第一篇：蘇教版 一年級上冊 《j q x》第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：jqx與單韻母相拼。

課時目標：

學(xué)會聲母j、q、x，讀準音，認清形，正確書寫。

教學(xué)進程：

一、組織學(xué)生復(fù)習(xí)j、q、x

二、講故事。引出j、q、x與ü的拼寫規(guī)則

“一天，小熊üü穿著漂亮的帶有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了?！?/p>

1、教師用多媒體演示動畫在圖的下方出示：j—ü，問學(xué)生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢?

2、教師請學(xué)生嘗試拼讀這個音節(jié)。

3、教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)qu、xu。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、教師出示“機器”圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么。

2、教師出示音節(jié)jī、qì，讓學(xué)生自己試著拼拼讀讀。

3、教師出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察

4、教師出示音節(jié)詞hú xū請學(xué)生練習(xí)拼讀。

5、同樣方法學(xué)習(xí)q、x。

三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字

1、指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生，擺好寫字姿勢，認真描紅。

第二篇：蘇教版 一年級上冊 《冰花》第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時：

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文、理解課文。課時目標： 1、1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、理解課文，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想感情。教學(xué)進程：

一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字卡片，指名讀。

2、說說冰花有哪些形狀。

二、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

（2）提問，相機板書：晶亮。

（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡：冰花是什么樣子呢？想看看嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點名讀第二自然段。

（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！” 小童為什么覺得驚奇？展開想象。你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？ 指名讀，評價。再指名讀。

指導(dǎo)邊說邊做動作。齊讀。

（3）用“因為??所以??”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

（1）自由讀第二自然段。

（2）小童覺得冰花怎么樣？（漂亮）為什么？

點名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的句子“它像??像??像??潔白” 出示句子比較：

像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹?? 像樹葉，像小草，像牡丹?? 說說哪個句子好，好在哪里。

（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。理解“晶亮、潔白”的意思。想想哪些東西也是精良潔白的？引導(dǎo)學(xué)生舉例。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？

（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。

（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、說說在寫這些字的時候，你準備提醒小朋友注意什么。

2、范寫“說”、“時”。

四、作業(yè)

細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

第三篇：人教版一年級上冊angengingong第二課時教學(xué)設(shè)計

angengingong第二課時教學(xué)設(shè)計

嘉陵小學(xué)：楊爽

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

2、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

3、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。教學(xué)重點：

1、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。

2、認識9個生字。教學(xué)難點：

ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準備：

部分聲母，韻母卡片及相關(guān)的課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

拯救美羊羊（復(fù)習(xí)闖關(guān)）。

1、復(fù)習(xí)后鼻韻母音節(jié)。

2、看圖讀音節(jié)。（采取多種方式讀）

3、拼出老師的名字。

二、拼讀短文，記憶生字。

1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2、學(xué)習(xí)朗讀短文

學(xué)生自由讀短文，教師巡視。

3、指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句）

教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

了解短文意思，問：你讀懂了什么？

三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》

1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什

么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

出示兒歌，學(xué)生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。

領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎┳R記生字：雨，天，橋。

讀準字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié)；“雨”是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準確。

記憶字形。

啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。（可以聯(lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記）如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字？（天）

（出示生字卡片：老師文朵鵝條雨天橋）開火車讀字。在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？

出示句子：

天上飄著一朵朵白云。

小朋友們愛老師。

一條條金魚在水里游來游去。

3、游戲（送小猴子過河）。

四、拓展

畫彩虹。

五、課外活動

1、回家把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、選擇一段童話故事自己拼讀。

第四篇：蘇教版 一年級上冊 《東方明珠》第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二教時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容 課時目標：

1、正確、流利有感情朗讀課文、背誦課文

2、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦課文第一段

2、我們學(xué)習(xí)了第一段知道了上海廣播電視塔的地理位置和美麗的名字，讓我們再次走進東方明珠。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第二自然段 投影：“東方明珠”（1）看圖學(xué)習(xí)第一句

a看圖用自己的話說出“東方明珠”是什么樣子的？ b指名說，課文是怎樣說的呢？

（2）出示“這座塔，頭頂藍天、腳踩大地，像一個巨人?！?a指名讀 b齊讀

（3）看圖聯(lián)想第二句

過渡：東方明珠高大形象，讓我們禁不住驚嘆，它美妙的夜景更會使你著迷呢！讓我們一起去看一看吧！

A出示句子：夜晚塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看 b指名讀句子

c結(jié)合圖，啟發(fā)想象美麗的夜景。指名說出五光十色結(jié)合日常生活的具體事例

2、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)小游客們，看到這里，你會不會自主地發(fā)出什么感嘆？(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠(3)指導(dǎo)用贊美的語氣讀

3、嘗試背誦第二、三自然段

三、鞏固

1、小導(dǎo)游介紹東方明珠 要求：先作自我介紹，聲音響亮，大方自然。

2、美麗的東方明珠不光吸引我們，還吸引外來游客呢，請你想一下：當(dāng)那些外來游客見到這美麗的東方明珠，他們會想些什么呢？

四、指導(dǎo)寫字

1、認讀：頭 了 是

2、指導(dǎo)書寫

頭：共五筆，第四筆是豎折，最后一筆是點。了：第二筆是豎鉤，不是彎鉤 布置作業(yè)：

1、在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫，師巡回指導(dǎo)。

2、在田字格指導(dǎo)書寫

第五篇：蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計

蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)

設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱?。?/p>

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

（1）、猜猜還會有什么動作？

（2）、演演。（問清學(xué)生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

三、第2小節(jié)

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節(jié)；女生表演能力強一點，就讀第二節(jié)。

四、第三小節(jié)

1、日子一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習(xí)。有的——有的——個個——

根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

（2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學(xué)生評議

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果??！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

7、看板書小結(jié)并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀?，F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多?，F(xiàn)在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機）

六、寫字

六、寫字

呼、糧