第一篇：《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)反思

（1）

一、教學(xué)設(shè)計循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)過程思路清晰

這節(jié)課在設(shè)計上讓學(xué)生有機會經(jīng)歷一個完整的探究過程。先是由出示的資料中發(fā)現(xiàn)問題：下雨會使泥土發(fā)生什么變化。學(xué)生進行猜測。但是僅僅是學(xué)生的猜測是不夠呢？一個問題拋出來：到底有什么變化呢？想知道就要做實驗。但是在實驗室內(nèi)馬上進行一次下雨是不可能的，自然而然引出模擬實驗。學(xué)生饒有興趣的討論如何去模擬雨水對泥土的作用這個實驗。在討論中進行實驗的細致指導(dǎo)。學(xué)生對實驗方案進行補充。最后定下來的實驗方法是經(jīng)過學(xué)生自己思考，是學(xué)生智慧的總和。再進行實驗，觀察實驗過程，匯報發(fā)現(xiàn)，共享集體成果。最后由學(xué)生的實驗結(jié)果出發(fā)提出下一個研究問題：你們實驗土地被侵蝕都是一樣的結(jié)果嗎？為什么不一樣？學(xué)生自然會思考到底是什么因素在影響雨水的侵蝕呢？引申到下節(jié)課的研究問題。較好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、課前準(zhǔn)備充分，呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的材料

導(dǎo)入部分呈現(xiàn)的資料和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，給學(xué)生一個強刺激。而且準(zhǔn)備的實驗器材十分完整，有利與學(xué)生實驗的設(shè)計和實驗過程的觀察和發(fā)現(xiàn)。亦有利于研究過程和方法目標(biāo)的達成。

三、注重學(xué)生有證據(jù)進行推測和得出結(jié)論

在教學(xué)過程中十分注重學(xué)生尊重事實，尊重證據(jù)的科學(xué)思想。對于學(xué)生的猜測都不與肯定，而是追問到底是不是這樣的呢？確定了嗎？有哪些證據(jù)拿出來？學(xué)生在老師的追問下會養(yǎng)成猜測也需要理由，結(jié)論需要充分的證據(jù)這樣的想法。有利于學(xué)生科學(xué)情感價值觀目標(biāo)的落實。

四、教學(xué)細節(jié)還需繼續(xù)琢磨，磨出更成熟的課

教學(xué)過程中還是存在一些需要再推敲的細節(jié)。本節(jié)課兩個比較重要的概念：徑流和侵蝕。在上課過程中引導(dǎo)比較模糊，概念的描述不夠明確。如果在匯報實驗結(jié)果時再深入挖掘。對實驗前和實驗后的泥土和雨水進行充分的比較描述，可能這兩個概念的推出會更加容易讓學(xué)生們接受。

（2）

本課讓學(xué)生分組實驗是一個相當(dāng)大的難題。做的不好的地方是小組內(nèi)材料準(zhǔn)備不齊。用舊臉盆、土壤和噴壺即可完成，但只有三分之一的小組準(zhǔn)備了材料。另一個地方是對比實驗計劃，教師講了兩個，學(xué)生只分析了一個，時間剛剛夠。教學(xué)環(huán)節(jié)還要摳，教師這一塊的準(zhǔn)備還要加強。

第二篇：《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)反思

《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)反思

沈陽市和平區(qū)南京九校 田玥

一、教學(xué)思路

降水包括雨雪冰雹等多種形式，雨水落到地球表面以后，一部分流入溪流或其它水體中，一部分在地面上蒸發(fā)了，一部分滲入地下。從地表流入河流中的水，又是會引起風(fēng)化和侵蝕，這兩個過程都會不斷改變地形。

水無論呈液態(tài)氣態(tài)還是固態(tài)，都是引起侵蝕最有效的手段，但是學(xué)生對于降水引發(fā)的各種變化了解很少，在這一課里，力圖通過土地模型和模擬降水，幫助學(xué)生對水的侵蝕作用得到認(rèn)識。并且在學(xué)習(xí)完本課以后，能夠?qū)τ晁畬ν恋氐男螒B(tài)改變加以推理和解釋。

二、關(guān)于土地模型

本課的土地模型，是模擬比較貧瘠的土地，觀察模擬降雨時水是怎樣沖走泥土的。因而在準(zhǔn)備實驗材料時，土壤成分配比如下，沙土：壤土；腐殖質(zhì)=7:2:1。

三、關(guān)于降雨器

輕輕搖晃噴灑瓶，就是“小雨”；猛烈搖晃，就是“大雨”，但是不允許按壓噴灑瓶。盡管學(xué)生只是降水幾分鐘，但是實驗結(jié)果足以說明更長的時間的降水會對地球產(chǎn)生什么樣的影響。

四、與后續(xù)課程的連貫性

學(xué)生在觀察降雨對土地模型的影響時，能夠很容易觀察到多種不同種類的侵蝕，例如，土地有薄薄的水流出；溝蝕，就是持續(xù)的流水形成的溝渠。在總結(jié)交流中產(chǎn)生碰撞，為下一課，《流水對地表的影響》奠定基礎(chǔ)。

五、在整課的教學(xué)中，模型起到了不可替代的作用。

如何教會學(xué)生逐漸利用模型來模擬自然界中的各種宏觀，微觀的事物，是科學(xué)課教學(xué)中的難點。在本課教學(xué)中，改變直接給孩子模型的模式，讓學(xué)生一步步的建造土地模型，看起來簡單，但是意義深遠。首先，學(xué)生在操作中，會觀察到土壤的構(gòu)成成分對降水后土地模型的改變有影響。另外，在每一次的降水前，都要求，模型的標(biāo)準(zhǔn)化，也是便于在交流過程中數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)具有共通性。這也是科學(xué)家們的研究方法。

六、實驗的組織

在使用模型進行實驗的時候，學(xué)生也要和科學(xué)家一樣進行合作分工，每個人擔(dān)當(dāng)不同的角色，大致包括以下幾項：

材料管理員：幫助本組領(lǐng)取材料、歸還材料，確保材料整潔有序 匯報員：向班級匯報本組的實驗結(jié)論，并在實驗中提示實驗步驟 記錄員：記錄本組獲得的信息、現(xiàn)象 咨詢員：出現(xiàn)問題咨詢老師 組長：協(xié)調(diào)組織監(jiān)督

第三篇：《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計

《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

過程與方法：

通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。

用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。

對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

【教學(xué)重點】認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點】設(shè)計模擬實驗；制定影響土壤被侵蝕因素的研究計劃。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)底有小孔的長方形塑料水槽、廢報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

教師演示：雨水侵蝕土地的圖片、介紹實驗操作的課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

1、下雨是一種經(jīng)常發(fā)生的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？

2、學(xué)生討論交流。

3、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們就來探究雨水對土地是否有影響。

(板書：雨水對土地的影響？)

二、新課

（一）雨如何影響土地

模擬實驗：下雨。

學(xué)生觀察實驗裝置，了解模擬實驗材料。

教師出示課件介紹實驗的基本操作方法。

師生共同探討實驗要求及注意事項：

實驗要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)；實驗時盡量讓“雨水”降落到斜坡的土上，注意觀察“降雨”過程中的土地、以及“雨水”和“徑流”的情況。

注意事項：注意衛(wèi)生和安全。

學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。

小組匯報、交流。

師生在交流中總結(jié)出雨水對土地有影響。教師出示課件讓學(xué)生了解這種影響在科學(xué)中的術(shù)語：雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，攜走了這些微粒，一部分土壤便被帶走了，這就是侵蝕。（教師修改板書：雨水對土地的侵蝕）

教師出示課件，（4幅有特點的被雨水侵蝕的地表圖片）學(xué)生觀察并回答雨水對土地的侵蝕。

教師總結(jié)：雨點降落到地面便是土壤被侵蝕的開始。

（二）影響侵蝕的因素

教師提出問題：我們知道了雨水對土地的這種影響叫侵蝕，你們認(rèn)為影響侵蝕的因素有哪些呢？

學(xué)生發(fā)表自己看法

師生共同探討交流如何制定研究計劃：

研究的題目 小組的推測

實驗方法

實驗組和對照組要控制的不同條件

實驗組和對照組要保持相同不變的條件

實驗材料

實驗過程

師生探討交流之后，學(xué)生分小組制定本組的研究計劃

學(xué)生匯報交流小組研究計劃.三、總結(jié)

這節(jié)課我們知道了雨水對土地的這些影響叫侵蝕。而且同學(xué)們還猜測了雨水對土地的侵蝕程度可能與哪些因素有關(guān)，并且還制定了詳細的研究計劃，下節(jié)課我們就通過實驗來驗證我們的推測。

第四篇：《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計

五年級上冊科學(xué)第三單元第五課 《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計

曹國英

一、教材分析

本節(jié)課是第三單元地球表面及其變化中的第五節(jié)課，本單元從第三課開始到第七課重點探究外力作用引起的地表變化，包括風(fēng)化作用、侵蝕和沉積作用。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種自然力對巖石的風(fēng)化作用，以及風(fēng)化作用對地表的影響。本節(jié)課重點是讓學(xué)生認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。學(xué)生?？吹浇邓遣灰欢ㄏ氲剿鼤治g土地，會改變地形。本節(jié)課我通過“下雨”的模擬實驗，及對“雨水”降落時土地和徑流的觀察，認(rèn)識流水對土壤的侵蝕作用。在此基礎(chǔ)上，提出什么因素影響雨水對土地的侵蝕程度的問題，并讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗推測和設(shè)計實驗方案去探究。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）科學(xué)概念

1.雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。2.侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

（二）過程與方法

1.通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。

2.用文字、圖畫、符號記錄結(jié)果，用口頭和書面語言及流程圖描述實驗中的現(xiàn)象。

3.對實驗現(xiàn)象做出自己的解釋，并能在組內(nèi)或班內(nèi)交流。4.設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

（三）情感、態(tài)度、價值觀

關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力以及對實驗現(xiàn)象做出解釋的能力。

三、教學(xué)重點和難點

重點： 通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕，對出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象做出自己的解釋，并能和大家交流。

難點：設(shè)計“影響侵蝕的因素”的模擬實驗計劃。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師演示：①雨水侵蝕土地的課件。②模擬“下雨”的實驗器材1套。學(xué)生實驗準(zhǔn)備：模擬“下雨”的實驗器材（長方形塑料水槽，噴壺，濕潤帶有少量沙石的土，杯子，小鏟子）；記錄單。

五、教學(xué)過程

（一）生活情境導(dǎo)入，初步感知雨水對土壤的侵蝕作用

1.下雨是一種常見的天氣現(xiàn)象，雨水對土地會有影響嗎？（稍停頓）你認(rèn)為會有怎樣的影響？

2.雨水真的會對土地產(chǎn)生同學(xué)們所說的這些影響嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題——雨水對土地的影響（板書）

（二）模擬“下雨”的實驗，探究侵蝕現(xiàn)象 很可惜，今天沒有下雨，我們怎么研究這個問題？ 1.介紹實驗裝置

噴水壺來當(dāng)降雨器，一盒泥土代表土地，這就組成了我們的模擬實驗——“下雨”的器具。

2.師生結(jié)合圖片，介紹模擬實驗的步驟 師生合作演示實驗操作方法。課件顯示操作方法，教師講解注意點。

3.師生交流觀察內(nèi)容，明確實驗方法及目的與要求

實驗怎樣做我們清楚了，那么，我們要研究“雨水對土地的影響”應(yīng)該重點觀察些什么呢？

學(xué)生匯報1：土地表面在雨前、雨中的變化情況。你怎么知道它變了？(與原來比較出來的)匯報2：雨水的變化。

小結(jié)：土地表面特征的變化，雨水的變化，都能說明雨水對土地的影響。所以在實驗中我們要對這兩點進行細致地觀察（結(jié)合板書指一指），并用你最擅長的方式描述下來。（結(jié)合記錄單匯報內(nèi)容及形式）看那一組匯報內(nèi)容最豐富。

請大家照著這幅示意圖實驗，注意當(dāng)接到半杯水時實驗就結(jié)束，實驗-23

第五篇：雨水對土地的侵蝕

《雨水對土地的侵蝕》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

本課通過“下雨”的模擬實驗以及對“雨水”降落時土地和徑流的觀察，認(rèn)識流水對土壤的侵蝕作用。在此基礎(chǔ)上提出什么因素影響土地被侵蝕的程度的問題，并讓學(xué)生由自己的經(jīng)驗推測、設(shè)計實驗方案去進一步探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、雨水和徑流會把地表的泥土帶走，使土地受到侵蝕。

2、侵蝕使地表的地形地貌發(fā)生改變。

過程與方法：

1、通過模擬實驗來探究雨水對土地的侵蝕。

2、用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。

3、對實驗結(jié)果做出自己的解釋，在小組內(nèi)交流結(jié)果和想法。

4、設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

情感、態(tài)度、價值觀：

關(guān)注自然界的侵蝕現(xiàn)象。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識雨水對土地的侵蝕作用。

【教學(xué)難點】

設(shè)計模擬實驗，探究影響土壤被侵蝕程度的因素。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上扎孔）、水。

教師演示：雨水侵蝕土地的圖片

【教學(xué)過程】

一、引入

1、下雨是一種很常見的天氣現(xiàn)象。下雨時，雨水降落到土地上。雨水會不會對土地產(chǎn)生影響？猜測一下雨是怎樣影響土地的？土地會發(fā)生什么變化？雨水會發(fā)生什么變化？

2、學(xué)生討論交流。

3、好！今天這節(jié)課，我們就來探究一下這些問題。

二、雨如何影響土地

1、我們先來看兩幅圖。（出示雨水侵蝕土地的圖片）

你能說說你看到的景象嗎？

你平時看到過類似的景象嗎？

你認(rèn)為出現(xiàn)這樣的景象的原因是什么呢？

2、模擬實驗：雨水降落在土地上。

學(xué)生觀察實驗裝置，明白實驗器材所代表的含義。

１）把長方形塑料盒中的土堆成一個斜坡,并稍稍拍緊,在土的邊沿造一個垂直的“懸崖”。

２）把飲料瓶的瓶蓋上扎一些小孔，做成噴水器。瓶中裝滿水。

３）把裝有“懸崖”的盒子放在報紙上，并把盒子的一端抬高，讓水能從小孔流出。

４）用手?jǐn)D壓噴水器，讓水噴灑出來，盡量讓雨水降落到斜坡的土上。并用杯子接住流下來的水。

3、實驗怎樣做我們清楚了，那么，我們要研究“雨水對土地的影響”應(yīng)該重點觀察些什么呢？ 實驗要求：實驗前仔細觀察斜坡上的土地的形態(tài)和瓶中的水；實驗時注意觀察“降雨”過程中的土地，以及“雨水”和“徑流”的變化情況，并做記錄；實驗后描述實驗中的現(xiàn)象并根據(jù)實驗結(jié)果進行分析。（教師簡單講解什么是徑流）

小組實驗、交流、展示并匯報。

4、小結(jié)：雨點降落時的力可以打散并濺起土壤的微粒，雨水在地面流動時，帶走了這些微粒，這樣，一部分土壤就被帶走了，我們把這種現(xiàn)象叫侵蝕。雨點降落到地面就是土壤被侵蝕的開始。這就是我們今天研究的課題《雨水對土地的侵蝕》

5、拓展。

雨水會不會影響土地？

教師出示圖片，學(xué)生觀察并思考：斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形？

三、影響侵蝕程度的因素

現(xiàn)在你們知道了這斜坡上的這許多小細溝是怎樣來的，這許多小細溝中匯集的水流又會怎樣改變地形。

不僅僅是降落到地表的雨水還有經(jīng)地表流動的徑流，一起把泥沙帶走了。

1、那么影響侵蝕程度的因素有哪些呢？

學(xué)生無法回答時教師的引導(dǎo)問題：（自然界中的地形跟我們實驗中的地形有什么不同？現(xiàn)實中降雨跟模擬實驗也有哪些不同？）（如果我們剛才實驗中的土地不是斜坡而是平地，如果斜坡上長滿樹木，如果降雨量很大，結(jié)果又會怎樣呢？為什么？）

2、學(xué)生匯報。（板書：影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋，降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同）

3、接下去我們就一起來研究“影響侵蝕程度的因素”吧。我們能設(shè)計實驗進行研究嗎？ 這是一個什么實驗？對比實驗最講究“公平”，只能改變其中的一個條件，其它條件不能改變。實驗方法中要要求設(shè)定對照組和實驗組。

四、課外拓展活動

請你們選擇一個研究的問題，按照要求進行實驗設(shè)計，下節(jié)課交流完善設(shè)計方案。

【 板書設(shè)計】： 雨水對土地的侵蝕

影響侵蝕程度的因素：有無植物的覆蓋、降雨量的大小、土地坡度的大小、土質(zhì)的不同