第一篇：《中國國際救援隊(duì)-真棒!》課堂實(shí)錄反思

一、交流資料，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，地球這顆美麗的藍(lán)色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種?，F(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來走進(jìn)地震現(xiàn)場：（課件播放地震組圖）

師：此時(shí)此刻，受災(zāi)的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？ 生：他們最需要的就是幫助。

師：是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國國際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：中國救援隊(duì),真棒!師：讓我們一起來叫叫他們的名字——多么響亮的名字！（課件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！

師：同學(xué)們，通過課前閱讀、搜集，你對中國國際救援隊(duì)有了哪些初步的了解？誰來簡要的說一說。（生發(fā)言略）

師：是啊，多么年輕的隊(duì)伍，多么令人稱贊的業(yè)績，成立短短三年的時(shí)間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國國際救援隊(duì)，真棒?。ò鍟罢姘簟保┲袊鴩H救援隊(duì)到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、課件出示難讀的詞語，指名朗讀、齊讀。

3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互正音。

4、師：默讀有助于我們思考，請同學(xué)們再次帶著詞語，帶著疑問走進(jìn)課文，看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。生：嘗試概括課文內(nèi)容（誰在什么時(shí)間，什么地方干什么？）（指名說）

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：2003年5月21日阿爾及利亞發(fā)生地震，中國國際救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。

三、了解地震帶來的災(zāi)害。

1、教師以播報(bào)的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀第二段。師：目睹了這一幕幕，此時(shí)此刻，你心里在想什么？想說什么？ 生：我想說地震真是太厲害了，給人類帶來這么大的災(zāi)難。生：我在想那里的人們太可憐了，他們怎么生活呀！生：我想說要是能預(yù)防地震那就不會出現(xiàn)這樣的情況了。

2、師：看，你們說的多好??！那么，我們的國際救援隊(duì)在聽到這一消息的時(shí)候，他們是怎么做的？從哪些地方可以看出他們很棒呢？

3、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，多讀讀，再用心體會體會吧。

四、細(xì)讀探究，交流悟情。

1、（嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào)）師：讓我們也來當(dāng)回記者跟隨中國國際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場去看看吧！誰來現(xiàn)場報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。（指名“報(bào)道”，實(shí)為選擇自己感興趣的內(nèi)容朗讀）、體會救援隊(duì)的“真棒”。

（一）、體會救援隊(duì)的真棒（1）、速度快。

（2）、不顧危險(xiǎn)，不怕困難（3）工作細(xì)致

師：同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎？

（生有些為難，師提醒學(xué)生去看看可后的資料袋，生恍然大悟)生：要快速投入。

師：對，時(shí)間就是生命，刻不容緩呀。

師：作為現(xiàn)場報(bào)道的記者，你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么？ 生：我感覺救援隊(duì)員的速度非常快。師：請你說說是從哪些地方感受到的？

生1：震后中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。生2：他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯。生3：他們一下車，就迅速投入救援工作。師：我們一起來看看吧！

課件出示句子：（他們一下飛機(jī)。。就。。一下車，就。。）指名讀，齊讀。師：明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難，為什么救援隊(duì)員們的行動還這么快呢？從這幾句話你還能體會出什么？

生：這也可看出他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。小結(jié)板書：不怕困難，速度快。

師：老師也有這樣的體會，請接著談?wù)勀氵€從哪些地方體會出了什么？ 生：我還從課文的這幾句話體會出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕，救援隊(duì)員面臨的困難很大。（生讀句子：）

師：咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）師：此時(shí)，你還有哪些新的感受？

生：我從（散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。（課件出示句子）

師：面對如此惡劣的環(huán)境，如此危險(xiǎn)的情況，我們的救援隊(duì)員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？

（出示句子：有的。。。有的。。。）師：當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？

生：我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急，想盡快搜救。生：我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì)。生：我體會到他們責(zé)任感很強(qiáng)。

讓我們再細(xì)讀這幾句話，想想他們這樣做時(shí)心里在想什么？ 課件出示：（當(dāng)。。當(dāng)。。。）

生：當(dāng)隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他們在想：我們一定要盡可能地搜救，不放過每個(gè)角落。

生：當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴。

生：我們一定要努力，力爭能搜救出幾個(gè)幸存者。

師：你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一

起來感受一下當(dāng)時(shí)的精彩瞬間吧！

（出示救援圖片，感受救援的場面）

師：是啊，救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！作為現(xiàn)場記者，你還有哪些新的信息要報(bào)道？

生：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。（課件出示這段話）

師：此時(shí)此刻，你最想對可親可敬的隊(duì)員說些什么？ 生：救援隊(duì)的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！生：救援隊(duì)員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)。生：你們真了不起！生：我為你們自豪！

生1：你們是我們的驕傲,我們因你們而自豪!生2：真棒！

生3：中國因你們而精彩。生4：中國為你們而喝彩。

生5：我們將來也要像你們一樣為國爭光！

師：千言萬語化作一句話——中國國際救援隊(duì)，真棒?。ㄖ缸x課題）

讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國國際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！齊讀第三自然段。

（二）感受“搜索犬”的棒

師：真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱贊的救災(zāi)明星。

1、請自由讀讀課文第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？ 生默讀，劃相關(guān)的句子

2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會到什么？ 師：“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng)，與救援隊(duì)平時(shí)對它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開的。

3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊(duì)員吧！

五、感受成功的喜悅。

師：讓我們一同感受中國國際救援隊(duì)成功的喜悅吧！大聲齊讀最后一自然段。

師：難怪，阿爾及利亞人民這樣說（生齊讀第一自然段）也難怪，聯(lián)合國的官員這樣評價(jià)（課件展示）

六、拓展延伸，升華情感

師：中國國際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來，此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。請看——

實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。

師：現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對救援隊(duì)員們說說嗎？（生發(fā)言略）

師總結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷的贊嘆——中國國際救援隊(duì)，真棒！

第二篇：《中國國際救援隊(duì),真棒!》課堂實(shí)錄反思

1、知識目標(biāo)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標(biāo)：通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)閱讀資料一份 教學(xué)過程：

一、交流資料，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，地球這顆美麗的藍(lán)色星球，真像一位慈祥的母親，源源不斷地給予我們豐富的資源。然而，一些無情的自然災(zāi)害像一個(gè)個(gè)巨大的黑洞時(shí)時(shí)在威脅著人類的生命，吞噬著我們的家園。地震便是危害性最強(qiáng)的一種?，F(xiàn)在，就讓我們借助一張張圖片來走進(jìn)地震現(xiàn)場：（課件播放地震組圖）

師：此時(shí)此刻，受災(zāi)的國家，被廢墟掩埋的生命最需要的是什么呢？ 生：他們最需要的就是幫助。

師：是啊！一方有難，八方支援！今天這節(jié)課我們就隨著一支中國國際救援隊(duì)走進(jìn)位于非洲北部的阿爾及利亞地震重災(zāi)區(qū)，去聆聽一句贊嘆：中國救援隊(duì),真棒!師：讓我們一起來叫叫他們的名字——多么響亮的名字?。ㄕn件展示4幅圖畫）讓我們一起來看看他們的颯爽英姿！

師：同學(xué)們，通過課前閱讀、搜集，你對中國國際救援隊(duì)有了哪些初步的了解？誰來簡要的說一說。（生發(fā)言略）

師：是啊，多么年輕的隊(duì)伍，多么令人稱贊的業(yè)績，成立短短三年的時(shí)間里，多次成功完成救援任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)，博得人們一次又一次衷心的贊美——中國國際救援隊(duì)，真棒?。ò鍟罢姘簟保┲袊鴩H救援隊(duì)到底棒在哪里？讓我們跟隨作者一起去目睹他們的出色表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、同學(xué)們根據(jù)閱讀提示中的學(xué)習(xí)要求自由的朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。

2、課件出示難讀的詞語，指名朗讀、齊讀。

3、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互正音。

4、師：默讀有助于我們思考，請同學(xué)們再次帶著詞語，帶著疑問走進(jìn)課文，看看文章寫了一件什么事？可以嘗試抓住文中提供的主要信息來概括。生：嘗試概括課文內(nèi)容（誰在什么時(shí)間，什么地方干什么？）（指名說）

根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：2003年5月21日阿爾及利亞發(fā)生地震，中國國際救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。

三、了解地震帶來的災(zāi)害。

1、教師以播報(bào)的形式，邊用課件展示相關(guān)圖片，邊朗讀第二段。師：目睹了這一幕幕，此時(shí)此刻，你心里在想什么？想說什么？ 生：我想說地震真是太厲害了，給人類帶來這么大的災(zāi)難。生：我在想那里的人們太可憐了，他們怎么生活呀！生：我想說要是能預(yù)防地震那就不會出現(xiàn)這樣的情況了。

2、師：看，你們說的多好啊！那么，我們的國際救援隊(duì)在聽到這一消息的時(shí)候，3、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，多讀讀，再用心體會體會吧。

四、細(xì)讀探究，交流悟情。

1、（嘗試以記者的身份進(jìn)行播報(bào)）師：讓我們也來當(dāng)回記者跟隨中國國際救援隊(duì)員到達(dá)阿爾及利亞地震現(xiàn)場去看看吧！誰來現(xiàn)場報(bào)道一下此時(shí)最想告訴大家的消息。（指名“報(bào)道”，實(shí)為選擇自己感興趣的內(nèi)容朗讀）

2、體會救援隊(duì)的“真棒”。

（一）、體會救援隊(duì)的真棒（1）、速度快。

（2）、不顧危險(xiǎn)，不怕困難（3）工作細(xì)致

師：同學(xué)們知道搶險(xiǎn)救災(zāi)最重要的是什么嗎？

（生有些為難，師提醒學(xué)生去看看可后的資料袋，生恍然大悟)生：要快速投入。

師：對，時(shí)間就是生命，刻不容緩呀。

師：作為現(xiàn)場報(bào)道的記者，你從這些救援隊(duì)員的身上感受到了什么？ 生：我感覺救援隊(duì)員的速度非?？臁煟赫埬阏f說是從哪些地方感受到的？

生1：震后中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。生2：他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布爾代斯。生3：他們一下車，就迅速投入救援工作。師：我們一起來看看吧！

課件出示句子：（他們一下飛機(jī)。。就。。一下車，就。。）指名讀，齊讀。師：明知道自己所面臨的是危險(xiǎn)和災(zāi)難，為什么救援隊(duì)員們的行動還這么快呢？從這幾句話你還能體會出什么？

生：這也可看出他們不怕困難，不怕危險(xiǎn)。小結(jié)板書：不怕困難，速度快。

師：老師也有這樣的體會，請接著談?wù)勀氵€從哪些地方體會出了什么？ 生：我還從課文的這幾句話體會出了當(dāng)時(shí)的情況十分糟糕，救援隊(duì)員面臨的困難很大。（生讀句子：）

師：咱們一起來讀讀這句話。（齊讀）師：此時(shí)，你還有哪些新的感受？

生：我從（散發(fā)的臭氣，“疊餅狀”，余震還在不斷發(fā)生）感覺到危險(xiǎn)可能隨時(shí)再次發(fā)生。（課件出示句子）

師：面對如此惡劣的環(huán)境，如此危險(xiǎn)的情況，我們的救援隊(duì)員并沒退縮，他們緊接著怎么做的？

（出示句子：有的。。。有的。。。）師：當(dāng)你看到這一切，你心里怎么想？

生：我想救援隊(duì)員們當(dāng)時(shí)一定很著急，想盡快搜救。生：我看出他們搜救時(shí)很仔細(xì)。生：我體會到他們責(zé)任感很強(qiáng)。

課件出示：（當(dāng)。。當(dāng)。。。）

生：當(dāng)隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他們在想：我們一定要盡可能地搜救，不放過每個(gè)角落。

生：當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他們可能在想：只要有一線希望，我們就要全力以赴。

生：我們一定要努力，力爭能搜救出幾個(gè)幸存者。

師：你們的想法真是深刻，我想這一定能代表救援隊(duì)員此時(shí)的心聲。就讓我們一起來感受一下當(dāng)時(shí)的精彩瞬間吧！

（出示救援圖片，感受救援的場面）

師：是啊，救援隊(duì)員是多么的認(rèn)真負(fù)責(zé)呀！作為現(xiàn)場記者，你還有哪些新的信息要報(bào)道？

生：觀眾朋友，你們知道嗎？當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。（課件出示這段話）

師：此時(shí)此刻，你最想對可親可敬的隊(duì)員說些什么？ 生：救援隊(duì)的叔叔阿姨們，你們真是好樣兒的！生：救援隊(duì)員們，你們的精神值得我們學(xué)習(xí)。生：你們真了不起！生：我為你們自豪！

生1：你們是我們的驕傲,我們因你們而自豪!生2：真棒！

生3：中國因你們而精彩。生4：中國為你們而喝彩。

生5：我們將來也要像你們一樣為國爭光！

師：千言萬語化作一句話——中國國際救援隊(duì)，真棒！（指讀課題）

讓我們懷著深深的敬意來讀讀這段話，再次感受中國國際救援隊(duì)的出色表現(xiàn)吧！齊讀第三自然段。

（二）感受“搜索犬”的棒

師：真棒！不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬——一個(gè)國際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員超強(qiáng)也成為人們交口稱贊的救災(zāi)明星。

1、請自由讀讀課文第4自然段，想想它有哪些不俗表現(xiàn)？ 生默讀，劃相關(guān)的句子

2、誰能用自己的話說說搜索犬“超強(qiáng)”的杰出表現(xiàn)？從它的身上體會到什么？ 師：“超強(qiáng)”之所以能有這么超強(qiáng)的本領(lǐng)，與救援隊(duì)平時(shí)對它嚴(yán)格的訓(xùn)練是分不開的。

3、課件出示搜索犬圖：讓我們來看看這位特殊的隊(duì)員吧！

五、感受成功的喜悅。

師：讓我們一同感受中國國際救援隊(duì)成功的喜悅吧！大聲齊讀最后一自然段。

師：難怪，阿爾及利亞人民這樣說（生齊讀第一自然段）也難怪，聯(lián)合國的官員這樣評價(jià)（課件展示）

六、拓展延伸，升華情感

師：中國國際救援隊(duì)不僅幫助了阿爾及利亞，并載譽(yù)歸來，此后，多次參加國際

救援任務(wù)，深受好評。請看——

實(shí)物投影出示搜集的關(guān)于救援隊(duì)的其他感人事跡。

師：現(xiàn)在，你又有哪些新的感受或想法，想對救援隊(duì)員們說說嗎？（生發(fā)言略）

師總結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷的贊嘆——中國國際救援隊(duì)，真棒！

課后反思：

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》是一篇通訊報(bào)道，也是一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊(duì)在阿爾及利亞認(rèn)真、忘我的救援經(jīng)過。這節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)方面的成功之處：

一、創(chuàng)設(shè)了讀書氛圍

我們的漢語言文字特別具有靈性，語言凝練而意蘊(yùn)豐厚?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”，3-4年級學(xué)段則要求學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情?！逼溆?xùn)練的主要方式應(yīng)是以讀書為主，讓學(xué)生通過多讀來感悟文章內(nèi)容，教學(xué)中，學(xué)生先自由讀文，整體感知；又默讀思考，細(xì)致領(lǐng)悟；接著略讀，圈劃出文中最能打動自己的句子，品讀升情。并且創(chuàng)設(shè)記者這一身份去朗讀，去感悟，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果好。

二、教給了讀書方法

針對通訊報(bào)道的文體，結(jié)合略讀課文的課型，教學(xué)中，教師沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，而是引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得通訊的閱讀方法，如默讀使學(xué)生明白課文寫的是何時(shí)、何地、何人的何事；建議學(xué)生默讀，提示學(xué)生抓住文中提供的主要信息；鼓勵學(xué)生跳讀，快速搜集、處理信息。整個(gè)課堂，師生雙邊活動始終遵循“習(xí)得方法”來展開，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。不足之處是作為略讀課文，自己對學(xué)生還是扶的多，放的少。教學(xué)活動中，學(xué)生的主體地位不夠突出，這是今后應(yīng)該改進(jìn)的。

第三篇：《中國國際救援隊(duì),真棒!》

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》課后反思日照市外國語學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠(yuǎn)，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動孩子的積極性呢？在備課的時(shí)候，我充分利用了音樂的渲染和反復(fù)讀課文讓孩子們?nèi)ンw會當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)而體會出救援隊(duì)員的偉大。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊(duì)，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊(duì)的工作，初步感受中國國際救援隊(duì)。接下來學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們看看課文寫的是何時(shí)、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，了解課文的大意。

二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子們對于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個(gè)切身體驗(yàn)，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊(duì)工作的重要。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進(jìn)地震后的場景。

三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。確立了探究的問題，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和主動權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現(xiàn)場錄像和圖片來加深直觀感受。

（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。一棒：行動速度快。?他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。?他們一下車，就迅速投入救援工作。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。

（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險(xiǎn)。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。三棒：救援技術(shù)高超。

（四）、不怕苦不怕累當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。經(jīng)過14小時(shí)的長途飛行，中國國際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。

三、情感升華通過對救援隊(duì)員進(jìn)行救援時(shí)場景的反復(fù)誦讀，體會當(dāng)時(shí)救援隊(duì)員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊(duì)員的感情

四、感情朗讀同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗(yàn)中感悟文本豐富的主題。在小結(jié)時(shí)我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國救援隊(duì)，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動學(xué)生的情感起了很大的作用

中國國際救援隊(duì)，真棒！》效果分析

通關(guān)對《中國國際救援隊(duì)，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：

一、加強(qiáng)了對于中國國際救援隊(duì)的認(rèn)識。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對于中國國際救援隊(duì)一無所知。課前，我布置了了解中國國際救援隊(duì)的 任務(wù)，好多孩子通過自主學(xué)習(xí)基本了解了中國國際救援隊(duì)的建立時(shí)間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過

哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊(duì)的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗(yàn)。

二、字詞的朗讀和理解。

這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。通過課上的朗讀和學(xué)習(xí)，看得出孩子們對于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯(cuò)的。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假

手于教師。

三、通過朗讀體驗(yàn)感情

語文課文中的情感體驗(yàn)有許多方法，朗讀是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導(dǎo)和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗(yàn)出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊(duì)的棒！讀是孩子們自主生

成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。

四、合作學(xué)習(xí)出成效

我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。對于中國國際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。事實(shí)證明，孩子們的潛力是無窮的，每個(gè)小組都能積極行動，抓住課文的主要內(nèi)容。

五、遷移寫作

孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時(shí)小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對中國國際救援隊(duì)的感 激之情。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。這一環(huán)節(jié)也因?yàn)闀r(shí)間 的關(guān)系，展示的不夠。

六、情感升華

對于中國國際救援隊(duì)，我們應(yīng)該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，渲染的不夠。

牟海霞老師這節(jié)課給我一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊(duì)的工作，初步感受中國國際救援隊(duì)，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動學(xué)生的情感起了很大的作用。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵性語言，讓學(xué)生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實(shí)感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗(yàn)中感悟到“中國國際救援隊(duì)細(xì)心、堅(jiān)持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格?！闭n文教學(xué)中，教師有激情，感染力強(qiáng)的語言，教師在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。例：對于中國國際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。

第四篇：《中國國際救援隊(duì),真棒!》教學(xué)反思（精選）

中國國際救援隊(duì)，真棒！這是一個(gè)撇去文本，要求在課程中完成。本文講述了2003年5月17日阿爾及利亞地震發(fā)生6.2級地震的故事，地震發(fā)生后，我國政府立即派出了一支救援隊(duì)伍來支持，并完成了優(yōu)秀的任務(wù)，阿爾及利亞人民對我們的救援隊(duì)伍有高度的評價(jià)在課堂教學(xué)我試圖處理默認(rèn)和生成之間的關(guān)系。

一是整體的感知，清楚內(nèi)容

在開始教學(xué)的文本的類型，本文通過一個(gè)溝通從重寫。結(jié)合學(xué)生的課前預(yù)覽，再次通過沉默閱讀文本，問學(xué)生有問題，根據(jù)課件上填空的提示，閱讀變化，理解文字的效果。然后通過問題，閱讀等方法完成教學(xué)目標(biāo)，時(shí)間和整個(gè)過程都得到很好的控制。

二，獨(dú)立調(diào)查，合作交流

當(dāng)教導(dǎo)這個(gè)文本時(shí)，我使用直接，直接的導(dǎo)入方法，解決問題指導(dǎo)學(xué)生提問，來決定討論的焦點(diǎn)：我們在哪里可以看到中國國際救援隊(duì)真棒？指導(dǎo)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)友好的方式互補(bǔ)。建立了探究的問題，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間和主動性，讓他們充分閱讀和探索。我讓學(xué)生找出來 關(guān)鍵詞談?wù)撃愕母杏X。有些學(xué)生說他們很快學(xué)會了他們的速度，所以我繼續(xù)問，救援隊(duì)這么快，因?yàn)?..讓學(xué)生大聲地向中國救援隊(duì)感覺，有些學(xué)生說他們都非常小心的救援，我創(chuàng)造了情況讓他們想象說話，添加橢圓的內(nèi)容。在交流中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子可以更準(zhǔn)確地找到具體的陳述，達(dá)到預(yù)期的目的，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

三，情感升華，回歸主題

在理解了案文之后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)鏈接，以顯示對聯(lián)合國官員的評價(jià)，讓學(xué)生結(jié)合調(diào)動的作用來自證詞的核心，隨后阿爾及利亞人民的生產(chǎn)高度贊揚(yáng)。為了進(jìn)一步了解學(xué)生的人文精神和國際精神，我還使用創(chuàng)意材料總結(jié)了中國國際救援隊(duì)成立以來的一系列舉措，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)這一偉大的國際主義。讓學(xué)生感受到中國國際救援隊(duì)的偉大，我們從心中欽佩！設(shè)計(jì)的最后一部分：你想對中國國際救援隊(duì)說嗎？學(xué)生表達(dá)自己的感受，進(jìn)一步感受中國國際救援隊(duì)伍 廣泛和深刻的國際人道主義精神。

這一類我也有一種深刻的感覺：使用多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文字之間的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知差距，動員學(xué)生的情緒發(fā)揮了重要作用。

第四，教學(xué)不足：

1，學(xué)生預(yù)覽不到位，也許在課前布局，讓學(xué)生不感到非常嚴(yán)肅，想象一下，你可以考慮將四個(gè)學(xué)習(xí)小組作為一個(gè)單位進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，以幫助個(gè)人找到信息困難學(xué)生，或花費(fèi)時(shí)間在學(xué)校陪伴教師陪伴預(yù)覽，也許效果會更好。

2，良好的閱讀，可以把真相，進(jìn)入情境，享受自己的感受釋放，更接近與文本的距離，在豐富文本的體驗(yàn)文本。感覺一個(gè)班下來，學(xué)生不會就地朗讀，在掌握關(guān)鍵詞朗讀，因?yàn)榉治鲆庾R時(shí)有點(diǎn)太倉促，學(xué)生感覺足夠深，自然不能讀出味道。

3，黑板可以加強(qiáng)學(xué)生的視覺刺激，有利于學(xué)生理解和記憶知識。這部分書的設(shè)計(jì)不是很好，而且原來設(shè)計(jì)出來的大，可能在學(xué)校的舞臺上這種損失。

第五篇：《中國國際救援隊(duì),真棒!》教學(xué)反思：

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》教學(xué)反思：

涇源三小 丁吉蓮

《中國國際救援隊(duì)，真棒！》是人教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊(duì)在阿爾及利亞實(shí)施認(rèn)真、忘我成功的救援經(jīng)過。這是一篇略讀課文，也是一種新的文學(xué)體裁——通訊。在汶川遭遇８.０級大地震之后學(xué)習(xí)這篇課文，無疑使孩子們更具真實(shí)感、更能深刻地體會中國國際救援隊(duì)工作的辛苦和偉大。學(xué)習(xí)文章時(shí)我首先創(chuàng)設(shè)情趣，給學(xué)生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊(duì)積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。接著出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑，“中國國際救援隊(duì)”是指什么？請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊(duì)建立的時(shí)間及作用。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，我主要圍繞兩個(gè)問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個(gè)問題的時(shí)候，我給了學(xué)生何時(shí)、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第二個(gè)問題時(shí)候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。“中國國際救援隊(duì)真棒”他們到底棒在哪里呢？請同學(xué)們在課文中細(xì)細(xì)品味，用“——”畫出相關(guān)句子，再寫上自己的感想。

有些人通過“當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗?！斌w會出了他們很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，有不怕困難，無私奉獻(xiàn)的精神。

有的通過“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的??”體會出了他們很著急，很細(xì)心，不顧自己的生命安危去爭分奪秒的搜尋一個(gè)個(gè)幸存者。

還有的通過“雖然這個(gè)地方不屬于他們的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援?！斌w會出了這兩個(gè)國家都很團(tuán)結(jié)?? 同學(xué)們說的頭頭是道。，很容易地理解課文內(nèi)容。在讓學(xué)生匯報(bào)交流讓學(xué)生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點(diǎn)。

最后，在結(jié)束這節(jié)課時(shí)我還組織學(xué)生，你想對中國救援隊(duì)的叔叔們說些什么呢？培養(yǎng)了學(xué)生從小要懂得感恩，懂得國家與國家之間要互幫互助，友好相處?？傊腋杏X這節(jié)課很輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。