第一篇：我們贏了再反思

這是我第二次對這節(jié)課的內容進行反思，上次教學時我對于本節(jié)課的難點沒有得到很好的突破，而在這次再上時找到了一些突破難點的關鍵點，我們贏了再反思。

情景引入我仍舊沒有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運會開幕作為情景引入，雖然學生也不太清楚，但是我用簡單的語言讓學生知道這是一個重要的時刻，是每個中國人都應該記住的時刻，讓學生有神圣感，再在鐘面上播出奧運會開幕的時刻讓學生認讀，認對認錯都沒有關系，告訴學生學習了本課的內容就能輕松解決了。

引入新課后，我問學生，關于鐘面你知道些什么？學生答：“鐘面上有時針、分針、秒針，教學反思《我們贏了再反思》?！薄?時=60分”等，我接著告訴學生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動時針、分針，帶著數學書上提出的問題進行觀察、思考并進行填空。利用大量的時間讓學生進行探索并填空，學生動手操作，直觀感受鐘面上時與分之間的關系。最后匯報，糾正少數孩子數錯格子的現象。在書上填空題中最難理解的就是“時針走一大格，分針正好走------”，這是這節(jié)課的難點。很多孩子都知道1時=60分，但是為什么有這樣的結論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來，讓學生跟著我一起轉動時針、分針，仔細觀察，結論很快被多數孩子發(fā)現了，“時針走一大格，分針正好走1圈?！睍r針走一大格是1時，分針走1圈是60分，所以，1時=60分。得出結論就很容易了，再次反過來問：“為什么1時=60分？”學生也能很容易理解。

對于本節(jié)課難點的突破，我認為是和學生能自己動手操作鬧鐘有很大的關系，學生在實物鐘上數一數、轉一轉，讓原本比較抽象的知識變得很有趣而且很直觀，同時也培養(yǎng)了學生動手自己探索知識的習慣，讓學生能夠將動手、動口、動腦相結合，提高學習的有效性。

第二篇：我們贏了教學反思

《我們贏了》是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分，我們贏了教學反思。由于之前所學的知識已經過去了很長時間，所以一些學生整時和半時的時間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領學生進行了簡單的復習。這一環(huán)節(jié)幫助學生很快地建立起了新舊知識的聯系，為新授打下了良好的基礎。

新授環(huán)節(jié)我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來，教學反思《我們贏了教學反思》。開課我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關注社會，關心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子鐘中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，課堂上通過學生動手撥一撥，說一說等具體操作的環(huán)節(jié)，學生能夠更深刻地認識時分，掌握相關的知識，教學效果較好。

第三篇：我們贏了教學反思（整理9篇）

篇1：我們贏了教學反思

我們贏了教學反思

《我們贏了》是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分。由于之前所學的.知識已經過去了很長時間，所以一些學生整時和半時的時間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領學生進行了簡單的復習。這一環(huán)節(jié)幫助學生很快地建立起了新舊知識的聯系，為新授打下了良好的基礎。

新授環(huán)節(jié)我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來。開課我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關注社會，關心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子鐘中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，課堂上通過學生動手撥一撥，說一說等具體操作的環(huán)節(jié)，學生能夠更深刻地認識時分，掌握相關的知識，教學效果較好。

篇2：我們贏了教學反思

鞏固訓練我設置了小明一天的作息安排、申奧成功視頻、“我撥你說”同桌游戲，較好地體現了數學就在同學們身邊，生活處處皆數學。啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，滲透愛國主義教育并培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。

不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經初步認識了鐘面，但有的已經遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關系時花得時間過長，導致后面的練習環(huán)節(jié)有點匆促。

篇3：我們贏了教學反思

《我們贏了》是數學北師大版第三冊第六單元的第一課。本課是在學生一年級認識整時、半時的基礎上進一步來學習認識鐘面上的時、分。

1、謎語導入，激發(fā)學習興趣。

本節(jié)課我用猜謎語的方式導入時鐘，學生們的學習積極性很高，激發(fā)出學生學習的能動性、自主性。

2、重視學生操作體驗，培養(yǎng)學生能力

本節(jié)課我通過讓學生自已動手操作實踐，讓學生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認識鐘面，了解了“時”、“分”以及它們之間的關系，會讀寫時間，讓學生面對數學問題能夠比較積極主動地探求新知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生學得輕松愉快。

3、合作交流，培養(yǎng)了學生的問題意識和合作精神。

本節(jié)課我給學生提供了同桌及小組合作、討論、交流的機會，在認識鐘面，讓學生觀察發(fā)現什么，和同桌互相說一說，在探討時分的關系及幾時幾分的讀法，讓學生在小組內合作討論，發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)了學生的問題意識和自主解決問題的能力以及學生的合作精神。

篇4：我們贏了教學反思

《課標》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、生動的和富有個性的過程。注重學習方式的轉變是《課標》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數學教學方式過分單一、枯燥，強調講練結合，缺乏生機與活力，而現代數學教學則強調學生自主學習，經歷體驗，自主構建，教師的任務是引導和幫助學生去猜測探索，體驗成功，而不是把現成的知識灌輸給學生。《我們贏了》是二年級數學上冊第六單元《時、分、秒》中的第一課，是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的，本節(jié)課中，我首先提供給學生的是不同的情境創(chuàng)設情境,引發(fā)學生學習的興趣。首先給學生出示北京申奧，成功的畫面，通過令人振奮的喜訊畫面，從這個情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎?”激發(fā)學生學習的興趣。探究新知。一年級時已經學過了鐘面的簡單的知識，所以首先讓學生說一說對于鐘面都了解什么?這部分讓學生暢所欲言回答，喚起學生的經驗。然后運用鐘表模型中的時針和分針同時走，同時停，且時針走一大格，分針正好走一圈，體會到1時=60分。最后，幾時幾分的讀法，這部分內容大膽放手，讓學生在小組內合作討論中自己總結出規(guī)律，培養(yǎng)了學生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作精神。鞏固練習。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個互動游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學知識，也充分調動學生的主動性，進一步加強了學生動手操作的能力和合作精神，以自主式學習達到教學目的。。

總之，學生真正動了起來，不僅動手，而且動了腦，動了口，讓學生在動的過程中思維得到發(fā)展，能力得到提高?；具_到預期效果。但是，我發(fā)現有部分學生的參與程度不高，只能跟著老師及同學完成一些活動非常缺乏創(chuàng)造性。另外部分學生的操作速度非常慢。

在今后教學中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領會編者意圖，不斷提高自己教學水平，提高教學質量。

篇5：《我們贏了》教學反思

本課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。教學中我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來。開課我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關注社會，關心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，我從因特網上找到了一個“鐘表游戲”的小練習，把打開方式告訴學生后，學生親自上網玩“鐘表游戲”，在游戲中知道得到了鞏固。網絡上的資源很豐富，需要我們去挖掘、分析、處理和合理運用到教學中，有助于提高教學質量。

本課從學生生活實際和已有經驗出發(fā)，課件、網絡輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習，整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。

篇6：小學數學《我們贏了》教學反思

本節(jié)課是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

（一） 創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣，北京20xx奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創(chuàng)設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發(fā)了學生學習這節(jié)課的興趣。

（二） 探究新知。這部分是本節(jié)課的重點內容，又主要分為了三個環(huán)節(jié)： 回憶已經掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。

體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結出規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三） 鞏固練習。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。

在教學過程中，主要體現以下幾個特點：

（一）通過創(chuàng)設北京成功申辦20xx奧運的情景，引出時分的認識，從而導入了新課。

（二）重視采用學生自主探究、合作交流的方式進行學習，比如學習本節(jié)課的難點內容即認、讀幾時幾分時，大膽放手，引導學生進行小組合作交流，通過小組匯報以及小組之間的相互補充，從而總結出規(guī)律。充分體現了學生的主體地位。

（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學的每一個環(huán)節(jié)?！拔覔苣阕x”和“我讀你撥”兩個游戲使學生在快樂的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點、難點內容，獲得了較好的效果。

篇7：小學數學《我們贏了》教學反思

本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整時、半時的基礎上，進一步認識時間單位時、分。知道1時=60分，并認識鐘面上的幾時幾分，這一教學內容展開的。在教學創(chuàng)意上充分考慮到小學生學習數學時對教學本身的興趣遠遠高于對數學知識本身的特點，我在教學中充分利用學生的生活經驗，設計了生動有趣、直觀的數比較突出的學習活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。主要體現了以下幾點：

一、通過創(chuàng)設北京20xx年申奧成功這一世界矚目的歷史時刻，引入對時間的進一步認識，激發(fā)了學生學習欲望和熱情，同時也激活了學生已有的生活經驗。

二、從學生的已有的認知出發(fā)，在對比中發(fā)現規(guī)律。充分利用學生已有的生活經驗，對鐘表再認識。教師把整時與半時的對比，把快到幾時與幾時剛過對比，掌握時針的變化規(guī)律。這樣新舊知識的有機結合和滲透，使學生在觀察中認知、在交流中補充，在合作中理解知識。

三、引導學生創(chuàng)造性地學習構建時鐘運轉狀態(tài)認識結構，合情推理，自我獲得時、分的概念及單位換算知識。進入對鐘面的靜態(tài)認識后，我改變常見的出示現成的鐘面組織觀察和匯報的教法突出了本課的知識重點“分”。在認“幾分”時，引導學生用簡便方法計算，使

用口訣或五個五個地數，知識的生成過程使學生各自獲得了“跳一跳摘到果實”的成就感。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗化為可見可數的日常活動。如在下課時，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯系現場實際就會讓學生感覺到數學就是生活的一部分，它很有用的。

在本節(jié)課的教學中還存在著這樣幾點不足：

1、沒能很好地掌握時間。因為本課的教學過程中有兩個環(huán)節(jié)，讓學生畫鐘面的時刻，而學生的學習水平不同，有的已經畫好，還有部分學生沒有畫完 。在時間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒能全面地關注到每一位學生，更多的是對積極舉手的學生的關注。

篇8：小學數學《我們贏了》教學反思

《我們贏了》是北師大版小學二年級課程。本節(jié)課是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

一、創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣。北京20xx奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創(chuàng)設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發(fā)了學生學習這節(jié)課的興趣。

二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點內容，又主要分為了三個環(huán)節(jié)： 回憶已經掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。 體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結出規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。鞏固練習。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。

三、本節(jié)課我所得到收獲。

1. 本節(jié)課通過激情導入，把學生引入到數學學習活動中，較好地培養(yǎng)了學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。體現了教師的主導地位和學生的主體作用，雙方互動，共同探究學習新知。

2.學生的數學學習活動設計得較為科學合理。通過畫一畫、撥一撥、讀一讀、連一連等，鞏固加深了學生對鐘面知識的理解和掌握，培養(yǎng)了學生探究問題和合作意識。

3.較好地體現了數學就在同學們身邊，生活處處皆數學。培養(yǎng)了學生處處留心觀察生活的良好習慣。

4.課堂設計的數學活動容量偏大。所以這就要求教師在教學中要強調精心設計、精心準備，師生配合應緊密，恰到好處的去展示自己的教學風格與水平。

5、本節(jié)課的教學中我認為較成功的地方有兩點：一是遵循學生的認知規(guī)律，從學生已有的知識經驗出發(fā)，先復習整時、半時，為后面學習非整時刻做了一個鋪墊這一個環(huán)節(jié)比較重要。雖然在一年級同學們已經認識了“整時、半時”，但經過一段時間，學生對有些知識已經淡化，通過復習，同學們明確了“整時”，是分針指著12，時針指著數幾就是幾時。半時是分針指著6，時針剛走過幾就是幾點半。二是學生的動手操作按排的較好，學生通過“認一認”活動學生了解了“時”、“分”以及它們之間的關系，通過“讀一讀、撥一撥”加深了學生對“時”、“分”關系的理解，不足之處是前邊學生復習“時間”的寫法時，只是有學生回答了，沒注意及時強調致使有一小部分同學不會寫，再上這節(jié)課時要注意這個地方。

篇9：小學數學《我們贏了》教學反思

本課是義務教育課程標準實驗教材北師大版小學數學二年級（上）《時、分、秒》第一課時《我們贏了》。在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分、秒。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。教學中我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的'生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。上課時我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，促使學生關注社會，關心時事。然后通過實物演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。在學生基本掌握時刻，我設計同桌做游戲一個學生任意撥出不同的鐘面另一個說出時刻。然后引導學生認識電子中面上的時間顯示方式。本課從學生生活實際和已有經驗出發(fā)，課件、網絡輔助教學，學生互相學習，在游戲中學習。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。 整堂課充滿了歡樂，學生知識的掌握也很牢固。整個教學過程中，我和孩子們完全是一種朋 友、伙伴式的合作關系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養(yǎng)了孩子們積極向 學習情感，健康的人格，良好的行為品質。

本節(jié)課在教學創(chuàng)意上充分考慮到小學生學習數學時對教學本身的興趣遠遠高于對數學知識本身的特點，我在教學中充分利用學生的生活經驗，設計了生動有趣、直觀的數比較突出的學習活動，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。十分成功地詮釋了課程標準所倡導的教學理念。主要體現了以下幾點理念：

一、教學中十分重視開發(fā)和運用學生已有的生活經驗和對時間、鐘面的直覺，知識起點較高。一開課，通過讓學生估計時間，了解判斷時間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。

二、引導學生創(chuàng)造性地學習構建時鐘運轉狀態(tài)認識結構，合情推理，自我獲得時、分的概念及單位換算知識。

進入對鐘面的靜態(tài)認識后，我改變常見的出示現成的鐘面組織觀察和匯報的教法，繼續(xù)借助學生已有的生活經驗，引導學生復現再造鐘面，即畫鐘面。在畫鐘面時，順著學生的思維，然后通過師生畫的鐘面的對比，突出了本課的知識重點“分”。在認“幾分”時，引導學生用簡便方法計算，使用口訣或五個五個地數，知識的生成過程使學生各自獲得了“跳一跳摘到果實”的成就感。

三、根據學生的年齡特點組織教學。由于二年級學生對學習目的尚未樹立明確認識，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學中引入了1個“神秘嘉賓”，以激起學生的好奇心：問誰愿意當小老師教教小叮當，激起學生好為人師的小小的虛榮心；又問學生敢不敢和小叮當去奪寶探險，激起他們的好勝心。學生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺主動地參與到教學活動中，不知不覺地成為了學習的小主人。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗化為可見可數的日?；顒?。如在下課時，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯系現場實際就會讓學生感覺到數學就是生活的一部分，它很有用的。

本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關系及認讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學生還掌握不好，雖然學生在一年級已經初步認識了鐘面，但有的已經遺忘，造成教學上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關系時花得時間過長，導致后面的練習環(huán)節(jié)有點匆促。

在本節(jié)課的教學中還存在著這樣幾點不足：

1、沒能握時間。因為本課的教學過程中有兩個環(huán)節(jié)，讓學生畫鐘面的時刻，而學生的學習水平不同，有的已經畫好，還有部分學生沒有畫完 。在時間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒能全面地關注到每一位學生，更多的是對積極舉手的學生的關注。

第四篇：《我們贏了》教案

《認識時分》教學設計

教學目標：

1、使學生認識鐘面，認識時間單位時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時刻。

3、讓學生經歷1時、1分的時間，初步建立時分的概念，體驗數學與生活的聯系，養(yǎng)成愛惜時間的良好習慣。

4、在教學中，盡量創(chuàng)設現實具體的情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構知識。教學重點：

認識時間單位時、分，知道1時=60分。教學難點：

使學生知道1時=60分，初步建立１分鐘和１小時的時間觀念。教、學具：

課件、實物鐘、口算題和寫字一分鐘練習紙 教材分析：

本節(jié)課是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎。時間單位不像長度、質量單位那樣容易用具體的物體表現出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習的內容與學生的生活實際密切聯系起來，進行教學。教學設計：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

出示“我們贏了”一圖，問：大家看，這一刻大家怎么啦？你能告訴大家北京

申奧成功的具體時間嗎？（2011年7月13日晚上10時08分北京申奧成功?。┙裉熳屛覀兝^續(xù)遨游時間王國——認識時分（板書）

二、問題探究、建構新知 １、認識鐘面

1、師：下面我們來仔細觀察一下這個鐘面，上面有什么？ 師引導：鐘面上有哪些數字？這些數字是怎么排列的？

引導：什么樣的格子？鐘面上還有一些大格和小格，各有多少格呢？先獨立觀察，然后小組合作，把觀察到的結果填在觀察報告上。

通過巡視，盡量找到不一樣的結果。讓學生交流討論得出正確答案。大格：從哪到哪是大格？誰來指指看？多少個大格？我們數數看。小格：從哪到哪是小格？你來指指。從這到這是不是小格？重點討論：數小格是數中間的小豎線還是數中間的距離？

2、認識時、分（１）認識時

鐘面上除了數字、大格和小格外，還有時針、分針、秒針，這節(jié)課咱們先來跟時針和分針交個朋友，你們還認識哪根針是時針？哪根針是分針嗎？

時針和分針就像運動員一樣，在鐘面這個跑道上不停地走，現在它們都站在了起跑線上，該往哪個方向走呢？這個方向咱們稱為順時針方向。（實物鐘：時針、分針都指著１２）

師：（時針走動一大格）它們開始走了，先觀察時針，看看時針從12起走了多遠？

板書：時針走１大格是１小時。感受１小時

師：也就是說時針從幾到幾就是１小時呢？我們每天早上７點起床，８點到校，中間也是經過了一小時，誰來說說這一小時里你能做些什么事情？ 學生匯報。引導學生按順序說一說。

師：看來１小時的時間還是挺長的，咱們在１小時里可以做許多的事。我們知道時針走１大格是１時，那時針從１２走到４要經過幾小時呢？你是怎樣想的？從１２走到８呢？時針走１圈需多長時間呢？（撥鐘）

（機動）想一想：時針從２走到４是幾小時？從４走到７是幾小時？如果時針走了４小時，它可能從幾走到了幾？思考：從４到７除了數，還有更快的方法嗎？

（２）認識分

現在分針和時針又都在起跑線上了，仔細觀察誰走了？走了多遠？ 師：分針走１小格用的時間是１分。（板書：分針走１小格是１分）感受１分鐘

師：到底１分鐘的時間有多長呢？下面我們來體驗一下，我們來聽１分鐘的音樂，看看在１分鐘內，能做多少事情。

好，咱們來共同感受一下。這里有一些器具，你來跳繩、你給他數，你來拍球，你給他數毽其他同學拿出手中的練習單抄寫、口算任選其一，讓我們一起感受以下一分鐘能做多少事情。音樂起，開始做，音樂停，你就停?？凑l最有收獲，準備好了，我們開始吧！

全班活動。統(tǒng)計，你寫了多少字？做了多少口算？跳了多少下，拍了多少下球……

師：一分鐘的時間雖然很短，但充分利用它卻可以做很多的事情。（課件播放）師：剛才我們已經知道了分針走１小格是……

問：（實物鐘）現在分針從１２走到１，走了多少？走到３呢？走到７呢？ 分針走１圈是多少分呢？

小結：一圈有６０小格，分針走一圈是６０分。（３）時分的關系

下面咱就讓時針分針跑起來，仔細觀察，準備――開始！你發(fā)現了什么？ 分針走了６０分的同時時針走了１小時。剛才時針和分針是同時開始，同時停止的，那就說明時針和分針所有的時間是怎樣的呢？這就證明了６０分等于……（板書：１小時＝６０分）（４）練讀時間

下面我們就讓時針和分針繼續(xù)跑起來。（實物鐘）練習讀幾個時間。師：看來認時間的時候，可以先看時針，兩數之間讀小數，再看分針，5的倍數加幾或減幾。在來讀讀這個時間。

三、練習鞏固

1、師：同學們真是讀時間的小能手，老師這里有這里還有幾個鐘面，你能寫出時間來嗎？生：9：30 9：50

10：00 反饋：老師選取了幾名同學的作業(yè)，這樣可以嗎？如果你寫的有問題就把他改正。

2、下面讓我們一起去看看樂樂小朋友，你能說一說他在什么時間做什么？ 說一說自己做這些事情的時間，我們應該像這位小朋友一樣，生活有規(guī)律，養(yǎng)成好習慣。

３、（1）7:30。

（2）8:35

（2）時針、分針重合。

（3）時針、分針在一條線上。

（4）時針、分針在一條線上。

四、全課總結

關于時間的故事有很多，也有許多經典的時間，讓人難以忘懷。如2008年5月12日下午2時28分汶川大地震，比如2008年８月８號晚８時奧運會的開幕式等等，在所有的時間中，這個時刻最讓我難忘，（１０：１０）老師和大家一起渡過了讓我難忘的40分鐘，我們共同對時間有了進一步的研究，對老朋友有了新的認識。其實，這個時間也是我們這節(jié)課的下課時間。

北師大版二年級數學上冊 《認識時分》教學設計

清河路一小 張慧麗

第五篇：《我們贏了》教案

《我們贏了》教學設計

教材分析: 這部分內容是在學生認識鐘表上的整時、半時的基礎上進一步認識鐘面上的時、分、秒，分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎，而時間又比較抽象，不易學生接受，所以，應以學生的生活經驗為基礎，把學習內容與學生的生活實際密切聯系起來，使學生通過各種具體活動，親身感受1分、1秒，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西，即：結合具體的情境和活動來認識與體驗時間。學情分析：

本課時是在學生在剛學完方向和位置知識后，繼續(xù)從生活中來學習數學知識，時間就是生活的一個“伴侶”，學生或多或少對它已有一些了解、接觸。另外學生在一年級的時候已經對整時、半時、快整時了、整時剛過、快半時了、半時剛過等知識的有所接觸，所以學生對于這方面的知識應該掌握的較快。學習目標: 知識目標：引導學生認識鐘面；了解時、分以及它們之間的關系；能看鐘面認讀時間、寫出時間。

能力目標：培養(yǎng)學生認、讀、寫時間的能力、動手操作能力以及合作學習的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛國主義情感，引導學生關注社會，關心時事，滲透按時作息的習慣教育。教學策略: 為了有效實現教學目標、突破教學重難點，根據教學內容及學生特點，借助豐富的遠程教育資源和網絡資源，下載相關素材，自制多媒體課件。利用多媒體課件出示復習題，增加練習量，通過精美的情境圖，營造愉悅的的課堂氣氛，使學生的注意力相對集中，提高教學效果。

教學重點：認識時間單位時、分，知道1時＝60分。

教學難點：會認識時間，初步建立時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣 教學資源：多媒體課件,練習本,鐘表，教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（板書：2001年7月13日晚上）同學們，你們知道嗎？這是一個重要的日子。這一天，圓了中國人100年的夢想！因為，我們贏得了2008年奧運會的主辦權，全國人民一起歡呼雀躍，歡慶這一時刻的到來。我們也來感受一下（播放錄象“我們贏了”）。

我們贏了，多么激動人心的時刻。那你知道，當時的具體時間嗎？這個鐘面上所表示的時間就是這一時刻，你能讀出來嗎？（生：10時剛過．）那么具體是10時過多少呢？學習了這節(jié)課，你就會知道了．

(如果回答10：08，那么表揚：你真聰明，還沒學呢，你就會了。那么，你能告訴大家，你是怎么看出是10：08的嗎？大家聽明白了嗎，不明白也不要緊，通過這節(jié)課的學習，大家都會象他一樣認識準確時間了。這節(jié)課我們來進一步認識鐘面及表示的時間)（板書：認識鐘面及表示的時間）

二、問題探究、建構新知

1、認識鐘面

今天我們大家手里都有鐘表，讓我們觀察一下手里的鐘表，看看關于鐘面你都知道些什么？

指名匯報。

讓我們把大家剛才說的一起來歸納一下：

a、鐘面上有幾根指針，分別是什么針？（課件演示。）它們時時刻刻都在向前走，那你觀察過它們是沿著哪條路向前走的嗎？（由12開始，到1、2、3??按順時針方向向前走。）

b、鐘面上有 個大格。這些大格是時針的好朋友，（課件演示時針走1大格。）

時針走1大格就是1時。(大屏幕出示；指名讀；齊讀；板書)(鏈接：時針從12走到1是 時, 從1走到2也是 時, 你還知道時針從 走到 是1時 ？）c、鐘面上有 個小格。這60個小格可是分針的好朋友，（課件演示分針走1小格。）分針走1小格就是1分。（大屏幕出示，開火車讀，齊讀；）［鏈接：鐘面動畫演示（走3小格）。分針走了 個小格, 是 分鐘。

鐘面動畫演示（走7小格）。分針走了 個小格, 是 分鐘。

鐘面動畫演示（走5小格）。分針走了 個小格, 是 分鐘。正好是從 走到 也就是 大格。

分針走1大格是5分。（大屏幕出示，齊讀；）［鏈接：鐘面動畫演示（走2大格）。分針從12走到2是 分 鐘。（你是怎樣看出來的）

根據他的方法，你能很快說出：

分針從12走到3有 個大格，是 分鐘。分針從12走到5有 個大格，是 分鐘。分針從12走到9有 個大格，是 分鐘。分針從12走到11有 個大格，是 分鐘。鐘面動畫演示（走1圈）；看這個鐘面分針從12走到 是 分。］

那么剛才分針從12走到12走1圈的時候，你還有其他的發(fā)現嗎？讓我們拿起手中的鐘表，象剛才那樣動手撥一撥，觀察一下。

我們再來一起看一下（大屏幕演示動畫）。

學生歸納：時針走1大格是1時，分針正好走1圈是60分（大屏幕出示），所以我們說：

1時=60分（大屏幕出示，齊讀；）

那么小明每天看60分鐘電視，還可以怎么說呢？語文考試的時間是1小時，還可以說成什么呢？

2、認讀時間

（大屏幕出示9：00）這是我們以前學過的整時，你能讀出來嗎？（大屏幕出示9：08）這個時間呢？你是怎樣看的？）

引導總結：先看時針，時針剛走過幾就是幾時；再看分針，分針從12起走過多少個小格，就是多少分。（板書）

（大屏幕分別出示9：20、9：

45、9：55）

既然你會看準確時間了，那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢？（10時零8分）（板書：10：08）還記得怎樣寫時間嗎？是幾時，就寫幾；然后寫兩個圓點，這兩個圓點是把時和分分開；圓點后面是兩位，我們要寫的這個時刻是8分，所以在第一位上，寫“0”，圓點后面的第二位上是8分就寫8。如果是整時，沒有幾分，那么就寫上兩個“0”。

同學們，讓我們永遠記住這個偉大的歷史時刻吧?。ㄈ帻R讀申奧成功時間: 2001年7月13日晚10：08）相信同學們都會認、會寫了吧？看書64頁“試一試”，動筆寫一寫。（指名到黑板寫）

三、練習鞏固

1、說一說

明年奧運會就要在我們的首都北京舉行了，我們的運動健兒們?yōu)榱四茉谖覈约号e辦的奧運會上奪得金牌，都在抓緊時間進行訓練，讓我們一起去看看中國飛人劉翔的訓練情況。

劉翔都在什么時間，進行什么訓練？

2、連一連

劉翔正在爭分奪秒地進行著訓練。大家看，福娃也來了，你喜歡它們嗎？連一連吧！

3、撥一撥

同學們連的真不錯，可愛的福娃們都滿意地笑了。它們好像在說：時間是寶貴的，同學們做事要珍惜時間噢！相信同學們早就做到了，那么，下面我們就在鐘面上撥一撥：我們每天都是怎樣抓緊時間做事的：

請撥出你每天起床的時間、上學的時間、放學的時間、上床睡覺的時間、再撥出一個你最喜歡的時間，說說這個時間你可以干什么？

四、總結

同學們真是珍惜時間的好好孩子，誰能說一說這節(jié)課你都有什么收獲？（學生說說）這節(jié)課，我們進一步認識了鐘面，學習了認、讀、寫準確時間。同學們真的很棒！那，你知道2008年的奧運會什么時間開幕嗎？（2008年8月8日8：00）讓我們一起撥出這個時刻。

讓我們一起期待著這一時刻的到來吧！相信，這一時刻到來的時候，就是我們取得又一個勝利的時候！

最后，讓我們在紀念奧運會開幕倒記時1周年的歌聲中，共同祝愿北京2008年奧運會圓滿成功！

板 書：

我 們 贏 了

(認識鐘面及表示的時間)

2001年7月13日 10：08

1時=60分

教學反思：

本節(jié)課是在學生已經初步認識鐘面的基礎上進行的。在教學過程中，盡量給學生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學活動。

（一）創(chuàng)設情境，引發(fā)學生學習的興趣，北京2008奧運一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創(chuàng)設情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運的確切時間嗎？”引發(fā)了學生學習這節(jié)課的興趣。

（二）探究新知。這部分是本節(jié)課的重點內容，又主要分為了三個環(huán)節(jié)：回憶已經掌握的簡單的鐘面的知識，比如認識鐘面以及整時和整時半的認讀。體會1時=60分。幾時幾分的讀法，這部分內容在教學活動中放手讓學生在小組合作討論中自己總結出規(guī)律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三）鞏固練習。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現鞏固練習的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達到了教師設計這兩個游戲的最終目的。