第一篇：《雨水對土地的侵蝕》評課稿

《雨水對土地的侵蝕》評課稿

白龍小學(xué)

郁金華

沐老師是老教師，雖然在課堂細(xì)節(jié)處理方面還需要加以斟酌，沐老師的這節(jié)課足見她花了很多心思去思考準(zhǔn)備。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程思路清晰

沐老師設(shè)計(jì)的這節(jié)課讓學(xué)生有機(jī)會完整的經(jīng)歷一個探究過程。先是由出示的資料中發(fā)現(xiàn)問題：下雨會使泥土發(fā)生什么變化。學(xué)生進(jìn)行猜測。但是僅僅是學(xué)生的猜測是不夠呢？一個問題拋出來：到底有什么變化呢？想知道就要做實(shí)驗(yàn)。但是在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)馬上進(jìn)行一次下雨是不可能的，自然而然引出模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生饒有興趣的討論如何去模擬雨水對泥土的作用這個實(shí)驗(yàn)。在討論中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的細(xì)致指導(dǎo)。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行補(bǔ)充。最后定下來的實(shí)驗(yàn)方法是經(jīng)過學(xué)生自己思考，是學(xué)生智慧的總和。再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)過程，匯報發(fā)現(xiàn)，共享集體成果。最后由學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)提出下一個研究問題：你們實(shí)驗(yàn)土地被侵蝕都是一樣的結(jié)果嗎？為什么不一樣？學(xué)生自然會思考到底是什么因素在影響雨水的侵蝕呢？引申到下節(jié)課的研究問題。較好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、課前準(zhǔn)備充分，呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的材料

沐老師導(dǎo)入部分呈現(xiàn)的資料和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，給學(xué)生一個強(qiáng)刺激。而且準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材十分完整，有利與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程的觀察和發(fā)現(xiàn)。亦有利于研究過程和方法目標(biāo)的達(dá)成。

三、注重學(xué)生有證據(jù)進(jìn)行推測和得出結(jié)論

沐老師在教學(xué)過程中十分注重學(xué)生尊重事實(shí)，尊重證據(jù)的科學(xué)思想。教學(xué)中沐老師對于學(xué)生的猜測都不與肯定，而是追問到底是不是這樣的呢？ 確定了嗎？有哪些證據(jù)拿出來？學(xué)生在老師的追問下會養(yǎng)成猜測也需要理由，結(jié)論需要充分的證據(jù)這樣的想法。有利于學(xué)生科學(xué)情感價值觀目標(biāo)的落實(shí)。

四、教學(xué)細(xì)節(jié)還需繼續(xù)琢磨，磨出更成熟的課

教學(xué)過程中還是存在一些需要再推敲的細(xì)節(jié)。本節(jié)課兩個比較重要的概念：徑流和侵蝕。老師在上課過程中引導(dǎo)比較模糊，概念的描述不夠明確。如果的匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果時深入挖掘一下表格的作用。對實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后的泥土和雨水進(jìn)行充分的比較描述，可能這兩個概念的推出會更加容易讓學(xué)生們接受。

從這節(jié)課中可以看出金老師的辛苦和努力，不久的將來金老師呈現(xiàn)的課肯定會更有深度，更有魅力。

第二篇：雨水對土地的侵蝕學(xué)案范文

第五課 雨水對土地的侵蝕

徐州沛縣城鎮(zhèn)中心小學(xué) 趙明

【教學(xué)目標(biāo)】

1、雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

2、侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

3、通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。能用文字、圖畫、符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

4、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。【教學(xué)過程】 活動

一、問題引入

1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？

2、學(xué)生討論交流。

3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。活動

二、雨如何影響土地

1、觀察出示的雨水侵蝕土地的圖片 你能說說你看到的景象嗎？ 你平時看到過類似的景象嗎？

你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。學(xué)生觀察了解實(shí)驗(yàn)裝置。

教師課件出示介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的情況，并做記錄；實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。小組交流。

3、匯報小結(jié)。雨水會不會影響土地？

教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會怎樣改變地形?；顒?/p>

三、影響侵蝕的因素

1、如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？

2、學(xué)生回答。

3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎？

4、學(xué)生小組選擇一個研究的問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討論交流。

5、學(xué)生小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案，教師提示這是對比實(shí)驗(yàn)，方案中要注意明確不同條件和相同條件，實(shí)驗(yàn)器材的選用和實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)?；顒铀模簷z測反饋 判斷：

1、有無植物覆蓋與土壤被侵蝕程度有關(guān)。（）

2、在同一地區(qū)，土壤坡度的大小不會影響侵蝕的程度。（）

3、降雨量越大，土壤被侵蝕越嚴(yán)重。（）

4、雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。（）

5、泥石流是土壤被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象。（）

6、自然界中每時每刻都有侵蝕現(xiàn)象的發(fā)生。（）

教學(xué)后記：

第三篇：雨水對土地的侵蝕

《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

本課通過“下雨”的模擬實(shí)驗(yàn)以及對“雨水”降落時土地和徑流的觀察，認(rèn)識流水對土壤的侵蝕作用。在此基礎(chǔ)上提出什么因素影響土地被侵蝕的程度的問題，并讓學(xué)生由自己的經(jīng)驗(yàn)推測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案去進(jìn)一步探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

2、侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

過程與方法：

1、通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。

2、用文字、圖畫、符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

3、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

4、設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

教師演示：雨水侵蝕土地的圖片

【教學(xué)過程】

一、引入

1、下雨是一種很常見的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？猜測一下雨是怎樣影響土地的？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？

2、學(xué)生討論交流。

3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。

二、雨如何影響土地

1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）

你能說說你看到的景象嗎？

你平時看到過類似的景象嗎？

你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：雨水降落在土地上。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，明白實(shí)驗(yàn)器材所代表的含義。

１）把長方形塑料盒中的土堆成一個斜坡,并稍稍拍緊,在土的邊沿造一個垂直的“懸崖”。

２）把飲料瓶的瓶蓋上扎一些小孔，做成噴水器。瓶中裝滿水。

３）把裝有“懸崖”的盒子放在報紙上，并把盒子的一端抬高，讓水能從小孔流出。

４）用手?jǐn)D壓噴水器，讓水噴灑出來，盡量讓雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下來的水。

3、實(shí)驗(yàn)怎樣做我們清楚了，那么，我們要研究“雨水對土地的影響”應(yīng)該重點(diǎn)觀察些什么呢？ 實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)和瓶中的水；實(shí)驗(yàn)時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的變化情況，并做記錄；實(shí)驗(yàn)后描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。（教師簡單講解什么是徑流）

小組實(shí)驗(yàn)、交流、展示并匯報。

4、小結(jié)：雨點(diǎn)降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，帶走了這些微粒，這樣，一部分土壤就被帶走了，我們把這種現(xiàn)象叫侵蝕。雨點(diǎn)降落到地面就是土壤被侵蝕的開始。這就是我們今天研究的課題《雨水對土地的侵蝕》

5、拓展。

雨水會不會影響土地？

教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會怎樣改變地形？

三、影響侵蝕程度的因素

現(xiàn)在你們知道了這斜坡上的這許多小細(xì)溝是怎樣來的，這許多小細(xì)溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。

不僅僅是降落到地表的雨水還有經(jīng)地表流動的徑流，一起把泥沙帶走了。

1、那么影響侵蝕程度的因素有哪些呢？

學(xué)生無法回答時教師的引導(dǎo)問題：（自然界中的地形跟我們實(shí)驗(yàn)中的地形有什么不同？現(xiàn)實(shí)中降雨跟模擬實(shí)驗(yàn)也有哪些不同？）（如果我們剛才實(shí)驗(yàn)中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？）

2、學(xué)生匯報。（板書：影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋，降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同）

3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕程度的因素”吧。我們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究嗎？ 這是一個什么實(shí)驗(yàn)？對比實(shí)驗(yàn)最講究“公平”，只能改變其中的一個條件，其它條件不能改變。實(shí)驗(yàn)方法中要要求設(shè)定對照組和實(shí)驗(yàn)組。

四、課外拓展活動

請你們選擇一個研究的問題，按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，下節(jié)課交流完善設(shè)計(jì)方案。

【 板書設(shè)計(jì)】： 雨水對土地的侵蝕

影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋、降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同

第四篇：雨水對土地的侵蝕 教案

《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳南中學(xué) 吳蟬

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。過程與方法：

通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)；制定影響土壤被侵蝕因素的研究計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)底有小孔的長方形塑料水槽、廢報紙、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

教師演示：雨水侵蝕土地的圖片、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件?！窘虒W(xué)過程】 一．游戲?qū)搿?/p>

1．同學(xué)們喜歡玩游戲嗎，那么今天玩一個老師畫畫，你來猜的游戲。2．引出“土壤”和“雨水”。

雨是一種經(jīng)常發(fā)生的自然現(xiàn)象，當(dāng)雨水落到土地上時，雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地和水會發(fā)生什么變化？

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識土壤和雨水的關(guān)系。同時引導(dǎo)學(xué)生對“雨水降落土地時，土地和水分別會發(fā)生什么變化”等問題的思考。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于奠定學(xué)生情感基礎(chǔ)，檢索學(xué)生的前概念認(rèn)識，并初步對這些問題作出假設(shè)，使探究活動順利展開。）二．雨如何影響土地。

1．出示材料：介紹材料，讓學(xué)生自己猜想需要哪些器材，這些器材干什么用。

2．預(yù)測模擬實(shí)驗(yàn)中土地和水可能發(fā)生的變化。3．出示操作建議，了解實(shí)驗(yàn)要求。

4．分組實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)中收獲的信息填寫在科學(xué)記錄單上。5．交流我們在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

6．了解雨水和徑流的不同。

7．課件出示被雨水侵蝕的地形，用實(shí)驗(yàn)中的收獲分析現(xiàn)實(shí)中雨水侵蝕地形的實(shí)例。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)不在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作上，而是采用教師準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生簡單操作。這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生把精力盡量放在對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)注和思考上；并能把模擬實(shí)驗(yàn)裝置的各個部分跟自然中存在的現(xiàn)象聯(lián)系起來。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生缺乏的和更需要培養(yǎng)的正是這種關(guān)注及思考，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。）

三、影響侵蝕的因素。

（1）討論交流：自然界中的地形跟我們實(shí)驗(yàn)中的地形還有什么不同？現(xiàn)實(shí)中降雨跟模擬實(shí)驗(yàn)也有哪些不同？

（2）反饋整理：自然界中土地坡度、植物覆蓋，降雨量等因素跟模擬實(shí)驗(yàn)都有許多不同。土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小會影響土壤被侵蝕的程度嗎？說說我們的推測和理由。（3）交流我們的推測和理由。

（4）也能用模擬實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的假設(shè)嗎？分小組選擇其中一個因素，制定研究的計(jì)劃。

（5）出示制定研究計(jì)劃的要求和建議，學(xué)生分組制定計(jì)劃。（6）交流完善我們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

（設(shè)計(jì)意圖：從假設(shè)到模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，再從模擬實(shí)驗(yàn)到“影響侵蝕因素”的再假設(shè)；讓學(xué)生通過本課探究能夠初步明白：模擬實(shí)驗(yàn)不是為

了模擬而模擬，它的目的在于能夠用模擬實(shí)驗(yàn)來解釋自然界中經(jīng)常發(fā)生的，而又無法通過真實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的現(xiàn)象。并且，通過這一環(huán)節(jié)活動，能夠在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考“影響侵蝕的更多因素”，在眾多因素中選擇適宜、能夠用模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的活動；為下一課活動打好基礎(chǔ)。）

四、課堂練習(xí)

五、布置作業(yè)

想一想： 影響侵蝕的因素還有哪些？

第五篇：《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

過程與方法：

通過模擬實(shí)驗(yàn)來探究雨水對土地的侵蝕。

用口頭和書面語言描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。

對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)；制定影響土壤被侵蝕因素的研究計(jì)劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)底有小孔的長方形塑料水槽、廢報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

教師演示：雨水侵蝕土地的圖片、介紹實(shí)驗(yàn)操作的課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們就來探究雨水對土地是否有影響。

(板書：雨水對土地的影響？)

二、新課

（一）雨如何影響土地

模擬實(shí)驗(yàn)：下雨。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置，了解模擬實(shí)驗(yàn)材料。

教師出示課件介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

師生共同探討實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)：

實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)前仔細(xì)觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實(shí)驗(yàn)時盡量讓“雨水”降落到斜坡的土上，注意觀察“降雨”過程中的土地、以及“雨水”和“徑流”的情況。

注意事項(xiàng)：注意衛(wèi)生和安全。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報、交流。

師生在交流中總結(jié)出雨水對土地有影響。教師出示課件讓學(xué)生了解這種影響在科學(xué)中的術(shù)語：雨點(diǎn)降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。（教師修改板書：雨水對土地的侵蝕）

教師出示課件，（4幅有特點(diǎn)的被雨水侵蝕的地表圖片）學(xué)生觀察并回答雨水對土地的侵蝕。

教師總結(jié)：雨點(diǎn)降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。

（二）影響侵蝕的因素

教師提出問題：我們知道了雨水對土地的這種影響叫侵蝕，你們認(rèn)為影響侵蝕的因素有哪些呢？

學(xué)生發(fā)表自己看法

師生共同探討交流如何制定研究計(jì)劃：

研究的題目 小組的推測

實(shí)驗(yàn)方法

實(shí)驗(yàn)組和對照組要控制的不同條件

實(shí)驗(yàn)組和對照組要保持相同不變的條件

實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)過程

師生探討交流之后，學(xué)生分小組制定本組的研究計(jì)劃

學(xué)生匯報交流小組研究計(jì)劃.三、總結(jié)

這節(jié)課我們知道了雨水對土地的這些影響叫侵蝕。而且同學(xué)們還猜測了雨水對土地的侵蝕程度可能與哪些因素有關(guān)，并且還制定了詳細(xì)的研究計(jì)劃，下節(jié)課我們就通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的推測。