第一篇：七下政治走進法律教學設計

七下政治走進法律教學設計

走進法律

【教材分析】

本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護作用。本單元為起始是后面所學法律知識的基礎。

【學情分析】

正處在青春期的學生，自我意識增強，開始有主見，但往往過激、偏面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。

【設計理念】

以宏揚學生的主體性為宗旨，以激發(fā)學生法制觀念為目的，積極引導學生進行探究式、主動式地學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內(nèi)化學生心理品質(zhì)，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。

【教學目標】、知識目標：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。

2、能力目標：逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己的行為的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目：立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學生在活動中感知、體驗、思考并內(nèi)化為個人的品質(zhì)。

【教學重點】社會生活離不開規(guī)則。

【教學難點】法律是一種特殊的行為規(guī)范。對法律規(guī)范、保護作用的理解。

活動內(nèi)容

設計意圖

活動一：

小故事：撐桿、《十字路口》漫畫的啟示

板書：社會需要社會規(guī)則

用故事和漫畫引起學生的學習興趣，自然走入題。

活動二：

集思廣益：道德、紀律、法律規(guī)則大比拼

板書：法律是一種特殊的社會規(guī)范。

法律的三個顯著特征。

老師帶著學生共同完成任務，讓學生初步了解知識。

活動三：

案例分析

分析：法律的作用

學以致用，鞏固知識

活動四：

知識總結(jié)

總結(jié)歸納，知識升華

【教學反思】

本節(jié)所授內(nèi)容是人教版七年級下冊第七《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀律和法律的區(qū)別，體會法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護作用。教育學生明確社會生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學生從小樹立尊重規(guī)則尊重法律的意識，積極的學法、愛法。整節(jié)結(jié)構(gòu)清楚，精心設計過渡語言和設問，環(huán)環(huán)相扣，教學設計完整；注重對學生讀寫理解能力表達能力的培養(yǎng)；注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā)設問，體現(xiàn)了學習生活化，有利于增強學生的認同感和學習興趣。讓學生結(jié)合案例和學案資料思考討論，有利增強學生體驗感，培養(yǎng)學生分析探究問題的能力；同時講練結(jié)合，升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價值觀。

但是存在的問題也是顯而易見的,表現(xiàn)在三方面。在教學時間把握上，對于法律的三大特點，用時過多，刪除其中重復的環(huán)節(jié)，比如看教材插圖的環(huán)節(jié)就可省略。相對，教學重點：法律的作用，這一環(huán)節(jié)用時少了些，應該讓學生多交流發(fā)表他們的見解看法，或讓他們再舉其他案例來說明他們自己的觀點。在教師的語態(tài)方面，我對學生的鼓勵語言過多，在學生思考閱讀時，啟發(fā)語言也過多。這些失誤啟示我在教學中要把握教學“快﹑慢﹑動﹑靜”的節(jié)奏，辨證處理好教學中“動”與“靜”的關系

第二篇：《走進法律》教學設計

《走進法律》教學設計

發(fā)揮學生的主體性為主，激發(fā)學生的法制觀念，積極引導學生進行合作、討論交流式

地主動學習。在整個學習過程中，注重學生自身感悟，內(nèi)化學生心理品質(zhì)，強化學生法制觀念，促進青少年健康成長。

本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學生學習法律的基礎，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進而導入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進。教材源于生活，深入于生活。使學生在感知中理解、感受法律。

正處在青春期的學生由于生活范圍的擴大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學生認為，在學校里遵守校紀、校規(guī)，遵守中學生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學讓學生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。

2、過程與方法：

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。

3、情感態(tài)度價值觀：

在尋找規(guī)則、認識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯(lián)將

生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學習過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。

教學環(huán)節(jié)

導入新課

第三篇：走進法律教學設計

《走進法律》教學設計

一、教學目標：

1.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

（2）感受法律的尊嚴，做織知法、守法、愛法的公民。2.過程與方法：

（1）運用多媒體教學，給學生于強烈的視覺聽覺效果（2）典型案例（3）啟發(fā)式教學（4）歸納教學 3.知識與能力：

（1）知道社會生活離不開規(guī)律和規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）逐步形成按社會要求規(guī)范自己行為能力，自我約束控制自己不良行為的能力。

（3）學會初步分辨是非，分析事物的能力。

二、教學重難點：

教學重點：規(guī)則的分類；法律的三大特征；法律的作用。教學難點：法律的三大特征。

三、新課導入：

朗讀學生編的順口溜：《我好煩惱》，師：我們的身邊有很多規(guī)則約束著我們，如果少了這些規(guī)則，我們的生活會怎樣呢？法律在我們生活中扮演著何種重要角色？帶著這些問題，讓我們走進今天的話題。

四、課堂情境、活動設置。

（一）我們身邊的規(guī)則： 活動一：認識規(guī)則 多媒體出示圖片：

①校門口交通擁擠的顯現(xiàn)

②交警指揮下井然有序的狀況。

討論： ①前后兩種不一樣的現(xiàn)象，交通規(guī)則起到什么作用？

②這個現(xiàn)象給你什么啟示？（為什么社會的公共生活要有不同的規(guī)則？）生：略。

師：交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突中，那么什么是規(guī)則呢？ 生：略。

師：好，讓我們來尋找生活中的規(guī)則吧。活動二：尋找規(guī)則

請同學們從自身經(jīng)歷或社會見聞感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面來尋找。

討論：①列舉規(guī)則

②社會中的規(guī)則可以分幾類？（道德、紀律規(guī)章和法律）生：略。

師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？我們要學習法律區(qū)別于其他規(guī)則的三個基本特征?；顒尤鹤哌M法律

①觀看視頻：《我爸是李剛》

討論：從法律的創(chuàng)制形式、法律的實施、法律的使用對象和范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？

生：略（法律是由國家制定或認可；由國家強制力保證實施；對全體社會成員具有普遍約束力）

師:法律和道德、規(guī)章一樣，都是社會社會生活中人們要遵守的規(guī)則。

②結(jié)合課本三者定義，完成88頁表格，總結(jié)法律與道德、紀律規(guī)章的區(qū)別。

師：我們的生活離不開規(guī)則，每一種規(guī)則都相互配合，相互作用，共同維護良好的社會秩序，法治社會更離不開法律。

（二）生活離不開法律 活動四：法律規(guī)范我 多媒體出示：

材料一：日本原子能安全保安院表示，自核島核電站發(fā)生核泄漏以來，截至4月5日，東電以向海中排放3430噸低放射性污水，日本將超標100倍的放射性污水排入海洋的行為觸犯國際法，并造成世界范圍內(nèi)的恐慌，日本官員以就此道歉，并立刻著手放射性污水的其他處理辦法。材料二：88葉小鄭的案例。討論：①他們的行為錯在哪里？

②假設沒有法律我們的生活會怎樣？ ③這兩則材料體現(xiàn)了法律的什么作用？ 生：略。

師：因為法律的規(guī)范作用，使我們知道什么該做，什么不該做，所以約束了日本和舞迷夫婦的行為。除此之外，法律的另一個重要作用就是保護人們的合法權(quán)益。

活動五：法律保護我

2012年7月25日，河南焦作市中級人民法院公開審理了兩起涉“瘦肉精”刑事案件，制造銷售“瘦肉精”的被告人劉襄被判死刑，緩期2年執(zhí)行，其他4名制售“瘦肉精”的被告人、3名負有食品安全監(jiān)管職責的被告人本別被判處有期徒刑至無期徒刑，從而維護了消費者的合法權(quán)益。

① 如果沒有法律的相關規(guī)定，情況會怎么樣？ ② 本材料體現(xiàn)了什么法律的什么作用？ 生：略。

師：法律是我們的“保護傘”和“守護神”，具有保護作用，通過剛才同學們的討論回答得知法律通過制裁違法犯罪維護人們的合法權(quán)益?；顒恿菏斋@與感悟

我們作為21世紀的新一代的青少年，應該怎么做呢？ 生：略。師小結(jié)：現(xiàn)代社會是法治社會，生活中處處有法律，一個不懂法的人將處處碰壁，我們應該從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極行動起來，關注法律，踐行法律，做一個守法、用法、愛法、護法的合格公民。

五、板書設計：

一、為什么要有規(guī)則？

二、規(guī)則的含義

三、種類：1.道德

2.紀律、規(guī)章

3.法律特征：①法律是由國家制定或認可；

②由國家強制力保證實施；

③對全體社會成員具有普遍約束力

作用：①規(guī)范作用

②保護作用

六、教學反思：

本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀律和法律的區(qū)別。教育學生明確社會生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學生從小樹立法律意識，積極的學法、用法、護法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學設計完整；通過最新時政的視頻、圖片等多媒體，設置學生身邊發(fā)生的情境，讓學生思考討論，有利于增強學生的認同感和學習興趣，體會法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評價作用，從而增強學生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，使學生努力做一個遵紀守法的人，落實了三維目標。

第四篇：《走進法律》教學設計

《走進法律》教學設計

授課人: 時間： 年 月 日 星期五 第三節(jié) 班級：七（）班 教學目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標

1、樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；

2、感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

（二）能力目標

1、逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；

2、逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；

3、初步學會分辨是非，辨別善惡的能力。

（三）知識目標

1、知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；

2、法律具有三個顯著的特征。教學重點：

讓學生了解規(guī)則的重要性，引導學生認識法律是一種特殊的行為規(guī)則。教學難點：

法律具有規(guī)范和保護作用。教學方法：

情境分析法，活動探究法，案例分析法等 教具準備：多媒體 教學過程設計： 創(chuàng)設情境、導入新課

從兩個法盲違法犯罪的案例入手，說明了現(xiàn)實生活中一些人對法律無知、法制觀念淡薄導致了違法犯罪的發(fā)生。從而引導學生認識到，要自覺學法、守法、用法，維護法律的尊嚴。

第七課 感受法律的尊嚴（板書）第一框 走進法律（板書）共學新課：

活動一：認識規(guī)則

請同學們仔細觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：(1)同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？(2)交通規(guī)則起了什么作用？(3)這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

教師總結(jié)：交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩?！皼]有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。

問：那么規(guī)矩是什么了？ 生：（略）

活動二：尋找規(guī)則

請小組同學齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面找）討論：(1)列舉規(guī)則？

(2)社會生活中的規(guī)則可分哪幾類？ 生：（略）

師：這三種規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？接下來我們來學習法律區(qū)別于其他行為規(guī)則的三個顯著的特征。

活動三：走進法律

小品表演：“我爸是李剛”

(1)通過觀看小品表演，從法律的創(chuàng)制形式、實施、適用對象和范圍可以體現(xiàn)法律具有哪些顯著的特征？

(2)完成P88頁表格，比較法律、道德、紀律規(guī)章的區(qū)別

教師總結(jié)：我們的社會生活離不開規(guī)則，各種規(guī)則互相配合，共同創(chuàng)造和維護了良好的社會秩序。而現(xiàn)代社會是一個法治社會，沒有法律是難以想象的，社會生活離不開法律。

活動四：法律規(guī)范我

案例分析：

一、日本將超標100倍的放射性污水放入海洋觸犯國際法，引起世界范圍恐慌，日官員就此道歉并著手其他處理辦法；

二、課本P88下案例(1)他們的行為錯在哪里？

(2)假如沒有法律，我們的生活會怎樣？(3)這兩則案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

教師總結(jié)：法律具有規(guī)范作用，它通過規(guī)定權(quán)利和義務，規(guī)范全體社會成員的行為。規(guī)范作用突出表現(xiàn)在，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。

活動五：法律保護我

案例分析：略（三聚氰胺奶粉事件相關負責人受嚴厲處罰，從而維護了嬰幼兒的健康，維護了消費者的合法權(quán)益）

(1)若沒有相關規(guī)定，情況會怎樣？

(2)這一案例體現(xiàn)了體現(xiàn)了法律的什么作用？

教師總結(jié)：法律具有保護作用。法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國家生活的保障，維護人民的合法權(quán)益。課堂小結(jié)

學生暢談本節(jié)課的收獲和感悟。教師寄語:

教師真情寄語，結(jié)束本課。作業(yè)設計：

分組制作“法律知識宣傳冊”，并交流。附板書設計：

第七課 感受法律的尊嚴 第一框 走進法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會生活離不開規(guī)則。

2、行為的規(guī)則有很多種（道德、紀律規(guī)章、法律）

3、法律是特殊的行為規(guī)范（法律具有三個顯著的特征）

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護作用

第五篇：走進法律教學設計

第七課

感受法律的尊嚴

第一課時

《走進法律》教學設計

一、教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀

（1）樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念；

（2）感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。

2、過程與方法

運用典型案例和啟發(fā)式教學法，讓學生自己舉例，用具體生動的事例教育學生，引導學生尊重規(guī)則，尊重法律。

3、知識與能力

（1）知道社會生活離不開規(guī)則和法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；

（2）逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力，自我約束控制自己不良行為的能力。

（3）初步學會分辨是非，分析事物的能力。

二、教學重難點

1、教學重點：（1）規(guī)則的分類（2）法律的三大特征（3）法律的作用

2、教學難點：法律的三大特征

三、新課導入：

有些同學總認為生活中有太多的“規(guī)矩”，實在讓我們“煩惱”，于是一位調(diào)皮的同學自編了一首“順口溜”《我好煩惱》: “早上上學帶胸卡，晚上回家要按時。見了老師有禮貌，上課不能有遲到。課上不讓睡小覺，課下不能胡亂跑。自習課上不能叫，考場嚴禁帶小抄。做操必須排好隊，打架斗毆更不許。說話還要講文明，辦事還要講誠信。在家還要聽父母，走路要看紅綠燈。一旦觸犯國之法，失足便釀千古恨。各種規(guī)矩數(shù)不清，使我天天不開心。不開心呀不開心！”

師：在我們的生活中，確確實實有很多的“規(guī)則”約束著我們，如果少了這些規(guī)則我們的生活會怎樣呢？帶著這些問題，讓我們一起走進今天要討論的話題------《走進法律》。

四、課堂情境、活動設置

（一）我們身邊的規(guī)則

活動一：認識規(guī)則

多媒體出示娜娜日記及交通混亂圖片：

①某十字路口因交通事故造成的交通擁堵現(xiàn)象；

②在交警指揮下井然有序的交通狀況。

討論：①前后兩種不一樣的現(xiàn)象，交通規(guī)則起了什么作用？ ②這個現(xiàn)象對你有什么啟示？（為什么社會的公共生活要有共同的規(guī)則？）

生：略

師：同學們說的非常好，交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會就會混亂不堪陷入毫無秩序的彼此沖突之中，那么規(guī)則是什么呢？

生：略

師：那么就請同學們擦亮我們的雙眼，來尋找生活中的規(guī)則吧。

活動二：尋找規(guī)則

請同學從自身的經(jīng)歷或社會見聞感受到的有關衣、食、住、行、學習等方面來尋找。討論：①列舉規(guī)則

②社會生活中的規(guī)則可以分為哪幾類？（道德、紀律規(guī)章、法律）

生：略

師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？接下來我們學習法律區(qū)別于其他行為規(guī)則的三個基本特征?；顒尤鹤哌M法律

1.觀看圖片：《法律特征兩圖片》 ①2016年3月16日，第十二屆全國人民代表大會第四次會議表決通過了慈善法。②2015年6月11日***被判處無期徒刑。

討論：從法律的創(chuàng)制形式、法律的實施、法律的使用對象和范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？ 生：略（法律是由國家制定或認可；由國家強制力保證實施；對全體社會成員具有普遍約束力）

師:法律和道德、規(guī)章一樣，都是社會社會生活中人們要遵守的規(guī)則。

2.結(jié)合課本三者定義，完成86頁表格，總結(jié)法律與道德、紀律規(guī)章的區(qū)別。

思考：86頁“我的一天”

師：我們的生活離不開規(guī)則，每一種規(guī)則都相互配合，相互作用，共同維護良好的社會秩序，今天的法治社會更離不開法律。

（二）生活離不開法律

活動四：法律規(guī)范我

材料一：86頁小鄭的案例。

討論：①如果你 碰到過小鄭經(jīng)歷的事情，你會怎么處理？ ②假設沒有法律我們的生活會怎樣？ ③這則材料體現(xiàn)了法律的什么作用？

生：略。

師：因為法律的規(guī)范作用，使我們知道什么該做，什么不該做，所以法律約束了舞迷夫婦的行為。除此之外，法律的另一個重要作用就是保護人們的合法權(quán)益。

活動五：法律保護我

材料二： 2016年2月14日，鬧得沸沸揚揚的游客在哈爾濱吃魚被宰上萬元的消息，在節(jié)后上班第一天，刷爆了網(wǎng)絡。一位江蘇名叫陳巖的網(wǎng)友發(fā)微博說，春節(jié)去哈爾濱過年，被導游帶去一家叫“北岸野生魚村”的飯店，兩桌吃了1萬多塊錢。單據(jù)上顯示雅羅魚、趕條魚和鰉魚三種，前兩種魚的單價每斤都是298元，鰉魚單價為每斤398元。陳巖說明明吃了10斤，買單時卻成了14斤。2月17日，“天價魚”酒店被停業(yè)；2月19日，警方介入偵查；2月20日，稅務部門介入調(diào)查該事件，同日，老板馬某接受有關部門調(diào)查；2月21日，天價魚店被吊銷營業(yè)執(zhí)照，店主被罰款50萬元，該飯店門牌被摘掉。

思考：①如果沒有法律的保護，情況會怎么樣？

②本材料體現(xiàn)了法律的什么作用？

生：略。

師：法律是我們的“保護傘”和“守護神”，具有保護作用，通過剛才同學們的討論回答得知法律通過制裁違法犯罪，維護人們的合法權(quán)益。

活動六：收獲與感悟

我們作為21世紀的新一代的青少年，應該怎么做呢？

生：略。

師小結(jié)：現(xiàn)代社會是法治社會，生活中處處有法律，一個不懂法的人將處處碰壁，我們應該從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極行動起來，關注法律，踐行法律，做一個守法、用法、愛法、護法的合格公民。

五、板書設計： 一、走進法律

1.我們身邊的規(guī)則（1.）道德

（2.）紀律、規(guī)章

（3）法律特征：①法律是由國家制定或認可；②由國家強制力保證實施；

③對全體社會成員具有普遍約束力

2.生活離不開法律

①法律的規(guī)范作用

②法律的保護作用