第一篇：《走進(jìn)法律》教學(xué)方案設(shè)計

《走進(jìn)法律》教學(xué)方案設(shè)計、情感態(tài)度與價值觀：樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

2、過程與方法：

運用典型案例和啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生自己舉例，用具體、生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

3、知識與能力：

知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長中的我”中“學(xué)法用法”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄岸梅赏ㄟ^規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益?！?/p>

本框共安排兩目內(nèi)容：第一目“我們身邊的規(guī)則”和第二目“生活離不開法律”。

第一 目“我們身邊的規(guī)則” 首先通過漫畫的形式，采用對比的方式說明了社會生活離不開規(guī)則，這是本框的重點之一。接著引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的規(guī)則，從而認(rèn)識規(guī)則，感悟規(guī)則的重要性。其次，教材說明在生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多種，列舉了道德、紀(jì)律、規(guī)章等，并說明法律是特殊的規(guī)則。再次，教材分析了法律作為特殊的社會行為規(guī)范所具有的三個最顯著的特征，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。

第二目“生活離不開法律” 重點分析了法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。教材通過舞迷夫婦受到執(zhí)法部門警告的事例與漫畫切入，引出了法律對人們行為的規(guī)范作用；教材又設(shè)計了兩個情景對法律的保護(hù)作用作用進(jìn)行了具體說明。

一是針對學(xué)生對“規(guī)矩”、“法律”的認(rèn)識和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到“規(guī)矩”、“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識到“規(guī)矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守“規(guī)矩”、“法律”，這不利于青少年學(xué)生的健康成長。二是針對青少年學(xué)生法制觀念尚未牢固樹立的實際情況。一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。另一方面，他們往往又對法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關(guān)的法制教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。三是針對青少年學(xué)生易受環(huán)境影響等心理特點及由此產(chǎn)生的某些不良行為。青少年學(xué)生易受環(huán)境的影響，想表現(xiàn)自己，又不能很好地約束自己，經(jīng)常會不拘“小節(jié)”，出現(xiàn)“大錯不犯，小錯不斷”，極易產(chǎn)生某些不良行為，如不及時提高認(rèn)識，進(jìn)行糾正，便會滑向嚴(yán)重不良行為的范圍乃至發(fā)生犯罪行為。、教學(xué)重點：規(guī)則的分類；法律的三大特征；法律的作用、教學(xué)難點：法律的三大特征

教師講授法、合作探究法、小組討論法

一課時

略

《走進(jìn)法律》是人教版《思想品德》七年級下冊第四單元《做知法守法用法的人》第七課《感受法律的尊嚴(yán)》第一框中的內(nèi)容，安排一課時。

從教材來看，《走進(jìn)法律》這一課是學(xué)生結(jié)束思品課的道德部分的內(nèi)容，進(jìn)入法律部分學(xué)習(xí)的第一課。從內(nèi)容和難度來說，都比較適中。因為法律部分需要準(zhǔn)確識記的知識點會進(jìn)一步增多，內(nèi)容的變化就需要學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)思路。這一框共安排了兩目內(nèi)容：第一目“身邊的規(guī)則”；第二目“生活離不開規(guī)則”。通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握四個問題： 1、為什么社會生活離不開規(guī)則？ 2、我身邊都有哪幾類規(guī)則？ 3、法律的特征是什么？ 4、法律的作用是什么？ 其中，法律的三個特征和兩個作用是教學(xué)的重點和難點。

從學(xué)生來看，一是針對學(xué)生對“ 規(guī)矩”、“ 法律” 的認(rèn)識和態(tài)度上的偏差。青春期的學(xué)生，開始有主見，但往往又很片面，往往只看到“ 規(guī)矩”、“ 法律” 約束自己的一面，不能認(rèn)識到“ 規(guī)矩”、“ 法律” 是正常秩序和自由的必要條件，對“ 規(guī)矩”、“ 法律” 產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守“ 規(guī)矩”、“ 法律”，這不利于青少年學(xué)生的健康成長。二是針對青少年學(xué)生法制觀念尚未牢固樹立的實際情況，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動，他們往往又對法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡漠，如不受到相關(guān)的法制教育，極易造成青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。這些都需要在教學(xué)上中對學(xué)生的錯誤觀念加以引導(dǎo)，提高他們的法律意識。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來看。本課依據(jù)的是課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“ 成長中的我” 中“ 學(xué)法用法” 部分：“ 知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！薄?懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益?！?/p>

根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和對教材、學(xué)情分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點：、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)： 樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

2、能力目標(biāo)： 逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；逐步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。、知識目標(biāo)： 知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)則。

因為學(xué)生之前一直進(jìn)行著法律部分的學(xué)習(xí)，接觸的感性材料比較多，而法律部分的抽象理解內(nèi)容對初一學(xué)生的思維水平來說還是一個巨大的挑戰(zhàn)，因此我把教學(xué)的重難點確定為：法律的特征和作用。

為了在一課時內(nèi)有效完成教學(xué)任務(wù)，我對教學(xué)內(nèi)容做了整合，教學(xué)思路大致如下：

第一目“身邊的規(guī)則”。本目從學(xué)生身邊熟悉的規(guī)則引入，分析了法律的特征，重在培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

其一，播放公益廣告，引導(dǎo)學(xué)生思考公益廣告帶給他們的啟示，進(jìn)而順著視頻的鋪墊進(jìn)一步設(shè)問：如果沒有交通規(guī)則或者大家都不遵守交通規(guī)則會發(fā)生什么情況？引導(dǎo)學(xué)生思考得出結(jié)論：社會生活離不開規(guī)則。

其二，通過讓學(xué)生小組討論和搶答競賽的形式，列舉身邊的規(guī)則，根據(jù)學(xué)生列舉的規(guī)則，師生共同歸納得出身邊的規(guī)則主要分為紀(jì)律規(guī)章、道德規(guī)范和法律三類，教師對每一類規(guī)則進(jìn)行簡單的講解。

其三，學(xué)生獨立完成學(xué)生守則、社會道德和國家法律的對比表格，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。結(jié)合實例，我重點分析了法律所謂特殊的社會行為規(guī)范所具有的三個特征，幫助學(xué)生理解法律是一種特殊的規(guī)則。

第二目“生活離不開規(guī)則”。本目重點分析了法律具有規(guī)范和保護(hù)的作用。

其一，說明了法律對人們的行為有規(guī)范作用。教材通過“噪音擾民，向誰求助”這個案例 引出了法律對人們行為的規(guī)范作用，然后具體說明了法律是通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來規(guī)范人們的行為的，表現(xiàn)在法律規(guī)定了我們可以做什么、不可以做什么、必須做什么和應(yīng)當(dāng)做什么。

其二，法律具有保護(hù)作用。依然結(jié)合“噪音擾民，向誰求助”案例，說明法律 通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。其中特別強(qiáng)調(diào)了保護(hù)與青少年學(xué)生息息相關(guān)的四部法律，引導(dǎo)學(xué)生體會國家和社會對他們的特殊關(guān)懷和愛護(hù)，從而由學(xué)生自我感悟得出：要做知法、守法、愛法的好公民。

根據(jù)上課的實際情況來看和其他聽課教師的反映，我把這節(jié)課的優(yōu)點總結(jié)如下：

1、材料的選取相對比較典型也比較貼近學(xué)生。這樣既能很好地輔助說明教材中的內(nèi)容，有能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有話可說；

2、有意識地突出了學(xué)生的主題地位，盡可能地調(diào)動了全班同學(xué)參與課堂，學(xué)生參與度比較高。

當(dāng)然，課堂教學(xué)也存在這不少遺憾，例如：、這節(jié)課開篇一直在講規(guī)則，但是對于“什么是規(guī)則”，卻沒有給出一個明確的總結(jié)；、法律的保護(hù)作用沒有特別詳細(xì)地展開，沒有和規(guī)范作用加以區(qū)分，顯得課堂虎頭蛇尾；、結(jié)尾處的情感態(tài)度價值觀定位只是由我自己提了一下，沒有升華到位，應(yīng)當(dāng)是教師引導(dǎo)，由學(xué)生自己總結(jié)得出；

4、PPT 播放中還存在一些技術(shù)瑕疵，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

在以后的工作中，我會繼續(xù)改進(jìn)上述問題，不斷完善我的教學(xué)！

第二篇：《走進(jìn)法律》教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)法律》教學(xué)設(shè)計

發(fā)揮學(xué)生的主體性為主，激發(fā)學(xué)生的法制觀念，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、討論交流式

地主動學(xué)習(xí)。在整個學(xué)習(xí)過程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長。

本節(jié)選自人教版七年級下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。

正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會生活中的各種規(guī)則，同時自我意識增強(qiáng)，開始有主見，但往往過激、片面，缺乏對“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識“規(guī)矩”、“法律”對社會生活秩序正常運行的必要性，從而對其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因為教師、家長、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會到每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識。

1、知識與技能：知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問題和辨析是非的能力。

2、過程與方法：

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因。

3、情感態(tài)度價值觀：

在尋找規(guī)則、認(rèn)識規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。

通過對比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過活動的串聯(lián)將

生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過程，通過游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問題并從中思考生活中處處離不開規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)入新課

第三篇：走進(jìn)法律教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)法律》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。

（2）感受法律的尊嚴(yán)，做織知法、守法、愛法的公民。2.過程與方法：

（1）運用多媒體教學(xué)，給學(xué)生于強(qiáng)烈的視覺聽覺效果（2）典型案例（3）啟發(fā)式教學(xué)（4）歸納教學(xué) 3.知識與能力：

（1）知道社會生活離不開規(guī)律和規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范。

（2）逐步形成按社會要求規(guī)范自己行為能力，自我約束控制自己不良行為的能力。

（3）學(xué)會初步分辨是非，分析事物的能力。

二、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：規(guī)則的分類；法律的三大特征；法律的作用。教學(xué)難點：法律的三大特征。

三、新課導(dǎo)入：

朗讀學(xué)生編的順口溜：《我好煩惱》，師：我們的身邊有很多規(guī)則約束著我們，如果少了這些規(guī)則，我們的生活會怎樣呢？法律在我們生活中扮演著何種重要角色？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的話題。

四、課堂情境、活動設(shè)置。

（一）我們身邊的規(guī)則： 活動一：認(rèn)識規(guī)則 多媒體出示圖片：

①校門口交通擁擠的顯現(xiàn)

②交警指揮下井然有序的狀況。

討論： ①前后兩種不一樣的現(xiàn)象，交通規(guī)則起到什么作用？

②這個現(xiàn)象給你什么啟示？（為什么社會的公共生活要有不同的規(guī)則？）生：略。

師：交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會就會混亂不堪，陷入毫無秩序的彼此沖突中，那么什么是規(guī)則呢？ 生：略。

師：好，讓我們來尋找生活中的規(guī)則吧。活動二：尋找規(guī)則

請同學(xué)們從自身經(jīng)歷或社會見聞感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面來尋找。

討論：①列舉規(guī)則

②社會中的規(guī)則可以分幾類？（道德、紀(jì)律規(guī)章和法律）生：略。

師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？我們要學(xué)習(xí)法律區(qū)別于其他規(guī)則的三個基本特征?；顒尤鹤哌M(jìn)法律

①觀看視頻：《我爸是李剛》

討論：從法律的創(chuàng)制形式、法律的實施、法律的使用對象和范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？

生：略（法律是由國家制定或認(rèn)可；由國家強(qiáng)制力保證實施；對全體社會成員具有普遍約束力）

師:法律和道德、規(guī)章一樣，都是社會社會生活中人們要遵守的規(guī)則。

②結(jié)合課本三者定義，完成88頁表格，總結(jié)法律與道德、紀(jì)律規(guī)章的區(qū)別。

師：我們的生活離不開規(guī)則，每一種規(guī)則都相互配合，相互作用，共同維護(hù)良好的社會秩序，法治社會更離不開法律。

（二）生活離不開法律 活動四：法律規(guī)范我 多媒體出示：

材料一：日本原子能安全保安院表示，自核島核電站發(fā)生核泄漏以來，截至4月5日，東電以向海中排放3430噸低放射性污水，日本將超標(biāo)100倍的放射性污水排入海洋的行為觸犯國際法，并造成世界范圍內(nèi)的恐慌，日本官員以就此道歉，并立刻著手放射性污水的其他處理辦法。材料二：88葉小鄭的案例。討論：①他們的行為錯在哪里？

②假設(shè)沒有法律我們的生活會怎樣？ ③這兩則材料體現(xiàn)了法律的什么作用？ 生：略。

師：因為法律的規(guī)范作用，使我們知道什么該做，什么不該做，所以約束了日本和舞迷夫婦的行為。除此之外，法律的另一個重要作用就是保護(hù)人們的合法權(quán)益。

活動五：法律保護(hù)我

2012年7月25日，河南焦作市中級人民法院公開審理了兩起涉“瘦肉精”刑事案件，制造銷售“瘦肉精”的被告人劉襄被判死刑，緩期2年執(zhí)行，其他4名制售“瘦肉精”的被告人、3名負(fù)有食品安全監(jiān)管職責(zé)的被告人本別被判處有期徒刑至無期徒刑，從而維護(hù)了消費者的合法權(quán)益。

① 如果沒有法律的相關(guān)規(guī)定，情況會怎么樣？ ② 本材料體現(xiàn)了什么法律的什么作用？ 生：略。

師：法律是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)神”，具有保護(hù)作用，通過剛才同學(xué)們的討論回答得知法律通過制裁違法犯罪維護(hù)人們的合法權(quán)益?；顒恿菏斋@與感悟

我們作為21世紀(jì)的新一代的青少年，應(yīng)該怎么做呢？ 生：略。師小結(jié)：現(xiàn)代社會是法治社會，生活中處處有法律，一個不懂法的人將處處碰壁，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極行動起來，關(guān)注法律，踐行法律，做一個守法、用法、愛法、護(hù)法的合格公民。

五、板書設(shè)計：

一、為什么要有規(guī)則？

二、規(guī)則的含義

三、種類：1.道德

2.紀(jì)律、規(guī)章

3.法律特征：①法律是由國家制定或認(rèn)可；

②由國家強(qiáng)制力保證實施；

③對全體社會成員具有普遍約束力

作用：①規(guī)范作用

②保護(hù)作用

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級下冊第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別。教育學(xué)生明確社會生活離不開規(guī)則，更離不開法律，從而使學(xué)生從小樹立法律意識，積極的學(xué)法、用法、護(hù)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計完整；通過最新時政的視頻、圖片等多媒體，設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的情境，讓學(xué)生思考討論，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，體會法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評價作用，從而增強(qiáng)學(xué)生體驗感，提高分析解決現(xiàn)實問題能力，使學(xué)生努力做一個遵紀(jì)守法的人，落實了三維目標(biāo)。

第四篇：《走進(jìn)法律》教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)法律》教學(xué)設(shè)計

授課人: 時間： 年 月 日 星期五 第三節(jié) 班級：七（）班 教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

1、樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念；

2、感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

（二）能力目標(biāo)

1、逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；

2、逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；

3、初步學(xué)會分辨是非，辨別善惡的能力。

（三）知識目標(biāo)

1、知道社會生活離不開規(guī)則，社會生活離不開法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；

2、法律具有三個顯著的特征。教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識法律是一種特殊的行為規(guī)則。教學(xué)難點：

法律具有規(guī)范和保護(hù)作用。教學(xué)方法：

情境分析法，活動探究法，案例分析法等 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程設(shè)計： 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

從兩個法盲違法犯罪的案例入手，說明了現(xiàn)實生活中一些人對法律無知、法制觀念淡薄導(dǎo)致了違法犯罪的發(fā)生。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，要自覺學(xué)法、守法、用法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

第七課 感受法律的尊嚴(yán)（板書）第一框 走進(jìn)法律（板書）共學(xué)新課：

活動一：認(rèn)識規(guī)則

請同學(xué)們仔細(xì)觀察教材第86頁上的漫畫，并討論：(1)同樣是十字路口為什么出現(xiàn)不一樣的現(xiàn)象？(2)交通規(guī)則起了什么作用？(3)這個現(xiàn)象對你有什么啟示？

教師總結(jié)：交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在社會生活中，如果沒有行為的規(guī)矩，人們各行其是，社會生活就會像右圖一樣混亂不堪，就會陷入毫無秩序的彼此沖突之中。所以，有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會生活要有共同的規(guī)則。

問：那么規(guī)矩是什么了？ 生：（略）

活動二：尋找規(guī)則

請小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)則（同學(xué)們從自身經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面找）討論：(1)列舉規(guī)則？

(2)社會生活中的規(guī)則可分哪幾類？ 生：（略）

師：這三種規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？接下來我們來學(xué)習(xí)法律區(qū)別于其他行為規(guī)則的三個顯著的特征。

活動三：走進(jìn)法律

小品表演：“我爸是李剛”

(1)通過觀看小品表演，從法律的創(chuàng)制形式、實施、適用對象和范圍可以體現(xiàn)法律具有哪些顯著的特征？

(2)完成P88頁表格，比較法律、道德、紀(jì)律規(guī)章的區(qū)別

教師總結(jié)：我們的社會生活離不開規(guī)則，各種規(guī)則互相配合，共同創(chuàng)造和維護(hù)了良好的社會秩序。而現(xiàn)代社會是一個法治社會，沒有法律是難以想象的，社會生活離不開法律。

活動四：法律規(guī)范我

案例分析：

一、日本將超標(biāo)100倍的放射性污水放入海洋觸犯國際法，引起世界范圍恐慌，日官員就此道歉并著手其他處理辦法；

二、課本P88下案例(1)他們的行為錯在哪里？

(2)假如沒有法律，我們的生活會怎樣？(3)這兩則案例體現(xiàn)了法律的什么作用？

教師總結(jié)：法律具有規(guī)范作用，它通過規(guī)定權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范全體社會成員的行為。規(guī)范作用突出表現(xiàn)在，它規(guī)定人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。

活動五：法律保護(hù)我

案例分析：略（三聚氰胺奶粉事件相關(guān)負(fù)責(zé)人受嚴(yán)厲處罰，從而維護(hù)了嬰幼兒的健康，維護(hù)了消費者的合法權(quán)益）

(1)若沒有相關(guān)規(guī)定，情況會怎樣？

(2)這一案例體現(xiàn)了體現(xiàn)了法律的什么作用？

教師總結(jié)：法律具有保護(hù)作用。法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國家生活的保障，維護(hù)人民的合法權(quán)益。課堂小結(jié)

學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲和感悟。教師寄語:

教師真情寄語，結(jié)束本課。作業(yè)設(shè)計：

分組制作“法律知識宣傳冊”，并交流。附板書設(shè)計：

第七課 感受法律的尊嚴(yán) 第一框 走進(jìn)法律

一、我們身邊的規(guī)則

1、社會生活離不開規(guī)則。

2、行為的規(guī)則有很多種（道德、紀(jì)律規(guī)章、法律）

3、法律是特殊的行為規(guī)范（法律具有三個顯著的特征）

二、生活離不開法律

1、法律具有規(guī)范作用

2、法律具有保護(hù)作用

第五篇：走進(jìn)法律教學(xué)設(shè)計

第七課

感受法律的尊嚴(yán)

第一課時

《走進(jìn)法律》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價值觀

（1）樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念；

（2）感受法律的尊嚴(yán)，做知法、守法、愛法的公民。

2、過程與方法

運用典型案例和啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生自己舉例，用具體生動的事例教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。

3、知識與能力

（1）知道社會生活離不開規(guī)則和法律，法律是一種特殊的行為規(guī)范；

（2）逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力，自我約束控制自己不良行為的能力。

（3）初步學(xué)會分辨是非，分析事物的能力。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：（1）規(guī)則的分類（2）法律的三大特征（3）法律的作用

2、教學(xué)難點：法律的三大特征

三、新課導(dǎo)入：

有些同學(xué)總認(rèn)為生活中有太多的“規(guī)矩”，實在讓我們“煩惱”，于是一位調(diào)皮的同學(xué)自編了一首“順口溜”《我好煩惱》: “早上上學(xué)帶胸卡，晚上回家要按時。見了老師有禮貌，上課不能有遲到。課上不讓睡小覺，課下不能胡亂跑。自習(xí)課上不能叫，考場嚴(yán)禁帶小抄。做操必須排好隊，打架斗毆更不許。說話還要講文明，辦事還要講誠信。在家還要聽父母，走路要看紅綠燈。一旦觸犯國之法，失足便釀千古恨。各種規(guī)矩數(shù)不清，使我天天不開心。不開心呀不開心！”

師：在我們的生活中，確確實實有很多的“規(guī)則”約束著我們，如果少了這些規(guī)則我們的生活會怎樣呢？帶著這些問題，讓我們一起走進(jìn)今天要討論的話題------《走進(jìn)法律》。

四、課堂情境、活動設(shè)置

（一）我們身邊的規(guī)則

活動一：認(rèn)識規(guī)則

多媒體出示娜娜日記及交通混亂圖片：

①某十字路口因交通事故造成的交通擁堵現(xiàn)象；

②在交警指揮下井然有序的交通狀況。

討論：①前后兩種不一樣的現(xiàn)象，交通規(guī)則起了什么作用？ ②這個現(xiàn)象對你有什么啟示？（為什么社會的公共生活要有共同的規(guī)則？）

生：略

師：同學(xué)們說的非常好，交通需要規(guī)則，社會生活也要有規(guī)矩、守規(guī)矩、懂規(guī)矩，不然社會就會混亂不堪陷入毫無秩序的彼此沖突之中，那么規(guī)則是什么呢？

生：略

師：那么就請同學(xué)們擦亮我們的雙眼，來尋找生活中的規(guī)則吧。

活動二：尋找規(guī)則

請同學(xué)從自身的經(jīng)歷或社會見聞感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面來尋找。討論：①列舉規(guī)則

②社會生活中的規(guī)則可以分為哪幾類？（道德、紀(jì)律規(guī)章、法律）

生：略

師：這三種不同的規(guī)則相比，法律是一種特殊的行為規(guī)范，它為什么特殊呢？接下來我們學(xué)習(xí)法律區(qū)別于其他行為規(guī)則的三個基本特征?；顒尤鹤哌M(jìn)法律

1.觀看圖片：《法律特征兩圖片》 ①2016年3月16日，第十二屆全國人民代表大會第四次會議表決通過了慈善法。②2015年6月11日***被判處無期徒刑。

討論：從法律的創(chuàng)制形式、法律的實施、法律的使用對象和范圍可以體現(xiàn)法律哪些最為顯著的特征？ 生：略（法律是由國家制定或認(rèn)可；由國家強(qiáng)制力保證實施；對全體社會成員具有普遍約束力）

師:法律和道德、規(guī)章一樣，都是社會社會生活中人們要遵守的規(guī)則。

2.結(jié)合課本三者定義，完成86頁表格，總結(jié)法律與道德、紀(jì)律規(guī)章的區(qū)別。

思考：86頁“我的一天”

師：我們的生活離不開規(guī)則，每一種規(guī)則都相互配合，相互作用，共同維護(hù)良好的社會秩序，今天的法治社會更離不開法律。

（二）生活離不開法律

活動四：法律規(guī)范我

材料一：86頁小鄭的案例。

討論：①如果你 碰到過小鄭經(jīng)歷的事情，你會怎么處理？ ②假設(shè)沒有法律我們的生活會怎樣？ ③這則材料體現(xiàn)了法律的什么作用？

生：略。

師：因為法律的規(guī)范作用，使我們知道什么該做，什么不該做，所以法律約束了舞迷夫婦的行為。除此之外，法律的另一個重要作用就是保護(hù)人們的合法權(quán)益。

活動五：法律保護(hù)我

材料二： 2016年2月14日，鬧得沸沸揚揚的游客在哈爾濱吃魚被宰上萬元的消息，在節(jié)后上班第一天，刷爆了網(wǎng)絡(luò)。一位江蘇名叫陳巖的網(wǎng)友發(fā)微博說，春節(jié)去哈爾濱過年，被導(dǎo)游帶去一家叫“北岸野生魚村”的飯店，兩桌吃了1萬多塊錢。單據(jù)上顯示雅羅魚、趕條魚和鰉魚三種，前兩種魚的單價每斤都是298元，鰉魚單價為每斤398元。陳巖說明明吃了10斤，買單時卻成了14斤。2月17日，“天價魚”酒店被停業(yè)；2月19日，警方介入偵查；2月20日，稅務(wù)部門介入調(diào)查該事件，同日，老板馬某接受有關(guān)部門調(diào)查；2月21日，天價魚店被吊銷營業(yè)執(zhí)照，店主被罰款50萬元，該飯店門牌被摘掉。

思考：①如果沒有法律的保護(hù)，情況會怎么樣？

②本材料體現(xiàn)了法律的什么作用？

生：略。

師：法律是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)神”，具有保護(hù)作用，通過剛才同學(xué)們的討論回答得知法律通過制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。

活動六：收獲與感悟

我們作為21世紀(jì)的新一代的青少年，應(yīng)該怎么做呢？

生：略。

師小結(jié)：現(xiàn)代社會是法治社會，生活中處處有法律，一個不懂法的人將處處碰壁，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自我做起，積極行動起來，關(guān)注法律，踐行法律，做一個守法、用法、愛法、護(hù)法的合格公民。

五、板書設(shè)計： 一、走進(jìn)法律

1.我們身邊的規(guī)則（1.）道德

（2.）紀(jì)律、規(guī)章

（3）法律特征：①法律是由國家制定或認(rèn)可；②由國家強(qiáng)制力保證實施；

③對全體社會成員具有普遍約束力

2.生活離不開法律

①法律的規(guī)范作用

②法律的保護(hù)作用