是：聯(lián)系生活，談話引入教學(xué)8、9的基數(shù)含義(教學(xué)主題畫，展示學(xué)生課前收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)，用8(9)個(gè)學(xué)具擺圖形)教學(xué)8、9的順序(利用計(jì)數(shù)教具教學(xué)8、9的順序，利用直尺圖整體認(rèn)識(shí)0～9的順序)教學(xué)比較7、8、9的大小(利用點(diǎn)子圖比大小，看數(shù)比大小，用關(guān)系符號(hào)寫出兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系)教學(xué)8、9的序數(shù)含義(做改編題，評價(jià)學(xué)生練習(xí))。由于教師對整堂課的教學(xué)有一個(gè)整體的合乎邏輯的教學(xué)思路，使學(xué)生對8、9的認(rèn)識(shí)沿著一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下一個(gè)深深的腳印。如教學(xué)8、9的基數(shù)含義時(shí)，學(xué)生通過收集生活中數(shù)8、9的活動(dòng)，對8、9的基數(shù)含義就有了一個(gè)難以忘卻的記憶，它將長久地儲(chǔ)存在大腦中。教師的邏輯思路也直接影響著學(xué)生的思維，使他們在教師的這種長此以往的教學(xué)中，逐漸學(xué)會(huì)如何有條理地進(jìn)行思考。2.注意創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)的情境。讓學(xué)生有成功感。本節(jié)課教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)別開生面的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生課前收集如下信息：生活中哪些物體的數(shù)量是8和9的?將課堂教學(xué)空間延伸到了課外，使每一位學(xué)生在收集有關(guān)8、9的信息活動(dòng)中，真真切切地領(lǐng)會(huì)了8、9的基數(shù)含義，感知了8、9符號(hào)的作用。在課堂上，教師又將學(xué)生收集的信息在全班展示，讓每個(gè)學(xué)生感到自己是成功的。3.注意提出推理性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。課堂教學(xué)中能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與教師能否提出探索性、創(chuàng)新性的問題密切相關(guān)。本節(jié)課中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地提出了一些探索性、推理性的問題。如：當(dāng)學(xué)生數(shù)出3張點(diǎn)子圖上的點(diǎn)子數(shù)是7、8、9時(shí)，教師馬上提問：怎樣數(shù)，能很快得出卡片上的點(diǎn)子數(shù)?又如：比較7、8、9中任兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，教師提問：從這3個(gè)數(shù)中選出兩個(gè)，你能比出它們的大小嗎?你能選出幾組?這樣的提問，給學(xué)生提供了一定的思考空間，使學(xué)生在尋找答案的過程中學(xué)會(huì)簡單的推理。