第一篇：新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊生活中的大數(shù)_數(shù)一數(shù)一_教案

新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊生活中的大數(shù)《數(shù)一數(shù)一》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 三 生活中的大數(shù) 第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)

（一）教學(xué)目的：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”，并體會計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。

3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強(qiáng)對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn) 對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.ppt和相對應(yīng)的圖片 2.學(xué)生準(zhǔn)備長方體和正方體 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程 二次設(shè)計(jì)

（一）情境引入

同學(xué)們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎?

（二）探究新知 1．（出示大正方體）

⑴師：老師有一個(gè)大正方體，這個(gè)大正方體是由很多個(gè)小正 方體組成的（出示小正方體），這個(gè)大正方體是由有多少個(gè)小 正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個(gè)小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)。）

師：匯報(bào)要求“先說一共有多少個(gè)小正方體，再說你們小組 是怎樣數(shù)的”，哪個(gè)小組愿意匯報(bào)。

組1：我們組數(shù)有600個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先 橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有10個(gè)，10×10=100，這個(gè)正方體 一共有6個(gè)面，所以是600個(gè)。

組2：我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個(gè)，再豎著數(shù)有10個(gè)，10×10=100，100×10=1000。組3：我們組數(shù)有1000個(gè)小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一 個(gè)面有100，這個(gè)正方體一共有10個(gè)層，就是1000個(gè)。師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結(jié)果是600個(gè)，另一種數(shù)的結(jié) 果是1000個(gè)，同一個(gè)正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰 的是正確的？

生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結(jié)果也不同。生2：他們數(shù)的是6個(gè)面，我們數(shù)的是10層。生3：他們沒數(shù)正方體的芯。

師：結(jié)果是600個(gè)的同學(xué)只數(shù)了6個(gè)表面，忽略了正方體里 面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結(jié)果是1000個(gè)的同學(xué)是怎 樣數(shù)的。新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng) ⑵計(jì)算機(jī)演示：第一步：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10； 第二步：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100；

第三步：一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，一百、二百、三百??九百，數(shù) 到一千。（同學(xué)跟著計(jì)算機(jī)數(shù)）

師：誰能把同學(xué)們說的進(jìn)行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后 怎么數(shù)。

生：先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10；再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到100； 最后一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個(gè)； 再十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)（出示），數(shù)到100； 最后一百個(gè)一百個(gè)數(shù)（出示），2個(gè)一百是多少？3個(gè)一百呢？5個(gè)一百？9個(gè)一百？數(shù)到10 個(gè)一百就是多少？（出示）。

10個(gè)一百是一千。（板書：10個(gè)一百是一千）2．師：接下來可以怎樣數(shù)？ 生：一千一千地?cái)?shù)。

計(jì)算機(jī)演示：一千一千地?cái)?shù)，一千、二千、三千??九千，數(shù) 到一萬。（學(xué)生一起數(shù)）

師：一千一千地?cái)?shù)，有幾個(gè)一千就是幾千，數(shù)到10個(gè)一千就 是多少？

生：10個(gè)一千就是一萬。（板書：10個(gè)一千是一萬）師：以前我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，今天我們又 可以怎樣數(shù)？ 生：一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬一萬地?cái)?shù)。

3師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個(gè)小木塊？ ①

師：介紹一下你怎么數(shù)地這么快？

生1：第一幅圖有100個(gè)小木塊，第二幅圖有20個(gè)小木塊，第三幅圖有5個(gè)小木塊，一共是125個(gè)小木塊。

生2：先看1個(gè)一百，再看2個(gè)十，最后有5個(gè)一，一共是 125個(gè)小木塊。②

師：我只看到3個(gè)十？

生：最后的12個(gè)小木塊里有1個(gè)十，就是4個(gè)十，所以是 142個(gè)小木塊。③

師：一百在哪了？

生：10個(gè)十就是100，所以是105個(gè)小木塊。④

（三）應(yīng)用新知

師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個(gè)擺好的，所以同學(xué)們很快就知道有多少個(gè)小木塊。你們每個(gè)小組都有 一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？ 生：不能。

師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個(gè)，還要 讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子?；顒右螅豪蠋煘?每個(gè)小組準(zhǔn)備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比 較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種 塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。小組活動（略）小組匯報(bào)

師：匯報(bào)你們小組一共有多少個(gè)豆子，怎么擺的？ 組1：我們組有963個(gè)豆子。有9個(gè)百，6個(gè)十，3個(gè)一。組2：我們組有972個(gè)豆子。有9個(gè)百，7個(gè)十，2個(gè)一。組3：我們組有954個(gè)豆子。有9個(gè)百，5個(gè)十，4個(gè)一。組4：我們組有990個(gè)豆子。有9個(gè)百，9個(gè)十。

組5：我們組有1012個(gè)豆子。有10個(gè)百，1個(gè)十，2個(gè)一。組6：我們組有988個(gè)豆子。有9個(gè)百，6個(gè)十，8個(gè)一。組7：我們組有995個(gè)豆子。有9個(gè)百，9個(gè)十，6個(gè)一。組8：我們組有933個(gè)豆子。有9個(gè)百，3個(gè)十，3個(gè)一。組9：我們組有910個(gè)豆子。有9個(gè)百，1個(gè)十。

組10：我們組有989個(gè)豆子。有9個(gè)百，8個(gè)十，9個(gè)一。師：哪個(gè)組比一千多，請把多的送到前面；哪個(gè)組比一千少，差幾個(gè)就到前面拿幾個(gè)。師：請小組代表進(jìn)行匯報(bào)。

組1：我們組有963個(gè)，還差37個(gè)，我們拿了3個(gè)十，7個(gè)一。組2：我們組有972個(gè)，還差28個(gè)，我們拿了2個(gè)十，8個(gè)一。組3：我們組有954個(gè)，還差46個(gè)，我們拿了4個(gè)十，6個(gè)一。組4：我們組有990個(gè)，還差10個(gè)，我們拿了1個(gè)十。組5：我們組有1012個(gè)，多了12個(gè)，拿走1個(gè)十，2個(gè)一。組6：我們組有988個(gè)，還差12個(gè)，我們拿了1個(gè)十，2個(gè)一。組7：我們組有995個(gè)，還差5個(gè)，我們拿了5個(gè)一。

組8：我們組有933個(gè)，還差67個(gè)，我們拿了6個(gè)十，7個(gè)一。組9：我們組有910個(gè)，還差90個(gè)，我們拿了9個(gè)十。

組10：我們組有989個(gè)，還差11個(gè)，我們拿了1個(gè)十，1個(gè)一。師：老師這有幾個(gè)數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。①一百二十三 ②五百四十六 ③八百七十 ④九百零七 師：我們班一共有10個(gè)組，如果把10個(gè)組的塑料袋湊在一起 就是多少了？ 生：一萬

師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！師：談?wù)勀阌惺裁词斋@？

生1：我會一百一百地?cái)?shù)、一千一千地?cái)?shù)和一萬一萬地?cái)?shù)數(shù)了。生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。教學(xué)反思：

第二篇：二年級數(shù)學(xué)下冊教案生活中的大數(shù)

二年級數(shù)學(xué)下冊教案《生活中的大數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

生活中的大數(shù) 單元教學(xué)分析

本單元把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)的，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，教材首先通過生活實(shí)例，使學(xué)生體會到生活中有大數(shù)，然后利用正方形這一直觀模型的實(shí)際操作，并結(jié)合具體情境，讓學(xué)生實(shí)際感受“千”、“萬”等數(shù)的具體含義；通過在記數(shù)器上撥一撥等活動，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；通過數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

第一課時(shí)

課題：數(shù)一數(shù) 教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識性的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位間的關(guān)系。

3、通過“估一估”擺一擺等活動對大數(shù)具體的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程 ：

一、動畫展示，體會大數(shù)。

1、師：寒假期間，智慧老人到各地去旅游，給我們寄來了四張照片，我們?nèi)タ纯窗桑。?）圖中畫了什么？你知道它有多高嗎？（出示圖1）

（2）在圖中你看到了什么？（這是我國的珠穆朗瑪峰，它是世界上最高的山峰，有多高，我們來讀一讀這個(gè)數(shù)吧。）

（3）圖中有什么？用肉眼能看到的星星大約有多少顆？（還有更多的星星是用肉眼看不見的，只能借助于望遠(yuǎn)鏡。）

（4）這幅圖又告訴我們什么？誰來介紹一下？

從這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌在感受畫面的基礎(chǔ)上討論一下。）這些數(shù)和我們以前學(xué)過的有什么不同？

2、師：這些圖片讓我們認(rèn)識了很多新知識，生活中還有很多這樣的大數(shù)，誰來介紹一下？

3、讓學(xué)生看看我們學(xué)校的簡介，感受一下生活中的大數(shù)，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。（揭題：生活中的大數(shù)）

二、探索新知，感悟大數(shù)。

1、建立表象，數(shù)一數(shù)。

出示一個(gè)大的正方體（有1000個(gè)小的正方體組成）：請你估計(jì)一下，有多少個(gè)？ 到底有多少個(gè)，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？（動腦筋想一想，然后和同桌說一說）師：你有什么好辦法呢？

學(xué)生自由地說一說，允許學(xué)生有不同的想法。師：用你們的方法我們來數(shù)數(shù)看？（課件演示）（1）第一步：學(xué)生一齊數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到10 板書：10個(gè)1是10，計(jì)數(shù)單位是：十。

（2）第二步，每10個(gè)是一排，一排一排地?cái)?shù)，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一個(gè)該怎么數(shù)？100，對，當(dāng)我們數(shù)到10個(gè)10的時(shí)候就是100了。板書：10個(gè)10是100，計(jì)數(shù)單位是：百。（3）每100個(gè)是一層，一層一層地?cái)?shù)，數(shù)到900時(shí)，現(xiàn)在有幾個(gè)100了？接下來是幾個(gè)百？10個(gè)百是多少？1000，對10個(gè)100是1000。板書：10個(gè)100是1000，計(jì)數(shù)單位是：千。（4）誰能把剛才的數(shù)的方法和大家說一下，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，課件再演示一遍。

2、大家都是愛動腦筋的好孩子，通過大家的共同努力，我們知道了一個(gè)大正方體是1000個(gè)小正方體，師演示。那么現(xiàn)在我們一共有多少個(gè)小正方體，（同時(shí)出示10個(gè)這樣的正方體）你想怎么數(shù)？與同桌互相說一說。（多讓幾個(gè)同學(xué)說一說，）讓一個(gè)同學(xué)上來演示數(shù)一數(shù)。

3、數(shù)到9000時(shí)，問現(xiàn)在一共有幾個(gè)1000了，接下來是要數(shù)幾個(gè)1000了？10個(gè)1000是多少？（10個(gè)1000是一萬）師肯定并演示，現(xiàn)在一起來數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小正方體，1萬的計(jì)數(shù)單位是多少？

4、師：大家說的對不對，我們一起來驗(yàn)證一下，電腦演示，那就是說10個(gè)1000是10000。板書：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：萬。

三、鞏固練習(xí)

1、師：我們班的同學(xué)真的很聰明，這么快就學(xué)會了成千上萬小積木的方法了，老師心里想的一個(gè)數(shù)字，并把它表示出來，同學(xué)們能根據(jù)積木數(shù)猜出老師心里想的數(shù)字嗎？課件出示（第31頁說一說）

2、請學(xué)生介紹，你怎么數(shù)得那么快??？咦，教教我吧？

四、抽象模型，感受一千、一萬。

1、感受一千頁書有多厚。

師：看到你們學(xué)得那么好，笑笑給我們出了一個(gè)難題，你們看（課件）一本書大約有100頁，10本書有多少頁？有多厚？我們來試試看，拿出一本書比劃一下，疊上10本書再比劃一下，想象一下，1萬頁有多高呢？同桌比劃一下？

2、感受一下1000人做早操是怎么樣的？

我們學(xué)校有多少人，想象一下，1000人做早操需要多大的地方。

3、在小組里說一說，1千和1萬的感受。

四、運(yùn)用新知，體驗(yàn)數(shù)位。

1、填一填

師：你們說的很好，智慧老人也有一個(gè)問題想考考大家，他準(zhǔn)備了一張數(shù)位順序表，請大家按照一定的順序填好，（課件演示）大家想一想，應(yīng)該怎么填，把你的想法和組里的說一說。

2、記一記

師：我們一起來記一記，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位??

3、你能找出這些數(shù)位之間的關(guān)系嗎？

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你的最大收獲是什么？ 板書： 10個(gè)一是（十）10 10個(gè)十是（百）100 10個(gè)百是（千）1000 10個(gè)千是（萬）10000 課后反思：

以新課程理念為指導(dǎo)，本節(jié)課我力圖做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)造性使用教材，給學(xué)生提供有意義的學(xué)習(xí)情境。我借助了多媒體技術(shù)，巧妙了運(yùn)用書上的圖片進(jìn)行教學(xué)，讓豐富有趣的信息資源，給學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)新知。

2、強(qiáng)化生活性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值數(shù)學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證推理與交流。如通過體會“一萬頁書的厚度”、“猜學(xué)校的人數(shù)”，幫助學(xué)生理解大數(shù)的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元生活中的大數(shù)單元測試

北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元生活中的大數(shù)單元測試

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題。

(共17題；共46分)

1.（5分）根據(jù)百數(shù)表回答,這是哪一個(gè)數(shù)？

2.（2分）數(shù)一數(shù)，有_______只，第_______只大雁是。

3.（8分）1在個(gè)位上，表示_______個(gè)_______，在十位上，表示_______個(gè)_______，在百位上，表示_______個(gè)_______，在千位上，表示_______個(gè)_______。

4.（2分）和4個(gè)一，7個(gè)十合起來是_______，10個(gè)十是_______。

5.（1分）表示數(shù)是_______

6.（3分）圈一圈，數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)小方塊?

_______個(gè)

圈一圈_______

_______個(gè)

7.（4分）想一想，算一算，比一比。在橫線里填上“>”、“<”或“=”。

75＋4_______75－4

36＋36_______66???27－20_______72－20

68－20_______78－30

8.（3分）一個(gè)數(shù)加上0得_______，一個(gè)數(shù)減去0得_______，一個(gè)數(shù)乘0得_______

9.（2分）我國耕地面積約是125930000公頃，讀作_______公頃，改寫成用“萬公頃”作單位是_______萬公頃。

10.（1分）學(xué)校舉行隊(duì)列表演，小明所在隊(duì)列的左邊有5個(gè)小朋友，右邊有4個(gè)小朋友，這一列隊(duì)伍有_______人。

11.（4分）看圖填空．

_______個(gè)

_______個(gè)

_______個(gè)

_______個(gè)

12.（4分）找規(guī)律，在橫線上寫數(shù)．

75，85，95，105，115，_______，_______，_______，_______．

13.（1分）按規(guī)律排列的一串?dāng)?shù)：1，2，4，7，11，16，22，29，…，這串?dāng)?shù)的第1997個(gè)數(shù)是_______．

14.（2分）90里面有_______個(gè)十；10個(gè)十是_______。

15.（2分）在橫線上填上“>”、“<”或“=”

62_______67

89_______98

16.（1分）八十一、八十二……八十九，再數(shù)_______個(gè)數(shù)是一百。

17.（1分）紅色降落傘有_______個(gè)。

二、判斷題。

(共5題；共10分)

18.（2分）讀404000時(shí)，一個(gè)零也不讀。

19.（2分）569讀作：五百六九。

20.（2分）比20少5的數(shù)是14。

21.（2分）最小的六位數(shù)是111111。

22.（2分）和39相鄰的數(shù)是40和41

（）

三、選擇題。

(共3題；共6分)

23.（2分）比一比，最少的是（）。

A

.B

.C

.24.（2分）圖中一共有（）個(gè)小朋友。

A

.4＋2＝6

B

.4－2＝2

C

.6－4＝2

D

.6－2＝4

25.（2分）下圖中的數(shù)字是（）數(shù)字。

A

.巴比倫數(shù)字

B

.中國數(shù)字

C

.羅馬數(shù)字

D

.阿拉伯?dāng)?shù)字

四、解答題。

(共4題；共20分)

26.（5分）看數(shù)涂色，數(shù)字為3。

27.（5分）看圖列算式。

28.（5分）四年級同學(xué)到游樂場玩，海盜船一次可以乘坐28名游客，全天只能運(yùn)行16次，500名學(xué)生能不能全部玩到?

29.（5分）

甲容器可盛水200毫升，乙容器比甲容器多盛水50毫升，丙容器的容量是乙容器的2倍，丙容器可盛水多少毫升？

參考答案

一、填空題。

(共17題；共46分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、二、判斷題。

(共5題；共10分)

18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、三、選擇題。

(共3題；共6分)

23-1、24-1、25-1、四、解答題。

(共4題；共20分)

26-1、27-1、28-1、29-1、

第四篇：“生活中的大數(shù)——數(shù)一數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

“生活中的大數(shù)——數(shù)一數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市海淀第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉博香

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊P26—28的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千、萬”，并了解單位間的關(guān)系。

3、通過“估一估”、“擺一擺”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

2、教師準(zhǔn)備10個(gè)正方體模型。

學(xué)習(xí)方式：自主探索、動手實(shí)踐、合作交流 教學(xué)過程：

（一）談話

智慧老人今天來到我們班，要看一看誰是這節(jié)課的智慧星，同學(xué)們有信心獲得這份榮譽(yù)嗎？接下來就有一項(xiàng)任務(wù)要試一試誰最有勇氣。

（二）自主探索

1、師：前幾天，同學(xué)們調(diào)查生活中的大數(shù)，現(xiàn)在誰來交流你調(diào)查發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。學(xué)生全班交流。

2、師：書上也為大家提供了一些生活中的大數(shù)，咱們一起來看一看。指名讀，同時(shí)教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛自然。

3、揭示課題

師：既然生活中有這么多大數(shù)，這節(jié)課我們一起來研究它。

板書課題：生活中的大數(shù)

4、猜一猜，估一估。

（1）師手捏正方體模型中的一小正方形，問：請同學(xué)們猜一猜老師手中是什么？

指名學(xué)生交流。

（2）師出示手中小正方體，說：其實(shí)這是一個(gè)正方體，它是這個(gè)大正方體的一份子（板書：個(gè)）現(xiàn)在你估一估這個(gè)正方體里有多少個(gè)小正方體？

學(xué)生先想一想，后全班交流估計(jì)結(jié)果。

5、在學(xué)生眾說不一時(shí)，師：你能想出什么辦法才能確切地知道一共有多少個(gè)小正方體嗎？

學(xué)生觀察正方體模型，獨(dú)立思考一分鐘。

6、組織分組討論

小組安排：全班分成10個(gè)小組，每組1個(gè)正方體模型。其中1小組安排學(xué)困生。老師優(yōu)先參與該弱勢小組討論。

師：老師也想?yún)⑴c到這個(gè)小組討論中，其余由小組長組織討論。

7、組織學(xué)生匯報(bào)

師：每組選一代表交流交流討論結(jié)果。（先指名弱勢小組代表發(fā)言）。學(xué)生邊發(fā)言邊演示。

教師同時(shí)板書：

10個(gè)1是10 10個(gè)10是100 10個(gè)100是1000

8、認(rèn)識“萬”

（1）師：一個(gè)正方體里有1000個(gè)小正方體，那么將各組的大正體合起來一共有多少個(gè)小正方體？

學(xué)生獨(dú)立思考，后全班交流，老師在千位左邊板書：

（2）師：這一萬個(gè)小正方體究竟有多少呢？現(xiàn)在請每組小組長按小組順序?qū)⒛銈兘M的正方體拿到講桌上來。學(xué)生邊拿，教師邊將10個(gè)正方體摞起來。

（3）師指著摞起來的正方體，問：看著這一萬個(gè)小正方體，你有什么感受？ 學(xué)生全班交流。

（三）應(yīng)用

1、師：你能舉例說說生活中的1千有多大？1萬有多大嗎？

學(xué)生全班交流，老師以數(shù)學(xué)書的頁數(shù)為例讓學(xué)生感受。

2、師：以前學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)時(shí)已經(jīng)知道數(shù)位順序從右邊起第一位是個(gè)位、第二位是十位、第三位、第四位、第五位分別是什么呢？

指導(dǎo)學(xué)生填書，指名在黑板上填寫，全班反饋。板書：

數(shù)

位

順

序

表

萬位

千位

百位

十位 個(gè)位

（四）小結(jié)

1、師：通過這節(jié)課地學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（全班交流）。

這些大數(shù)都是咱們自己探索出來的，你們真聰明，真會學(xué)習(xí)，掌握了生活中的大數(shù)就更便于解決生活中的問題。

2、出示畫面，估計(jì)這些畫面大約有多少人？

3、師：你認(rèn)為誰是這節(jié)課的智慧星？說說理由（全班交流）。

第五篇：《生活中的大數(shù) 數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的大數(shù)

數(shù)一數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

遲海靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)例，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、通過數(shù)正方體等操作活動，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

3、在數(shù)學(xué)活動的過程中，能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)，獲得成功的體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題

1、同學(xué)們，課前老師讓大家搜集了很多生活中的大數(shù)，那么誰愿意來給大家介紹一下你收集的信息？

學(xué)生匯報(bào)

2、同學(xué)們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，忍不住想要和大家分享一下。（利用課件展示或出示教材28頁的四幅圖片）

3、看到這些大數(shù)，你有什么體會呢？

4、小結(jié)并提出問題：我們通過上網(wǎng)、查閱圖書，詢問家長，可以了解到在我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，那么這些大數(shù)應(yīng)該怎么去數(shù)？又應(yīng)該怎樣去讀呢？這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)怎樣數(shù)生活中的大數(shù)。（板題）

[設(shè)計(jì)意圖：首先展示學(xué)生收集的材料，便于學(xué)生交流，繼而教師再用課件或圖片展示教材的四幅圖片，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會生活中就有大數(shù)。]

二、探究發(fā)現(xiàn)，建立模型

1、課件顯示大正方體

（1）今天老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)很大的正方體。請你估計(jì)一下，這個(gè)大正方體里一共有多少個(gè)小正方體呢？

（2）那它究竟有多少個(gè)小正方體呢？這么多我們怎么數(shù)呢？你先自己想一想，再和同桌商量？

（3）學(xué)生匯報(bào)

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行電腦演示。由一組十，由十組百，由百組千。（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)10次是10個(gè)，即10個(gè)一是十，也就是一排。（板書）

（2）讓學(xué)生一十一十地?cái)?shù)，也就是一排一排地?cái)?shù)，10、20、30??數(shù)出一百，即10個(gè)十是一百。（板書）一百個(gè)是一層。

（3）100個(gè)小正方體是一層，一層一層地?cái)?shù)，即一百一百地?cái)?shù)，100、200、300??引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出一千，即10個(gè)一百是一千。（板書）

齊讀：10個(gè)一百是一千。3建立模型。

還記得我們剛才數(shù)的過程嗎？我們來試著填一填。（看大屏幕，填寫剛才數(shù)的過程。）

4、看來咱們同學(xué)的觀察力還真不錯，再來考考你的眼力。（大屏幕出示100、1000個(gè)小正方體。）

5、出示10個(gè)一千的大立方體。

很不錯，現(xiàn)在小正方體更多了，先出示1000個(gè)，再出現(xiàn)10個(gè)1000。你還能用剛才的方法再數(shù)一數(shù)嗎？

誰能說說你是怎么數(shù)的？

學(xué)生數(shù)數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”。出示10個(gè)一千是一萬。（板書）并齊讀。再次齊讀板書內(nèi)容。

4、認(rèn)識數(shù)位順序表

今天這節(jié)課我們認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位“百、千、萬”，還有我們以前學(xué)過的單位“個(gè)、十”，它們各自有自己的位置。打開教材30頁，試著填一填。

看大屏幕來完成。

??（）位（）位（）位（）位（）位

再次強(qiáng)調(diào)十個(gè)一是十，十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。由此我們說，相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是10.[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行直觀演示，有利于學(xué)生建立計(jì)數(shù)單位的概念，并了解它們之間的進(jìn)制關(guān)系]

三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)。

接下來我們做幾道題來檢測一下咱們小朋友這節(jié)課的收獲。

1、說一說。

（1）一本書有100頁，10本書有多少頁？

（2）我校大約有一千名學(xué)生，像這樣的10所學(xué)校大約有多少人？ 2數(shù)數(shù)接龍戲。

從一百開始，一百一百地?cái)?shù)

從一千開始，一千一千地?cái)?shù)

3、看大屏幕做練習(xí)。

（1）一百一百地?cái)?shù)，數(shù)三次是（300）

??

4、課本第31頁，看圖說數(shù)：一共有多少個(gè)小正方體？

在小組交流，并說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的，然后全班交流。

5、涂一涂

[設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，強(qiáng)化本節(jié)課的重難點(diǎn)，加深對數(shù)的意義的理解]

四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗(yàn)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？ 讓我們再來讀一下這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（課件出示。）