第一篇：三年級(jí)下英語Unit 3 How many教案

【課題】Unit 3 How many? 第二課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】Part A Let’s learn 【教學(xué)目標(biāo)】

1、鞏固句型：How many ? can you see? I can see?

2、數(shù)字11－15的認(rèn)讀。

3、熟練掌握數(shù)字1－15的認(rèn)讀、句型How many，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】數(shù)字1－15。【教學(xué)難點(diǎn)】數(shù)字的認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】1．課文對(duì)話中的人物頭飾及一個(gè)風(fēng)箏。2．教材相配套的教學(xué)課件、VCD或錄像3．教材相配套的教學(xué)錄音帶4．有關(guān)動(dòng)物、食物、玩具等實(shí)物或圖片?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．Let’s sing(數(shù)字1-10歌曲)2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢(shì)，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。

3．游戲：How many fingers? 1)教師伸出4個(gè)手指問學(xué)生：How many fingers? 學(xué)生回答: Four.教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.2)教師再伸出6個(gè)手指，問學(xué)生：How many fingers can you see? 學(xué)生回答：I can see six fingers.3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放課件Let’t talk,讓學(xué)生大體了解對(duì)話內(nèi)容。2．課件出示句型并且操練。

教師問學(xué)生：How many boys/apples/ ducks/? can you see?讓學(xué)生回答出：I can see seven boys.I can see...（主要鞏固1-10的數(shù)字與句型）

3．播放課件Let’s learn(幻燈片7、8)4．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）

5．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

6．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。7．找15個(gè)學(xué)生到前面各選擇一個(gè)單詞卡，然后按順序排列。8．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞

（三）趣味操練（Practice）

1．報(bào)數(shù)：Let’s play部分可結(jié)合學(xué)生平時(shí)上體育課的要求，請(qǐng)兩小組的學(xué)生上臺(tái)，先要求學(xué)生排好隊(duì)（Line up），然后要求他們大聲報(bào)數(shù)1－15（Count from 1-15）。依次請(qǐng)各小組上臺(tái)，比一比看哪一組排隊(duì)快、靜、齊，報(bào)數(shù)響亮、準(zhǔn)確。也可在全班范圍進(jìn)行1－15的報(bào)數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

2．猜年齡教師事先準(zhǔn)備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個(gè)游戲可以每一縱行為一組進(jìn)行競賽。由教師或一位學(xué)生出示一張圖片，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以說“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪個(gè)組的學(xué)生猜對(duì)了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜。最后哪個(gè)組得分最多為優(yōu)勝。

3、幻燈片9算一算，先讓同學(xué)把答案想好，然后進(jìn)行提問。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、幻燈片10聽音連線。

2、幻燈片11比一比，先讓學(xué)生練習(xí)，然后兩名同學(xué)一個(gè)問一個(gè)答。3．小結(jié)幻燈片12，鞏固11-15數(shù)字的認(rèn)讀。4．了解西方的一些數(shù)字文化（幻燈片13）

第二篇：三年級(jí)下教案

三年級(jí)教案 王軍強(qiáng)

第一單元 歌曲《放牛山歌》 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《放牛山歌》

2、表演歌曲《放牛山歌》

3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)歡樂、活潑，素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《放牛山歌》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂譜，通過反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）

師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表（隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動(dòng)作）師生一起表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》

3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。

2：簡單表演歌曲《放牛山歌》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。課題：歌曲《牧童》 教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：牧童

2、綜合訓(xùn)練

3、音樂游戲：走走跳跳 教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用O母音的正確發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生用悠長的氣息、連貫的聲音、贊美的感情演唱《牧童》。

2、用不同的走和跳的方法，感受和表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《牧童》 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

注意：唱“O”音時(shí)，口形不要過大，口腔打開，好像含有半口水的狀態(tài)。

二、學(xué)唱歌曲《牧童》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。

2、聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生說說有什么感受？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

4、聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、處理：

用柔和、甜美的聲音，稍慢的速度來演唱歌曲。一小節(jié)一換氣，換氣要快，不留痕跡。結(jié)束句用漸慢的速度演唱。

三、音樂游戲：走走跳跳

1、講解游戲方法：

部分學(xué)生圍成圓圈面向圓心站立，老師一拍一下拍打大鼓，學(xué)生扮演大鼓上的小米粒，隨著鼓聲自由地向圓心蹦跳，教師拍得越響，學(xué)生跳得越高而重；教師拍得弱，學(xué)生跳得低而輕。

2、做游戲。

3、教師講評(píng)。

四、小結(jié)

欣賞：《牧童短笛 》 【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》 【教材分析及說明】

欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨(dú)奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧?xí)r的喜悅景象。欣賞本曲是本課時(shí)的重點(diǎn)。在時(shí)間安排上占整堂的二分之一。

音樂藝術(shù)是以音傳情的藝術(shù)，欣賞教學(xué)則是聽覺教學(xué)，因此，在教學(xué)過程 中要有充分的時(shí)間讓學(xué)生去“聽”，通過學(xué)生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發(fā)學(xué)生自然感受音樂作品的旋律、節(jié)奏、情緒以及所表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】欣賞《牧童短笛》

【教學(xué)難點(diǎn) 】激發(fā)學(xué)生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂作品的能力。欣賞過程： 啟發(fā)談話

同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。

《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據(jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨(dú)奏曲的頭獎(jiǎng)，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一。

《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風(fēng)味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚(yáng)； 第二樂段速度歡快，旋律流暢； 第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對(duì)位手法寫成，左右手各演奏一個(gè)聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現(xiàn)了這樣一個(gè)畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個(gè)牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對(duì)歌。

在這一樂段里，教師要啟發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；樂曲的兩個(gè)聲部此起彼落，正如兩個(gè)小牧童在牛背上對(duì)歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴(kuò)寫放大），用圖畫來幫助學(xué)生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段

這一樂段由上面的C調(diào)轉(zhuǎn)到G調(diào)，由4/4拍轉(zhuǎn)到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構(gòu)成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對(duì)比，似乎描繪出兩個(gè)牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應(yīng)盡量少講，充分啟發(fā)學(xué)生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學(xué)生自己去感受和理解作品。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段

本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結(jié)束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。

（五）討論、談體會(huì)

合唱欣賞《牧歌》

教學(xué)目標(biāo) ：1.學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古長調(diào)民歌“諾古拉”潤腔的獨(dú)特風(fēng)格。

2.欣賞無伴奏合唱《牧歌》，了解我國蒙古族的風(fēng)情，感受無伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛我國民族音樂藝術(shù)的情感。

教學(xué)內(nèi)容： 從音（歌曲牧歌）、詩（配樂詩朗誦）、畫（山川草原）貫穿全文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生用伸展的聲音演唱《牧歌》，并模擬一些簡單的長調(diào)演唱方式和處理。

2.讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。教學(xué)過程

1.（創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情趣）今天，我們就一起去草原旅行，從新疆來到蒙古領(lǐng)略草原風(fēng)光。假如你來到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說一遍。然后給你端來可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。2.了解一下草原上的生活和歌曲（引導(dǎo)學(xué)生說出四大牧場(chǎng)）。3.請(qǐng)同學(xué)描繪一下這兩首歌曲所表現(xiàn)的畫面（說得非常好）。那么我們同學(xué)們知道這是我國哪個(gè)少數(shù)民族的民歌嗎？（蒙古族）這兩首歌曲是放牧?xí)r演唱的歌曲，叫《牧 歌》。它的色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、雪白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩意的畫里。

2.討論與思考：蒙古族哪種風(fēng)格的民歌適宜舞蹈？ 4.學(xué)唱《牧歌》及歌中“諾古拉”潤腔的獨(dú)特風(fēng)格。5.欣賞并了解無伴奏合唱《牧 歌》。課堂小結(jié)：

今天，我們了解了草原上不同民族民歌的一些基本特點(diǎn)。知道了民歌的不同特點(diǎn)是由于地理環(huán)境、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、語言特點(diǎn)的不同而形成的。使我們對(duì)我國的少數(shù)民族的了解更深入了一步。在西部開發(fā)的浪潮中，我們相信我們56個(gè)民族會(huì)更相處得更融洽、更團(tuán)結(jié) 第二單元 《嘀哩嘀理》教案 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)涵的對(duì)春天、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情

2、能自信、大方地用身體語言、表情及歌曲來表達(dá)對(duì)音樂的感受。教學(xué)重點(diǎn)

能感受歌曲天真、歡快、活潑的音樂特點(diǎn)，并用歌曲表達(dá)出來。教學(xué)過程：

1、引入把學(xué)生帶入設(shè)計(jì)好的環(huán)境中。

教師：同學(xué)們，你們看到的是一個(gè)什么季節(jié)的景象？學(xué)生回答誰來說說春天有多美，今天我們來學(xué)習(xí)一首贊美春天的歌曲。出示課題《嘀理嘀理》 引導(dǎo)學(xué)生看畫畫

青山、綠樹 小河流水 紅花綠樹 鳥飛蝶舞

這時(shí)音畫中傳出“嘀哩嘀哩”小鳥的叫聲，仿佛把人帶入美麗的大自然中。

2、感受體驗(yàn) 結(jié)合畫面情景理解歌詞 教師示范，有表情地朗讀歌詞。學(xué)生學(xué)習(xí)有表情地朗讀歌詞

用歌曲的基本節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。ｘｘｘｘ｜ｘｘ0｜ｘｘｘｘ｜ｘ 0｜

視唱曲譜、學(xué)唱歌詞，體會(huì)歌曲的旋律之美，歌詞之妙。

學(xué)唱第一段在學(xué)生視唱第一段的第一句時(shí)，教師提問學(xué)生思考，這一句表達(dá)了什么意思？再結(jié)合歌詞“春天在哪里呀”？春天在哪里？來理解歌曲的主題

第二樂句是對(duì)第一樂句提出問題的大致回答，“春天在那青翠的山林里”視唱第三樂句時(shí)，可提示學(xué)生這一樂句與第一樂句對(duì)照一下，發(fā)現(xiàn)了什么？

（旋律完全一樣）。老師歸納：歌曲內(nèi)容上對(duì)第一樂句提出的問題進(jìn)一不回答：“這里有紅花，這里有綠草

第四句好象一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，一氣呵成，歌詞配合得也很好：“還有那會(huì)唱歌的小黃鸝一幅絢麗的春天畫面仿佛就在眼前。第二樂段

學(xué)唱第二段的一、二樂句的曲譜時(shí)，可是問學(xué)生這一樂段與第一樂段的音有什么特點(diǎn)。教師歸納：這同音反復(fù)上歌詞唱起來象什么？ 最后兩句又問到小朋友說的話上。

3、歌曲的藝術(shù)處理表現(xiàn)春天的美。提出問題讓學(xué)生思考，教師歸納 “怎樣來表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)” 聲音要輕快活潑，有彈性。

咬字、吐字要清晰準(zhǔn)確。如“春天在哪里” 唱嘀哩嘀哩時(shí)，舌尖要輕巧、靈活。按老師的提示，同學(xué)們的理解來演唱歌曲。

在全班唱好歌的基礎(chǔ)上提示：還可以用怎樣的形式來演唱等 師生共同設(shè)計(jì)。如：領(lǐng)唱、齊唱，男女聲對(duì)唱，接龍演唱等 用舞蹈的形式來表現(xiàn)春天的美

同學(xué)們可以即興扮演小花，小樹，小草，小鳥，邊歌邊舞，表現(xiàn)自己對(duì)春天的熱愛之情。

4、課堂小結(jié)

這節(jié)課通過學(xué)習(xí)演唱。老師和同學(xué)們一起感受了歌曲天、活潑的音樂特點(diǎn)，而且同學(xué)們能用歌聲表達(dá)出來，大家設(shè)計(jì)的不同演唱形式和即興表演了自己熱愛春天的心情，很好。老師和同學(xué)們的心情一樣，非常高興、快樂。《斑鳩調(diào)》

師：風(fēng)兒吹著風(fēng)箏繼續(xù)往東飛，不知不覺飛出了湖南境內(nèi)，到了哪里呢？我們來看看

（音樂播放江西民歌《斑鳩調(diào)》）

師：同學(xué)們剛才聽的這首歌歌名叫《斑鳩調(diào)》，是一首很有特色的江西民歌，下面我們?cè)俾犅牐瑢W(xué)們可以輕輕的跟著唱一唱，體現(xiàn)一下江西民歌的風(fēng)格特點(diǎn) 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂譜，通過反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結(jié) 第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1）初聽范唱（聽后學(xué)生回答）師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演。

2）你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（江西）揭題：今天我們就來唱一唱江西民歌《斑鳩調(diào)》

3)教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。2：簡單表演歌曲《斑鳩調(diào)》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

第三單元：大山的孩子 《我是幸福的山娃娃》 目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)。

通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)開拓學(xué)生的想象力，感受山里孩子的生活。重難點(diǎn)： 歌曲中的律動(dòng)練習(xí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)歌曲 1）學(xué)唱樂譜

教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱樂譜，通過反復(fù)練習(xí)加深印象。2）學(xué)生自己練習(xí)演唱樂譜 3）再次演唱全曲樂譜

三、小結(jié)

第二課時(shí)

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。二：新課學(xué)習(xí)：

1、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒 4)歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（提醒學(xué)生注意音的長短）。

2、學(xué)習(xí)歌曲歌詞

3：簡單表演歌曲《我是幸福的山娃娃》 1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

歌曲《采山》 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，讓學(xué)生明白勞動(dòng)光榮的道理。

2.認(rèn)識(shí)X與XXX XXX節(jié)奏，能準(zhǔn)確地拍讀，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《采山》 重點(diǎn)： 掌握十六分音符的唱法 教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、圖片、小樂器 教材分析：

歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。這首歌曲歡快、活潑、清新、別致。節(jié)奏鮮明、緊湊，在各樂句中變換著XXX、XX、XXX、XXXX 節(jié)奏的運(yùn)用，配合著旋律音程的起伏，使歌曲具有朝氣并富有動(dòng)力感。配上生動(dòng)形象的歌詞，極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細(xì)雨中去采山的愉快心情，表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山靈巧的身影，靈活的手指，采來蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來。教學(xué)過程

一、組織教學(xué) 活躍氣氛隨音樂《采山》做律動(dòng)進(jìn)教室

二、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好！生：老師好！師：很高興和同學(xué)一塊來上這節(jié)音樂課，希望我們能成為好朋友。師：今天我給大家?guī)硪环?，?qǐng)看（出示圖片）：清晨的大山靜悄悄的，一會(huì)兒熱鬧起來：小猴子、青蛙、兔子、山羊、山雞……等等，還有數(shù)不清的小鳥，它們都從四面八方來到這寧靜的大山，各自顯示著自己。噢，原來動(dòng)物們要開一個(gè)音樂演唱會(huì)。突然，一個(gè)小女孩，提著小籃子，一邊唱一邊來采山，你們聽，她來了。

三、學(xué)習(xí)歌曲 1.放音樂《采山》 范唱2遍 師：放《采山》音樂 生：聽音樂

師：同學(xué)們，小女孩起了個(gè)大早到大山里采到許多野果、山菜，心里特別愉快。當(dāng)然我們也替她高興，讓我們一起來為她祝賀吧！2.聽音樂 師與生一塊邊聽邊拍手 師：小女孩唱得好聽嗎？ 生：好聽！

師：你記住了其中的哪一句？唱一唱好嗎？ 生：（唱），師及時(shí)給予表揚(yáng)。3.教讀歌詞

師：同學(xué)們請(qǐng)跟老師一塊隨音樂讀歌詞好嗎？ 生：好?。ㄒ黄鹱x）4.教唱歌曲

師：同學(xué)們說小女孩唱得《采山》歌很好聽，讓我們一塊高興地唱起來吧！（師彈琴）（重點(diǎn)教唱XXXX）生：（有感情地唱）師：同學(xué)們唱得很好，真棒！5.師生互動(dòng) 生生互動(dòng)

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我唱上句，同學(xué)們接下句。生：（接唱）師：同學(xué)們真棒！師：分組唱，一組唱上句，二組唱下句。生：（師彈琴，生互唱）6.歌曲表演

師：你最喜歡歌曲中的哪一句？能邊跳邊唱嗎？ 生：分小組歌表演 7.討論

師：勞動(dòng)給你帶來了什么？你喜歡什么樣的勞動(dòng)？ 生：（回答）師：（小結(jié)）

四、創(chuàng)編活動(dòng) 1.節(jié)奏創(chuàng)編：

師：同學(xué)們喜歡采山嗎？（喜歡）我跟你們一樣也喜歡采山，因?yàn)樯缴嫌心敲炊嗾T人的野果和山菜。但是山上有位看山的老爺爺，他說：“聰明的孩子們，這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎？想采嗎？可是只要讀準(zhǔn)確蘑菇上面動(dòng)物的叫聲并說出動(dòng)物的名字，你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?！?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們比一比，賽一賽，看誰得的蘼菇最多？（1）呱呱呱呱 呱∣呱0∣（青蛙）（2）喵喵喵 喵∣喵―∣（小貓）（3）汪 汪汪汪∣汪汪∣（小狗）生：生讀

師：請(qǐng)將這些動(dòng)物的叫聲連起來讀一讀。生：齊讀。2.歌詞創(chuàng)編

師：小女孩唱得歌很好聽，也讓我們每個(gè)小組討論一下，把歌曲中的內(nèi)容換上你喜歡的歌詞唱一唱，讓小女孩聽一聽，我們也是好樣的。師：每一組選一名同學(xué)表演，看哪組演唱得好？ 生：各組表演 師：給每組表揚(yáng)鼓勵(lì)

五、小結(jié)

師：學(xué)習(xí)這首歌曲后，同學(xué)們明白了勞動(dòng)能給我們帶來豐收的喜悅，勞動(dòng)是愉快的。有時(shí)間我們相約一個(gè)日子，一起去采山吧！

第三篇：三年級(jí)下教案

Module 1 Alphabet Unit 1 it’s the ABC Song Teaching aims and demands(1)The alphabet Learn to sing the ABC Song.What’s your favourite song? It’s the ABC Song.(2)To foster students’ consciousness of good co-operation Teaching key points and difficult points(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.Teaching methods(1)Total Physical Response(2)Games Teaching aids: cards audiotape wall map Teaching procedures Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 practice(1)Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.(2)Do AB Unit 1 exercise 1 Step5: Homework

Sing the ABC Song to your family.Unit 2 My favourite toy is a car.Teaching aims and demands(1)MyHisHer favourite toy is a car.(2)Vocabulary: toy car ship doll computer game Teaching Functions: Talk about your favourite objects.Key points: My favourite toy is… Difficult point: HisHerfavourite… Teaching methods: Task-based;Games Teaching procedures: Step 1: warm up

Sing the ABC Song and A Rainbow Step2: Leading Have the students draw a picture of the rainbow.Then ask: What’s your favourite colour? Step 3: New Concepts(1)Hold up some markers and choose one of them , Say: My favourite colour is … write it on the blackboard.Have the students introduce their favourite colour by using this structure.Choose three or four students , point to them, say: HisHer favourite colour is…

(2)Play the tape, the students listen and circle the new words, guess the meaning of them.(3)Explain toy, computer game, car, ship, and doll by drawing simple figures on the blackboard.(4)Play the tape again.The students listen and repeat.(5)Have the students introduce the contents of the text by using the structure This is…HisHer favourite toy is… Step 4: Practice(1)Have the students make a survey in groups.Each one would finish the form by asking and answering what’s your favourite… namesthings car doll ship Computer game kite bear Xiao wei Play the game what’s missing? Do the AB Unit 2 exercise 1 and 2 Step 5: Chant Play the tape.Help the students with the chant.Step 6: Homework Ask your family or friends’ favourite toy and colour.Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m1 2} Finish the exercise in m1 Difficult point: page 5 part3 Teaching procedures: Step1: Warming up Step2: Join the letters in the correct order.What is it? It’s a ….Step3:sing and number Step4: listern and color Step5:Ask and answer,then match.Module 2 Zoo Unit 1 They’re monkey

Teaching aims and demands: 1.Describe animals.2.What’s this? It’s….What’re they? They’re….Teaching key points and difficult points: What’s this? It’s ….What’re they? They’re….Teaching methods: 1.Total Physical Response.2.Play games to go over animals.Teaching aids: TV, Tape-recorder, pictures Teaching procedures: Step 1 Warm-up 1.Sings a English song “the ABC song” 2.Let’s watch TV about animals 3.Revision（復(fù)習(xí)）：

Play a game “Point to animals” Teacher do action and let students guess animals Step 2 Presentation 1.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)任務(wù)。

創(chuàng)設(shè)“世界動(dòng)物園需要招聘英語小導(dǎo)游”的情景Presentation，提出一定的任務(wù)及要求。

2.觀看動(dòng)畫，整體感知。

3.教師展示聲音及畫面，讓學(xué)生做聽音猜動(dòng)物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。糾正個(gè)別單詞錯(cuò)誤發(fā)音，示范單詞、句型的用法。

4.小組協(xié)作，并創(chuàng)編表演對(duì)話。讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)描述動(dòng)物特征的基本規(guī)律。5.Let students listen to the tape follow the tape 6.let students act the text Step 3 Homework:

1.Draw a picture about zoo.2.Make a dialogue in the zoo.Module 2 Zoo

Unit 2 that monkey is fat.Teaching objectives: 1.Words and phrases: tree tall short thin 2.Sentences: This tree is tall.That tree is short.This monkey is thin.That monkey is fat.3.Grammar: describe animals Teaching procedures: cards, pictures, projection, Tape-recorder Teaching procedures: A.song: The ABC song

B.Free talk: What’s your favorite color /animal/toy/food?

C New concepts: Step 1 warm-up: 1.Greet.2.Do it.Review the commands from Module 2 unit 1(1)Look at the picture: What are they?(2)Listen to the tape guess what the animal it is.3.Play a game.Sad face or happy face.Step 2 learn a text

1.Take out two apples one is big the other is small say this is big and that is small.2.Take out a picture of tree tell them how to read “tree” and say “l(fā)ook at the trees.This tree is tall.That tree is short”

Take out another picture of monkey tell them how to read “thin” and say “this monkey is fat.That monkey is thin.”

3.Let students act animals let students guess what animals it is.4.let students listen to the tape follow the tape and then make groups read the chant 5.let students listen to the tape follow the tape to learn the song and then let student make voice let student sing a song.Step 3 homework 1.Recites the text.2.Sing English song

Exercise book Teaching aims and demands 1} Review the knowldege of m2 2} Finish the exercise in m2 Difficult point: page 8 part1 Teaching procedures: Step1:warming up Step2:find and colour the animals Step3: ask and answer What’s this? It’s an ….What are they?

They are….Step4:listen and draw Step5:listen and circle Step6: read ,trace and copy the letters.

第四篇：三年級(jí)英語(下)總結(jié)

2016-2017學(xué)第二學(xué)期

三年級(jí)英語下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

陸河縣水唇鎮(zhèn)黃塘第一小學(xué) 彭思綺

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的英語教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的英語教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長又短暫。三年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，在學(xué)完26個(gè)字母的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的拼讀能力，增強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識(shí)面。在教學(xué)中，我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名英語教師，我全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析 存在問題

學(xué)校學(xué)生都來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)都非常差。綜合上學(xué)期的英語成績和我平時(shí)的觀察，學(xué)生學(xué)習(xí)英語差的原因，主要有以下幾點(diǎn)：

1、沒有英語基礎(chǔ)，興趣、底子差。由于在農(nóng)村，很少接觸英語。由于基礎(chǔ)本來就不好，所以對(duì)英語沒什么愛好，聽課效率低，經(jīng)常溜號(hào)、說話。形成在課堂上做小動(dòng)作的習(xí)慣，上課效率很低。

2、努力學(xué)習(xí)，但效果不佳，記憶力差。這類的學(xué)生只是個(gè)別的，在學(xué)習(xí)方面很努力，但是學(xué)了之后就忘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多遍之后還是記不住。

3、沒有信心，即使有了進(jìn)步，也不相信自己的能力。這類孩子占大部分。因?yàn)檫@些孩子已經(jīng)習(xí)慣大家叫他們差生，所以學(xué)習(xí)上就缺乏自信心，總以為自己做的答案是錯(cuò)的。

二、解決問題 工作方法

“多記語言現(xiàn)象，少問為什么”。學(xué)習(xí)語言的“訣竅”也就更多的在于不斷地接

觸，不斷地熟悉，不斷地記憶。雖然它有點(diǎn)繁復(fù)，有點(diǎn)復(fù)雜，但是我更相信勤奮、記憶力是學(xué)好英語的關(guān)鍵，堅(jiān)持堅(jiān)持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫...在課堂上，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

在批改作業(yè)方面，我做到了全批全改，并且按時(shí)及時(shí)地批改，詳細(xì)地做好批注，找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。

在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，設(shè)置情境讓學(xué)生表演對(duì)話等，這樣也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出學(xué)生平均水平相當(dāng)，差生面相對(duì)較大。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

第五篇：三年級(jí)下英語工作總結(jié)

小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

西堡學(xué)校 楊花

本學(xué)期，我擔(dān)任的是小學(xué)三年級(jí)的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合本人的工作實(shí)踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

1、用英語來組織教學(xué)。

我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時(shí)師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號(hào)指令讓學(xué)生參與活動(dòng)等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機(jī)會(huì)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。

創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實(shí)踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

五、“偏愛”后進(jìn)生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。

我在教學(xué)中很注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時(shí)，在課堂上，多提問成績差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不產(chǎn)生自卑，自棄的心理，并能主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷追趕他人，把成績趕上來?；仡欉^去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。

2、要防止過分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背，機(jī)械操作的教學(xué)傾向?？傊視?huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！