第一篇：方案教學(xué)大全

課程模式——方案教學(xué)

討論提綱

2007210625 田雅麗

方案教學(xué)

在杜威進步主義教育思想的影響下，克伯屈于1918年發(fā)表了《方案教學(xué)法》(我國多譯為《設(shè)計教學(xué)法))一文，倡導(dǎo)這種教學(xué)模式。

“小朋友，看這一題，答案應(yīng)該是多少？”“小朋友，這個字叫做‘貓’”傳統(tǒng)教學(xué)法強調(diào)培養(yǎng)孩子讀寫算的基本能力，教師只是去教給孩子知識，老師讀，孩子聽，老師教，孩子學(xué)。課程也多利用讀本，采分科教學(xué)，這一堂上語文、下一堂上數(shù)學(xué)，各科之間完全沒有相互關(guān)系；老師是依照課本的進度上課，要求孩子透過紙上作業(yè)、不斷背頌、記憶與重復(fù)練習(xí)來達到學(xué)習(xí)效果，也就是所謂的“填鴨式教學(xué)”。在此種教學(xué)型態(tài)下，孩子很容易就養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)的態(tài)度、無法享受學(xué)習(xí)的樂趣或培養(yǎng)獨立思考、判斷的能力；比較明顯可以看到的具體成果是孩子能把所學(xué)習(xí)到的學(xué)科內(nèi)容知識背頌或書寫出來，但即便如此，孩子也未必真正理解概念，更不太可能會把所學(xué)知識應(yīng)用在生活情境中。會采用此種教學(xué)型態(tài)的幼兒園，園長或老師多半是未受過幼兒教育專業(yè)訓(xùn)練，或?qū)I(yè)能力不足，或是沒有什么教育理想，完全跟著某些不知情的家長要求走。事實上此種教學(xué)最容易、但最不符合幼兒教育原理，這是某些為了節(jié)省人事成本，聘用低學(xué)歷、未受專業(yè)訓(xùn)練的人員擔(dān)任老師幼兒園最常采用的教學(xué)方式。另外，在幼兒園教育中，教學(xué)目標設(shè)置過多，目標與目標之間常出現(xiàn)重疊；教學(xué)內(nèi)容較為零散，時而出現(xiàn)重復(fù)；此外，教學(xué)方法也由于過分追求表面化的操作，教學(xué)效率有待提高。

方案教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)概念，強調(diào)知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，在編撰主題網(wǎng)絡(luò)時，涉及兒童的認知、情感、社會化、語言、體能等各個發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容融合為一體。既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學(xué)習(xí)，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。在此種教學(xué)型態(tài)下，孩子可以很深入地學(xué)習(xí)他所感興趣的主題，培養(yǎng)團隊合作的態(tài)度及作計劃、創(chuàng)意思考、問題解決、溝通與表達的能力。

在以往對幼兒實施的教育中，常常把某個單一具體事物作為一個教學(xué)活動的內(nèi)容。如若把活動的主要目標甚至全部目標都定位在這些教師預(yù)定的內(nèi)容方面，那么，活動的價值就顯得十分局限和狹隘。這樣做就好比給予幼兒的是一大串鑰匙，他們面對一把一把互不相關(guān)的鎖，每一把鑰匙只能打開一把相應(yīng)的鎖。

方案教學(xué)給予幼兒的不是一大串的鑰匙，而是一把能打開各種鎖的萬能鑰匙。方案教學(xué)并不注重幼兒對某種知識和技能的習(xí)得，它更注重的是幼兒對自己已有經(jīng)驗的重新組合。將各種知識和概念編制成網(wǎng)絡(luò)，能讓兒童把眾多的知識和概念放置于背景中去考慮，在對各種存在著復(fù)雜關(guān)系的事物的相互聯(lián)系中去主動探索，積極設(shè)問，自主建構(gòu)，自由創(chuàng)造。

應(yīng)該說，真正意義上的綜合性教育對于幼兒來說是十分有價值的，因為它能避免分科教育在實施過程中將知識人為割裂，造成各種不必要的重疊，這種教育與幼兒生活經(jīng)驗更為貼近，更符合幼兒身心特點。方案教學(xué)以主題網(wǎng)絡(luò)的展開作為課程實施的主線索，融語言、數(shù)學(xué)、健康、美術(shù)、音樂、科學(xué)等活動于一體，能較好地被教師把握。

方案教學(xué)的實施過程雖然經(jīng)由教師策劃和參與，但其根本上是以兒童為出發(fā)點而展開的。在實施過程中，教師是活動的參與者、協(xié)助者、記錄者、引導(dǎo)者，教學(xué)活動的進展無時無刻不以兒童興趣、需要和能力為立足點。

在方案教學(xué)中，教師允許幼兒以民主的方式參與活動，通過相互合作、解決爭議、共同討論等方式進行學(xué)習(xí)，讓幼兒在認知情感上獲得接受挑戰(zhàn)的機會。由是，幼兒的自主性、主動性和創(chuàng)造性等可望在最大程度上得到充分發(fā)展。

方案教學(xué)的組織和實施過程

1．選擇主題

教師可以根據(jù)幼兒園計劃，安排設(shè)計適合班級的主題，也可以參考課程指導(dǎo)手冊而選擇相關(guān)的主題，也可以通過觀察兒童的興趣和需要而確定主題，還可以通過與兒童一起協(xié)商和討論而產(chǎn)生主題。方案教學(xué)主題的選擇應(yīng)依據(jù)主題是否貼近兒童的生活經(jīng)驗，從而能引起兒童的學(xué)習(xí)興趣；主題是否能充分運用幼兒園和社區(qū)現(xiàn)有的資源，容易獲取兒童能動手操作的各種材料和設(shè)施等因素。

方案教學(xué)的主題可以選擇的范圍十分廣泛，凱茲和查德在她們的《探索兒童心靈世界》一書中介紹了一種基本的分類方法：

?兒童的日常生活：家、食物、游戲等。?當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)：醫(yī)院、商店、交通工具等。?當(dāng)?shù)卮笫拢褐匾?jié)慶、市節(jié)、名人等。?地理：道路、河流、山丘、住家附近。?時令：鐘點、日歷、季節(jié)、歷史事件。?自然：水、風(fēng)、植物、動物。?抽象概念：顏色、形式、對稱等。?普通常識：太空旅游、車船等。

2．編制網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)的編制可由教師預(yù)先設(shè)定，也可由教師與兒童共同討論而確定。在實施的過程中，網(wǎng)絡(luò)還可以根據(jù)兒童生成的內(nèi)容而擴展。以“裝飾房屋”的主題為例，其主題網(wǎng)絡(luò)可作如下設(shè)定：在實施過程中，根據(jù)兒童的興趣和經(jīng)驗，可對預(yù)先設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)作調(diào)整，即對某些分支予以擴展，讓兒童作深入的探討和研究，而對某些分支則予以縮小，不加以擴展。例如，在實施“裝修房屋”這一方案教學(xué)時，如若兒童對材料中的“木頭”感興趣，可將這一概念 分化和擴展，探討木頭的來源、種類、加工和運輸?shù)葐栴}。

3．教學(xué)活動的進行

方案教學(xué)的活動大致可以分為3種類型，它們是探索性活動、建構(gòu)性活動和戲劇性游戲。

探索性活動可分為主動與被動兩種，前者包括提問、假設(shè)、實驗、研究和動手操作等，后者包括傾聽、閱讀、觀察、觀摩等。建構(gòu)性活動包括繪畫、手工、拼搭積木等。戲劇性游戲在初期是想象性游戲，以后加重了社會性成分即成戲劇性游戲。方案教學(xué)的活動組織形式多樣性，既可以是集體的、小組的，也可以是個別化的。

4.方案活動的總結(jié)階段

在方案活動行將結(jié)束的時候，回顧兒童在方案活動進行過程中運用過的技巧、策略以及兒童的探索過程，這對教師和兒童而言都是有用的。教師可運用多種方式對活動進行評估，以維持和強化幼兒理解的活動，并使兒童更自信地將自己的能力運用于新的方案活動中去。3．方案教學(xué)中教師的作用

對于方案教學(xué)中教師的作用，在表7―1中大致可以看到。具體地說，在方案教學(xué)中，教師的作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和條件，激發(fā)兒童的興趣，提升兒童行為的動機，使兒童能積極投入活動中去；體現(xiàn)在關(guān)注兒童已有的經(jīng)驗，尊重兒童自己的選擇，以此作為組織和實施教育活動的出發(fā)點，在與兒童互動的過程中不失時機地介入兒童的活動，并對兒童提出挑戰(zhàn)；體現(xiàn)在與兒童一起學(xué)會共同生活，相互交流，認同和欣賞他人的工作，等等。

對方案教學(xué)實施的幾點思考

方案活動不拘形式，各種活動也沒有規(guī)定的次序。一個方案可在較短的時間內(nèi)完成，也可持續(xù)數(shù)月。在活動過程中，還可通過班級聚會、參觀活動、展示成果、報告研討等各種形式，使方案活動更具活力，對兒童產(chǎn)生更大的吸引力。

沒有一種統(tǒng)一的模式，需要教師在師生互動中運用智慧去把握教學(xué)的過程，因此，方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。而且對于四歲以下幼兒較不適合，因為語言表達能力和生活經(jīng)驗教不足。

第二篇：淺談方案教學(xué)

淺談方案教學(xué)

摘要：方案教學(xué)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵。選擇方案主題，編制方案主題網(wǎng)絡(luò)圖，體現(xiàn)了兒童的興趣和意愿；方案教學(xué)重視支持性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和各種教育資源的利用；在方案教學(xué)的實施過程中，重視兒童的自主探索，通過良好師生關(guān)系的建立，達到了兒童主動發(fā)展的目的。方案教學(xué)起到了平衡課程和整合課程的作用。

關(guān)鍵字：方案教學(xué) 兒童 興趣

方案教學(xué)是老師積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術(shù)創(chuàng)作等表達或表現(xiàn)自己的想法感受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應(yīng)，并深入理解孩子的想法和舊經(jīng)驗，協(xié)助孩子擬定、執(zhí)行、評估、修正學(xué)習(xí)計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構(gòu)新的概念。特點是主題、課程活動內(nèi)容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自于孩子的構(gòu)想，而不是老師預(yù)先準備的。

凱茲和查德認為：“方案教學(xué)不只是教學(xué)法、學(xué)習(xí)法，也包括了教什么、學(xué)什么。就教的角度而言，方案教學(xué)特別點出教師要以符合人性的方式，鼓勵孩子去與環(huán)境中的人、事、物發(fā)生有意義的互動；從學(xué)的觀點來看，方案教學(xué)強調(diào)孩子要主動參與他們的研究方案。”她們認為，方案教學(xué)能豐富兒童的心靈世界，讓兒童通過自身的經(jīng)驗認識外部世界，鼓勵兒童提出問題、解決問題，并積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。方案教學(xué)還有平衡課程、產(chǎn)生教室社區(qū)化與教育機構(gòu)生活化的效果。此外，方案教學(xué)還能對教師的心智提出挑戰(zhàn)，從而提高教學(xué)效果。

杜威曾經(jīng)提出教育兒童的步驟：教師給兒童真實的經(jīng)驗的情境，并給予一些暗示，使兒童有興趣了解某個問題，以便獲得某種為現(xiàn)在生活所需要的經(jīng)驗；給兒童足夠的資料和更多的實際資料，以便應(yīng)付在情境中產(chǎn)生的問題，作為思維的刺激物；兒童從資料的應(yīng)用和必要的觀察中，產(chǎn)生對解決問題的思考和假設(shè)，反對給兒童提供一些現(xiàn)成的答案；兒童自己負責(zé)把設(shè)想出來的解決問題的設(shè)想和辦法加以整理和排列，使其秩序井然；兒童通過應(yīng)用來檢測他的假設(shè)，使這些假設(shè)意義明確，并發(fā)現(xiàn)他們是否有效。從杜威的觀點中不難看出他對方案教學(xué)重視。

方案教學(xué)有其優(yōu)點如下。

（一）心知目標與心靈生活?？鞓肥菉蕵返哪康?，卻不應(yīng)該是教育的目的。教育的主要目的在于增進學(xué)習(xí)者對所處世界的了解，并強化學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí)的氣質(zhì)。如果教育者真能做到這一點，學(xué)習(xí)者自然就會發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)驗是愉快的。換言之，快樂應(yīng)該是教育的副產(chǎn)品，來自于從事有意義的活動，學(xué)習(xí)者的努力以及學(xué)習(xí)過程。

（二）平衡課程活動。方案不應(yīng)該完全取代現(xiàn)有的幼教活動，也不應(yīng)當(dāng)成為幼教課程的全部。然而，假如能在課程中占有一定比例，那方案將有助于孩子學(xué)習(xí)新技能。進而掌握該技能。方案應(yīng)該可以補充并且增強孩子從游戲和結(jié)構(gòu)性教學(xué)中所學(xué)到的東西。對學(xué)前的孩子而言，方案具有一貫性和連續(xù)性，這一點一直是老師在設(shè)計課程時希望達到的目標。就這一點來看，方案算是學(xué)前課程中比較結(jié)構(gòu)化的部分。不過，由于方案具有偶發(fā)性及可商議性、而不是完全由老師事前決定，因此，對學(xué)齡兒童而言，方案提供了較不結(jié)構(gòu)化、非正式的課程。從兒童學(xué)習(xí)發(fā)展的觀點來看，孩子經(jīng)由正式課程所獲得的知識、技能有可能因有機會應(yīng)用而變得更扎實，這也意味著采用方案將有助于平衡課程。

（三）學(xué)校即生活。方案教學(xué)的另一個目的是讓成人與孩子都視學(xué)校為生活；讓孩子的學(xué)校經(jīng)驗是真實的日常生活體驗，而不是與現(xiàn)實脫離的經(jīng)驗。從孩子的眼光來看，在學(xué)校所經(jīng)歷的經(jīng)驗并不造作、組織化的。對他們而言，學(xué)校就跟其他地方一樣，對于專心、努力、挑戰(zhàn)、投入程度，有不一樣的要求。有時候沒有外在壓力，有時得努力工作，有時則可以完全放松。將方案納入課程，孩子就有機會遇到不同程度的壓力或要求。大一點的孩子還比較可能分辨哪些感覺和顧慮是不應(yīng)該帶到學(xué)校的。但是，年幼的孩子還沒有這樣的觀念。相反地，就兒童發(fā)展的角度而言，幼兒的特性之一，就是對他們所有的經(jīng)驗一視同仁，用類似的方法反應(yīng)。幼兒并不會把他們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗歸類為歷史或科學(xué)。幼兒經(jīng)驗的內(nèi)涵比較像一個個的事件或主題，而不是個別的學(xué)科。設(shè)計方案的目的之一，就是將孩子的心靈由學(xué)科的界限中解放出來。原則上，孩子的年齡越小，課程的統(tǒng)整性應(yīng)該越高。

（四）教室社區(qū)化。第四個目的是讓孩子體驗到，教室就是一個社區(qū)。不論孩子付出的方法是否一致，當(dāng)每個孩子都被期待和鼓勵為團體貢獻時，社區(qū)的氣氛就會出現(xiàn)。方案提供許多機會培養(yǎng)合作的氣氛。比方那群研究校車的孩子，就共享許多經(jīng)驗。分組研究校車，交換彼此的發(fā)現(xiàn)，都增強了他們屬于一群小學(xué)者的感覺。教師在幫助孩子發(fā)展這類屬于群體、為團體付出的感覺中，扮演著極為重要的角色。我們將不斷地在本書中探討這個重要的教育層面。

（五）教師視教學(xué)為挑戰(zhàn)。方案教學(xué)的另一個目的是讓老師視教學(xué)為挑戰(zhàn)。我們曾與許多來自不同環(huán)境的老師共事，有些老師處于惡劣的硬體環(huán)境，有些教學(xué)資源不足，有的老師所教的班級人數(shù)極多，師生比例懸殊，有些老師教混齡班。也有很多老師每天會面對兩組完全不同的孩子，因此這兩組孩子必須共同使用教室及設(shè)備。雖然上述的各種狀況常常引發(fā)嚴重的問題，我們還是要在此呼吁，這些狀況往往也可以被視為不同的挑戰(zhàn)。

方案教學(xué)的特點就是幼兒能按照自己的意愿主動地與周圍事物發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認知結(jié)構(gòu)，并向更高一級的認知階段發(fā)展。方案教學(xué)的價值是在于充分發(fā)揮幼兒的主動性，在滿足幼兒興趣和需要的基礎(chǔ)上讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題。在方案教學(xué)活動中，幼兒的行動是自由的，思維是活躍的，活動的價值不在于獲取知識的多少，而在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在于求得能力和智慧的發(fā)展，幼兒通過自主的探索，經(jīng)歷了積累經(jīng)驗、驗證經(jīng)驗、發(fā)展經(jīng)驗的過程，學(xué)會了探索問題、解決問題的方法。方案教學(xué)對提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有著良好的作用，幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，不僅可以養(yǎng)成自覺有效地處理問題的意識和能力，同時也可以增強其交往互動情感。應(yīng)該說，幼兒素質(zhì)教育離不開能力的培養(yǎng)，而方案教學(xué)為幼兒提高各種能力提供了良好的、不可多得的理論基礎(chǔ)，它的教育理念和實際做法，是每一個成功的幼兒教育所必備的人文景觀。

參考文獻：1 伍德勤 賈艷紅 袁強 《中外教育簡史》安徽大學(xué)出版社

凱茲 查德 《探索兒童心靈世界》1989 毛美娟 朱家雄 《走向方案教學(xué)-幼兒園方案教學(xué)探索及案例》百家出版社

第三篇：教學(xué)方案

學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生教育教學(xué)活動方案

遷安市第二中學(xué)體三（1）班

王小江

指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

當(dāng)今經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對于身體健康狀況日益重視。隨著環(huán)境污染的日益嚴重，水質(zhì)和環(huán)境己成為威脅人們健康的重要因素。教學(xué)活動背景分析

1、水作為不可缺少的維持生命物質(zhì)，在我們?nèi)粘Ｉ钪姓加兄匾牡匚?，卻最容易被我們忽視。世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，人發(fā)病率的80 %與飲水有關(guān)。究竟喝水有什么講究?近年來，市場上各種品牌的礦泉水、純凈水和凈水器不斷增加，沖擊著我們一直以來用的自來水.我們?nèi)绾巫鞒鲞x擇?自來水真的有害健康嗎?喝什么水才有益身體健康，己是人們非常關(guān)心的一件大事。

2、環(huán)境衛(wèi)生如今，國家越來越重視教育問題．如何更好的發(fā)展教育成為我國首要解決的任務(wù)之一．作為２１世紀的我們，學(xué)習(xí)已成為我們現(xiàn)在生活中最重要的部分．學(xué)校也因此成為了我們的另一個“家”，但是很多學(xué)校的環(huán)境并不好，垃圾隨處可見，這不僅影響了學(xué)生們學(xué)習(xí)的心情和速度，也使一些學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣－－亂扔垃圾，看到垃圾視而不見．有些同學(xué)認為校園環(huán)境對自生的健康．學(xué)習(xí)無關(guān)。

3、個人衛(wèi)生個人衛(wèi)生問題作為中學(xué)生諸多問題之一，有其舉足輕重的地位。中學(xué)生是社會的精英，民族的未來，不僅需要健康良好的生活環(huán)境，還需要加 強自身的習(xí)慣問題?？傮w來說，大多數(shù)學(xué)生對于提高個人衛(wèi)生習(xí)慣的問題表示極度贊同，雖然日常生活會存 有不良的習(xí)慣，但這都是可以從現(xiàn)在開始改變。因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，同學(xué)們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)活動目標

本次班會活動,使學(xué)生了解學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生的相關(guān)知識，也認識到環(huán)境保護與人體健康的重要性。增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任心,增強學(xué)生“愛我學(xué)校,美我學(xué)校，促進健康”的意識,為學(xué)校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學(xué)生明確校園環(huán)保的重要性,讓他們自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。本學(xué)校最適合的教學(xué)對象

本次活動適合全體師生，共同創(chuàng)建美麗的綠色校園，做一個文明健康的人。教學(xué)活動材料清單

多媒體PPT課件、卡片、圖片、漫畫 活動準備:

1、確定主持人（薩礎(chǔ)日汗、馬英敏）和表演人員（李志新、李楠、賈子壯等）.2、收集學(xué)校在創(chuàng)建“學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生”中所做的工作.3、將自己對校園環(huán)境的看法及改進意見寫成文字材料.4、小品《一起環(huán)?！?/p>

5、辯論比賽

6、學(xué)生表演：三句半

7、詩歌朗誦.《到天上洗手》 教學(xué)活動步驟

班主任：師生問好，班主任導(dǎo)入班會主題，提出問題。主持人：

(主持人)薩:無論你走到天涯海角,(主持人)馬:無論你穿過山山水水, 合:最終——我們還會再次相會!

薩:因為我們擁有同一個地球,同一個校園, 馬:因為我們擁有共同的環(huán)境.薩:一個校園就是一個家庭.馬:一同成長,共同創(chuàng)建.請欣賞一段視頻 薩：怎樣才是健康飲水？

飲水不單是為了解渴，主要是為了維持機體生理的需要。因此，如何掌握飲水的時間、數(shù)量，選擇良好的水質(zhì)和水溫，存在許多學(xué)問。喝水的方法錯了，對身體傷害也不小。同學(xué)們討論一下什么是健康飲水？ 郭子瑩、賈子壯、孫國銘回答問題。答案

曹佳興回答

馬：日常飲用水應(yīng)該注意的問題

1、人們忽視了對于自來水需要當(dāng)天燒開當(dāng)天喝

我們在附近各村采訪發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有人知道自來水需要當(dāng)天燒開當(dāng)天喝.另外,多數(shù)人喜歡在自來水剛煮沸時就關(guān)掉煤氣，認為這樣可以減少水中亞硝酸鹽的含量。因為眾所周知，水中的亞硝酸過量、超標，可程度不同地引起人倦怠、乏力、嗜睡、昏迷、全身青紫、血壓下降、腹痛、腹瀉、嘔吐、日久還能引起惡性病。但殊不知這時水中氯化物如鹵代烴和氯仿的含量卻很高，具有潛在致癌、致畸和致突變,對人體健康不利。薩：

2、開水切勿重復(fù)利用，復(fù)重煮沸

專家研究認為自來水只有在沸騰3分鐘后，其中氯化物的含量才大大減少。所以煮沸3至5分鐘才熄火燒出來的開水，亞硝酸鹽和氯化物等有毒物質(zhì)含量都處于最低值，最適合飲用。

另外,開水切勿重復(fù)利用，復(fù)重煮沸,因為會導(dǎo)致亞硝酸鹽劇烈增加,因此 要堅決杜絕:

1.在爐灶上燒了一整夜或很長時間，飲用時已經(jīng)是不冷不熱的開水。

2.自動熱水器中隔夜重煮的開水。

3.經(jīng)過多次反復(fù)煮沸的殘留開水。

4.盛在保溫瓶中已非是當(dāng)天的水。

5.蒸過飯肉等食物的剩開水。馬：

3、飲水機是必須定期清洗消毒

飲水機是必須定期清洗消毒（保持兩三個月一次的頻率），平時經(jīng)常擦洗，否則，會滋生大量細菌，威脅到人體的健康。消毒分為如下步驟：

1、拔去電源插頭，取下水桶，打開飲水機后面的排污管，排凈余水，再打開所有飲水開關(guān)放水。

2、用鑷子夾住酒精棉花，仔細擦洗飲水機內(nèi)膽。

3、將300毫升消毒劑溶解到2升左右水里，再裝滿整個飲水機內(nèi)膽，并放置10—15分鐘。

4、打開飲水機的所有開關(guān)，包括排污管和飲水開關(guān)，排凈消毒液。

5、用7—8升的清水連續(xù)沖洗飲水機整個腔體，打開所有開關(guān)排凈沖洗液體。

薩: 21 世紀呼喚環(huán)保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍 天一片純凈……這是時代賦予你、我、他的責(zé)任，綠地、碧水、藍天 誰都喜愛，美景、健康、幸福是人生的夢想。讓我們共同營造一片綠 色，保護一片藍天。

請欣賞李志新、李楠帶來的小品《環(huán)境保護》

看了這個小品,下面請同學(xué)們對小品中兩位同學(xué)的行為談?wù)勛约旱目捶???

薩:對呀,在這春光明媚的五月,當(dāng)你走在校園的路上,漫步于操場上,行走于小山坡,不知同學(xué)們對我們校園的環(huán)境印象如何

馬:下面就請幾位同學(xué)來談?wù)勀銓π@環(huán)境的評價.高嶺、劉帥你來談?wù)勛约旱挠^點（看法）

這兩位同學(xué)都談了自己對校園環(huán)境的不同看法,其中有好的方面,當(dāng)然也存在著一些不足之處.薩：衛(wèi)生不好的后果？

學(xué)校屬于公共場合，而公共場合容易傳染疾病和滋生疾病。如果垃圾處理不當(dāng)、衛(wèi)生不好的話，傳染疾病及滋生疾病的幾率將會更高。

比如說：流行性感冒、手足口病、甲型H1N1流感、SARS(非典)等 下面我們進行一場辯論比賽，北排所有同學(xué)你們是甲方，你們的辯論觀點是搞好個人衛(wèi)生比校園環(huán)境衛(wèi)生更重要，南排所有同學(xué)你們是乙方，你們的辯論觀點是搞好校園環(huán)境衛(wèi)生比個人衛(wèi)生更重要，下面進行小組討論

好的，辯論賽開始，首先由甲方開始

大家停一下，我們本次班會的活動主題是《學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》，所以環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生都很重要。馬：怎樣做好衛(wèi)生 見多媒體 薩：問卷調(diào)查

將答案寫在剛分發(fā)的紙上

薩:目前,我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”,在這創(chuàng)建活動中,學(xué)校也做了不少工作,不知大家知道嗎

1,要求學(xué)生認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作.2,開展環(huán)保知識講座,增強學(xué)生的環(huán)保意識.3,辦好以“環(huán)保”為主題的黑板報比賽,讓同學(xué)們認識環(huán)保的重要意義.4,制訂了一些有關(guān)環(huán)保的行為準則,如節(jié)水,節(jié)電等.5,各班組織開好環(huán)保班會課,讓每個學(xué)生都來保護環(huán)境,讓我們的校園更美.馬:是啊,我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境,構(gòu)建綠色學(xué)習(xí)區(qū).薩:要知道,美麗的花草,靠我們大家的呵護.馬:清潔,美麗的校園靠我們一起建設(shè).合:因為,我們是學(xué)校的主人!薩:講了這么多應(yīng)該輕松一下了,現(xiàn)在讓我們來欣賞三句半！馬：注意個人衛(wèi)生的好處 ？如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢？ 肖陽讀 馬:（邊看圖片邊讀）希望每個同學(xué)都能自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,為校園環(huán)保做點力所能及的事.薩:同學(xué)們,當(dāng)我們散步于鳥語花香的公園,當(dāng)我們行駛在樹蔭籠罩的公路,當(dāng)我們漫步綠樹環(huán)繞的校園,大家一定會感嘆環(huán)境的優(yōu)美,接著請大家欣賞音樂 《呼喚》

馬:環(huán)保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的,這需要我們大家都加入到校園環(huán)?；顒又衼?在這里,我們發(fā)出:“清潔環(huán)境,美化校園”的倡議.請牛子月同學(xué)帶來的詩歌朗誦《到天上洗手》 薩:接下來請我們的班主任為我們做總結(jié)!班主任總結(jié):

同學(xué)們, 《學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》主題班會取得了一定的成功.大家在這次活動中了解到了許多關(guān)于水衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生知識,也認識到了環(huán)境保護的重要性.我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識,從身邊小事做起,做一個文明學(xué)生.只有我們自己對社會負責(zé),對環(huán)境負責(zé),我們才能獲得舒適的環(huán)境,美麗的校園.當(dāng)我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望.讓我們攜起手來,共創(chuàng)一個美麗的綠色校園.讓我們從現(xiàn)在做起，讓我們從點滴做起，愛護環(huán)境，自我約束。讓愛心在純凈的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在文明的環(huán)境中延續(xù)！同學(xué)們，《學(xué)校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》的主題班會到此結(jié)束！讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個美麗、溫馨的校園而努力吧！

第四篇：教學(xué)比武方案

南大膳鎮(zhèn)西合學(xué)校

2007年下學(xué)期教師教學(xué)比武

實施方案

一、指導(dǎo)思想：

以理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)創(chuàng)新為重點，以教師專業(yè)成長為目的，認真探索和研究新課程背景下教學(xué)的基本特點和操作方法。全面檢驗我校新課程實施的工作成效，促進教師互動互補，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實施水平，全方位提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、組織機構(gòu)：

組

長：毛建軍

副組長：楊和平

組

員：王和平

陳羅章

張建成

三、活動安排： 1比武科目：

語文

數(shù)學(xué)

科學(xué)

2參加人員：

語文組：王和平曹燦萼 程清明

數(shù)學(xué)組：陳羅章 王學(xué)輝 賀紅軍 劉喜秋 楊和平

科學(xué)組：張建成

3時間安排：

9月21----10月19

學(xué)校初賽

10月20----10月31

中心校復(fù)賽 11月7---11月9

市局決賽

4比武形式：

⑴初賽：課堂教學(xué)

分兩組進行（科學(xué)組并入語文組）由組長負責(zé)，組織課堂教學(xué)比武活動。時間10月15----10月19日。地點本校。

⑵復(fù)賽：說課

內(nèi)容從所報年級和科目中抽簽確定，說課準備時間一小時。時間：10月31日。地點：南大膳鎮(zhèn)鎮(zhèn)校。

⑶決賽 ：課堂教學(xué)

時間：11月7----11月9日。地點：市局

四、幾點說明：

1、比武對象必須無條件全員參加，歡迎50歲以上男教師，45歲以上的女教師參加活動。

2、比武對象上交一份教案及說課材料給教研組長。

3、全體教師積極參與聽、評課活動。

4、教研組長作好活動記載。

5、參加了初賽的教師，學(xué)校每人50元，推出去參加中心校復(fù)賽的教師，學(xué)校再另行獎勵50元，在復(fù)賽、決賽中獲獎的教師，學(xué)校根據(jù)獎勵條例，再給予獎勵。

西合學(xué)校

2007年 下學(xué)期

第五篇：「必備」學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案

【必備】學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案四篇

學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案

篇1

人類.進入二十一世紀，訓(xùn)練面臨著更多的挑戰(zhàn)。家庭訓(xùn)練是現(xiàn)代訓(xùn)練中一個重要組成部分，只有加強科學(xué)治理，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭訓(xùn)練水平，促進家校聯(lián)系，廣開.育人渠道，主動構(gòu)建家庭、學(xué)校、.一體化的訓(xùn)練體系，才能全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，培育德才兼?zhèn)涞目缡兰o.主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、工作目標：

（一）開拓多種渠道，夯實“家長學(xué)?！暗闹卫?。

（二）采納多種形式，豐富“家長學(xué)?！暗幕顒?。

二、具體工作：

（一）采納多種形式，豐富“家長學(xué)?！暗幕顒?。

1、辦好?？都倚颉?，每月一期，人手一份，架起家橋之間的橋梁。

2、通過“家長學(xué)校“的學(xué)習(xí)，在家長中廣泛征集家庭育兒閱歷論文，并評獎?chuàng)駜?yōu)刊登在《家校橋》上，并主動向各?？婆e

3、本學(xué)期初，依據(jù)學(xué)校工作支配工作的連續(xù)性，周密制定好教學(xué)方案，做到有序?qū)嵤?/p>

4、按方案仔細實施。能留意理論聯(lián)系實際，通過座談，問卷等方式來加強調(diào)查討論，進行客觀分析，并將改進措施落實到以后的工作中去。

5、開展詢問服務(wù)，對家長提出的在家庭訓(xùn)練中遇到的疑難問題賜予較好的解決或號召大家共同研討，提高討論水平。

（二）開拓多種渠道，夯實“家長學(xué)?！暗墓芾怼?/p>

中共中心關(guān)于改革和加強中、學(xué)校德育工作的通知中強調(diào)指出：“關(guān)懷和愛護中學(xué)校生健康成才，不僅是訓(xùn)練部門和學(xué)校的職責(zé)，而且是全.的責(zé)任和義務(wù)，要把.和家庭訓(xùn)練親密結(jié)合起來，形成全.關(guān)懷中學(xué)校生健康成才的輿論和風(fēng)氣。“因此，建立健全“家長學(xué)校“的管理，顯得尤為重要。

1、保證“家長學(xué)?！暗膶W(xué)員的參加率。每次上課前一周以內(nèi)，由校方發(fā)出書面通知，并準時信息反饋，家長可提前請假或調(diào)休，保證出勤率，并加強點名制度。為進一步推動家校聯(lián)系，開家長會時，學(xué)校還將下發(fā)調(diào)查問卷，來了解家長對學(xué)校訓(xùn)練的評價與建議。

2、家長委員會管理扎實有效。本學(xué)期，我校將在上學(xué)期成立家長委員會的基礎(chǔ)上，進一步加強與委員們的聯(lián)系，通過開展豐富多彩的活動，討論當(dāng)前家庭訓(xùn)練，學(xué)校訓(xùn)練，.訓(xùn)練的動態(tài)，商討辦好“家長學(xué)?！暗拇胧┖头桨福瑴蕰r反饋家教信息，收集并反映家長對學(xué)校工作的建議和看法，協(xié)調(diào)并參加學(xué)校管理，進一步提高管理的實效。

3、落實“家長學(xué)校“的上課時間。原則上每學(xué)期進行1~2次，每次上課時間不少于2小時。并有方案、有層次的開展活動。每次課后，均支配班主任、任課老師與家長見面，溝通訓(xùn)練子女的信息，使學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練同步協(xié)調(diào)。

4、細心選擇“家長學(xué)?！暗纳险n老師。學(xué)校將細心選擇在訓(xùn)練教學(xué)方面有相稱教學(xué)閱歷，并熱心于訓(xùn)練科學(xué)的干部和老師擔(dān)當(dāng)家長學(xué)校的老師，保證師資質(zhì)量，而且上課內(nèi)容提前確定，仔細備課，力求課上得精彩、有用，并成系列化。

行事歷：

制定家長學(xué)?；顒臃桨?/p>

與家長委員會成員取得聯(lián)系，確定本學(xué)期活動支配。

一班級

開放半日活動

引導(dǎo)家長協(xié)作學(xué)校關(guān)心孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

二班級

開放半日活動

留意進展孩子的愛好，培育他（她）的個性特長。

四班級

讓孩子生活在一片盼望中五、六班級

引導(dǎo)孩子學(xué)會面對

一~六班級

家長論文上交，評比

學(xué)期工作總結(jié)，評比“好家長“。

家長的訓(xùn)練和學(xué)校的訓(xùn)練都極為重要，相比之下，家長的訓(xùn)練是先天訓(xùn)練，學(xué)校的訓(xùn)練是后天，二者都要相互統(tǒng)一，一起訓(xùn)練好我們的孩子，這樣我們的.才有進步，我們的將來才會更加的美妙，才會更加的富強！

學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案

篇2

今年我又接手一班級班主任工作，通過一年的工作閱歷積累，我知道同學(xué)年齡小，自理力量弱，一時還不能適應(yīng)校內(nèi)生活和學(xué)習(xí)，還有待進一步提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和行為習(xí)慣，因而我打算從以下一個方面著手工作。

一、班級基本狀況：

本班共有同學(xué)38人，其中男生19人，女生19人。由于一班級同學(xué)年齡小，因此他們是一群可愛而又好動的小精靈，在行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上比較欠缺，因此我將力爭讓孩子們近快適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，使每一位同學(xué)在這里都受到良好的養(yǎng)成訓(xùn)練。

二、班級奮斗目標：

(一)在行為習(xí)慣方面，養(yǎng)成良好的養(yǎng)成訓(xùn)練。

(二)培育同學(xué)愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學(xué)的良好品德。

(三)以學(xué)校和班集體方案為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和訓(xùn)練活動為載體，以同學(xué)為本，以團結(jié)、向上、奮進、求實為目標，以本班同學(xué)特點為基礎(chǔ)，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;

三、班級管理措施：

剛踏入一班級的學(xué)校生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng)，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其生疏的。為了使同學(xué)能夠及早進入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點、小一點、實一點，時時到處向同學(xué)進行有針對性的常規(guī)訓(xùn)練。一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀律才行。因此，我打算從以下幾點入手：

(一)學(xué)習(xí)方面

1、上課能主動發(fā)言的同學(xué)賜予紅花嘉獎。

2、上課仔細聽講，會學(xué)習(xí)的同學(xué)賜予大拇指嘉獎。

3、作業(yè)寫得潔凈又干凈的同學(xué)賜予紅花嘉獎。

(二)紀律方面

1、課間作好課前預(yù)備，由班干部進行管理，老師幫助管理。

2、課間做到三輕，隊伍做得快、靜、齊，兩操仔細的同學(xué)可以得到小紅花。

3、培育同學(xué)在樓道不打鬧，校內(nèi)不瘋跑，上下樓梯靠右行，輕聲慢步進課堂，上學(xué)放學(xué)排路隊的好習(xí)慣。

(三)勞動方面

1、做值日仔細的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

2、主動撿地上的紙片的同學(xué)，自覺維護班級衛(wèi)生的同學(xué)可得衛(wèi)生小紅旗。

(四)衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好“三勤”,桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、準時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行嘉獎。同時進行愛惜環(huán)境和花草的訓(xùn)練。

(五)平安訓(xùn)練方面

“平安時刻記心中”,時刻提示同學(xué)上學(xué)、放學(xué)排好隊，隊伍中間不打鬧，上、下樓梯不追趕，公路行走看車輛，生疏人不搭話，平安回家。

四、班干部的培育方面：

一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在主動協(xié)作著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就主動采納激勵方法，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)，并時刻留意觀看他們的動態(tài)，觀看他們的適應(yīng)力量及組織力量，選擇優(yōu)秀的，有上進心的，關(guān)懷集體的同學(xué)作為班干部培育對象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中熬煉自己，并培育他們喜愛集體、關(guān)懷他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項事務(wù)，并讓他們協(xié)作老師進行差生轉(zhuǎn)換。

班級管理完靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我將實行班干部輪番制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。

五、加強與家長的合作：

1、建立學(xué)校家庭電話互訪制度。班主任留有每位同學(xué)家長的電話號碼，同學(xué)每有進步或特別狀況在第一時間告知家長，使家長有“孩子就在身邊”的感覺。

2、通過走訪和家長聯(lián)系冊的形式親密與家長的聯(lián)系。

學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案

篇3

指導(dǎo)思想：

以精細化管理為抓手，以深化改革為動力，以訓(xùn)練局訓(xùn)練工作會議精神為指引，以《一比一訪三走進》等活動為載體，走內(nèi)涵進展之路，進一步強化辦學(xué)理念，完善特別訓(xùn)練學(xué)校標準化學(xué)校建設(shè)。探究適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”之路，強化個別化、生活化訓(xùn)練，為殘疾孩子受到公平訓(xùn)練、將來走上.做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。

一、加強老師隊伍建設(shè)

1、為深化貫徹學(xué)校辦學(xué)理念，進一步加強老師教學(xué)思想的引導(dǎo)，把同學(xué)自理力量的培育，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成、文明禮貌的培育、責(zé)任意識的培育、生存力量的培育等綜合素養(yǎng)的達成作為學(xué)校的中心工作，和對任課老師的基本要求，要求各科老師在教學(xué)過程中得到詳細落實。

2、加強老師校本培訓(xùn)。切實增加校本培訓(xùn)工作的針對性和實效性，借助平常的各類專業(yè)技能培訓(xùn)，為老師的.專業(yè)化成長制造條件。在校本培訓(xùn)中，實行“全員培訓(xùn)與分層次培訓(xùn)”相結(jié)合，主動開展切實有效的“校本教研”活動，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量。加強骨干老師的培育，加快青年老師的成進步程。發(fā)揮名師和骨干老師的作用，每學(xué)期每人進行示范引領(lǐng)課，并和新老師結(jié)成幫教對子。

校本培訓(xùn)的項目有：鋼筆字(每周一次展現(xiàn))、粉筆字(兩周展現(xiàn)一次)、以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和通識學(xué)習(xí)為載體進行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)、在集體備課過程中進行業(yè)務(wù)力量(手語、課件等)的培訓(xùn)。并結(jié)合教學(xué)設(shè)計競賽和教學(xué)敘事競賽，展現(xiàn)老師集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成果。

二、加大課程改革力度

1.精細教學(xué)常規(guī)管理

堅持學(xué)校以教學(xué)為中心、教學(xué)以課堂為中心、課堂以效益為中心。以“有效教學(xué)”的討論為抓手，努力增加“三個意識”：一是進一步增加課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程;二是進一步增加過程管理意識，根據(jù)科學(xué)、高效、規(guī)范的要求，關(guān)注每一個詳情;三是進一步增加制度管理意識，完善考評機制，使教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。

嚴把集體備課關(guān)。嚴把課堂教學(xué)關(guān)。嚴把作業(yè)批改、講評關(guān)。周密支配日常教學(xué)管理。做到對每一位老師的教學(xué)工作狀況了如指掌。挖掘老師教學(xué)風(fēng)格，打造精品、高效課堂.2.主動探究教改模式

進一步深化特別訓(xùn)練課程改革，主動探究符合新課程標準要求、適應(yīng)殘障同學(xué)身心特點、順應(yīng)特別訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式和方法。課堂教學(xué)活動著眼于“有效課堂教學(xué)”模式的構(gòu)建，突出同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的訓(xùn)練，注意同學(xué)生存力量的培育。

3、主動探究“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式，借助我校省級課題《感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在特別訓(xùn)練中的應(yīng)用的討論》的討論平臺，促進老師進一步把握“醫(yī)教結(jié)合”在特別訓(xùn)練課堂中的技術(shù)要點和操作要領(lǐng)，并總結(jié)閱歷，逐步形成適合我校校情的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式。召開教學(xué)成果展現(xiàn)會，發(fā)覺和培植高校課堂教學(xué)閱歷，樹立典型，示范引領(lǐng)。

組織老師參與各級各類連續(xù)訓(xùn)練培訓(xùn)活動。以校內(nèi)教研活動為平臺，開展課堂觀看、教學(xué)反思、案例分析等多元化的行動討論，從而促進老師的專業(yè)進展。連續(xù)執(zhí)行每學(xué)科每月一次教研活動的規(guī)定。教研組由原來的四個組(語文、數(shù)學(xué)、音體美、科任)增加至現(xiàn)在的五個組(新成立一個康復(fù)組)，由每組組長(賈淑華、李代良、韓樹忠、周晶、李春艷)負責(zé)組織、支配每月一次的活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化到各個組內(nèi)參加指導(dǎo)教研活動，爭取使每次活動都能夠達到實效。

4、加強科任課程和大課堂教學(xué)的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將常常深化課堂第一線，了解教學(xué)中存在的問題和困難，與任課老師進行溝通，討論解決的方法。并在溝通與幫扶中，使老師更加明確教學(xué)的意義和作用，從而增加工作的責(zé)任感與使命感。

5、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。開學(xué)前支配好方案并確定好主講人，主講人要做好預(yù)備，把主講內(nèi)容預(yù)備得充分，以“醫(yī)教結(jié)合”理念為主線，結(jié)合我校的課題進行討論，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。本學(xué)期末，將連續(xù)舉辦讀書學(xué)習(xí)的論壇展現(xiàn)活動，這次的活動將在形式上有所改變，由原來的分組預(yù)備變?yōu)槔蠋熥杂砂l(fā)言，為老師的個性進展供應(yīng)更寬闊的空間。

6、抓好儀器設(shè)備“建、配、管、用”工作，提高設(shè)備的完好率和利用率。

7、做好校本課程的開發(fā)工作。教育處制定出校本課程開發(fā)制度，充分調(diào)動老師主動參加討論的主動性，鼓舞專任老師人人能夠搞教研、鉆教研。

三、以賽代訓(xùn)，為師生展現(xiàn)搭平臺

根據(jù)省訓(xùn)練廳下發(fā)的《關(guān)于建立黑龍江省特別訓(xùn)練資源網(wǎng)的通知》的精神，按時做好會員的申報工作。并組織老師主動上報優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀訓(xùn)練敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。規(guī)定每位老師每月上交一次教學(xué)設(shè)計、教學(xué)敘事，每學(xué)期上交一次課件和論文。通過活動的預(yù)備和材料的評比，主動調(diào)動全部老師的參加熱忱，并以此來提高老師業(yè)務(wù)力量和材料的組織、篆寫力量。

連續(xù)推廣“書香校內(nèi)”系列活動，要求老師結(jié)合所教學(xué)科，挖掘同學(xué)潛力，發(fā)掘愛讀書的好苗子，并有針對性地進行課外閱讀的指導(dǎo)和培育，本學(xué)期末，學(xué)校將進行同學(xué)讀書匯報會，并將評比出我校的“讀書之星”，對愛讀書、愛學(xué)習(xí)的同學(xué)進行嘉獎。

以上是本學(xué)期我校教學(xué)工作的重點內(nèi)容，全體老師將齊心努力，為我校的教學(xué)工作再上一個新臺階作出應(yīng)有的貢獻。

學(xué)校教學(xué)教學(xué)方案

篇4

一、指導(dǎo)思想

為了全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，培育同學(xué)在科學(xué)方面的素養(yǎng)。引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)學(xué)問，關(guān)心他們體驗科學(xué)活動的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與.的關(guān)系，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其它科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面進展打下基礎(chǔ)。

二、目的使同學(xué)消遣身心，而且可以學(xué)到各種科學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的愛好和愛好，以利培育同學(xué)不斷追求新知，具有實事求是、獨立思索、勇于制造的精神。使他們從小喜愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，長大成為祖國建設(shè)的有用人才。

三、活動方式

考慮到同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)和年齡特征，參與科技活動小組的同學(xué)成員為7至9班級的同學(xué)。同學(xué)為主體，老師在過程中只適時的指導(dǎo)。以同學(xué)動手為主，理論訓(xùn)練為輔。

四、活動時間及地點：

1、時間：活動時間為每周一、周三、周五的活動課，每次活動時間必需保證在40分鐘。

2、地點：科技活動室。

五、活動內(nèi)容：

在本學(xué)期中，我?？萍蓟顒有〗M活動制定以內(nèi)容：①小

創(chuàng)造、小制作②科普活動③科技小試驗等形式

課外科技活動的作用和效果往往是課堂教學(xué)所代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又可以完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的幫助和延長，也可以進行一些課本學(xué)不到的東西。課外科技活動的形式機動敏捷、多種多樣。要留意“點”和“面”結(jié)合，也就是要把群眾性活動和個別性活動結(jié)合起來。

1、多種形式培育愛好，生動活潑發(fā)掘潛能。

有意識、有方案地對同學(xué)進行科學(xué)思想和科學(xué)方法的訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)特點適當(dāng)補充一些科普新學(xué)問和科學(xué)技術(shù)討論新成果，激發(fā)同學(xué)的愛好。

2、開展科技小制作。

因地制宜，因陋就簡開展小制作。同學(xué)在設(shè)計制作中，不僅可以學(xué)習(xí)鞏固書本學(xué)問，加深對概念規(guī)律的深刻理解，更重要的是制作中的困難磨練同學(xué)意志，勝利地喜悅激勵他們不斷進取，增加戰(zhàn)勝困難的信念。

3、開展小試驗。

同學(xué)自己動手試驗正是對同學(xué)的兩個基本力量——動手力量、思維力量的全面綜合訓(xùn)練，是培育新型人才，改善民族素養(yǎng)的重要途徑。