第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《文具店(小數(shù)的認(rèn)識)》教學(xué)設(shè)計

影子工程師徒結(jié)對示范課

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊《文具店（小數(shù)的認(rèn)識）》

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第80頁《文具店（小數(shù)的認(rèn)識）》。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）讓學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。（2）學(xué)生能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)必定成幾元幾角幾分的形式。

2、方法與過程：（1）結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、通過小數(shù)的特點總結(jié)出小數(shù)的意義。

3、情感與態(tài)度：（1）感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（2）明白觀察、比較、總結(jié)的方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)重難點：

1、小數(shù)的特點的發(fā)現(xiàn)。

2、小數(shù)的意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：調(diào)查生活中的小數(shù)。

2、老師：課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師課件出示課本情境圖，向?qū)W生說明這是在文具店看到的數(shù)學(xué)信息。

2、板書主課題：文具店。

二、引導(dǎo)觀察，初步感知

1、學(xué)生觀察情境圖，互相說說幣種商品的價格。

2、學(xué)生填一填商品的價格，加深理解小數(shù)與元、角、分的緊密聯(lián)系。

3、組織學(xué)生全班匯報交流：（1）說出各種商品的價格和元、角、分的表示方法。（2）說出元、角、分的表示方法與商品價格的聯(lián)系，建立對應(yīng)關(guān)系。（3）教師板書各個小數(shù)于黑板上。

三、比較理解，學(xué)會讀寫

1、學(xué)生觀察黑板上的小數(shù)，找出與以前學(xué)過的數(shù)的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)今天數(shù)的特點。教師板書副課題：小數(shù)。

2、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)的特點，理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)和意義。教師板書：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分。

3、學(xué)生讀數(shù)。先由學(xué)生同伴嘗試讀，再在全班交流，糾正，讓學(xué)生明確小數(shù)的整數(shù)部分的讀法與整數(shù)讀法相同，小數(shù)點讀點，小數(shù)部分直接讀出數(shù)字，不用讀計數(shù)單位，并會總結(jié)小數(shù)的讀法。

4、學(xué)生把自己調(diào)查到的商品價格展示出來，說一說表示的意思，并正確地寫出來、讀出來。

三、自主動手，初步鞏固

預(yù)設(shè)如下：（第一種為學(xué)習(xí)效果好的情況下用，第二種為學(xué)習(xí)效果較差的情況下用。）

1、課件出示課本想一想、填一填，引導(dǎo)學(xué)生完成。（1）放手讓學(xué)生完成，并與同桌說一說自己的想法。（2）組織學(xué)生全班展示，并說說自己的想法。（3）引導(dǎo)全班同學(xué)集體糾正，明確整數(shù)部分是表示幾元，第一位小數(shù)是表示幾角，第二位小數(shù)是表示幾分的。

2、課件出示課本想一想、填一填。（1）引導(dǎo)學(xué)生完成第一題，板書讓學(xué)生把小數(shù)表示的價格2.22元與元、角、分表示的價格進行一一對應(yīng)。（2）在此基礎(chǔ)上，學(xué)生獨立完成第2、3題。（3）集體匯報，糾正。

四、強化訓(xùn)練，加深鞏固。

1、組織學(xué)生逐一完成課本第81頁的練一練第1-3題。遵循以下過程： 獨立完成→同桌交流→全班匯報，敘述想法→糾正。

五、課堂總結(jié)，歸納整理

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并在全班進行整理和歸納。

2、閱讀“你知道嗎？”了解我國光輝燦爛的數(shù)學(xué)歷史。

第二篇：2018.9北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《文具店》(小數(shù)的初步認(rèn)識)教學(xué)設(shè)計

北師大版三年級上冊《文具店》教學(xué)設(shè)計及說課稿

（2018-2019學(xué)第一學(xué)期）

××××中心小學(xué) 三（4）班 ×××

北師大版三年級上冊《文具店》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第80-81頁《文具店》

二、教材分析, 學(xué)情分析：

教材分析:小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運算、元角分的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。本課的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識。

學(xué)情分析：在二年級時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“元、角、分”。而在日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型。這節(jié)課就是要引導(dǎo)學(xué)生借助“元、角、分”來初步認(rèn)識小數(shù)，結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義。

五、教學(xué)方法：

1、教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、合作交流法

2、學(xué)法：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。體現(xiàn)“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作交流中學(xué)“的新理念。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）多媒體課件、（生）收集的生活中的小數(shù)數(shù)據(jù)紙片。

七、教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們有自己買東西的經(jīng)驗吧！說說自己都買過什么？多少錢呢？ 生：……（3人）

師：嗯，真不錯！在二年級的時候我們就認(rèn)識了人民幣，你能說說你對人民幣有哪些認(rèn)識？

生應(yīng)該匯報出認(rèn)識人民幣的面值，貨幣單位元角分，還有它們之間的換算關(guān)系，1元=10角，1角=10分，1元=100分。

師：現(xiàn)在老師特別高興，一方面能和有知識、愛思考的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，另一方面，老師的小文具店開業(yè)了，你們愿意去看看嗎？

二、自主觀察，解決問題

（一）問題串1：填一填，說一說。

1、出示PPT，觀察柜臺里陳列的第一種文具筆記本，它的單價是多少？ 指名匯報：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。師板書：在3.15、3元1角5分之間畫上等號。

思考：3元15角對不對？（如果學(xué)生沒有這樣說，老師要問一下）

2、其他文具的單價是多少？先在書上填一填，再和同桌說一說。

指名匯報（既要匯報正確答案，還要匯報和同桌的答案是否一樣），全班訂正。師追問：老師有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛：3.15元和0.50元中都有5，表示的意義一樣嗎？

誰像老師一樣，也有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛呢？引導(dǎo)學(xué)生找并說出1.06元、6.66元中的6表示的意義不一樣。

3、建構(gòu)小數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)與元角分一一對應(yīng)模式。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：以元為單位，點前面的數(shù)是幾就表示幾元，后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，第二位上的數(shù)是幾就表示幾分。

4、出示卡片，認(rèn)讀幾元幾角幾分。（1.11元，15.36元，10.10元，50.05元）

（二）問題串2：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、PPT出示：3.15、0.50、1.06、6.66……這些數(shù)與我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？

指名匯報，說出小數(shù)。師板題：小數(shù)的初步認(rèn)識。

2、看課題，關(guān)于小數(shù)，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生的匯報，板書。（是什么，怎么讀、寫，應(yīng)用）

3、小數(shù)的定義。像3.15,0.50,1.06,6.66，……這樣的數(shù)，都是小數(shù)。

4、了解小數(shù)的來歷。出示PPT，找一生讀一讀。

5、認(rèn)識小數(shù)點，強調(diào)小數(shù)點的重要性。舉例說明：把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點寫錯位置，把3.15元寫成了31.5元，會造成什么后果？

6、認(rèn)識小數(shù)的各部分名稱：小數(shù)點，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。

7、小數(shù)的讀法。請學(xué)生試讀3.15，說說小數(shù)應(yīng)該怎么讀？

師點撥：小數(shù)點“.”讀作“點”，整數(shù)部分的讀法和整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分只要按順序讀出數(shù)字即可。

8、請小老師到白板前展示。自讀、指名讀、開火車讀。

9、自己動筆寫一個小數(shù)，并寫出它的讀法。（找一生板書）

10、小數(shù)的寫法。出示“零點五零”，寫出這個小數(shù)0.50。

（三）問題串3：想一想，填一填

1、板演如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)。以2元2角2分寫成小數(shù)形式為例。注意元角分與數(shù)位一一對應(yīng)。

2、其他兩題如何用小數(shù)表示商品的價格呢？獨立填到書上。

3、投影展示錯題，說說錯在哪里，應(yīng)該怎樣寫。特別是有0的情況，要強調(diào)。

4、全班訂正。讓學(xué)生總結(jié)一下改寫小數(shù)的要領(lǐng)。師點撥。

小結(jié)：把幾元幾角幾分寫成用元作單位的小數(shù)時，幾元就在小數(shù)點左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。

三、大膽嘗試，練習(xí)鞏固。

現(xiàn)在就要檢驗同學(xué)們對本課知識的掌握情況，敢接受挑戰(zhàn)們？自主完成P81三道題，要求認(rèn)真答題，仔細檢查。最后全班訂正，同桌互批、互教。

1、P81第1題：把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

2、P81第2題：把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示。

3、綜合運用所學(xué)的有關(guān)元、角、分與小數(shù)的知識，在判斷錯誤、改正錯誤的過程中，加深對小數(shù)以意義的理解。

思維訓(xùn)練：用2、0、3寫一位小數(shù)，可以寫幾個？兩位小數(shù)呢？

（設(shè)計意圖：分層次設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的多樣性，既鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。）課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？ 課后作業(yè)：

去超市做個小調(diào)查：用以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分兩種形式記錄10種商品的單價，并讀出這些小數(shù)。板書設(shè)計：

文具店 小數(shù)的初步認(rèn)識

像 3.15，0.50，1.06，6.66??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

3.1 5 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

3.15 讀作：三點一五 0.50 讀作：零點五零

北師大版三年級上冊《文具店》說課稿

大家好！我今天說課的課題是《文具店》，我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)理念四個環(huán)節(jié)來進行說課：

一、說教材 1.教材分析

《文具店》是北師大版第八單元“認(rèn)識小數(shù)”的第一課，本小節(jié)的主要內(nèi)容是初步認(rèn)識小數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型。所謂初步認(rèn)識小數(shù)，就是主要借助元角分來認(rèn)識小數(shù)。在一年級下冊我們已經(jīng)對元、角、分有了初步的認(rèn)識并且也學(xué)習(xí)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減法，在二年級下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減法為本單元小數(shù)的認(rèn)識和加減法作出了鋪墊。同時本單元也為以后的教學(xué)中，四年級的小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘除法的繼續(xù)學(xué)習(xí)作了鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo)

（1）在的情境中，通過“填一填，說一說”，借助元角分體會小數(shù)的意義，正確說出以元為單位的小數(shù)表示幾元幾角幾分。（2）通過自己的試讀和小組的互讀、交流，會快速準(zhǔn)確的認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

（3）在“猜一猜”的活動中，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值改寫成以元為單元的小數(shù)，知道1角=0.1元。

（4）在解決問題的過程中，感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.教學(xué)重點：學(xué)生能正確讀、寫、認(rèn)小數(shù)。

教學(xué)難點：理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的特征。

二、說教法學(xué)法

1.說教法

本節(jié)課的教學(xué)過程中我將采用情境教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)法，這樣可以調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而達到訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力的目標(biāo)。同時也會采取直觀演示法、嘗試法進行教學(xué)，這樣設(shè)計的目的是使教學(xué)中走到有扶有放，使學(xué)生在愉快民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

2.說學(xué)法

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將通過生活情境和已有生活經(jīng)驗，溝通新舊知識的聯(lián)系；并且注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，主動探究知識；最終在交流中輕松愉快的學(xué)習(xí)知識，增長本領(lǐng)，達到創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

三、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

師：超市為了慶祝開業(yè)20周年，舉行了文具大促銷活動，我們一起去文具店買些文具吧！出示情景圖，讓學(xué)生觀察，在小組里自由地說出每件文具的價格。

（設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松走進生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拉近新知與學(xué)生的距離。）

板書課題：文具店。

（二）聯(lián)系實際，探究發(fā)現(xiàn)

活動一：在獨立思考、交流碰撞中，能說出表示價格的小數(shù)表示幾元幾角幾分。

活動二：在自主學(xué)習(xí)、小組合作中，知道小數(shù)和小數(shù)點，能正確的讀出小數(shù)。

活動三：在獨立思考，反饋交流中，能把幾元幾角幾分的人民幣改寫成小數(shù)。

（設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，把學(xué)生推到主動的地位，結(jié)合元角分的知識，體會小數(shù)與元角分之間的練習(xí)。）

（三）鞏固新知，拓展應(yīng)用 1.完成書上練一練一和練一練二。2.實踐活動。

笑笑買完文具回到家后，她想把這學(xué)期的教科書的價格統(tǒng)計出來，我們也一起來幫她統(tǒng)計一下吧。

（設(shè)計意圖：1.進一步鞏固理解小數(shù)表示的含義；2.鞏固學(xué)生對小數(shù)讀法和寫法的的理解；3.檢查所有學(xué)生的掌握程度。）

（四）在生活中尋找小數(shù)

（設(shè)計意圖：學(xué)生感受到生活中處處有小數(shù)。）

（五）板書設(shè)計

這就是我的板書設(shè)計，這樣設(shè)計簡潔明了，重難點突出，而且有利于學(xué)生理解內(nèi)化本節(jié)課的主要內(nèi)容。

四、說教學(xué)理念

本節(jié)課我的教學(xué)理念主要有三點：1.推行素質(zhì)教育，提倡自主探究學(xué)習(xí)；2.以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)；3.學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，應(yīng)用多媒體，實行高效課堂。

說課人：×××

第三篇：北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《文具店》(小數(shù)的初步認(rèn)識)教學(xué)設(shè)計（xiexiebang推薦）

《文具店》（小數(shù)的初步認(rèn)識）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材第80-81頁《文具店》

二、教材分析, 學(xué)情分析：

教材分析:小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生熟練地掌握了億以內(nèi)的四則運算、元角分的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。本課的知識結(jié)構(gòu)這樣有層次地呈現(xiàn)，體現(xiàn)了新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又利于學(xué)生學(xué)好課本知識。

學(xué)情分析：在二年級時學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“元、角、分”。而在日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實模型。這節(jié)課就是要引導(dǎo)學(xué)生借助“元、角、分”來初步認(rèn)識小數(shù)，結(jié)合購物情境來應(yīng)用小數(shù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元、角、分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

2、能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3、感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

四、教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)難點：借助元、角、分初步理解以元為單位的小數(shù)的實際含義。

五、教學(xué)方法：

1、教法：觀察發(fā)現(xiàn)法、情境教學(xué)法、合作交流法

2、學(xué)法：學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)為主，教師相機引導(dǎo)為輔。體現(xiàn)“玩中學(xué)——學(xué)中玩——在合作交流中學(xué)“的新理念。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（師）多媒體課件、（生）收集的生活中的小數(shù)數(shù)據(jù)紙片。

七、教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們有自己買東西的經(jīng)驗吧！說說自己都買過什么？多少錢呢？ 生：??（3人）

師：嗯，真不錯！在二年級的時候我們就認(rèn)識了人民幣，你能說說你對人民幣有哪些認(rèn)識？

生應(yīng)該匯報出認(rèn)識人民幣的面值，貨幣單位元角分，還有它們之間的換算關(guān)系，1元=10角，1角=10分，1元=100分。

師：現(xiàn)在老師特別高興，一方面能和有知識、愛思考的同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，另一方面，老師的小文具店開業(yè)了，你們愿意去看看嗎？

二、自主觀察，解決問題

（一）問題串1：填一填，說一說。

1、出示PPT，觀察柜臺里陳列的第一種文具筆記本，它的單價是多少？ 指名匯報：每本筆記本3.15元，是3元1角5分。師板書：在3.15、3元1角5分之間畫上等號。

思考：3元15角對不對？（如果學(xué)生沒有這樣說，老師要問一下）

2、其他文具的單價是多少？先在書上填一填，再和同桌說一說。

指名匯報（既要匯報正確答案，還要匯報和同桌的答案是否一樣），全班訂正。師追問：老師有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛：3.15元和0.50元中都有5，表示的意義一樣嗎？

誰像老師一樣，也有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛呢？引導(dǎo)學(xué)生找并說出1.06元、6.66元中的6表示的意義不一樣。

3、建構(gòu)小數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)與元角分一一對應(yīng)模式。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)：以元為單位，點前面的數(shù)是幾就表示幾元，后面第一位上的數(shù)是幾就表示幾角，第二位上的數(shù)是幾就表示幾分。

4、出示卡片，認(rèn)讀幾元幾角幾分。（1.11元，15.36元，10.10元，50.05元）

（二）問題串2：認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

1、PPT出示：3.15、0.50、1.06、6.66??這些數(shù)與我們以前學(xué)的數(shù)有什么不同？

指名匯報，說出小數(shù)。師板題：小數(shù)的初步認(rèn)識。

2、看課題，關(guān)于小數(shù)，你想知道些什么？根據(jù)學(xué)生的匯報，板書。（是什么，怎么讀、寫，應(yīng)用）

3、小數(shù)的定義。像3.15,0.50,1.06,6.66，??這樣的數(shù)，都是小數(shù)。

4、了解小數(shù)的來歷。出示PPT，找一生讀一讀。

5、認(rèn)識小數(shù)點，強調(diào)小數(shù)點的重要性。舉例說明：把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點寫錯位置，把3.15元寫成了31.5元，會造成什么后果？

6、認(rèn)識小數(shù)的各部分名稱：小數(shù)點，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊是小數(shù)部分。

7、小數(shù)的讀法。請學(xué)生試讀3.15，說說小數(shù)應(yīng)該怎么讀？

師點撥：小數(shù)點“.”讀作“點”，整數(shù)部分的讀法和整數(shù)讀法相同，小數(shù)部分只要按順序讀出數(shù)字即可。

8、請小老師到白板前展示。自讀、指名讀、開火車讀。

9、自己動筆寫一個小數(shù)，并寫出它的讀法。（找一生板書）

10、小數(shù)的寫法。出示“零點五零”，寫出這個小數(shù)0.50。

（三）問題串3：想一想，填一填

1、板演如何把幾元幾角幾分寫成以元為單位的小數(shù)。以2元2角2分寫成小數(shù)形式為例。注意元角分與數(shù)位一一對應(yīng)。

2、其他兩題如何用小數(shù)表示商品的價格呢？獨立填到書上。

3、投影展示錯題，說說錯在哪里，應(yīng)該怎樣寫。特別是有0的情況，要強調(diào)。

4、全班訂正。讓學(xué)生總結(jié)一下改寫小數(shù)的要領(lǐng)。師點撥。

小結(jié)：把幾元幾角幾分寫成用元作單位的小數(shù)時，幾元就在小數(shù)點左邊的整數(shù)部分寫幾，幾角就在小數(shù)部分的第一位寫幾，幾分就在小數(shù)部分的第二位寫幾。

三、大膽嘗試，練習(xí)鞏固。

現(xiàn)在就要檢驗同學(xué)們對本課知識的掌握情況，敢接受挑戰(zhàn)們？自主完成P81三道題，要求認(rèn)真答題，仔細檢查。最后全班訂正，同桌互批、互教。

1、P81第1題：把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

2、P81第2題：把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示。

3、綜合運用所學(xué)的有關(guān)元、角、分與小數(shù)的知識，在判斷錯誤、改正錯誤的過程中，加深對小數(shù)以意義的理解。

思維訓(xùn)練：用2、0、3寫一位小數(shù)，可以寫幾個？兩位小數(shù)呢？

（設(shè)計意圖：分層次設(shè)計練習(xí)，注重練習(xí)的多樣性，既鞏固了小數(shù)的含義，有培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。）課堂小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受？ 課后作業(yè)：

去超市做個小調(diào)查：用以元為單位的小數(shù)和幾元幾角幾分兩種形式記錄10種商品的單價，并讀出這些小數(shù)。板書設(shè)計：

文具店 小數(shù)的初步認(rèn)識

像 3.15，0.50，1.06，6.66??這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

3.1 5 整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分

3.15 讀作：三點一五 0.50 讀作：零點五零

第四篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《認(rèn)識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊第100-101頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)部分是一位的小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2．經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實踐中體驗小數(shù)部分是一位的小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人民幣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，開學(xué)了，媽媽給貝貝買了一些文具。請看大屏幕。（出示課件）你能將這些數(shù)據(jù)分成兩類么？整數(shù)和分?jǐn)?shù)

大家認(rèn)識這個數(shù)嗎？（指著小數(shù)問）其實在我們的生活中還有很多像這樣的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《認(rèn)識小數(shù)》，板書課題。

二、知識新授。

實踐課上，老師布置同學(xué)們對我們教室里的物品進行一次測量，同學(xué)們量得可認(rèn)真了，你瞧!（出示課件）

1、有關(guān)例1的教學(xué)

（一）認(rèn)識0.5米、0.4米。

請看，大屏幕：課桌的長是多少？滿1米了嗎？是幾分米？ 生：5分米。

師：那5分米，用米作單位是十分之幾米？ 生：十分之五米。

師：我們再來看看寬，有沒有滿1米呀？是幾分米呢？ 生：4分米。

師：4分米用米作單位，是十分之幾米？ 生：十分之四米。

師：同學(xué)們，5分米用米作單位是5/10米，5/10米呀，還可以寫成，板書：“還可以寫成”這樣的一個數(shù)，先寫一個“0”，右下角寫一個小圓點，緊挨著寫一個5，這個數(shù)，怎么讀呀？

生：這個數(shù)讀作：零點五。

師：好的。5/10米，還可以寫成0.5米，那么4/10米，還可以寫成怎樣的數(shù)？ 生：0.4米。

師：手伸出來，一起寫一寫。先寫0，右下角小圓點，寫一個4。生：零點四。

（二）米尺中的小數(shù)。師：師：同學(xué)們，4分米，用米作單位，還可以寫成0.4米，5分米，用米作單位，還可以寫成0.5米。那么3分米、7分米用米作單位，可以怎樣寫呢？我們借這把米尺來研究一下。這兒呀，把1米平均分成了10分，其中的每一份就是幾分米呀？

生：一分米。

師：對，那這兒的1分米指的是這一段的長，你看。（點擊課件演示）那么，1分米是十分之幾米呀？

生：1/10米

師：對，1/10米，還可以寫成類似這樣的數(shù)嗎？ 生：0.1米。

師：好的。那3分米呢，指的是這一段的長，用米作單位，可以怎樣寫呢？其他的數(shù)，你也會填嗎？請把書打開，翻到101頁，完成想想做做第1題。

師：接下來，我們要來仔細觀察一下這些數(shù)量了。

橫著看你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行都是整數(shù)，第二行是分?jǐn)?shù)，第三行是小數(shù)）豎著看又能發(fā)現(xiàn)什么？

師：凡是像第二行這樣的十分之幾，就都可以寫成第三行的小數(shù)零點幾。那么，反過來想，第三行的小數(shù)零點幾，就表示十分之幾。請學(xué)生同桌互相說一說 鞏固練習(xí)：101頁的第3題

請看大屏幕。這兒有三個正方形，每個正方形平均分成了10份。你能看圖，先寫出分?jǐn)?shù)，再寫出小數(shù)嗎？

價格中的小數(shù)。

師：下面我們再來看看價格中的小數(shù)。請看大屏幕

2、有關(guān)例2的教學(xué)

（一）認(rèn)識1.2元，3.5元。

生：用元作單位，糖的價格可以寫成5/10元。師：怎么想的？說給大家聽聽。

生：因為1元平均分成10份，每份是1角，那5角就是10份中的5份，就是5/10元。

師：對，那5/10元，你還會用另一個數(shù)來表示它嗎？ 生：0.5元。

答對的表揚他，并把糖獎給他。

師：對，5角用元作單位是5/10元，5/10元就可以寫成0.5元。

師：那么這個日記本的價格是1元2角，它用元作單位，你會把它寫成類似這樣的數(shù)嗎？請你在紙上先寫寫試試看。板書（1元2角）。好，我們請一個同學(xué)上來寫，來，把你的數(shù)寫在黑板上。你會讀嗎？

生：一點二。師：對，這個數(shù)讀作一點二。好，請你說說你的想法，我們一起來聽聽。為什么1元2角就是1.2元。

師：同學(xué)們，1元2角以元作單位，就像你們剛才說的一樣，可以先分開來想一想。1元就是1元，2角是0.2元，把1元和0.2元合起來，就是1.2元。

師：誰能像老師這樣說一說。

師：你們看，我們用先分后合的辦法，知道了1元2角是1.2元。那么，這枝鋼筆的價格3元5角，用元作單位，可以怎樣寫呢？想一想。

生：3元5角用元作單位就是3.5元。師：你是怎么想的？

小結(jié)：幾元幾角分成兩部分。先把幾角表示成“零點幾元”，再和幾元合起來就是幾點幾元。

師：同學(xué)們，半個多月前，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ナ菸骱珗@春游了，同學(xué)們玩得高興嗎？老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都自己去商店買了一些食品，老師把一位同學(xué)買的東西記下來了，請看大屏幕。

演示課件101頁的第2題

再演示101頁的第4題，誰能說出價格是幾元幾角，老師就把獎品發(fā)給誰。自己閱讀第100頁的知識

如果將這四個小數(shù)0.5 0.4 1.2

3.5分分類？你覺得應(yīng)該怎樣分？為什么？

四、擴展提高。第101頁的第5題

這條數(shù)軸上的兩個小數(shù)你會讀么？為什么這個點上的小數(shù)是0.1？1后面兩格為什么是1.2呢？

五、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，今天這堂課上，你有什么收獲？

師：總結(jié)，同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識了小數(shù)。關(guān)于小數(shù)的知識，既豐富又有趣，等待我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第五篇：人教版三年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計

人教版三年級數(shù)學(xué)下冊 小數(shù)的初步認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知十分之幾就是零點幾

2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實際含義

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和合作交流的能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

教學(xué)重點：掌握小數(shù)的讀寫法

教學(xué)難點：結(jié)合日常生活，讓學(xué)生感受小數(shù)、認(rèn)識小數(shù)，從而掌握小數(shù)的讀寫法

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、出示課件中第一張圖片，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)據(jù)，看看能找到哪些整數(shù)和分?jǐn)?shù)？你還能觀察到什么樣的數(shù)？

2、出示教材第91頁的主題圖

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5這樣的數(shù)叫小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點？（都有一個小數(shù)點）

二、探索新知：

1、初步認(rèn)讀寫小數(shù)

（1）教師先示范讀3.45 并板書：三點四五

并指明哪些是整數(shù)部分，小數(shù)點和小數(shù)部分

讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)

（2）教師總結(jié)：在讀小數(shù)時，小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同。讀小數(shù)部分時，只要按照從 左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字。

（3）學(xué)生齊讀小數(shù)

（4）提問：你還在哪里見過小數(shù)？讓學(xué)生說一說

出示教師準(zhǔn)備的生活中的小數(shù)，鞏固讀法，同時教授寫法。

（5）把課前準(zhǔn)備的小卡片（小數(shù)的讀寫練習(xí)）發(fā)給學(xué)生。學(xué)生做完后，抽幾個學(xué)生上前展示并進行評析。

2、認(rèn)識一位小數(shù)

課件出示例1.師生共同探討王東的身高用米作單位怎么表示（1）課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。

想一想：1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？

指名回答，教師明確并板書：1米是十分之一米，還可以寫成0.1米。

教師課件再出示3分米長的部分提問：3分米是1米的幾分之幾？還可以寫成哪種形式？

學(xué)生獨立思考后，教師指名回答，根據(jù)學(xué)生回答板書：3分米是十分之三米，還可以寫成0.3米。

4分米呢？5分米呢？6分米呢？…… 教師總結(jié)：十分之幾就可以寫成零點幾（2）1米3分米寫成小數(shù)是多少米？

學(xué)生獨立思考，同桌交流。全班交流時，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。

3、反饋練習(xí)

課件出示教材92頁做一做

三、鞏固拓展

四、小數(shù)的歷史

課外知識擴展

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，你收獲了什么？ 生1：如何認(rèn)識小數(shù)，讀寫小數(shù)

生2：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系-----十分之幾就是零點幾 生3：小數(shù)的由來

六、板書設(shè)計

1、像3.45、0.85、2.60這樣的數(shù)叫小數(shù)2、3.45 讀作三點四五3、1分米是十分之一米，可以寫成0.1米

3分米是十分之三米，可以寫成0.3米 4分米是十分之四米，可以寫成0.4米 5分米是十分之五米，可以寫成0.5米 十分之幾可以寫成零點幾 1米3分米寫成小數(shù)是1.3米