第一篇：《我們贏了》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《我們贏了》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

松崗第一小學(xué) 李柳瑩

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間，寫(xiě)出時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)事，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)、分及及它們之間的關(guān)系；能準(zhǔn)確認(rèn)讀鐘面時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：2001年7月13日晚上，從北京傳來(lái)了一條振奮人心的喜訊，你知道是什么喜訊嗎？（北京申奧成功。）你知道是幾時(shí)幾分申奧成功的嗎？

1、課件出示北京申奧情況。

師：是啊，中國(guó)人企望了多少年，今天終于如愿如嘗了，我們高興，我們自豪，我們要大身聲高呼：北京申奧成功了。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子吧！

2、談話。

說(shuō)你每天的起床時(shí)間和上學(xué)時(shí)間。像這些時(shí)間你是怎樣知道的呢？這些時(shí)間又是怎樣在鐘面上表示呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

3、出示課件看一看，說(shuō)一說(shuō)。

（1）鐘面上有幾根針，（3根），你們知道他們分別是什么針嗎？（粗而短的是時(shí)針，細(xì)而長(zhǎng)的是秒針，剩下的另一跟是分針。）板書(shū)：鐘面（2）大格與小格：（課件鐘面）先數(shù)大格，有多少個(gè)大格？現(xiàn)在我們將一大格放大，數(shù)出每大格共有5小格。（板書(shū)：１２個(gè)大格）

（3）認(rèn)識(shí)”分“： 著重探究從幾到幾是多少分。從而得出分針走幾小格就是幾分。1小格是幾分？（1分）1大格呢？（5分）（板書(shū)：走１小格是１分，１大格是５分）

（4）若分針從12走到1是幾分？（5分）那么，分針鐘面上一共有多少小格？（5，10，15......）[5個(gè)5個(gè)數(shù)]（板書(shū)：６０個(gè)小格）從12走到5是幾分？時(shí)針從12走到幾是一小時(shí)？誰(shuí)還能舉這樣的例子？（......）

當(dāng)時(shí)針從12走到1時(shí)，這一過(guò)程中，分針是如何走的？（正好走了一周）也就是說(shuō)時(shí)針走了，一大格時(shí)分針正好走了一圈，時(shí)針走了一大格是一時(shí)，分針走一圈是60分，那么一時(shí)與60 分有何關(guān)系？（一時(shí)=60分）（板書(shū)：是針走１大格是１小時(shí)，分鐘走一圈。板書(shū)：１時(shí)＝60分（５）感受一分鐘音樂(lè)

A、優(yōu)美柔和的薩克斯曲。

B、在強(qiáng)節(jié)奏的音樂(lè)中，讓學(xué)生1分鐘口算，拍球，練生字......{強(qiáng)調(diào)要學(xué)生珍惜時(shí)間。

（６）一節(jié)課有多少分鐘？（40分）一個(gè)課間有多少分鐘？（10分）那么，一節(jié)課加上多少個(gè)課間是1小時(shí)？（2個(gè)）相比較，1小時(shí)比1分鐘怎樣？（長(zhǎng)的多）

（７）讀整時(shí)： 出示1時(shí)，6時(shí)，9時(shí)鐘面圖

A、要求學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)嘗試回答并加以判斷。

B、這3個(gè)鐘面的指針有何共同的特性？（都指著12）那你們是怎么判斷出是幾時(shí)的？所以推出分針指到12，時(shí)針知道幾就是幾時(shí)。

（8）9學(xué)撥時(shí)刻。拿出學(xué)具鐘面A.讓學(xué)生任意撥一整時(shí)，讓其分別說(shuō)撥的是幾時(shí)時(shí)針在哪？分針在哪？ B.再撥幾時(shí)多。C.撥幾時(shí)幾分

（9）8認(rèn)讀幾時(shí)幾分，分別出示時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出幾時(shí)幾分。[先強(qiáng)化幾時(shí)多，再解決多多少]（10）出示圖片讓學(xué)生讀出時(shí)間。（題目是我會(huì)讀）

二、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、認(rèn)讀時(shí)刻：

A、鐘面出現(xiàn)1時(shí)55分，已知此鐘快5分鐘，那么現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？ B、2時(shí)10分再過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就到3時(shí)？

2、學(xué)生撥時(shí)刻：

A、教師說(shuō)時(shí)間學(xué)生撥 B、一生說(shuō)全班撥 C、同桌之間一生說(shuō)一生撥，然后互換

3、課件出示開(kāi)始走動(dòng)鐘，由學(xué)生說(shuō)停，立即停。接著讓學(xué)生說(shuō)出時(shí)間。

三、結(jié)束

這節(jié)課你們學(xué)到了些什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們贏了

12個(gè)大格 60個(gè)小格

時(shí)針走1大格是1時(shí) 分針走1小格是1分

1時(shí)=60分 教學(xué)反思：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)“2001年7月13日晚上，從北京傳來(lái)了一條振奮人心的喜訊（北京申奧成功）”，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用。本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、活動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如，在認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，不是讓學(xué)生單純地對(duì)照課件看一看、說(shuō)一說(shuō)，而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，動(dòng)手撥鐘表。他們不僅獲取了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、給學(xué)生提供了小組合作、討論、交流的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作精神。比如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)鐘面的過(guò)程中，先讓學(xué)生觀察，接著讓學(xué)生動(dòng)手撥表，自己提出問(wèn)題，然后通過(guò)放手讓學(xué)生小組討論、總結(jié)，解決問(wèn)題，這樣在充分的合作討論的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。

不過(guò)，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：

1、學(xué)生對(duì)于鐘面的特征不是十分清楚，在最初的學(xué)習(xí)時(shí)，有的孩子竟然分不清時(shí)針、分針和秒針，及認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。原因是學(xué)生在一年級(jí)初步認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，基礎(chǔ)沒(méi)打好，造成現(xiàn)成教學(xué)的困難，我想如果在課前準(zhǔn)備時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)鐘面的知識(shí)，我想學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)以上問(wèn)題了。

2、本節(jié)課學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，思維也活躍起來(lái)了，不過(guò)學(xué)生活動(dòng)的有些沒(méi)有章法，我想也許是大班額的原因吧，如果是小班教學(xué)，教師會(huì)更容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)對(duì)于大班額的教學(xué)，我更應(yīng)該認(rèn)真思考，如何在新課改實(shí)驗(yàn)中，教學(xué)既能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生學(xué)的“活而不亂”。

第二篇：我們贏了教學(xué)反思

《我們贏了》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分，我們贏了教學(xué)反思。由于之前所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，所以一些學(xué)生整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生很快地建立起了新舊知識(shí)的聯(lián)系，為新授打下了良好的基礎(chǔ)。

新授環(huán)節(jié)我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)反思《我們贏了教學(xué)反思》。開(kāi)課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過(guò)播放錄象片段，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義的教育，應(yīng)到學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。然后通過(guò)課件演示畫(huà)鐘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)基本掌握，所以我讓學(xué)生任意撥出不同的鐘面，其余同學(xué)認(rèn)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子鐘中面上的時(shí)間顯示方式。通過(guò)生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固，課堂上通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)等具體操作的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識(shí)時(shí)分，掌握相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)效果較好。

第三篇：《我們贏了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們贏了》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人

二（1）班

鐘麗賢

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第64頁(yè)——65頁(yè)的內(nèi)容。

教材分析：

這部分內(nèi)容是在江蘇生認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分、秒，分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)，而時(shí)間又比較抽象，學(xué)生不易接受，所以，我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)各種具體活動(dòng)，親身感受1分、1秒，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。

學(xué)情分析：

時(shí)間是生活中常用的概念，時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受，所以，我在教學(xué)中特別注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間、休驗(yàn)時(shí)間?！?我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——2001年7月13日晚上10時(shí)08分，用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系，能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫(xiě)出時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)時(shí)間的能力，動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)螳生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握讀、寫(xiě)鐘面上指示的非整時(shí)的時(shí)間。

教法與學(xué)法：

直觀演示法、動(dòng)手操作法與合作交流法。

教學(xué)手段：

大鐘面教具、學(xué)具鐘。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：2008年在我國(guó)首都北京迎來(lái)了一場(chǎng)大喜事，你們知道是什么嗎？（出示：我國(guó)“申奧成功”的主題圖。）

師：申辦奧運(yùn)會(huì)是我國(guó)人民盼了多少年的事了，現(xiàn)在終于申辦成功了，我們贏了。（板書(shū)課題：我們贏了）

師：讓我們一起記住這個(gè)偉大的歷史時(shí)刻吧?。ㄈ税帻R讀申奧成功的時(shí)刻：2011年7月13日晚上10時(shí)08分。）

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1、看一看——認(rèn)識(shí)鐘面。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察這個(gè)鐘面，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：關(guān)于鐘面你知道些什么？ 學(xué)生匯報(bào)。（鐘面上有時(shí)針、分針和秒針，有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格和60個(gè)小格。）（板書(shū)：12個(gè)大格）

師：怎樣為1個(gè)大格？有誰(shuí)愿意告訴大家你是怎樣數(shù)出有60個(gè)小格的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。（兩個(gè)數(shù)字之間的距離為1個(gè)大格，1個(gè)大格中有5個(gè)小格，12個(gè)大格共有12個(gè)5，即60個(gè)小格。）（板書(shū)：60個(gè)小格）師：時(shí)針、分針、秒針?lè)謩e是怎樣的？ 學(xué)生匯報(bào)交流。（又粗又短的是時(shí)針，較細(xì)較長(zhǎng)的是分針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。）學(xué)生在自己的鐘面上指出各種針，同桌互相檢查。

2、說(shuō)一說(shuō)——認(rèn)識(shí)時(shí)、分。

師：現(xiàn)在分針要出發(fā)了，同學(xué)們請(qǐng)注意?。。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)分針）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道什么？

（分針走了1個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分。）（板書(shū)：分針走1小格是1分）

師：分針走1小格的時(shí)間是1分，那么分針走1大格呢？（演示分針走1大格的過(guò)程）（板書(shū)：分針走1大格是5分）

師：那么分針走一圈是多少分？（60分）（板書(shū)：分針走1圈是60分）

師：那時(shí)針又是怎樣走的呢？（指名說(shuō)說(shuō)）

演示：時(shí)針走1大格，也就是從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字的時(shí)間是1小時(shí)，走幾大格就是幾小時(shí)。（板書(shū)：時(shí)針走1大格是1小時(shí)）

3、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系。

師：通過(guò)觀察鐘面，我們已經(jīng)了解了鐘面上很多的知識(shí)，那么你們還知道什么？下面我們繼續(xù)觀察鐘面。（演示鐘面上分針走一圈時(shí)針正好走了一大格的過(guò)程。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才看到的分針和時(shí)針是怎樣走的？ 學(xué)生匯報(bào)；分針走1圈，時(shí)針走1大格。（板書(shū)）

師：那么分針走1圈是多少分呢？時(shí)針走1大格是多少時(shí)？（得出分針走60分，時(shí)針剛好走1時(shí)，所以1時(shí)＝60分。）（板書(shū)：1時(shí)＝60分）

4、即時(shí)練習(xí)。

同學(xué)們，你們真棒！老師這兒有幾道題你們想不想試一試？（出示課本64頁(yè)“填一填”）

三、理解應(yīng)用，鞏固新知。

1、讀寫(xiě)整時(shí)鐘面。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面上的有關(guān)知識(shí)，下面我們來(lái)看看大鐘面上的時(shí)刻，考考大家能不能用所學(xué)的鐘面上的知識(shí)來(lái)說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻。（出示：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí)的鐘面。）

學(xué)生讀時(shí)刻，教師寫(xiě)出讀法：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)、12時(shí)。

師：你是怎么知道的？（分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）

師：怎樣把鐘面上的時(shí)刻簡(jiǎn)便地寫(xiě)出來(lái)呢？（幾時(shí)就先寫(xiě)幾，再在中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)兩個(gè)0）

出示5時(shí)、9時(shí)的鐘面讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法寫(xiě)在練習(xí)本上，并讀一讀。

2、讀寫(xiě)非整時(shí)鐘面。

同學(xué)們真不錯(cuò)，能把鐘面上的整時(shí)刻讀寫(xiě)出來(lái)了，那如果不是整時(shí)的，而是幾時(shí)多，你們能不能也讀寫(xiě)出來(lái)呢？來(lái)試一試好嗎？

（1）出示2：03的鐘面問(wèn)：你知道這個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻是多少嗎？你是怎么知道的？（看幾時(shí)幾分的方法——先看時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，就表示幾時(shí)多，多了多少分，再看分針從12起走了多少個(gè)小格就是多少分。）

師：認(rèn)讀鐘面時(shí)應(yīng)該先看時(shí)針再看分針。

師：怎么寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻？讀作什么？（學(xué)生在練習(xí)本寫(xiě)一寫(xiě)，并指名板演。）

評(píng)講時(shí)強(qiáng)調(diào)：不滿10分，要在小圓點(diǎn)后面的第一位上寫(xiě)“0”占位，再在第二位寫(xiě)幾分。

（2）出示2：10的鐘面，讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是如何數(shù)出10分的。（分針走到數(shù)字2，是2個(gè)大格，即2個(gè)5分，所以2×5＝10分。）

（3）出示3：30的鐘面。[方法同（2）]

（4）出示9：23的鐘面。讓學(xué)生讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是如何數(shù)出23分的。（分針走過(guò)4多3小格，就是4×5＋3＝23分。）

四、鞏固練習(xí)。

同學(xué)們真了不起！鐘面上的各個(gè)時(shí)刻都能讀寫(xiě)出來(lái)了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師想帶你們到鐘表店去逛逛，有興趣嗎？

1、完成課本64“試一試”，寫(xiě)出鐘面上表示的時(shí)刻。

小明像我們班的同學(xué)一樣，是一位守時(shí)的小朋友，請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師去看看小明的一天是怎樣過(guò)的好嗎？

2、完成課本65頁(yè)“練一練”第1題，小明在什么時(shí)間做了什么事。

你們能像小明那樣按時(shí)上學(xué)，按時(shí)鍛煉身體嗎？學(xué)了那么多，同學(xué)們辛苦了！下面我們來(lái)輕松輕松吧。

3、做課本65頁(yè)“練一練”第4題“游戲”。我撥你說(shuō)，我說(shuō)你撥。

五、全課小結(jié)。

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、師：時(shí)間是寶貴的，而且時(shí)間流失了再也找不回來(lái)，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。在此老師送大家一句時(shí)間名言：一寸光陰一寸金，千金難買(mǎi)寸光陰。

六、布置作業(yè)。

回到家把今天所學(xué)的關(guān)于鐘表的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？

教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)我處處結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和過(guò)渡，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了比較抽象的鐘面知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了守時(shí)教育，增強(qiáng)了他們的時(shí)間觀念。本節(jié)課因?yàn)閮?nèi)容太多，又比較抽象，所以造成拖堂。以后我會(huì)盡量控制好時(shí)間，不再拖堂。

第四篇：《我們贏了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì) 勝利小學(xué)

侯靜

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：十一回來(lái)，大家都很開(kāi)心。假期里，老師也去大連旅游了。瞧，這是出發(fā)那天的時(shí)刻表，仔細(xì)觀察，你知道什么時(shí)間老師都做了什么？

（早:7:00起床

早8：30吃早餐

晚上9：56火車(chē)）師：這些時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（前兩個(gè)時(shí)間一帶而過(guò)）生：第三個(gè)，不到10時(shí)或9時(shí)55分。

師：那是你的看法，準(zhǔn)確時(shí)間究竟該怎么看呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)和小鬧鐘交朋友，再來(lái)學(xué)有關(guān)鐘面的知識(shí)。

二、問(wèn)題探究、建構(gòu)新知 認(rèn)識(shí)鐘面

1、師：來(lái)，拿起你手中的小鬧鐘，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？看一看，想一想，和同桌說(shuō)一說(shuō)。生1：有數(shù)字。有時(shí)針和分針 生2：格子。什么樣的格子？

大格：從哪到哪是大格？誰(shuí)來(lái)指指看？多少個(gè)大格？我們數(shù)數(shù)看。

小格：從哪到哪是小格？你來(lái)指指。從這到這是不是小格？一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？一共多少個(gè)小格？你怎么知道是60個(gè)的？

2、師：你是個(gè)會(huì)思考的孩子。人們規(guī)定，分針走1小格是1分，時(shí)針走一大格是1時(shí)，那分針走一大格是多少分？走一圈呢？

60分：明明是60個(gè)格子，怎么就變成60分了？

1時(shí)：分針走1格是1分，60個(gè)小格明明就是60分，怎么就變成1時(shí)

了

3、來(lái)，先來(lái)讓時(shí)針和分針動(dòng)起來(lái)，拿起手中的小鬧鐘，撥一撥，觀察時(shí)針走一大格時(shí)，分針是怎么走的？（時(shí)針走一大格，分針走一圈）

是這樣嗎？咱們一起來(lái)看大屏幕（課件演示：請(qǐng)注意，這里演示的不是實(shí)際時(shí)間，只是根據(jù)實(shí)際時(shí)間的一個(gè)快速演示）

4、（師手點(diǎn)屏幕，時(shí)針走了——1時(shí)，分針走了——60分），你想到了什么？ 生：1小時(shí)=60分

肯定嗎？為什么這么肯定？（同時(shí)走，同時(shí)停）（看，這兩兄弟同時(shí)開(kāi)跑，同時(shí)結(jié)束，他們對(duì)應(yīng)的時(shí)間也是——（一樣的））

5、一起來(lái)讀讀！反著讀

師：1時(shí)=60分，那2時(shí)等于多少分呢？180分又等于多少時(shí)？ 生：180分等于3時(shí)。

6、師：你是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，剛才我們對(duì)老朋友有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，不僅知道時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走1小格是1分，分針走1大格是5分，還知道知道了1時(shí)=60分鐘。

7、聰明的孩子們，你知道一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間呢？那1節(jié)課加上幾個(gè)課間是1個(gè)小時(shí)？那你知道1分鐘能做什么（）

好，咱們來(lái)共同感受一下。這里有一些器具，你來(lái)跳繩、你給他數(shù)，你來(lái)拍球，你給他數(shù)毽其他同學(xué)拿出手中的練習(xí)單抄寫(xiě)、口算任選其一，讓我們一起感受以下一分鐘能做多少事情。音樂(lè)起，開(kāi)始做，音樂(lè)停，你就停?？凑l(shuí)最有收獲，準(zhǔn)備好了，我們開(kāi)始吧！

生活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)，你寫(xiě)了多少字？做了多少口算？跳了多少下，拍了多少下球……

師：剛才真有收獲。生活中，1分鐘還能完成許多其他的事情呢！我們一起來(lái)看看。課件

看到這你想說(shuō)什么？

師：是啊，1分鐘真是太重要了，我們可千萬(wàn)不能小看這1分鐘?。?/p>

7、師：愛(ài)惜時(shí)間的孩子們，現(xiàn)在你知道侯老師出發(fā)的準(zhǔn)確時(shí)刻是多少了嗎？ 生：9：56分。（板書(shū)：9時(shí)56分）師：你是怎么看的？ 生：

師：看來(lái)認(rèn)時(shí)間的時(shí)候，可以先看時(shí)針，兩數(shù)之間讀小數(shù)，再看分針，5的倍數(shù)加幾或減幾。在來(lái)讀讀這個(gè)時(shí)間。

8、師：漢字咱們認(rèn)識(shí)，時(shí)間還有一種國(guó)際通用的數(shù)字表示法，看老師是怎么寫(xiě)的，身處你的小手，和老師一起寫(xiě)。先寫(xiě)時(shí)，有幾時(shí)就寫(xiě)幾，上下寫(xiě)兩點(diǎn)，表示時(shí)，再寫(xiě)分，有幾分就寫(xiě)幾，56分就寫(xiě)56，不夠10分的寫(xiě)0占位，比如7：10。如果是整時(shí)，就寫(xiě)兩個(gè)0，比如8時(shí)，就寫(xiě)成8:00（副板書(shū)）師：（看一下手表，在鐘表上撥出時(shí)間）。這是現(xiàn)在的時(shí)間，一起來(lái)讀一讀。來(lái)，請(qǐng)用數(shù)字表示法寫(xiě)在題單上。（教師到下面巡視）

師：（反例）這位同學(xué)寫(xiě)成這樣可以嗎？為什么？如果你寫(xiě)的有問(wèn)題請(qǐng)修正一下。

小結(jié)：剛才大家真有收獲，我們對(duì)老朋友又有了新的認(rèn)識(shí)，不僅知道了1時(shí)=60分，還學(xué)會(huì)認(rèn)、寫(xiě)準(zhǔn)確的時(shí)間。

三、練習(xí)鞏固

1、師：老師這里有這里還有幾個(gè)鐘面，拿起你的筆，用數(shù)字表示法寫(xiě)一寫(xiě)它所表示的時(shí)間。生：7:10

10:08

12：00

反饋：老師選取了幾名同學(xué)的作業(yè)，這樣可以嗎？如果你寫(xiě)的有問(wèn)題就把他改正。

2、那老師這里還有幾個(gè)鐘面，你知道他們是什么時(shí)間嗎？請(qǐng)你拿出尺子，連連看 課件

4、看大家玩的這么開(kāi)心，喜羊羊也來(lái)到了課堂上，想接受挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)做好準(zhǔn)

（1）7:30。

（2）8:35

（2）時(shí)針、分針重合。

（3）時(shí)針、分針在一條線上。

（4）時(shí)針、分針在一條線上。

（5）現(xiàn)在你給同桌說(shuō)個(gè)時(shí)間，互相撥撥看。

5、關(guān)于時(shí)間的故事有很多，也有許多經(jīng)典的時(shí)間，讓人難以忘懷。我們一起來(lái)看看吧：

A、2011年9月29日晚9：16天宮一號(hào)在就全衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，它是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器，它的發(fā)射標(biāo)志著中國(guó)航天事業(yè)又向前邁進(jìn)了一大步！讓我們銘記這個(gè)讓人激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！我們一起來(lái)讀一讀。B、2008年5月12日下午2時(shí)28分 四川汶川發(fā)生的地震震級(jí)為7.8級(jí)，很多同胞都在地震中失去了寶貴的生命，但是我們?nèi)珖?guó)人民團(tuán)結(jié)一心，重建家園。

C、2010年10月13日早10:23，清華小學(xué)二年二班的同學(xué)，光榮的加入了少年先鋒隊(duì)。

在所有的時(shí)間中，這個(gè)時(shí)刻最讓我難忘，（10：15）因?yàn)樵谶^(guò)去的40分鐘里，老師和青華小學(xué)2年2班的同學(xué)共同對(duì)時(shí)間有了進(jìn)一步的研究，對(duì)老朋友有了新的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這個(gè)時(shí)間也是我們這節(jié)課的下課時(shí)間。這節(jié)課老師過(guò)的的非常愉快。這節(jié)課就上到這里。

第五篇：我們贏了教學(xué)反思（整理9篇）

篇1：我們贏了教學(xué)反思

我們贏了教學(xué)反思

《我們贏了》是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分。由于之前所學(xué)的.知識(shí)已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，所以一些學(xué)生整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生很快地建立起了新舊知識(shí)的聯(lián)系，為新授打下了良好的基礎(chǔ)。

新授環(huán)節(jié)我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過(guò)播放錄象片段，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義的教育，應(yīng)到學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。然后通過(guò)課件演示畫(huà)鐘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)基本掌握，所以我讓學(xué)生任意撥出不同的鐘面，其余同學(xué)認(rèn)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子鐘中面上的時(shí)間顯示方式。通過(guò)生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固，課堂上通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)等具體操作的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識(shí)時(shí)分，掌握相關(guān)的知識(shí)，教學(xué)效果較好。

篇2：我們贏了教學(xué)反思

鞏固訓(xùn)練我設(shè)置了小明一天的作息安排、申奧成功視頻、“我撥你說(shuō)”同桌游戲，較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在同學(xué)們身邊，生活處處皆數(shù)學(xué)。啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，滲透愛(ài)國(guó)主義教育并培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

不過(guò)，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時(shí)分的關(guān)系及認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間雖然我用了大部分的時(shí)間，但有一部分學(xué)生還掌握不好，雖然學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學(xué)上的困難。整個(gè)課堂時(shí)間的把握也稍稍有點(diǎn)欠缺，在探討時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的以及它們之間的關(guān)系時(shí)花得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆促。

篇3：我們贏了教學(xué)反思

《我們贏了》是數(shù)學(xué)北師大版第三冊(cè)第六單元的第一課。本課是在學(xué)生一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課我用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入時(shí)鐘，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性。

2、重視學(xué)生操作體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能力

本節(jié)課我通過(guò)讓學(xué)生自已動(dòng)手操作實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)“看一看”“撥一撥”“寫(xiě)一寫(xiě)”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，了解了“時(shí)”、“分”以及它們之間的關(guān)系，會(huì)讀寫(xiě)時(shí)間，讓學(xué)生面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題能夠比較積極主動(dòng)地探求新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

3、合作交流，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和合作精神。

本節(jié)課我給學(xué)生提供了同桌及小組合作、討論、交流的機(jī)會(huì)，在認(rèn)識(shí)鐘面，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)什么，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，在探討時(shí)分的關(guān)系及幾時(shí)幾分的讀法，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的合作精神。

篇4：我們贏了教學(xué)反思

《課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是《課標(biāo)》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式過(guò)分單一、枯燥，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，缺乏生機(jī)與活力，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷體驗(yàn)，自主構(gòu)建，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去猜測(cè)探索，體驗(yàn)成功，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！段覀冓A了》是二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元《時(shí)、分、秒》中的第一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課中，我首先提供給學(xué)生的是不同的情境創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先給學(xué)生出示北京申奧，成功的畫(huà)面，通過(guò)令人振奮的喜訊畫(huà)面，從這個(gè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究新知。一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了鐘面的簡(jiǎn)單的知識(shí)，所以首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于鐘面都了解什么?這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。然后運(yùn)用鐘表模型中的時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，且時(shí)針走一大格，分針正好走一圈，體會(huì)到1時(shí)=60分。最后，幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)互動(dòng)游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學(xué)知識(shí)，也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和合作精神，以自主式學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的。。

總之，學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，不僅動(dòng)手，而且動(dòng)了腦，動(dòng)了口，讓學(xué)生在動(dòng)的過(guò)程中思維得到發(fā)展，能力得到提高?；具_(dá)到預(yù)期效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的參與程度不高，只能跟著老師及同學(xué)完成一些活動(dòng)非常缺乏創(chuàng)造性。另外部分學(xué)生的操作速度非常慢。

在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會(huì)編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

篇5：《我們贏了》教學(xué)反思

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分、秒。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。開(kāi)課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過(guò)播放錄象片段，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義的教育，應(yīng)到學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。然后通過(guò)課件演示畫(huà)鐘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生對(duì)時(shí)刻的認(rèn)識(shí)基本掌握，所以我讓學(xué)生任意撥出不同的鐘面，其余同學(xué)認(rèn)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子中面上的時(shí)間顯示方式。通過(guò)生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固，我從因特網(wǎng)上找到了一個(gè)“鐘表游戲”的小練習(xí)，把打開(kāi)方式告訴學(xué)生后，學(xué)生親自上網(wǎng)玩“鐘表游戲”，在游戲中知道得到了鞏固。網(wǎng)絡(luò)上的資源很豐富，需要我們?nèi)ネ诰颉⒎治?、處理和合理運(yùn)用到教學(xué)中，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，整堂課充滿了歡樂(lè)，學(xué)生知識(shí)的掌握也很牢固。

篇6：小學(xué)數(shù)學(xué)《我們贏了》教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，北京20xx奧運(yùn)一直都是一個(gè)令人振奮的話題，教師從這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

（二） 探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)： 回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀。

體會(huì)1時(shí)=60分。

幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。

（三） 鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。

在教學(xué)過(guò)程中，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）通過(guò)創(chuàng)設(shè)北京成功申辦20xx奧運(yùn)的情景，引出時(shí)分的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)入了新課。

（二）重視采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容即認(rèn)、讀幾時(shí)幾分時(shí)，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，通過(guò)小組匯報(bào)以及小組之間的相互補(bǔ)充，從而總結(jié)出規(guī)律。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！拔覔苣阕x”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲使學(xué)生在快樂(lè)的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，獲得了較好的效果。

篇7：小學(xué)數(shù)學(xué)《我們贏了》教學(xué)反思

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分。知道1時(shí)=60分，并認(rèn)識(shí)鐘面上的幾時(shí)幾分，這一教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)的。在教學(xué)創(chuàng)意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)本身的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)比較突出的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、通過(guò)創(chuàng)設(shè)北京20xx年申奧成功這一世界矚目的歷史時(shí)刻，引入對(duì)時(shí)間的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和熱情，同時(shí)也激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、從學(xué)生的已有的認(rèn)知出發(fā)，在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)鐘表再認(rèn)識(shí)。教師把整時(shí)與半時(shí)的對(duì)比，把快到幾時(shí)與幾時(shí)剛過(guò)對(duì)比，掌握時(shí)針的變化規(guī)律。這樣新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合和滲透，使學(xué)生在觀察中認(rèn)知、在交流中補(bǔ)充，在合作中理解知識(shí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)構(gòu)建時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，合情推理，自我獲得時(shí)、分的概念及單位換算知識(shí)。進(jìn)入對(duì)鐘面的靜態(tài)認(rèn)識(shí)后，我改變常見(jiàn)的出示現(xiàn)成的鐘面組織觀察和匯報(bào)的教法突出了本課的知識(shí)重點(diǎn)“分”。在認(rèn)“幾分”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，使

用口訣或五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，知識(shí)的生成過(guò)程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。

四、把抽象的一小時(shí)、一分鐘時(shí)間概念的體驗(yàn)化為可見(jiàn)可數(shù)的日?；顒?dòng)。如在下課時(shí)，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。

在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著這樣幾點(diǎn)不足：

1、沒(méi)能很好地掌握時(shí)間。因?yàn)楸菊n的教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫(huà)鐘面的時(shí)刻，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，有的已經(jīng)畫(huà)好，還有部分學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完 。在時(shí)間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒(méi)能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對(duì)積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。

篇8：小學(xué)數(shù)學(xué)《我們贏了》教學(xué)反思

《我們贏了》是北師大版小學(xué)二年級(jí)課程。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問(wèn)題。主要分三個(gè)層次展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。北京20xx奧運(yùn)一直都是一個(gè)令人振奮的話題，教師從這個(gè)話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時(shí)間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)： 回憶已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單的鐘面的知識(shí)，比如認(rèn)識(shí)鐘面以及整時(shí)和整時(shí)半的認(rèn)讀。 體會(huì)1時(shí)=60分。

幾時(shí)幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過(guò)做游戲的方式來(lái)體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個(gè)游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)游戲的最終目的。

三、本節(jié)課我所得到收獲。

1. 本節(jié)課通過(guò)激情導(dǎo)入，把學(xué)生引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，較好地培養(yǎng)了學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，雙方互動(dòng)，共同探究學(xué)習(xí)新知。

2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)得較為科學(xué)合理。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學(xué)生對(duì)鐘面知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生探究問(wèn)題和合作意識(shí)。

3.較好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在同學(xué)們身邊，生活處處皆數(shù)學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生處處留心觀察生活的良好習(xí)慣。

4.課堂設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)容量偏大。所以這就要求教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備，師生配合應(yīng)緊密，恰到好處的去展示自己的教學(xué)風(fēng)格與水平。

5、本節(jié)課的教學(xué)中我認(rèn)為較成功的地方有兩點(diǎn)：一是遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)，為后面學(xué)習(xí)非整時(shí)刻做了一個(gè)鋪墊這一個(gè)環(huán)節(jié)比較重要。雖然在一年級(jí)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“整時(shí)、半時(shí)”，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生對(duì)有些知識(shí)已經(jīng)淡化，通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們明確了“整時(shí)”，是分針指著12，時(shí)針指著數(shù)幾就是幾時(shí)。半時(shí)是分針指著6，時(shí)針剛走過(guò)幾就是幾點(diǎn)半。二是學(xué)生的動(dòng)手操作按排的較好，學(xué)生通過(guò)“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)學(xué)生了解了“時(shí)”、“分”以及它們之間的關(guān)系，通過(guò)“讀一讀、撥一撥”加深了學(xué)生對(duì)“時(shí)”、“分”關(guān)系的理解，不足之處是前邊學(xué)生復(fù)習(xí)“時(shí)間”的寫(xiě)法時(shí)，只是有學(xué)生回答了，沒(méi)注意及時(shí)強(qiáng)調(diào)致使有一小部分同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，再上這節(jié)課時(shí)要注意這個(gè)地方。

篇9：小學(xué)數(shù)學(xué)《我們贏了》教學(xué)反思

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（上）《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)《我們贏了》。在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)、分、秒。時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行教學(xué)。上課時(shí)我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，通過(guò)播放錄象片段，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義的教育，促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。然后通過(guò)實(shí)物演示畫(huà)鐘過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過(guò)學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。在學(xué)生基本掌握時(shí)刻，我設(shè)計(jì)同桌做游戲一個(gè)學(xué)生任意撥出不同的鐘面另一個(gè)說(shuō)出時(shí)刻。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電子中面上的時(shí)間顯示方式。本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。通過(guò)生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。 整堂課充滿了歡樂(lè)，學(xué)生知識(shí)的掌握也很牢固。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們完全是一種朋 友、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養(yǎng)了孩子們積極向 學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)。

本節(jié)課在教學(xué)創(chuàng)意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)本身的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣、直觀的數(shù)比較突出的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。十分成功地詮釋了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)理念：

一、教學(xué)中十分重視開(kāi)發(fā)和運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)時(shí)間、鐘面的直覺(jué)，知識(shí)起點(diǎn)較高。一開(kāi)課，通過(guò)讓學(xué)生估計(jì)時(shí)間，了解判斷時(shí)間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)構(gòu)建時(shí)鐘運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，合情推理，自我獲得時(shí)、分的概念及單位換算知識(shí)。

進(jìn)入對(duì)鐘面的靜態(tài)認(rèn)識(shí)后，我改變常見(jiàn)的出示現(xiàn)成的鐘面組織觀察和匯報(bào)的教法，繼續(xù)借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)現(xiàn)再造鐘面，即畫(huà)鐘面。在畫(huà)鐘面時(shí)，順著學(xué)生的思維，然后通過(guò)師生畫(huà)的鐘面的對(duì)比，突出了本課的知識(shí)重點(diǎn)“分”。在認(rèn)“幾分”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，使用口訣或五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，知識(shí)的生成過(guò)程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)。由于二年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的尚未樹(shù)立明確認(rèn)識(shí)，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學(xué)中引入了1個(gè)“神秘嘉賓”，以激起學(xué)生的好奇心：?jiǎn)栒l(shuí)愿意當(dāng)小老師教教小叮當(dāng)，激起學(xué)生好為人師的小小的虛榮心；又問(wèn)學(xué)生敢不敢和小叮當(dāng)去奪寶探險(xiǎn)，激起他們的好勝心。學(xué)生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不知不覺(jué)地成為了學(xué)習(xí)的小主人。

四、把抽象的一小時(shí)、一分鐘時(shí)間概念的體驗(yàn)化為可見(jiàn)可數(shù)的日?；顒?dòng)。如在下課時(shí)，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。

本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時(shí)分的關(guān)系及認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間雖然我用了大部分的時(shí)間，但有一部分學(xué)生還掌握不好，雖然學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學(xué)上的困難。整個(gè)課堂時(shí)間的把握也稍稍有點(diǎn)欠缺，在探討時(shí)針和分針是怎樣表示時(shí)間的以及它們之間的關(guān)系時(shí)花得時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆促。

在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著這樣幾點(diǎn)不足：

1、沒(méi)能握時(shí)間。因?yàn)楸菊n的教學(xué)過(guò)程中有兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫(huà)鐘面的時(shí)刻，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，有的已經(jīng)畫(huà)好，還有部分學(xué)生沒(méi)有畫(huà)完 。在時(shí)間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒(méi)能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對(duì)積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。