第一篇：28中國國際救援隊,真棒教學設計

28《中國國際救援隊，真棒》教學設計

【教學目標】

（一）重點詞語 1.應會讀字：

（1）易讀錯字：縫隙 縱橫交錯 狂吠不止 掙扎 聞名遐邇 載譽

（2）多音字： 載 z?i（記載)zài(載譽而歸)2.需要重點積累的詞語：

四字詞語： 感激不盡 聞名遐邇 縱橫交錯 載譽而歸

（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。

二、理解運用：

（一）共性目標：

1.指導學習概括主要內容的方法

（1）課文主要內容：《中國國際救援隊，真棒》由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。

（2）概括方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。2.體會重點段的表達順序

（1）重點段及表達順序：

3、4段 時間順序

（2）體會方法：抓住段落中表示時間順序的詞語體會表達順序

（二）本課重點問題：

1、默讀課文，思考課文講了一件什么事？表達了什么感情？

2、學生質疑提出的問題：

【教學重、難點】

1、了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼。（教學重難點）

2、體會對中國國家救援隊的贊美之情。

【教學準備】

一、教師：

（一）設計預習提綱（或學案）

（二）制作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生：

（一）根據預習提綱認真預習。

（二）了解中國國際救援隊的相關資料。

2、了解地震的相關知識?！窘虒W過程】

一、導入新課

播放汶川地震的救援視頻。

這是汶川地震時的救援場面，在剛才的短片中，你都看到了哪些人的身影？（日本救援隊、俄羅斯救援隊、新加坡救援隊??）今天我們也來學習一篇關于地震、關于國際友誼的課文。

板書課題 齊讀課題

二、課前嘗試檢測：

1．小組內交流難認、難記、難寫的生字，先自行解決，解決不了的由組長記錄下來匯報，共同解決。2．聽寫詞語：“聞名遐邇 載譽

?！庇喺?。

3．檢查讀課文：指名分段讀課文，評價是否讀準字音，讀通句子。4．誰來說說課文寫了什么？

三、圍繞嘗試題，小組交流，（1）指名學生讀自己最喜歡讀的段落。師生正音。

（2）重點朗讀3-4段：（含易讀錯字較多的句段，含有本課應會認字、會寫字的句段

四、討論交流，研讀文本

（1）提到地震，我們就禁不住想起“5.12”大地震，那場面哭聲震天，慘絕人寰，讓人悲傷不已?，F在讓我們隨著作者的視線，到布邁爾代斯去看一看震后的悲慘景象。

①快速瀏覽課文，找出相關句子。②看圖片，指導朗讀。

③看到這樣的悲慘景象，你想說點什么？

（2）.地球那一端，阿爾及利亞人民正經歷著苦難，地球這一端，災難也牽動著無數中國人民的心。中國國際救援隊是有備而來，你想知道他們都帶了什么先進裝備嗎？（師介紹四大秘密武器）

（3）.帶著這些先進裝備，帶著全國人民對災民的關懷，中國國際救援隊即將踏上征程，此刻，你想對他們說些什么？（生說）

（4）.真希望在與災難搏斗時，中國國際救援隊能戰(zhàn)功顯赫。而他們達到阿爾及利亞后做了哪些了不起的事？默讀課文：畫出你認為最能反映中國國際救援隊了不起的句子，再把這些語句用心讀讀，并寫出你的體會。

（5）.生默讀，思考，師巡視輔導。

（6）.全班交流：

①震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

a.從這句話中，你體會到什么？（反應快）哪個詞讓你看出反應快？（立即）b.指導朗讀。

② 經過14個小時的長途飛行??他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。a.從哪句話中你體會到什么？（不顧旅途勞累）b.指導朗讀。

③他們一下車??.堅持戰(zhàn)斗。

a.這句話記錄了隊員們工作的細節(jié)，讀這段文字，你仿佛看到了什么情景？ 你有什么體會？ 指導朗讀。

b.烈日炎炎，臭氣熏天，隊員們經過長途跋涉再加上超負荷的工作，此刻他們汗如雨下、氣喘吁吁，正在為一些素不相識的人挑戰(zhàn)自己體能的極限。如果你是布邁爾代斯的一名群眾，看到這些原本與自己毫無關系的人在為自己的親人出生入死，你會想些什么？說些什么？

c、情景創(chuàng)設： 現在我是一名記者，你們設身處地地把自己當成救援隊的隊員，誰愿意接受我的采訪？ 記者：作為中國國際救援隊的隊員，法律沒有規(guī)定你們必須要這樣做，而且這樣做你們也得不到巨額報酬，即使你們不來阿爾及利亞也沒有人會批評你們，但你們?yōu)槭裁磥砹?，還做得這么賣力？

地球這端，中國國際救援隊的隊員們正在奮力救援，地球那端的祖國人們也時刻掛念著受災的阿爾及利亞同胞。如果此時，你是中國駐阿爾及利亞的記者，你將如何像祖國人民介紹這里的情況？（生說）在當時，正是有了記者敏銳的洞察力，有了記者準確的語言，祖國人民才看到了這篇通訊報道。再后來，經過課本編者的精心改編，才有了我們今天學習到的這篇生動感人的文章。讀了這篇文章，我們才知道。中國國際救援隊的隊員在災區(qū)的表現是那么了不起。（指導

（二）研讀次重點： 朗讀）

④不屬于中國??但為了?? a、從中，你體會到什么？ b、指導朗讀。

⑤ 描寫超強的語言。

a、這段話的主角是誰？（了不起的搜索犬——超強）你認為它了不起在什么地方？

師：它為這次救援行動立下了汗馬功勞，他發(fā)現的這名小男孩是這次救災中中國國際救援隊救出的唯一一名幸存者。所以，它在當地聞名遐邇；所以，我們應該說：超強，真棒！

指導朗讀。

b、作為中國國際救援隊的秘密武器之一，搜索犬們戰(zhàn)功顯赫，它們似乎也感染了隊員們的人道主義精神，對生命有著特殊的眷戀，因此在救援過程中也發(fā)生了許多感人的故事。（補充相關資料）

⑥.這樣英勇的隊員，這樣能干的搜索犬，我們不得不說：中國國際救援隊，真棒！阿爾及利亞人們也一定會說：中國國際救援隊，真棒！

三、系統(tǒng)總結：

當救援結束，隊員們即將回國的時候，災民們對中國國際救援隊充滿感激、對中國政府充滿感激，所以才會出現文章開頭那一幕——阿爾及利亞群眾高呼：中國萬歲！讓我們也來高呼：中國萬歲！5月29日，中國國際救援隊圓滿完成救援任務，載譽返回祖國，受到祖國人民的熱烈歡迎。（圖片資料）

是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？學生齊：中國國際救援隊，真棒！

三 年級下冊第 28 課《 中國國際救援隊，真棒！》限時檢測題 學校： 班級： 姓名：

一、多音字組詞

載 ｛ 掙｛ 興｛

二、寫出文章的主要內容

《中國國際救援隊，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫而成。寫的是___________________發(fā)生____________，中國派出了____________幫助_____________的事。讓我們感受到了中國人民對其他國家人民的。

三、聯(lián)系上下文解釋詞語

聞名遐邇： 交口稱贊： 縱橫交錯：

四、仔細讀句子，結合語義，選擇正確的答案 A、用鼻子嗅 B、聽 C、有名氣 D、消息 1我每天晚上都要看電視新聞（）

2、搜索犬“超強”也因此在當地聞名？？（）

3、我剛一進家門，就聞到了飯菜的香味（）

4、聞此言，他的臉一下子紅了（）

五、我說的最棒

對國家救援隊的隊員，你有什么話想說呢？寫一寫

第二篇：《中國國際救援隊,真棒!》

《中國國際救援隊，真棒！》課后反思日照市外國語學校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。地震距離孩子們較遠，孩子們很難有切身的感受，如何調動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復讀課文讓孩子們去體會當時的情景，進而體會出救援隊員的偉大。我在課堂教學中嘗試著處理好預設與生成的關系。

一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國國際救援隊，并結合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊。接下來學習課文。請同學們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，了解課文的大意。

二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。這一環(huán)節(jié)的設計主要是讓孩子們對于災區(qū)的人民的悲慘景象有一個切身體驗，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊工作的重要。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進地震后的場景。

三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點討論交流：從哪些地方可以看出中國國際救援隊真棒？用小組合作的方式引導學生互相補充。確立了探究的問題，就要給學生足夠的時間和主動權，讓他們充分地閱讀、探究。在集體交流后再出示現場錄像和圖片來加深直觀感受。

（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方。一棒：行動速度快。?他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。?他們一下車，就迅速投入救援工作。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

（二）、在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然投入工作。二棒：不怕困難和危險。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。三棒：救援技術高超。

（四）、不怕苦不怕累當時氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。經過14小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。

三、情感升華通過對救援隊員進行救援時場景的反復誦讀，體會當時救援隊員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊員的感情

四、感情朗讀同學們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。在小結時我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？”學生竟然齊聲喊出：中國救援隊，真棒！中國解放軍，真棒！中國人民，真棒！這節(jié)課我還有一個很深的感受：多媒體等現代化教學設備、資料的使用，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調動學生的情感起了很大的作用

中國國際救援隊，真棒！》效果分析

通關對《中國國際救援隊，真棒！》一文的學習，我認為本課達到了如下效果：

一、加強了對于中國國際救援隊的認識。學習之初，好多孩子對于中國國際救援隊一無所知。課前，我布置了了解中國國際救援隊的 任務，好多孩子通過自主學習基本了解了中國國際救援隊的建立時間、人數、搜索犬配置、救援過

哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗。

二、字詞的朗讀和理解。

這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。通過課上的朗讀和學習，看得出孩子們對于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯的。教學主要是交給孩子們學習的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假

手于教師。

三、通過朗讀體驗感情

語文課文中的情感體驗有許多方法，朗讀是最重要的一個環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導和情景設置，讓孩子們不斷誦讀去體驗出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊的棒！讀是孩子們自主生

成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。

四、合作學習出成效

我在這一課的學習中多次采用合作的方式：對于課文主要內容的理解上采用了同桌合作的方 式。對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。事實證明，孩子們的潛力是無窮的，每個小組都能積極行動，抓住課文的主要內容。

五、遷移寫作

孩子們充分的想象，還原出當時小男孩被困的情景，內心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。這一環(huán)節(jié)也因為時間 的關系，展示的不夠。

六、情感升華

對于中國國際救援隊，我們應該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因為時間關系，渲染的不夠。

牟海霞老師這節(jié)課給我一個很深的感受：多媒體等現代化教學設備、結合課后的資料袋，充分理解中國國際救援隊的工作，初步感受中國國際救援隊，對提高課堂教學效率，縮短學生與文本的距離，補充學生的認知空白，調動學生的情感起了很大的作用。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵性語言，讓學生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導和點撥，同學們的朗讀，投入了真情實感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗中感悟到“中國國際救援隊細心、堅持、技術高、有責任心等品格?！闭n文教學中，教師有激情，感染力強的語言，教師在這一課的學習中多次采用合作的方式：對于課文主要內容的理解上采用了同桌合作的方式。例：對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。

第三篇：課文《中國國際救援隊,真棒》教學設計

【教學目標】

１、培養(yǎng)默讀能力。

２、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家的幫助。

【教學重點】

想想課文講了一件什么事。

【教學難點】

課文從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助。

【課時】

一課時。

【教學過程】

一、引入

１、（圖）請看，說說你看到了什么？

２、板書課題，齊讀課題。

３、讀完課題，你最想知道什么？

４、介紹相關知識，了解背景。

二、初讀課文

１、自讀課文，想課文講了一件什么事？

２、指名分段讀，說課文講了一件什么事？

３、誰來說？

三、學習課文

１、自讀課文，想“為什么說中國國際救援隊，真棒?”,說說自己的感受。

２、誰想說？

第二段：救災速度快。

第三段：不怕犧牲。

第四段：技術高超。

３、作為一個中國人，看著這一切，你最想說些什么？

四、總結

１、看一看，想一想本篇課文與以前學過的課文有什么不同？

（倒敘、先果后因、首尾呼應）

２、通訊的基本情況。

五、作業(yè)

找一篇通訊，說一說時間、地點、人物、事件。

第四篇：《中國國際救援隊,真棒!》教學反思（精選）

中國國際救援隊，真棒！這是一個撇去文本，要求在課程中完成。本文講述了2003年5月17日阿爾及利亞地震發(fā)生6.2級地震的故事，地震發(fā)生后，我國政府立即派出了一支救援隊伍來支持，并完成了優(yōu)秀的任務，阿爾及利亞人民對我們的救援隊伍有高度的評價在課堂教學我試圖處理默認和生成之間的關系。

一是整體的感知，清楚內容

在開始教學的文本的類型，本文通過一個溝通從重寫。結合學生的課前預覽，再次通過沉默閱讀文本，問學生有問題，根據課件上填空的提示，閱讀變化，理解文字的效果。然后通過問題，閱讀等方法完成教學目標，時間和整個過程都得到很好的控制。

二，獨立調查，合作交流

當教導這個文本時，我使用直接，直接的導入方法，解決問題指導學生提問，來決定討論的焦點：我們在哪里可以看到中國國際救援隊真棒？指導學生以團隊友好的方式互補。建立了探究的問題，我給了學生足夠的時間和主動性，讓他們充分閱讀和探索。我讓學生找出來 關鍵詞談論你的感覺。有些學生說他們很快學會了他們的速度，所以我繼續(xù)問，救援隊這么快，因為...讓學生大聲地向中國救援隊感覺，有些學生說他們都非常小心的救援，我創(chuàng)造了情況讓他們想象說話，添加橢圓的內容。在交流中，我發(fā)現大多數孩子可以更準確地找到具體的陳述，達到預期的目的，更好地完成教學目標。

三，情感升華，回歸主題

在理解了案文之后，我設計了這樣一個鏈接，以顯示對聯(lián)合國官員的評價，讓學生結合調動的作用來自證詞的核心，隨后阿爾及利亞人民的生產高度贊揚。為了進一步了解學生的人文精神和國際精神，我還使用創(chuàng)意材料總結了中國國際救援隊成立以來的一系列舉措，使學生能夠實現這一偉大的國際主義。讓學生感受到中國國際救援隊的偉大，我們從心中欽佩！設計的最后一部分：你想對中國國際救援隊說嗎？學生表達自己的感受，進一步感受中國國際救援隊伍 廣泛和深刻的國際人道主義精神。

這一類我也有一種深刻的感覺：使用多媒體現代教學設備，提高課堂教學效率，縮短學生與文字之間的距離，補充學生的認知差距，動員學生的情緒發(fā)揮了重要作用。

第四，教學不足：

1，學生預覽不到位，也許在課前布局，讓學生不感到非常嚴肅，想象一下，你可以考慮將四個學習小組作為一個單位進行數據收集和整理，以幫助個人找到信息困難學生，或花費時間在學校陪伴教師陪伴預覽，也許效果會更好。

2，良好的閱讀，可以把真相，進入情境，享受自己的感受釋放，更接近與文本的距離，在豐富文本的體驗文本。感覺一個班下來，學生不會就地朗讀，在掌握關鍵詞朗讀，因為分析意識時有點太倉促，學生感覺足夠深，自然不能讀出味道。

3，黑板可以加強學生的視覺刺激，有利于學生理解和記憶知識。這部分書的設計不是很好，而且原來設計出來的大，可能在學校的舞臺上這種損失。

第五篇：《中國國際救援隊,真棒!》教學反思：

《中國國際救援隊，真棒！》教學反思：

涇源三小 丁吉蓮

《中國國際救援隊，真棒！》是人教版教材三年級下冊的一篇略讀課文，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認真、忘我成功的救援經過。這是一篇略讀課文，也是一種新的文學體裁——通訊。在汶川遭遇８.０級大地震之后學習這篇課文，無疑使孩子們更具真實感、更能深刻地體會中國國際救援隊工作的辛苦和偉大。學習文章時我首先創(chuàng)設情趣，給學生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。接著出示課題，引導學生讀課題質疑，“中國國際救援隊”是指什么？請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。

在學習本課時，我主要圍繞兩個問題來展開，第一是：課文主要講了一件什么事。第二：從哪些地方可以感受到中國國際救援真棒？在回答第一個問題的時候，我給了學生何時、何地、何人、何事的提示，學生們很快就概括出了文章的內容。在解決第二個問題時候，主要讓學生充分的朗讀的基礎上來談談自己的觀點?！爸袊鴩H救援隊真棒”他們到底棒在哪里呢？請同學們在課文中細細品味，用“——”畫出相關句子，再寫上自己的感想。

有些人通過“當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰(zhàn)斗?！斌w會出了他們很堅強，很勇敢，有不怕困難，無私奉獻的精神。

有的通過“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的??”體會出了他們很著急，很細心，不顧自己的生命安危去爭分奪秒的搜尋一個個幸存者。

還有的通過“雖然這個地方不屬于他們的負責范圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。”體會出了這兩個國家都很團結?? 同學們說的頭頭是道。，很容易地理解課文內容。在讓學生匯報交流讓學生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。

最后，在結束這節(jié)課時我還組織學生，你想對中國救援隊的叔叔們說些什么呢？培養(yǎng)了學生從小要懂得感恩，懂得國家與國家之間要互幫互助，友好相處?？傊腋杏X這節(jié)課很輕松地完成教學目標。