第一篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《巴西》說課稿

第三章 走 進(jìn) 國 家

第六節(jié)（說課稿）

巴

西湘教版地理七年級(jí)下冊第八章第六節(jié)《巴西》

河南大學(xué)附屬中學(xué) 韓俊強(qiáng)

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

我今天要說的內(nèi)容是湘教版七年級(jí)下冊第三章第六節(jié)巴西,本章節(jié)是初中地理《認(rèn)識(shí)大洲》中的美洲部分，共兩個(gè)課時(shí)。下面，我將分別從設(shè)計(jì)理念，課標(biāo)、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)等四個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課為湘教版七年級(jí)下冊第八章第六節(jié)《巴西》，授課對象為初一年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)生的知識(shí)體系中已經(jīng)學(xué)習(xí)過美洲，對美洲的地形和氣候特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，因此在授課中重點(diǎn)關(guān)注巴西獨(dú)有的一些地理知識(shí),減少學(xué)生對知識(shí)的記憶，加強(qiáng)對知識(shí)的整合和推理，著重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的誘導(dǎo)作用，通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。本節(jié)為《巴西》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分：亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在地圖上識(shí)別出巴西的地理位置、自然地理環(huán)境及主要的地形單元。

2、學(xué)會(huì)結(jié)合巴西地形、氣候特點(diǎn)分析亞馬孫河水量大的原因。

3、通過對巴西風(fēng)情和自然環(huán)境的認(rèn)知，了解巴西的人口和經(jīng)濟(jì)狀況。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

巴西自然地理環(huán)境獨(dú)特，而且對巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以，為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟(jì)地理，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn)：巴西自然地理環(huán)境，亞馬孫河以及亞馬孫平原的特征

2、教學(xué)難點(diǎn)：亞馬孫河水量大的原因

四、說教法和教學(xué)過程

（一）教法

在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖像、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境

播放視頻：金磚之國巴西 請同學(xué)們根據(jù)視頻內(nèi)容和知識(shí)來說一說你們都知道巴西的那些事物呢？

為了更貼近巴西，我們將在寒假期間跟隨國際旅行社的導(dǎo)游開始一次真正的巴西風(fēng)情之旅。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對巴西現(xiàn)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而通過情景的營造，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣性

巴西，走起

解說詞：

歡迎大家乘坐阿聯(lián)酋航空的KE307航班，我是本次航班的機(jī)長，很高興為大家服務(wù)。首先，請?jiān)试S我為大家介紹本次航班的航程，我們剛剛從北京首都國際機(jī)場起飛，中間將在阿聯(lián)酋的迪拜稍作停留，各位可以趁此機(jī)會(huì)欣賞一下迪拜風(fēng)光，然后我們將飛往本次的目的地：巴西首都巴西利亞。本次航行時(shí)間比較長，我們所有機(jī)組成員會(huì)盡最大可能為大家提供服務(wù)，希望大家能夠度過一個(gè)愉快的旅程。

我們剛剛飛越了北回歸線，朋友們你們的羽絨服暫時(shí)可以收起來了，以后的時(shí)間將由熱帶的陽光為你們服務(wù)。

我們下面是廣闊的大西洋，各位可以稍微放松一下，下面我們將飛越赤道，南半球歡迎你，我們現(xiàn)在是夏天了。

請同學(xué)們參考航班展示的世界地圖和課本P97圖8—51思考以下問題： 總結(jié)巴西的地理位置（海陸位置和緯度位置）？

我是導(dǎo)游

解說詞：

大家好，我是本次旅行團(tuán)的巴西導(dǎo)游，歡迎來到第30屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦國，巴西歡迎你們的到來。首先給大家介紹下我們的行程：現(xiàn)在大家所在的地方是巴西利亞，是我國的新首都，我們將再次停留兩天時(shí)間，第三天將會(huì)去往瑪瑙斯，感受神秘的熱帶雨林風(fēng)光，在哪里請一定控制好你的下巴，因?yàn)樗鼈兛赡軙?huì)因?yàn)槟愕捏@奇而掉下來的哦。第五天我們會(huì)去往里約熱內(nèi)盧，請準(zhǔn)備好狂歡吧，你會(huì)見識(shí)到全世界最盛大的狂歡節(jié)，感受到我們巴西人的熱情！另外，我們會(huì)為大家預(yù)留一定的購物時(shí)間。第七天我們將去圣保羅，在哪里你會(huì)有什么樣的感受呢？請?jiān)试S我先給大家留下想象的空間吧，請自己去感受吧，那可說我們巴西最大的城市哦。

展示巴西利亞和瑪瑙斯的景觀圖片以及視頻。

問題：

請參考課本P97圖8—51中巴西利亞和瑪瑙斯所在位置，思考：（1）為什么巴西利亞涼爽而瑪瑙斯悶熱呢？兩者所在的地形有何差異？（2）通過視頻，我們能了解有關(guān)亞馬孫河的那些信息？

猜猜我們是誰？

甲：我旁邊這位又瘦又長的伙計(jì)看上去怎么這么面生呢？！乙：說誰呢？我又瘦又長？你看起來也不低??！

甲：沒想到長的其貌不揚(yáng)，嘴巴倒挺伶俐，你從哪里來的？ 乙：我是從東非高原來的，你又是哪里的？

甲：東非高原？好像沒聽過。我的家在美洲安第斯山脈，那可是世界第一的山脈。乙：那是你的家，又不是你。不一定非得老子英雄兒好漢吧？！我本人是絕對貨真價(jià)實(shí)的世界第一！

甲：你那是第一長，我可是第一壯，擁有使不完的力氣和能量。乙：真壯！就是不知道是不是頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)？

甲：怎么可能？我很有頭腦的，我領(lǐng)導(dǎo)下的熱帶雨林被稱為“地球之肺”，說不定你現(xiàn)在的呼吸都有我的功勞呢。乙：你領(lǐng)導(dǎo)的？埃及被稱為“我的贈(zèng)禮”，他們稱我為“母親”呢！甲：母親？那你太偉大了，我認(rèn)輸！不過你到底是誰？

乙：這個(gè)還是由大家來回答吧。同學(xué)們，你們知道我們分別是誰嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過類似于相聲的對話，完成對亞馬孫河以及尼羅河之間的類比，形象生動(dòng),更利于學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)。

提出問題：結(jié)合地形和氣候特點(diǎn)，說一說為什么亞馬孫河的水量特別豐富。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過旅游過程中景觀和旅游要求的分析和推理，結(jié)合自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成對巴西自然地理環(huán)境中地形分布、氣候的掌握。

里約歡迎你！狂歡和購物時(shí)間

作為熱帶范圍最廣的國家，優(yōu)越的熱帶自然條非常適宜熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生長與生產(chǎn)。歡迎大家來購物，巴西的土特產(chǎn)可是非常有名和實(shí)惠的！你們會(huì)買什么呢？

寫篇游記吧

我們的旅游今天暫時(shí)告一段落，請每位同學(xué)寫一篇游記，看看大家的游記能不能把以下內(nèi)容描述清楚吧！

1、我們的行程路線

2、亞馬孫河的發(fā)源地、流向、注入的海洋

3、巴西的人種狀況

4、巴西的土特產(chǎn)

設(shè)計(jì)理念：針對本節(jié)內(nèi)容適時(shí)拓展練習(xí)，達(dá)到鞏固的目的。

反思：地理課不僅是一門學(xué)科，而且也是一門讓你足不出戶就可以到處旅行的課程。這一節(jié)課講的是巴西，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對教材內(nèi)容一一講讀，就會(huì)枯燥。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生自己結(jié)合配以多媒體圖片以及書中內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生求知興趣，促使學(xué)生主動(dòng)思考，提高課堂教學(xué)效果和效率。

第二篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)鐵路運(yùn)輸 說課稿

湘教版初中地理八年級(jí)下冊第一章第四節(jié)第2課時(shí)

《鐵路運(yùn)輸》說課稿

商丘市第一中學(xué) 王永花

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！我是王永花，來自商丘市第一中學(xué)。今天我說課的題目是：《鐵路運(yùn)輸》。本節(jié)課我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說課標(biāo)

首先說課標(biāo)，本節(jié)課對應(yīng)的課標(biāo)要求是： 能運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局 掌握我國主要的鐵路線及鐵路樞紐

二、說教材 教材的地位和作用

本節(jié)課選自湘教版八年級(jí)下冊第一章第四節(jié)交通運(yùn)輸業(yè)第2課時(shí)。鐵路運(yùn)輸是交通運(yùn)輸方式中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容介紹了我國主要鐵路干線和重要鐵路樞紐，為以后學(xué)習(xí)各省級(jí)行政單位的交通奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)要求、結(jié)合教材內(nèi)容、立足具體的學(xué)情、確立本節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)如下： 【知識(shí)與技能】

了解我國鐵路干線的分布格局；識(shí)記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐。會(huì)分析列車時(shí)刻表，學(xué)會(huì)識(shí)別不同的火車票。

【過程與方法】

通過繪制、填寫鐵路線圖和分析列車時(shí)刻表，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

了解鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性； 理解鐵路運(yùn)輸對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大意義。重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)新課標(biāo)要求和教材內(nèi)容，本節(jié)課所確立的 重點(diǎn)是：識(shí)記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐；

難點(diǎn)是：繪制和填寫鐵路線圖作為難點(diǎn)。

三、說教法、學(xué)法：

正所謂“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”。本節(jié)課教法上主要采用：自學(xué)探究法、角色扮演法、實(shí)踐教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生從自主學(xué)習(xí)-------到實(shí)際演練等環(huán)節(jié)完成。

為讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。我主要通過繪、說、展、練等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

四、說教學(xué)過程

承轉(zhuǎn)：為達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)教學(xué)程序從以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開：（展示2秒）

講新課前做好以下課前準(zhǔn)備：

① 學(xué)生每人自帶一張火車票或者教師收集好幾十張火車票； ② 自制的兩個(gè)車站牌；

③ 有關(guān)青藏鐵路的材料。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入

通過播放視頻《天路》，引入新課。（播放?）為激發(fā)興趣，我讓學(xué)生猜歌的名字？并思考為什么起名為“天路” ？順利引出青藏鐵路。讓學(xué)生看手中材料和圖，回答屏幕上3個(gè)小題：

由提問青藏鐵路屬于哪種運(yùn)輸方式？引出“鐵路運(yùn)輸”，進(jìn)入 第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的親身體會(huì)和兩幅圖片，分析得出鐵路運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)： 而對于鐵路運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展通過看四幅圖片的變化，只做一個(gè)了解，說明我國鐵路運(yùn)輸發(fā)展很快。

2、自學(xué)課本24頁圖1--30，識(shí)記全國主要鐵路干線和鐵路樞紐。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，先讓學(xué)生找一找圖中有哪些鐵路線？再試著繪鐵路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力

為使圖中知識(shí)條理清晰，我把學(xué)生分成3個(gè)小組，分配好任務(wù)：給學(xué)生5分鐘的時(shí)間分析圖、討論，之后進(jìn)入這節(jié)課的 第三個(gè)環(huán)節(jié)：自我展示

自我展示1：顯示南北向鐵路干線圖，第一組代表上臺(tái)說出我國南北向鐵路干線主要有哪些？并把右邊鐵路線名移到對應(yīng)的位置，教學(xué)過程如下。

設(shè)計(jì)意圖：使用flash動(dòng)畫，讓學(xué)生正確移入鐵路線名稱，使學(xué)生掌握鐵路線的分布格局，從而實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求。

自我展示 2：顯示東西向鐵路干線圖，教學(xué)過程同1

自我展示3：第三組代表上臺(tái)指出我國有哪些重要的鐵路樞紐，把空著的四個(gè)填上，并指出他們都有哪些鐵路線在此交匯？教學(xué)過程如下。設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的是鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助其形成牢固的

空間概念。

為了糾正學(xué)生活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及對重點(diǎn)知識(shí)的強(qiáng)調(diào)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同分析、強(qiáng)調(diào)此交通圖。比如藍(lán)色的是東西向鐵路干線，隴海-----蘭新線是最長的一條；紅色是南北向鐵路干線，紅、藍(lán)色線交匯處形成許多重要的鐵路樞紐，強(qiáng)調(diào)北京、上海、武漢等城市地理位置的重要性；強(qiáng)調(diào)株洲雖不是省會(huì)城市，但是一個(gè)重要的鐵路樞紐（注意株洲兩個(gè)字的寫法）??等對重要鐵路線和樞紐進(jìn)行強(qiáng)調(diào)分析。再重點(diǎn)看京廣鐵路線沿途經(jīng)過哪些省會(huì)城市？可看出我國鐵路現(xiàn)已形成一個(gè)四通八達(dá)的網(wǎng)狀格局。

為鞏固剛剛所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)3個(gè)練習(xí)：①學(xué)生共同說出每條鐵路線的名字及起止點(diǎn)？②說出我們家鄉(xiāng)河南的鐵路線又有哪些？③“聽歌曲、猜地點(diǎn)、設(shè)計(jì)線路”，（歌?）讓學(xué)生根據(jù)所猜地點(diǎn)，設(shè)計(jì)去這些地方的線路？

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)，可培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、創(chuàng)新能力。

（承轉(zhuǎn)）：鐵路運(yùn)輸給人們的出行帶來了方便，哪些同學(xué)自己購買過火車票？會(huì)看列車時(shí)刻表嗎？ 由此引入列車時(shí)刻表的學(xué)習(xí)。

可引導(dǎo)學(xué)生分析如何看時(shí)刻表？單號(hào)、雙號(hào)的不同？紅色、黑色箭頭代表的意義？為了學(xué)以致用，理論與實(shí)際相聯(lián)系，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)： 進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用 實(shí)際演練

1．拿出自己準(zhǔn)備好的火車票，查看每張票的車次? 方向？ 2．在講臺(tái)兩邊設(shè)置好兩個(gè)車站牌：現(xiàn)場演練??（看視頻）

設(shè)計(jì)目的：通過實(shí)際演練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用，還能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，如最后一位學(xué)生就站錯(cuò)了。

再分析他們手中票的不同； 字母L K T D G 分別代表什么意思？由此引出高鐵，看高鐵視頻分析高鐵與一般列車的不同（視頻?）

設(shè)計(jì)意圖：可培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情、民族自豪感。第五個(gè)環(huán)節(jié):拓展練習(xí)

設(shè)計(jì)這5道題，加強(qiáng)學(xué)生對2、3、4環(huán)節(jié)鐵路線、鐵路樞紐及列車的乘坐等重點(diǎn)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用。

這是我的板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)對整節(jié)課起到一個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。我這樣設(shè)計(jì)使本節(jié)知識(shí)條理清晰、重點(diǎn)突出。

五、說教學(xué)反思

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；運(yùn)用角色扮演、實(shí)踐教學(xué)等方法，通過移線路、設(shè)計(jì)線路、乘車游戲等活動(dòng)讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位；使學(xué)生在樂中學(xué)，在動(dòng)中記，學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。

以上是我對《鐵路運(yùn)輸》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，懇請?jiān)u委老師多多指導(dǎo)，謝謝！

第三篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)“西雙版納”教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉 教學(xué)內(nèi)容 人教版·地理·八年級(jí)·下冊·第七章第二節(jié)

設(shè)計(jì)理念

本設(shè)計(jì)主要是從旅游的角度出發(fā)，充分利用圖片、資料，分析、解決問題，能體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，突出“以學(xué)生為本”的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。本方案的主要特色是；插入的圖片較多，有學(xué)生的課前搜集、課堂上的展示、自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)表意見等，通過課件展示、學(xué)生觀察、分析、交流、討論、探究等，體現(xiàn)了教與學(xué)的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中。本設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，重視學(xué)生“雙基”和創(chuàng)造性與實(shí)踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展，形成良好的學(xué)習(xí)情景，使不同層次學(xué)生的知識(shí)、技能及實(shí)踐能力都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能運(yùn)用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力與分析探究能力。德育目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

2.懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。

教學(xué)重點(diǎn)

1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)方法

啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法等。

教具準(zhǔn)備

多媒體

課時(shí)安排

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課 展示課件：《孔雀舞》

教師：我國的34個(gè)省級(jí)行政單位中，有一個(gè)省的輪廓特別像孔雀，大家知道是哪個(gè)省嗎？ 學(xué)生：云南省

教師：在云南省境內(nèi)有一個(gè)山清水秀、鳥語花香的旅游勝地，這就是西雙版納。展示課件：課題《第七章第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》

二、講授新課

展示課件：《云南省圖》

教師：西雙版納在傣族語言中有“一塊神奇、美好的理想國土”的意思，它在云南省的哪個(gè)地方呢？ 學(xué)生觀察：指出西雙版納在云南省的位置

教師過渡：西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南省的南部，那么這塊綠寶石有哪些忠實(shí)的守衛(wèi)者呢？讓我們來看看西雙版納的具體位置。展示課件：《西雙版納位置圖》 學(xué)生觀察、回答

教師講述：西雙版納就位置而言，可以說是一個(gè)幸運(yùn)兒。在同緯度的許多地方都是漫漫黃沙，而西雙版納卻成了一個(gè)令人向往的旅游勝地，這是為什么呢？讓我們分析西雙版納的氣候特點(diǎn) 展示課件：《西雙版納氣候類型圖》 學(xué)生分析討論，得出結(jié)論。

教師講述：熱帶季風(fēng)氣候使西雙版納成為海南省之外，我國原始熱帶雨林保存最為完整的地方。這里面有許多珍奇的動(dòng)物和植物，想不想進(jìn)去探個(gè)究竟？（想?。┠呛?，我們現(xiàn)在就開始我們的探險(xiǎn)之旅吧！

學(xué)生活動(dòng)：全班分為三個(gè)大組。第一組取名為“綠色考察團(tuán)”，主要是探險(xiǎn)雨林中的珍貴植物。第二組取名為“動(dòng)物敢死隊(duì)”，主要是搜尋雨林中的奇異動(dòng)物。第三組取名為“土著調(diào)查組”，調(diào)查當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族及其風(fēng)俗民情。各小組開始工作。教師到各小組當(dāng)顧問，控制學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師講述：我們的探險(xiǎn)隊(duì)碩果累累，開始展示成果吧！（教師操縱課件出示相應(yīng)圖片）學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：望天樹、絞殺植物、箭毒木、王蓮、獨(dú)木成林

教師過渡：“綠色考察團(tuán)”帶給我們非常奇特的熱帶雨林風(fēng)光，讓他們稍作休息，下面請“動(dòng)物敢死隊(duì)”來介紹。

學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：亞洲象、長尾猿、綠孔雀、長嘴犀鳥。

教師講述：通過大家的介紹，我們知道，熱帶雨林是動(dòng)物的家，在西雙版納的熱帶雨林里生活著上千種動(dòng)物，居全國首位。因此，人們把熱帶雨林稱為“熱帶動(dòng)物王國”

教師過渡：這會(huì)我們一邊穿越熱帶雨林，一邊欣賞可愛的雨林動(dòng)物，大家可能累了。想不想休息一下？（想?。﹦e急！讓“土著調(diào)查組”介紹他們的收獲，說不準(zhǔn)會(huì)有不錯(cuò)的去處。學(xué)生介紹相關(guān)知識(shí)：傣族竹樓、竹筒飯、孔雀舞、象腳鼓舞等。

教師過渡：在西雙版納除了有可口的飯菜，優(yōu)美的舞蹈，還有一個(gè)盛大的節(jié)日，咱們來欣賞一下。課件展示：有關(guān)潑水節(jié)的視頻

教師講述：這一路走來，大家有吃有玩有樂，感受一定很多。老師給大家點(diǎn)自由空間，把所見所聞所感寫出了。

課件展示：自由空間（放音樂）學(xué)生展示：所寫感想

教師講述：西雙版納就像一個(gè)寶藏，有許多東西值得咱們?nèi)ヌ剿?，最好的辦法是去那里走一遭。走的人多了就誕生了一種行業(yè)---旅游業(yè)

課件展示：假如你是一位旅行社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納的旅游資源的優(yōu)勢。請你擬定一份宣傳提綱。

學(xué)生活動(dòng)：全班選3-5位學(xué)生扮演外地游客，其余學(xué)生分三組，分別代表三個(gè)旅行社，每個(gè)旅行社選出一名業(yè)務(wù)員。三個(gè)組分別開動(dòng)腦筋，集思廣益，擬寫一份有吸引力的宣傳提綱。最后由業(yè)務(wù)員做宣傳，看哪一組吸引的游客多，哪組為最佳旅行社。

教師過渡：我們在欣賞、贊美的同時(shí)，對這些大自然賜予我們的珍貴禮物還要悉心呵護(hù)，使其能被我們?nèi)祟愑览m(xù)利用。

本課小結(jié)

一、位置：云南省南部，地處熱帶

二、氣候：炎熱多雨，降水集中。

三、熱帶雨林：

1多姿多彩的雨林植物 2可愛的雨林動(dòng)物

四、多樣性的民族風(fēng)情

作業(yè)

“新蔡是我家，發(fā)展靠大家！”---為新蔡“生態(tài)水城”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)策

結(jié)束語 蒼茫雨林，珍禽異獸, 清澈江水，幢幢竹樓，美麗姑娘，迷人舞姿, 獨(dú)特風(fēng)俗，別樣情懷.搖曳的鳳尾竹林中，美麗而又神秘的西雙版納正在向我們發(fā)出邀請函······

初中地理教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——

西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉

第四篇：河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)“西雙版納”說課教案

《西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》說課稿 尊敬的各位評(píng)委： 大家好！

看堯山紅葉，聽風(fēng)穴鐘聲，金秋十月，我們在美麗的鷹城---平頂山相聚！我是來自新蔡縣今是中學(xué)的周小偉。今天我說課的題目是《西南邊陲的特色旅游區(qū)—西雙版納》，下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個(gè)方面對本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明?！菊f教材】

一、說教材的地位和作用

本課選自人教版初中地理八年級(jí)下冊第七章《認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域》的第二節(jié)。本節(jié)是認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域的一個(gè)特例，主要是認(rèn)識(shí)西雙版納的旅游特色。它體現(xiàn)了地理科學(xué)的區(qū)域性和綜合性。在幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般思路上，具有不可替代的作用。同時(shí)，也為學(xué)習(xí)下一章《認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域》奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

本節(jié)教材對應(yīng)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求主要有：

1、運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評(píng)價(jià)。

2、根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

3、舉例說明區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和對教材的研究，本著“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的課程理念。從學(xué)生的角度出發(fā)，確定了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： 1.運(yùn)用地圖說出西雙版納的地理位置，并學(xué)會(huì)分析其熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。

2、欣賞圖片，了解西雙版納豐富的旅游資源。

3、根據(jù)西雙版納的資源優(yōu)勢，學(xué)會(huì)分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

4、探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

三、說教材重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我把西雙版納豐富的旅游資源作為本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

由于八年級(jí)學(xué)生在綜合問題上的分析能力還比較弱，結(jié)合本課具體學(xué)習(xí)要求，難點(diǎn)確定為：（1）對西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因分析；（2）探求如何保護(hù)該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展?！菊f教法學(xué)法】

八年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、思維敏捷、表現(xiàn)欲強(qiáng)，本課又有較多圖片及活動(dòng)問題，因此在教法上，我主要采用學(xué)生參與程度高的啟發(fā)式教學(xué)法、設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)法和創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上利用多媒體進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。

在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、集：即歸納資料。

2、思：即思考問題。

3、講：即風(fēng)采展示。

4、用：即鞏固延伸。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！菊f教學(xué)過程】

本課教學(xué)過程我分導(dǎo)入新課、探求新知、拓展訓(xùn)練、收獲驛站、學(xué)以致用、美麗升華六個(gè)步驟進(jìn)行。

一、導(dǎo)入新課

播放視頻：楊麗萍的《孔雀舞》

孔雀舞是傣族最具特色的舞蹈，用此舞蹈導(dǎo)入，非常具有代表性，優(yōu)美的舞姿讓學(xué)生聯(lián)想到云南省的輪廓，而在云南省的南部就是中國的孔雀之鄉(xiāng)—西雙版納。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在欣賞美、感受美的同時(shí)，產(chǎn)生一種一定要到西雙版納去看看的強(qiáng)烈愿望，自然導(dǎo)入新課。

二、探求新知

本節(jié)課整體分為兩大板塊：

1、豐富的旅游資源

2、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西雙版納豐富的旅游資源時(shí)，我采取的是模擬旅游的活動(dòng)方式，也就是到某地旅游，首先要知道位置；打點(diǎn)行裝，要了解氣候；到達(dá)地點(diǎn)，要欣賞風(fēng)景。據(jù)此我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)：1位置我介紹2氣候我知曉

3、一起去探險(xiǎn).這樣設(shè)計(jì)既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，也非常有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

在“位置我介紹”環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《云南省地圖》及《西雙版納位置圖》自己分析西雙版納的緯度位置、海陸位置、及相對位置。最后師生共同總結(jié)出西雙版納的地理位置特點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在第二環(huán)節(jié)“氣候我知曉”中有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。我是這樣突破的：展示一些北回歸線附近的熱帶沙漠景觀圖與西雙版納的熱帶雨林景觀圖對比，讓學(xué)生思考“西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？”然后通過讀圖 →思考→討論→得出結(jié)論：由于我國地理位置優(yōu)越，季風(fēng)氣候顯著。季風(fēng)氣候?qū)ξ麟p版納的熱帶雨林的形成具有非常重要的意義。這樣既突破了難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生愛國主義熱情。

環(huán)節(jié)三“一起去探險(xiǎn)”中，我把學(xué)生分為三個(gè)大組。“綠色考察團(tuán)”：搜尋熱帶雨林奇異的植物?！皠?dòng)物敢死隊(duì)”：探尋熱帶動(dòng)物王國中可愛的動(dòng)物?！巴林{(diào)查

組”：了解西雙版納少數(shù)民族的風(fēng)土人情。各小組依據(jù)課本和收集的資料，進(jìn)行合作探究、然后展示成果。

在三個(gè)團(tuán)隊(duì)成果展示完畢，我進(jìn)行簡單小結(jié)：我們一路走來，穿越雨林，觀賞動(dòng)物。這會(huì)兒，又坐在傣家竹樓里，吃著可口的竹筒飯和菠蘿飯，欣賞著優(yōu)美的孔雀舞和象腳鼓舞，是多么愜意的事呀！吃飽喝足后，好客的傣家人拉著我們就往外跑。干什么呀！此時(shí)，播放一段《潑水節(jié)》的視頻。

這樣設(shè)計(jì)的目的：一是為了增加旅游的真實(shí)感，二是把對西雙版納豐富旅游資源的介紹推到高潮，同時(shí)也順理成章的引出了第二大板塊：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)，關(guān)于西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生以當(dāng)?shù)厝说纳矸?，探尋西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。為此設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)一：共同看發(fā)展----讓學(xué)生分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人等，引導(dǎo)學(xué)生分析西雙版納旅游業(yè)迅速發(fā)展的原因以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用。

活動(dòng)二：原因我找尋----引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的一些旅游經(jīng)歷，分析、討論西雙版納旅游業(yè)呈下滑趨勢的原因。

活動(dòng)三：建議大家談-----面對西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的困惑，讓我們?yōu)楫?dāng)?shù)芈糜尉肢I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

以上三個(gè)活動(dòng)提出的都是開放性問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生提煉觀點(diǎn)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情和熱情，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。

三、拓展訓(xùn)練（評(píng)選最佳旅行社）

全班選幾位學(xué)生扮演外地游客，其余學(xué)生分3-5組，代表不同旅行社，分別擬寫一份宣傳西雙版納旅游資源優(yōu)勢的提綱。然后由業(yè)務(wù)員做宣傳，看哪一組吸引 的游客多，哪組為最佳旅行社。

設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)的效果。

四、收獲驛站

大家經(jīng)過一番探險(xiǎn)之旅，一定是收獲頗多、感受頗多。請把你的所見、所聞、所感寫出來，與大家交流、分享。

這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對知識(shí)的總結(jié)概括能力，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

五、學(xué)以致用

以“新蔡是我家，發(fā)展靠大家！”為題，讓學(xué)生為家鄉(xiāng)“生態(tài)水城”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

目的是引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，做到學(xué)以致用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”的高尚情操。

六、美麗升華

“蒼茫雨林，珍禽異獸，清澈江水，幢幢竹樓，傣家姑娘，迷人舞姿，獨(dú)特風(fēng)俗，別樣情懷。搖曳的鳳尾竹林中，美麗而又神秘的西雙版納正在向我們發(fā)出邀請函”

此時(shí)用這段自編的配樂詩朗誦的目的：讓學(xué)生在感受收獲中升華情感，結(jié)束教學(xué)?！菊f板書設(shè)計(jì)】

好的板書就像一份微型教案，因此板書時(shí)我力求全面而簡明地把授課內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。5

位置優(yōu)勢

雨林景觀 動(dòng)植物資源 民族風(fēng)情

旅游資源

政策鼓勵(lì)

【說教學(xué)反思】

旅游業(yè) 崛起

對經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用 下滑的原因 如何解決

本節(jié)課我采用多種教學(xué)方法，對學(xué)生引導(dǎo)較多，學(xué)生的展示較多、思考較多、討論較多，總體效果較好。一直以來在地理課堂上我總是力爭“讓課堂不再消沉，讓學(xué)生興趣高昂;讓知識(shí)不再乏味，讓思維騰空飛揚(yáng)！”同時(shí)，我還有一個(gè)夢想，那就是：讓地理不再是眾學(xué)科的配角，讓地理知識(shí)走進(jìn)中招的考場！

初中地理說課教案

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

新蔡縣今是中學(xué) 周小偉

第五篇：湘教版初中地理巴西說課稿

七年級(jí)下冊第三章第六節(jié)《巴西》說課稿

各位評(píng)委、各位老師，上午好：

我今天要說的內(nèi)容是湘教版七年級(jí)下冊第三章第六節(jié)巴西的教學(xué)設(shè)計(jì)。

下面，我將分別從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等七個(gè)方面進(jìn)行說明。

一、設(shè)計(jì)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵(lì)學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動(dòng)中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的誘導(dǎo)作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運(yùn)用比較的方法解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)情分析

初一年學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識(shí)，對知識(shí)的認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出單一和絕對的特點(diǎn)。并且樂于參與教學(xué)，善于想象，有一定自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。在以往的地理學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對國家的學(xué)習(xí)比較感興趣。也通過前五個(gè)國家的學(xué)習(xí)掌握了一定的學(xué)習(xí)國家地理的基本方法。但綜合分析各地理事物件相互關(guān)系的能力還較弱，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，結(jié)合學(xué)生的年齡和個(gè)性特點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)層次，充分利用教材豐富的教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、讀圖進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)，探究新知。

三、教材分析

（一）教材的地位和作用

本節(jié)教材是七年級(jí)下冊第三章“走進(jìn)國家”中重點(diǎn)介紹的一個(gè)國家，它的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程、社會(huì)背景、文化特點(diǎn)基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會(huì)現(xiàn)狀，巴西是拉丁美洲的縮影,了解認(rèn)識(shí)巴西就等于了解拉丁美洲。巴西無論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色，同時(shí)也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個(gè)范例。教材對巴西的編排在兩個(gè)方面仍延續(xù)了前面介紹幾個(gè)國家的編寫體例：首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個(gè)國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；其次，充分注意人類活動(dòng)與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學(xué)生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。對學(xué)生初步形成正確的人地觀，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)等可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)具有重要意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確定

巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個(gè)部分：亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟(jì)、人口與城市。以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了熱帶雨林的合理開發(fā)與保護(hù)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力:

（1）知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、南美經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家。

（2）能指圖說出巴西的地理位置，首都和主要城市。

（3）學(xué)會(huì)結(jié)合巴西地形、氣候特點(diǎn)分析亞馬孫河水量大的原因。

（4）能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）

在對亞馬孫地區(qū)開發(fā)中大規(guī)模毀林引起的環(huán)境問題的討論中，激發(fā)環(huán)境憂患意識(shí)，懂得資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)與人類活動(dòng)協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。

（2）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)會(huì)傾聽與尊重。

3、過程與方法：

通過讀圖、繪圖、填圖、析圖，討論、閱讀的過程中認(rèn)識(shí)巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征、經(jīng)濟(jì)特征和人文特征。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)，提高綜合分析地理問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定及突破方法

1、重點(diǎn)：巴西自然地理環(huán)境，亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)

①巴西自然地理環(huán)境獨(dú)特，而且對巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以，為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟(jì)地理，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對人類活動(dòng)的影響，我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)中突出這一重點(diǎn)的方法是：運(yùn)用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讀圖、看圖、畫圖、議圖，讓學(xué)生多次“接觸”地圖，感知地圖，學(xué)習(xí)和掌握巴西的地理位置、地形、氣候。

②亞馬孫熱帶雨林是世界最大的雨林，有著極大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)境效益，它的合理開發(fā)與保護(hù)意義重大。所以，“亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)”確定為本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。

教學(xué)中突出這一重點(diǎn)的方法是：媒體展示亞馬孫熱帶雨林被破壞的圖片，并結(jié)合資料，讓學(xué)生直觀感受，引起關(guān)注。

2、難點(diǎn)：亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)

亞馬孫河流域資源豐富，有世界最大的雨林，有著極大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和環(huán)境效益，開發(fā)與保護(hù)之間產(chǎn)生了矛盾沖突，爭議不斷。所以，確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。

教學(xué)中突破這一難點(diǎn)的方法是：角色扮演，小組合作，討論交流。

四、教法和學(xué)法設(shè)計(jì)

1、教法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作者，為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流提供機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。師生互動(dòng)，共同發(fā)展。基于這一理念，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)法：整節(jié)課主要貫穿“學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學(xué)思想，讓學(xué)生獨(dú)立自主親身參與、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。

（2）圖示法：結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，運(yùn)用地圖進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫圖，動(dòng)眼看圖，動(dòng)口議圖，把知識(shí)落實(shí)到圖上，強(qiáng)化對地圖的認(rèn)識(shí)，讓地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熟練“工具”和“朋友”。

（3）情景教學(xué)法：

①運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，喚起強(qiáng)烈的求知欲，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效果。

②創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題過程中獲得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究綜合分析獲取新知，提高學(xué)習(xí)能力。

（2）動(dòng)手畫圖，動(dòng)眼看圖，動(dòng)口議圖，圖文結(jié)合，把知識(shí)落實(shí)到圖上，強(qiáng)化對地圖的認(rèn)識(shí)。

（3）充分利用多媒體資源，理解和記憶。

（4）理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，積極思考，培養(yǎng)能力。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)理念，教材內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生情況，本節(jié)課教學(xué)過程的基本思路按照“探索—研究—運(yùn)用”，亦即“觀察—思維—遷移”的因果層次關(guān)系進(jìn)行安排，按五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

【創(chuàng)設(shè)情境

引入新課】

第一步：說出巴西三怪，學(xué)生來猜這是哪個(gè)國家

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生疑中生奇，疑中生趣，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生探究新知識(shí)的主動(dòng)性。）

【合作交流

探索新知】

一、巴西的自然環(huán)境

1、巴西的面積和地理位置

活動(dòng)一：比較分析、溫故知新，認(rèn)識(shí)到巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。

①課件展示“世界政區(qū)圖”和下表，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析得出結(jié)論：巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。

②大家還能說出幾個(gè)面積、人口比巴西大的國家嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生觀察比較的能力及根據(jù)資料獲取知識(shí)信息和知識(shí)遷移的能力）

活動(dòng)二：動(dòng)手繪圖，動(dòng)眼觀察，描述巴西的地理位置

①學(xué)生畫一幅巴西輪廓圖，并在自己畫的輪廓圖中填出赤道、南回歸線、大西洋。

②課件展示：突出赤道、南回歸線，大西洋的名稱，引導(dǎo)學(xué)生讀圖歸納巴西的位置特點(diǎn)：絕大部分位于南半球、熱帶，東部瀕臨大西洋。明確巴西是熱帶面積最大的國家。

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的五官，動(dòng)手畫、動(dòng)眼看、動(dòng)口說，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力、圖文結(jié)合分析地理問題能力、自我表現(xiàn)能力及全體學(xué)生的參與意識(shí)。）

2、巴西的自然環(huán)境

活動(dòng)一：觀察對比，感受巴西南北的環(huán)境差異

教師轉(zhuǎn)換角色，以一名導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學(xué)生分別游覽亞馬孫平原（A）和巴西高原（B）兩地。媒體展示兩地的景觀圖片。然后學(xué)生說出剛才我們?nèi)チ薃、B兩個(gè)地方分別是哪里？是什么景觀？A地區(qū)的那條河是什么河？指導(dǎo)學(xué)生在自己繪制的圖中填注出這兩個(gè)地形區(qū)的名稱，畫出這條河并填出名稱。

(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，令學(xué)生如臨其境，使學(xué)生直觀地感受到巴西東南部與西北部自然環(huán)境的巨大差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究欲望。)

活動(dòng)二：合作探究，討論亞馬遜河水量特別豐富的原因

教師簡介亞馬孫河，組織學(xué)生小組合作，結(jié)合巴西地形圖和氣候圖討論亞馬遜河水量特別豐富的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合亞馬孫河流經(jīng)地區(qū)的地形和氣候，由“因”推“果”，探究地理各要素之間的相互聯(lián)系，體驗(yàn)問題的解決過程。）

活動(dòng)三：角色扮演，討論亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和保護(hù)

課件展示亞馬孫熱帶雨林的面積及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值，其豐富的資源對環(huán)境所起的作用及其所遭到的破壞。把全班同學(xué)分小組，分別代表當(dāng)?shù)鼐用瘛⒄賳T、開發(fā)商、世界環(huán)保組織官員，討論以下問題：亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和保護(hù)呢？然后選出代表發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：通過圖片再現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林的破壞情景，變抽象的知識(shí)為形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)起他們的環(huán)保意識(shí)。在交流和體驗(yàn)中分析問題，解決問題。）

二、迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)

活動(dòng)一：閱讀課文，自主探究，了解巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

媒體展示問題式的學(xué)習(xí)綱要，組織學(xué)生閱讀課文自主完成。然后交流。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和從材料中提取知識(shí)信息的能力）

活動(dòng)二：前后聯(lián)系，分析討論，巴西發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利的自然條件

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生討論巴西有利的自然條件，既可以發(fā)展學(xué)生思維能力，又可以構(gòu)建地理知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系，形成有意義學(xué)習(xí)。）

三、人口與城市

活動(dòng)一：觀察分析，思考探究，認(rèn)識(shí)巴西主要城市、人口分布特點(diǎn)及遷都

原因。

展示巴西工農(nóng)業(yè)分布圖和巴西人口分布圖，學(xué)生找到圣保羅和里約熱內(nèi)盧兩大經(jīng)濟(jì)中心，說出巴西城市、人口分布特點(diǎn)，思考討論其原因及遷都原因。并與我國設(shè)立重慶為直轄市相聯(lián)系。

（設(shè)計(jì)意圖：由巴西人口、城市分布的不均衡，引出巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，這是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生由現(xiàn)象生成問題的過程。將巴西的遷都與重慶設(shè)直轄市相聯(lián)系，既容易使學(xué)生理解巴西遷都的意義，也拓展了學(xué)生的視野。）

活動(dòng)二：閱讀材料，欣賞圖片，了解巴西首都巴西利亞

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中的閱讀材料“巴西利亞”，媒體播放巴西利亞的城市規(guī)劃圖及特色建筑，教師簡單介紹。

【歸納總結(jié)

反思升華】

1、學(xué)生交流收獲與體會(huì)

2、學(xué)生對照學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查自己是否達(dá)到學(xué)習(xí)要求。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括知識(shí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成就感，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)教學(xué)民主。）

【反饋練習(xí)

運(yùn)用知識(shí)】

本環(huán)節(jié)共設(shè)計(jì)了兩道大題。第一大題以填空的形式考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況；第二大題是以分析說明的形式考察學(xué)生知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

【布置作業(yè)

鞏固提高】

1、填充圖冊P33第一題

2、請同學(xué)們設(shè)計(jì)一條公益廣告，來規(guī)勸那些破壞熱帶雨林的人，或者來喚醒人們的環(huán)保意識(shí)。

3、我國現(xiàn)已超過美國，成為巴西最大的貿(mào)易伙伴，請查找資料，了解我國和巴西之間有哪些方面的進(jìn)出口貿(mào)易。

(設(shè)計(jì)意圖：通過布置拓展作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，強(qiáng)化地理的社會(huì)功能。）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

（1）

通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)、矯正。

（2）

通過課后檢測，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保達(dá)到預(yù)期效果。通過布置拓展業(yè)

引導(dǎo)學(xué)生會(huì)利用學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，強(qiáng)化地理的社會(huì)功能。

（3）

教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)及個(gè)人自評(píng)相結(jié)合。

七、板書設(shè)計(jì)

板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師對教材的藝術(shù)再創(chuàng)造，對教學(xué)效果有很大影響。本著突出重點(diǎn)、條理清晰的原則,我設(shè)計(jì)了如下板書:

面積大，人口多，人種復(fù)雜

熱帶王國

巴西

北部：亞馬孫平原——熱帶雨林

南部：巴西高原——熱帶草原

發(fā)展迅速：咖啡王國

南美最發(fā)達(dá)的工農(nóng)業(yè)國。

九年制義務(wù)教育湘教版七年級(jí)地理下冊

第三章

走

進(jìn)

國

家

第六節(jié)

巴

西

（說課稿）