第一篇：《百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島假日游--百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題

一、教學(xué)內(nèi)容

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊第一單元信息窗二。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題?！?/p>

2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。

3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能夠解決簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、將百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到生活中。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問題，并且還了解到每年黃金周到青島旅游的人有很多，那么隨之而來的是青島的旅游收入也逐漸增多。

（二）共同合作、探究新知

1．出示信息窗，請學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并提出問題。學(xué)生提問預(yù)設(shè)：

（1）2004年比2003年增長多少億元？

（2）2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？

第（1）小題是學(xué)生上一節(jié)課學(xué)過的類型，請他們在練習(xí)本上列式計(jì)算，快速完成。

2．請學(xué)生把第（2）題的信息和問題完整讀一次，以明確題意。（1）學(xué)生讀題，找出題中的條件：2003年旅游收入約8.38億元，2004年比2003年同期增長2.3%。

（2）學(xué)生獨(dú)立理解題意，思考：2004年比2003年同期增長2.3%中的2.3%是什么意思？

學(xué)生回答得出：2004年比2003年增長的占2003年的2.3% 談話：剛才同學(xué)們提出的第（1）個(gè)問題就是求2004年比2003年增長多少億元？還記得怎么列的算式？

學(xué)生列式：8.38×2.3% 現(xiàn)在誰能求出2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？ 學(xué)生獨(dú)立列式，交流。

談話：你們能分別說說自己解答的思路嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：

方法（1）先算出2004年比2003年增長多少億元？再加上2003年“十一”黃金周旅游收入就等于2004年的。

方法（2）先算出2004年旅游收入是2003年的百分之幾，然后再算2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元？而要求2004年旅游收入是2003年的百分之幾，我們是把2003年“十一”黃金周旅游收入看作單位“1”，2004年旅游收入就是2003年的（1+2.3%），要求2004年“十一”黃金周青島旅游收入約多少億元，就是求2003年的（1+2.3%），列式為8.38×（1+2.3%）。

請學(xué)生快速計(jì)算出結(jié)果，提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)得數(shù)保留兩位小數(shù)。3．比較兩種解法

這兩種方法有什么聯(lián)系？學(xué)生自由發(fā)言討論

小結(jié)：求2004年“十一”黃金周青島旅游收入多少億元，大家想出兩種解法，同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解選擇你喜歡的算法，不過我建議大家用第二種方法解，這種方法既簡便，對以后的學(xué)習(xí)也更有幫助。

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1．基本練習(xí)：自主練習(xí)第6．8題 2． 看算式補(bǔ)充問題：

五（1）班學(xué)生今年共做好事400件，其中男生做了75% ① ？①400×75% ② ？②400×（1-75%）③ ？③400×[75%－（1－75%）]

（四）課堂小節(jié)，總結(jié)提升

今天我們學(xué)習(xí)了較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，復(fù)雜在哪？解題的關(guān)鍵是什么？(復(fù)雜在問題所需要的條件沒有直接給出，解題關(guān)鍵必須先把這個(gè)條件求出來。)

（五）教學(xué)反思

本節(jié)課的內(nèi)容是“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題，這部分內(nèi)容與“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用題相似，只是相應(yīng)的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。教學(xué)時(shí)充分重視知識(shí)的遷移性，利用學(xué)生已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生借助同類的分?jǐn)?shù)問題的解決方法來解決百分?jǐn)?shù)問題。

第二篇：《百分?jǐn)?shù)實(shí)際問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)十二冊第一單元信息窗二。

教材簡析：

該信息窗以青島市的幾個(gè)著名旅游景點(diǎn)為背景，提供了2003年和2004年“十一”黃金周期間來青島的游客人數(shù)和旅游收入等信息，通過解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人”、“2004年‘十一’黃金周青島旅游收入約多少億元”和“2003年同期到青島旅游的約有多少萬人”等問題，引入對“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”、“求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”和“已知比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少，求這個(gè)數(shù)”等知識(shí)的學(xué)習(xí)。這部分知識(shí)是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要充分重視知識(shí)的遷移性，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)。由分?jǐn)?shù)問題的解決方法遷移到這一類百分?jǐn)?shù)問題的解決方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能夠正確解答“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題?！?/p>

2．培養(yǎng)學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力。

3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：

談話：同學(xué)們，青島作為國家著名的旅游勝地，氣候怡人，景色優(yōu)美，每年“十一”期間都會(huì)迎來大量游客到青島旅游，我們能生活在這樣一座美麗的海濱城市非常的幸福。

二、自主探究、獲取新知：

1、仔細(xì)觀察情境圖，收集題中的數(shù)學(xué)信息，提出問題

談話：觀察情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

預(yù)設(shè)：（1）到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？

（2）到其他景區(qū)的游客大約有多少萬人？

教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇的進(jìn)行板書，如：到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？（學(xué)生提出的其他合理問題先放進(jìn)問題口袋，下節(jié)課再解決）

下面我們先來解決“到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？”課件出示第一個(gè)紅點(diǎn)例題。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

（1）讀題。找條件和問題，明確這道題是把誰看成單位“1”。

（2）學(xué)生畫圖并自己試做。

談話：要求到海濱風(fēng)景區(qū)的游客大約有多少萬人？該怎樣計(jì)算呢？你能不能聯(lián)系前面我們學(xué)過的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的解答方法，先自己想一想該如何列式，并說說列式的依據(jù)。

列好算式后，請學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后再交流計(jì)算結(jié)果。

102× 84% ＝102×0.84=85.68（萬人）

答：及格的同學(xué)有85.68萬人。

談話：我們在列式時(shí)為什么要用乘法計(jì)算？

學(xué)生同桌討論后讓學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生得出：我們把黃金周到青島旅游的總?cè)藬?shù)看作單位“1”，已知到海濱風(fēng)景區(qū)的占總?cè)藬?shù)的84%，要求到海濱風(fēng)景區(qū)的人數(shù)，就是求102萬人的84%是多少。所以用乘法。

補(bǔ)充練習(xí)：

（1）張紅看一本200頁的書，已經(jīng)看了全書的80%，看了多少頁？

（2）工人叔叔要加工1500個(gè)零件，還剩下10%沒有加工完，還剩下多少個(gè)沒有加工完？（學(xué)生自主完成，集體交流）

2．課件出示自主練習(xí)第7題

敦煌莫高窟藏經(jīng)洞出土文獻(xiàn)5萬余件。這些珍貴的文獻(xiàn)約有70%流失海外，國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬件？

（1）畫圖，理解題意

（2）小組交流，列出算式后匯報(bào)：

方法（1）：5－5×70% 方法（2）：5×（1－70%）

（3）學(xué)生四人小組內(nèi)進(jìn)行交流，交流解答方法的列式依據(jù)。

學(xué)生可能有的答案是：

1.根據(jù)線段圖我們可以看出要求國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬件？可以先求出流失海外的大約有多少萬件，然后再用一共出土的減去流失海外的數(shù)量。

2.我們小組是根據(jù)“這些珍貴的文獻(xiàn)約有70%流失海外”這句話先求出了國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約占出土文獻(xiàn)總量的30%，這時(shí)要示國內(nèi)現(xiàn)存莫高窟出土文獻(xiàn)約有多少萬件？就是求5萬件的30%是多少。

隨機(jī)練習(xí)：（自主練習(xí)第2題）學(xué)生自主解答，集體交流。

三、鞏固練習(xí)

1.只列式不計(jì)算

（1）六年級(jí)一班有學(xué)生45人，上學(xué)期期末跳遠(yuǎn)測驗(yàn)有80%的同學(xué)及格，及格的同學(xué)有多少人？

（2）油菜子的出油率是42%，2100千克油菜子可以榨油多少千克？

2.自主練習(xí)

第1題：將下面百分?jǐn)?shù)分別化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)時(shí)說出轉(zhuǎn)化的方法）

學(xué)生討論：首先應(yīng)該做什么？怎么才能提高正確率？

自主練習(xí)第9題。

第12題：在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織交流，使學(xué)生明確該題有兩種解題思路：一是先分別求第一期和第二期修的米數(shù)，再求第一期比第二期多修的米數(shù)；二是先求第一期比第二期多修了全長的百分之幾，再求多修的米數(shù)。這里不要求學(xué)生兩種解題方法都掌握。答案：300×40%—300×30%=30（米）或300×（40%—30%）=30（米）。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，能用自己的話說出學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。）

第三篇：《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《百分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)在日常生活中運(yùn)用非常廣泛，它源于分?jǐn)?shù)，又有別于-般分?jǐn)?shù)。

在教學(xué)百分?jǐn)?shù)意義時(shí)，我適當(dāng)改進(jìn)教材內(nèi)容，為學(xué)生的研究活動(dòng)提供比較感興趣、比較貼近實(shí)際的材料，從生活常見實(shí)例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入生活中去學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。通過比較得出百分?jǐn)?shù)的概念，即”表示-個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)”。然后通過學(xué)生的有針對性的自學(xué)討論，補(bǔ)充完善對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。要特別注意的是百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)相比的一種關(guān)系,不表示-

個(gè)數(shù)值。百分?jǐn)?shù)的后面不能帶單位表示-個(gè)具體的量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，所以百分?jǐn)?shù)也叫做百分比或百分率。教學(xué)中，我注意孕含百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本思想，可通過讓學(xué)生分析-

些百分?jǐn)?shù)表示誰與誰比，為進(jìn)一

步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，并抓住一些有說服力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)資料，對學(xué)生進(jìn)行-定的思想教育。練習(xí)充分考慮到趣味性、層次性和針對性，有的放矢。

教學(xué)目標(biāo):

理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

激發(fā)學(xué)生形成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

教具:多媒體

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集生活中的百分?jǐn)?shù)，填寫到調(diào)查記錄單上。

教學(xué)過程:

里莊是個(gè)籃球之鄉(xiāng)，村村都有籃球場，是不是?同學(xué)們愛籃球、畫籃球更愛玩籃球。誰能告訴我班里誰打籃球?前階段舉行的全國第十屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上,知道男籃和女籃冠軍都給哪個(gè)隊(duì)拿走的嗎?(解放軍隊(duì))，我們江蘇獲得多少塊金牌?

一、報(bào)道引入,揭示課題

(出示)10月23日，全國十運(yùn)會(huì)在江蘇南京隆重閉蒂。我們江蘇隊(duì)獲得56塊金牌，占了金牌總數(shù)的12%，解放軍隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的9%，廣東隊(duì)獲得的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的10%。

同學(xué)們，這三個(gè)隊(duì)中，你們知道哪個(gè)隊(duì)獲得的金牌數(shù)呢?然后呢?的又是哪個(gè)隊(duì)?

你是怎么知道的?能具體說說看嗎?如果把金牌總數(shù)看作是100份的話，江蘇隊(duì)就獲得了一12份,解放軍隊(duì)?廣東隊(duì)?

今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。(板書:百分?jǐn)?shù)的意義)

二、尋找生活中的百分?jǐn)?shù),理解意義

老師在課前布置大家收集一些生活中的百分?jǐn)?shù)?帶來

了嗎?

(1)從生活中的百分?jǐn)?shù)引出意義

A.實(shí)物投影學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。說-

-說，這個(gè)百分?jǐn)?shù)是誰與誰比的。

板書:是的B、像這樣，請同桌交流你收集的這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

C、我們現(xiàn)在已經(jīng)接觸了各種各樣的百分?jǐn)?shù)了，同學(xué)們能用自己的話說-說什么樣的數(shù)，就能把它叫做百分?jǐn)?shù)了呢?

板書:表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

(2)鞏固對意義的理解

老師收集兩條信息。

(出示)我國耕地面積約占世界的5%，人口卻占世界的20%。目前，我國的耕地面積由于沙漠化、開發(fā)等因素，還在不斷減少。

我國的森林夏蓋率不到14%，而日本卻高達(dá)60%。盡管如此，日本卻從中國大量進(jìn)口一次性筷子,很少砍伐本國樹木。

問:這條信息中的百分?jǐn)?shù)的意義是什么?看了這句話你還有什么想法?

過渡:現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義?你還知道有關(guān)百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

那你還想知道百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)?

(根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇、有順序的板書:讀寫法、用途、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別....三、自學(xué)課本,探究交流

1、自學(xué)是我們高年級(jí)同學(xué)常用的有效方法?？磿鳳89-90

要求:默讀劃出重要地方

思考所提問題一自由交流，看能解決其中的哪些問題?或者你還

知道了什么?還有什么不理解的地方?(生默讀后，引導(dǎo)自由交流)

全班交流，解答問題。

(1)讀法:讀黑板上的百分?jǐn)?shù)。

寫法:請學(xué)生上來,大家一起邊說邊寫。

(2)用途:便于統(tǒng)計(jì)和比較，因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的分母都是100。

是嗎?讓我們來試-

-試，能不能用剛學(xué)到的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決這個(gè)問題。

哪組是投籃組。

組別投球數(shù)投中數(shù)

甲組5043

乙組200180

丙組300252四人小組分工計(jì)算，請其中的一個(gè)同學(xué)匯報(bào)。

匯報(bào)，我們一下子比較選出了投籃組了。

(3)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別

我們還是通過具體的例子來說明吧!

(出示)下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示?為什么?

一堆煤97/100噸，運(yùn)走了它的75/100.23/100米相當(dāng)于46/100米的50/100.(口答)

因此我們知道，百分?jǐn)?shù)只能表....而分?jǐn)?shù)呢?

現(xiàn)在，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何區(qū)別?

(出示)“-

堆煤97/100噸”不能改寫成97%噸。為什么?

小結(jié):通過我們的自學(xué)交流，我們已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的(指讀)意義、讀寫法、用途以及它和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。下面，我們就通過練習(xí)檢查一下同學(xué)的掌握情況。

四、入生活，實(shí)踐運(yùn)用

1.填一填:P91第4題

看誰填得又對又快!

2、根據(jù)這些讀法，寫出百分?jǐn)?shù)

出示:百分之五十

百分之三點(diǎn)五

分之一百.百分之二十四點(diǎn)七

分之一百三十

百分之零點(diǎn)六五

百分之一

百分之五點(diǎn)七

百分之二百八十點(diǎn)三

百分分之七十

學(xué)生動(dòng)筆書瀉的過程中，教師突然叫停筆。

A.你寫好幾個(gè)，完成了任務(wù)的百分之幾?

B、完成了任務(wù)的百分之-

百的舉手(展示評(píng)價(jià))

C、請同學(xué)們讀出其中的一個(gè)百分?jǐn)?shù),的、等于1的、等于二分之一的。

3、辯一辯:

1.分母是100的分?jǐn)?shù)就叫做百分?jǐn)?shù)。

2.我們羊毛衫廠的產(chǎn)品質(zhì)量特好，-件羊毛衫中的羊毛含量可達(dá)200%。

3.下周-

-大掃除，各班派10%的同學(xué)打掃，那每班派出的人數(shù)-樣多。

4.-根繩長50%米。

五小結(jié)

1.同學(xué)們，今天,我們就學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義。

愉快嗎?

問題?

你的收獲是什么?(交待:

...知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí))

對自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎?滿意度可以達(dá)到百分之多少?

2、老師送大家一句名言,與大家共勉:

天才=99%的汗水+

1%的靈感

3、課外作業(yè):收集-段含有百分?jǐn)?shù)的資料，分析這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義，談?wù)劯惺?，寫成一篇?shù)學(xué)小論文。

第四篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1：復(fù)習(xí)。

1．回答：

（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是 米。

（2）一張桌子的高度是長度的。（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）活動(dòng)2：新授

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次期中考試，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、展示學(xué)生搜集到的資料。

4、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

5、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。

如：百分之九十寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

*（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

7、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

活動(dòng)3：練習(xí)

1、完成教材78頁“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成教材78頁“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、完成教材79頁練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

第2課時(shí)

活動(dòng)4：布置作業(yè)練習(xí)十九的練習(xí)題。

第五篇：百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法的教學(xué)設(shè)計(jì)

吳起縣宜興希望學(xué)校

李占榮

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版六年級(jí)上冊77至79頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

2、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀、寫百分?jǐn)?shù)。

二、過程與方法：

經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：

理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。教法：

學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教。學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)，合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程:

1.情境導(dǎo)入。

師：前面，我們學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)的很多知識(shí)，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的又一種表現(xiàn)形式—百分?jǐn)?shù)（大屏幕出示）。

師：昨天老師讓同學(xué)們回去每人找一個(gè)百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？ 生：找到了。

師：舉起看看，說說你找到了什么樣的百分?jǐn)?shù)？是在哪里找到的？

生：衣服的商標(biāo)上、飲料瓶的標(biāo)簽上、書上、酒瓶上? ? 師：在這么多的地方都能找到百分?jǐn)?shù)，說明什么？ 生：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛、百分?jǐn)?shù)重要。

師：百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用這么廣泛，這么重要，我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”（板書）好嗎？

2.探究新知。

1.理解百分?jǐn)?shù)的具體含義。

師：昨天老師讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，你們都學(xué)了嗎？ 生：學(xué)了。

師：真聽話。你們都學(xué)會(huì)了什么？

生：我學(xué)會(huì)了什么是百分?jǐn)?shù)（師板書）、寫法（板書）、讀法（板書）、和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系（板書）。

師：哦，你們很了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。那你們敢不敢接受老師的檢驗(yàn)？（敢）什么叫百分?jǐn)?shù)？

生：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分率（或百分比）。（大屏幕出示）

師：你對這句話是如何理解的？舉例說明。生：? ?

師：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

說一說：

說說下列百分?jǐn)?shù)的意義。（大屏幕出示）

（1）我國的人口約占世界人口的22%。師：誰說說百分之二十二是什么意義？

生：把世界人口平均分成100份，我國人口約占二十二份。師：說明什么？ 生：說明我國人口多。

師：人口眾多是我國的一個(gè)突出國情。接下來再讀：（2）我國的耕地面積約占世界耕地面積的7%。師：說說是什么意思？

生：我國的耕地面積是世界耕地面積的百分之七。把世界的耕地面積平均分成100份，我國的耕地面積約占7份。師：說明什么？

生：我國的耕地面積很少。

師：耕地面積少又是我國的一個(gè)突出國情。我們把這兩句話結(jié)合起來讀一讀：

（3）我國約占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了約占世界22%的人口。師：讀了這句話，你有什么感受？對于你的感受，有什么建議？ 生：… …

2、百分?jǐn)?shù)的讀法。

（1）自由讀出下面的百分?jǐn)?shù)。（大屏幕出示）

22% 50% 3.7% 120% 100% 1% 0.4% 300%（2）師：那個(gè)數(shù)表示的是1？（100%）那個(gè)數(shù)表示一半的數(shù)？（50%）這個(gè)數(shù)還可以用那個(gè)數(shù)來表示？（0.5、）

3、百分?jǐn)?shù)的寫法。

1）指一名學(xué)生在黑板寫百分號(hào)。

師：你們知道寫百分號(hào)應(yīng)該注意什么？

生：百分號(hào)的兩個(gè)圓圈要寫得小一些，避免與百分號(hào)前面的0混淆。

（2）比賽游戲。

師：下面我們來做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲是比賽，好不好？（好）比賽規(guī)則：

老師說開始，方可開始，老師說停，才可以停。比賽內(nèi)容：

12寫10個(gè)百分?jǐn)?shù)，要一個(gè)比一個(gè)寫的好看。

師：把自己寫的百分?jǐn)?shù)壓住，別讓同桌看見，在偷偷的數(shù)一下，看你寫了幾個(gè)，然后不直接告訴同學(xué)們你寫了幾個(gè)，但讓同學(xué)們一聽就知道你寫了幾個(gè)百分號(hào)。

生：我完成任務(wù)的百分之八十；我在差百分之十就完成了任務(wù)； 我多寫了2個(gè)。? ?（3）千分號(hào)的寫法。

師：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們叫百分?jǐn)?shù)。如果表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的千分之幾的數(shù)，我們叫千分?jǐn)?shù)。那么要寫千分?jǐn)?shù)要用到千分號(hào)，你心里面的千分號(hào)是什么樣子的？寫在黑板上。

師：看來同學(xué)們對百分號(hào)有許多不同的寫法，我們需要統(tǒng)一一下。（教師在黑板上寫千分號(hào)）。

3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別：

剛才，通過我的考察，發(fā)現(xiàn)你們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)，那么百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

（1）學(xué)生小組討論。

（2）匯報(bào)討論結(jié)果。（3）判斷：（大屏幕出示）

三、提高練習(xí)

1、大屏幕展示學(xué)生學(xué)案上的課堂檢測。

2、猜一猜：（1）猜百分?jǐn)?shù)。

十拿九穩(wěn)（）大海撈針（）事半功倍（）一箭雙雕（）

（2）你能在下面的話中，把引號(hào)部分的文字用百分?jǐn)?shù)表示出來嗎？

同學(xué)們，我們國家的科技正在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，前幾天我們國家又發(fā)射的神舟幾號(hào)，（八號(hào)），你們知道具體的發(fā)射時(shí)間嗎？（北京時(shí)間11月1日5時(shí)58分發(fā)射），有專家稱贊這次神八的飛行任務(wù)完成的非常完美，簡直是“十全十美”，工作人員的挑選過程也是“百里挑一”，可見，這項(xiàng)工作黨和國家領(lǐng)導(dǎo)有多重視。你能用百分?jǐn)?shù)表示出引號(hào)部分的文字嗎？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、上完這節(jié)課，誰能談?wù)勀阕约河惺裁词斋@？課前課后，你對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)有了哪些變化？還想了解百分?jǐn)?shù)的什么知識(shí)？

2、今天同學(xué)們的表現(xiàn)老師非常滿意。最后老師送你們一句名人名言，他是以為偉大的發(fā)明家，他的發(fā)明有2000多項(xiàng)，人們都稱之為“天才”可他卻謙虛的說：屏幕上出示你最后的那句話 ：天才=99%的汗水+1%的靈感。

3、這節(jié)課很快就結(jié)束了，老師想了解同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒如何。你能用百分?jǐn)?shù)來告訴大家這節(jié)課的各部分學(xué)習(xí)情緒所占的比率嗎？ 愉快占（）% 緊張占（）% 遺憾占（）%

4、馬上就要下課了，我們做個(gè)游戲好嗎？全體起立。誰能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說一句話。