第一篇：反問句教學(xué)1

反問句改陳述句,首先要掌握反問句改陳述句的方法。

方法一:將反問句中的反問詞（怎、怎么、難道等）去掉,將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

例:難道我們能言而無信嗎? 這個(gè)句子要去掉反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”,問號(hào)改為句號(hào)。

方法二:將反問句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。

例:難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎? 應(yīng)該把句中的肯定詞“能”改為否定詞“不能”。

方法三:將反問句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。

例:難道你不能自己回家嗎? 應(yīng)該把句中的否定詞“不能”改為肯定詞“能”。

2.用兩個(gè)例句來復(fù)習(xí)反問句改陳述句的方法。

例一:你怎么能這樣做呢?(把句中的反問詞“怎么”和疑問助詞“呢”去掉,問號(hào)改為句號(hào),把句中的肯定詞“能”改為否定詞“不能”。)改為:你不能這樣做。

例二:難道這件事我不知道嗎？(把句中的反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”去掉,問號(hào)改為句號(hào),將反問句中的否定詞“不知道”改為肯定詞“知道”)

改為：這件事我知道。

第二篇：反問句

反問句大全一

1、字典難道不是我們的良師益友嗎？

2、難道那條街不熱鬧嗎？

3、難道打仗就是為了多殺人嗎？

4、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

5、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

6、要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？

7、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？

8、人們?cè)趺床幌Ｍ囎幽芡Ｏ聛?，不希望時(shí)間能停下來？

9、人難道可以沒有一點(diǎn)精神嗎？

10、我們?cè)趺慈萑唐茐募o(jì)律的人和事？

11、班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎？

12、浪費(fèi)時(shí)間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎？

13、這么重的東西，我怎么拎得動(dòng)呢？

14、大千世界，哪里沒有野花的倩影？

15、我千千萬萬個(gè)普通人，不是正是這樣的野花嗎？

16、這潮濕冰冷的地面，怎么能睡呢？

17、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

18、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？

19、王老師帶病工作，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？

20、李大釗同志對(duì)革命事業(yè)充滿信心，怎么會(huì)懼怕反動(dòng)軍閥？

21、他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

22、十萬支箭，三天怎么造得成？

23、都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

24、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

25、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？

26、居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

反問句大全二

1、這不是呆氣的表現(xiàn)嗎？

2、那人便焦急起來，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”

3、（不錯(cuò)，這也很正大。）但是要問……你們無損于國體，難道他們?nèi)A捕反而有損于國體么？

4、難·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩夢(mèng)引入了迷陣，到這時(shí)才找到歸路？

5、雖然這些都是事實(shí)，但誰個(gè)曾懷疑人類需要太陽呢？誰個(gè)曾因?yàn)樘柋旧碛泻邳c(diǎn)就否認(rèn)它的燦爛光輝呢？

6、敢于這樣做的人，難道不是一個(gè)英雄嗎？

7、你真的覺得是這樣嗎？

8、難道不是嗎？

9、有這樣的可能嗎？

10、難道你認(rèn)為沒有這樣一回事？

11、這樣有問題嗎？

12、難道你覺得自己對(duì)嗎？

13、難道他覺得自己沒有錯(cuò)嗎？

14、你覺得有問題嗎？

15、人難道可以長(zhǎng)生不老嗎？

16、地球難道不是圓的嗎？

17、難道你認(rèn)為有人比愛因斯坦更偉大嗎？

第三篇：反問句

定義

1、反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。反問的形式比一般的陳述句語氣更強(qiáng)，更能引起人們的思考。答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故問）。一般由陳述句改變而來，句子中充滿了說話人的充沛強(qiáng)烈的感情，或肯定或否定，且只問不答。

2、反問句結(jié)尾時(shí)正常情況下用問號(hào)，而有些特殊的句子也可以用感嘆號(hào)。

3、反問句分為肯定反問句和否定反問句。肯定反問句表示否定的意思，否定反問句表示肯定的意思。

4、反問的作用是加強(qiáng)語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。

例句

1.“難道我會(huì)不知道嗎？”----說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。2.“難道數(shù)學(xué)真的這么難么?”----說話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難。

3.難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？——強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，突出時(shí)間的重要性。4.你們?cè)趺茨芷茐沫h(huán)境呢? ——強(qiáng)調(diào)要保護(hù)環(huán)境。

5.“那怎么是一樣的呢？”----說話者在強(qiáng)調(diào)那是不一樣的。6.你們?cè)趺茨懿怀姓J(rèn)錯(cuò)誤呢？——強(qiáng)調(diào)要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

7.在列夫·托爾斯泰寫的《窮人》這篇文章中“得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！”意思就是說同死人待在一起不行，感嘆號(hào)表示極度強(qiáng)調(diào)。8.自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？ ——強(qiáng)調(diào)我再?zèng)]遲到過。9.這是多么深刻的教誨?。‰y道不值得我們永遠(yuǎn)牢記嗎？

10.你如果上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)會(huì)做嗎？——強(qiáng)調(diào)上課不認(rèn)真你就不會(huì)做作業(yè)。11.為什么不去問問神奇海螺呢？——強(qiáng)調(diào)你應(yīng)該去問神奇海螺。

特點(diǎn)

通常反問句是陳述句的改版，是為了強(qiáng)調(diào)語氣。如：那怎么是一樣的呢？這個(gè)反問句改為陳述句就是：那是不一樣的。相比之下，前一個(gè)句子語氣就強(qiáng)烈多了。

除此之外，一些反問句還要有反問詞，如：難道 怎么 這么?? 除了反問詞，還要在最后加上語氣詞如：呢 嗎?? 而且為了表示與陳述句的區(qū)別，還要在最后加上問號(hào)（？）。

且通常都要把句子（判斷句）的意思倒過來后，再加上反問詞。

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？ 又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。在改反問句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號(hào)改為問號(hào)。改成的反問句是：我們?cè)趺茨芾速M(fèi)時(shí)間呢？

練習(xí)

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

不好好學(xué)習(xí)，怎能取得好成績(jī)呢？

3、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？

4、功課沒做完，不能去看電影。

功課沒做完，怎么能去看電影呢？

5、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

沒有革命先輩的流血犧牲，怎么會(huì)有我們今天的幸福生活呢？

6、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？

7、我們不能被困難嚇倒。

我們?cè)跄鼙焕щy嚇倒呢？

8、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。

我們是學(xué)生，怎能不遵守學(xué)校的紀(jì)律呢？

9、那平靜的“湖面”就是被它踩碎的。

那平靜的“湖面”不是被它踩碎的嗎？

10、小姑娘天真的心靈，正像一個(gè)含苞欲放的花蕾。

小姑娘天真的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

11、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？

12、這本書真好看，叫人喜歡。

這本書真好看，怎么不叫人喜歡呢？

13、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？

14、對(duì)于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。

對(duì)于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨苋萑棠兀?/p>

15、作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢？

16、這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺得舒服。

這樣骯臟、零亂的地方，怎么會(huì)讓人覺得舒服呢？

17、為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

為了實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道我們不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？

18、巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。

巍巍高山不是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征嗎？

19、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。

如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土怎么會(huì)這樣濕呢？

20、對(duì)這種壞人壞事，我們不能不聞不問。

對(duì)這種壞人壞事，我們?cè)跄懿宦劜粏柲兀?/p>

21、沒有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。

難道有比鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了嗎？

22、我們不會(huì)忘記這比山還高比海還深的情誼。

我們?cè)趺磿?huì)忘記這比山還高比海還深的情誼呢？

23、我們應(yīng)當(dāng)把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才。

我們?cè)跄懿话炎约号囵B(yǎng)成為全面發(fā)展的人才呢？

24、戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我不能離開手術(shù)臺(tái)。

戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎能離開手術(shù)臺(tái)呢？

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

練習(xí)

1、戰(zhàn)士們?cè)跄茈x開自已的陣地呢？

2、我們的學(xué)校，不正是在開展古詩文的誦讀活動(dòng)嗎？

3、這比山高比海深的情誼，我們?cè)鯐?huì)忘記？

4、這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢？

5、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理？

6、美麗的香港難道不像一顆光彩奪目的明珠？

7、作為學(xué)生怎能不遵守學(xué)校的規(guī)章制度呢？

8、他那勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的精神，不值得大家學(xué)習(xí)嗎？

9、字典不正是我們的朋友嗎？

10、這件事怎能不讓人高興呢？

11、講桌上的那束鮮花，不正表達(dá)著我們對(duì)老師的一片深情嗎？

12、沒有革命先烈的流血犧牲怎么會(huì)有我們今天的幸福生活呢？

13、地球不是人類的母親，生命的搖籃嗎？

14、越過岷山，怎能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開呢？

15、“鳥的天堂”不是鳥的天堂嗎？

16、海上日出不是偉大的奇觀嗎？

17、多得些知識(shí)難道是壞事嗎？

18、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，難道不是遙遠(yuǎn)的事情嗎？

第四篇：反問句教學(xué)設(shè)計(jì)

疑問句 設(shè)問句 反問句

一、疑問句

疑問句是從句子的用途角度來說的，它是用來向別人提出問題的，是有疑而問，是向別人詢問一件事，解除自己的疑團(tuán)的，它是有疑而問，是己?jiǎn)査?，答在問?即：由一方發(fā)問，由另一方作答，回答句緊跟在疑問句的后面）。

二、設(shè)問句

設(shè)問是一種修辭手法，先提出問題，接著再把答案說出來，這種自問自答的句子叫做設(shè)問句。其實(shí)提問者本來完全知曉問題的答案，是明知故問且又自問自答的一種問句形式，它不需要?jiǎng)e人來回答，它只是作者為了引起讀者注意或者引發(fā)讀者思考而故意提問的。所以，通常情況下，在設(shè)問句的后邊，緊接著的是作者本人的答語。這種修辭效果不是肯定的句式所能及的。如：

1、“春天在哪里？春天在花朵里??”

2、“什么是生物？生物就是有生命的物體????”

3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

4、這人是誰？不是別人，原來是大明。

5、學(xué)好語文要背書嗎？一定要！

三、反問句

反問也是一種修辭手法。反問句又叫反詰句，它是用問句的形式表示確定的意思。反問句是作者在語言表達(dá)的過程中，為了增強(qiáng)語言的表達(dá)效果、增強(qiáng)某種語氣、強(qiáng)調(diào)某種確定的意思而有意采用的一種問句形式。是無疑而問，作者自問自答，答在問中。1.難道我會(huì)不知道？----說話者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。2.（難道）我有這么笨嗎？----說話者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。3.難道數(shù)學(xué)真的這么難么?----說話者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難。4.那什么是一樣的呢？----說話者在強(qiáng)調(diào)那是不一樣的。5.“得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行！”——末尾用的感嘆號(hào)?？傊蓡柧涫羌?jiǎn)査?，答在問后；設(shè)問句是自問自答，答案在問句之外，反問句則不用回答，答案包含在問句之中，已經(jīng)暗示了出來；設(shè)問句末一般用問號(hào)，反問句可以用問號(hào)，也可以用嘆號(hào)。

如何區(qū)別設(shè)問句、反問句、疑問句

有一天，寓言作家伊索在鄉(xiāng)間的路上走著，一個(gè)過路人向伊索打聽前面的村子還有多少路，要走多久。“你往前走吧！”伊索對(duì)他說：“我當(dāng)然知道要走，我是想請(qǐng)您告訴我，①還要走多少時(shí)間呢？”“你就走吧！”伊索還是這樣回答?！斑@個(gè)人大概是瘋子?！眴柭啡艘贿呑?，一邊自言自語地說。他走了幾分鐘以后，聽見伊索在后面叫他，他站住了。伊索對(duì)他說：“兩個(gè)鐘頭以后，你就能到了?！雹凇澳鸀槭裁床获R上告訴我呢？”過路人不滿地問。“當(dāng)初我不知道你走的快慢，③我怎么回答你呢？”伊索回答說。這個(gè)故事中，①②兩個(gè)打橫線的句子是疑問句。有事情不明白，就提出來，希望別人回答，句子本身是沒有答案的。在疑問句是十分常見的。例如：

老山羊問：“你是誰？為什么跑到陷阱里去了？”（《會(huì)搖尾巴的狼》）

故事中第③個(gè)打橫線的句子就是反問句。反問句就是“明知故問”，沒有疑問而問，答案就暗含在句子之中，再不需要另外作答。（表面上看是疑問句，實(shí)際上說話者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案）“我怎么回答你呢？”意思就是“我沒有辦法回答你”。反問是一種修辭手法，能加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。這樣的句子，在我們的課本中，也是十分常見的。例如：

1.這不是偉大的奇觀么？ 2.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 3.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（《林海》）下面，我們?cè)倏匆粋€(gè)故事：

英國大作家狄更斯很愛釣魚。一天，他正在江邊釣魚，一個(gè)陌生人走來問他： “怎么，你在釣魚？”

“是??！”狄更斯答道，“今天釣了半天，沒見一條魚，可是昨天在這里卻釣了十五條?。　?/p>

“是嗎？”陌生人問，①“那你知道我是誰嗎？我是這地方專門檢查釣魚的。這段江上嚴(yán)禁釣魚?！闭f著，他從衣袋里掏出發(fā)票，準(zhǔn)備罰款。

狄更斯反問道：②“那你知道我是誰嗎？我是作家狄更斯。你不能罰我的款，因?yàn)樘摌?gòu)故事是我的事業(yè)。”

在這個(gè)故事中，①②兩處打橫線的句子都是設(shè)問。問自答”，也是一種“明知故問”，先提出一個(gè)問題，以引起人們的注意或思考，然后再把答案告訴人家。這種修辭手法，在我們的課本中，用得也不少。例如： 1.世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！（《給自己寫信的人》）

文章一開頭就提出一個(gè)問題，并馬上作了回答。這個(gè)設(shè)問，不僅引起了讀者的注意，而且很自然地引出了下文的故事。2.海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。（《海底世界》）

這個(gè)設(shè)問，用在文章的第三自然段的開頭，不僅引起了人們的注意和思考，而且在結(jié)構(gòu)上起到了過渡、啟示下文的作用。

疑問 是從句子的用途角度來說的，是用來向別人提出問題的，是有疑而問，是向別人詢問一件事，解除自己的疑團(tuán)的，它是有疑而問，是己?jiǎn)査?，答在問后。設(shè)問 為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

反問 將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

把陳述句改為反問句，就是把句子換成另外一種說法，但是句子意思保持不變。

小竅門: 1：把句子改為相反意思。一般情況下，無“不”加“不”，有“不”去“不”?？傊?，把句子總體大的意思改為相反。有些句子不用加上或去掉“不”也能改為相反的如：第8題 2：在改為相反的詞語前邊加上反問詞。反問詞一般有：難道.....嗎 怎么.......呢 怎能......呢或者有時(shí)候單單只有 難道 怎么 呢 嗎這些詞。3：把句號(hào)改為問號(hào)。

例子：李曉在比賽中為班級(jí)爭(zhēng)了光，我們應(yīng)該為他慶功． 1：改為相反的詞語是：“應(yīng)該”改成“不應(yīng)該” 整個(gè)句子的意思就變了。2：一般情況要在改為相反的詞前邊加上反問詞，隨便選擇一個(gè)反問詞，如選擇難道.....嗎，也可以選擇其他反問詞，句子變成：李曉在比賽中為班級(jí)爭(zhēng)了光，我們難道不應(yīng)該為他慶功嗎。3：最后不要忘記把把句號(hào)改為問號(hào)。最后句子變成反問句是：李曉在比賽中為班級(jí)爭(zhēng)了光，我們難道不應(yīng)該為他慶功嗎？ *注意這是一般的方法，具體到每個(gè)句子，就要先理解透徹句子的意思。1)我們勸阻同學(xué)吵架是對(duì)的。2)失敗了還得干,不能知難而退。3)曉彬是我的好朋友。4)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。5)看到你有苦難,我必須幫助。6)毒性拷打不算什么。7)聽了他的感人事跡使我感動(dòng)得流淚。8)青龍橋附近坡度特別大,火車爬不上這樣的陡坡。9)我們不能抄襲別人的作業(yè)。10)看著游人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí),心里特別喜歡。11)我為我們是炎黃子孫感到驕傲。12)我們是小學(xué)生,要好好學(xué)習(xí)。13)我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。14)黃山的云海令人流連忘返。15)我們不被困難嚇倒。

16)為了使西安四個(gè)現(xiàn)代化,我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。17)巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征。18)如果沒有泉水,這么旱的天氣,泥土不會(huì)這樣濕。19)你用臟手隨便抓東西吃,肚子里最會(huì)長(zhǎng)蛔蟲。20)登泰山看日出是我很久以來最大的心愿。21)四周圍黑洞洞的,很容易碰壁。22)對(duì)這種壞人環(huán)視,我們不能不聞不問。23)沒有比鍛煉身體,爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了。24)你對(duì)我們的深情厚誼我們不會(huì)忘記。25)戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我不能離開手術(shù)臺(tái)。26)我們不會(huì)忘記這比山還高比海還深的情誼。27)植物學(xué)研究的對(duì)象在自然界,我不能離開這個(gè)對(duì)象。28)許多親愛的勇士再用他們的血和汗建造著新的中國,我這樣不負(fù)責(zé)任的離開中國,真是一個(gè)罪人。

29)沒有比守住你們的陣地,不讓敵人的炮火把你們的陣地掀翻更重要的事了。30)一個(gè)國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),該是一件多么了不起的事情。31)許多到中國來旅游的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,都贊嘆不已。以下的答案都是選用 難道.....嗎 怎么.......呢 怎能......呢其中一個(gè)來反問詞來做的，選用另外一個(gè)也可以。1)我們勸阻同學(xué)吵架難道不是對(duì)的嗎？ 2)失敗了還得干,難道能知難而退嗎？ 3)曉彬難道不是我的好朋友嗎？ 4)不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活,這難道不是真理嗎？ 5)看到你有苦難,我難道不必須幫助嗎？ 6)毒性拷打難道算什么嗎？ 7)聽了他的感人事跡怎么不使我感動(dòng)得流淚呢？ 8)青龍橋附近坡度特別大,火車難道爬得上這樣的陡坡嗎？ 9)我們難道能抄襲別人的作業(yè)嗎？ 10)看著游人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí),心里難道不特別喜歡嗎？ 11)我怎么不為我們是炎黃子孫感到驕傲呢？ 12)我們是小學(xué)生,難道不要好好學(xué)習(xí)嗎？ 13)我們?cè)趺茨芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？ 14)黃山的云海怎么不令人流連忘返呢？ 15)我們難道被困難嚇倒嗎？ 16)為了使西安四個(gè)現(xiàn)代化,我們難道不應(yīng)該努力學(xué)習(xí)嗎？ 17)巍巍高山難道不是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神的象征嗎？ 18)如果沒有泉水,這么旱的天氣,泥土難道會(huì)這樣濕嗎？ 19)你用臟手隨便抓東西吃,肚子里怎么不會(huì)長(zhǎng)蛔蟲呢？ 20)登泰山看日出難道不是我很久以來最大的心愿嗎？ 21)四周圍黑洞洞的,難道不容易碰壁嗎？ 22)對(duì)這種壞人環(huán)視,我們難道能不聞不問嗎？ 23)難道有比鍛煉身體,爭(zhēng)強(qiáng)體質(zhì)更重要的事了嗎？ 24)你對(duì)我們的深情厚誼我們?cè)趺磿?huì)忘記呢？ 25)戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地,我怎么能離開手術(shù)臺(tái)呢？ 26)我們?cè)趺磿?huì)忘記這比山還高比海還深的情誼呢？ 27)植物學(xué)研究的對(duì)象在自然界,我怎么能離開這個(gè)對(duì)象呢？ 28)許多親愛的勇士再用他們的血和汗建造著新的中國,我這樣不負(fù)責(zé)任的離開中國,難道不是一個(gè)罪人嗎？

29)難道有比守住你們的陣地,不讓敵人的炮火把你們的陣地掀翻更重要的事了嗎？ 30)一個(gè)國家,一座城市,能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì),難道不是一件多么了不起的事情嗎？ 31)許多到中國來旅游的外賓,看到詹天佑留下的偉大工程,難道不贊嘆不已嗎？

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

如：我們?cè)跄苎远鵁o信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。

又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動(dòng)呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號(hào)改為句號(hào)。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動(dòng)。

例句：

1、北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，大家怎能不高興呢？ 北京獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)，大家很高興。

2、難道你的爸爸不是一個(gè)技術(shù)熟練的工人嗎？

你的爸爸是一個(gè)技術(shù)熟練的工人。

3、同學(xué)們?cè)跄懿幌氤鲛k法克服這個(gè)困難呢？

同學(xué)們不得不想出辦法克服這個(gè)困難。

4、要想取得好成績(jī)，怎能不刻苦學(xué)習(xí)呢？

要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)不行。

5、勾踐臥薪嘗膽，最后不是打敗了吳王夫差嗎？

勾踐臥薪嘗膽，最后打敗了吳王夫差。

練習(xí)：

1、冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 2.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？ 3.海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？ 4.我們遇到困難，怎么能退縮呢？ 5.說出的話難道可以不算數(shù)？ 6.不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績(jī)呢？ 7.那奔馳的列車不是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征嗎？ 8.都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

9、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

10、我們?cè)跄芡浝蠋煹恼佌伣虒?dǎo)？

11、難道打仗就是為了多殺人嗎？

12、毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

13、實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

14、這難道不是天下奇觀嗎？

15、天上的星星能數(shù)得清嗎？

16、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

17、天空塌下一大塊，怎么不可怕呢？

18、楚國在南邊，你怎么能往北走呀?

19、翠鳥背上的羽毛不正像淺綠色的外衣嗎？ 20、雷鋒精神怎么會(huì)過時(shí)呢？篇二：反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計(jì)

《反問句改陳述句》教案

教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生掌握反問句改陳述句的方法,并能靈活運(yùn)用。教學(xué)過程: 1.我今天講的是反問句改陳述句,首先要掌握反問句改陳述句的方法。

方法一:將反問句中的反問詞（怎、怎么、難道等）去掉,將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

例:難道我們能言而無信嗎? 這個(gè)句子要去掉反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”,問號(hào)改為句號(hào)。方法二:將反問句中的肯定詞(是、能、會(huì)等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)等)。

例:難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎? 應(yīng)該把句中的肯定詞“能”改為否定詞“不能”。

方法三:將反問句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)等)改為肯定詞(是、能、會(huì)等)。例:難道你不能自己回家嗎? 應(yīng)該把句中的否定詞“不能”改為肯定詞“能”。2.用兩個(gè)例句來復(fù)習(xí)反問句改陳述句的方法。

例一:你怎么能這樣做呢?(把句中的反問詞“怎么”和疑問助詞“呢”去掉,問號(hào)改為句號(hào),把句中的肯定詞“能”改為否定詞“不能”。)改為:你不能這樣做。

例二:難道這件事我不知道嗎？(把句中的反問詞“難道”和疑問助詞“嗎”去掉,問號(hào)改為句號(hào),將反問句中的否定詞“不知道”改為肯定詞“知道”)改為：這件事我知道。篇三：反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計(jì)

反問句改陳述句教學(xué)設(shè)計(jì)

豐城市白土中心小學(xué) 趙英

一、教學(xué)內(nèi)容：

反問句改陳述句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)反問句改陳述句的方法。

2、情感目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)過程中的討論交流，互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，學(xué)會(huì)在實(shí)踐過程中總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

找到反問句改陳述句的方法。

四、教學(xué)方法：

教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，師生討論，同學(xué)交流，小組成員互相評(píng)價(jià)，集體反饋等。

五、教具準(zhǔn)備：

幻燈片 反問句改陳述句的練習(xí)題。

六、教學(xué)過程：

（一）引入課題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、也示幻燈，學(xué)生觀察分析，自由發(fā)言。

那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

他不是我們班的學(xué)生。

你們?cè)趺茨芷茐沫h(huán)境呢？

問：比較這幾個(gè)句子的句式和意思有什么異同？標(biāo)點(diǎn)和語氣有何不同？

2、學(xué)生發(fā)言。

3、教師引入課題，板書課題：反問句改陳述句。

4、給學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）反問句換陳述句。

1、總結(jié)把反問句改陳述句的方法

（1）將反問句中的肯定詞改為否定詞或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

（2）將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

（3）將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。

2、出示反問句換陳述句的例題。

①教師出示例句，要求學(xué)生反問句換陳述句的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法討論學(xué)習(xí)。（小組討論）例句：我們?cè)跄苎远鵁o信呢？

班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎？

②小組討論學(xué)習(xí)。③交流匯報(bào)。

幻燈出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)收集反饋信息，及時(shí)指導(dǎo)。要奮斗就會(huì)有犧牲，這難道不是真理嗎？

4、小結(jié)。

5、練習(xí)活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)拿出自己收集的反問句，和同桌同學(xué)互練互評(píng)，若有意見和答案分歧，與全班同學(xué)和老師共同討論解決。

（三）總結(jié)。

通過本堂課的復(fù)習(xí)，你又有了什么更大的收獲？篇四：反問句教學(xué)

反問句教學(xué)設(shè)計(jì)

聽記訓(xùn)練

同學(xué)們，我說兩句話，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，看誰聽得最認(rèn)真。

1、這支筆怎么不是我的呢？

這支筆是我的。

2、誰說你不是一名優(yōu)秀學(xué)生？

你是優(yōu)秀學(xué)生。

請(qǐng)大家說一遍

一、認(rèn)識(shí)反問句 從剛才大家說的這兩句話你發(fā)現(xiàn)了什么？（它的意思是否一樣，語氣是否一樣？）出示上面的兩句話

誰知道第一句話叫什么名字？（反問句）

第二句話叫什么名字？（陳述句）

二、了解反問句的特點(diǎn)

反問句有什么特點(diǎn)呢？

讀下面的反問句看誰能找到它的特點(diǎn)嗎？

1、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

2、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

3、周圍的一切不是都在起變化嗎？

4、這怎么不是偉大的奇觀呢？

5、這支筆怎么不是我的呢？

提示學(xué)生想一想他每一句話的意思都是什么？也就是說，雖然他的句尾用的是問號(hào)，可是他的答案就隱含在這句話中，他是故意問，是為了引起讀者的注意，這就是反問句的特點(diǎn)。

三、聯(lián)系生活說句子。

四、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換聯(lián)系

（一）反問句變陳述句

出示書上的句子，讓學(xué)生找規(guī)律。

例句如下

1、馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國越遠(yuǎn)。

2、這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

3、這部字典誰說你的呢？

規(guī)律如下：

1、把反問句的問號(hào)變句號(hào)； 2、把“嗎”去掉；

3、把反問句里的“不”去掉。4、反問句里沒有不的添上。（有“不”去掉，沒有“不”添上）

5、不改變句子的意思。

練習(xí)如下：

1、周圍的一切不是都在起變化嗎？

周圍的一切都在起變化。

2、這怎么不是偉大的奇觀呢？

這是偉大的奇觀。

3、這本書怎么不是我的呢？

這本書是我的。

4、不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

5、戰(zhàn)士們沒有離開陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？

戰(zhàn)士們沒有離開陣地，我不能離開自己的陣地。

我會(huì)做

6、大家都在認(rèn)真聽課，我怎么能說話呢？

7、我的學(xué)校怎么不是文明學(xué)校呢？

（二）、陳述句變反問句

例句

1、馬跑得越快，離楚國越遠(yuǎn)。

馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？

2、這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。

這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

3、這不是我的語文課本。

這怎么會(huì)是我的語文課本呢？

規(guī)律如下：

陳述句變?yōu)榉磫柧?/p>

1、句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)； 2、句尾加語氣詞“嗎、呢”； 3、陳述句里有“不”變?yōu)榉磫柧洌仨毴サ?，沒有的要加上“不”。

4、不改變句子的意思。

練習(xí)如下：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)正是好學(xué)生的表現(xiàn)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)不正是好學(xué)生的表現(xiàn)嗎？

2、翠鳥美麗機(jī)靈，我們都喜歡它。

翠鳥美麗機(jī)靈，我們?cè)跄懿幌矚g它呢？

我會(huì)做

3、我的同桌學(xué)習(xí)很好，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

4、我的作文沒有寫好，我非常傷心。

教學(xué)反思：教學(xué)過程我沒有讓學(xué)生找反問句變?yōu)殛愂鼍涞囊?guī)律，但是學(xué)生在大量的語句轉(zhuǎn)換中，基本上找到了陳述句與反問句互換的規(guī)律。有的學(xué)生出現(xiàn)了反問句句尾忘加“？”，還有的學(xué)生在改變陳述句的時(shí)候，改變了它的意思。如“不勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？”在改為陳述句是有的變成了“這是真理。”看來不改變句子的意思學(xué)生還真的沒有掌握。篇五：巧改陳述句與反問句教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧改陳述句與反問句》

微課教學(xué)設(shè)計(jì)

民樂縣裕展希望小學(xué) 薛玉蘭

設(shè)計(jì)意圖：

陳述句與反問句的互改是我們小學(xué)語文教學(xué)中一種較為重要的句式訓(xùn)練。在進(jìn)行互改時(shí)，一些學(xué)生常常把意思搞反，這除了語感較差，沒能很好理解原句的意思外，也是因?yàn)檫€未能找到行之有效的方法。這個(gè)微課將通過分析陳述句與反問句的特點(diǎn)，教學(xué)生輕松掌握陳述句與反問句的互改方法。

教學(xué)內(nèi)容：巧改陳述句與反問句。

授課年級(jí)：五年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解陳述句、反問句的句子特點(diǎn)。2.掌握陳述句、反問句互改的方法 3.會(huì)運(yùn)用總結(jié)過的方法改陳述句和反問句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握陳述句、反問句互改的方法和一般規(guī)律。

教學(xué)方法：講解法。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，在課文中，我們見到過許多這樣的句子： 1.不好好學(xué)習(xí)，怎能取得好成績(jī)呢？ 2.功課沒做完，怎能去看電影呢？ 3.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 4.難道你們見過這樣的總理嗎？ 5.我難道不是裕展希望小學(xué)的學(xué)生嗎？

這樣的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處呢？下面我們就以第四句為例來體會(huì)一下。

二、比較陳述句與反問句的異同點(diǎn) 1.將句子換個(gè)說法意思不變。

我難道不是裕展希望小學(xué)的學(xué)生嗎？

我是裕展希望小學(xué)的學(xué)生。2.比較兩個(gè)句子的異同點(diǎn)。

（1）兩個(gè)句子表達(dá)的意思是一樣的，但句式不同，前一句是反問句，后一句是陳述句。

（2）兩者的區(qū)別在于反問句表達(dá)的否定語氣更強(qiáng)烈，效果更好。如 果用于日常對(duì)話那反問句就顯得太強(qiáng)硬了，但如果用于文章觀點(diǎn)論述，那會(huì)起到加重語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果的作用。而要想弄清反問句的意思，就要將他改為陳述句。那么，怎樣才能正確地將陳述句改為反問句，將反問句改為陳述句呢？這就需要從兩個(gè)方面去考慮。

三、反問句與陳述句互改的方法 1.關(guān)注句式。

反問句有兩種基本的句式：

（1）難道??嗎？

（2）怎能??呢？

陳述句改為反問句，要添加這樣的句式，反之，反問句改為陳述句就要去掉這樣的句式。2.關(guān)注否定詞。

（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

如：①陳述句改反問句。

我們是學(xué)生，要遵守學(xué)校的紀(jì)律。

難道我們是學(xué)生，不要遵守學(xué)校的紀(jì)律嗎? 我們是學(xué)生，怎能不要遵守學(xué)校的紀(jì)律呢？

②反問句改陳述句。

別人能辦到的事，難道我們就不能辦到嗎？

別人能辦到的事，我們就不能辦到。（去掉反問句式“難道??嗎？”）別人能辦到的事，我們就能辦到。（去掉句子中的否定詞“不”）

四、練習(xí)

1.陳述句改反問句。

沒有水，就沒有生命。

難道沒有水，就有生命嗎？

沒有水，怎能有生命呢？ 2.反問句改陳述句。

我們?cè)趺茨芡浝蠋煹亩髑槟兀? 我們不能忘記老師的恩情。

第五篇：改為反問句

四年級(jí)上句子練習(xí)

句子練習(xí)

一、擴(kuò)寫句子: 1復(fù)習(xí)擴(kuò)充句子的要求: 擴(kuò)句要求擴(kuò)完整，也就是說，有幾處就擴(kuò)幾處，不能擴(kuò)一處就完事。2擴(kuò)寫句子練習(xí)：

1、風(fēng)吹走了黃葉。

2、學(xué)生去春游。

3、小河流過原野。

4、太陽向上升。

5、幾句話印在心上。

6、我受到了教育。

7、叔叔是交通警察。

8、他的話印在心上。

9、太陽放射光芒。

10、旅客們走進(jìn)車廂。

11、雪花飄落。二 縮寫句子。1復(fù)習(xí)縮寫句子的要求: 縮句要求縮干凈。教給學(xué)生一些方法：

一、找句子成分，用符號(hào)畫出，其余刪掉

二、讀。二 縮句練習(xí)

1、院子里的人們興高采烈的談?wù)撝?/p>

2、狡猾的敵人封鎖了我軍沖鋒的道路。

3、雨大得像是從天上倒下來似的。

4、粗大的雨點(diǎn)帶來了一陣陣潮濕的冷氣。

5、一頭吸河水的老象深深地陷進(jìn)了厚厚的淤泥里。

6、蔚藍(lán)色天空中飄動(dòng)朵朵白云。

7、我們的船漸漸逼近那棵茂盛的榕樹。

8、山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。

9、在朝著陽光的堤岸上隱藏著一條傾斜的隧道 10我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間。

11.前來掃墓的少先隊(duì)員們?cè)诹沂磕骨矮I(xiàn)上精心制作的花圈。12廣播員富有鼓動(dòng)性的、熱情的話音響徹整個(gè)會(huì)場(chǎng)。13.紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼。三 改病句

病句類型：少成分、詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)字 修改方法：1讀（句子）2找（病因），3改（用符號(hào)）4查（檢查）

1、每天放學(xué)，他都去少年休校煉習(xí)長(zhǎng)跑。

2、在老師的幫助下，我作文中的錯(cuò)別字提高多了。

3、蔚藍(lán)的天空。

4、爸爸穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)帽子。

5、星期日，到動(dòng)物園去看動(dòng)物。

6、菜攤上擺滿了小白菜、扁豆、香蕉、西紅柿等蔬菜。

7、在靠進(jìn)非洲一側(cè)的南級(jí)附進(jìn)有一坐小島。

8、老師對(duì)高斯的學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)厲。

9、曹操叫人按曹沖的辦法去做，雖然稱出了象的重量。

10、全校老師和班主任都觀看了我們的演出。

11、一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的。

12、經(jīng)過努力，我作文中的錯(cuò)別字進(jìn)步了。

13、操場(chǎng)四周插著五顏六色的紅旗。

14、無私奉獻(xiàn)的精神鼓舞了我。

15、在老師的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。

16、每天早晨，都到操場(chǎng)上鍛煉身體。

17、村子南邊是寬敞的田野。

18、這種花花綠綠的紅車真漂亮。

19、雄壯的國歌聲響起的時(shí)候，非常激動(dòng)。20、十月的北京，景色十分異常美麗。

21、這課書我讀了十幾便，幾乎能備下來。四 判斷比喻句

1、海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。（）

2、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）

5、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

6、她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）

7、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）

8、這個(gè)地方我似乎已到過了。（）

9、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

10、他的性格很像他爸爸。（）五 關(guān)聯(lián)詞填空

1（）我學(xué)習(xí)很努力，（）學(xué)習(xí)成績(jī)不如他。

2對(duì)周圍的事物，我們（）要仔細(xì)觀察，（）要認(rèn)真思考、分析。3（）我仔細(xì)地觀察，（）作文與得具體。4（）他生病了，（）堅(jiān)持上課。

5（）他知道錯(cuò)了，（）不肯認(rèn)錯(cuò)。

6（）媽媽耐心教育我，（）我的進(jìn)步非常快。7．（）堅(jiān)持體育鍛煉，（）能不斷增強(qiáng)體質(zhì)。8.（）時(shí)間很珍貴，（）我們要加倍珍惜時(shí)間。9.（）你答應(yīng)了人家。（）你要辦到。

10.老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的身體健康 11．這件事（）你讓步，（）他讓步。12．（）遇到什么困難，他（）不會(huì)灰心。13．你（）能刻苦用功，成績(jī)（）會(huì)很快提高。14．（）是一分錢，我們（）要珍惜。

15．（）堅(jiān)持體育鍛煉，（）能不斷增強(qiáng)體質(zhì)。16．（）你的學(xué)習(xí)很好，（）沒有驕傲自己滿的理由。17．你（）在外面玩，（）回家?guī)蛬寢屪鳇c(diǎn)家務(wù)活。18田敏（）自己學(xué)習(xí)好，（）還愛幫學(xué)習(xí)差的同學(xué)。19．（）困難重重，可他（）出色地完成了這次任務(wù)。20．小燕子搭的窩，（）漂亮，（）結(jié)實(shí)，還很暖和。21．（）要造箭，（）應(yīng)該把造箭材料準(zhǔn)備齊全。

22．這篇作文（）字?jǐn)?shù)不多，（）內(nèi)容豐富，算得上是一篇好作文。23．王嵐愛好體育，每天早晨（）跑步，（）做操。24．（）王嵐堅(jiān)持鍛煉，（）她的身體很結(jié)實(shí)。25．（）望見前邊有一條小河，它們（）高興地跑起來。

小學(xué)語文按要求改寫句子練習(xí)一后附答案

1、我們?cè)趺茨茈S意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改為陳述句）

2、這件事不能不讓人高興。（改為肯定句）

3、小杰悄悄地告訴小力說：“這件事情是我和小民一起做的。”（改為間接轉(zhuǎn)述句）

4、小青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。（改為“把”字句和“被”字句）

5、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們一定要嚴(yán)懲。（改為反問句）

6、太陽升起。（擴(kuò)句）

7、年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句）

8、別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句）

9、字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句）

10、趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。（改為直接敘述句）

11、小方說：“不行，我的字寫得不夠好，應(yīng)該讓小宇去參加比賽?！保ǜ臑殚g接敘述句）

12、我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)個(gè)個(gè)感到自豪。（肯定句變?yōu)榉穸ň洌?/p>

13、他是一個(gè)好學(xué)生。（陳述句改為感嘆句）

14、難道那條街不熱鬧嗎？（反問句改為陳述句）

15、王蘭告訴老師：“我叫王蘭，是從上海轉(zhuǎn)來的?！保ǜ臑殚g接敘述句）

16、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

17、著名的錢塘江在每年的農(nóng)歷八月十八這一天潮汐最大。(次序改變，意思不變)

18、陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。(用關(guān)聯(lián)詞將兩句合成一句：)

后附答案：

1、我們不能隨意砍伐樹木，破壞綠化。

2、這件事讓人高興。

3、小杰悄悄地告訴小力說，那件事情是他和小民一起做的。

4、把字句：小青把丟失的鋼筆在操場(chǎng)上找到了。被字句：小青丟失的鋼筆被她在操場(chǎng)上找到了。

5、對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象我們不要嚴(yán)懲嗎？

6、清晨，淺橙色的太陽冉冉升起。（答案不唯一）

7、眼色里流露出喜悅。

8、別人能做到的事，我還不能做到嗎？

9、字典是我們的良師益友。

10、趙王告訴藺相如：“你帶著寶玉到秦國去?！?/p>

11、小方說，不行，他的字寫得不夠好，他覺得應(yīng)該讓小宇去參加比賽。

12、我班被評(píng)為先進(jìn)班集體，全班同學(xué)沒有人不感到自豪。

13、他真是一個(gè)好學(xué)生啊！

14、那條街熱鬧。

15、王蘭告訴老師，她叫王蘭，是從上海轉(zhuǎn)來的。

16、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導(dǎo)功課。

17、著名的錢塘江潮汐最大的一天在每年的農(nóng)歷八月十八。

18、陸地這么大，卻還占不到地球總面積的三分之一。

陳述句改為轉(zhuǎn)述句練習(xí)及標(biāo)準(zhǔn)答案

一、改變?nèi)朔Q；

二、去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)；

三、看句子前面是誰對(duì)誰說話。練習(xí)題：

1、媽媽對(duì)我說：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃?！?/p>

2、張老師對(duì)小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?/p>

3、魯肅對(duì)我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”

4、媽媽對(duì)小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！?/p>

5、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，你先睡覺。”

6、總理對(duì)我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你。”

7、老師傅對(duì)魯班說：“我要考考你的木工活?！?/p>

8、媽媽對(duì)我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，我答應(yīng)把你的借給她?！?/p>

9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！?/p>

10、老師對(duì)王小寧說：“我有事，你組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作?！?/p>

11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見。”

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、媽媽對(duì)我說，今天她要開會(huì)，叫我自己做飯吃。

2、張老師對(duì)小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。

3、魯肅對(duì)我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？

4、媽媽對(duì)小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。

5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點(diǎn)，叫我先睡覺。

6、總理對(duì)我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時(shí)候叫我。

7、老師傅對(duì)魯班說，他要考考魯班的木工活。

8、媽媽對(duì)我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍(lán)制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。

9、老師嚴(yán)厲地對(duì)小敏說，她必須把教室打掃干凈。

10、老師對(duì)王小寧說，老師有事，叫他組織同學(xué)們繼續(xù)完成制作。

11、王明再也忍不住了,搶著對(duì)老班長(zhǎng)說，他幫老班長(zhǎng)一起找,他找得見。

陳述句改成反問句專題練習(xí)６則（附答

案）

來源：語文網(wǎng)

作者：匿名

練習(xí)一：請(qǐng)將下面的陳述句改成反問句

1、花生的品質(zhì)很高尚。

2、這件事讓人很感興趣。

3、那些美好的印象，我不會(huì)忘記。

4、淚珠是人類內(nèi)心純真感情的升華。

5、你們都在忙忙碌碌地干活，我不能袖手旁觀。

6、每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)我們賴以生存的地球。

7、您對(duì)我們的深情厚誼，我們不能忘記。

8、我的時(shí)裝展不得不推遲了。

9、信賴，往往能夠創(chuàng)造出美好的境界。

10、這清白的梅花是不能玷污的。

11、外公，這是您最寶貴的畫。

12、梅花的精神象征著中華民族的精神。

13、每一個(gè)中國人都愛自己的祖國。

14、我買不起這么貴的書。

15、我們都喜歡看閑書。練習(xí)二：把下面的句子改成反問句

1、這活潑的小孩是我的好朋友。

2、六小開展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。

3、頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。

5、這件事大家都同意。

6、別人能做到的事，我們也能做到。

7、這件事大家會(huì)同意。

8、這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。

9、這是祖**親對(duì)我的期望。

10、不勞動(dòng)，連棵花葉養(yǎng)不活，這是真理。

11、你不能這樣蠻橫無理。

12、孫悟空的本領(lǐng)可真大。

13、聽了老師的一席話，小剛臉紅了。

14、我不會(huì)忘記我倆的友誼。

15、這場(chǎng)報(bào)告會(huì)使聽眾們感動(dòng)得熱淚盈眶。練習(xí)三：請(qǐng)將下面的陳述句改成反問句。

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。

3、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

6、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。

7、我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。

8、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。

9、小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。

10、我們不能被困難嚇倒。

12、你們沒看見過這樣的總理。

13、我的心繃緊緊的，這無法忍受。

14、這潮濕冰冷的地面不能睡。

15、我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。練習(xí)四：請(qǐng)將下面的陳述句改成反問句。

1、盛大的上海世博會(huì)令世人矚目。

2、季爺爺小時(shí)候最感興趣的是看閑書。

3、我不能心安理得地接受這個(gè)贊譽(yù)。

4、我不能放掉這條大鱸魚。

5、這么大的公園，我能來別人也能來。

6、中秋節(jié)前后正是故鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。

7、你一定想更多的了解漢字。

8、生活中的每個(gè)人，都需要來自母親的力量。

9、我們不能忘記母親給予我們的恩情。

10、為了戰(zhàn)士們能走過草地，彭總不得不殺掉他心愛的大黑騾子。

11、生活的窮困和疾病泯滅不了阿炳對(duì)音樂的熱愛和對(duì)光明的向往。

12、人民解放軍值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。

13、我們不會(huì)把您老人家忘懷。

14、朝鮮人民不會(huì)忘記志愿軍戰(zhàn)士的。

15、禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁。練習(xí)五：按要求改變句式，意思不變。

1、講桌上的那束鮮花，正表達(dá)著我們對(duì)老師的一片深情。（變成反問句）

2、沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。（變成反問句）

3、同窗五載的情誼，我們不能忘記。（變成反問句）4、21世紀(jì)圖書館的大門不會(huì)關(guān)閉。（變成反問句）

5、漓江的水綠得仿佛一塊無暇的翡翠。（改為反問句）

6、大家老師熱愛自己的祖國。（改為反問句）

7、我是一名少先隊(duì)員，必須遵守紀(jì)律。（改為反問句）

8、地球是人類的母親，生命的搖籃。（改為反問句）

9、越過岷山，不能不使紅軍戰(zhàn)士喜笑顏開。（改為反問句）

10、“鳥的天堂”真是鳥的天堂。（改為反問句）

11、海上日出真是偉大的奇觀。（改為反問句）

12、多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問句）

13、這些設(shè)想即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。（改為反問句）

14、《慈母情深》一文深深地打動(dòng)了我。

15、桂花的香氣，太迷人了。練習(xí)六：把陳述句改為反問句

1、我們沒有近道，和你們走的是一條道。

2、這個(gè)世界上應(yīng)該有您最想要的東西。

3、人的身軀不能從狗洞子里爬出來。

4、這本書真好看，叫人喜歡。

5、那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，正是伶俐可愛的小燕子。

6、對(duì)于浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們不能容忍。

7、網(wǎng)絡(luò)豐富多彩，讓我們大家戀戀不舍。

8、我們應(yīng)該相信自己的眼睛。

9、我們都愛自己慈愛的母親。

10、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

11、作為少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

12、這樣骯臟、零亂的地方，不會(huì)讓人覺得舒服。

13、這場(chǎng)比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。

14、像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。

15、為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就像歌唱家一樣高聲鳴唱。(改成擬人句)當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就唱起了歡樂的歌。

鵝毛般的雪花鋪天蓋地地飄落下來。（改成擬人句）鵝毛般的雪花撐著小傘 鳥兒在樹上叫------鳥兒在樹上唱歌

星星在天上閃爍------星星在天空眨眼睛

雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了?！?/p>

改為：調(diào)皮的雪娃娃飄到雪松爺爺?shù)纳砩?，雪松爺爺被逗得笑彎了腰?/p>

鳥在枝頭鳴叫。改為：鳥在枝頭歌唱春天 海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。改為：海底的動(dòng)物常常在一起說話.小鹿在河邊喝水。改為：小鹿站在河邊喝水.擬人句：海底的動(dòng)物常常聚在一起竊竊私語。

陳述：海底的動(dòng)物常常發(fā)出聲音。擬人句：春天來了，花兒張開了笑臉，盡情歡笑：小鳥放開歌喉，盡情歌唱。陳述句：春天來了，花兒開了，小鳥唧唧喳喳叫著。

蜜蜂在花間飛 改為 蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞 一頭大獅子蹲著改為 一頭大獅子盤腿坐著.小木船劃走了改為 小木船高興地游走了 花兒隨風(fēng)搖擺 花兒在風(fēng)中舞蹈

小溪嘩啦啦地流 小溪唱著歡快的各兒往前跑去 雨水淋在樹上,樹葉沙沙作響 調(diào)皮的雨滴搔大樹的癢癢,使大樹樂得渾身顫抖 啄木鳥在啄樹皮里的蟲

啄木鳥醫(yī)生在為大樹看病 蝴蝶在花叢中飛來飛去.蝴蝶在花叢中翩翩起舞.月 16

亮掛在天空；眉毛似的月亮掛在天空。.小河嘩啦啦地流。小河快樂的游著，嘩啦啦得響、扭著腰身鋪天蓋地地飄落下來。