第一篇：姚莊小學(xué)整體評(píng)價(jià)方案

姚莊小學(xué)整體評(píng)價(jià)方案

近年來(lái)，全面實(shí)施素質(zhì)教育有效地推動(dòng)了基礎(chǔ)教育的發(fā)展，隨著這種推進(jìn)，課程改革與考試評(píng)價(jià)制度的改革成為能否使素質(zhì)教育獲得突破性進(jìn)展的核心與關(guān)鍵的問(wèn)題，在進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)之后，尤其是認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》與《中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》之后，要重新認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的功能效用，要徹底改變以往過(guò)于單

一、集權(quán)的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)要促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。

一、學(xué)生評(píng)價(jià)

新課程改革倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革。更重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)，現(xiàn)就新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)談?wù)勎倚５脑O(shè)想。

（一）評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想

以“三個(gè)面向”和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神，貫徹“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)的目的

檢驗(yàn)與考察學(xué)生的學(xué)及其達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改革教師的教，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教師教學(xué)反思，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。評(píng)價(jià)中關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)、知識(shí)技能、學(xué)習(xí)愿望和能力、學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作交流、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力。

(三)評(píng)價(jià)的原則

1、以學(xué)生的發(fā)展為本，既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果、又關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。

2、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化，從學(xué)生學(xué)業(yè)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)主體的多元化，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4、評(píng)價(jià)方式的多樣化，定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面檢測(cè)與實(shí)踐展示相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，更加重視過(guò)程評(píng)價(jià)。

(四)評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法

1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

2、學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：

3、學(xué)生特長(zhǎng)評(píng)價(jià)表

二、班級(jí)評(píng)價(jià)

（一）指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步完善班級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮榜樣的示范帶動(dòng)作用，樹(shù)立一批學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃、活動(dòng)熱情高的班集體和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)、工作責(zé)任感強(qiáng)的班主任典型，在全校班級(jí)工作中形成你追我趕的良好工作氛圍，結(jié)合我校開(kāi)展的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，決定在全校開(kāi)展以評(píng)選星級(jí)班級(jí)為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)制度改革，力爭(zhēng)使其成為一種長(zhǎng)效機(jī)制，成為我校校園文化建設(shè)和德育工作的一大特色。

（二）工作目標(biāo)

不斷更新教育教學(xué)管理理念，提高班主任工作積極性，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制并形成比、學(xué)、趕、超的校園風(fēng)氣，提升班級(jí)管理質(zhì)量，使我校班級(jí)管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道。

（三）評(píng)價(jià)原則

1、星級(jí)班級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)選活動(dòng)分為星級(jí)班級(jí)和星級(jí)學(xué)生兩個(gè)層次。學(xué)校負(fù)責(zé)星級(jí)班級(jí)的評(píng)價(jià)與評(píng)選，各班負(fù)責(zé)本班星級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)與評(píng)選，兩條線(xiàn)同時(shí)進(jìn)行，每周一統(tǒng)計(jì)，每月一匯總。同時(shí)每月學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、學(xué)校統(tǒng)一制定班級(jí)授星方案，各班級(jí)以校級(jí)方案為參考自行制定適合本班的學(xué)生授星方案。在進(jìn)行學(xué)生星級(jí)管理時(shí)，學(xué)校授予各班的星落實(shí)到每名學(xué)生，按1:5比例計(jì)算。

3、學(xué)校向班級(jí)授星時(shí)，各管理部門(mén)（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層管理部門(mén)）均可提出授星建議或提供活動(dòng)結(jié)果，最后由政教處統(tǒng)一審核把關(guān)并記錄。班級(jí)向?qū)W生授星時(shí)，各班的班主任和任課教師均可授星，由班主任或班長(zhǎng)負(fù)責(zé)審核記錄。

三、教師評(píng)價(jià)(一)評(píng)價(jià)目的

對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，直接影響著教師各方面素質(zhì)的發(fā)展。教師的成長(zhǎng)需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該是一個(gè)教育人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、發(fā)展人的過(guò)程。建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，目的就是為教師創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，讓評(píng)價(jià)由過(guò)去單純的管理手段，提升為一種專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，使每個(gè)教師都能從評(píng)價(jià)中獲得激勵(lì)、自信和不斷前進(jìn)的動(dòng)力。通過(guò)建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，來(lái)促進(jìn)素質(zhì)教育、特色教育的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。

(二)評(píng)價(jià)原則

發(fā)展性原則:評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師全面發(fā)展。對(duì)教師現(xiàn)有的工作狀況、工作水平、工作態(tài)度等做客觀(guān)的，綜合的評(píng)定，幫助教師認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我，超越自我，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為教師主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。

多元性原則:評(píng)價(jià)的主體，有教師本人、同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)。堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性，以便使教師獲得全面、客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。

全面性原則:既重視教師的業(yè)務(wù)水平，又要重視教師的思想道德修養(yǎng)；既重視教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程。特別要注重考察教師在教學(xué)過(guò)程中是否落實(shí)素質(zhì)教育，是否體現(xiàn)學(xué)校的幸福教育特色，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？尚行栽瓌t:既對(duì)所有教師提出共性的要求，又針對(duì)教師的個(gè)體差異提出個(gè)性的要求。促進(jìn)教師在最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

自主性原則：教師能夠自主性的參與教育教學(xué)和學(xué)校管理。真正成為學(xué)校的參與者和管理者。

(三)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系的內(nèi)容由四個(gè)部分構(gòu)成：

教師師德20分

教育教學(xué)40分

教育科研10分

工作績(jī)效20分

專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)10分

（四）評(píng)價(jià)方法：

1、教師自評(píng)。

開(kāi)學(xué)初，教師結(jié)合著自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)年中和學(xué)年末，教師對(duì)照著發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行自評(píng)。在教師自身素質(zhì)方面采用量化的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在工作狀況及工作績(jī)效方面，采用撰寫(xiě)教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案反思、自我評(píng)價(jià)報(bào)告等方式，認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)及不足，并給自己評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)。

2、同事互評(píng)。

建立教師成長(zhǎng)檔案，主要收集教師各方面的教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)材料、教學(xué)業(yè)績(jī)、自我反思、案例分析、工作計(jì)劃與總結(jié)、各種活動(dòng)照片、精彩教學(xué)片斷、各種作品及獲獎(jiǎng)情況等。同事互評(píng)采用即時(shí)性評(píng)價(jià)及階段性評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。對(duì)于教師日常的公開(kāi)課、教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)交流等，以評(píng)分、評(píng)等級(jí)及診斷描述性語(yǔ)言給予及時(shí)性評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)及不足之處，為教師的日后發(fā)展指明方向。學(xué)年末，每位教師在全校范圍內(nèi)交流展示檔案資料。其他教師根據(jù)其日常表現(xiàn)及交流情況，從職業(yè)道德、工作態(tài)度、工作能力、教學(xué)水平、科研水平等方面給予實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。促使教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同成長(zhǎng)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)。

學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，他們對(duì)教師的職業(yè)道德、教學(xué)能力、作業(yè)批改與輔導(dǎo)、言談舉止等方面有最直接的感受和判斷。學(xué)校主要采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談、開(kāi)座談會(huì)的形式，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師工作的看法，促進(jìn)教師發(fā)展。學(xué)校還可隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、學(xué)生試卷等教學(xué)資源了解教師工作的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)前，讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)的目的、內(nèi)容、程序，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的量表，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、有效。

4、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

采用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)、家長(zhǎng)意見(jiàn)征集卡、校長(zhǎng)信箱、網(wǎng)絡(luò)交流等方式，引導(dǎo)家長(zhǎng)客觀(guān)、公正、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，使家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)對(duì)教師產(chǎn)生一種不斷完善的動(dòng)力，激發(fā)教師工作的熱情。

5、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。

針對(duì)學(xué)期初教師制定的近期發(fā)展規(guī)劃，評(píng)價(jià)教師是否得以落實(shí)。同時(shí)，從教師的日常表現(xiàn)及常規(guī)檢查中對(duì)教師的師德、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以即時(shí)性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)為主，學(xué)年末，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將同事、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果加以整合，得出整體性評(píng)價(jià)結(jié)果，并以書(shū)面的形式或面談向教師反饋，促使教師進(jìn)一步認(rèn)清自我、反省自我、改進(jìn)自我，促進(jìn)教師全面發(fā)展。教師根據(jù)學(xué)校的總結(jié)性評(píng)價(jià)，制定新學(xué)年的教師成長(zhǎng)計(jì)劃。

（五）評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

1、成立教師發(fā)展性評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，商討制定教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案。

2、建立完善與教師發(fā)展性評(píng)價(jià)相配套的評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)指標(biāo)，編制教師評(píng)價(jià)手冊(cè)，管理好教師的成長(zhǎng)電子檔案。

3、加大宣傳力度，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)有足夠的認(rèn)識(shí)，明確評(píng)價(jià)的意義及評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟，充分發(fā)揮發(fā)展性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和反饋的作用。

（六）評(píng)價(jià)周期

以學(xué)年度為周期，上學(xué)期初評(píng)，下學(xué)期總評(píng)。評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，但獎(jiǎng)懲教師不是目的，而是為了實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校的共同發(fā)展。

（七）應(yīng)注意處理的幾個(gè)問(wèn)題

1、過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉。

評(píng)價(jià)的目的是促進(jìn)教師發(fā)展，而不是為了鑒定、選優(yōu)，所以要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。把各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)分解到日常工作中，把教師評(píng)價(jià)工作貫穿于學(xué)校工作始終。使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、評(píng)估結(jié)果的正確表示。

對(duì)于一些容易用數(shù)據(jù)處理的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如出勤、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)成績(jī)等，我們準(zhǔn)備用數(shù)值解釋法進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于隱性工作指標(biāo)，涉及人的思想動(dòng)機(jī)、情感、信念等，則采用診斷描述法進(jìn)行評(píng)估。

3、評(píng)價(jià)結(jié)果的合理運(yùn)用。

運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果推動(dòng)教師發(fā)展，這是評(píng)價(jià)的根本目的。評(píng)價(jià)的結(jié)果要做到及時(shí)反饋，反饋方式要恰當(dāng)，并根據(jù)反饋效果及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)思路。終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果與教師的職級(jí)評(píng)定、評(píng)優(yōu)選先等有關(guān)教師切身利益的事件掛鉤。總之，本著立足現(xiàn)在，面向未來(lái)的原則，通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施，使教師及時(shí)糾正自己工作中的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展，從而高效率地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

第二篇：姚莊小學(xué)見(jiàn)習(xí)報(bào)告

課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)質(zhì)的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識(shí)的精華。而從教師的角度來(lái)講，一堂優(yōu)質(zhì)課需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。今天，我們10小學(xué)教育的全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，去我校附近的姚莊小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)，參加了姚莊小學(xué)第十五屆“青年杯”的教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)來(lái)自各校優(yōu)秀教師代表們的授課過(guò)程，我學(xué)到了很多知識(shí)，也感受頗深！

一、見(jiàn)習(xí)目的

教育見(jiàn)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；訓(xùn)練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。

二、見(jiàn)習(xí)概況

于2011年11月25日下午兩點(diǎn)，10小學(xué)群科教育全體同學(xué)，在班主任老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要見(jiàn)習(xí)單位是徐州市姚莊小學(xué)，我們榮幸的參加了貴校舉辦的一年一度的“青年杯”教育研討活動(dòng)，并通過(guò)優(yōu)秀教師的授課過(guò)程和專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)來(lái)進(jìn)行本次見(jiàn)習(xí)。

（一）、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

因?yàn)槲覀兌际墙逃龑?zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以本次見(jiàn)習(xí)主要是聆聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)教師的授課方式以及專(zhuān)家對(duì)授課過(guò)程的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，并且在課后與同學(xué)分享交流獲得更多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）、見(jiàn)習(xí)過(guò)程

25日下午2點(diǎn)，全體師生步行抵達(dá)徐州市姚莊小學(xué)。幾年來(lái)，姚莊小學(xué)一 1 直貫徹著“創(chuàng)一流學(xué)校，做一流教師，育一流人才”的辦學(xué)宗旨，追求“高水平的師資隊(duì)伍”的辦學(xué)目標(biāo)，以及堅(jiān)持“讓更多孩子得到優(yōu)秀教育”的辦學(xué)理念，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

作為一名萌芽中的教師，很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)可以和前輩們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的教學(xué)建議和指導(dǎo)。這次見(jiàn)習(xí)過(guò)程主要分為授課與點(diǎn)評(píng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先讓我們走進(jìn)來(lái)自太山小學(xué)馮元元老師的語(yǔ)文課堂吧。這節(jié)語(yǔ)文課請(qǐng)到的是來(lái)自四年級(jí)的學(xué)生，講課的內(nèi)容是與本季節(jié)相稱(chēng)的《霧凇》。馮老師巧妙地通過(guò)一段霧凇的錄像導(dǎo)入，把現(xiàn)場(chǎng)的孩子們都引領(lǐng)到吉林霧凇的畫(huà)面之中?？赐赇浵瘢蠋熡职€(gè)喊同學(xué)們起來(lái)有感情的朗讀課文，同學(xué)們熱情高漲，積極參與，從他們抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)中，我看出孩子們對(duì)霧凇奇觀(guān)的喜愛(ài)與贊美之情。讀完課文，老師就按照孩子的思維，讓他們自發(fā)提出相關(guān)問(wèn)題，并在思考片刻之后，舉手幫助解答。整個(gè)課堂成了孩子的天地，他們自由分說(shuō)，涉及各個(gè)方面。老師也參與其中，和他們交流分享，啟發(fā)思維。本節(jié)課重點(diǎn)突出，思路清晰，最后在一句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的優(yōu)美詩(shī)句中結(jié)束本次的教學(xué)。

深情生動(dòng)的語(yǔ)文課告一段落之后，又迎來(lái)了陳榮其老師細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課，這節(jié)課請(qǐng)到的是來(lái)自六年級(jí)的學(xué)生。本次授課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)掌握百分?jǐn)?shù)。首先，陳老師用心創(chuàng)設(shè)教育情境，由籃球比賽中罰球的“命中率”來(lái)引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。再由課堂轉(zhuǎn)入實(shí)際生活，用一些身邊的百分?jǐn)?shù)的例子來(lái)說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用無(wú)處不在，可謂是獨(dú)具匠心啊。本節(jié)課按照“讀、寫(xiě)、辨、選、猜”這五個(gè)環(huán)節(jié)，把同學(xué)們一步一步地帶入百分?jǐn)?shù)的世界。由認(rèn)識(shí)到理解再到靈活應(yīng)用，可以看出同學(xué)們掌握知識(shí)的扎實(shí)與牢固。課堂上同學(xué)們積極發(fā)言，小組討論，氣氛甚是活躍。最后在愛(ài)因斯坦的一句名言中“天才=99%的汗水+1%的靈感”巧妙地結(jié)束了本次教學(xué)，做到了學(xué)科之間的完美整合。

點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)是由教研室主任來(lái)主持的，她全面的分析了授課過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)與不足，可謂是褒貶共存，是我受益匪淺。

三、見(jiàn)習(xí)體會(huì)

1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng) 2 驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。其次，提出一些有針對(duì)性的問(wèn)題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)?、思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在過(guò)教學(xué)過(guò)程注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)樹(shù)立。

2、小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得異?；钴S。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。

3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。

4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程讓我感受到自己存在的差距。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

第三篇：姚莊小學(xué)消防安全自查報(bào)告

姚莊小學(xué)火災(zāi)隱患自查自糾工作報(bào)告

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作，切實(shí)保障廣大師生的生命安全和學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)安全，維持學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，根據(jù)教育主管部門(mén)關(guān)于印發(fā)《全市學(xué)校消防安全專(zhuān)項(xiàng)治理工作》的通知要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)我校全校范圍內(nèi)的消防安全、火災(zāi)隱患進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的排查整改工作，現(xiàn)將自查整改情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視消防安全工作，制訂了學(xué)校消防安全工作職責(zé)，落實(shí)消防安全責(zé)任制。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)消防工作的領(lǐng)導(dǎo)，按照上級(jí)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我校成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，組員有各班班主任，小組制訂了學(xué)校消防安全工作職責(zé)，做到責(zé)任到人，加強(qiáng)自身消防安全管理，共同做好學(xué)校消防安全工作，不斷提高自防自救能力，杜絕事故發(fā)生。

二、我校防火分區(qū)合乎規(guī)范要求，但有個(gè)別教室內(nèi)使用可燃加芯材料做隔板，安全工作小組研究擇日拆除。

三、圖書(shū)室沒(méi)有設(shè)置明顯的防火標(biāo)志，缺乏相應(yīng)的消防安全管理措施。針對(duì)此問(wèn)題，安全工作領(lǐng)導(dǎo)組決定，立即對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行消防安全檢查，并設(shè)置明顯的防火標(biāo)志，制定相應(yīng)的安全管理措施。

四、我校疏散通道時(shí)刻保持暢通無(wú)阻，無(wú)違規(guī)充電現(xiàn)象。

五、我校用電線(xiàn)路規(guī)范，無(wú)私拉亂扯現(xiàn)象，無(wú)違規(guī)使用大功率電器。擇日安裝過(guò)載斷電保護(hù)裝置。

六、根據(jù)上級(jí)精神，我校組織全體師生建立志愿消防隊(duì)伍。讓每一位教師都會(huì)正確使用滅火器。

第四篇：見(jiàn)習(xí)報(bào)告 姚莊小學(xué)

見(jiàn)習(xí)報(bào)告

姓名

馬丹

班級(jí)

10小教2班

今天我們來(lái)到了位于我們學(xué)校東側(cè)的姚莊小學(xué)見(jiàn)習(xí)，此次見(jiàn)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課。一進(jìn)校園我們便被帶進(jìn)了報(bào)告廳，等待老師上課。

這次要聽(tīng)的是一節(jié)作文課，來(lái)上課的老師并不是姚莊小學(xué)自己本校的老師，而是泉山區(qū)教研室的朱衛(wèi)紅老師。朱衛(wèi)紅老師是江蘇省第十一批特級(jí)教師，江蘇省首屆師德先進(jìn)個(gè)人，倡導(dǎo)真實(shí)課堂，堅(jiān)持讀書(shū)筆耕，享受工作人生。

朱老師在上課之前，首先和同學(xué)們打招呼，說(shuō)道：“一回生，二回熟，三回就是好朋友?！辈⒆寣W(xué)生閉眼，睜眼，再閉上眼，睜開(kāi)眼，連續(xù)反復(fù)三次。一個(gè)小小的游戲，便拉近了與學(xué)生的距離，讓人倍感親切。隨后朱老師并沒(méi)有直接講課，而是讓學(xué)生先用語(yǔ)文的方式進(jìn)行自我介紹。一開(kāi)始學(xué)生很緊張，說(shuō)出自己的名字和班級(jí)之后就不知道說(shuō)什么了，這個(gè)時(shí)候，祝老師做了一個(gè)很好的示范，讓學(xué)生重新自我介紹，這次明顯比上次好了很多。學(xué)生們都很積極的做著自我介紹。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很好，朱老師沒(méi)有只是讓部分學(xué)生進(jìn)行自我介紹，而是花上十幾分鐘，讓每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì)，即是公平，也是對(duì)學(xué)生的一份關(guān)愛(ài)。而且在自我介紹的過(guò)程中，朱老師沒(méi)有只是單純的讓這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去，而是會(huì)時(shí)不時(shí)的停下來(lái)與學(xué)生交流幾句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)名字的看法，評(píng)價(jià)，送上自己的贊美和鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，不僅加深了師生感情，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。另外我還想說(shuō)的是，最后一個(gè)的學(xué)生的名字里有非凡二字，朱老師很巧妙的運(yùn)用這兩個(gè)字，送上了自己對(duì)學(xué)生的期望和祝福。

結(jié)束了自我介紹，朱老師開(kāi)始帶領(lǐng)大家做游戲。朱老師拿出一個(gè)鐵質(zhì)的盒子，開(kāi)始搖動(dòng)盒子，讓學(xué)生猜盒子里面裝的是什么，有的學(xué)生說(shuō)是石頭，有的認(rèn)為是鈴鐺，課堂氛圍比較活躍，最后終于有位同學(xué)猜對(duì)了，是硬幣。朱老師便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，注意分辨不同硬幣在盒子里面聲音的不同。聽(tīng)完聲音朱老師便讓學(xué)生們把剛才做的游戲?qū)懺谧魑谋旧希趯W(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中，朱老師不停的在各組之間走動(dòng)以便指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，還很細(xì)心的提醒學(xué)生注意自己的寫(xiě)字姿勢(shì)。在此期間有個(gè)別學(xué)生想再聽(tīng)聽(tīng)硬幣的聲音，朱老師也是不厭其煩的為學(xué)生服務(wù)，讓人感覺(jué)到朱老師對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。十分鐘過(guò)后，同學(xué)們寫(xiě)的差不多了，朱老師請(qǐng)了三位同學(xué)讀了自己寫(xiě)的文章，并點(diǎn)出了文章的可取之處，借此機(jī)會(huì)，還鼓勵(lì)大家多多寫(xiě)作，一定會(huì)得到很大的進(jìn)步的。幾位學(xué)生讀完之后，祝老師讓這三位同學(xué)走下去幫助別的同學(xué)。我認(rèn)為這是一種很好的方式，一方面可以加深學(xué)生之間的感情，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第一個(gè)游戲結(jié)束了，朱老師又開(kāi)始了第二個(gè)游戲，就是讓學(xué)生們分辨一元，五角，一角這三種硬幣的不同之處，包括年份，花案。同樣觀(guān)察結(jié)束之后，朱老師讓學(xué)生們把剛才觀(guān)察的過(guò)程記錄下來(lái)。很意外的是，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的年份上面花案可能不同。朱老師很智慧的運(yùn)用這一點(diǎn)鼓勵(lì)大家要真實(shí)寫(xiě)作。

在這次聽(tīng)課過(guò)程中，最讓我感動(dòng)的是，朱老師在得知學(xué)生們的下一節(jié)課是體育課的時(shí)候，便不忍心占用了，沒(méi)有等學(xué)生全部寫(xiě)完就讓學(xué)生回去上體育課了。我覺(jué)得能做到這一點(diǎn)很不容易。現(xiàn)在不論如何強(qiáng)調(diào)要素質(zhì)教育，全面發(fā)展，仍然還是應(yīng)試教育，以分?jǐn)?shù)論成敗。很多老師常常占用體育課，美術(shù)課，這對(duì)于學(xué)生是很不公平的，在這方面，朱老師為大家作出了榜樣。

朱老師給我們上完了作文課，緊接著又為我們大家做了一個(gè)簡(jiǎn)要的匯報(bào)，題目是讓我們的學(xué)生喜歡寫(xiě)作，分別從三個(gè)角度闡釋?zhuān)皇鞘裁词菍?xiě)作？什么是喜歡寫(xiě)作？二是如何讓學(xué)生喜歡老師的寫(xiě)作？三是教師在寫(xiě)作教學(xué)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)要做哪些事情？朱老師認(rèn)為教與不教學(xué)生都會(huì)寫(xiě)作，只是被現(xiàn)在很多假大空的應(yīng)試作文給抹殺了。朱老師建議各位老師在今后的教學(xué)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)，單純的讓學(xué)生完成一篇作文題是不科學(xué)的。在教學(xué)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生取材于現(xiàn)實(shí)生活，盡量避免一些不合實(shí)際，脫離生活的寫(xiě)作。對(duì)于寫(xiě)作并不是靠一堂兩堂課就能解決問(wèn)題的，它需要老師反復(fù)講，人人都會(huì)寫(xiě)作，不要說(shuō)自己不會(huì)寫(xiě)作，要學(xué)會(huì)將人世間美好的東西用筆記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)用心去體會(huì)生活，要敢于創(chuàng)造性的寫(xiě)作。此外，朱老師還為我們展示了語(yǔ)文作文四課時(shí)的模式，希望老師在今后的教學(xué)過(guò)程中，能多花一些時(shí)間在作文習(xí)作方面，慢慢引導(dǎo)不要讓學(xué)生厭煩寫(xiě)作。不要把課內(nèi)的習(xí)作任務(wù)留到課后，這無(wú)疑增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，很容易導(dǎo)致學(xué)生厭惡寫(xiě)作。作為教師，對(duì)于學(xué)生的作文要講解指導(dǎo)到位，不要因?yàn)樽约旱钠v而馬虎了事，這樣會(huì)打擊學(xué)生寫(xiě)作的積極性。在平時(shí)授課時(shí)，要注意給學(xué)生提供寫(xiě)作素材，讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)不至于無(wú)話(huà)可說(shuō)。

最后，朱老師還很細(xì)心的給我們大家推薦了幾本書(shū)，希望能給我們今后的教學(xué)有所幫助。和朱老師比起來(lái)了，我們要學(xué)習(xí)的地方還有很多，希望能有更多的機(jī)會(huì)聆聽(tīng)這樣的講座。

第五篇：姚莊小學(xué)關(guān)心下一代工作匯報(bào)

堅(jiān)持不懈地開(kāi)展學(xué)生安全教育 不斷提高學(xué)生安全防范意識(shí)

我校位于甘谷縣新興鎮(zhèn)姚莊村，服務(wù)于姚莊村及周邊各單位、個(gè)體戶(hù)、務(wù)工人員。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生1143人，占地面積4畝，校舍建筑面積1907平方米，現(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，教職工42人，學(xué)歷合格率100%。其中本科19人，大專(zhuān)17人，小學(xué)高級(jí)教師9人，小學(xué)一級(jí)教師28人。學(xué)校有2人被評(píng)為省級(jí)骨干教師，5人被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)教師和骨干教師，15人先后被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教師。多年來(lái)，學(xué)校教學(xué)成績(jī)一直穩(wěn)居全縣小學(xué)前列，教學(xué)質(zhì)量良好，連續(xù)多年被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)學(xué)校、市級(jí)優(yōu)秀學(xué)校、示范學(xué)校。

我校辦學(xué)理念是 “讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生都得到開(kāi)發(fā)，讓每一位學(xué)生都得到尊重，讓每一位學(xué)生都得到快樂(lè)！”關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，我們提出了“讓每一個(gè)學(xué)生安全快樂(lè)上學(xué)”的口號(hào)。

我校地處素有甘谷縣“旱碼頭”之稱(chēng)的姚莊地區(qū)，隴海線(xiàn)貫穿而過(guò)，商貿(mào)繁榮，車(chē)水馬龍，人來(lái)人往，因而給我校師生安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅。安全對(duì)于我校是重于泰山的工作，需要“警鐘長(zhǎng)鳴，不厭其煩”。學(xué)校為了把安全工作做到位，落到實(shí)處，實(shí)行責(zé)任制，由主管安全的校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，行政值勤領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)班主任包班、任課教師包課堂，總務(wù)處、門(mén)衛(wèi)包設(shè)施和校產(chǎn)，層層落實(shí)責(zé)任，層層追究責(zé)任，實(shí)行工作考核一票否決制。學(xué)校逢會(huì)必講安全，要求各位教師經(jīng)常不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，每學(xué)期開(kāi)學(xué)每班進(jìn)行一次安全檢查，寫(xiě)出安全預(yù)案，在存在隱患的地方進(jìn)行加固防范措施。學(xué)生放學(xué)回家必須排路隊(duì)，每條路隊(duì)有隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，負(fù)責(zé)把每個(gè)學(xué)生送到家門(mén)口，把不遵守紀(jì)律的學(xué)生匯報(bào)給班主任。教師放學(xué)時(shí)要把學(xué)生送出校門(mén)口，值勤領(lǐng)導(dǎo)和值日教師在校門(mén)疏導(dǎo)學(xué)生，巡回檢查，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。上體育課時(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全要求，并檢查器材的安全性能，做好保護(hù)措施。課外活動(dòng)時(shí)，由于校園太小，活動(dòng)范圍小，要求學(xué)生不做危險(xiǎn)游戲，上下樓梯不擁擠，不推搡，值日教師在校園內(nèi)巡回檢查，及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)動(dòng)作。學(xué)校嚴(yán)格要求學(xué)生到校時(shí)間，放學(xué)后不得在校內(nèi)外逗留，家長(zhǎng)要及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向，年齡小的學(xué)生家長(zhǎng)要接送。學(xué)校建立了與家長(zhǎng)聯(lián)系卡，家長(zhǎng)和班主任互留電話(huà)號(hào)碼，及時(shí)溝通，交流學(xué)生的情況。教師上課時(shí)要清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，并如實(shí)記錄學(xué)生出勤情況，對(duì)有特殊疾病的孩子要格外關(guān)心，不能從事與其體能不符的活動(dòng)。在各種集會(huì)、大型活動(dòng)、外出活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)前，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，在活動(dòng)環(huán)節(jié)中，了解學(xué)生的情況，檢查巡視，有緊急情況要及時(shí)處理。學(xué)校制定了安全應(yīng)急預(yù)案，一旦發(fā)生意外事故，全校師生全力以赴、積極處理，由于我校非常重視這項(xiàng)工作，未曾發(fā)生過(guò)學(xué)生安全事故。

學(xué)校和鐵路派出所聯(lián)系，舉辦鐵路安全教育知識(shí)講座，發(fā)放傳單，宣傳愛(ài)路護(hù)路知識(shí)。學(xué)校與縣交警大隊(duì)聯(lián)系，舉辦交通安全警示教育講座，組織學(xué)生觀(guān)看交通安全知識(shí)圖片、交通事故警示圖片。學(xué)生帶小黃帽排路隊(duì)回家，標(biāo)志鮮明，隊(duì)伍整齊，給學(xué)生的安全帶來(lái)保障。學(xué)校關(guān)工委組織退休教師從身邊人身邊事教育學(xué)生安全是最重要的。

我校還從各個(gè)方面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。運(yùn)用多種生動(dòng)活潑的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育形式，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育，幫助青年學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確學(xué)習(xí)目的，刻苦學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。同時(shí)還加強(qiáng)日常行為規(guī)范教育，認(rèn)真貫徹實(shí)施《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)校安全公約》、《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》。使學(xué)生的語(yǔ)言和坐立行走符合要求。學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，積極開(kāi)展入學(xué)教育、養(yǎng)成教育、誠(chéng)信教育、愛(ài)心教育等。加強(qiáng)感恩教育和珍惜生命教育，學(xué)校為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性每學(xué)期每個(gè)班級(jí)都評(píng)三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員。

少年兒童時(shí)期是一個(gè)特殊心理時(shí)期，少年兒童學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受誘惑，缺乏自我保護(hù)能力。獨(dú)生子女的問(wèn)題，學(xué)習(xí)壓力大的問(wèn)題，“留守兒童”心理問(wèn)題，等等一系列心理問(wèn)題，學(xué)校組織教師多與學(xué)生交流，培訓(xùn)教師，提高解決心理問(wèn)題的能力，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。班主任經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到 “通過(guò)努力，自己一定是最棒的”。

學(xué)校請(qǐng)退休老干部，老教師和公安干警對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座。進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，愛(ài)國(guó)主義教育，道德教育，理想信念教育，心理健康教育和法制的專(zhuān)題講座。為了整頓校園周邊環(huán)境，我校和姚莊派出所成立了警民共校單位。幾年來(lái)，校園周邊環(huán)境得到了大力改善。同時(shí)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量也大幅度提高，學(xué)校各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量連續(xù)上升，姚莊小學(xué)的教育工作得到了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

甘谷縣新興鎮(zhèn)姚莊小學(xué)

堅(jiān)持不懈地開(kāi)展學(xué)生安全教育 不斷提高學(xué)生安全防范意識(shí)

姚莊小學(xué)