第一篇：第六課 《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

第六課 《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

學(xué)科：科學(xué) 班級(jí)：五年級(jí) 授課教師：時(shí)文斌 領(lǐng)導(dǎo)簽字：_____ _ 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過(guò)程與方法：

在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、導(dǎo)學(xué)知識(shí):

1、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

2、什么樣的土地容易被侵蝕。

三、合作探究： 交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？

4、小結(jié)。

探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4、全班交流匯報(bào)。

四、課堂小結(jié)：

土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

五、課堂練習(xí)：

1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

六、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

第二篇：第六課 什么樣的土地容易被侵蝕教學(xué)設(shè)計(jì)

什么樣的土地容易被侵蝕

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

2．在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。3．按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。4．認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

教學(xué)重點(diǎn)：交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

教學(xué)準(zhǔn)備：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器、圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案 1．小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2．全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。3．思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？ 4．小結(jié)。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1．實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2．學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。3．小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4．全班交流匯報(bào)。

5．小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸 1．剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2．土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。3．思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

五、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

資料: 河流對(duì)土地的侵蝕給人們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，同時(shí)也無(wú)形中給人們帶來(lái)了好處，那就是可以對(duì)土地的地質(zhì)進(jìn)行疏松作用有利于土壤的營(yíng)養(yǎng)和豐富，而且可以凈化周邊的土壤環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)。

“雨水是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑?！彼坏珴补嗔撕堂?，蕩滌了灰塵，也侵潤(rùn)了股金中外文人墨客多那情的心。

自古以來(lái)，人們說(shuō)起雨水時(shí)，心情總是極為復(fù)雜的。在干旱少魚的時(shí)候，它是人們熱切棋盤的天時(shí)，希望它能如期而至；在淫雨霏霏的時(shí)候，它有成了造成洪澇災(zāi)害的罪魁禍?zhǔn)?，人們怕它泛濫成災(zāi)，沖毀橋梁、農(nóng)田、房屋等，所以就壘壩筑堤。

雨水作為一種非傳統(tǒng)水源，在我過(guò)曾被當(dāng)作災(zāi)害加以防止；現(xiàn)在雨水已經(jīng)成為了緩解城市水資源緊張狀況的重要的可用水資源之一。現(xiàn)代城市雨水的利用在我國(guó)起步較晚，尚處于初期發(fā)展階段，目前城市雨水利用還主要在缺水的地區(qū)進(jìn)行小型、局部的非標(biāo)準(zhǔn)性應(yīng)用，大中城市的雨水利用基本處于探索與研究階段，只有個(gè)別城市和地區(qū)已經(jīng)進(jìn)入工程實(shí)施和推廣階段，但技術(shù)落后缺乏系統(tǒng)性，更缺少法律、法規(guī)保障體系。雨水作為一種極有價(jià)值的水資源在其他國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)建立了適合其他地區(qū)的實(shí)施體系，評(píng)價(jià)方法和監(jiān)督管理機(jī)制，以及一系列的法律法規(guī)。其中發(fā)揮咱叫快的雨水利用技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界領(lǐng)先水平的德國(guó)和日本等國(guó)家，其城市雨水的資源化和收集利用已經(jīng)有了較長(zhǎng)的歷史并逐步進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化和產(chǎn)業(yè)化的階段。

雨水在生產(chǎn)方面雖然有著許多的好處，但是，過(guò)多的雨水容易引發(fā)山洪的瀑發(fā)，沖毀房屋、莊稼、農(nóng)田等。

第三篇：《什么樣的土地容易被侵蝕》教學(xué)反思

（1）

因?yàn)楹颓懊嬉还?jié)課進(jìn)行了處理，所以這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)變的非常的突出。設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)解決“有無(wú)植被對(duì)土壤受侵蝕程度的影響”的實(shí)驗(yàn)，有了前面一節(jié)課的討論和我的對(duì)比實(shí)驗(yàn)演示，這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)學(xué)生能夠獨(dú)立完成。但這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作還是比較難的，特別是控制變量很難，所以需要引導(dǎo)學(xué)生盡量做到公平。

我對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備是這樣的：兩個(gè)淺盤，一端下面鑿孔（以讓徑流流出），一個(gè)盤只放土壤，一個(gè)盤放一塊帶土草皮，然后把兩個(gè)淺盤分別斜放于水槽上（大小剛好合適），盡量保持一樣的坡度。

準(zhǔn)備挺快，就是破壞了一些學(xué)校的綠化，盡管課后我把草皮種回去了。

此實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象還是非常的明顯的！有草皮的徑流少且干凈，沒(méi)有草皮的徑流量大且渾濁。

這節(jié)課的善后工作花費(fèi)了不少的時(shí)間，清洗帶土的盤子非常麻煩，天氣又冷，哎……

（2）

水土流失的實(shí)驗(yàn)由于材料的準(zhǔn)備不足，只有部分的學(xué)生在參與，教師也意識(shí)到和課改前的課沒(méi)什么兩樣，但是對(duì)于材料準(zhǔn)備這一塊要向全體學(xué)生提供量太大，力所不能及，再斟酌。

第四篇：教案 探索土地被侵蝕的因素

探索土地被侵蝕的因素

怕掌完小教師： 周學(xué)君

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、科學(xué)概念

A、坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。

B、侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使水土流失，影響我們的生產(chǎn)生活。

C、人類活動(dòng)會(huì)加劇或減少土地被侵蝕的程度。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。濫砍濫發(fā)，過(guò)度放牧?xí)觿⊥恋氐那治g。

2、過(guò)程與方法

A、在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。B、按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小、有無(wú)植物覆蓋、降雨量的大小”對(duì)土壤的侵蝕。

D、用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

A、認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。B、關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防相關(guān)信息。

教學(xué)重點(diǎn)

交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)難點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙子的土、有植物生長(zhǎng)的土、裝土壤的盤子、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水器、支架。

教師出示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃。今天就讓我們一同來(lái)實(shí)施這些計(jì)劃。（板書課題 6．探索土地被侵蝕的因素）首先請(qǐng)各小組交流展示我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，看看我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。（看視頻）

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論、評(píng)價(jià)、修改和完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、小結(jié)

通過(guò)剛才的交流展示，細(xì)心地同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們此次實(shí)驗(yàn)所用的器材、裝置其實(shí)和上一課《雨水對(duì)土地的侵蝕》差別不大，所不同的是這是個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)要設(shè)兩個(gè)組，各組選擇的研究課題也不一樣，因此器材的數(shù)量和種類略有差別。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備

1、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

現(xiàn)在讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索土地被侵蝕的因素：一個(gè)是土地坡度的大小對(duì)侵蝕的影響、一個(gè)是有無(wú)植被的覆蓋對(duì)侵蝕的影響、一個(gè)是降雨量的大小對(duì)侵蝕的影響。（板書：坡度、植被、降雨量）

2、明確各實(shí)驗(yàn)小組的研究?jī)?nèi)容。

此次實(shí)驗(yàn)分三組進(jìn)行：第一組實(shí)驗(yàn)是研究土地坡度的大小對(duì)侵蝕的影響；第二小組實(shí)驗(yàn)是研究土地上有無(wú)植被覆蓋對(duì)侵蝕的影響；第三小組實(shí)驗(yàn)是研究降雨量的大小對(duì)侵蝕的影響。

3、介紹實(shí)驗(yàn)器材。

4、提醒實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。

溫馨提示：（1）體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的公平性；（2）操作的規(guī)范性；（3）收集好證據(jù)。

5、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

（二）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo) 為了公平各小組在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要同步，聽(tīng)老師的口令： 起立——準(zhǔn)備——開(kāi)始降雨——停

（三）小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

（四）全班交流展示

（五）小結(jié)

剛才我們用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了影響土地侵蝕程度的主要因素，哪位同學(xué)能自告奮勇的站起來(lái)，根據(jù)板書把我們?nèi)M實(shí)驗(yàn)的結(jié)果做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)呢？

課堂練習(xí)（課件出示練習(xí)題）。

四、課堂延伸

1、推測(cè)在自然界中什么地方最容易發(fā)生侵蝕呢？

2、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶追鶊D。（課件出示圖片）這是黃土高原的圖片，我們從中不難看出在無(wú)情的風(fēng)雨侵蝕下，在高原上形成了密密麻麻、大大小小的沖溝，土地變得支離破碎，這就是侵蝕，它在不斷的改變著我們的地形。

3、侵蝕也給我們帶來(lái)巨大的災(zāi)害。（出示圖片）

4、同學(xué)們下雨是一種不可避免的自然現(xiàn)象，帶給我們的是沉重的思索，為了減少侵蝕，我們能做些什么呢？（討論交流）

教怕 案 完小

科 學(xué)

掌

第五篇：《探索土地被侵蝕的因素》優(yōu)秀教案

《什么樣的土地容易被侵蝕》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì)影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì)使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。過(guò)程與方法：

在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對(duì)土壤侵蝕的影響。

用實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)自然界的情況，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災(zāi)害，及人們采取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。

【教學(xué)重點(diǎn)】交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案和按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤(rùn)、混有少量沙石的土、有植物生長(zhǎng)的土、一側(cè)有孔的長(zhǎng)方形塑料水槽、報(bào)紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。

教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對(duì)土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計(jì)劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧?？纯?，我們的設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理。

二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案

1、小組交流展示實(shí)驗(yàn)方案。

2、全班討論，評(píng)價(jià)、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。

3、思考：在實(shí)驗(yàn)中我們還要注意什么問(wèn)題？

4、小結(jié)。

三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)

1、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備：明確實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)，教師特別要提醒注意實(shí)驗(yàn)中的公平性、操作的規(guī)范性；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)裝置。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

要求用容器接住“徑流”，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？

4、全班交流匯報(bào)。

5、小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？

四、拓展延伸

1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測(cè)在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？

學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。

2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？ 學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。

3、思考：侵蝕會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？ 學(xué)生交流討論。

五、課后作業(yè)

事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災(zāi)害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。

思考：

1、在自然界中什么地方最容易發(fā)生侵蝕？

2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

3、侵蝕給我們帶來(lái)什么樣的災(zāi)害？

4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你感悟到了什么？侵蝕帶來(lái)什么災(zāi)害？

討論：

坡度的大小和植被的有無(wú)分別對(duì)土地侵蝕的影響。