第一篇：論文信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)巧整合姚哥莊小學(xué)代新

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)巧整合

高密市姚哥莊小學(xué)

代新

科技飛速發(fā)展的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用信息技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，發(fā)展智力。

利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)上豐富、翔實(shí)的聲像圖文資料是數(shù)學(xué)教學(xué)取之不竭的資源。很多學(xué)校在校園網(wǎng)的資源庫(kù)中存儲(chǔ)了較充足的、適合學(xué)科教學(xué)使用的文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、影像等資料。與互聯(lián)網(wǎng)相接更使校園網(wǎng)如虎添翼，為教師備課、教學(xué)提供了便利。例如，在教學(xué)《角的度量》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更直觀、形象地感知量角器，進(jìn)一步掌握量角器的使用方法，在制作課件時(shí)，我從資源庫(kù)中找出相關(guān)演示圖解，分別與課本內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，并截取其中與量角器相關(guān)的特寫畫面，再將多個(gè)畫面拼接，制作成Flash課件。學(xué)生邊聽(tīng)教師的講解，邊看圖解，在頭腦中建立了清晰的結(jié)構(gòu)圖，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，很容易地了解了量角器各部分的名稱及其用途。如此在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從多個(gè)感官豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，對(duì)于突破重難點(diǎn)起到了事半功倍之效。接下來(lái)，在“動(dòng)手量一量，說(shuō)一說(shuō)”的環(huán)節(jié)中，數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)不再是枯燥地?cái)[在那兒，而是變得更有色彩更加鮮活。學(xué)生們還可以自發(fā)地去網(wǎng)上查找和書(shū)本上緊密相關(guān)的各種資料，并在課下與教師和其他同學(xué)積極交流，自主學(xué)習(xí)的氣氛十分濃郁。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還延伸了解了更多的課外資料，學(xué)到的知識(shí)更加豐滿、有趣。

發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一是可以提供多種感官刺激。心理學(xué)研究證明，多重感官同時(shí)感知的學(xué)習(xí)效果要優(yōu)于單一感官感知的學(xué)習(xí)效果。這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都非常重要。二是可以快速提取大量信息。存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器或終端電腦中的語(yǔ)音、圖像、文字等信息可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)快速提取出來(lái)，傳輸?shù)綉?yīng)用終端。這些優(yōu)勢(shì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的。

努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用多媒體教學(xué)首先要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)豐富、生動(dòng)、引人入勝的學(xué)習(xí)情境。在課的開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門，形成互動(dòng)交往的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生始終學(xué)在其中、樂(lè)在其中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，通過(guò)設(shè)計(jì)制作的課件展示所講知識(shí)畫面，可以大大激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為他們創(chuàng)設(shè)一種很好的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在教學(xué)《學(xué)看鐘表》這一課時(shí)，我先利用多媒體讓學(xué)生聽(tīng)音猜謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出鐘表課題。接著運(yùn)用Flash課件，刺激學(xué)生感官，眼看、耳聽(tīng)、心想，了解時(shí)針和分針的特點(diǎn)及轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。再編輯生動(dòng)有趣的《時(shí)針哥哥和分針弟弟鬧矛盾》的故事，并配以用鐘面形狀制作的表情圖片，不僅使學(xué)生明白了時(shí)針和分針缺一不可，也讓學(xué)生從中感受到自己是集體的一員，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。最后，引用卡通形象——企鵝兄妹，來(lái)講述兩兄妹各自不同的作息時(shí)間，這也是最接近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生們睜大眼睛認(rèn)真地看著，聽(tīng)著，思考著，并踴躍發(fā)言，輕松愉快地學(xué)到了新知識(shí)。

巧妙引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，重視學(xué)生學(xué)習(xí)反饋。教育家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就不能向前發(fā)展。”運(yùn)用多 媒體教學(xué)，要充分考慮培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)也大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，一定要為學(xué)生創(chuàng)造各種條件和機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)探索，進(jìn)行觀察、比較、分析、思考，自己認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

例如，在教學(xué)《有趣的七巧板》一課時(shí)，當(dāng)介紹完七巧板中的每一塊板后，我讓學(xué)生們分別用任意的兩塊或三塊板拼成已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形，然后讓大家用四塊板來(lái)拼。隨著操作難度的加大，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣慢慢減弱。這時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家加油啊，誰(shuí)拼對(duì)了，電腦先生可能會(huì)給他帶來(lái)驚喜！”學(xué)生們一聽(tīng)，興趣大增，又積極地拼起圖來(lái)。最后，我讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示拼圖成果。拼對(duì)的，電腦就會(huì)發(fā)出清脆的掌聲，出現(xiàn)美麗的鮮花，并說(shuō)：“你真棒！加油啊！”沒(méi)拼對(duì)的，電腦會(huì)響起一段輕松的音樂(lè)，并說(shuō)：“別著急，別氣餒，好好再想想。”電腦及時(shí)的信息反饋，使學(xué)生從中了解自己的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和結(jié)果。學(xué)生既看到了自己的成功，又了解了自己的不足，自我激勵(lì)，獲得獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)。

在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)增加教學(xué)容量，減輕師生負(fù)擔(dān)。多媒體網(wǎng)絡(luò)可以在單位時(shí)間內(nèi)提供大量的信息，我們?cè)谡n前周密設(shè)計(jì)，精心制作課件，體現(xiàn)了“大容量，快節(jié)奏”的特點(diǎn)，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時(shí)間。

例如，在教學(xué)《百數(shù)表》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了能操作的“百數(shù)表”多媒體課件。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊按鈕，可以利用顏色的變化突顯出橫排、豎排、斜排上的數(shù)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律；可以提取單數(shù)或雙數(shù)，進(jìn)行轉(zhuǎn)換格式排列，讓學(xué)生探究數(shù)的特征；還可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊數(shù)字，顯示出相鄰的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。這樣通過(guò)多媒體信息技術(shù)可以將各種數(shù)的排列形式展現(xiàn)出來(lái)，充分挖掘出“百數(shù)表”蘊(yùn)涵的奧秘。學(xué)生們?cè)诿襟w課件的演示過(guò)程中積極思考，既擴(kuò)大了認(rèn)知的空間，又學(xué)得輕松愉快。在練習(xí)課中，我們還可以大大增加練習(xí)題量，并將練習(xí)結(jié)果迅速反饋給學(xué)生，節(jié)省了教師大量的講述和板書(shū)時(shí)間，加快教學(xué)節(jié)奏。這樣更有利于提高教學(xué)效率，減輕了師生的負(fù)擔(dān)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)有利于創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)信息的感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；有利于化抽象為具體，突破學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力；有利于開(kāi)拓學(xué)生思路，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，從而大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是在教學(xué)中，我們也要重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和運(yùn)用。教師傳統(tǒng)的講授、啟發(fā)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)都是極其重要的。如何將兩者更好地整合起來(lái)，發(fā)揮最佳效益，還需要我們今后更深入地學(xué)習(xí)和探討。

第二篇：教案小學(xué)數(shù)學(xué)五下《可能性》姚哥莊小學(xué)張玉華

可能性教學(xué)設(shè)計(jì)

姚哥莊小學(xué)

張玉華

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第111—112頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)事例，初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。

2、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平

性。

3、通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn):求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小，體會(huì)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性。

教學(xué)過(guò)程：

一

課前延伸

學(xué)生在日常生活中，喜歡的體育活動(dòng)有哪些。

二

課堂探究

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，促思定向

進(jìn)行足球比賽時(shí)，選擇用硬幣開(kāi)球公平嗎？（學(xué)生可能有不同的答案，根據(jù)學(xué)生的回答，靈活的處理。）我們可以用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的結(jié)論。

教學(xué)意圖：選取生活中的實(shí)例，學(xué)生便于接受和理解。

（二）小組合作，實(shí)驗(yàn)交流，1、第一次實(shí)驗(yàn)

教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要求：一人拋，一人記錄，一人監(jiān)督，組長(zhǎng)做好分工。將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表1，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、第二次實(shí)驗(yàn)

每個(gè)小組連續(xù)拋40次，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解和認(rèn)識(shí)

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，硬幣正面朝上和反面朝上的可能性是二分之一。

4、歷史上的數(shù)學(xué)家拋硬幣的情況

通過(guò)觀察，學(xué)生更加堅(jiān)信一枚硬幣正面朝上和反面朝上的可能性都是二分之一。從上面我們可以發(fā)現(xiàn)拋一枚硬幣正面和反面朝上的可能性是二分之一，所以，進(jìn)行這場(chǎng)足球比賽之前拋硬幣決定誰(shuí)先開(kāi)球公平。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：可能性。

教學(xué)意圖:先讓學(xué)生自己進(jìn)行兩次試驗(yàn)，讓學(xué)生明白試驗(yàn)次數(shù)越多，我們得到的試驗(yàn)的結(jié)論會(huì)越準(zhǔn)確，同時(shí)展示歷史上的數(shù)學(xué)家的試驗(yàn)情況，學(xué)生既證實(shí)了自己的想法，又進(jìn)行了思想教育-----真理是掌握在勤奮人的手中。

（三）通過(guò)實(shí)例，加深認(rèn)識(shí)

1、出示下跳棋的情景，讓學(xué)生討論用什么方法決定誰(shuí)先走。

2、思考小麗方法的公平性，并讓學(xué)生討論修改的方法。

3、出示修改后的方法，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥

4、如果用擲骰子的方法用哪一種公平。

教學(xué)意圖：在下跳棋前用轉(zhuǎn)盤的方法和擲骰子決定誰(shuí)先走棋的情景，學(xué)習(xí)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小的方法。

（四）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升

只有在可能性相等的情況下，游戲才會(huì)、公平公正

（五）第一次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，提升認(rèn)識(shí)

1、摸獎(jiǎng)規(guī)則

讓學(xué)生判斷摸獎(jiǎng)規(guī)則是否公平，不公平應(yīng)該怎樣改。

2、中獎(jiǎng)?wù)f明

袋子中有6顆藍(lán)球、3顆黃球，1顆紅球和1顆白球，摸到紅球中一等獎(jiǎng)，摸到白球不中獎(jiǎng)，摸到藍(lán)球中三等獎(jiǎng)，摸到黃球中二等獎(jiǎng)。

3、中獎(jiǎng)的可能性

通過(guò)讓學(xué)生分別認(rèn)識(shí)中一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性，提升對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)意圖：選取學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)，既渲染了課堂氣氛，又在認(rèn)識(shí)中一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性的過(guò)程中，提升了求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小的知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

（六）智慧闖關(guān)，形成技能

1、智慧闖關(guān)一，打開(kāi)智慧小屋的門

2、智慧闖關(guān)二，單數(shù)與雙數(shù)的較量

3、購(gòu)物抽獎(jiǎng)，提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，并滲透思想教育

教學(xué)意圖：設(shè)計(jì)了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的智慧闖關(guān)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中提高知識(shí)的應(yīng)用能力，形成了一定的知識(shí)技能。

（七）第二次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)，升華知識(shí)

把第一次抽出的球拿出之后，剩下的進(jìn)行抽獎(jiǎng)，現(xiàn)在抽出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和不中獎(jiǎng)的可能性各是多少，通過(guò)學(xué)生對(duì)再次中獎(jiǎng)可能性的認(rèn)識(shí)，升華可能性知識(shí)。

教學(xué)意圖：再一次把課堂氣氛推向高潮的同時(shí)，升華本節(jié)課的重難點(diǎn)即求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。

（八）鞏固練習(xí)，拓展知識(shí)

1、有6張數(shù)字卡片，上面分別寫有“2”、“3”、“4”、“5”、“6”、“7”，任意抽出一張是質(zhì)數(shù)的可能性是

（）

2、李老師要給學(xué)生打電話，可一時(shí)忘了一個(gè)數(shù)，只記得是8126﹡46，她隨意撥打，恰好通話的可能性是（）

3、試卷上有一道選擇題，四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是正確的，小紅實(shí)在做不出來(lái)了，就隨意選了一個(gè)，則她選錯(cuò)的可能性

（）

教學(xué)意圖：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了幾個(gè)有代表性的題目，把數(shù)學(xué)練習(xí)題和數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，讓學(xué)生在練習(xí)中拓展了知識(shí)。

三 課外拓展

甲乙兩人玩游戲，三張卡片上分別標(biāo)有２,３,６三個(gè)數(shù)字，如果擺出的三位數(shù)是雙數(shù)則甲贏，如果是單數(shù)則乙贏。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)游戲公平嗎？為什么？若不公平，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲。

教學(xué)反思：我從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生討論生活中游戲的公平性，然后借助足球比賽前用拋硬幣的方法決定誰(shuí)先開(kāi)球的情景，引入對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究，并進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證，之后展示歷史上的數(shù)學(xué)家拋硬幣的試驗(yàn)情況，學(xué)生了解一枚硬幣正面朝上和反面朝上的可能性是二分之一，在練習(xí)中學(xué)習(xí)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小的方法。在讓學(xué)生興奮和激動(dòng)的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，既增進(jìn)了氣氛，又巧妙地將現(xiàn)實(shí)生活與可能性大小的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生自然地經(jīng)歷了生活問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：可能性

只有在可能性相等的情況下，游戲才會(huì)公平、公正。

第三篇：信息技術(shù)如何與小學(xué)數(shù)學(xué)融合論文（范文）

如何把信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去

卓營(yíng)小學(xué)

王慧云

隨著以計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化。信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的革命性影響，已得到世界各國(guó)的普遍認(rèn)可和高度重視。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為促進(jìn)我國(guó)教育創(chuàng)新和變革、加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。

教室是教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所。在教室中開(kāi)展課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)仍然是我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育和高等教育的主要形式。因此，圍繞課堂教學(xué)開(kāi)展教育信息化建設(shè)和實(shí)踐是我國(guó)現(xiàn)階段教育信息化的主要內(nèi)容?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃》將推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合作為縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的重要途徑，并指出了“建設(shè)智能化教學(xué)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源和軟件工具”等一系列具體措施。

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育教學(xué)過(guò)程中，像Word、PowerPoint、Flash等適用于各行各業(yè)的普適辦公軟件等適用于各個(gè)學(xué)科的通用教學(xué)軟件大行其道。這類普適軟件本是為從事某項(xiàng)具體業(yè)務(wù)提供方便的，而這種業(yè)務(wù)是普遍存在于多個(gè)行業(yè)或多個(gè)學(xué)科之中的，所以在設(shè)計(jì)之初，它們考慮地是多個(gè)行業(yè)應(yīng)用或多個(gè)學(xué)科教學(xué)上的共性需求，更多的是強(qiáng)調(diào)兼容并包，而不是為某一個(gè)具體學(xué)科的教學(xué)做針對(duì)性的設(shè)計(jì)。這類軟件在教學(xué)實(shí)踐中的效果難如人意也就是自然而然的事情了。

事實(shí)上，教學(xué)活動(dòng)是分學(xué)科進(jìn)行的，不同學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)對(duì)信息技術(shù)有不同需求。只有深入到具體學(xué)科中去，才能發(fā)掘出真正的需求，才能將信息技術(shù)與該學(xué)科的教學(xué)規(guī)律、學(xué)科特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律結(jié)合起來(lái)，才能設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)出真正為教師和學(xué)生歡迎的工具軟件和教學(xué)資源。由美國(guó)自然科學(xué)基金委員會(huì)資助開(kāi)發(fā)的《幾何畫板》就是一款將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的學(xué)科工具軟件，它是專門針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科而進(jìn)行研發(fā)的，具有繪制幾何圖形、函數(shù)作圖以及動(dòng)畫、變換、軌跡、測(cè)量等動(dòng)態(tài)幾何功能，操作便捷，交互性良好?！稁缀萎嫲濉烦浞挚紤]了中學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的實(shí)際需求，在功能和用戶體驗(yàn)上能滿足大多數(shù)用戶的需求，因此，在包括我國(guó)在內(nèi)的全球范圍內(nèi)應(yīng)用廣泛，產(chǎn)生了巨大的影響力。

作為我國(guó)教育信息化的戰(zhàn)略研究基地和數(shù)字化學(xué)習(xí)領(lǐng)域人才培養(yǎng)、研究開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品中試、成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用示范的專門機(jī)構(gòu)，國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心自成立以來(lái)，高度重視信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，成立了學(xué)科工具研究團(tuán)隊(duì)，專門開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的理論創(chuàng)新、技術(shù)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和示范應(yīng)用工作。

在現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)技術(shù)的指導(dǎo)下，國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心基于不同學(xué)科的學(xué)科規(guī)律和教學(xué)需求，將自動(dòng)推理、虛擬仿真、符號(hào)計(jì)算、動(dòng)態(tài)幾何、三維可視化和交互技術(shù)、移動(dòng)GIS、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)和人工智能領(lǐng)域的最新研究成果應(yīng)用到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、語(yǔ)文、英語(yǔ)和音樂(lè)等學(xué)科教學(xué)工具的研發(fā)之中，開(kāi)發(fā)了一系列學(xué)科教學(xué)工具。這些學(xué)科工具在全國(guó)100多所中學(xué)、50多個(gè)應(yīng)用創(chuàng)新示范基地和教師教育改革示范區(qū)中得到了推廣應(yīng)用，并在中央電教館組織的教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、教育部――微軟“攜手助學(xué)”教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)及武漢市骨干教師培訓(xùn)等系列活動(dòng)中培訓(xùn)了近萬(wàn)多名教師，以期能減少教師的重復(fù)性勞動(dòng)，提升教師的信息化教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性等優(yōu)點(diǎn)贏得了廣大師生的歡迎，推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，為深化我國(guó)學(xué)科教學(xué)改革和教育信息化的深入發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該如何把信息技術(shù)完美地融入到教學(xué)設(shè)計(jì)中呢？下面我就在教學(xué)中如何將信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課程有效的融合所做的一些實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合.由于教學(xué)大綱和教材編寫的限制，當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容很難在教材中反映出來(lái)。然而現(xiàn)實(shí)的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問(wèn)題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)十分注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。

1、為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何圖形的特征，知道“形”的概念和“數(shù)”的概念一樣，都是從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出來(lái)的。我采用彩色顯示的方式，先讓學(xué)生看到具體的實(shí)物圖形，隨后隱去實(shí)物圖形中的色彩、圖案、只剩下幾何圖形，并向?qū)W生說(shuō)明：學(xué)習(xí)幾何圖形我們不研究它們的質(zhì)地、顏色、圖案、只研究它們的形狀、大小、位置，既點(diǎn)、線、面、體，從而使學(xué)生在頭腦中形成幾何圖形的表象，突出圖形的本質(zhì)屬性。

2、在教學(xué)“直線的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我采用動(dòng)畫、著亮的方法來(lái)演示直線的特征。先顯示一段畫的較短的直線，然后從兩頭慢慢地向兩方延長(zhǎng)，顯示屏上展示出一條直線向兩方延伸的動(dòng)畫，把直線可以無(wú)限延長(zhǎng)，沒(méi)有端點(diǎn)，不可度量的特征，形象直觀地展現(xiàn)在同學(xué)眼前；在教學(xué)“三線的區(qū)別”時(shí)，我采用將端點(diǎn)著亮，無(wú)端點(diǎn)的一端向外延伸同步進(jìn)行的方式，以動(dòng)畫形式表現(xiàn)直線無(wú)端點(diǎn)，能向兩端無(wú)限延長(zhǎng)，不能度量；射線有一個(gè)端點(diǎn)，能向一個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)，不能度量；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，不能延長(zhǎng)，可以度量的圖形正展示在學(xué)生面前。計(jì)算機(jī)軟件生動(dòng)形象直觀，演示方法靈活多變，易于顯示幾何圖形的特征。因此，它在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的形狀、大小、位置關(guān)系中能極大地吸引學(xué)生的注意力，形成表象，啟發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”時(shí)，一開(kāi)始就顯示學(xué)生熟悉的國(guó)旗和手帕圖案，圖形色彩鮮明，花紋美麗。當(dāng)問(wèn)及它們形狀時(shí)，學(xué)生說(shuō)是長(zhǎng)方形和正方形，隨即隱去這兩個(gè)圖形的色瓷和花紋，從而引入對(duì)圖形的研究。同樣在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體時(shí)，先顯示火柴盒的模擬圖形，并與實(shí)物相對(duì)照。認(rèn)識(shí)立體圖上每一個(gè)面的形狀，各條棱之間的位置關(guān)系，然后用不同色彩顯示兩條虛線，形成了一組完整的直觀圖，再用分別著色的方法來(lái)顯示長(zhǎng)方體的左右面、上下面、前后面。這樣通過(guò)分層顯示，為觀念的形成架起了一座從感知到表象再到抽象的橋梁。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)形式的整合。

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我有意識(shí)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己去查閱資料或進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，不僅可開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富課余知識(shí)，而且可培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

學(xué)生注意力不集中時(shí)運(yùn)用多媒體，可以調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師。有人曾說(shuō)：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！备鶕?jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣，教學(xué)才能取得良好的效果。根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展。

第四篇：姜哥莊小學(xué)總結(jié)

我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)關(guān)于校園周邊環(huán)境治理工作的通知精神和工作部署，積極采取有力措施，切實(shí)做好防范工作，有效地維護(hù)了校園的穩(wěn)定和安全,確保了學(xué)校環(huán)境綜合治理工作及教學(xué)、科研、管理等各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，保障了師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。現(xiàn)將工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、認(rèn)真貫徹上級(jí)工作部署，不斷增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)。

學(xué)校按照上級(jí)社會(huì)治安綜合治理的意見(jiàn)、鎮(zhèn)有關(guān)綜治文件精神和要求，制定了我?！?014年校園周邊環(huán)境治理方案》，全面貫徹落實(shí)各項(xiàng)工作部署，認(rèn)真做好校園及周邊治安綜合治理工作。學(xué)校行政始終堅(jiān)持貫徹落實(shí)“安全無(wú)小事、責(zé)任重于泰山”的工作方針，把校園及周邊治安綜合治理工作列入重要議事日程，定期研究、分析，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持工作目標(biāo)責(zé)任管理和“一把手”負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持定期召開(kāi)專題工作會(huì)議，貫徹上級(jí)工作意見(jiàn)，部署防范工作，落實(shí)治安安全工作方案，強(qiáng)化校園治安工作措施，督導(dǎo)校內(nèi)各部門認(rèn)真加強(qiáng)治安防范，及時(shí)整改隱患，落實(shí)值班領(lǐng)導(dǎo)和值班人員的工作職責(zé)，嚴(yán)格安全保衛(wèi)巡查制度，確保校園治安安全和穩(wěn)定。在貫徹落實(shí)上級(jí)工作部署中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，牢固樹(shù)立“以人為本，關(guān)愛(ài)生命”，努力增強(qiáng)維護(hù)師生財(cái)產(chǎn)、人身安全的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)思想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次帶隊(duì)檢查校園安全和召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)辦公會(huì)，督導(dǎo)“綜治”、“安全”檢查，切實(shí)做好隱患排查、整改和治安防范工作。簽訂治安安全責(zé)任書(shū)，從而進(jìn)一步強(qiáng)化了“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，進(jìn)一步促進(jìn)了校園治安安全工作有序進(jìn)行。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，完善工作制度。

學(xué)校根據(jù)工作的要求，及時(shí)成立了“學(xué)校及周邊環(huán)境專項(xiàng)整治”領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校綜治、安全工作的實(shí)際，及時(shí)制定了《安全工作職責(zé)與管理辦法》，《安全工作管理責(zé)任書(shū)》從而有效地促進(jìn)了全校綜治工作、安全工作、治安消防工作的有序進(jìn)行。同使工作任務(wù)更加明確，工作措施更加具體，工作責(zé)任更加落實(shí)，工作要求更加提高，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)建設(shè)校園治安安全防范長(zhǎng)效機(jī)制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、采取切實(shí)有效措施，努力維護(hù)校園穩(wěn)定和治安安全。

1、保持高度的政治敏銳性，維護(hù)校園政治穩(wěn)定。

始終強(qiáng)化“安全無(wú)小事”的責(zé)任意識(shí)，保持高度的政治敏銳性，把維護(hù)校園政治穩(wěn)定列入重要工作議事日程,加大維穩(wěn)工作力度，全力維護(hù)校園穩(wěn)定。一是認(rèn)真做好對(duì)師生員工思想動(dòng)態(tài)、校園團(tuán)組織情況和有關(guān)基礎(chǔ)情況的調(diào)查，及時(shí)收集和掌握師生員工對(duì)重大事件的反映，開(kāi)展信息收集和匯報(bào)工作，除堅(jiān)持做好開(kāi)學(xué)情況的調(diào)查和信息收集工作外，還結(jié)合重大事件和敏感時(shí)期開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)查，準(zhǔn)確了解師生員工的思想動(dòng)態(tài)，做好穩(wěn)定工作。二是圍繞熱點(diǎn)敏感問(wèn)題，利用班隊(duì)和晨會(huì)對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了教育。加強(qiáng)教師課間執(zhí)勤工作和班主任工作，學(xué)校和班主任都簽定了安全責(zé)任書(shū)。

2、加強(qiáng)校園周邊治安秩序綜合治理，切實(shí)作好安全防范。

1、嚴(yán)格部門管理，對(duì)進(jìn)出校園的閑雜人員盤查，嚴(yán)格有關(guān)人員進(jìn)出校園；

2、繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)校內(nèi)治安情況，對(duì)重點(diǎn)部位和場(chǎng)所實(shí)行監(jiān)控，提高了防范和打擊犯罪的能力；

3、認(rèn)真組織開(kāi)展校園安全專項(xiàng)治理，重點(diǎn)做好校園周邊交通、食品衛(wèi)生等方面的安全檢查和消除隱患工作，為師生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

4、各方面共同協(xié)力，維護(hù)校園周邊環(huán)境，營(yíng)造良好校園氛圍。

四、完善工作小組開(kāi)展安全工作 本學(xué)期繼續(xù)圍繞在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展各項(xiàng)安全工作，并簽訂了安全責(zé)任書(shū)，責(zé)任到人。同時(shí)，學(xué)校與每位教師、每個(gè)部門簽訂了安全責(zé)任書(shū)，增強(qiáng)了老師們的責(zé)任意識(shí)。

五、開(kāi)展豐富活動(dòng)，潛移默化地進(jìn)行安全教育。

學(xué)校每月進(jìn)行全方位的安全工作大檢查，組織學(xué)生制作安全手抄報(bào)，還通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、教師政治學(xué)習(xí)等活動(dòng)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。學(xué)校加強(qiáng)了安全工作機(jī)制科學(xué)化研究，落實(shí)安全責(zé)任制和各項(xiàng)安全措施，做好學(xué)校安全隱患排查和集中整治工作，繼續(xù)完善學(xué)校各類應(yīng)急預(yù)案，提高了安全管理水平和各類突發(fā)事件的預(yù)警、防范和處置能力。嚴(yán)格學(xué)生上下學(xué)路上的交通管理，以班級(jí)為單位站好路隊(duì)整整齊齊的走回家。本學(xué)期，針對(duì)學(xué)校門口來(lái)往車輛較多、加送學(xué)生私家車亂停等現(xiàn)象向每一位家長(zhǎng)發(fā)放了一封信，并在值班當(dāng)天加強(qiáng)了重點(diǎn)管理與班級(jí)量化管理掛鉤，通過(guò)每天的反饋提高了家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)及班主任教師的重視。本學(xué)期，少先隊(duì)還利用3月安全教育周、5月防災(zāi)減災(zāi)日等紀(jì)念日開(kāi)展了安全逃生演練活動(dòng)，通過(guò)一次次的演練、總結(jié)、反饋，不僅提高了學(xué)生的自護(hù)自救技能，還進(jìn)一步熟悉了學(xué)校的逃生路線及安全通道，做到了有備無(wú)患。校保健室還通過(guò)板報(bào)、專欄、講座等途徑，積極開(kāi)展健康行為和衛(wèi)生知識(shí)的教育，本學(xué)期學(xué)校保健室聯(lián)合沙子口街道衛(wèi)生院對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳染病提防治教育講座、觀看了宣傳展牌，組織了二年級(jí)學(xué)生到青島東部市立醫(yī)院進(jìn)行齲齒檢查、防治工作，提高了學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)及講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。從抓好校園的衛(wèi)生保潔工作出發(fā)，加大監(jiān)督力度，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。六、一如既往地開(kāi)展好假期安全教育，保證無(wú)安全事故。假前，各班主任還與家長(zhǎng)簽訂《暑假安全公約》，制定《暑假家長(zhǎng)職責(zé)》，學(xué)校邀請(qǐng)了專家進(jìn)行安全教育講座，進(jìn)一步對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了安全教育，強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的責(zé)任，以確保學(xué)生假期的安全。

七、嚴(yán)格管理責(zé)任目標(biāo)，促進(jìn)校園治安工作健康發(fā)展。

校園治安安全管理工作事關(guān)學(xué)校師生財(cái)產(chǎn)和人身安全，事關(guān)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，為此，學(xué)校在采取多種措施，在進(jìn)一步落實(shí)治安安全工作責(zé)任的同時(shí)，始終堅(jiān)持把管理責(zé)任目標(biāo)作為班主任職責(zé)，學(xué)校結(jié)合“安全校園月”活動(dòng)，全面實(shí)施“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，確定“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)目標(biāo)和實(shí)施步驟。對(duì)突發(fā)事件匯報(bào)及時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，防一切安全以未然。

八、存在問(wèn)題：

學(xué)校東墻存在安全隱患，已上報(bào)2015年維修項(xiàng)目。

姜哥莊小學(xué)

2014-9-30

第五篇：姚哥莊小學(xué)課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告

課程實(shí)施水平自評(píng)報(bào)告

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革精神，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好品格和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以德立教，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，狠抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、辦學(xué)條件

朝陽(yáng)街道姚哥莊小學(xué)位于高密市東部，是一所職級(jí)管理小學(xué)，占地面積18302平方米，校舍116間，建筑面積2436平方米。學(xué)校有18個(gè)教學(xué)班，1036名學(xué)生，分別來(lái)自28個(gè)自然村，有教師53名。大本學(xué)歷45人，大專學(xué)歷5人，中師學(xué)歷3人，其中一級(jí)教師25人，山東省教學(xué)能手1人，濰坊市教學(xué)能手4人，高密市學(xué)科帶頭人1人，高密市教學(xué)能手30人。學(xué)校有德育室、圖書(shū)室、儀器室、微機(jī)室等各種專用教室。學(xué)校綠化面積達(dá)7000平方米，硬化面積達(dá)10000平方米。學(xué)校教室內(nèi)統(tǒng)一化布置，“三表”齊全。規(guī)章制度建全，墻壁潔白，光線充足。有利于學(xué)生視力保護(hù)。另外還有保溫桶，天天供學(xué)生喝開(kāi)水。學(xué)校有健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，健全的規(guī)章制度，分工明確，責(zé)任到人，各盡其責(zé)。年齡與職稱結(jié)構(gòu)合理，各門課程基本上配置了專職教師。學(xué)校配備微機(jī)105臺(tái)，基本能滿足學(xué)生的正常授課。圖書(shū)室藏書(shū)17546冊(cè)，實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)省配備二類標(biāo)準(zhǔn)。

三、強(qiáng)化課程實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課程實(shí)施質(zhì)量和水平

１、學(xué)校由教導(dǎo)處副主任專門負(fù)責(zé)教研工作，開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，定期進(jìn)行集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究下一段時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研觀摩課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，總結(jié)成績(jī)，找出不足。

２、通過(guò)開(kāi)展每天上下午的課間操以及下午第二節(jié)課后的大課間體育活動(dòng)等方式，大力實(shí)施“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，確保學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。認(rèn)真落實(shí)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)建康標(biāo)準(zhǔn)》，按照標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試學(xué)生身體素質(zhì)狀況。嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。早上到校時(shí)間不早于7:30，上課時(shí)間不早于8:00。每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。

３、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。要求教師精選布置課內(nèi)外作業(yè)（一、二年級(jí)的學(xué)生不允許布置書(shū)面家庭作業(yè)，其他年級(jí)學(xué)生除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書(shū)面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)每天不超過(guò)一小時(shí)）。教導(dǎo)處不定期進(jìn)行檢查，課內(nèi)作業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)型、技能型、創(chuàng)新型等若干類型，引導(dǎo)學(xué)生分層次選擇完成；課外作業(yè)由知識(shí)型、活動(dòng)型、實(shí)踐型、探究型、開(kāi)放型等組成。要遵守有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制課外書(shū)面作業(yè)總量，避免搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。書(shū)面作業(yè)降低難度，提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

四、改革評(píng)價(jià)制度，實(shí)施多元評(píng)價(jià)。

隨著教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的變化，如果不改變?cè)u(píng)價(jià)制度，那么課程改革就是“帶著鐐銬跳舞”。因此學(xué)校打破“以分論教”，只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，建立以人為本，促進(jìn)師生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。

1、改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。學(xué)校利用每學(xué)期組織的家長(zhǎng)會(huì)調(diào)查，征求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)生對(duì)教師的師德表現(xiàn)、敬業(yè)精神、教學(xué)

方法、教學(xué)效果等方面意見(jiàn)、建議和看法，對(duì)教師的教學(xué)行為起到了極好的監(jiān)督作用，又符合學(xué)生主體的教學(xué)原則。

2、建立多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。以往學(xué)校評(píng)選各種榮譽(yù)都集中在少部分人身上，不能全面激發(fā)教師的積極性。今后學(xué)校將計(jì)劃評(píng)選“科研型名師”、“管理型名師”、“課堂型名師”，讓每位教師在適合自己的領(lǐng)域內(nèi)成為不同層次的名師。每個(gè)教師可能不是最出色的，但每位教師都是獨(dú)特的。

３、改革學(xué)生評(píng)價(jià)制度，全面落實(shí)新課程評(píng)價(jià)觀。學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制，其中，日常評(píng)價(jià)所占比例不少于30％，不再用一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；日?？荚噷?shí)行無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。學(xué)校、班級(jí)不公布學(xué)生的考試成績(jī)，嚴(yán)禁按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。

４、重視學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。將學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類評(píng)價(jià)、綜合表彰。突出過(guò)程評(píng)價(jià)意識(shí)。將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jī)、榮譽(yù)及時(shí)記錄，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主化、人性化和個(gè)性化，改變了評(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)。使評(píng)價(jià)成為教師、同學(xué)、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。

五、突出學(xué)校特色，創(chuàng)造性實(shí)施新課程

１、為拓展學(xué)生成長(zhǎng)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)“以人為本，普遍激勵(lì)”的辦學(xué)思想和“每個(gè)學(xué)生都是重點(diǎn)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能成人成材”的教育理念。從上學(xué)年就開(kāi)始，學(xué)校將每年的11月份定為“學(xué)校文化月”，活動(dòng)內(nèi)容由體育、音樂(lè)、美術(shù)、教師基本功四大類組成。具體為：

體育：乒乓球賽、拔河比賽、跳繩比賽、校園集體舞比賽

音樂(lè)：歌詠比賽、舞蹈比賽、文藝會(huì)演

美術(shù)：鋼筆書(shū)法、毛筆書(shū)法、繪畫作品展覽

教師基本功：鋼筆字、粉筆字、論文、教學(xué)案例評(píng)比

通過(guò)以上文化活動(dòng)引導(dǎo)全社會(huì)樹(shù)立正確的教育觀和人才觀。活動(dòng)得到了家長(zhǎng)、教師和學(xué)生的積極響應(yīng)。

2、為促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，適應(yīng)新課程理念的要求，努力提高班主任工作水平。班主任是班級(jí)工作的指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。因此，提高班主任工作水平是教師專業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要完善班主任競(jìng)聘制度，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，通過(guò)班主任月例會(huì)、班主任論壇等平臺(tái)，加強(qiáng)交流，強(qiáng)化考核，培養(yǎng)一批優(yōu)秀班主任。

開(kāi)展教師專業(yè)發(fā)展“十個(gè)一”活動(dòng)：教師每月寫一篇教學(xué)反思；每月積累一句激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)；每月寫一個(gè)教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計(jì)；每學(xué)期寫一篇課堂紀(jì)實(shí)或論文、寫一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、讀一套教育專著、寫一本讀書(shū)筆記；每人確立一個(gè)專題研究；寫一份研究專題報(bào)告；每人建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋。

六、目前存在問(wèn)題

1、自由、合作、探究等學(xué)習(xí)方法在課堂上運(yùn)用的實(shí)效性不高；

2、教師配備缺失較大，專職的音、體、美教師配備不足，教師年齡偏大，影響教學(xué)；激勵(lì)機(jī)制不完整，制訂的教師、教學(xué)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案有待于進(jìn)一步合理化，其評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用發(fā)揮仍不明顯。

3、在理念體現(xiàn)中的宣傳理念，我們做的不是很好，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳的較少。

4、由于農(nóng)村家長(zhǎng)的素質(zhì)較低，家庭資源開(kāi)發(fā)與利用的較少；考慮各方面的因素，對(duì)自然資源和社會(huì)資源的開(kāi)發(fā)較少；

5、在課程評(píng)價(jià)中，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)以及地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)，實(shí)際操作較為困難。

七、今后整改措施

1、提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師，打造高效課堂；

2、爭(zhēng)取上級(jí)支持，加大教師配備力度，提高學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)能力；

3、努力挖掘?qū)W校周邊資源，并深入做好學(xué)校相關(guān)工作的宣傳力度，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持；

4、積極探索符合自身實(shí)際的校本、地方課程評(píng)價(jià)機(jī)制，提高實(shí)際操作性。通過(guò)本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問(wèn)題，需要我們?cè)谝院蟮膶?shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。

朝陽(yáng)街道姚哥莊小學(xué)

2013年5月9日