第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例 冉穎

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例

——《鋪一鋪》

南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué) 冉穎 小學(xué) ***

一、研究背景

密鋪也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實(shí)踐活動，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。四年級已經(jīng)學(xué)過了一些平面圖形。小學(xué)生對奧運(yùn)會感興趣，對自然界的奇特現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上通過實(shí)踐活動，了解密鋪的特點(diǎn)，繪在方格紙上密鋪。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解什么是密鋪，知道什么樣的圖形可以密鋪平面。

2、過程與方法：動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習(xí)慣的形成。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

三、教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

2008年，舉世矚目的第29屆奧運(yùn)會在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運(yùn)動場以其造型獨(dú)特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現(xiàn)代科技完美的組合，是我國勞動人民的汗水和智慧的結(jié)晶。其中最為引人注目的是水立方體育館，請看它的雄姿。（展示圖片）2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）任務(wù)一：請注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色？請用文字語言描述出來。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數(shù)學(xué)上稱它為“密鋪”。

課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。

（2）任務(wù)二：探索可“密鋪”圖形的特點(diǎn)： 猜想：是否每種圖形都能實(shí)現(xiàn)密鋪呢？出示：正方形、長方形；平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。

學(xué)法： ①分組小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。

② 想一想，鋪的過程中要注意什么?

③ 將鋪的結(jié)果在小組里交流。

④ 匯報(bào)交流、展示成果。引導(dǎo)學(xué)生得出能密鋪的圖形的種類。

（3）任務(wù)三：歸納出可“密鋪”圖形的內(nèi)在規(guī)律。

問題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個(gè)頂點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？ 問題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？ 問題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：只用一種多邊形進(jìn)行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點(diǎn)頂點(diǎn)處各角之和為360°。是這些圖形的內(nèi)角和的是360的整數(shù)倍。

（4）任務(wù)四：讓學(xué)生根據(jù)課本第110頁的圖案，選用一組，在方格上設(shè)計(jì)新穎，美觀的密鋪圖案。

（5）任務(wù)五（發(fā)散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進(jìn)行密鋪的可能性。問題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺得應(yīng)該加上哪個(gè)圖形呢？ 提示：正N邊形內(nèi)角和S=（N-2）*360, 正五邊形內(nèi)角和為540°

四、教學(xué)反思

本節(jié)課層次清楚的組織實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗(yàn)證等思維方式和學(xué)生的動手操作，交流討論等活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從創(chuàng)設(shè)情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰(zhàn)性．如果結(jié)合運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，效果更好。更能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動手操作能力，從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例

——《鋪一鋪》

南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)

冉穎

小學(xué)

***

一、研究背景

密鋪也稱為鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。通過實(shí)踐活動，從而進(jìn)一步理解密鋪的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。四年級已經(jīng)學(xué)過了一些平面圖形。小學(xué)生對奧運(yùn)會感興趣，對自然界的奇特現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心。在此基礎(chǔ)上通過實(shí)踐活動，了解密鋪的特點(diǎn)，繪在方格紙上密鋪。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：了解什么是密鋪，知道什么樣的圖形可以密鋪平面。

2、過程與方法：動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)及探索、歸納、創(chuàng)造能力的思維習(xí)慣的形成。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光欣賞美和創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

三、教學(xué)過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

2008年，舉世矚目的第29屆奧運(yùn)會在北京隆重舉行，承辦各式各類比賽的體育運(yùn)動場以其造型獨(dú)特、雄偉壯麗的身影展示于世人的眼前。這是中華民族建筑的精華與現(xiàn)代科技完美的組合，是我國勞動人民的汗水和智慧的結(jié)晶。其中最為引人注目的是水立方體育館，請看它的雄姿。（展示圖片）

2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）任務(wù)一：請注意觀察，水立方外墻裝飾的花紋有什么的特色？請用文字語言描述出來。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：像這樣把一種或幾種乎面圖形既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法，數(shù)學(xué)上稱它為“密鋪”。

課件出示或用圖片展示生活中的壁磚、地磚密鋪場景。

（2）任務(wù)二：探索可“密鋪”圖形的特點(diǎn)：

猜想：是否每種圖形都能實(shí)現(xiàn)密鋪呢？出示：正方形、長方形；平行四邊形、圓形、正五邊形等八種基本圖形。

學(xué)法：

①分組小組合作，每人選擇一種圖形鋪一鋪。

②

想一想，鋪的過程中要注意什么?

③

將鋪的結(jié)果在小組里交流。

④

匯報(bào)交流、展示成果。

引導(dǎo)學(xué)生得出能密鋪的圖形的種類。

（3）任務(wù)三：歸納出可“密鋪”圖形的內(nèi)在規(guī)律。

問題①：在用三角形拼接的圖案中，每一個(gè)頂點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？

問題②：在用四邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？

問題③：在用六邊形密鋪的圖案中，每個(gè)拼接點(diǎn)處有幾個(gè)角？和是多少？

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：只用一種多邊形進(jìn)行密鋪，就必須使拼湊在每一拼接點(diǎn)頂點(diǎn)處各角之和為360°。是這些圖形的內(nèi)角和的是360的整數(shù)倍。

（4）任務(wù)四：讓學(xué)生根據(jù)課本第110頁的圖案，選用一組，在方格上設(shè)計(jì)新穎，美觀的密鋪圖案。

（5）任務(wù)五（發(fā)散思維。拓展延伸）：探索用兩種平面圖形進(jìn)行密鋪的可能性。

問題：如果想讓正五邊形能密鋪，你覺得應(yīng)該加上哪個(gè)圖形呢？

提示：正N邊形內(nèi)角和S=（N-2）*360,正五邊形內(nèi)角和為540°

四、教學(xué)反思

本節(jié)課層次清楚的組織實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生觀察、分折、猜想、歸納概括，推理和驗(yàn)證等思維方式和學(xué)生的動手操作，交流討論等活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從創(chuàng)設(shè)情境到問題探究，具有趣味性，富有挑戰(zhàn)性．如果結(jié)合運(yùn)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段，效果更好。更能充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探索、合作交流和動手操作能力，從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例

《看病的學(xué)問》

一、活動背景：

在舊的教育觀念中，“做飯”、“洗衣服”、“買菜”、“看病”似乎自古以來都成為家長們照顧子女不可推卸的責(zé)任，然而，當(dāng)我們對比國外家長們對孩子生存能力的指導(dǎo)和教育時(shí)，不得不承認(rèn)中國的家庭教育是“缺損”的。那么，回顧學(xué)校教育的內(nèi)容，是否針對此缺陷有彌補(bǔ)的渠道呢？值得慶幸的是，綜合實(shí)踐活動課程為孩子們增長生存本領(lǐng)，認(rèn)識社會、學(xué)會生活，創(chuàng)造了有利的空間。因此，作為綜合實(shí)踐活動教師的我，結(jié)合學(xué)生醫(yī)學(xué)知識貧乏的現(xiàn)狀，特創(chuàng)設(shè)了“看病的學(xué)問”主題活動。并通過一系列的社會探究、家庭咨詢、生活模擬等活動提高了學(xué)生對生活的認(rèn)識，引發(fā)了我校家長對教育子女的思考，促進(jìn)了有關(guān)社會機(jī)構(gòu)對基礎(chǔ)教育的推動。

二、活動目標(biāo)：

通過主題活動指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活質(zhì)量和生存能力；培養(yǎng)學(xué)生積極主動的關(guān)心、了解社會醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，并引起學(xué)生對疾病的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生自我保健意識；通過社會調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生明確觀察生活，認(rèn)識社會的重要性，掌握基本的社會調(diào)查知識；通過模擬實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生掌握看病問診的基本常識，提高學(xué)生搜集、處理信息以及與人交往、合作的能力等等。

三、活動實(shí)施過程：

本次活動通過：問卷調(diào)查——確立主題——社會調(diào)查——匯報(bào)交流——實(shí)踐模擬——匯報(bào)宣傳（總結(jié)）等步驟完成主題活動。

第一階段確立主題

本次主題活動以綜合實(shí)踐活動為載體，在我校整個(gè)五年級展開。在主題提出之前，綜合實(shí)踐活動教師在實(shí)踐課堂上為學(xué)生們做了一次不記名問卷調(diào)查，目的是了解學(xué)生們對社會醫(yī)療機(jī)構(gòu)的認(rèn)知情況以及對看病就診的掌握情況。統(tǒng)計(jì)的同時(shí)通過對話與學(xué)生展開了“看病就醫(yī)”的話題。學(xué)生們對此話題較為感興趣，紛紛陳述了父母帶領(lǐng)自己看病的“遭遇”，及自己對醫(yī)療機(jī)構(gòu)的印象。結(jié)合問卷和對話的結(jié)果，最終與學(xué)生共同確立了《看病的學(xué)問》活動主題。

問 卷 調(diào) 查 表

1、生病時(shí)，你選擇哪種治療方法？

A在家治療B上醫(yī)院治療C找附近的老人

2、到醫(yī)院就診時(shí)，通常有誰來陪同？

A父母B自己C鄰居

3、你是否有過自己到醫(yī)院看病的經(jīng)歷？

A是B否

4、你是否了解醫(yī)院的主要部門名稱？

A是B否

5、你研究過醫(yī)院的剖面圖嗎？

A是B否

6、你知道看病的一般過程嗎？

A是B否

??

第二階段集中匯報(bào)交流

課堂上學(xué)生們爭先恐后的將社會調(diào)查結(jié)果展示交流出來。從他們臉上的興奮，不難感受到他們在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)到了知識。調(diào)查無論是成功還是失敗，此刻都是學(xué)生們最豐碩的收獲。

1、調(diào)查受阻

全班82%的學(xué)生在匯報(bào)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了在調(diào)查中遇到了各種各樣的困難。如：認(rèn)為學(xué)生胡鬧，門衛(wèi)攔擋學(xué)生不讓進(jìn)入的；調(diào)查開始順利之后受阻的；咨詢臺服務(wù)人員見是學(xué)生便不理不睬的；甚至某些科室醫(yī)生將學(xué)生拒之門外??一名學(xué)生感嘆道：“不是我們不了解醫(yī)院，是醫(yī)院的人根本就不想讓我們了解??”

2、學(xué)會使用“社會關(guān)系網(wǎng)”

全班有12%的學(xué)生由于選擇了有“關(guān)系網(wǎng)”的醫(yī)院調(diào)查，因此比較順利地完成了調(diào)查任務(wù)。學(xué)生總結(jié)說：“還是有人好辦事啊！”這樣的話雖然聽起來有些社會氣息，但的確說明學(xué)生們認(rèn)識到了社交的重要性，以及“打有準(zhǔn)備的仗”所具有的優(yōu)勢。

3、“社區(qū)醫(yī)院是最佳選擇”

有6%的學(xué)生雖然也沒有提前與調(diào)查醫(yī)院聯(lián)系，但同樣收到了較好的調(diào)查效果。原因是他們選擇了家附近的社區(qū)醫(yī)院。社區(qū)醫(yī)院患者少，因此社區(qū)的醫(yī)生能夠較耐心的回答學(xué)生們的問題?？梢姡鐣{(diào)查前的準(zhǔn)備活動是非常重要的。

第四階段實(shí)踐模擬活動

交流過程中，學(xué)生們除了發(fā)表各自的經(jīng)歷，同時(shí)比較完整的匯報(bào)了調(diào)查的結(jié)果。如：展示某醫(yī)院的剖面圖、介紹看病就診的一般過程；匯報(bào)常見?。鞲?、中暑、骨折、燙傷等）的救治方法。結(jié)合學(xué)生的活動成果，教師與學(xué)生共同確立了召開“看病的學(xué)問”模擬實(shí)踐活動主題。

1、活動分工：組織學(xué)生分組承擔(dān)實(shí)踐活動任務(wù)

場地布置組，負(fù)責(zé)教室布置成臨時(shí)醫(yī)院；醫(yī)師組，扮演各科室醫(yī)生，并負(fù)責(zé)介紹科室作用；群眾組，負(fù)責(zé)檢驗(yàn)和嘗試就醫(yī)的一般過程??

2、設(shè)定時(shí)間，準(zhǔn)備模擬活動：

活動教師與學(xué)校溝通后，將每周的兩課時(shí)合并為一節(jié)大課，便于活動的開展。

活 動 過 程

教 師 指 導(dǎo)

引入主題：

同學(xué)們，經(jīng)過幾周的調(diào)查和收集資料，你認(rèn)為自己已經(jīng)了解了哪些看病的學(xué)問呢？（學(xué)生匯報(bào)）

紙上談兵算不了什么，今天就在我們自己設(shè)置的模擬醫(yī)院里演示演示好不好？（生：好！）

宣布模擬方式:除在競選中競聘為醫(yī)生的學(xué)生外，其余的學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)到校園醫(yī)院中就診。

模擬實(shí)踐活動：

1、請一至兩名學(xué)生進(jìn)行問診。

2、全體學(xué)生討論問診中得到的收獲和發(fā)現(xiàn)的問題。

3、教師強(qiáng)調(diào)問診的路線和途徑。

4、選拔幾組同學(xué)同時(shí)問診。

5、匯報(bào)問診中的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。

6、教師總結(jié)同學(xué)的收獲并強(qiáng)調(diào)問診中要注意的問題。如：最好協(xié)同家屬一起看病；開藥后要咨詢服藥的方法。

7、全體同學(xué)進(jìn)行問診。

8、匯報(bào)問診的體會和發(fā)現(xiàn)的問題。

9、教師幫助學(xué)生了解醫(yī)院的結(jié)構(gòu)，判斷各種常見疾病問診的科室。

實(shí)踐反饋活動：

（1）師生互談本次活動的收獲和體會。

（2教師：在調(diào)查中遇到的“冷眼”，我們應(yīng)該如何面對？

（3）學(xué)生：呼吁社會對學(xué)校教育應(yīng)給于支持；讀一封已擬好的呼吁書——寫給市中心醫(yī)院院長的一封信。

（4）現(xiàn)場簽名儀式

此課時(shí)為本主題的匯報(bào)展示階段，因此在導(dǎo)入中，可間斷地回顧一下前幾節(jié)課中學(xué)生在社會調(diào)查及收集資料中獲得的信息。

在個(gè)人問診中，同學(xué)的集中觀察有利于發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題并提高學(xué)生對體驗(yàn)的欲望。

教師在總結(jié)中，應(yīng)盡量肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不同的觀點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的信息。

加大體驗(yàn)的氛圍，讓為學(xué)生更充分的搜集信息。

對學(xué)生的匯報(bào)，教師做必要的補(bǔ)充，為學(xué)生科學(xué)的問診奠定基礎(chǔ)。

面向全體，滿足學(xué)生的求知欲，為缺乏積極性的學(xué)生創(chuàng)造體驗(yàn)的機(jī)會，使“校園醫(yī)院”最大限度的發(fā)揮作用。

幫助學(xué)生對問診有更深的認(rèn)識，擴(kuò)展學(xué)生對醫(yī)學(xué)的興趣和知識。

引發(fā)學(xué)生的社會主人翁意識，幫助學(xué)生建立自信，發(fā)揮自主性。

課后與學(xué)生代表郵寄呼吁書。

第五階段宣傳總結(jié)

在學(xué)生模擬實(shí)踐的過程中，與校大隊(duì)部聯(lián)合攝制了整個(gè)模擬過程，并將錄制完成的節(jié)目在?！靶⌒切恰彪娨暸_轉(zhuǎn)播活動中面向全校學(xué)生播放。此行動既向全校推廣了醫(yī)療知識，提高了學(xué)生們走進(jìn)社會、認(rèn)識社會，增強(qiáng)自我保健意識，同時(shí)使參加此次活動調(diào)查的學(xué)生們再次受到鼓舞和肯定，為今后我校綜合實(shí)踐社會調(diào)查活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，針對學(xué)生們在調(diào)查中遇到的各種困難，教師也及時(shí)與學(xué)生們制定了解決方案。如：五年四班一名學(xué)生主動為撫順市中心醫(yī)院的院長寫了一封信，信中陳述了在中心醫(yī)院咨詢時(shí)受到冷眼相待的遭遇，同時(shí)為醫(yī)院提出了美好的建議。之后的一周中，我校校長接到了市中心醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的電話，誠懇地接受了我校學(xué)生的批評和建議，并希望全校老師和同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督他們的工作。我們感到，隨著教育的發(fā)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變，通過各種有意義的社會教育活動一定會有更多的機(jī)構(gòu)關(guān)注教育，并成為推動教育的載體。

四、成果與反思：

社會經(jīng)濟(jì)和教育的不斷發(fā)展、對人才要求的不斷提高，讓我們不得不反思家庭和學(xué)校教育存在的問題以及獨(dú)生子女行為習(xí)慣養(yǎng)成的弊端。讓孩子們學(xué)會合作、懂得生活，掌握生存的本領(lǐng)是家庭和學(xué)校教育不可推卸的責(zé)任，而實(shí)踐體驗(yàn)教育正是抵制上述弊端問題的重要渠道?！犊床〉膶W(xué)問》主題活動僅僅為學(xué)生認(rèn)識社會、接近社會邁出了一小步，作為綜合實(shí)踐活動的教者，我熱切盼望著能有更多的家長和社會機(jī)構(gòu)加入到教育的領(lǐng)域中來，成為搭建家庭、學(xué)校、社會的堅(jiān)實(shí)橋梁，為我國基礎(chǔ)教育鋪路搭橋。

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)案例

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)案例

——靖江，飄著陣陣清香的竹鄉(xiāng)

靖江市城北小學(xué) 陳淑娟

一、活動主題名稱：靖江，飄著陣陣清香的竹鄉(xiāng)

二、活動意圖：

掀開靖江的歷史，無論哪一頁都飄著一股清香——竹。靖江的歌，靖江的故事，無不透著竹的氣節(jié)；靖江的詩畫，靖江的人，無不散發(fā)著竹的雅致。過去的靖江人家，門前一條彎彎的小河，嘩啦啦水聲潺潺；屋后一片竹林，篾竹、燕竹、桂竹，“一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉”。通過這活動，可以讓更多的學(xué)生了解竹、品味竹、欣賞竹，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識。

三、適用年級：

五、六年級

四、背景分析：

學(xué)生聰明活潑、思維活躍，參與活動積極性比較高。這個(gè)年齡學(xué)生的家長對于竹都有一定的了解，有助于幫助學(xué)生活動準(zhǔn)備。

五、活動時(shí)間：兩個(gè)月

六、活動目標(biāo)：

1．使學(xué)生獲得親自研究探索的體驗(yàn)，形成樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2．培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料、采訪等實(shí)踐能力，在活動中了解家鄉(xiāng)的竹，自覺加入保護(hù)竹的行列。

3．使學(xué)生進(jìn)一步了解社會，增長從事社會活動所需的知識。

七、活動準(zhǔn)備：

1.給全班分組（6人為一小組，全班共8組）

2.小組成員合理分工，分頭行動，進(jìn)行查找、搜集資料。

3.實(shí)地觀察和采訪，初步了解竹子的習(xí)性和用途以及竹器的一些制作方法。

八、活動過程： 第一階段：

學(xué)生分工按小組分別進(jìn)行采訪、搜集相關(guān)資料。

①了解竹生長的地理分布，弄明白為什么靖江適合竹的生長；②了解竹的生長情況；③竹有哪些用途，介紹相關(guān)竹制品；④竹有哪些典故；⑤竹與音樂、竹與繪畫；⑥關(guān)于竹的詩詞；⑦靖江的竹瀕臨消失主要原因是什么，如何保護(hù)靖江的竹；?? 活動前，小組內(nèi)成員共同設(shè)計(jì)好采訪提綱或搜集材料的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，讓學(xué)生提出問題，然后解決問題，目標(biāo)明確，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生帶著興趣走入生活中，與同學(xué)在活動中既掌握了探究、合作的方法，又培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。）第二階段：

具體活動過程：

1．活動時(shí)，將調(diào)查、搜集的權(quán)利全權(quán)交給學(xué)生，對活動過程中出現(xiàn)的一些問題，自己討論解決?？梢哉埣议L幫忙，也可以請人幫忙甚至可以請教相關(guān)專家。

在活動中，學(xué)生利用放學(xué)后或周末時(shí)間進(jìn)行資料收集，有的小組去市圖書館和文化局；有的小組瀏覽網(wǎng)頁；有的小組分頭調(diào)查，將收集到的資料集中到了一起匯總整理；有的同學(xué)在父母的陪伴下，去生祠三圩村老篾匠印師傅家及靖江的鐘樓廣場等地進(jìn)行實(shí)地了解和詢問??

2．老師指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進(jìn)行整理，并要求學(xué)生做好必要的記錄。對每一次活動結(jié)果，要求學(xué)生寫出活動感受、想法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對觀察與收集到的成果進(jìn)行評價(jià)和整理，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索、體驗(yàn)，探究清楚關(guān)于竹的問題！

（設(shè)計(jì)理念：教師在整個(gè)活動過程中特別要重視指導(dǎo)，要切實(shí)幫助學(xué)生克服困難，穩(wěn)定孩子的興趣，因?yàn)樵诨顒舆^程中，孩子們會碰到很多困難，老師不能聽之任之，這樣不僅嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和求知欲，還會使活動停滯不前，甚至無疾而終，這時(shí)老師就要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和鼓勵。）

3．具體一堂課的教學(xué)流程：

一、猜謎語，揭課題

1．猜謎語：小時(shí)青青腹中空，長大頭發(fā)蓬蓬松，姐姐撐船不離它，哥哥釣魚拿手中。(打一植物)[謎底]竹子

2．靖江——飄著陣陣清香的竹鄉(xiāng)。欣賞竹：出示一組竹子圖，并作介紹。全世界竹類植物有1200多種，我國就有500多種，是世界上最主要的產(chǎn)竹國。

（設(shè)計(jì)意圖：1.用猜謎語的方式激發(fā)了學(xué)生的探究愛好。2.欣賞美麗的竹，讓學(xué)生感受美，從而調(diào)動起學(xué)生對竹的喜愛之情，讓學(xué)生自覺去研究。）

二、知生長情況

靖江人民歷來喜愛竹子。你喜歡嗎？說說你的理由。

1．根據(jù)學(xué)生回答，適當(dāng)介紹：靖江位于亞熱帶，雨量充沛，熱量穩(wěn)定，是竹子生長理想的生態(tài)環(huán)境。2．走訪村民和采訪專業(yè)人士的學(xué)生也談了自己的想法：

（1）靖江的竹編世界聞名，我們小組成員不僅看到了篾匠制作竹制品的過程，更看到了許多生活不常見的竹制品。

生祠三圩村老篾匠印師傅家，一座普通的農(nóng)家宅院。同學(xué)們剛進(jìn)院門，陣陣竹香迎面撲來，十多個(gè)篾匠正在忙碌著。在一堆經(jīng)過清洗、絞節(jié)的青竹旁，一位師傅圍著圍裙，手拿劈刀對準(zhǔn)竹子的頂端徑直劃下去，他左手握竹往前推，右手拿刀朝下劃。劈刀過處，竹子被劃成兩爿，然后再分，一根竹子可以根據(jù)需要劈成千絲萬縷。開好的竹條，被送去撿篾，加工成寬度、厚度完全相等的竹篾，經(jīng)過去節(jié)、去糙就可以編織了。一位師傅抱著大捆竹篾，在手中輕輕甩動，團(tuán)團(tuán)淺綠的飛絮從篾絲間抖落到了地上，粗細(xì)勻凈、新鮮光滑的篾絲長長地垂在地上。手巧的靖江的篾匠們用這些竹篾編斗笠、竹桶、蒸籠、簸箕、桌椅、床榻等家常物品。

（2）在每年一度的廣交會上，靖江都要送去80箱竹制品參展，品種多樣、做工精湛、造型精美，吸引了日本、韓國、馬來西亞等國客商的目光。

（3）竹子用于建筑藝術(shù)歷史更是悠久。漢代，能工巧匠利用竹子為漢武帝建造的甘泉祠宮，造形美觀。上海世博會浙江館的外觀設(shè)計(jì)就是竹立方，燈光掩映中，浙江館的“竹立方”不斷變色，不停變幻，給人以晶瑩剔透、清新高雅的感覺。

（設(shè)計(jì)理念：1．注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)他們的參與意識和創(chuàng)造能力。2．交流為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。3．學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié)：參與、體驗(yàn)、內(nèi)化、表現(xiàn)，在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中都有體現(xiàn)，由于都有過親身體驗(yàn)和調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，表演欲望很強(qiáng)烈。）

三、了解關(guān)于竹的典故

我國古代有許多動人的與竹有關(guān)的傳說和典故。竹報(bào)平安：平安家信。

青梅竹馬：比喻兒童男女在一起玩耍，天真無邪。李白曾寫過：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。同居長千里，兩小無嫌猜。

勢如破竹：形勢如劈竹子，上端劈開后，下面就迎刃分開。形容節(jié)節(jié)勝利。竹林七賢：魏晉時(shí)嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎、阮籍7人場聚在竹林下，肆意酣暢，人稱竹林七賢。

竹素、竹簡：書、史。

竹枝詞：樂府曲，又稱《竹枝子》，后用為詞牌。絲竹管弦：泛指音樂，是琴瑟蕭笛樂器的總稱。金石絲竹：泛指各類樂器，也指各種音樂。

成竹在胸、胸有成竹：原指畫竹子前，反復(fù)觀察，胸中有竹子的完整形象，畫起來得心應(yīng)手。也比喻事前全面考慮安排，顯得清靜而有把握。

罄竹難書：用盡所有的竹子也難于寫完，遠(yuǎn)比與罪行極多，寫也寫不完，也指事實(shí)很多，難以寫盡。??

（設(shè)計(jì)理念：綜合實(shí)踐活動的目的就是讓孩子形成一種積淀，情感的積淀，言語的積淀，智慧的積淀，文化的積淀。課堂是孩子精神的樂園，教者引導(dǎo)學(xué)生了解竹的典故，很好地激發(fā)了學(xué)生對竹文化濃厚的興趣，真正達(dá)到了一種文化的積淀）

四、竹與音樂、竹與繪畫

1.“竹之吟唱”可以讓流傳久遠(yuǎn)的經(jīng)典歌謠風(fēng)情四溢，演奏出最雋永的音符。中國傳統(tǒng)樂器如笛、簫、笙、箏、鼓板、京胡、二胡、板胡等皆離不開竹。竹樂器演奏的樂曲是遠(yuǎn)離塵囂的最清純最原始也最貼近自然的天籟之聲。

2．學(xué)生用竹樂器演奏。

3．欣賞鄭板橋的竹，并介紹畫竹的方法。

4．學(xué)生在竹笛聲中嘗試作畫，展現(xiàn)靖江的竹之風(fēng)采。

（設(shè)計(jì)意圖：1.寓教于樂，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗(yàn)竹文化，知道了竹樂器演奏的樂曲優(yōu)雅清淡。學(xué)生在樂聲中作畫，感受到了創(chuàng)作后的成就感。2音樂，繪畫能愉悅?cè)说男那椋瑢χ竦纳钋闊釔墼从诖?，也增加了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

五、談竹與詩詞

1．“人貴有志，竹貴有節(jié)”。挺拔的翠竹，有著許多令人臣服的高貴品質(zhì)！2．竹是中華民族品格和情操的象征。挺拔的翠竹那無私、謙虛、堅(jiān)韌的品質(zhì)深深感動著每一個(gè)人，所以自古以來有很多的文人墨客用詩詞畫的方式表達(dá)著自己對竹的敬佩和贊美。

學(xué)生吟誦：杜甫《詠竹》、王維《竹里館》、李白《慈姥竹》、韓愈《新竹》、梅堯臣《紫竹》、蘇軾《惠崇春江曉景》、劉禹錫《竹枝詞》、鄭板橋《竹》??

（設(shè)計(jì)意圖：1.這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)起到了潛移默化的影響。2．在交流中活躍了學(xué)生的思維，詩詞畫強(qiáng)化了學(xué)生的文化功底，豐富了文化底蘊(yùn)。）

六、對竹的保護(hù)措施

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，相信每一個(gè)同學(xué)對竹子都有了更深入地了解，也更加喜愛竹子了。目前，竹子正在遭受人類活動的破壞，對此，你有什么要說的嗎？

第七、八小組通過走訪農(nóng)科所的專家了解了靖江竹子由盛到衰，竹林面積由大到小的主要原因是受南方竹產(chǎn)品的沖擊、受塑料制品、金屬制品取代竹制品的影響、受竹竿銹病的危害、受管理粗放的制約。

靖江竹種的選擇應(yīng)遵循兩個(gè)原則：1．品種的選擇：以發(fā)展筍用竹為主，適當(dāng)栽植一些觀賞竹；2．地點(diǎn)的選擇：我市綠化部門引進(jìn)10多個(gè)品種的竹子，分別栽種在城北游園、新躍橋綠地、橫港兩邊綠化帶等處。

(設(shè)計(jì)理念：一石激起千層浪，這一問題既引起了學(xué)生對竹以后發(fā)展的關(guān)注，又可以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。不斷地討論和查詢讓學(xué)生在求同求異的思維中找到最好的辦法：挑選品種和選擇適合的地點(diǎn))第三階段：成果交流、總結(jié)延伸

1．各小組將收集整理后的資料展示給所有學(xué)生看，并分別談在實(shí)踐過程中的感想、體會，各組成員互相補(bǔ)充，所有人更全面地了解了家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的竹。分享勞動成果，品味勞動的滋味，交流活動中的酸甜苦辣。

2．評選出“最佳配合組”和“信息準(zhǔn)確度最高組”。也可以讓學(xué)生們以“靖江，飄著陣陣清香的竹鄉(xiāng)”為主題寫一篇優(yōu)美的習(xí)作。

3．各組成員把自我評價(jià)、他人評價(jià)、老師點(diǎn)評結(jié)合起來，寫好最后的總結(jié)。（設(shè)計(jì)理念：活動成果交流、展示時(shí)，對學(xué)生給予肯定的評價(jià)是必不可少的，這樣設(shè)計(jì)使評價(jià)成為學(xué)生欣賞別人、發(fā)現(xiàn)自我、反思自己的過程。）

4．總結(jié)：竹是一首無字的詩,竹是一曲奇妙的歌，竹不求索取,只有奉獻(xiàn)，讓我們贊美竹、學(xué)習(xí)竹、保護(hù)竹，讓靖江這塊美麗的土地永遠(yuǎn)洋溢清新的竹香。

活動反思：

《靖江，飄著陣陣清香的竹鄉(xiāng)》這一綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出校園、走進(jìn)自然、走向社會，走進(jìn)了一個(gè)開放的時(shí)空。學(xué)生調(diào)查、訪問、整理、研究，全身心地參與，從而擁有了自己的所見、所聞、所思、所感。尤其在交流匯報(bào)的過程中，他們不僅將自己的調(diào)查作了介紹，而且滲入了自己的思想，他們用動聽的故事講述竹文化，還將其中精彩的鏡頭記錄下來。

這次活動，作為老師，我更深刻地認(rèn)識到在綜合實(shí)踐活動中，我們是學(xué)生的朋友，是他們的伙伴。對于學(xué)生來說，他們親身參與社會實(shí)踐，獲得了感性體驗(yàn)，他們的個(gè)性得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生之間的合作意識也得到了增強(qiáng)。更可喜的是，在這個(gè)過程中，他們提高了社會交往能力、搜集處理信息的能力、綜合分析的能力，他們的創(chuàng)新思維的火花在活動中大放異彩。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課教學(xué)案例

綜合實(shí)踐活動課教學(xué)案例

三年級《可能性》授課人：韓存莉

一、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo): a學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,有些則是不確定的,會結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷并能簡單地說出原因。

b.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力,學(xué)生在觀察操作中,進(jìn)一步增強(qiáng)探究、思考的意識和能力。并從學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

c.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用鼠標(biāo)的能力。

二、教學(xué)理念和教學(xué)方式

教師在課堂教學(xué)過程中只扮演任務(wù)的提出者、學(xué)生操作的個(gè)別輔導(dǎo)者、課堂情緒的調(diào)控者;學(xué)生在教學(xué)過程中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,在課堂教學(xué)過程中通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)活動過程: 「1」教學(xué)準(zhǔn)備階段

a.本節(jié)課需要教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作教學(xué)網(wǎng)頁和課件b.學(xué)生必須具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力。(使用類似學(xué)習(xí)軟件的經(jīng)驗(yàn)和一定的使用鼠標(biāo)的能力)?！?〕整個(gè)教學(xué)過程敘述

機(jī)來隨機(jī)模擬確定性和不確定性取棋子過程和結(jié)果。b.概率初步,例如生活中的概率,概率與可能性等拓展內(nèi)容。c.動畫關(guān)于此商品顧客的使用情況。動畫有關(guān)彩票中獎簡單知識。動畫漁民捕到的魚的情況。供學(xué)生點(diǎn)擊查找。評價(jià): 你的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好嗎,請對照下面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)檢查一下,然后再看看是不是要改變一F自己的學(xué)習(xí)呢? 優(yōu)秀:看網(wǎng)頁和動畫時(shí)專心,積極動腦完成任務(wù),說出用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來講述事實(shí)5個(gè)以上。良好:積極思考,有說出用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來講述事實(shí)3—4個(gè)。

要努力:亂動電腦,太少動腦思考任務(wù),說出用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語講述事實(shí)不到3個(gè)。

獎勵!在這里為大家提供了撲克牌換位小游戲,在不同的情況下你要的牌會在何處?點(diǎn)擊“一定”、“可能”、“不可能”進(jìn)行選擇。

四、相關(guān)資料

a.主要教學(xué)地點(diǎn):教室+機(jī)房

b.硬件:教師用計(jì)算機(jī)1臺;學(xué)生用計(jì)算機(jī)(每人一臺);專用局域網(wǎng)教學(xué)平臺。