第一篇：做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：學(xué)做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)反思

《巧手做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

商黎黎

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解毽子的有關(guān)知識，學(xué)會制作毽子的方法。學(xué)習(xí)毽子簡單的踢法，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學(xué)生的膽量。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣，學(xué)會與人交往，與人合作。在玩中體驗(yàn)成功的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：探究制作毽子的方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件和視頻、布、繩、鐵環(huán)等。

四、教學(xué)過程：

（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。3’

1、師問：這是什么？教師展示毽子，你會踢嗎？你相信用毽子可以表演嗎？出示視頻資料（視頻1花毽表演），學(xué)生觀看后，提出問題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？

2、踢毽子好玩嗎，想不想踢一踢自己做的毽子？（想）板書課題。

【從學(xué)生最喜歡視頻活動入手，讓大家在玩中進(jìn)入今天的課堂。即吸引了學(xué)生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學(xué)生在不知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩 毽子、做毽子的欲望?！?/p>

（二）探究制作毽子的材料。2’

1、引言：自己動手做一個毽子，可以用什么材料做呢？

2、學(xué)生猜想制作材料，教師相機(jī)展示不同材料做成的毽子。(出示ppt課件1/2/3)【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學(xué)生見到的一般都是羽毛鍵。通過這一環(huán)節(jié)的探究，學(xué)生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于探究的能力】

（三）小組合作，探究制作毽子。20’—25’

1、引言：看來生活中這些小東西都可以做毽子，下面我們就用帶來的廢舊物來做個鍵子吧，小組合作一起做毽子，之后我們可要帶著自己做的毽子來場踢毽子大賽??！

2、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

3、師：做好了嗎？舉起來大家互相看看。（生互看）到底誰做的棒，咱們得踢一踢看。（到操場上比賽）

4、踢毽子比賽。10’

【充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)會與人交往，與人合作。讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣?！?/p>

《巧手做毽子》教學(xué)反思

商黎黎

我國民間流傳著許多趣味性、健身性較強(qiáng)的游戲，然而學(xué)生對此卻了解甚微。前幾個星期主要是讓學(xué)生通過觀察、采訪、上網(wǎng)等活動方式了解了長輩童年玩的游戲，并做成調(diào)查表，從中讓學(xué)生選擇他們最感興趣的毽子游戲，指導(dǎo)學(xué)生通過一些渠道了解了毽子的一些相關(guān)知識；對毽子的做法提出合理猜測。本課主要通過學(xué)生對制作毽子進(jìn)行探究，選擇適合的簡便的毽子的材料和做法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、動手、動腦能力和創(chuàng)新意識。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣制作簡單的毽子；在制作毽子的過程中，體會探究的樂趣，在合作探究過程中，感受小組合作的重要性；感受自己動手的快樂；感受變廢為寶的樂趣，能對作品進(jìn)行客觀評價，反思自己的不足，培養(yǎng)善納他人觀點(diǎn)的品質(zhì)。本次活動本人覺得學(xué)生的小組合作能力提高了，懂得與他人合作了，懂得在生活中可以變廢為寶，尋找合適的材料制作自己的玩具，并初步懂得制作簡單的毽子；本人在課堂中也非常注意捕捉信息，注重對學(xué)生資源意識的滲透。但對于“對作品進(jìn)行客觀評價”這一環(huán)節(jié)本人覺得做得還是不到位，應(yīng)該先給出評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生評價時有所依據(jù)；對于學(xué)生材料的篩選還不到位?？傊ㄟ^本次活動，我個人有所收獲，學(xué)生也有所得，我會繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

篇二：綜合實(shí)踐活動 學(xué)做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動

《學(xué)做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解毽子的有關(guān)知識，學(xué)會制作毽子的方法。學(xué)習(xí)毽子簡單的踢法，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學(xué)生的膽量。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣，學(xué)會與人交往，與人合作。在玩中體驗(yàn)成功的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會制作毽子的方法

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何將鍵羽固定在鍵托上

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料繩、毛線、彈力線、墊圈、螺絲帽、酒瓶蓋等

五、教學(xué)過程：

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛，落地沒腳難起跳。（打一體育用品）

2、學(xué)生猜謎，說出理由。

3、教師展示毽子，并出示視頻資料（花毽表演），學(xué)生觀看后，提出問題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？

4、踢毽子好玩嗎，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板 書課題。

【從學(xué)生最喜歡的猜謎語和看視頻活動入手，讓大家在玩中進(jìn)入今天的課堂。即吸引了學(xué)生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學(xué)生在不知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望?！?/p>

（二）認(rèn)識毽子，探究制作毽子的材料。

1、引言：要想做好一個鍵子，我們先來認(rèn)識它。從桌洞里拿出毽子，仔細(xì)觀察你們小組的毽子是用什么材料做成的。

2、學(xué)生觀察，小組匯報。

3、教師小結(jié)，了解毽子的組成。

4、學(xué)生猜想制作鍵羽和鍵托的材料，教師相機(jī)展示不同材料做成的毽子。

【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學(xué)生見到的一般都是羽毛鍵。通過這一環(huán)節(jié)的探究，學(xué)生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見，激起了做毽子的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察、樂于探究的能力】

（三）小組合作，探究毽子的做法。

1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我們該來探究它的做法。我們可以用什么方法或途徑學(xué)會做毽子?

2、學(xué)生交流方法，教師引導(dǎo)用拆一拆的方法來探究。

3、小組合作，探究毽子做法，教師指導(dǎo)幫助。

4、全班交流。

a、交流羽毛鍵的做法。

1）學(xué)生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)注意的地方。

師：你覺得我們在扎鍵羽的時候，我們應(yīng)該注意什么？（學(xué)生說出應(yīng)注意將鍵羽對整齊再扎，扎的緊一些）

2）教師示范用布條穿過墊圈的過程。b、交流塑絲鍵的做法。

1）學(xué)生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)注意的地方。

2）教師引導(dǎo)：在生活中，我們見到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓它變成細(xì)絲狀？（學(xué)生說出自己的辦法）教師示范用針將塑料繩挑成細(xì)絲狀。

5、引導(dǎo)學(xué)生說出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學(xué)生明確不同的材料可以用不同的方法制作毽子。

6、小結(jié)做毽子的步驟，教師相機(jī)板書。

7、小結(jié)學(xué)做毽子的方法：同學(xué)們，剛才我們利用認(rèn)真觀察、動手拆一拆的方法學(xué)會了做毽子，同學(xué)們可真了不起，希望同學(xué)們在以后遇到困難的時候，善于觀察，善于動腦，動手做做看，你一定會有自己的發(fā)現(xiàn)。

【學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，教師是引導(dǎo)者。在教學(xué)中要讓學(xué)生變被動為主動，主動獲取新知，主動獲取解決問題的能力。在這一 過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了做毽子的方法，而且能從中學(xué)會解決困難的方法，培養(yǎng)了動手能力，激發(fā)學(xué)生勇于探究的興趣。】

（四）小組合作，制作毽子。

1、引言：學(xué)會了做毽子的方法，我們下一步該干什么？（做毽子）下面我們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規(guī)定的時間內(nèi)，哪一個小組做的花樣多，哪一個小組做的既美觀又實(shí)用？

2、教師出示制作當(dāng)中應(yīng)注意的問題：

3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

4、展示，評價，試踢。

【充分發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，學(xué)會與人交往，與人合作?！?/p>

（五）學(xué)踢毽子，感受快樂。

1、教師示范毽子常見的幾種踢法。

2、學(xué)生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。

六、拓展延伸

1、引言：看到同學(xué)們開心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我

國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，到今天已發(fā)展成了一項(xiàng)新興體育運(yùn)動——毽球。1984年，國家體委將毽球列入全國比賽項(xiàng)目，每年都要舉行毽球比賽。接下來，我們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。

2、教師播放視頻。

七、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。

1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節(jié)課中，你都學(xué)到了些什么？

2、學(xué)生暢談自己的收獲。

3、小結(jié)：時間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續(xù)探究：（出示課件）a、課下嘗試用中間沒有孔的鐵片或硬幣做一個毽子。b、用自己做好的毽子在班內(nèi)舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關(guān)。

【讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出課堂，繼續(xù)探究，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣?！?篇三：快樂讀書屋三《做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時候做毽子的方法，步驟。體會那個時代孩童的生活樂趣和純真的情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識本課的8個生字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一個做好的毽子

教學(xué)思路：

1、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進(jìn)入今天的快樂讀書屋吧！

2、自讀自悟，整體感知。

（1）、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。

（2）、小組內(nèi)互讀，有疑問的地方標(biāo)在書上。

3、結(jié)合實(shí)物，理解課文。

（1）、出示插圖和毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。

（2）、學(xué)生自由匯報自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。

4、拓展延伸。

你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？

5、檢查識字。

黏是多音字：zhān,粘貼；niān，同黏。

６、推薦作業(yè)。

（１）、說一說做沙包的過程。

（２）、課間進(jìn)行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。

第二篇：三年級綜合實(shí)踐活動學(xué)做毽子教學(xué)設(shè)計(jì)

活動主題 第5節(jié) 學(xué)做毽子

活動目標(biāo)

1了解毽子的有關(guān)知識，掌握制作毽子的方法和踢毽子的要領(lǐng)，學(xué)會踢毽子。

2、培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣；培養(yǎng)合作意識。培養(yǎng)民族自豪感?；顒訙?zhǔn)備 ：

教師準(zhǔn)備：雞毛、布條、剪子橡皮筋等做毽子用的材料和工具。毽子.學(xué)生準(zhǔn)備:毽子、制作毽子的材料 實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì):制作毽子。教學(xué)時 間： 4課時 活動環(huán)節(jié)：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：做毽子.一、在玩中激發(fā)興趣，揭示課題。

1、師:今天老師給大家?guī)砹宋易畹靡獾囊粋€活動方式---踢毽子.教師親自展示幾種鍵子的花樣踢法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2、師：還有比老師踢的更好、更厲害的呢﹗觀看錄像。

3、師：你想踢幾個毽子試試嗎？ 指名踢毽子。

4、師：看到老師踢毽子了，你也親自踢毽子了。你現(xiàn)在最大的愿望是什么？引出學(xué)生的愿望：自己親自制作一個毽子。板書課題：學(xué)做毽子

5、你見過哪些種類的毽子？分別使用什么材料做成的?

二、探究方法。

1、仔細(xì)觀察，探究方法。

（1）師：老師為每個小組準(zhǔn)備了一個毽子，仔細(xì)觀察這個漂亮好玩兒的毽子是怎么做出來的呢？需要什么材料?請同學(xué)們以小組為單位,合作交流,仔細(xì)觀察,動腦思考,動手拆一拆,找出制作鍵子的材料和方法.小組長注意記錄.(2)師:你認(rèn)為在我們尋找制作毽子的材料和方法的過程中有什么想說的話或你認(rèn)為一些重要的事兒想對大家說嗎?(3)引導(dǎo)學(xué)生注意衛(wèi)生、認(rèn)真記錄、再拆毽子，你也一定能再把毽子復(fù)原。

三、嘗試制作毽子，教師巡回指導(dǎo)。

1、師:同學(xué)們就用我們探究的方法獨(dú)立制作一個毽子吧！

2、學(xué)生獨(dú)立制作，教師巡視。

3、找出不足，繼續(xù)制作。學(xué)生進(jìn)行修改。各組匯報完成。

4、學(xué)生暢談做毽子的收獲和感想。

四、課堂總結(jié)，進(jìn)行深化。

1、師：同學(xué)們通過自己探究、嘗試以雞毛為材料制作出了毽子。

2、課后用別的材料做一個毽子。

第二課時

一、激情導(dǎo)課，提出要求。

1、導(dǎo)入

這節(jié)課，我們進(jìn)行“毽子展示交流”。

2、提出交流注意事項(xiàng)。

（1）匯報的同學(xué)：態(tài)度自然大方，聲音清晰響亮，條理。（2）聽的同學(xué)：認(rèn)真聽，找出優(yōu)缺點(diǎn)和特色，做好記錄。

二、交流匯報。

三、反思活動過程

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評價

2、評價總結(jié)。

四、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生暢談活動感受。

2、建議學(xué)生 制作不倒翁。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:踢毽子

一、指名踢毽子.二、介紹毽子的踢法.主要有盤、拐、繃、蹬。用腳內(nèi)側(cè)踢為盤。用腳外側(cè)踢為拐，用腳面踢為繃，用腳掌踢為蹬，用腳肢踢為挑。

三、分小組練習(xí)踢毽子。

四、踢毽子比賽。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容:踢毽子比賽。

一、組織學(xué)生，提出比賽要求

二、比賽

三、活動總結(jié)

指名談活動感受。教師作總結(jié)。

第三篇：《做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)(自讀自悟)

《做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)（自讀自悟）

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的要認(rèn)識的字。

2、了解毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：通過閱讀課文，使學(xué)生了解作者小時候做毽子的方法，步驟。體會那個時代孩童時代生活樂趣和純真的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：了解毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：一個做好的毽子。教學(xué)流程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們課間愛做什么游戲？大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進(jìn)入今天的“快樂讀書屋”吧！

二、自讀感悟，整體感知。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。（2）小組內(nèi)互讀，有問題的地方標(biāo)在書上。

三、結(jié)合實(shí)物，理解課文。

（1）出示插圖及毽子，引導(dǎo)學(xué)生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是怎么做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。

（2）學(xué)生自由匯報自己讀懂了什么，有問題提出來，師生共同討論解決。

四、拓展延伸。

你還會做什么游戲用具，從中有什么收獲。

五、檢查識字。

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六、作業(yè)。

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第四篇：教學(xué)準(zhǔn)備做毽子需要的設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐活動 《學(xué)做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解毽子的有關(guān)知識，學(xué)會制作毽子的方法。學(xué)習(xí)毽子簡單的踢法，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學(xué)生的膽量。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題與探究問題的興趣，學(xué)會與人交往，與人合作。在玩中體驗(yàn)成功的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會制作毽子的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何將鍵羽固定在鍵托上。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、各種瓶蓋、墊圈、螺絲帽等可作毽托的物品。

2、雞毛、塑料袋、纖維繩子、碎布、毛線、皮筋等。學(xué)生：搜集有關(guān)毽球這一體育運(yùn)動的相關(guān)資料。

五、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、交流資料，導(dǎo)入課題

1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛，落地沒腳難起跳。（打一體育用品）

2、那么我們常見的毽子都有哪些？（生答）

同學(xué)們見過的毽子真不少（出示一些毽子圖片），老師這里也有一些毽子，請看大屏幕。這些毽子怎么樣？（漂亮）那么大家想不想自己做一個漂亮有個性的毽子？（想）好，這節(jié)課我們就一起來學(xué)做毽子。（板書課題：學(xué)做毽子）

二、做一做，動手實(shí)踐。

前一階段我們主要是了解毽子的制作方法，你想做什么樣的毽子？都需要哪些材料？

1、學(xué)生匯報。

（我想做布毽，需要布頭、剪刀、針、線、里面的填充物。）

我想做雞毛毽，需要的材料：雞毛（或其他羽毛）若干、銅錢(或者類似的金屬墊片)、鵝毛管（也可用吸管代替）、小布頭、膠皮墊、線等。

我知道踢毽子是最好的體育運(yùn)動。

我還知道用塑料繩能做毽子。需要塑料繩、剪子、鐵片，打火機(jī)。我想做塑料毽子，需要塑料袋，硬幣，皮筋，彩筆，剪刀。

2、你喜歡的毽子應(yīng)該怎么做呢？

（1）我做的布毽需要剪六塊大小一樣的正方形布，按正方體的形狀縫,只留一個2cm左右的小口,翻過來里朝外,裝上適量的塑料顆?；蝾w粒狀植物的種子,將小口內(nèi)翻用針線縫好,就是

（2）我們打算做的布毽是需要六個只有兩個面的小毽，再將六個小毽按角縫起來，就像這樣的。（舉起毽子）

我們打算做雞毛毽：具體步驟我在網(wǎng)上下載下來，放給大家看。我們打算做塑料毽

3、學(xué)生實(shí)踐，找竅門（1）學(xué)生練習(xí)

師：好了，同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作毽子的方法，那么，現(xiàn)在我們就開始動手制作一個毽子。注意分工明確，互相幫助，特別注意正確使用剪刀，注意安全，小組解決不了的找老師、（注意正確使用剪刀，注意安全）

（2）教師、學(xué)生互動，共同解決遇到的技術(shù)問題（放音樂）

（3）大家仔細(xì)觀察一下你做的毽子和別人有什么不同？（解決美觀這一問題）

師：經(jīng)過大家自己的努力作出了毽子，為自己的成功歡呼吧。師：在制作的過程中出現(xiàn)了什么問題？你們怎么解決的？ 師：在制作的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)省時省力的方法？

三、展示作品，學(xué)玩毽子

1、各組派一名代表上臺展示自己的作品，看是否既美觀又好玩（可以讓代表踢幾下驗(yàn)證是否好踢）

2、學(xué)習(xí)基本踢法

大家做的毽子真不錯，現(xiàn)在就讓這些漂亮的毽子飛舞起來吧：

（1）誰會玩毽子？你是怎么玩的？（可以讓學(xué)生示范）誰還會別的玩法？

（2）、學(xué)生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。

四、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。

1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節(jié)課中，你都學(xué)到了些什么？

2、學(xué)生暢談自己的收獲。

3、小結(jié)：時間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續(xù)探究：（出示課件）用自己做好的毽子在班內(nèi)舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關(guān)。

綜合實(shí)踐活動 《學(xué)做毽子》教學(xué)設(shè)計(jì)（2011~2012學(xué)第二學(xué)期）

墨盤中心小學(xué)

四年級

莊曉麗

第五篇：《毽子變乖了》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《毽子變乖了》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教材分析

本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習(xí)時，毽子一點(diǎn)兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習(xí)，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文不僅表現(xiàn)了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學(xué)什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語言活潑生動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能

（1）檢查鞏固文中12個要求會讀字和8個要求會寫字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解課文內(nèi)容，了解“我們”學(xué)習(xí)踢毽子的過程。2.過程與方法

（1）引導(dǎo)看圖，讀懂課文。

（2）抓住重點(diǎn)詞句，理解，體會，舉一反三。3.情感態(tài)度與價值觀

（1）感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的快樂。（2）懂得用心與堅(jiān)持。教學(xué)重、難點(diǎn) 1.鞏固識記生字。

2.引導(dǎo)讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。教學(xué)過程

一、出示實(shí)物，引入課題。

1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機(jī)板書“乖”）你們想讓毽子變乖嗎？（板書“變”）今天我們就一起在課文《毽子變乖了》中去尋找讓毽子變乖的方法。（將課題補(bǔ)充完整）

2.識記“變”字。

你是用什么好辦法記住這個“變”字的？（抽生說）3.齊讀課題。（重讀“乖”字，高興的語氣。）

二、初讀課文，識記生字。

1.自由讀課文，要求：

①讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；

②把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順；遇到不認(rèn)識的字拼拼音或請教同學(xué)； ③標(biāo)出自然段；

④讀完后用坐端正的姿勢告訴我。

2.檢查預(yù)習(xí)識字情況：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經(jīng)、抽、久、①隱藏拼音開火車拼讀生字，大家跟讀。②給生字組詞，開火車說；齊拼讀組詞。

③同桌交流識記方法并組詞；搶答交流識記生字方法。④看字組詞比一比。3.再讀課文，了解課文大意。①指名分段讀課文；

②其余同學(xué)認(rèn)真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？ ③師生評議朗讀情況，回答問題。

三、細(xì)讀課文，理解文意。

1.看圖：老師教我們踢毽子時，老師踢得怎樣？你是怎么知道的？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。問：老師踢得怎樣？同學(xué)們看得怎么樣？

2.找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。

①出示：毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！

②理解反義詞：“高”——“低”，幫助體會毽子在老師腳上很聽話。（老師相機(jī)在小黑板上圈出“高”、“低”）

③指導(dǎo)朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。（課間操、我們都是木頭人游戲）3.毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？

①指名反饋，師板書：開始不聽話

②怎么不聽話了？理解“一點(diǎn)也不聽話”，并練習(xí)用“一點(diǎn)也不”說話。③指導(dǎo)朗讀前三句：現(xiàn)在毽子一點(diǎn)也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。

4.你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋）5.老師是怎么說的？

①小黑板出示：毽子跟你們還很陌生，它當(dāng)然就不聽話。如果你們經(jīng)常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。

②小組內(nèi)讀一讀。

③理解反義詞“陌生”——“熟悉”。④指導(dǎo)朗讀：看看誰最像老師。

6.聽了老師的話，我是怎么做的？結(jié)果怎樣？快速讀讀最后一段。①指名反饋，師相機(jī)板書：每天抽時間玩，不久，變乖了 ②指導(dǎo)朗讀：毽子變乖了，你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。

四、總結(jié)課文，參悟道理。

你覺得毽子為什么會變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習(xí)的？）想想，你從毽子由不聽話到變乖這件事中能明白什么道理？

小結(jié)：我們剛開始踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經(jīng)過不斷練習(xí)，慢慢地，學(xué)會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實(shí)我們無論在做事情、學(xué)東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開始做不好、學(xué)不好，可只要我們認(rèn)真練習(xí)，找到其中的方法，就很容易做好、學(xué)好。

齊讀：無論學(xué)做什么事，只要不斷地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)，就能學(xué)會。

五、拓展練習(xí)。

你們平時愛玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？先小組內(nèi)說一說，再說給大家聽聽。

本周寫繪作業(yè)：《 變乖了》

六、機(jī)動練習(xí)。