第一篇：蘇教版 一年級(jí)上冊(cè) 《冰花》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、理解課文。課時(shí)目標(biāo)： 1、1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)進(jìn)程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名讀。

2、說(shuō)說(shuō)冰花有哪些形狀。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀，思考：冰花是誰(shuí)看見(jiàn)的？是在什么時(shí)候看見(jiàn)的？它是什么樣子的？

（2）提問(wèn)，相機(jī)板書(shū)：晶亮。

（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來(lái)的？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過(guò)渡：冰花是什么樣子呢？想看看嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點(diǎn)名讀第二自然段。

（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了！” 小童為什么覺(jué)得驚奇？展開(kāi)想象。你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？ 指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。

指導(dǎo)邊說(shuō)邊做動(dòng)作。齊讀。

（3）用“因?yàn)??所以??”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（1）自由讀第二自然段。

（2）小童覺(jué)得冰花怎么樣？（漂亮）為什么？

點(diǎn)名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的句子“它像??像??像??潔白” 出示句子比較：

像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹?? 像樹(shù)葉，像小草，像牡丹?? 說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子好，好在哪里。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語(yǔ)氣讀前一句，用喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣讀后一句。理解“晶亮、潔白”的意思。想想哪些東西也是精良潔白的？引導(dǎo)學(xué)生舉例。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過(guò)渡：玻璃上開(kāi)了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑？小童問(wèn)媽媽什么？（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？

（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說(shuō)的？（5）分角色朗讀。

（6）指導(dǎo)看圖，說(shuō)說(shuō)冬爺爺除了給我們帶來(lái)了漂亮的冰花，還給田野、樹(shù)木、房屋帶來(lái)了什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、說(shuō)說(shuō)在寫這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。

2、范寫“說(shuō)”、“時(shí)”。

四、作業(yè)

細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

第二篇：蘇教版 一年級(jí)上冊(cè) 《冰花》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

10冰花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)生字只識(shí)不寫。

3、通過(guò)讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

看圖想象，理解課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)方法：朗讀法

體會(huì)法

合作交流法 教具準(zhǔn)備：小黑板

卡片

錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)進(jìn)程：

一、揭題激趣 教師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。（3）三讀課文，要求能但到正確流利。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。（2）指名分自然段讀課文，及時(shí)糾正。（3）出示字詞：

清晨

看見(jiàn)

晶亮

驚奇

柔嫩 豐滿

牡丹

送給

冰花

時(shí)候 點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

（4）指名3人分自然段朗讀課文。比一比誰(shuí)讀的好。三，分析字形，指導(dǎo)寫字。

1、出示本課前3個(gè)生字“見(jiàn) 他 豐”

2、引導(dǎo)學(xué)生分析字形，想辦法記住字形。

3、指導(dǎo)書(shū)寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“見(jiàn)”字。

四、布置作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、每生字寫2個(gè)。

第三篇：冰花(第二課時(shí))

《冰花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《冰花》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一篇閱讀課文。課文生動(dòng)地描繪了冰花千姿百態(tài)和晶亮潔白。課文共有三個(gè)自然段，第一自然段，寫小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了一朵朵冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽，他看見(jiàn)了冰花以及冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽告訴小童冰花是哪里來(lái)的。語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，充滿了童真童趣。文中配有插圖，與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系。本課的教學(xué)就是要通過(guò)朗讀，以讀促學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)冰花的美麗多姿、晶瑩透亮、潔白無(wú)暇，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的思想感情?！驹O(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段目標(biāo)中指出：“第一學(xué)段能結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解課文詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，并能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！?因此，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)以“讀”作為貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主線，力求讓學(xué)生“以讀求悟”，“讀中見(jiàn)悟”，緊扣文中的詞句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，想象文本的意境，想象語(yǔ)言文字的畫面感，在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。3．滲透說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)完整的話。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。2．滲透說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)完整的話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣： 1．揭題：今天這節(jié)課老師帶著小朋友繼續(xù)去欣賞 冰花（齊讀）

2.瞧：小雪人給大家?guī)?lái)了這么多好看的冰花。它們還會(huì)變魔術(shù)呢！

看見(jiàn) 晶 亮 潔白 驚奇 時(shí)候

一束束 一朵朵

寬大的樹(shù)葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹

3.冰花變出來(lái)的詞語(yǔ)你能正確響亮地讀出來(lái)嗎？ 開(kāi)小火車 齊讀（提醒生字讀音）

4.詞語(yǔ)寶寶小朋友都會(huì)讀了，課文讀得怎么樣呢？指名分小節(jié)讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文第一段 設(shè)置情境 走入文本

1、師：課文讀得真棒！現(xiàn)在啊，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè)，先閉上小眼睛（老師放音樂(lè) 先描述：大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了。清晨，太陽(yáng)公公從東方升起來(lái)了，小童從睡夢(mèng)中醒來(lái)，伸了個(gè)懶腰，從玻璃窗上向外望去，快睜開(kāi)你們的小眼睛！你看到了什么？）（指名學(xué)生說(shuō) 看到了玻璃窗上結(jié)了…….）

2、師:小童和我們一樣,他看到了-----(出示第一段)誰(shuí)來(lái)讀一讀？

冰花多嗎？你從哪里看出來(lái)的？

3、一朵朵

①一朵朵 換成“一朵”行嗎？（動(dòng)畫）

“一朵朵”這類詞表示事物很多。（板書(shū)：多）比如老師面對(duì)著小朋友52張笑臉，我們可以——一張張；這是一個(gè)大教室，教室里有很多桌子，可以說(shuō)一張張，一把把；校園里的樹(shù)真多呀，我們可以說(shuō)——一棵棵……很多很多條魚(yú)，我們可以說(shuō)----（一條條魚(yú)），你還能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？ 4.晶亮

師：小童看到的是一朵朵怎樣的冰花？(板書(shū)：晶亮)理解詞語(yǔ)“晶亮”

（1）晶亮是什么樣兒？

對(duì)，透明、閃亮的，美不美?。浚ò鍟?shū)：美）像我們見(jiàn)到水晶手鏈閃閃發(fā)光，美麗極了。生活中還有哪些東西也是晶亮的呢？（課件）

項(xiàng)鏈上的鉆石啦，水晶，玻璃，還有露珠等等，那你能把“晶亮”讀出來(lái)嗎？(指名學(xué)生讀“晶亮”)A 有點(diǎn)亮了,誰(shuí)能讀得再閃亮一些？ B 晶瑩透亮 非常好看！

5、師:誰(shuí)再來(lái)讀課文的第一段,把這樣又多又晶亮的冰花讀出來(lái)? A 你讀的冰花不但多而且亮，老師眼前好像看到了這樣的冰花 B你讀書(shū)的時(shí)候抓住了一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，你很會(huì)讀書(shū)

6．師：小童看著這么多漂亮的冰花，一定很開(kāi)心，讓我們帶著開(kāi)心的心情來(lái)讀好第1小節(jié)。齊讀

三 學(xué)習(xí)課文第二段

1、師：看到了這么多美麗的冰花，于是他------讀！出示（驚 奇地喊著------學(xué)生讀）

2、驚奇是什么意思呀？你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒(méi)看到過(guò)的東西。比如說(shuō)：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我常常覺(jué)得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì)驚奇…

3．師: 小朋友們，喊和我們平時(shí)說(shuō)話一樣嗎?有什么不一樣?---（聲音是很大的！）那小童為什么要喊呢?(他從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰花很驚奇,他很想讓媽媽知道看見(jiàn)冰花)4．現(xiàn)在你就是小童，我是小童的媽媽，你能來(lái)驚奇地對(duì)媽媽喊一喊嗎？

評(píng)讀：A“喊”，那我們就大聲地叫出來(lái)。聲音不夠響亮，媽媽還不太想來(lái)看。

B 很響亮，媽媽會(huì)馬上過(guò)來(lái)和你一起看的。C 真響亮，把老師也吸引了過(guò)來(lái)。

D 哇，你的喊聲也吸引了一（5）班的小朋友，讓我們快隨著小童一起走近玻璃窗，仔細(xì)地觀察一下吧！

過(guò)渡：那玻璃窗上冰花到底是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚奇呢?接下來(lái)就請(qǐng)大家自己讀一讀課文的第二段，把描寫冰花樣子的句子畫下來(lái)，（出示自讀要求）（學(xué)生自由讀 老師巡視指導(dǎo)）5.學(xué)生自由匯報(bào)：

（1）.小朋友們,老師這里有幾片葉子,今天給你們帶來(lái)了，瞧！(出示芭蕉樹(shù) 柳葉)師:你覺(jué)得芭蕉葉跟柳葉比較起來(lái)怎樣？(很大很寬)對(duì)!這就叫寬大~ 有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹(shù)葉，瞧！老師把這樣的冰花送給你們！

師：喜歡嗎？喜歡你能讀好嗎？出示句子：像寬大的樹(shù)葉

評(píng)價(jià)：這朵冰花像窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的柳葉，不夠?qū)挻螅贿@朵冰花真像又 寬又長(zhǎng)的樹(shù)葉?。。?/p>

（2）我喜歡像"柔嫩的小草那樣的冰花”(出示圖片)師:還有的冰花像什么樣的小草?(柔嫩的小草)師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？(春天)師(出示小草圖)那么春天的小草給你什么樣的感覺(jué)?（軟軟的，細(xì)細(xì)的 嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺(jué)呢。）師:對(duì)呀,這樣的小草多想讓人去摸一摸呀!師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來(lái)！看！

出示冰花圖 你瞧，這些冰花多像—（生：像柔嫩的小草）出示句子： 這樣的冰花誰(shuí)喜歡？指名讀。

A：老師感覺(jué)到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀?。?）“豐滿的牡丹那樣的冰花”

牡丹，小朋友看見(jiàn)過(guò)嗎？（學(xué)生講述牡丹）想看嗎?(出示圖片)師:每年春天的時(shí)候,牡丹花就開(kāi)了,中國(guó)洛陽(yáng)的牡丹是世界聞名的,看,這就是一朵在洛陽(yáng)盛開(kāi)的牡丹花, 它開(kāi)得怎么樣？而旁邊一朵呢？（很漂亮 開(kāi)得很大。。。）

師:你們看她這么大的花瓣,一層層,一片片.花瓣開(kāi)的又多又密,開(kāi)的非常的旺盛,這就叫”豐滿”

有的冰花就像豐滿的牡丹!(出示冰花圖)出示圖：瞧，這冰花多像--豐滿的牡丹呀 誰(shuí)喜歡上這冰花了？你讀讀這一句。

6．是??！在小童眼里，冰花的形狀可真多，（出示引讀）冰花像，像，像。

7．那么小童家的玻璃窗上還會(huì)印出什么樣子的冰花呢?在你們眼里冰花又會(huì)像什么?現(xiàn)在就請(qǐng)你們睜大眼睛,仔細(xì)的看,大膽的想象吧!（一張張的出示圖片）(學(xué)生自由說(shuō))出示：冰花像（）。

小結(jié)：冰花真是各式各樣、老師送大家一個(gè)詞，真是——千姿百態(tài)。

用“冰花千姿百態(tài)，有的像（），有的像（），有的像（）。這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

老師驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們每個(gè)人的想象力也像一朵朵冰花都開(kāi)放了。

冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從哪個(gè)詞中可以看出來(lái)？

出示 “一束束，一朵朵”（板書(shū)：一束束）

（1）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀好它？指名讀（評(píng)讀：感覺(jué)真多呀?。┩饷娴墓饩€透過(guò)玻璃，這一束束，一朵朵的冰花是那么的——（引讀）晶亮，潔白。

（點(diǎn)擊板書(shū)：潔白）是那么的----（生：美）??！

師:又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài),現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這些美麗的冰花,邊看邊用你最好聽(tīng)的聲音讀一讀這句話,好嗎?(邊放動(dòng)畫 邊一齊讀”它像-----潔白”)

6、練習(xí)說(shuō)話

又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài),要是我們能夠把它記心里那就更好了。小朋友，趕快試著背一背，看誰(shuí)先記住它們的樣子。

7、激情誦文

（1）師：小朋友們說(shuō)的真好！看到這些美麗動(dòng)人 千姿百態(tài)的冰花

難怪小童會(huì)情不自禁地說(shuō)—誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)評(píng)價(jià)a 你讀出了對(duì)它的喜愛(ài) B你讀出了對(duì)它的驚訝 C你讀出了對(duì)它的贊嘆

D哎呀，你的眼睛里有美麗的冰花,你是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆呀!多么神奇多么漂亮的冰花呀---男生讀

多么晶亮多么潔白的冰花呀，----女生讀！

（2）讓我們和小童一起，再次欣賞這玻璃窗上的冰花吧！

一起美美地讀一讀課文的第二段（一起讀第二段）

（老師聽(tīng)出來(lái)了，小朋友口中的冰花很美，心中的冰花更美。）

四、學(xué)習(xí)第三段

過(guò)渡——這么美麗的冰花是從哪兒來(lái)的呢？讀一讀課文的第三段,找找答案!（1）冰花是怎么來(lái)的？（生答）齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。是誰(shuí)告訴小童的？（小童的媽媽）

師：哦！原來(lái)善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。請(qǐng)男同學(xué)讀小童的話 女同學(xué)來(lái)讀一讀媽媽的話 出示：這花是從哪兒來(lái)的？

是冬爺爺在你睡覺(jué)的時(shí)候送給你的。分角色來(lái)讀課文。

那冰花到底是不是冬爺爺在我們睡覺(jué)的時(shí)候送給我們的禮物呢？

冬爺爺有個(gè)小秘密想告訴大家?。ǚ哦瑺敔?shù)脑挘┬〗Y(jié)：哦，聽(tīng)了冬爺爺?shù)脑挘蠹颐靼琢吮ǖ降资窃趺磥?lái)的了?。ǔ鍪荆罕ㄊ怯捎诙煲雇砗?，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了.）

（跟老師讀一讀冰花形成的原因）

小結(jié)：哦，原來(lái)是這樣：冬天的夜晚寒冷，玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。第一自然段有一個(gè)詞就告訴了 7 我們看到冰花的時(shí)間。（清晨）對(duì)，讀書(shū)時(shí)就要學(xué)會(huì)前后聯(lián)系起來(lái)去想，這樣收獲會(huì)更大。

五、總結(jié)課文。

今天，我們學(xué)習(xí)了課文《冰花》，知道了冰花的晶亮潔白的，是冬天特有的景象，它千姿百態(tài)，非常漂亮，像……像……像……。小朋友，只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然其實(shí)有許多奧秘呢。

六、拓展延伸

冬爺爺只把冰花送給小童一個(gè)人嗎？不是的，所有善于觀察的小朋友都能收到冬爺爺?shù)倪@份禮物。其實(shí)，冬爺爺送給大家的不僅僅是冰花，他送給大家的禮物可多了！想看嗎？

2.出示圖片。學(xué)生欣賞美麗的冬景。

——（雪）他將雪花撒向樹(shù)林、田野，給麥苗蓋了雪白的棉被，給樹(shù)木穿上了冬衣。我們可以自由自在地在雪地上打滾兒，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多開(kāi)心??！

——（冰）厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。還有晶瑩透亮的冰凌掛在屋檐下，像一條銀色的門簾。

——（梅）咦，一陣香味飄來(lái)，原來(lái)是冬爺爺給我們送來(lái)了——（梅花），梅花在冰雪中傲然開(kāi)放，香氣撲鼻，美麗極了！

——（霧凇）他還給我們送來(lái)了美麗的霧凇，潔白的霜花綴滿枝頭，在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光。

像挺拔的大樹(shù)，像美麗的噴泉，像飄動(dòng)的雪花，像洶涌的大海。

冬爺爺送給我們這么多禮物，你想對(duì)冬爺爺說(shuō)什么感謝的話呢？（學(xué)生自由地說(shuō)）

師：小朋友們，這些都是大自然神奇的現(xiàn)象，如果走進(jìn)大自然，留心觀察，就會(huì)收到大自然送給我們更多的禮物。

讓我們?cè)俅斡美首x來(lái)感謝冬爺爺?shù)亩Y物。學(xué)生齊讀全文。

六、寫字教學(xué)：時(shí)

讀音，左右結(jié)構(gòu)日字旁。田字格里位置（是左窄右寬的字）。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫時(shí)要注意的筆畫。師范寫 指名讀，書(shū)空筆順，學(xué)生仿寫。師巡回指導(dǎo)，反饋情況。

七、作業(yè)

1、讀《冰花》

2、畫《冰花》

3、寫《冰花》

冰花千姿百態(tài)，有的像（（），有的像（附：板書(shū)設(shè)計(jì) 冰花

一朵朵 一束束

多 9

亮

白

美，有的像）……）

晶潔

第四篇：小學(xué)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《冰花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

小學(xué)蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《冰花》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、設(shè)計(jì)思路

《冰花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文。這課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花美麗動(dòng)人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童看見(jiàn)了美麗的冰花后向媽媽提問(wèn)以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有想象力。教學(xué)本課時(shí)，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

二、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)放動(dòng)畫,欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。知識(shí)與能力目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解和認(rèn)識(shí)冰花的一些特征。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書(shū)寫本課生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)語(yǔ)言文字,去了解冰花的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、冰花的成因。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)冰花的其他形態(tài)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入、闖詞語(yǔ)關(guān)

① 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們到小童家去看看冰花了，家住在東北的小童，每年冬天他都會(huì)在玻璃窗上看到各種各樣的冰花，你們想看看嗎？要想看，首先要闖詞語(yǔ)關(guān)！

② 師：瞧！老師給你們帶來(lái)了這么多好看的冰花，每個(gè)冰花背后都有一個(gè)詞語(yǔ)，你能讀好嗎？

（課件出示；驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿 晶亮 潔白 一朵朵 一束束）

（二）、渲染氣氛、走近冰花 師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述（配上雪絨花音樂(lè)）；大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了。清晨，太陽(yáng)公公從東方升起來(lái)了，人們慢慢地從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)了，伸了個(gè)懶腰，從玻璃窗向外望去，（老師在黑板上貼冰花貼圖）同學(xué)們，快睜開(kāi)你的眼睛吧，你們看到了什么？

指名說(shuō)（我看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）。

（三）、品讀課文、突破重難

①師：小童和你們一樣也第一次看到這么美麗的冰花，于是他——驚奇地喊著——（出示課件；媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了?。?/p>

②師：你能把小童第一次看冰花的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀，生評(píng)價(jià)）誰(shuí)能驚奇地喊出來(lái)；（把課件上的“喊”字變成紅色）

③師：喊和平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣嗎？（學(xué)生回答；聲音要大）現(xiàn)在你們把我當(dāng)做是媽媽，你就是小童，能驚奇地喊一喊嗎？（學(xué)生讀）

④過(guò)渡：玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢？居然讓小童這么驚奇？請(qǐng)你們自由朗讀課文第二段，用鉛筆把描寫冰花的句子畫出來(lái)。師巡視。（指名讀）

課件出示：它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

A、瞧，這樣的冰花你喜歡嗎？能讀好嗎？（課件出示：像寬大的樹(shù)葉的冰花）

B、小草給你什么樣的感覺(jué)？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）對(duì)呀，這樣的小草真想摸一摸，軟軟的，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的。

看，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎？（課件出示：像小草的冰花）

C、牡丹花見(jiàn)過(guò)嗎?想看嗎？（牡丹圖片）你看，這么大的花瓣，一層層，一片片，又多又密，開(kāi)的非常旺盛，這就叫“豐滿”。

（課件出示像牡丹的冰花）看，多像那豐滿的牡丹??！采用多種形式朗讀第三句(男生讀，女生讀，齊讀)⑤師：這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上像……像……像…… 是??！一束束，一朵朵，冰花——好多?。∧銖哪睦锟闯霰ê芏嗟?？（一束束，一朵朵）

哦，同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了，這兩個(gè)詞語(yǔ)表示數(shù)量很多，你能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)；一叢叢、一片片……）

⑥冰花不僅多而且還非常地——晶亮，潔白，是那么的——美?。?/p>

師：又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài)，我們趕緊把這美麗的文字和畫面記在心里吧？看圖片背誦。（啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）

（四）、自由想象、練習(xí)說(shuō)話

小童的眼里，冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，同學(xué)們，在你的眼里冰花又會(huì)像什么呢？請(qǐng)你們用心的看，大膽的想吧，也許有一天，你真的會(huì)看到你想象中喜歡的冰花。（課件展示千姿百態(tài)的冰花圖片）

（小組討論）學(xué)生舉手自由說(shuō)（老師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性和藝術(shù)性）

小結(jié)：我驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們的想象力都開(kāi)花了，只要你們留心大自然，我相信有一天你們一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己想象中的冰花。

（五）、童趣對(duì)話、巧妙解疑

過(guò)渡：這么美麗的冰花哪里來(lái)的？哦！原來(lái)善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)?？斓秸n文第三段找找答案吧。（指名讀）

（課件出示小童和媽媽的對(duì)話）（請(qǐng)男同學(xué)讀小童的話

女同學(xué)來(lái)讀一讀媽媽的話）那冰花到底是不是冬爺爺送給我們的禮物呢？你知道嗎？冬爺爺有個(gè)秘密告訴你（課件出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）（齊讀）

師：冰花的出現(xiàn)其實(shí)是冬季的一種自然現(xiàn)象，媽媽這樣說(shuō)是不是很幽默有趣，我們平時(shí)說(shuō)話也要這樣說(shuō)得有意思些。（比如：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫。那么我們可以說(shuō)：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌。）老師這里還有一句話，你能說(shuō)得有趣些嗎？（蜜蜂在花叢中采蜜。蜜蜂在花叢中跳舞。）

（六）、配樂(lè)朗讀、感知全文

冬爺爺送給我們這么多，這么美的冰花，讓我們用美妙的聲音來(lái)感謝冬爺爺吧，我們一起來(lái)讀讀看課文吧！

（七）、教學(xué)生字、指導(dǎo)書(shū)寫

冬爺爺還送給了小朋友許多禮物，如果你走進(jìn)大自然，留心觀察，你就會(huì)收大自然送給我們各種各樣的禮物。今天，我想送給小朋友一個(gè)禮物，字，比比誰(shuí)最會(huì)觀察，能寫好字。

豐：（學(xué)生說(shuō)讀音，說(shuō)字形，說(shuō)在田字格中的位置和關(guān)鍵筆畫）老師范寫說(shuō)口訣；一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。（學(xué)生書(shū)空，在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)寫兩個(gè)）

他：要寫好“他”這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。

豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。筆畫寫的舒展，注意左窄右寬，寫得略為緊湊。

區(qū)分（他 她 它

（八）、總結(jié)全文、深化主題

同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。但現(xiàn)在呀，請(qǐng)你們發(fā)揮想象,把你們像到得冰花畫下來(lái)，或者用美麗的文字寫下來(lái),把它制作成賀卡，把大自然的美麗永遠(yuǎn)留在你的身邊。

作業(yè)：畫畫你喜歡的冰花的形狀

板書(shū)；、冰花

千姿百態(tài)

一朵朵 一束束 晶亮潔白 像……像……像……

七、教學(xué)反思：

反思本課的教學(xué)，我覺(jué)得成功之處和不足之處有以下幾個(gè)方面； 成功之處；

一、由于本地區(qū)的的孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰花，冰花對(duì)他們來(lái)講很陌生。所以，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂中我利用課件給好奇的學(xué)生觀賞了不同形狀的冰花。學(xué)生在了解冰花的同時(shí)，也能更深刻的理解文本。

二、抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“驚奇”，我讓學(xué)生把自己當(dāng)作小童來(lái)驚奇地喊一喊，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)入情境，體會(huì)到了小童的驚訝。

三、在教學(xué)中，我還非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上，學(xué)生通過(guò)多種形式，自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本，通過(guò)開(kāi)火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語(yǔ)言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會(huì)小童的童真童趣和冰花的美麗。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。也就是說(shuō)課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

四、在上課開(kāi)始，我檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。因此在這一環(huán)節(jié)，我注意了識(shí)字方法的滲透，并注意了反饋評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注它的讀音，而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，力求識(shí)用結(jié)合。

五、課文中描繪的冰花千姿百態(tài)的，語(yǔ)言非常優(yōu)美。特別是“他像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的姿態(tài)美，數(shù)量多，色澤美。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)冰花的美。一邊讀一邊想象，腦子里面出現(xiàn)圖像，從而理解冰花的千姿百態(tài)，晶亮潔白。在第四環(huán)節(jié)想象說(shuō)話、練習(xí)說(shuō)話中的設(shè)計(jì)我感覺(jué)比較成功，刻意讓學(xué)生通過(guò)想象，運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞各種各樣冰花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)冰花還像什么？學(xué)生充分展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的想象飛揚(yáng)，說(shuō)出了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的句子時(shí)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且也是一次很有的口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)想象，練說(shuō)，學(xué)生進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，朗讀也更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?/p>

當(dāng)然，在教學(xué)上還存在一些缺陷，總感覺(jué)不盡人意。不足之處；如我的教學(xué)的語(yǔ)言有時(shí)顯得有點(diǎn)多，原因怕學(xué)生想不到，說(shuō)不出，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的思想，說(shuō)不定他們的語(yǔ)言是老師都沒(méi)想到的，會(huì)給教師更好的啟發(fā)，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言及時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥就行了，不必說(shuō)太多。還有自己的一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富生動(dòng)，今后還需不斷改進(jìn)。因此，在往后的教學(xué)過(guò)程中要注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)情感和對(duì)語(yǔ)言的感悟，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)《冰花》教學(xué)反思

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《冰花》教學(xué)反思

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《冰花》教學(xué)反思1

《冰花》本課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象。對(duì)于北方的孩子來(lái)說(shuō)很容易理解，但對(duì)于我們南方的孩子來(lái)說(shuō)，并不是一下子就能理解的。由于氣候的原因，我們南方很少能夠看到冰花的。在教學(xué)中，我主要抓住兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

1、抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。例如：他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了！”在教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生理解 “驚奇”一詞，問(wèn)：你一般在什么情況下會(huì)驚奇呢？（遇到自己意想不到的事情，看到自己從沒(méi)看到過(guò)的東西。比如說(shuō)：看魔術(shù)表演的時(shí)候，我常常覺(jué)得很驚奇；夏天雷陣雨后，看到天空中七色的彩虹，也會(huì)驚奇；那天媽媽把長(zhǎng)頭發(fā)剪掉了，我覺(jué)得很驚奇……）接著我請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)做小童驚奇地喊一喊，學(xué)生一方面更加進(jìn)入了課文情境，另一方面也體會(huì)了小童奇怪的心理，從而對(duì)冰花產(chǎn)生了更濃厚的興趣，其中的感嘆成分自然表露出來(lái)。

2、抓住重點(diǎn)句體會(huì)冰花的美。課文中所描繪的冰花是千姿百態(tài)的，語(yǔ)言非常優(yōu)美。特別是比喻句“它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白?！睂懗隽吮ǖ母鞣N形狀，寫出了冰花的數(shù)量之多。教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)冰花像怎樣的樹(shù)葉，像怎樣的小草，像怎樣的牡丹，并通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。再讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想像的翅膀，盡情描述心中的冰花圖案。我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)冰花還像什么，并出示：冰花像，像（ ），還像（ ）。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)冰花像白白的荷花，像紅紅的月季花，還像煙火似的菊花，一朵朵，一叢叢，一片片，晶亮，美麗。有的說(shuō)冰花像樹(shù)林里小白兔的小木屋，有的說(shuō)冰花像可愛(ài)的小狗，像機(jī)靈的小猴，還像美麗的孔雀……通過(guò)想像練說(shuō)，進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，美麗動(dòng)人。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《冰花》教學(xué)反思2

《冰花》是一篇描寫自然現(xiàn)象的課文，作者用形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。本課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：

第一，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;

第二，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，識(shí)字、寫字，理解生字組成的詞語(yǔ);

第三，通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。根據(jù)以上目標(biāo)，我安排三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)：

第一課時(shí)：

根據(jù)自學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)(試讀課文，整體把握，初步認(rèn)讀生字，描紅仿影;)

第二、三課時(shí)：

隨文識(shí)字寫字，小組交流，全班匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。學(xué)完之后，反思本課的教學(xué)，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)做法應(yīng)該堅(jiān)持下去：

1、教學(xué)目標(biāo)一定要具體明確，操作性強(qiáng)。

2、文中找詞，詞中找字，送字回文。

3、注重發(fā)揮小老師的榜樣作用。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《冰花》教學(xué)反思3

首先我非常感謝學(xué)校給了我們青年教師這樣一次鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝各位評(píng)委老師和各位老教師在備課過(guò)程中給予了我很大的支持和幫助。

作為一名剛剛踏上工作崗位的年輕教師，第一次參加這樣的比賽，心里有一些緊張，雖然課前我與孩子進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，但反思自己的課堂教學(xué)，仍感覺(jué)存在很多不足之處，下面我就談一談。說(shuō)的不對(duì)和不全面的地方，還請(qǐng)各位老師多多批評(píng)和指正。

1.指導(dǎo)孩子朗讀不到位。雖然采取了引導(dǎo)和再現(xiàn)情境的方法讓孩子去體會(huì)文中小童見(jiàn)到冰花時(shí)的心情，但孩子還是沒(méi)有真正讀出那種見(jiàn)到冰花后驚奇的心情和對(duì)美麗冰花的贊嘆，對(duì)詞語(yǔ)和句子的理解還停留在表面。我覺(jué)得這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)生字詞時(shí)，沒(méi)指導(dǎo)好孩子真正理解詞語(yǔ)的含義，另外我的范讀太少，本身自己讀的感情也不到位，孩子自然也就讀得不是那么到位了。

2.有些環(huán)節(jié)處理得并不是那么完美。如，我覺(jué)得把欣賞冰花放在拓展句式“像……像……”前會(huì)更好些，這樣更有利于發(fā)揮孩子的想象力。因?yàn)楝F(xiàn)在很多的孩子并沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)冰花，所以讓他們說(shuō)出冰花還像什么來(lái)有一定的難度。但如果在欣賞了冰花圖片后，再說(shuō)冰花還像什么，孩子就會(huì)說(shuō)得更好。

3.沒(méi)有真正做到以學(xué)生為主，受教案的牽制。如在開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)，我本來(lái)是這樣設(shè)計(jì)的：先問(wèn)孩子：“現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，你感覺(jué)有什么變化了?”后再問(wèn)：“在冬天你喜歡什么?”從而引出冰花。而在課堂上，我提了第一個(gè)問(wèn)題后，就有孩子說(shuō)出他發(fā)現(xiàn)有冰花了，這時(shí)我完全可以直接揭示課題，但我卻光想著教案中設(shè)計(jì)的第二個(gè)問(wèn)題，錯(cuò)過(guò)了這個(gè)揭示課題的絕好時(shí)機(jī)。

4.細(xì)節(jié)有些失誤。如：在讀“從哪兒來(lái)”時(shí)，完全可以在前面復(fù)習(xí)檢查生字時(shí)就指導(dǎo)學(xué)生注意兒話音，而我是放到品讀第三自然段時(shí)才強(qiáng)調(diào)的。另外，在教學(xué)生字“豐”時(shí)，應(yīng)該再把這個(gè)字的特點(diǎn)總結(jié)一下，尤其是孩子沒(méi)有提到“豐”的三道橫之間的距離是一樣的，我就應(yīng)該補(bǔ)充完整。再如：教師提問(wèn)問(wèn)題后應(yīng)給孩子留有思考的時(shí)間、鈴聲響后，教師應(yīng)停止講話等等這一些小細(xì)節(jié)，今后應(yīng)特別注意。

5.另外，由于我教學(xué)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，課堂上評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言還比較單一，面對(duì)孩子的一些問(wèn)題，處理的也不夠靈活。

參加這次比賽，不僅自己得到了鍛煉，而且收獲頗多。今后，我會(huì)更加注重自身能力的培養(yǎng)，使自己的教學(xué)水平得到更大的提高。在這里真誠(chéng)的懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝大家!

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《冰花》教學(xué)反思4

一、設(shè)計(jì)思路

《冰花》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的課文。這課生動(dòng)地描繪了冰花的千姿百態(tài)和晶瑩潔白。課文共有三個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)形象。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來(lái)看見(jiàn)了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花美麗動(dòng)人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童看見(jiàn)了美麗的冰花后向媽媽提問(wèn)以及媽媽巧妙的回答。課文充滿了童真童趣，語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有想象力。教學(xué)本課時(shí)，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過(guò)朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情；同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。

二、教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法目標(biāo): 通過(guò)放動(dòng)畫,欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 知識(shí)與能力目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解和認(rèn)識(shí)冰花的一些特征。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書(shū)寫本課生字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過(guò)有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)語(yǔ)言文字,去了解冰花的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、冰花的成因。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)冰花的其他形態(tài)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入、闖詞語(yǔ)關(guān)

① 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們到小童家去看看冰花了，家住在東北的小童，每年冬天他都會(huì)在玻璃窗上看到各種各樣的冰花，你們想看看嗎？要想看，首先要闖詞語(yǔ)關(guān)！

② 師：瞧！老師給你們帶來(lái)了這么多好看的冰花，每個(gè)冰花背后都有一個(gè)詞語(yǔ)，你能讀好嗎？

（課件出示；驚奇 漂亮 寬大 柔嫩 豐滿 晶亮 潔白 一朵朵 一束束）

（二）、渲染氣氛、走近冰花 師：現(xiàn)在啊，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述（配上雪絨花音樂(lè)）；大雪下了整整一夜，樹(shù)枝白了，屋頂白了，路面也白了。清晨，太陽(yáng)公公從東方升起來(lái)了，，人們慢慢地從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)了，伸了個(gè)懶腰，從玻璃窗向外望去，（老師在黑板上貼冰花貼圖）同學(xué)們，快睜開(kāi)你的眼睛吧，你們看到了什么？

指名說(shuō)（我看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）。

（三）、品讀課文、突破重難

①師：小童和你們一樣也第一次看到這么美麗的冰花，于是他——驚奇地喊著——（出示課件；媽媽，你瞧，玻璃窗上開(kāi)花了?。?/p>

②師：你能把小童第一次看冰花的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀，生評(píng)價(jià)） 誰(shuí)能驚奇地喊出來(lái)；（把課件上的“喊”字變成紅色）

③師：喊和平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣嗎？（學(xué)生回答；聲音要大） 現(xiàn)在你們把我當(dāng)做是媽媽，你就是小童，能驚奇地喊一喊嗎？（學(xué)生讀）

④過(guò)渡：玻璃窗上的冰花到底是什么樣子的呢？居然讓小童這么驚奇？請(qǐng)你們自由朗讀課文第二段，用鉛筆把描寫冰花的句子畫出來(lái)。師巡視。（指名讀）

課件出示：它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

A、瞧，這樣的冰花你喜歡嗎？能讀好嗎？ （課件出示：像寬大的樹(shù)葉的冰花）

B、小草給你什么樣的感覺(jué)？（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）對(duì)呀，這樣的小草真想摸一摸，軟軟的，細(xì)細(xì)的，嫩嫩的。

看，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎？ （課件出示：像小草的冰花）

C、牡丹花見(jiàn)過(guò)嗎?想看嗎？（牡丹圖片）你看，這么大的花瓣，一層層，一片片，又多又密，開(kāi)的非常旺盛，這就叫“豐滿”。

（課件出示像牡丹的冰花）看，多像那豐滿的牡丹??！ 采用多種形式朗讀第三句(男生讀，女生讀，齊讀) ⑤師：這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上像……像……像…… 是啊！一束束，一朵朵，冰花——好多??！ 你從哪里看出冰花很多的？（一束束，一朵朵）

哦，同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了，這兩個(gè)詞語(yǔ)表示數(shù)量很多，你能說(shuō)出一些像這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名說(shuō)；一叢叢、一片片……）

⑥冰花不僅多而且還非常地——晶亮，潔白，是那么的——美啊！

師：又多又美的冰花真是惹人喜愛(ài)，我們趕緊把這美麗的文字和畫面記在心里吧？看圖片背誦。 （啊，真漂亮！它像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）

（四）、自由想象、練習(xí)說(shuō)話

小童的`眼里，冰花像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，同學(xué)們，在你的眼里冰花又會(huì)像什么呢？請(qǐng)你們用心的看，大膽的想吧，也許有一天，你真的會(huì)看到你想象中喜歡的冰花。（課件展示千姿百態(tài)的冰花圖片）

（小組討論）學(xué)生舉手自由說(shuō)（老師注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性和藝術(shù)性）

小結(jié)：我驚奇地發(fā)現(xiàn)，你們的想象力都開(kāi)花了，只要你們留心大自然，我相信有一天你們一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己想象中的冰花。

（五）、童趣對(duì)話、巧妙解疑

過(guò)渡：這么美麗的冰花哪里來(lái)的？哦！原來(lái)善于思考，敢于提問(wèn)題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)。快到課文第三段找找答案吧。（指名讀）

（課件出示小童和媽媽的對(duì)話）（請(qǐng)男同學(xué)讀小童的話

女同學(xué)來(lái)讀一讀媽媽的話） 那冰花到底是不是冬爺爺送給我們的禮物呢？你知道嗎？冬爺爺有個(gè)秘密告訴你 （課件出示:冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝結(jié)成冰，這些冰就形成冰花了。）（齊讀）

師：冰花的出現(xiàn)其實(shí)是冬季的一種自然現(xiàn)象，媽媽這樣說(shuō)是不是很幽默有趣，我們平時(shí)說(shuō)話也要這樣說(shuō)得有意思些。（比如：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫。那么我們可以說(shuō)：小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌。）老師這里還有一句話，你能說(shuō)得有趣些嗎？（蜜蜂在花叢中采蜜。蜜蜂在花叢中跳舞。）

（六）、配樂(lè)朗讀、感知全文

冬爺爺送給我們這么多，這么美的冰花，讓我們用美妙的聲音來(lái)感謝冬爺爺吧，我們一起來(lái)讀讀看課文吧！

（七）、教學(xué)生字、指導(dǎo)書(shū)寫

冬爺爺還送給了小朋友許多禮物，如果你走進(jìn)大自然，留心觀察，你就會(huì)收大自然送給我們各種各樣的禮物。今天，我想送給小朋友一個(gè)禮物，字，比比誰(shuí)最會(huì)觀察，能寫好字。

豐：（學(xué)生說(shuō)讀音，說(shuō)字形，說(shuō)在田字格中的位置和關(guān)鍵筆畫） 老師范寫說(shuō)口訣；一橫中，二橫短，三橫長(zhǎng)，一豎豎中線。 （學(xué)生書(shū)空，在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)寫兩個(gè)）

他：要寫好“他”這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。

豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。筆畫寫的舒展，注意左窄右寬，寫得略為緊湊。

區(qū)分（他 她 它

（八）、總結(jié)全文、深化主題

同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們欣賞了晶亮潔白又多又美的冰花,感受到了大自然的神奇和美妙。但現(xiàn)在呀，請(qǐng)你們發(fā)揮想象,把你們像到得冰花畫下來(lái)，或者用美麗的文字寫下來(lái),把它制作成賀卡，把大自然的美麗永遠(yuǎn)留在你的身邊。

作業(yè)：畫畫你喜歡的冰花的形狀

板書(shū)；

10、冰花

千姿百態(tài)

一朵朵 一束束 晶亮潔白 像……像……像……

七、教學(xué)反思：

反思本課的教學(xué)，我覺(jué)得成功之處和不足之處有以下幾個(gè)方面； 成功之處；

一、由于本地區(qū)的的孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)冰花，冰花對(duì)他們來(lái)講很陌生。所以，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂中我利用課件給好奇的學(xué)生觀賞了不同形狀的冰花。學(xué)生在了解冰花的同時(shí)，也能更深刻的理解文本。

二、抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。如“驚奇”，我讓學(xué)生把自己當(dāng)作小童來(lái)驚奇地喊一喊，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)入情境，體會(huì)到了小童的驚訝。

三、在教學(xué)中，我還非常重視發(fā)揮學(xué)生的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課上，學(xué)生通過(guò)多種形式，自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)以讀為本，通過(guò)開(kāi)火車讀、自由讀、范讀、分角色讀、齊讀等形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語(yǔ)言文字，品析重點(diǎn)詞句，從而在讀中理解、在讀中感悟。加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會(huì)小童的童真童趣和冰花的美麗。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。也就是說(shuō)課文內(nèi)容是學(xué)生讀懂的，是他們自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

四、在上課開(kāi)始，我檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。因此在這一環(huán)節(jié)，我注意了識(shí)字方法的滲透，并注意了反饋評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注它的讀音，而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，力求識(shí)用結(jié)合。

五、課文中描繪的冰花千姿百態(tài)的，語(yǔ)言非常優(yōu)美。特別是“他像寬大的樹(shù)葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。”寫出了冰花的姿態(tài)美，數(shù)量多，色澤美。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)冰花的美。一邊讀一邊想象，腦子里面出現(xiàn)圖像，從而理解冰花的千姿百態(tài)，晶亮潔白。在第四環(huán)節(jié)想象說(shuō)話、練習(xí)說(shuō)話中的設(shè)計(jì)我感覺(jué)比較成功，刻意讓學(xué)生通過(guò)想象，運(yùn)用文中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞各種各樣冰花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)冰花還像什么？學(xué)生充分展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的想象飛揚(yáng)，說(shuō)出了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的句子時(shí)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且也是一次很有的口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)想象，練說(shuō)，學(xué)生進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，朗讀也更好。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?/p>

當(dāng)然，在教學(xué)上還存在一些缺陷，總感覺(jué)不盡人意。不足之處；如我的教學(xué)的語(yǔ)言有時(shí)顯得有點(diǎn)多，原因怕學(xué)生想不到，說(shuō)不出，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，都有自己的思想，說(shuō)不定他們的語(yǔ)言是老師都沒(méi)想到的，會(huì)給教師更好的啟發(fā)，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言及時(shí)評(píng)價(jià)點(diǎn)撥就行了，不必說(shuō)太多。還有自己的一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富生動(dòng)，今后還需不斷改進(jìn)。因此，在往后的教學(xué)過(guò)程中要注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)情感和對(duì)語(yǔ)言的感悟，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。