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      旅游景觀的欣賞教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 20:45:58下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《旅游景觀的欣賞教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《旅游景觀的欣賞教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:旅游景觀的欣賞教學(xué)設(shè)計

      《旅游景觀的欣賞》教學(xué)設(shè)計

      《旅游景觀的欣賞》這節(jié)教材從地理的角度講述了旅游景觀欣賞的基本要求,教材中安排了七幅典型景觀圖片,旅游景觀的欣賞實踐性很強,教材不可能對所述的內(nèi)容都聯(lián)系實際,因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中采用模擬旅游教學(xué)法,即通過訓(xùn)練學(xué)生收集、整理、表現(xiàn)、欣賞、評述、綜合等環(huán)節(jié),來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

      學(xué)生多少參加過旅游活動,也能對旅游地區(qū)做些簡單的介紹,但從旅游活動中獲得的體驗并不是很深,讓他們談觀感更不容易,雖有話可說,但說不深,說明學(xué)生在以前的旅游活動中只注重了旅游的形式,而沒有注重其內(nèi)容,不了解欣賞旅游景觀的方法。

      在第一章中學(xué)習(xí)了旅游資源的四個特性(多樣性、獨特性、變異性及觀賞性),以美學(xué)上的觀賞性是旅游資源與其他自然資源最主要的區(qū)別導(dǎo)入主題,并以一次旅游活動為主線,串起整節(jié)課的內(nèi)容。授課中,學(xué)生以游客身份欣賞景觀,教師只是適當(dāng)點撥,加以引導(dǎo),讓學(xué)生理解旅游活動中應(yīng)注意的幾個方面,讓學(xué)生能真正體會到旅游活動的精彩之處。

      學(xué)習(xí)目標(biāo):明確旅游景觀的描述和欣賞是多角度的,學(xué)會欣賞旅游景觀,體會旅游活動的精彩和旅游景觀的美妙,培養(yǎng)健康向上的審美情趣,提高審美能力。教學(xué)過程: 一 問題導(dǎo)入

      隨著“五·一”“十·一”長假的實行,許多人都外出觀光旅游,但有人參觀景區(qū)后,發(fā)出“不過如此”的感嘆,為什么他們會產(chǎn)生這種嘆息,那么到景區(qū)如何進行欣賞景觀才會有“不虛此行”的感覺呢?即引出今天的新課學(xué)習(xí)4.3 旅游景觀的欣賞

      教師引導(dǎo):旅游資源具有美學(xué)上的觀賞性,那我們?nèi)绾螐穆糜位顒雍吐糜钨Y源中獲得美感呢?

      這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)旅游景觀的欣賞。二探索觀察

      (一)了解旅游景觀特點

      教師引導(dǎo):假若我們要去旅游,在旅游之前我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備工作?(教師設(shè)問:請同學(xué)們閱讀課本第一部分內(nèi)容,思考:在旅游之前,我們?yōu)槭裁匆攘私饴糜尉坝^的特點?試舉例說明。

      教師引導(dǎo):現(xiàn)在我們組織一次旅游活動,同學(xué)們是游客,我是團長加導(dǎo)游,我們一起去領(lǐng)略一下祖國如畫的江山。我們的第一個目的地是位于我國安徽省的世界文化自然遺產(chǎn)——黃山。剛才我們提到,在旅游之前,我們應(yīng)先了解一下黃山的景觀的特點。((二)精選觀賞點位

      教師引導(dǎo):我們先一起欣賞黃山的奇松和怪石,請同學(xué)們認真思考:作為游客,如果想在黃山景區(qū)欣賞到這幾幅畫面,應(yīng)注意什么?(實錄:播放課件——黃山奇松(迎客松、送客送、雙龍松)怪石(老僧采藥、石猴觀海),學(xué)生仔細欣賞,不時發(fā)出贊嘆之聲,并小聲討論,交流意見,學(xué)生欣賞完圖片后,對老師提出的問題也有了答案——在旅游過程中需要精選觀賞點位,只有在特定位置,才能看到特定景觀。)

      教師設(shè)問:請同學(xué)們閱讀課本第二部分內(nèi)容,思考:欣賞旅游景觀是為什么要將選觀賞點位?

      欣賞那些景觀時還須注意觀賞點位的選擇?

      (師生共同總結(jié):由此可見,對于一些特定的景觀,我們要事先了解觀賞它們的視線角度,站位要領(lǐng),確定觀賞點位。

      (三)把握觀賞時機

      教師引導(dǎo):我們再回到黃山,同學(xué)們欣賞一下畫面,請思考:在欣賞這些景觀時,我們應(yīng)該注意什么?

      (實錄:播放課件——黃山云海和佛光,學(xué)生小聲討論,交流意見,各小組推薦學(xué)生回答,由于云海和佛光不是每時每刻都會出現(xiàn)的景觀,所以觀賞時須把握觀賞時機。)

      教師設(shè)問:除了黃山的云海和佛光外,我們在觀賞哪些景觀時還須注意時機問題?

      2(實錄:學(xué)生閱讀課本后,可舉出課本上的實例,教師引導(dǎo)學(xué)生說出更多的例子,不同季節(jié)出現(xiàn)的景觀,如霧凇、居庸疊翠:特定時間出現(xiàn)的景觀,如錢塘江大潮,泰山日出:沒有規(guī)律的特定現(xiàn)象,如彩虹、海市蜃樓等。)

      師生共同總結(jié):旅游過程中,我們只有在特定的時間才能欣賞到特定的景觀。

      課件展示:下面四段文字是從那些角度對旅游景觀進行描述的? 1 泰山天下雄,黃山天下奇,華山天下險,峨嵋天下秀,青城天下幽。2 居庸關(guān)內(nèi)的“居庸疊翠”、盧溝橋的“盧溝曉月”、北海瓊島的“瓊島春蔭”?!皺M看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同?!?“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?!薄皶?dāng)凌絕頂,一覽眾山小?!薄敖饺绱硕鄫?,引無數(shù)英雄競折腰?!?/p>

      (四)重點突破

      課件展示:從審美感受、審美理解、審美創(chuàng)造的角度來分析“西湖十景”各景點名稱所包含的韻味。這些名稱從哪些方面描述了景觀特色?我們應(yīng)如何欣賞?

      (實錄:學(xué)生以小組為單位,選一景用生動的語言描述這一景觀。各小組進行比較,看哪個小組描述的畫面最美,再讓學(xué)生分析我們應(yīng)如何欣賞。)

      第二篇:旅游景觀的欣賞教學(xué)設(shè)計

      旅游景觀的欣賞

      蘭州三十四中學(xué) 王明澤

      ●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

      1.通過欣賞不同地區(qū)的景觀圖,領(lǐng)悟自然和人文的和諧美。2.了解以情觀景的步驟和類型。能力目標(biāo)

      1.聯(lián)系實際,領(lǐng)悟自然景觀和人文景觀和諧統(tǒng)一的自然觀,并分析其中的原理。2.學(xué)會以情觀景的技能。德育目標(biāo)

      1.提高學(xué)生文化修養(yǎng)和審美能力。

      2.通過觀賞景觀,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情懷,樹立高尚的人生觀和價值觀?!窠虒W(xué)重點

      領(lǐng)悟和諧生美,學(xué)會以情觀景,了解其他要求。●教學(xué)難點 以情觀景?!窠虒W(xué)方法

      案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)。●課時安排 一課時 ●教學(xué)過程

      (復(fù)習(xí)提問):上節(jié)課我們講了在旅游景觀的欣賞過程中有哪些基本要求?

      (導(dǎo)入新課):今天我們在這些感性方面的基本要求基礎(chǔ)之上,更進一步從理性角度了解旅游景觀欣賞的要求。(板書):旅游景觀的欣賞 一:領(lǐng)悟自然與人文的和諧

      (講解):自然景觀與人文景觀融為一體是中國自然風(fēng)景區(qū)最大的特色之一。

      (提問):自然景觀中的人文景觀在建造時應(yīng)注意哪些問題?(讀圖):圖4.17 寺廟 圖4.18 塔

      (討論):兩副景觀圖片分別表達了什么意境?

      (講解):五臺山“深山藏古寺”,大理三塔“平地起三塔”。聯(lián)系佛教.道教名山等理解人文景觀的布局和設(shè)計時如何和諧生美。(板書):1 自然景觀中的人文景觀----因勢得體,突出自然(提問):獨立于自然景觀之外的人文景觀如何體現(xiàn)自然與人文的和諧?

      (讀圖): 圖4.19 北方園林 圖4.20 江南園林

      (討論):兩種建筑在風(fēng)格上有何不同,各自表達了什么樣的意境?(講解):兩地園林都與當(dāng)?shù)刈匀慌c人文特征融為一體,達到天人合一的目的。

      (提問):大家能回憶初中所學(xué)的各地民居在景觀上的差異嗎?(討論):課后活動1(板書):2 非自然景觀中的人文景觀----“雖由人作,宛自天開”(講解):自然與人文的和諧不僅體現(xiàn)在人文景觀的建筑設(shè)計上,還體現(xiàn)在不同地區(qū)的民俗風(fēng)情之中。如賽龍舟 滑冰 潑水節(jié) 賽馬等。

      (板書):3 民俗風(fēng)情----一方山水一方情(過渡):旅游景觀欣賞的最高境界是什么?(板書):二 以情觀景

      (提問):我國人民歷來就有寄情于山水的傳統(tǒng),形成了獨樹一幟的山水畫和山水詩等。如王維 陶淵明等(讀圖):圖4.21(講解):詩中有畫,畫中有詩。藝術(shù)來源于生活,高于生活。(提問):那么怎樣才能做到以情觀景呢?

      (討論):通過課文,大家想如何通過視覺.聽覺.嗅覺.味覺.觸覺等

      綜合感受黃山的形象美.色彩美.動態(tài)美.聽覺美等。(板書):綜合感受

      (討論):如何感知黃山的石猴觀海.迎客松,三峽神女峰等的形象美?(板書):發(fā)揮想象

      (討論):如何領(lǐng)略“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”,“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”的意境?(板書):移情于景

      (提問):如何體會“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”,“行到水窮處,坐看云起時”的意境,怎樣才能感受泰山天下雄,華山天下險?(板書):求質(zhì)求真

      (過渡):在欣賞旅游景觀時,除了領(lǐng)悟和諧生美,學(xué)會以情觀景外,還需了解哪些其他要求呢?(板書):三 景觀欣賞的其他要求(讀圖):圖4.24(提問):在閱讀解說詞前后你對趙州橋的印象有何不同?(板書):1 背景知識準(zhǔn)備

      (講解):很多風(fēng)景區(qū)的結(jié)構(gòu)布局都有一定的節(jié)奏韻律,在觀賞過程中也應(yīng)保持一定的節(jié)奏,將觀賞和思考結(jié)合起來。(板書):2 心理要求(小結(jié)):

      教學(xué)評價及反思

      1.教學(xué)評價

      新課標(biāo)關(guān)注過程性評價、多元性評價、鼓勵性評價,因此在評價中因緊緊圍繞學(xué)生地理學(xué)習(xí)活動展開。教師應(yīng)從以下幾個方面引導(dǎo)評價的有效進行:鼓勵學(xué)生自我評價和互相評價(個人或組間);引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(評價的角度和評價的重點);教師應(yīng)對學(xué)生的評價

      再評價(拓展延伸學(xué)生評價思維體系)。

      2.教學(xué)反思

      新課標(biāo)很重視教學(xué)反思的進行,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)實際情況,應(yīng)關(guān)注以下幾個方面:①在課堂教與學(xué)的活動中,關(guān)注學(xué)生對哪些學(xué)習(xí)材料更感興趣,對學(xué)習(xí)材料善于思考的角度和以及思考的廣度和深度,為以后在教學(xué)資源開發(fā)和利用時提供更好的教學(xué)指導(dǎo)。②在案例教學(xué)、活動教學(xué)等學(xué)習(xí)活動中,教師能否很成功地引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)的探索,以便教師不斷探索新的教學(xué)模式。③在鄉(xiāng)土地理案例教學(xué)中,應(yīng)關(guān)注學(xué)生駕馭教材原理性、規(guī)律性知識的能力。為探尋鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)資源與新課標(biāo)、教材的有效整合提供參考路徑。④在新課程教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生多種能力的發(fā)展和培養(yǎng)。

      第三篇:旅游景觀欣賞教學(xué)反思

      旅游景觀欣賞教學(xué)反思

      由于大多數(shù)同學(xué)受家庭條件的限制沒有多少機會去旅游所以為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高同學(xué)們的感性認識,加深對教材的理解,我為學(xué)生們提供多種旅游資源信息,如央視一套的“江山如畫”、“正大綜藝”,四套的“走遍中國”,都為我們了解中國及世界旅游資源提供了很好的專題性舞臺。有時到具體的旅游名勝,為了使學(xué)生更好地了解該地的旅游資源概況,組織學(xué)生觀看旅游景區(qū)光盤,如講到南京中山陵、蘇州園林時我就讓學(xué)生觀看景區(qū)光盤,效果出奇地好,學(xué)生親身講述。在課堂教學(xué)中,學(xué)生也是很好的資源,可以盡情地發(fā)掘,創(chuàng)造活躍的課堂氛圍,積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言,如在講廣西的桂林旅游景區(qū),我了解到班上有一位父母在桂林經(jīng)商的并到過桂林的同學(xué),請她做好準(zhǔn)備,上臺給同學(xué)們介紹,經(jīng)過她親臨實感的解說,的確更具體清晰,讓老師和其他同學(xué)都增長了見識,也提高了該同學(xué)的 威信和學(xué)習(xí)積極性。

      一、立足《課程標(biāo)準(zhǔn)》,教活“旅游地理”

      《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生具有基礎(chǔ)知識和技能,在多種教學(xué)活動中,發(fā)展地理思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題基本方法。增強愛國主義情感,樹立正確世界觀。”《旅游景觀審美特征》一課上,教師注意引導(dǎo)學(xué)生大膽說出對石阡的旅游景觀發(fā)現(xiàn),注意傾聽同伴的發(fā)言,大膽思考、想像,挖掘?qū)W生的潛力,激發(fā)孩子的情感,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和全體參與、合作的精神。教師與學(xué)生輕松合作,課堂充滿關(guān)愛、人文氣息。

      二、開發(fā)資源,充分體現(xiàn)地理的實踐性和地域性

      《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)校所在地區(qū)的地理要素、地理景觀等,也是學(xué)校地理課程資源的重要組成部分?!薄敖處熞Y(jié)合學(xué)校實 1 際和學(xué)生學(xué)習(xí)需求,充分利用地理課程,以及可用于課堂教學(xué)師生自身的經(jīng)歷和體驗?!薄堵糜尉坝^審美》案例教學(xué),先用多媒體課件展示泉都石阡,讓學(xué)生初步感知石阡的旅游景觀美類型,再引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的家鄉(xiāng)石阡旅游景觀美,進而延伸到“祖國處處是景觀美”。層層引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,真正體現(xiàn)了“身邊處處有地理”,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操、健康的審美情趣,包含著豐富的“地理美”。本課中結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H,教活地理,開發(fā)資源,體現(xiàn)地理的地域性特點,體現(xiàn)了現(xiàn)代地理教學(xué)走向綜合的改革趨勢。

      三、創(chuàng)設(shè)情景,使地理教學(xué)成為雙向互動的過程

      1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,播放“《情姐下河洗衣裳》激發(fā)學(xué)生對石阡的感知。

      2、播放“泉都石阡”錄像,學(xué)生眼前呈現(xiàn)出石阡大自然的美和人工美。一派欣欣向榮,生機勃勃的繁榮景象,增強家鄉(xiāng)石阡人民的信心!

      3、把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)為具體生動氛圍,讓學(xué)生在特定的氣氛中受到感染,觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

      4、說“石阡美景”,師生互動、和諧。

      5、向同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)旅游資源,體現(xiàn)師生之間的互動交流。

      四、激活思維,給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空

      暢想,就是暢開思路,毫無拘束的想象,“人類沒有想象,如同鳥兒失去翅膀”。這句話說出了想像的重要性。課后,學(xué)生說:“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),我長大后一定要建設(shè)好石阡”這些豐富的旅游資源,缊藏著巨大的開發(fā)潛力,學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象,憧憬著石阡美好的前景,想象著這片富饒土地上綻放出絢麗而繽紛的花朵。學(xué)生展開豐富的翅膀,盡情地想像,構(gòu)筑自己心中最美麗的風(fēng)景。石阡旅游資源具有突出的上述美感特征,不僅增強了對旅游者的吸引力,而且數(shù)量多類型比較齊全的旅游資源,為發(fā)展石阡旅游提供極其有利的條件,為發(fā)展石阡旅游經(jīng)濟提供了廣闊的發(fā)展前景。但我們必須清醒的看到,由于自然災(zāi)害和人為因素的影響,生態(tài)環(huán)境不斷惡化。資源還 有待開發(fā),交通還不發(fā)達?。我們在領(lǐng)略加石阡美的同時,要讓學(xué)生懂得石阡美好的明天等待我們?nèi)ソㄔO(shè),石阡還有很多奇跡等待我們?nèi)?chuàng)造。

      人無完人,隨著教學(xué)工作時間的增長和時代的進步,將會出現(xiàn)更多的不足之處。我只有在教學(xué)工作中,多多反思,改正教學(xué)中的缺點與不足,不斷完善,不斷提高教育教學(xué)的水平,使每個學(xué)生都有更大的收獲,才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

      第四篇:旅游景觀欣賞教案

      3.2旅游景觀欣賞的方法(1)

      【教學(xué)目標(biāo)】:

      1、理解旅游景觀欣賞的基本要求。

      2、初步學(xué)會如何欣賞自然景觀和人文景觀、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和完善美的能力。

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生對旅游資源的審美常識和審美情趣;形成熱愛大自然熱愛生命的真摯情感和對民族文化的眷戀之情?!窘虒W(xué)重點、難點】:

      旅游景觀欣賞的基本要求?!窘虒W(xué)方法】

      啟發(fā)式談話法,圖示法、講述法?!窘虒W(xué)手段】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

      復(fù)習(xí)舊課: 回顧旅游景觀的審美特征這節(jié)課的基本內(nèi)容。

      導(dǎo)入新課: 生活中許多人旅游歸來往往發(fā)出“不過如此”,“看景不如聽景”的感嘆。為什么會這樣呢?其實是因為這些人不懂得如何欣賞旅游景觀,那么我們今天就來學(xué)習(xí)一下景觀欣賞的一些基本要求。

      講授新課:

      一、選擇觀賞位置(空間要求)

      ————距離、角度、俯仰

      雄偉峻秀的山峰-------宜遠眺

      地貌酷似造型----特定觀賞點

      峽谷、洞、一線天---------------------------置身其中近觀

      瀑布-------------適當(dāng)距離仰觀

      江河湖海--------在位置較高的亭臺樓閣之上俯覽遠望

      較小的湖沼池塘----臨水觀賞

      山水有機組合------------------(動態(tài))乘船沿水路觀賞

      小結(jié):

      在選擇觀賞位置時,要綜合考慮距離、角度、俯仰等因素。這樣方能收到最佳效果,達到旅游的目的。

      課堂練習(xí):

      展示七幅圖片,讓學(xué)生討論后回答該選擇什么樣的位置欣賞。

      過渡:

      我們了解了欣賞景觀時選擇正確的位置,這是空間要求。那么欣賞旅游景觀時有沒有時間要求呢?

      二、把握觀賞時機(時間要求)

      ————季節(jié)、天氣、時間

      季節(jié):

      1.景觀的季節(jié)性變化 2.南北欣賞季節(jié)差異 天氣:

      雨后觀云霧 時間:

      1.景觀的日變化

      2.特定時間出現(xiàn)的景觀

      小結(jié): 以上我們了解景觀欣賞的空間和時間要求,知道了欣賞旅游景觀除了要選擇觀賞位置,還需要把握觀賞時機,錯過時機,景象皆非。

      課堂練習(xí):

      展示兩幅風(fēng)景圖片,讓學(xué)生討論后回答選擇什么觀賞時機。

      過渡: 一山有一山的特點,雄、奇、險、秀分別是泰山、黃山、華山、峨眉山特點的反映。若觀山景不抓住特點就會不得要領(lǐng),茫然覺得此山與彼山無異。同樣道理觀其它景觀也要抓住景觀特點。下面以欣賞園林為例來說明。

      三、抓住景觀特點(以園林欣賞為例)

      了解園林的構(gòu)景手法,是欣賞園林的基礎(chǔ),否則入園則如墜云里霧里,理不清頭緒,更談不上欣賞。

      1.主配 2.層次 3.框景 4.借景

      小結(jié):

      以上是我們以園林為例子,講了如何抓住景觀特點進行欣賞。當(dāng)然任何一類景觀都有它的特點,這還需要我們進一步學(xué)習(xí)。

      課堂練習(xí):

      展示一幅風(fēng)景圖片,讓學(xué)生討論后回答該如何欣賞。

      總結(jié): 這一節(jié)我們在欣賞了眾多大自然美麗風(fēng)景的同時,學(xué)習(xí)了旅游景觀欣賞的三個基本要求:選擇觀賞位置、把握觀賞時機、抓住景觀特點,充實了大家的審美知識,增強了審美情趣。有關(guān)旅游景觀欣賞還有一些更高的要求,我們下一節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

      課后練習(xí):

      練習(xí)冊相關(guān)習(xí)題。

      板書設(shè)計:

      選擇觀賞位置

      旅游景觀欣賞的方法(1)把握觀賞時機

      抓住景觀特點

      第五篇:旅游景觀的欣賞教案

      《旅游景觀的欣賞

      (一)》教案

      教學(xué)目標(biāo)

      (1)知識目標(biāo):掌握對景觀觀賞的位置選擇;理解景觀觀賞時機的重要

      性;知道不同的景觀有不同的特點。

      (2)能力目標(biāo):掌握旅游景觀的觀賞方法和觀賞時機;掌握園林景觀的構(gòu)景手法,理解構(gòu)景內(nèi)涵。

      (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情懷;提高學(xué)生的審美

      情趣。

      ◆教學(xué)重點 :景觀欣賞的方法:選擇觀賞位置,把握觀賞時機,抓住景觀特點?!艚虒W(xué)難點:景觀欣賞方法。

      ◆教具:多媒體課件

      ◆課時:1課時

      ◆教學(xué)過程:

      1、新課引入,引起學(xué)生注意

      隨著人們生活水平越來越高,假期也越來越多,許多人都選擇外出觀光旅游。你們想不想去旅游???想不想在今后的旅游中盡興?(好,那這一節(jié)課我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)旅游景觀的欣賞

      (一)這里會告訴我們怎么樣才能在觀賞中得到最美的感受)

      2、選擇觀賞的位置

      【幻燈片演示】《題西林壁》,蘇東坡,學(xué)生齊讀

      老師:承轉(zhuǎn):東坡居士雖未能觀得廬山全貌,卻也辯證地領(lǐng)悟到了山之成嶺成峰的真諦,告訴我們:應(yīng)從遠近、高低、各個側(cè)面、不同的角度去觀賞。在不同的位置,由于距離、角度、俯仰的變化,造成了透視關(guān)系、縱深層次、視野范圍的 不同,就產(chǎn)生了不同的美感。

      (所以我們在觀賞景觀的時候就必須選擇適當(dāng)?shù)奈恢谩簿褪俏覀兯f的地利),那么我們該如何選擇才是最好的呢?(先閱讀全課文3分鐘,分四大組來回答問題)下面就有請我們的“xx導(dǎo)游”帶領(lǐng)我們一起出發(fā)去觀賞最美好的景觀吧。

      展示第一組景觀圖,武陵源群峰,一線天,黃果樹瀑布,九曲黃河,玉龍雪山,池塘(黑龍?zhí)叮?,洞庭湖與岳陽樓,桂林山水,象鼻山。(三個導(dǎo)游)(學(xué)生活動)“xx導(dǎo)游”就每一個不同的景觀說出不同的旅游觀賞的方法(主要從地理位置這樣一個角度說出觀賞的方法)老師:歸納總結(jié)(用幻燈片展示)

      承轉(zhuǎn):剛才我們主要是從地利這個角度去欣賞景觀,但許多自然景觀隨時間、天氣、季節(jié)的變化而展示 出不同的自然美。這個時候就要求觀賞者把握住觀賞的時機————天時,那么下面的這些景觀,我們該選擇什么樣的時機去觀賞才是最好的呢?有請我們的“xx導(dǎo)游”。

      展示第二組圖片:廬山瀑布,泰山日出,黃山日落,香山紅葉,哈爾濱冰雕,錢塘江大潮,青海湖的鳥島。(兩個導(dǎo)游)

      (學(xué)生活動):“xx導(dǎo)游”介紹每個景點觀賞的最佳時機 老師:歸納總結(jié)(用幻燈片展示)

      承轉(zhuǎn):不同的景觀具有不同的特點,不同的景觀有不同的特點,所蘊藏的內(nèi)涵和給予人們的觀感也不同。要欣賞景觀,就要了解景觀的特色,抓住景觀的特點。特別是人文景觀的欣賞,更要抓住其特點,以便體會建造者的匠心和景觀藝術(shù)的意境。這里以園林景觀為例,介紹園林常用的構(gòu)景手法。第三組成員活動:(展示園林幻燈片)

      導(dǎo)游(一個)結(jié)合課本和圖片說出園林常用的構(gòu)景手法。

      主配:主景與配景的關(guān)系是:主景鮮明突出,是整個園林的精華,配景為主景起烘云托月的作用。如無主次,則無主題,也就無想象。

      層次,即景與景的間空聯(lián)系。園林構(gòu)景貴在層次,以有限的空間,造無限風(fēng)景。“北京大觀園”采用障景法,用意是①豐富景觀層次,以達“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的意境。②又可做門內(nèi)的影壁,起阻擋視線的作用,使人無法達到“開門見山”的感覺,給人以懸念和聯(lián)想,并提醒游客做好入園的思想準(zhǔn)備?!疤K州園林”用長廊將園中景物分隔成不同部分,每一部分的景觀各不相同,顯得園內(nèi)景物豐富,游客流戀忘返。

      框景:用門框、窗框、洞框等作為取景的畫框,把景觀限制在框內(nèi)欣賞,游客在欣賞框景時就會感覺每一框景猶如一幅畫,仿佛置身畫中。

      借景:點擊課件:展示圖片“杭州西湖借三面云山一面城”。讓學(xué)生體味借景的藝術(shù)手法。

      課堂小結(jié):通過本節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了旅游景觀的觀賞的一些方法,這就是選準(zhǔn)位置、把握時機、抓住特點,除此之外,還需要注意哪些?我們將在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。欣賞距離 欣賞角度 仰俯變化

      選擇觀賞的位置

      旅游景觀的欣賞

      (一)抓住景觀的特點 園林構(gòu)景手法

      把握欣賞時機

      觀賞季節(jié) 觀賞天氣 觀賞時間

      主配 層次 框景 借景課堂反饋:(1)關(guān)于把握觀賞自然美景良機的正確敘述是()

      A.到黃山、廬山旅游,秋季的觀賞效果最佳

      B.游覽海拔較高的風(fēng)景名山,選擇雨過天晴的時候最佳 C.觀錢塘江大潮的壯觀景象,宜選擇8月18日

      D.反映哈爾濱地方特色的自然景觀,夏季的觀賞效果最佳

      解析:黃山、廬山為海拔千米以上的高山,夏季雨水多,山中云霧多,景色豐富并具有變化,故夏季的觀賞效果最佳。錢塘江大潮一般出現(xiàn)在農(nóng)歷8月18日左右。哈爾濱是我國著名的冰城,冰天雪地的景色在冬季觀賞效果最佳。

      答案:B

      (2)到日本富士山附近欣賞櫻花,應(yīng)選擇的時機是()A.夏季B.冬季C.春季D.秋季 解析:櫻花被譽為日本的國花,是在春天里三、四月份綻放。答案:C

      (3)下列景觀的欣賞宜抓住時機的是()A.黃果樹瀑布C.樂山大佛

      B.黃山日出 D.漓江風(fēng)景

      解析:一般講,很多自然景觀隨時間、天氣、季節(jié)的變化而展示出不同的自然美,而人文景觀的欣賞對時機要求不太嚴格,故C項排除;在自然景觀中,越往南,觀賞季節(jié)越長,華南地區(qū),四季皆宜,故A、D兩項又排除。

      答案:B

      (4)下列詩句描寫出“人在畫中游”意境的是()A.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。B.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還? C.一水護田將綠繞,兩山排闥送春來。D.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

      解析:對于山水有機組合的景觀,乘船沿水路觀兩岸風(fēng)景,水流船動山移,方體會出“人在畫中游”的佳境。

      答案:D

      (5)下列景觀宜遠眺的是()A.無錫“天下第二泉”C.武陵源群峰

      B.蘇州園林 D.巴黎凱旋門

      解析:宜遠眺的地理事物和現(xiàn)象一般高大雄偉,遠眺可以觀其全貌。答案:C

      (6)觀賞杭州西湖的“三潭映月”景觀,選擇的最佳時機是()A.農(nóng)歷初一的夜晚C.農(nóng)歷十五的夜晚

      B.農(nóng)歷十五的白天 D.農(nóng)歷初一的白天

      解析:“三潭映月”是西湖風(fēng)景區(qū)的著名景觀,選擇的最佳觀賞時機是在夜晚有月亮的時候。

      答案:C

      (7)欣賞旅游景觀需要選擇適當(dāng)?shù)奈恢?,下列詩句最能體現(xiàn)這一要求的是()

      A.不識廬山真面目,只緣身在此山中 B.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色 C.相看兩不厭,惟有敬亭山

      D.五岳若與黃山并,猶欠靈砂一道泉

      解析:廬山、敬亭山、五岳、黃山都是高大的山體,宜遠眺;落霞、孤鶩、秋水、長天這種景色宜選擇適當(dāng)位置觀賞,才能體會出美的境界。

      答案:B

      (8)觀賞杭州西湖“曲院風(fēng)荷”的最佳季節(jié)是()A.深秋

      B.盛夏

      C.隆冬

      D.初春

      解析:荷花在盛夏開放,“曲院風(fēng)荷”景觀宜選擇在盛夏觀賞。答案:B ◆板書設(shè)計

      一、選擇觀賞位置 1.距離不同 2.角度不同 3.俯仰

      二、把握觀賞時機

      三、抓住景觀特點 1.主配 2.層次 3.框景 4.借景

      4.3旅游景觀的欣賞(一)

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