第一篇：巴西地理提綱

巴西

1、位置：⑴半球位置：__ 半球，__半球

⑵緯度位置：北部有__緯

0°線穿過，南部有__緯線

A穿過，大部分在__緯度，B主要在__（溫度帶）。

⑧⑶海陸位置：南美洲的__

C部，東臨⑧___洋

⑨

2、地形：北部A__，是世 界上面積__，南部B ___，是世界上面積__。巴西的地勢特點是__。從圖中 可以看出地形區(qū)B的地勢特點是__，判斷理由是__

3、氣候：北部A___氣候，南部B____氣候。

4、河流：①____河，流向___,發(fā)源于__最終流入___洋,是 世界上水量最的___河,原因__.④__河

5、資源：

⑴巴西___林豐富，該資源一旦破壞，造成的后果是____。

⑵ 從圖中看出巴西___礦資源豐富，該種礦產(chǎn)資源在巴西 最大的露天礦是___。但__礦產(chǎn)資源缺乏，為改變這種現(xiàn) 狀，巴西用水能發(fā)電，其中與__國合建在__河的__水電 站，曾是世界上最大的水電站。另外巴西用__作為汽車 的動力。

6、農(nóng)業(yè)：⑴主要分布在____，原因_________ ⑵巴西是世界上熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地之一，產(chǎn)量居世界前列 的是___、___、___。

7、工業(yè)：巴西的__、__、__、__等已躍居是世界重要國家 的行列。工業(yè)主要分布在__，原因是__。與資源產(chǎn)地的 關(guān)系____

8、人口民族文化：

⑴人口__億（過、不過），其中一半以上的為__人種，其 次是__人，信__教本地土著居民是__人，屬于人__種，他們創(chuàng)造了___文明，培育了__、__農(nóng)作物。⑵文化：_____舞，_____節(jié)，_____運動著名。

9、城市：最大的城市___，曾經(jīng)的首都___，現(xiàn)在的首都______（代號名稱），遷都的原因是__，四季如春的原因是____。*思考

10、⑴長江與亞馬孫河水量變化大的是__，原因是__ ⑵亞馬孫平原人口密集還是稀疏，原因是？

⑶伊泰普水電站不建在亞馬孫河上建在巴拉那河上的原因 ⑷試比較長江與該國最大河流的航運價值大小，并說明原因 【接右欄】 濟落后。

1、⑴南；西

⑵赤道；23.5°S；低緯度；熱帶 ⑶東部；大西洋；

2、亞馬孫平原；最多的平原；巴西高原；最大的高原；南高北低；中間高，四周低；河流從中間流向四周

3、熱帶雨林；熱帶草原

4、亞馬孫河；自西向東流；安第斯山脈；大西洋；大；流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，降水多，支流多，流域面積廣；巴拉那河

5、⑴熱帶雨林；水土流失嚴重，珍稀動物遭劫，全球生態(tài)環(huán)境受到嚴重威脅

⑵鐵礦；伊塔比拉；能源；⑨巴拉圭；④巴拉那河；C伊泰普；酒精

6、⑴東南沿海；氣候溫暖濕潤，地平土肥，交通便利，開發(fā)早，經(jīng)濟發(fā)達

⑵咖啡、甘蔗、柑橘

7、鋼鐵、造船、汽車、飛機；東岸沿海；礦產(chǎn)資源豐富，交通便利；靠近原料產(chǎn)地

8、⑴過；白；混血種；基督；印第安人；黃；瑪雅文明；馬鈴薯；玉米；

⑵桑巴舞；狂歡節(jié)；足球

9、⑦圣保羅；⑥里約熱內(nèi)盧；⑤巴西利亞；加強內(nèi)地的管理與開發(fā)，縮小城市規(guī)模避免出現(xiàn)城市問題；海拔高，氣溫低

10、⑴長江；位于亞熱帶季風氣候區(qū)，降水的季節(jié)變化大 ⑵稀疏；終年濕熱，不適合居住 ⑶亞馬孫河位于巴西境內(nèi)的河段流經(jīng)地形平坦的亞馬孫平原，水流平穩(wěn)水能小，同時亞馬孫河流域人煙稀少，用電量少，巴拉那河發(fā)源于巴西高原，落差大，水能豐富

⑷長江大，江闊水深，通航能力強，經(jīng)濟發(fā)達；亞馬孫河流域經(jīng)

第二篇：八年級地理巴西教學設(shè)計

課程標準中圖版地理八年級下冊 第七章認識國家 第四節(jié)

《巴西》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：《地理》八年級下冊第七章第四節(jié)巴西（第82-89頁）教學目標：

1.了解巴西的位置、面積、自然地理環(huán)境，典型地形特征及主要的地形單元。2.了解亞馬孫河的水文特征，認識亞馬孫河豐富的水利資源。

3.了解亞馬孫平原的特點和亞馬孫河流域豐富的熱帶資源，認識當?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)、生活與自然環(huán)境的關(guān)系，認識人類在開發(fā)利用資源時一定要堅持可持續(xù)發(fā)展的觀點。

4.了解巴西高原的特點和巴西高原的主要礦產(chǎn)資源及分布，認識巴西工業(yè)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)的分布。

5.了解巴西經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，知道巴西經(jīng)濟得到迅速發(fā)展的原因。

6.了解巴西地廣人稀、人口分布極不均勻的特點，了解圣保羅、里約熱內(nèi)盧、巴西利亞的主要城市職能。

教學重點：巴西地形特點及主要地形單元的分布，巴西工農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化和目前的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)特點。

教學難點：亞馬孫平原開發(fā)的得與失；巴西利亞成為“人類文化遺產(chǎn)”的原因。教學準備：教師準備課件、巴西的地形、工農(nóng)業(yè)分布圖等。教學時數(shù)：1課時 教學過程：

一、激情引趣

師播放《天才的造就》配巴西足球運動場景的音像資料。

讓學生答出關(guān)鍵詞：里約熱內(nèi)盧、貧民窟、足球、巴西、貝利，并說出巴西現(xiàn)在足球巨星：羅納爾多，引出世界足球王國——巴西。

二、走近巴西

讓學生帶著探索、學習指南和閱讀提示中的問題自學本節(jié)內(nèi)容。1.位置及地形（播放巴西地形圖）

學習小組交流，嘗試說出巴西位置及地形特點。

分析其特點：流域面積大，集水區(qū)域大，河流落差小，熱帶雨林氣候區(qū)降水豐富，說明亞馬孫河及其大小支流構(gòu)成龐大的內(nèi)河航運網(wǎng)。

練習填空

亞馬孫熱帶雨林有“地球之肺”和“綠色心臟”之稱，像吞吐機，吞進大量二氧化碳，吐出大量氧氣；像抽水機，吸進大量水分，蒸發(fā)大量水分到空氣中；此外，土壤具有良好的滲透性。

讓學生了解森林資源的凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候等環(huán)境作用以及亞馬孫熱帶雨林對世界環(huán)境的作用和影響。

目的：對巴西的環(huán)境和雨林景觀形成表象，知道巴西發(fā)展旅游業(yè)的自然環(huán)境優(yōu)勢。播放熱帶雨林修路、建房、開荒圖片。

分析上述人類活動對地理環(huán)境的影響，提出問題：熱帶雨林破壞嚴重，你能為其保護提出一些好的建議？可引進一些課外資料，如在亞馬孫平原開發(fā)中外國公司的掠奪式開采和當?shù)鼐用竦倪w移式農(nóng)業(yè)等，介紹亞馬孫平原開發(fā)的得與失。

三、巴西經(jīng)濟（播放工農(nóng)業(yè)分布圖）讀圖回答課本86頁問題，并梳理知識點：

1.服務(wù)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)是巴西國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)； 2.熱帶經(jīng)濟作物：咖啡、甘蔗、天然橡膠。3.巴西鐵礦石儲量豐富；

4.巴西高原東南部地區(qū)，工農(nóng)業(yè)發(fā)達，資源豐富，圣保羅和里約熱內(nèi)盧集中了全國大部分工業(yè)，是重要的經(jīng)濟區(qū)。

5.巴西出口的工業(yè)產(chǎn)品主要有：汽車、鋼板、電子、軍工產(chǎn)品等。6.巴西與巴拉圭合建的伊泰普水電站，是目前世界上最大的水電站，教師強調(diào)巴西的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以工業(yè)為主，國家政策和措施對其經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的巨大影響。

思考：影響巴西經(jīng)濟的條件是什么？

四、城市和人口

學生閱讀：巴西人口密度最大的地區(qū)位于東南沿海。里約熱內(nèi)盧、圣保羅和巴西利亞是巴西最為著名的三大城市。通過閱讀材料介紹巴西成為“世界人種博物館”的過程，并點出里約熱內(nèi)盧是全國最大港口和最大旅游中心；圣保羅是全國最大工業(yè)中心和金融中心，南美第一大城市。

結(jié)合“巴西人口分布圖”，從自然環(huán)境、人文環(huán)境兩方面，分析巴西發(fā)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)越條件：

自然方面：地勢地平，資源豐富，海岸線長，海港優(yōu)良。人文方面：人口密集，勞動力資源和技術(shù)資源豐富。（播放巴西利亞圖）

討論：為什么巴西將首都從里約熱內(nèi)盧遷至巴西利亞？而巴西利亞為什么能在短時間內(nèi)成為“世界文化遺產(chǎn)”中最年輕的城市？

引導(dǎo)學生讀圖總結(jié)：⑴使內(nèi)陸和沿海經(jīng)濟得以均衡發(fā)展；⑵市內(nèi)沒有大型的、有污染的企業(yè)，以政治職能為主；⑶居民區(qū)、政府辦公區(qū)、公共設(shè)施等均有綠地分布，各功能區(qū)分布合理，環(huán)境優(yōu)美。突出其對水資源的合理利用和綠化工程在環(huán)境改造中的作用（人工湖泊）。

角色扮演或小品表演：（由二位學生分別飾演導(dǎo)游員、游客）作為旅行社導(dǎo)游員向游客宣傳巴西旅游特點。目的：學會抓事物特別之處，更加明確巴西發(fā)展旅游業(yè)的資源、位置優(yōu)勢。

五、巴西明天

巴西的首都巴西利亞宛如一架翱翔天宇的大型飛機，這個造型寓意巴西是一個高速起飛的發(fā)展中國家。通過學習，你知道巴西除了足球，還有什么聞名世界了吧？

此外，巴西經(jīng)濟的高速騰飛依靠什么？（激情、堅韌不拔的精神等）

六、作業(yè)：復(fù)習題

第三篇：地理 提綱

西雙版納州新社會組織學習實踐科學發(fā)展

觀活動工作總結(jié)

根據(jù)云南省新社會組織第三批學習實踐科學發(fā)展觀指導(dǎo)小組和州委學習實踐科學發(fā)展觀活動小組的統(tǒng)一部署，自2009年9月以來，我們認真組織開展了全州新社會組織的學習實踐活動，并在省新社會組織學習實踐活動辦公室和州委學習實踐活動辦公室的指導(dǎo)下，嚴格按照“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，單位會員得實惠”的要求，深入扎實地開展學習調(diào)研、檢查分析、整改落實三個階段的工作，圓滿完成了各項工作任務(wù)，現(xiàn)將我州新社會組織學習實踐活動情況總結(jié)如下：

一、基本情況

1、新社會組織情況。截止2009年12月31日，全州共有新社會組織210個，其中社會團體183個，民辦非企業(yè)單位27個，其分布情況是：州直108個（其中：社會團體93個，民辦非企業(yè)單位15個）；景洪市49個（社會團體43個，民辦非企業(yè)單位6個）；勐?？h31個（社會團體25個，民辦非企業(yè)單位6個）；勐臘縣22個（社會團體）。在這次學習實踐活動中，按照“三無”新社會組織和兩年以上不參加年檢的要撤銷和注銷一批的要求，通過清理排查，對不符合要求的13個新社會組織進行了注銷（其中：州直2個、景洪市6個、勐?？h4個、勐臘縣1個），除了第一、第二批 參加學習實踐的102個新社會組織和學習期間注銷的13個新社會組織外，其余的95個新社會組織全部參加了學習，參學率達100%。

2、黨組織建設(shè)情況。在第三批學習實踐活動前，全州210個新社會組織中，沒有黨員的社團組織有180個，有黨員的社團組織30個，其中黨員在3人以上且符合建立黨組織的有8個，這8個當中，活動開展之前，已建立支部3個，待建5個，已建數(shù)占應(yīng)建數(shù)的37.5%。自學習實踐活動以來，我們提高認識，狠抓黨的組織建設(shè)，期間建立了7個黨支部（其中5個是待建支部，而西雙版納重慶商會，景洪市個體私營經(jīng)濟協(xié)會2個黨支部是在活動期間吸收預(yù)備黨員符合建支部條件后成立的），現(xiàn)在實有黨組織10個。實建黨支部達到應(yīng)建支部數(shù)的125%，全州有2名黨員的新社會組織7個，有1名黨員的新社會組織15個，都以與同一主管單位所屬的社會組織、事業(yè)單位、業(yè)務(wù)主管單位掛靠或聯(lián)合建立黨組織的形式明確了歸屬管理組織。

二、主要做法

（一）民政部門牽頭，舉全局之力做好指導(dǎo)工作 作為全州新社會組織學習實踐科學發(fā)展觀活動的指導(dǎo)部門，州民政局把指導(dǎo)新社會組織學習實踐科學發(fā)展觀活動作為民政部門最重要、最緊迫的工作，舉全局之力抓好、抓實。自指導(dǎo)工作開始以來，州民政局黨組及指導(dǎo)小組先后召開5次專題會議，研究部署學習實踐活動有關(guān)工作，集中相2 關(guān)人員學習相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話、文件、通知精神，多次學習全省新社會組織學習實踐科學發(fā)展觀活動會議和州學習實踐交流會議精神，嚴格對照州委和省指導(dǎo)小組的要求深入查找存在問題和不足，確保指導(dǎo)工作不變形、不偏差；二是健全機構(gòu)，加強工作力量。為扎實指導(dǎo)好新社會組織的學習實踐活動，州民政局成立了由劉云坤局長為組長、龍海云副局長為副組長、民間組織管理科工作人員等組成的新社會組織深入學習科學發(fā)展觀活動指導(dǎo)小組，設(shè)立了指導(dǎo)小組辦公室，從局機關(guān)抽調(diào)了14名得力工作人員、組成4個督查組分片區(qū)聯(lián)系督導(dǎo)活動開展；三是制定方案，明確主體。根據(jù)相關(guān)文件精神，我們認真研究制定了具體可行的《西雙版納州新社會組織學習實踐科學發(fā)展觀活動實施意見》、《西雙版納州新社會組織深入學習實踐科學發(fā)展觀活動進度安排表》等，并針對存在的不足和問題制定了《關(guān)于進一步抓緊推進新社會組織學習實踐科學發(fā)展觀活動的通知》，不斷完善實施方案，明確了學習實踐活動的目標、方法、步驟、重點和責任主體；四是深入動員，全面部署。在2009年9月16日召開動員大會對學習實踐活動進行全面安排部署的基礎(chǔ)上，2010年1月12日，又通過政務(wù)視頻系統(tǒng)，組織全州新社會指導(dǎo)小組、210個新社會組織以及業(yè)務(wù)主管部門，召開了全州新社會組織學習實踐科學發(fā)展觀活動推進會議，對新社會組織學習實踐活動進行了再一次動員和再一次部署，確保我州新社會組織學習實踐活動全覆蓋。

（二）主管部門精心組織，確?；顒釉鷮嵱行?全州各業(yè)務(wù)主管部門是所轄新社會組織學習實踐活動的具體組織者和負責人，切實加強對學習實踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和檢查指導(dǎo)，做到思想上高度重視，工作上落實責任，組織上提供保障，確保各項要求落到實處。一是提高思想認識，增強做好指導(dǎo)工作的責任感和使命感。各業(yè)務(wù)主管部門充分認識到，組織新社會組織開展好學習實踐科學發(fā)展觀活動，有利于新社會組織的發(fā)展，有利于充分發(fā)揮其反映群眾訴求、整合社會力量、促進社會公平、服務(wù)社會發(fā)展的作用，特別是有利于解決當前我州存在的從業(yè)人員管理松散，服務(wù)社會能力不足，與主管部門聯(lián)系不緊甚至脫鉤等問題。二是加強組織，精心組織。從學習實踐活動一開始高度重視，層層建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、工作機構(gòu)，制定符合實際的工作方案，及時深入動員，確保學習實踐工作在時間緊、任務(wù)重、環(huán)節(jié)多的情況下按時按質(zhì)完成；三是深入一線，加強督導(dǎo)。工作中，各主管部門加強溝通協(xié)調(diào)，對新社會組織的實施方案、工作計劃、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、動員報告及學習計劃進行認真審核檢查，幫助新社會組織按時、按質(zhì)推進學習實踐活動。部門領(lǐng)導(dǎo)帶頭積極深入各新社會組織對學習實踐進行督促指導(dǎo)，及時傳達上級階段性工作要求，并積極提出建議，進一步確?；顒拥奶厣①|(zhì)量和效果；四是幫助解決問題，保障學習實踐活動順利推進。各業(yè)務(wù)主管部門盡力幫助解決新社會組織在學習實踐活動中遇到的困難和問題，如協(xié)調(diào)安排會議室給無活4 動場所的新社會組織進行學習、開會，幫助購買學習書籍、學習資料，印制會議材料等等，使各新社會組織的學習實踐活動順利推進。

（三）新社會組織積極參與，形式多樣開展學習實踐 一是認真學習調(diào)研，在提高思想認識上下功夫。各新社會組織積極在業(yè)務(wù)主管單位領(lǐng)導(dǎo)下，認真組織新社會領(lǐng)導(dǎo)班子、職工黨員認真學習《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述精編》、《深入學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)干部學習文件選編》、黨的十七屆四中全會精神等規(guī)定篇目以及新社會組織管理政策規(guī)定、相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)技能培訓(xùn)專業(yè)素材，在深入學習的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系新社會組織工作實際和黨員職工思想實際組織討論，加深對科學發(fā)展觀的理解，進一步解放思想，形成共識；二是深入分析檢查，在查擺制約發(fā)展的主要問題上下功夫。各新社會組織在業(yè)務(wù)主管單位組織下召開專題會，重點查找突出問題、剖析根本原因，并系統(tǒng)梳理存在的主要問題，實事求是分析主客觀原因，明確貫徹落實科學發(fā)展觀的努力方向、總體思路和主要措施；三是嚴格整改落實，在提高服務(wù)質(zhì)效上下功夫。各新社會組織堅持邊學習邊提高、邊查擺邊整改，積極聯(lián)系業(yè)務(wù)主管單位集中力量、集中時間解決一些通過努力在學習實踐活動期間能夠解決的突出問題，為會員、群眾和服務(wù)對象辦一些看得見、摸得著、促發(fā)展的實事好事。如勐臘縣汽車摩托車維修協(xié)會通過免費專題培訓(xùn)提升會員單位的業(yè)務(wù)水平和技術(shù)服務(wù)質(zhì)量，通過和有關(guān)部門的溝通聯(lián)系，加大對無證黑店的打擊力度，維護會員的合法權(quán)益；浙江商會積極向周邊的貧困黨員送去慰問金和棉被，向大勐龍鎮(zhèn)的貧困學生捐款10萬元。

三、取得的主要成效

我州新社會組織開展學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，嚴格落實“黨員干部受教育、科學發(fā)展上水平、人民群眾得實惠” 和“五個更加注重”的要求，取得了明顯的成效。

一是提高了新社會組織的科學發(fā)展觀認識。通過深入開展學習實踐科學發(fā)展觀，進一步加深新社會組織領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員干部對科學發(fā)展觀的理解，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，進一步按照科學發(fā)展觀要求解放思想，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學發(fā)展觀的要求的思想觀念,大膽改革創(chuàng)新，推進新社會組織的科學發(fā)展。

二是加強了新社會組織的黨組織建設(shè)。采取各種有效措施，切實加強黨組織建設(shè)，按照新社會組織專職人員有3人及以上黨員的建立獨立黨支部、不足3人的與同一業(yè)務(wù)主管單位所屬的其他社會組織、事業(yè)單位等聯(lián)合建立黨組織或掛靠業(yè)務(wù)主管單位黨組織的要求，對全州有黨員3人以上且符合建立黨組織條件的10個新社會組織已全部建立黨組織，黨建率達到應(yīng)建黨支部的125%，完成了22個單位黨員人數(shù)兩人以下新社會組織的黨員掛靠工作，有效理順了黨組織關(guān)6 系，并進一步建立和完善新社會組織黨組織的內(nèi)部管理制度，加黨組織和黨員隊伍建設(shè)、。

三是促進了新社會組織的自身建設(shè)。通過認真組織開展黨組織生活會、黨員民主生活會、學習調(diào)研活動、全分析檢查等工作，使新社會組織在嚴肅認真的剖析檢查中認識了實際問題、根本原因，明確了整改措施，解決了許多問題。并重點從規(guī)范選舉制度、完善民主決策制度、健全日常管理制度、嚴格財務(wù)管理制度、加強誠信自律制度和拓展信息公開制度方面建立健全新社會組織自身建設(shè)的自律機制，加強了自身建設(shè)，增強了發(fā)展后勁。

四是進一步發(fā)揮了新社會組織的作用。通過在學習實踐活動中積極引導(dǎo)新社會組織圍繞黨和國家的工作大局，以人民利益為重，以服務(wù)會員、服務(wù)社會為已任，各新社會組織結(jié)合自身實際，從內(nèi)部治理、運作機制、誠信自律和作用發(fā)揮等方面入手，通過學習實踐活動，建立健全本組織規(guī)范、科學發(fā)展的體制機制，真正發(fā)揮其激發(fā)社會活力、促進社會公平、反映公眾訴求、整合社會力量、化解社會矛盾的作用。

五是加強了對民間組織的監(jiān)管。經(jīng)過一段時間密切的溝通聯(lián)系工作，加深對新社會組織政策法規(guī)的認識，使新社會組織與登記機關(guān)、主管單位的工作關(guān)系趨于融洽，從思想認識上消除了管理與服務(wù)的理念隔閡，從機制上解決了過去個別民間組織年檢審核、日常監(jiān)管中存在的不理解、不服從、不配合、不規(guī)范問題。主管部門和登記部門按照“三無”新 社會組織和兩年以上不參加年檢的要堅決撤銷和注銷一批的要求，通過排查清理，對長期不活動、名存實亡的掛名組織、空殼組織，已注銷了13個，進一步促進了社會組織的規(guī)范、健康。

四、存在的問題

1、發(fā)展不平衡。新社會組織種類繁多、規(guī)模不

一、層次不同、人員松散、隊伍不穩(wěn)定、隸屬關(guān)系復(fù)雜，工作基礎(chǔ)薄弱，缺乏有影響的領(lǐng)導(dǎo)人物。開展學習實踐活動的熱情高度不一，發(fā)展不平衡，加之，由于部分業(yè)務(wù)主管單位重視不夠，有個別參學單位人員不主動、不配合，學習不夠深入。

2、一些地方和部門對新社會組織的發(fā)展認識不足，對它們在經(jīng)濟社會發(fā)展中地位和作用認識不充分，不夠重視，沒有把社會組織真正納入經(jīng)濟社會發(fā)展的總體布局上。所以，一些新社會組織步履堅難，徘徊不前。

3、黨建工作一時難以提高覆蓋率。黨建工作新情況和新問題突出表現(xiàn)在三個方面：一是新社會組織專職人員中的黨員人數(shù)較少，黨建工作的覆蓋面難以進一步擴大。目前，新社會組織規(guī)模普遍偏小，從業(yè)人數(shù)不多，從業(yè)人員穩(wěn)定性較差，管理分散、活動不正常。這些新社會組織的黨建工作難度較大。二是新社會組織黨建工作方式難以適應(yīng)新形勢需要。如社會團體比較松散，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且不固定，黨員一般都是機關(guān)或社會從業(yè)人員，一般都在原單位或所在農(nóng)村黨支部參加組織生活。由于活動的組織形式，活動的時間、方法、8 內(nèi)容上的不適應(yīng)，組織活動又缺乏強有力的考核機制，使得黨員參加組織活動無法保證。三是新社會組織黨組織的影響力和滲透力難以持續(xù)增強。新社會組織的黨建工作還未深入人心，新社會組織本身對黨建工作的認識還不統(tǒng)一。對如何保持自身先進性思考不多不深，從而制約了黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮和影響力、滲透力的增強。

五、加強新社會組織工作和黨建工作計劃

新社會組織類型多、分布廣、人員流動性大，要加強這一領(lǐng)域的工作和黨建工作還有一定難度，需要我們進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，強化措施，創(chuàng)新工作理念，健全組織體系，為新社會組織的健康發(fā)展提供組織和制度保障。

1、抓好三個一批

一是清理一批。通過這次學習實踐科學發(fā)展觀活動，我們了解到現(xiàn)在社團組織中存在不少問題。如：有的組織機構(gòu)不全，有的組織長期不開展活動、有的組織無辦公地點、無專兼職人員、無辦公經(jīng)費、無長效機制，有的名存實亡，借這次學習實踐科學發(fā)展觀活動的東風及將利用年檢的平臺，對不符合條件的新社團組織要撤銷或注銷一批。

二是發(fā)展一批。新社會組織的發(fā)展要始終堅持“為會員服務(wù)，為發(fā)展經(jīng)濟服務(wù)”的方針，計劃在重點行業(yè)重點發(fā)展，主要在異地商會的發(fā)展和新型農(nóng)村經(jīng)濟協(xié)會的發(fā)展兩個方面下功夫，使之讓這些新社會組織充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取到聯(lián)系政府的橋梁和紐帶作用。三是培育一批。我州新社會組織分布50多個行業(yè)，可以說是分布于全州的各行各業(yè)，對此，下步工作中我們要注重典型引路，要重點培育發(fā)展和樹立一批活動比較正常，能發(fā)揮作用的先進新社會組織，通過宣傳、表彰、鼓勵等形式，樹立不同行業(yè)的典型和榜樣社團、榜樣民辦非企業(yè)單位，從而帶動其它社團的發(fā)展，使全州新社會組織更好地為我州經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

2、抓好新社會組織中的黨建工作。

一是針對新社會組織中黨建工作起步晚、黨員少、管理難、流動性大的特點，我們將進一步轉(zhuǎn)變思想觀念，充分認識在新形勢下加強新社會組織黨建工作的現(xiàn)實意義。通過各種形式，要加強對新社會組織中黨員的宣傳教育，增強其對新社會組織黨建工作的認同感與歸宿感，讓他們積極主動參與到黨建活動中來。

二是因地制宜，多措并舉，加強黨對新社會組織的領(lǐng)導(dǎo)，不斷擴大黨組織的覆蓋面。在登記工作中，嚴把準入關(guān)、年檢關(guān)，做好申請咨詢、籌備成立、受理審查、核準發(fā)證四個環(huán)節(jié)工作，核準登記時要求有條件的新社會組織要同時組建黨的基層組織，有正式黨員3人以上的新社會組織，必須建立黨組織，對不足3人黨員的采取“聯(lián)、掛”等方法，成熟一個組建一個，建立一個鞏固一個，鞏固一個帶動一批。同時要求其主管單位要建立和實施新社會組織黨建工作聯(lián)絡(luò)員、信息員制度，使黨務(wù)部門能隨時了解新社會組織的黨建10 動態(tài)特別是人員變動、單位運行等情況，為及時建立或調(diào)整新社會組織黨組織提供決策依據(jù)。

三是創(chuàng)新載體抓活動，不斷提高新社會組織黨建工作的生機和活力。通過建立黨員責任區(qū)、黨員示范崗等方式，開展各種行之有效的主題實踐活動，激勵黨員爭當業(yè)務(wù)骨干，使黨員積極向業(yè)務(wù)負責人建言獻策，發(fā)動黨員并帶領(lǐng)其他從業(yè)人員努力做好業(yè)務(wù)工作，提高經(jīng)濟效益和社會效益，增強黨組織和黨員發(fā)揮作用的積極性和主動性。

四是完善機制，規(guī)范管理，推進新社會組織黨組織健康、可持續(xù)發(fā)展。一要建立健全黨建工作相關(guān)制度。在建立健全 “三會一課”制度、民主生活會制度、民主評議黨員制度、黨員目標管理制度、發(fā)展黨員制度和黨員聯(lián)系群眾制度等的基礎(chǔ)上，結(jié)合新社會組織實際，完善黨建工作聯(lián)系會議制度、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系新社會組織黨建工作制度、機關(guān)黨支部掛點新社會組織黨建工作制度、黨建工作指導(dǎo)員制度、督促檢查制度等，確保黨組織生活的正常開展。

西雙版納州新社會組織學習實踐科學

發(fā)展觀活動指導(dǎo)小組 二0一0年二月二十三日

第四篇：湘教版初中地理巴西說課稿

七年級下冊第三章第六節(jié)《巴西》說課稿

各位評委、各位老師，上午好：

我今天要說的內(nèi)容是湘教版七年級下冊第三章第六節(jié)巴西的教學設(shè)計。

下面，我將分別從設(shè)計理念、學情分析、教材分析、教法和學法設(shè)計、教學過程設(shè)計、教學評價設(shè)計、板書設(shè)計等七個方面進行說明。

一、設(shè)計理念

新課程標準提倡學生“自主、探究、合作”學習，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學設(shè)計要體現(xiàn)探究學習的理念，鼓勵學生通過探究學習真正參與到教學活動中去。充分發(fā)揮學生的主體作用，教師的誘導(dǎo)作用，通過創(chuàng)設(shè)學習情景，引領(lǐng)學生主動參與，樂于探究，合作學習，培養(yǎng)學生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學習方式的轉(zhuǎn)變。

二、學情分析

初一年學生思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，在接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，對知識的認識呈現(xiàn)出單一和絕對的特點。并且樂于參與教學，善于想象，有一定自主學習的能力和合作探究的精神。在以往的地理學習中，發(fā)現(xiàn)學生對國家的學習比較感興趣。也通過前五個國家的學習掌握了一定的學習國家地理的基本方法。但綜合分析各地理事物件相互關(guān)系的能力還較弱，所以在本節(jié)課的學習中，結(jié)合學生的年齡和個性特點，注重學生的個性差異和學習層次，充分利用教材豐富的教學資源，精心設(shè)計符合學生認知規(guī)律的探究性問題，引導(dǎo)學生讀書、讀圖進行自主、合作學習，探究新知。

三、教材分析

（一）教材的地位和作用

本節(jié)教材是七年級下冊第三章“走進國家”中重點介紹的一個國家，它的經(jīng)濟發(fā)展過程、社會背景、文化特點基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會現(xiàn)狀，巴西是拉丁美洲的縮影,了解認識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西無論是自然環(huán)境還是人文氛圍都是極具特色，同時也是如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系的一個范例。教材對巴西的編排在兩個方面仍延續(xù)了前面介紹幾個國家的編寫體例：首先，在對國家的介紹上不求面面俱到，而是突出這個國家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點；其次，充分注意人類活動與地理環(huán)境的密切結(jié)合，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件。對學生初步形成正確的人地觀，形成因地制宜發(fā)展經(jīng)濟等可持續(xù)發(fā)展觀點具有重要意義。

（二）教學目標的確定

巴西這節(jié)內(nèi)容分為三個部分：亞馬孫平原與亞馬孫河、發(fā)展迅速的經(jīng)濟、人口與城市。以巴西的自然地理特征和經(jīng)濟發(fā)展為主要內(nèi)容，強調(diào)了熱帶雨林的合理開發(fā)與保護。依據(jù)課程標準和教材的結(jié)構(gòu)特點及學情，我設(shè)計了以下教學目標：

1、知識與能力:

（1）知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多、南美經(jīng)濟最發(fā)達的國家。

（2）能指圖說出巴西的地理位置，首都和主要城市。

（3）學會結(jié)合巴西地形、氣候特點分析亞馬孫河水量大的原因。

（4）能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特征。

2、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）

在對亞馬孫地區(qū)開發(fā)中大規(guī)模毀林引起的環(huán)境問題的討論中，激發(fā)環(huán)境憂患意識，懂得資源開發(fā)、環(huán)境保護與人類活動協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性。

（2）引導(dǎo)學生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學習態(tài)度；學會傾聽與尊重。

3、過程與方法：

通過讀圖、繪圖、填圖、析圖，討論、閱讀的過程中認識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征、經(jīng)濟特征和人文特征。培養(yǎng)自主學習、合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力，進一步掌握學習國家地理的一般方法。

（三）教學重點和難點的確定及突破方法

1、重點：巴西自然地理環(huán)境，亞馬孫熱帶雨林的危機

①巴西自然地理環(huán)境獨特，而且對巴西人口和城市的分布、工農(nóng)業(yè)的發(fā)展與分布產(chǎn)生了重要影響。所以，為了更好地了解巴西的人文地理和經(jīng)濟地理，認識自然環(huán)境對人類活動的影響，我確定“巴西自然地理環(huán)境”為本節(jié)課的一個重點。

教學中突出這一重點的方法是：運用地圖進行探究學習，讀圖、看圖、畫圖、議圖，讓學生多次“接觸”地圖，感知地圖，學習和掌握巴西的地理位置、地形、氣候。

②亞馬孫熱帶雨林是世界最大的雨林，有著極大的經(jīng)濟價值和環(huán)境效益，它的合理開發(fā)與保護意義重大。所以，“亞馬孫熱帶雨林的危機”確定為本節(jié)課的另一個重點。

教學中突出這一重點的方法是：媒體展示亞馬孫熱帶雨林被破壞的圖片，并結(jié)合資料，讓學生直觀感受，引起關(guān)注。

2、難點：亞馬孫河流域的開發(fā)與保護

亞馬孫河流域資源豐富，有世界最大的雨林，有著極大的經(jīng)濟價值和環(huán)境效益，開發(fā)與保護之間產(chǎn)生了矛盾沖突，爭議不斷。所以，確定為本節(jié)課的難點。

教學中突破這一難點的方法是：角色扮演，小組合作，討論交流。

四、教法和學法設(shè)計

1、教法

教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，為學生的動手實踐、自主探索與合作交流提供機會，搭建平臺。師生互動，共同發(fā)展?；谶@一理念，我采用了以下教學方法：

（1）啟發(fā)、引導(dǎo)法：整節(jié)課主要貫穿“學為主體、教為主導(dǎo)、思練結(jié)合”的教學思想，讓學生獨立自主親身參與、體驗教學活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當引導(dǎo)，學生從不斷演示中觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題。

（2）圖示法：結(jié)合地理學科特點，運用地圖進行探究學習。在本節(jié)課的學習中，引導(dǎo)學生動手畫圖，動眼看圖，動口議圖，把知識落實到圖上，強化對地圖的認識，讓地圖變成學生學習地理的熟練“工具”和“朋友”。

（3）情景教學法：

①運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興奮點，喚起強烈的求知欲，強調(diào)重點，攻破難點。增大教學容量，提高教學效果。

②創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生在觀察問題，探究現(xiàn)象，解決問題過程中獲得知識，提高學習能力。

2、學法：

（1）通過自主學習、合作探究綜合分析獲取新知，提高學習能力。

（2）動手畫圖，動眼看圖，動口議圖，圖文結(jié)合，把知識落實到圖上，強化對地圖的認識。

（3）充分利用多媒體資源，理解和記憶。

（4）理論聯(lián)系實際，結(jié)合日常生活經(jīng)驗，積極思考，培養(yǎng)能力。

五、教學過程設(shè)計

根據(jù)教學設(shè)計理念，教材內(nèi)容，課程標準和學生情況，本節(jié)課教學過程的基本思路按照“探索—研究—運用”，亦即“觀察—思維—遷移”的因果層次關(guān)系進行安排，按五個環(huán)節(jié)進行教學。

具體教學過程設(shè)計如下：

【創(chuàng)設(shè)情境

引入新課】

第一步：說出巴西三怪，學生來猜這是哪個國家

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生疑中生奇，疑中生趣，激發(fā)好奇心，產(chǎn)生探究新知識的主動性。）

【合作交流

探索新知】

一、巴西的自然環(huán)境

1、巴西的面積和地理位置

活動一：比較分析、溫故知新，認識到巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。

①課件展示“世界政區(qū)圖”和下表，引導(dǎo)學生觀察分析得出結(jié)論：巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家。

②大家還能說出幾個面積、人口比巴西大的國家嗎？

（設(shè)計意圖：鍛煉學生觀察比較的能力及根據(jù)資料獲取知識信息和知識遷移的能力）

活動二：動手繪圖，動眼觀察，描述巴西的地理位置

①學生畫一幅巴西輪廓圖，并在自己畫的輪廓圖中填出赤道、南回歸線、大西洋。

②課件展示：突出赤道、南回歸線，大西洋的名稱，引導(dǎo)學生讀圖歸納巴西的位置特點：絕大部分位于南半球、熱帶，東部瀕臨大西洋。明確巴西是熱帶面積最大的國家。

（設(shè)計意圖：調(diào)動學生的五官，動手畫、動眼看、動口說，培養(yǎng)學生的繪圖能力、圖文結(jié)合分析地理問題能力、自我表現(xiàn)能力及全體學生的參與意識。）

2、巴西的自然環(huán)境

活動一：觀察對比，感受巴西南北的環(huán)境差異

教師轉(zhuǎn)換角色，以一名導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)學生分別游覽亞馬孫平原（A）和巴西高原（B）兩地。媒體展示兩地的景觀圖片。然后學生說出剛才我們?nèi)チ薃、B兩個地方分別是哪里？是什么景觀？A地區(qū)的那條河是什么河？指導(dǎo)學生在自己繪制的圖中填注出這兩個地形區(qū)的名稱，畫出這條河并填出名稱。

(設(shè)計意圖：設(shè)置情境，令學生如臨其境，使學生直觀地感受到巴西東南部與西北部自然環(huán)境的巨大差異，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生探究欲望。)

活動二：合作探究，討論亞馬遜河水量特別豐富的原因

教師簡介亞馬孫河，組織學生小組合作，結(jié)合巴西地形圖和氣候圖討論亞馬遜河水量特別豐富的原因。

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生學會結(jié)合亞馬孫河流經(jīng)地區(qū)的地形和氣候，由“因”推“果”，探究地理各要素之間的相互聯(lián)系，體驗問題的解決過程。）

活動三：角色扮演，討論亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和保護

課件展示亞馬孫熱帶雨林的面積及其經(jīng)濟價值，其豐富的資源對環(huán)境所起的作用及其所遭到的破壞。把全班同學分小組，分別代表當?shù)鼐用?、政府官員、開發(fā)商、世界環(huán)保組織官員，討論以下問題：亞馬孫熱帶雨林該如何開發(fā)和保護呢？然后選出代表發(fā)言。

（設(shè)計意圖：通過圖片再現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林的破壞情景，變抽象的知識為形象具體，刺激學生的感官，給學生強烈的震撼，激發(fā)起他們的環(huán)保意識。在交流和體驗中分析問題，解決問題。）

二、迅速發(fā)展的經(jīng)濟

活動一：閱讀課文，自主探究，了解巴西的經(jīng)濟發(fā)展情況和工農(nóng)業(yè)特點

媒體展示問題式的學習綱要，組織學生閱讀課文自主完成。然后交流。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習能力和從材料中提取知識信息的能力）

活動二：前后聯(lián)系，分析討論，巴西發(fā)展經(jīng)濟有哪些有利的自然條件

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生討論巴西有利的自然條件，既可以發(fā)展學生思維能力，又可以構(gòu)建地理知識之間內(nèi)在聯(lián)系，形成有意義學習。）

三、人口與城市

活動一：觀察分析，思考探究，認識巴西主要城市、人口分布特點及遷都

原因。

展示巴西工農(nóng)業(yè)分布圖和巴西人口分布圖，學生找到圣保羅和里約熱內(nèi)盧兩大經(jīng)濟中心，說出巴西城市、人口分布特點，思考討論其原因及遷都原因。并與我國設(shè)立重慶為直轄市相聯(lián)系。

（設(shè)計意圖：由巴西人口、城市分布的不均衡，引出巴西經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，這是一個引導(dǎo)學生由現(xiàn)象生成問題的過程。將巴西的遷都與重慶設(shè)直轄市相聯(lián)系，既容易使學生理解巴西遷都的意義，也拓展了學生的視野。）

活動二：閱讀材料，欣賞圖片，了解巴西首都巴西利亞

指導(dǎo)學生閱讀課文中的閱讀材料“巴西利亞”，媒體播放巴西利亞的城市規(guī)劃圖及特色建筑，教師簡單介紹。

【歸納總結(jié)

反思升華】

1、學生交流收獲與體會

2、學生對照學習目標檢查自己是否達到學習要求。

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生概括知識的能力，激發(fā)學生學習成就感，引導(dǎo)學生反思學習過程，體現(xiàn)教學民主。）

【反饋練習

運用知識】

本環(huán)節(jié)共設(shè)計了兩道大題。第一大題以填空的形式考察學生的基礎(chǔ)知識掌握情況；第二大題是以分析說明的形式考察學生知識的遷移和應(yīng)用。

【布置作業(yè)

鞏固提高】

1、填充圖冊P33第一題

2、請同學們設(shè)計一條公益廣告，來規(guī)勸那些破壞熱帶雨林的人，或者來喚醒人們的環(huán)保意識。

3、我國現(xiàn)已超過美國，成為巴西最大的貿(mào)易伙伴，請查找資料，了解我國和巴西之間有哪些方面的進出口貿(mào)易。

(設(shè)計意圖：通過布置拓展作業(yè)，引導(dǎo)學生會利用學過的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，強化地理的社會功能。）

六、教學評價設(shè)計

（1）

通過課堂觀察，關(guān)注學生的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導(dǎo)、矯正。

（2）

通過課后檢測，及時查缺補漏，確保達到預(yù)期效果。通過布置拓展業(yè)

引導(dǎo)學生會利用學過的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，強化地理的社會功能。

（3）

教師評價、學生互評及個人自評相結(jié)合。

七、板書設(shè)計

板書是課堂教學的重要組成部分，是教師對教材的藝術(shù)再創(chuàng)造，對教學效果有很大影響。本著突出重點、條理清晰的原則,我設(shè)計了如下板書:

面積大，人口多，人種復(fù)雜

熱帶王國

巴西

北部：亞馬孫平原——熱帶雨林

南部：巴西高原——熱帶草原

發(fā)展迅速：咖啡王國

南美最發(fā)達的工農(nóng)業(yè)國。

九年制義務(wù)教育湘教版七年級地理下冊

第三章

走

進

國

家

第六節(jié)

巴

西

（說課稿）

第五篇：初中地理《巴西)教學設(shè)計

初中地理《巴西》（第一課時）教學設(shè)計

本節(jié)教材是初中《地理》西半球的國家中重點介紹的一個國家，它的經(jīng)濟發(fā)展過程、社會背景、文化特點基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會現(xiàn)狀，了解認識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。(意圖)力求以貼近生活的方法來幫助學生感知世界。

一、教學目標

1、認知目標

a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家.b.能說出巴西的地理位置、地形區(qū)劃及主要氣候特征。c.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。

2、能力目標

a.歸納獨特的拉丁文化的特點。

b.認識到殖民統(tǒng)治對巴西的種族的構(gòu)成、政治、經(jīng)濟、文化的深遠影響。d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。

3、情感目標

培養(yǎng)學生熱愛科學、增強環(huán)保意識。通過對亞馬孫河流域開發(fā)與保護的了解，懂得保護熱帶雨林的重要意義，初步樹立保護全球環(huán)境的觀念。教學重點

通過對比巴西過去和現(xiàn)在的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)差異，了解巴西經(jīng)濟的發(fā)展歷程。并從中認識到單一經(jīng)濟的弊端，進一步理解當在今世界中發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。教學難點

1、如何利用資料說明巴西不同民族文化的融合。

2、理解巴西的工業(yè)多集中于東南沿海的原因。

3、培養(yǎng)學生正確的環(huán)境觀、人口觀、資源觀。教學方法

“說、讀、想、議”式分層推進法。教具

世界政區(qū)圖、巴西政區(qū)圖、多媒體課件、巴西主要地形區(qū)的圖片、巴西主要城市的圖片

二、教學過程 引入新課

女士們，先生們，飛機已經(jīng)降落在巴西利亞國際機場，外面溫度25攝氏度，飛機正在滑行；為了您和他人的安全，請不要站起來或打開行李架，等飛機完全聽穩(wěn)了，請你再解開安全帶，整理好物品下飛機。

讓我們懷著希望，背著行囊，乘上國航班機，飛過太平洋，來到西半球的拉丁美洲，領(lǐng)略這個古老國家的風土人情。學生做好上課準備。

請同學跟老師一起先看幾張圖片，白板展示，巴西的狂歡節(jié)和巴西是足球王國 新課教授

一．地理環(huán)境和氣候特征

巴西的國旗，引出巴西遷都的原因（2）出示巴西地形圖（多媒體），學生識圖 引導(dǎo)學生讀圖回答。

巴西的地理位置：

1、半球位置；

2、緯度位置；

3、海陸位置4巴西的鄰國 介紹著名的伊泰普水電站和伊瓜蘇瀑布

（3）巴西的氣候

1、兩條特殊的緯線

2、巴西所處的溫度帶

3、巴西的氣候類型

4、巴西的主要地形 學生回答：

1.兩條特殊的緯線：赤道、南回歸線。2.巴西所處的溫度帶：熱帶。

3.巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）。4.巴西的主要地形：

亞馬孫平原──世界最大的沖積平原,占巴西陸地面積的1/3。巴西高原──世界面積最大的高原，占巴西陸地面積的2/3。

（4）巴西的人口和面積

巴西是人口和面積都是世界排名第五的國家

（過渡）提問：由于熱帶雨林區(qū)常住人口少，再加上巴西的高原面積大，因此巴西的人口主要分布在什么地區(qū)？

學生回答：（東部沿海地區(qū)）

二、巴西民族大熔爐的原因

介紹從網(wǎng)上或書報上找尋到的巴西人種圖片。

（講解）在這個民族大熔爐里，來自不同的文化相互融合，發(fā)展形成具有民族特色的拉丁美洲文化。巴西的內(nèi)在多樣性和外在的獨特性，為巴西的發(fā)展帶了不同于其他國家的機遇。

三、主要城市：里約熱內(nèi)盧、圣保羅、巴西利亞

通過簡單的介紹，加深對巴西這個國家的城市構(gòu)造的記憶。教師小結(jié)：

南美熱帶巴西木，葡萄牙人拓疆土； ? 踢足球，桑巴舞, 民族混合大熔爐； ? 亞馬孫，水量大，巴拉那河伊泰普； ? 人口集中東南部，圣保羅里熱內(nèi)盧； ? 噪音大，交通堵，巴西利亞做首都。

三、小結(jié) 組織活動：

1.請談?wù)勥@次巴西之行的感受。2.本節(jié)課你學到了巴西的什么精神？（學生談?wù)勛约簩W習感受。）

四、作業(yè)布置

.如果中國遷都，你認為應(yīng)遷往何處？為什么？

五、教學反思

巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時，我以巴西足球作為切入點，引導(dǎo)學生從興趣出發(fā)進入學習狀態(tài)。這節(jié)課的重點內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西多人種混居社會布局特點。在教學過程中，我盡量給學生多留一些思維空間，沿著學生思路走，注重知識的形成過程，建立地理聯(lián)系。