第一篇：心臟的保健教案

【教學(xué)內(nèi)容】

16、心臟的保健 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：知道心臟在人體中的位置及其作用；會用摸脈搏和利用簡易聽診器了解心臟跳動的情況。

2、科學(xué)能力：具有觀察、實驗的能力；具有分析和綜合問題的能力。

3、情感、態(tài)度、精神、價值觀：認(rèn)識心臟的重要性，為保護(hù)心臟養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【教學(xué)重點】知道心臟的作用，學(xué)會了解心臟跳動的方法；認(rèn)識心臟的重要性?！窘虒W(xué)難點】知道心臟的作用；會用摸脈搏法和利用簡易聽診器了解心臟跳動的情況?！窘虒W(xué)用具】

人體心臟圖、簡易聽診器、秒表、記錄單、雞心、解剖刀、托盤、鑷子等?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話：上課之前，老師先出兩個問題，考考大家，看看誰的本領(lǐng)大。出示問題:（1）小腸吸收的養(yǎng)料和肺吸收的氧氣怎樣到達(dá)身體的各部分呢？（2）血液是怎樣運輸?shù)哪兀?/p>

師：今天我們就來學(xué)習(xí)血液運輸中的一個重要器官——心臟。

1、小組交流：（1）關(guān)于心臟你都知道些什么？（2）這節(jié)課你想知道什么？

2、匯報交流結(jié)果。

估計：心臟什么樣？健康的心臟為什么不停地跳動？每個人在平靜時的心臟跳動次數(shù)一樣嗎？怎么知道自己的心臟有病了？怎么使自己的心臟保持健康？ 處理方法：

師隨即板書：？樣子 ？不停跳動 人心跳相同？ 講述：我們通過兩節(jié)課來解決同學(xué)們的這些問題。

二、探究新知

1、認(rèn)識心臟的形態(tài)

出示心臟圖，讓學(xué)生描述它的樣子，教師出示心臟的形狀和大小描述。使學(xué)生知道心臟在胸部中間稍偏左的位置，呈圓錐形，大小約跟本人拳頭相等。

2、認(rèn)識心臟的作用

（1）師：我們知道了心臟的位置，自己動手摸一摸，你有什么感覺？ 估計：能感覺到心跳。

師：這是為什么呢？大家來讀一讀。

出示投影：心臟是人體重要的血液循環(huán)器官。心臟總是在有規(guī)律的收縮和舒張。心臟每收縮舒張一次，我們就感覺到心跳一次。板書：血液循環(huán) 收縮舒張

（2）提出問題：心臟在不停地跳動著，推動我們身體的血液進(jìn)行循環(huán)流動，根據(jù)我們剛讀的內(nèi)容，你認(rèn)為它應(yīng)該有什么特點呢？（3）學(xué)生猜想：強(qiáng)大、空的……

師：雞的心臟和我們?nèi)说男呐K很相似，同學(xué)們有勇氣像醫(yī)生一樣，研究一下心臟的作用嗎?（4）兩人一小組觀察，觀察前，先讀一讀實驗提示：摸摸雞的心臟，有什么感覺？利用研究果實結(jié)構(gòu)時所學(xué)的解剖方法，切開雞的心臟進(jìn)行觀察。

師出示提示：兩人互相配合，用刀時，在注意不要切到自己的同時，也要注意身邊同學(xué)的安全?。?）學(xué)生匯報。

總結(jié)：同學(xué)真了不起。心臟很強(qiáng)大，內(nèi)部是空的，可以留存血液，它是由心肌構(gòu)成，這種肌肉非常發(fā)達(dá)。

3、認(rèn)識心臟的工作

心臟是如何工作的呢？指名讀。出示投影，學(xué)生邊看邊讀。

心臟總是在有規(guī)律地收縮和舒張。收縮時,心臟把血液壓入動脈血管;舒張時,血液從靜脈血管流回心臟。心臟不停地收縮和舒張，從而推動全身的血液不停地流動。

4、感覺心臟的跳動。

師：我們?nèi)メt(yī)院看病，有時候醫(yī)生會摸我們的脈搏，同學(xué)們猜想一下，脈搏的跳動和我們的心跳有什么關(guān)系呢？（1）學(xué)生猜想：次數(shù)是一樣的。

（2）實驗準(zhǔn)備：（1）演示脈搏的位置。學(xué)生找到脈搏的位置。問：你感覺到了什么？ 估計：脈搏在一下一下的跳。

（3）講解并演示簡易聽診器用法。將耳塞卡在兩個耳朵里，聽頭貼緊對方的心臟部位。

（4）實驗驗證：分組測量小組每個同學(xué)在1分鐘里脈搏和心臟跳動的次數(shù)，并記錄。（教師控制時間，出示實驗要求）姓名 脈搏次數(shù) 心臟跳動次數(shù) 討論：通過測量數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）得出結(jié)論。

師出示小知識：在一分鐘里，同一個同學(xué)脈搏跳動次數(shù)和心臟跳動次數(shù)一樣，而不同人的不一樣。一般情況下，我們少年兒童在平靜時每分鐘心臟跳動90次左右。隨著心臟的跳動，動脈血管也會有節(jié)奏地跳動，這就是脈搏。

5、師提問：同學(xué)們猜想一下，除了在手腕能感覺到脈搏的跳動，其他的部位還有脈搏嗎？

學(xué)生分組活動：找一找身體其他部位的脈搏。學(xué)生匯報：頸部、腳腕等部位。

總結(jié)：同學(xué)們所摸到的脈搏都是動脈血管的跳動，動脈血管一般分布在身體深層，所以大部分脈搏我們不容易感覺到，而手腕、脖頸、腳腕這些部位比較細(xì)，較容易感覺到脈搏的跳動。

三、當(dāng)堂檢測

問：這節(jié)課你知道了什么？學(xué)會了什么？ 1．人的心臟在胸部（）的地方。2．（）是人體輸送血液的主要器官。

3．少年兒童在正常情況下，心跳每分鐘大約（）次。

4．通過（）可以了解心臟的跳動情況，利用簡易的（）也可以了解心臟的跳動情況。

5．心臟跳動一次，就是心臟（）和（）一次。

四、小結(jié)

看來同學(xué)們都可以做一名小醫(yī)生了，希望同學(xué)在課下可以多讀一讀關(guān)于我們?nèi)梭w知識的書籍，掌握更多的本領(lǐng)。

【板書設(shè)計】

16．心臟的保健

強(qiáng)大 中空

血液循環(huán) 收縮和舒張

第二篇：心臟教案

第2節(jié)血液循環(huán)

（第2課時 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴佟呐K）

橋亭中學(xué) 盧有志 【教學(xué)目標(biāo)】

(1)知識目標(biāo)： 掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)知識。

(2)能力目標(biāo)： 通過對哺乳動物心臟的觀察和解剖，掌握心臟的結(jié)構(gòu)，理

解心臟結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，培養(yǎng)觀察、分析、歸納、推理和語言

表達(dá)的能力。

(3)情感目標(biāo)：通過問題的創(chuàng)設(shè)聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生關(guān)愛生命，使學(xué)生形成熱愛體育鍛煉的健康意識?！窘虒W(xué)重點】描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

【教學(xué)難點】認(rèn)同和強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。【教學(xué)準(zhǔn)備】電腦多媒體課件、心臟模型、豬心臟。

【教學(xué)方法】先學(xué)后教逐一突破法，自主學(xué)習(xí)法，合作探究學(xué)習(xí)法，比較學(xué)習(xí)法，直觀教學(xué)法?！窘虒W(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知心臟。導(dǎo)課：創(chuàng)設(shè)情景：視頻。

2009年6月26日，美國昔日歌王邁克爾·杰克遜因心臟病突發(fā)去世，終年50歲。據(jù)統(tǒng)計，心臟病已成為人類健康的頭號殺手，全世界1/3的人口死亡是因心臟病引起。我國每年有幾十萬人死于心臟病。人的心臟一但出現(xiàn)病變就會危急生命，可見心臟對我們的重要性？

師：心臟你知道哪些知識？生：？？？師：那我們就一起來學(xué)習(xí)心臟。

（二）小組合作，了解心臟。1.心臟的位置、形狀和大?。?/p>

①多媒體展示人體胸腔圖和心臟圖，請學(xué)生描述。

②活動：請同學(xué)們將右手按住胸部中央略偏左的部位，去感受自己心臟的存在。2.心臟的結(jié)構(gòu)：

帶問題看書P38自學(xué)心臟的結(jié)構(gòu)：（完成學(xué)案的1、2、3小題）學(xué)生回答，老師講

解。

1、心臟主要由什么組成？心臟有幾個腔，是怎么分布的？（老師：要在書中的模型圖上指明每一個腔的分界和大小[動畫顯示]并在簡圖上標(biāo)注）

2、與各個腔相連的血管是哪些？（老師要結(jié)合模型來指示，增強(qiáng)平面與立體圖之間的聯(lián)系，要注意血管的名稱的意思和數(shù)量。肺動脈就是把血液送到肺的血管，主動脈就是把血液送達(dá)全身的血管，讓學(xué)生比較它們的距離。）

3、觀察書中的插圖，注意同種顏色中血液的方向？（老師在簡圖上用箭頭標(biāo)注好。提問：那怎么來證明書中心臟的血液流動的方向？）學(xué)生：？師：進(jìn)行實驗.怎么來設(shè)計這個實驗？需要用到什么材料？學(xué)生：用心臟，用水代替血液，右邊：從右心房注入水應(yīng)該從肺動脈出水否則就不成立。左邊：從左心房注入水應(yīng)該從主動脈出水否則就不成立。引入注水實驗

（三）合作交流，解讀心臟

〖演示實驗〗

1、直觀感受豬心臟。

一看：顏色、大小、外形；二摸：感受心壁的厚??？三辯：辯認(rèn)出心臟的左右，四個腔，與每個腔相連的血管及名稱？（說明由于心臟的位置與同學(xué)們正面相對，所以解剖的左右正好與同學(xué)們的左右相反，心尖朝向的是左，心房在上，心室在下）

2、血管注水實驗：學(xué)生回答：（1）材料用具：（豬心臟；注射器；水）（2）原理：右邊：從右心房注入水應(yīng)該從肺動脈出水否則就不成立。左邊：從左心房注入水應(yīng)該從主動脈出水否則就不成立。（3）注意事項：注意進(jìn)水要密封好，觀察要細(xì)心，要能分清血管。還要做從肺動脈和主動脈注水的操作。

（老師問題：是什么原因使血液按一定的方向流動呢？要知道真下的原因我還要作什么？引入下個實驗探究）

3、心臟解剖實驗 ：『1材料用具：（豬心臟；解剖盤；剪刀）2注意事項：注意用具的安全，下刀的位置，觀察要仔細(xì)?！?/p>

提出問題：

（1）怎么才能看到左心室的內(nèi)部？（提示需剪開哪里？）那右心室呢？（老師操作）

（2）對心臟的觀察。

觀察：心壁主要是什么？（肌肉，收縮產(chǎn)生動力）心室內(nèi)壁情況？左右相通么？心室與

心房之間有什么？心室與動脈之間有什么？（老師：心房與心室之間、心室與動脈之間有瓣膜，心房與心室之間的叫房室瓣，心室與動脈之間的叫動脈瓣。都能防止血液倒流。點出房室瓣的視頻。你現(xiàn)在知道血液為什么單向流動了吧?。┍容^左右心室壁的厚度？你覺得是什么原因？（老師提示：提示壁越厚，說明心肌越發(fā)達(dá)，收縮力量越大，血液就傳輸?shù)迷竭h(yuǎn)。左心室將血液送到哪里？右心室將血液送到哪里？那個的距離更遠(yuǎn)？）

（四）綜合歸納，健康心臟：

1、明顯左心室壁比右心室厚？你覺得有什么意義？

2、是什么結(jié)構(gòu)保證了血液朝一個方向流動而不會倒流？

3、你認(rèn)為心臟的功能是什么？

4、拓展：

①心臟對人體非常重要，你如何使自己的心臟更健康？

②課外探究：如何來驗證血液不會倒流？

第三篇：心臟教案

心臟教案 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1．通過觀察使學(xué)生理解動脈、靜脈、毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點和功能特點。2．通過對心臟的觀察，使學(xué)生掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基本知識。3．使學(xué)生知道心率和心輸出量的基本知識。

4．使學(xué)生知道體育鍛煉對心臟的影響以及飲酒對心臟和血管的有害影響。

能力目標(biāo)

1．通過學(xué)生用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，分組對豬心臟（或羊心臟）的觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力、表達(dá)能力及分析能力。

2．通過學(xué)生對三種血管的比較，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納的思維能力。通過學(xué)習(xí)心率及心輸出量，使學(xué)生會測自己的心率及心輸出量，從而會分析自己心臟的工作狀況，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的實踐能力。

情感目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)毛細(xì)血管及心臟的結(jié)構(gòu)特點與功能，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

2．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛體育鍛煉，并養(yǎng)成不酗酒的好習(xí)慣。在分組活動中，使學(xué)生學(xué)會相互協(xié)作。

教學(xué)建議

教材分析

血管是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動力器官，關(guān)于這部分內(nèi)容，是本章的重點之一。毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，心臟觀察的分組實驗的指導(dǎo)與組織，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認(rèn)識規(guī)律，做好三個實驗：用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，觀察哺乳動物豬或羊心臟的結(jié)構(gòu)，用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出？讓學(xué)生通過觀察實驗獲得感性知識，再結(jié)合掛圖和模型的講解來突破重點和難點。

教法建議

關(guān)于血管部分：

結(jié)合課上用顯微鏡觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動的分組實驗及三種血管的掛圖，加深對三種血管的管壁的結(jié)構(gòu)和血管內(nèi)血流速度的識記效果。在指導(dǎo)學(xué)生實驗觀察時，最好提出明確具體的觀察內(nèi)容，使觀察有的放矢，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可設(shè)計如下：

觀察內(nèi)容： 1．觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度

2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）

3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

4．觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→ 橫血管→流速快的血管？

思考：

1．紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？ 2．毛細(xì)血管的血流速度如何？ 3．血液流動的方向性如何？

講述三種血管時：

首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來確定的；其次讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學(xué)生對動、靜脈有感性認(rèn)識；在講述毛細(xì)血管時，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點相互適應(yīng)的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)，如圍繞毛細(xì)血管是管內(nèi)血液和管外組織細(xì)胞之間進(jìn)行物質(zhì)交換的場所這一點，講授毛細(xì)血管的特點（量多、分布廣、管細(xì)、壁薄、血流速度慢），并指出這些特點有利于物質(zhì)交換。這樣，使學(xué)生對毛細(xì)血管的特點容易明白，不致死記硬背，而且有助于對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。

關(guān)于心臟部分：

結(jié)合課上觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實驗及心臟的掛圖、模型，由感性認(rèn)識入手加強(qiáng)對心臟四個腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點及各腔相連的血管名稱的識記效果。有條件的學(xué)校最好把此演示實驗改為學(xué)生分組實驗，采用邊講邊觀察的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。在指導(dǎo)學(xué)生實驗觀察時，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進(jìn)行觀察，并且列出觀察提綱：1.如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？2.捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。3.掀開心壁，驗證心壁的厚薄，觀察心臟的四個腔是如何相通的？4．觀察與心臟四腔相連的血管的名稱。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，觀察時布置討論的問題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個，想一想它有什么作用？讓學(xué)生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的繪圖能力，有條件的學(xué)校，觀察完后，安排學(xué)生上講臺前用實物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。對瓣膜的作用可用一個演示實驗——用不帶針頭的注射器依次向上腔靜脈、下腔靜脈和肺靜脈內(nèi)注水，觀察水從何處流出來突破。在心臟結(jié)構(gòu)的解剖觀察的基礎(chǔ)上，最后讓學(xué)生邊總結(jié)邊用表格的方式歸納如下，以培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

心臟的結(jié)構(gòu)和功能

結(jié)構(gòu)名稱

位置或連接關(guān)系

功能

心

包

膜

心臟外面

保護(hù)心臟

內(nèi)

腔

心 房

左心房

肺靜脈

推動血液循環(huán)流動

右心房

上、下腔靜脈

心室

左心室

主動脈

右心室

肺動脈

瓣

膜

房室瓣

心房和心室間

防止血液倒流

動脈瓣

心室和動脈間

聯(lián)系日常生活實際來學(xué)習(xí)心率、心輸出量、心臟的鍛煉和保健等知識。

如可讓（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）每個學(xué)生用聽診器測出自己的心率，然后計算全班同學(xué)的平均心率。比較運動員和普通人的心臟工作情況來講述體育鍛煉對心臟的影響。

本節(jié)內(nèi)容較多，建議用三課時。

教學(xué)設(shè)計示例

第一課時 血管

新課的引入：

人體內(nèi)物質(zhì)的運輸主要是由血液來完成的。血液在人體哪些部位流動？怎樣流動？流動的動力是什么？ 生：血液是在心臟和血管構(gòu)成的封閉的管道中流動的。流動的動力來自心臟的搏動。

板書：第二節(jié)

師：血管從粗到細(xì)，就像城市的道路一樣，人體內(nèi)的全部血管連接起來全長可達(dá)10萬公里。回憶初一學(xué)過的知識，血管分為哪幾種？

生：動脈、靜脈、毛細(xì)血管。

師：請同學(xué)們摸一摸自己的頸部、腕部有跳動感的部位，跳動的器官是什么？有什么規(guī)律？

學(xué)生摸后回答。

師：再看手背上的“青筋”，它是什么？

生：觀察后回答。

師：你摸到跳動的部位是動脈，手背上的“青筋”是靜脈，連接動脈和靜脈的是毛細(xì)血管。

出示三種血管的掛圖： 讓學(xué)生觀察掛圖并結(jié)合書本討論以下問題：

1、動脈和靜脈是如何定義的？

2、動脈、靜脈內(nèi)血液流動的方向如何？

3、從掛圖上分析比較三種血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？

在學(xué)生通過小組討論并發(fā)言后，老師有針對性地對學(xué)生回答的內(nèi)容予以補(bǔ)充和修正。

老師進(jìn)一步依據(jù)掛圖，為學(xué)生具體講述動脈管壁和靜脈管壁的特點：

(1)動脈管壁一般可分為外、中、內(nèi)三層，其中層主要是彈性纖維和平滑肌，使血管具有彈性和收縮性。大的動脈中層厚，彈性纖維多，故彈性大。

(2)靜脈的管壁相對較薄，彈性較小。

提問：動脈、靜脈管壁彈性大小不同與血流方向有什么關(guān)系？ 動脈、靜脈的分布有何不同？舉一至兩個你知道的血管的例子。

設(shè)疑：一般說：“水往低處流”，那么，下肢靜脈的血液如何往上走流回心臟呢？

教書出示掛圖（或讓學(xué)生看書第29頁圖VI-26），使學(xué)生了解在四肢的靜脈的內(nèi)表面有一些瓣膜，叫靜脈瓣。

讓學(xué)生討論：四肢的靜脈瓣有什么作用？ 教師講解：

肌肉收縮，壓擠靜脈，（靜脈壁很薄，易被壓擠，）這時，兩個靜脈瓣之間的血液被分成兩部分，上部的血液沖開靜脈瓣繼續(xù)往上流，下部的血液由于重力下降時，靜脈瓣關(guān)閉，而停留在血管內(nèi)；肌肉舒張，壓力降低，下段的血壓高，沖開靜脈瓣，血液向前流動，這保證血液送回心臟方向，而不會倒流。

教師可演示模型來加深學(xué)生對靜脈瓣防止血液倒流的認(rèn)識。

教師提問：毛細(xì)血管是一種什么樣的血管？為什么叫它毛細(xì)血管？

學(xué)生回答：它是連通最小的動脈和靜脈之間的血管。

老師根據(jù)掛圖講述毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)特點：：

（1）

毛細(xì)血管極細(xì)，內(nèi)徑僅有8~10微米，（2）

管壁極薄，僅有一層上皮細(xì)胞。

但毛細(xì)血管數(shù)量大，分布廣，一個70公斤的人，把他的毛細(xì)血管首尾連接起來，可以繞地球轉(zhuǎn)一圈。

提問引起學(xué)生探索：

根據(jù)三種血管的結(jié)構(gòu)特點和定義，你推斷血液在三種血管內(nèi)的血流速度怎樣？在血管內(nèi)血流方向應(yīng)該是什么樣？

學(xué)生回答：

血流速度：動脈管內(nèi)血流的速度快，靜脈管內(nèi)的血流速度慢，毛細(xì)血管內(nèi)血流的速度最慢；血流方向是：由動脈→ 毛細(xì)血管 → 靜脈。

教師提供實驗材料——無色素的小魚供學(xué)生觀察尾鰭的血流情況以驗證自己的判斷。

實驗：觀察小魚尾鰭的血流現(xiàn)象

方法步驟：

1用浸濕的棉花將小魚的鰓蓋和軀干包裹起來，露出尾部 將小魚側(cè)放在培養(yǎng)皿中，尾鰭平貼在培養(yǎng)皿底面（魚頭朝正前方）3 將培養(yǎng)皿放在載物臺上，用低倍鏡觀察血液流動情況

觀察內(nèi)容：

1．觀察紅細(xì)胞通過血管的情況及血流速度

2．注意向前方流的血管流速快，還是向后方流的血管流速快？（魚頭朝向正前方）3．看中間的橫血管：流速快還是慢？細(xì)胞是單排走還是好幾排一塊走？

4．觀察血流有沒有方向性？是從流速快的血管→橫血管→流速慢的血管，還是從流速慢的血管→橫血管→流速快的血管？ 思考：

1．紅細(xì)胞單行通過的是什么血管？

2．毛細(xì)血管的血流速度如何？

3．血液流動的方向性如何？

注意：保持小魚鰓部的濕潤；使尾鰭平貼在培養(yǎng)皿上；保持載物臺與鏡頭的清潔。

反饋學(xué)生觀察的結(jié)果。并讓學(xué)生根據(jù)這三種血管的結(jié)構(gòu)特點分析：血液的營養(yǎng)在哪里最適于交給組織細(xì)胞，為什么？

學(xué)生回答：

在毛細(xì)血管處，因為毛細(xì)血管壁極薄，管內(nèi)血液流動速度最慢，而且全身除了表皮外，各處細(xì)胞的周圍都有毛細(xì)血管的分布。

教師補(bǔ)充：

毛細(xì)血管有這些特點，所以它是血液與細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的場所。而動脈和靜脈主要是運送血液。

反饋：老師出示投影片，讓學(xué)生將三種血管進(jìn)行比較：

血管名稱

動脈

靜脈

毛細(xì)血管

概念

分布

管壁特點

管腔大小

血流速度

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第四篇：心臟教案比賽

輸送血液的泵——心臟

容里中學(xué) 李艷

●教學(xué)目標(biāo)

①描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；

②概述血液循壞的途徑及意義，區(qū)分動脈血和靜脈血；

③認(rèn)同和強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點；

④積極參與小組內(nèi)的活動，體驗人與人之間的交流和合作。

●重點和難點

重點：①描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能；

②概述血液循壞的途徑及意義，說出動脈血和靜脈血的區(qū)別。

難點：①概述血液循壞的途徑。

②觀察新鮮的豬的心臟。

●課前準(zhǔn)備

◆教師：①查閱相關(guān)資料，為學(xué)生提供相關(guān)參考內(nèi)容及網(wǎng)站；

錄象、動脈

②準(zhǔn)備解剖好的新鮮的豬的心臟（露出四個腔）、心臟模型、血液循環(huán)血和靜脈血標(biāo)本； ③準(zhǔn)備好“血液循環(huán)途徑”卡片。④制備cai課件。●教學(xué)過程 第一課時

師：同學(xué)們對水泵很熟悉吧，水泵有什么用？

生：（略）。

師：在我們?nèi)梭w的身上也有一個相當(dāng)于水泵的器官，大家知道是什么嗎？

生：心臟。

師：展示課件“心臟的外形”。心臟的外形象一個桃子（撲克牌上的紅心稱為紅桃的原因），它的大小與本人的拳頭差不多。

師：人主要活著，心臟就在不斷地跳動。將你的右手按住胸部的左側(cè)（偏左下方，位于兩肺之間），感覺一下心臟的搏動。一般來說，一旦心臟停止跳動，就意味著一個人的生命結(jié)束了（現(xiàn)定論：腦細(xì)胞死了，一個人的生命才結(jié)束）。心臟如此重要，有關(guān)心臟，同學(xué)們想了解哪些知識呢？將你的問題告訴大家。

生：我想知道心臟是怎樣工作的？

生：在人的一生中，心臟要不斷的跳動才能維持生命。心臟需要休息嗎？那什么時候休息？

生：心臟這么小，為什么能泵出很多血？它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

生：什么是心臟病、冠心病、心血管疾?。ǘ寂c“心”有關(guān)）？得了這些病該注意些什么??

師：同學(xué)們想的問題都很有代表性。要了解這些問題，首先要了解心臟的結(jié)構(gòu)與功能，這

需要大家一起進(jìn)行探究活動——觀察解剖好的新鮮豬心臟。

生：8人一個小組開始觀察準(zhǔn)備好的豬心臟，觀察的同時共同探討課本p68“討論”（每小組中的每2人

負(fù)責(zé)其中一個問題）。８分鐘后，同學(xué)代表發(fā)言。

師：巡視指導(dǎo)。

生：我們知道心臟壁主要是由肌肉組織中的心肌構(gòu)成的，心肌具有收縮和舒張的功能。當(dāng)

它收縮時，血液就被壓出心臟；舒張時，血液又流回心臟。因此，心臟能夠推動血液

在血管里循環(huán)流動。

生：通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察和用手捏心臟壁，我們發(fā)現(xiàn)心室的腔比心房的腔要大，壁也要厚

很多；左心室的壁要比右心室的更厚些。我們推測：壁越厚、肌肉越發(fā)達(dá)，肌肉彈性

就越大、肌肉收縮和舒張就越有力。心室的收縮是把血液輸送到全身的毛細(xì)血管和肺

部的毛細(xì)血管，而心房的收縮只需要把血液送入心室，所以，心室壁比心房壁厚；同

理，左心室收縮是把血液送到全身，右心室收縮是把血液送到肺，所以，根據(jù)輸送血

液距離長短的不同，心臟的四個腔的壁厚薄出現(xiàn)不同。

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，分析得入情入理，從同學(xué)們的分析中我們可以看出：心臟的 結(jié)構(gòu)是與它的功能相適應(yīng)的。

生：（模型講解）心臟分左右兩個部分：左邊是左心房（上腔，與肺靜脈相連）、左心室（下

腔，與主動脈相連），血液由左心房流入左心室；右邊是右心房（上腔，與上、下腔靜

脈相連）、右心室（下腔，與肺動脈相連），血液由右心房流入右心室，但左右兩部分

互不相通。

師：同學(xué)充分利用模型，講解清晰有條理。我們可以將心臟比喻成一座房子：地上房、地

下室。

生：心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開閉的瓣膜。這些瓣膜就像你家的門一樣，只能朝一個方向開：心房與心室之間有房室瓣，它只朝心室開，血液只能由心房流向

心室；心室與動脈之間有動脈瓣，它只朝動脈開，血液只能由心室流向動脈。這樣就

保證血液只能按一定的方向流動，而不能倒流。

師：展示課件內(nèi)容“心臟的結(jié)構(gòu)及功能”。

生：同學(xué)們根據(jù)自己對心臟的觀察和剛才同學(xué)們的講解及課件內(nèi)容，試著對“心臟的結(jié)構(gòu)”

有力地收縮，就像泵歸納出完整的圖表。師：展示同學(xué)的歸納圖表；展示教師準(zhǔn)備好的歸納完整的圖表。心臟的結(jié)構(gòu)示意圖 師：心臟的結(jié)構(gòu)是與它的功能相適應(yīng)的。心臟的肌肉發(fā)達(dá)，因而能強(qiáng)

一樣，能將血液泵至全身，上至大腦，下至手指和腳趾。即使你做倒立時，血液也能

向上流到腳趾。

師：只要人活著，心臟就不停地收縮和舒張，人們把心臟比喻為“泵。你把心臟比喻為什

么？“泵”是怎樣工作的？心臟真的不需要休息嗎？

生：閱讀課文p69第二段及“圖38 心臟工作示意圖”。3分鐘后，同學(xué)發(fā)言。

師：簡單總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。同學(xué)們的類比都恰當(dāng)，富有創(chuàng)造性。展示投影片“心臟每搏動一次所需

要的時間”圖解。心臟的工作分三個時段：心房收縮、心室收縮、全心舒張。左右心房

收縮時將血壓至左右心室；左右心室收縮時將血分別壓至主動脈、肺動脈；當(dāng)全心舒

張時，血液又流回心臟。心臟收縮時處于工作狀態(tài)，舒張時則處于休息狀態(tài)，而舒張

的時間要比收縮的時間長，于是，心臟就有了足夠的時間休息，這樣心臟工作起來就

不會疲勞。

生：觀看課件內(nèi)容“心臟的工作過程”。

師：隨機(jī)請幾位同學(xué)，小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)到了什么？有何收獲？

第二課時

師：（復(fù)習(xí)引入）課件展示“心臟的結(jié)構(gòu)及功能”。血液在我們體內(nèi)的流動就像一條條運輸線似

的，將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧氣送到全身的每一個細(xì)胞，同時將每一

個細(xì)胞產(chǎn)生的廢物及二氧化碳及時運走。你知道這一條條繁忙的運輸線是怎樣運行的

嗎？

師：我們知道，心臟的左右兩部分是完全隔開的，那么，由這兩個部分泵出的血液有沒有

什么內(nèi)在的聯(lián)系呢？

師：展示課件內(nèi)容“血液循環(huán)”。

生：看完錄象后，結(jié)合課本p70的血液循環(huán)模式圖，進(jìn)行小組討論，完成課本p71的“討論”及思考血

液流動的方向、途徑和意義。

生：投影儀投影“血液循環(huán)模式圖”或利用“血液循環(huán)活動掛圖”。學(xué)生上講臺講述血液循環(huán)的途徑和意

義，讓學(xué)生當(dāng)小老師。

生：１體循環(huán)途徑：血液由左心室進(jìn)入全身最大的血管主動脈，再流經(jīng)全身的各級動脈（分

兩部分，一部分流到頭部，一部分流到頭部以下的部分），然后流到全身的毛細(xì)血管網(wǎng)、到上腔靜脈，流

毛細(xì)血管網(wǎng)時，胞產(chǎn)生的二氧化

房流入右心室，左心房，這一循

各級靜脈，最后頭部以下部分的血液匯集到下腔靜脈、上部分的匯集回到右心房。這一循環(huán)途徑稱為體循環(huán)。２體循環(huán)意義：在體循環(huán)中，當(dāng)血液流經(jīng)身體各部分組織細(xì)胞周圍的把來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧送給每一個細(xì)胞，同時把細(xì)碳等廢物帶走。３肺循環(huán)途徑：上、下腔靜脈收集全身的血液流回右心房，再由右心經(jīng)右心室壓入肺動脈，然后流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回 環(huán)途徑稱為肺循環(huán)。

４肺循環(huán)意義：血液流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng)時，血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡，肺泡中

的氧氣進(jìn)入血液，使氧氣與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合。

師：我們知道血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，這兩條循環(huán)路線有沒有聯(lián)系？

生：體循環(huán)是血液從心臟左側(cè)出發(fā)回到右側(cè)，而肺循環(huán)是血液從右側(cè)出發(fā)回到左側(cè)，它們

之間不是孤立的，它們在我們?nèi)梭w內(nèi)是同時進(jìn)行、彼此聯(lián)系著的，共同組成了一條完

整的血液循環(huán)途徑。

師： “我應(yīng)在哪里？”的表演。課前準(zhǔn)備好卡片，每張卡片上寫著一個血液循環(huán)途徑的名稱（紅色字表

示流的是動脈血，藍(lán)色字表示流的為靜脈血）。隨機(jī)請出學(xué)生，每個學(xué)生發(fā)一張卡片，讓他們組成完

整的血液循環(huán)途徑（先請出一部分同學(xué)組成體循環(huán)，再請出同學(xué)組成肺循環(huán)，最后組成完整的血液

循環(huán)途徑。）

師：下面同學(xué)們據(jù)課件“血液循環(huán)”內(nèi)容、小老師的講解、同學(xué)們的表演及自己的理解，對血液循環(huán)的途徑和意義用文字、圖表等形式進(jìn)行歸納整理。

生：展示“作品”，互相評價。

師：展示準(zhǔn)備好的幾種歸納完整的圖表，供學(xué)生參考。

組織細(xì)胞

氧、營養(yǎng)物質(zhì)

二氧化碳等廢物

血 體循環(huán)：左心室→ 主動脈→各級動脈→全身毛細(xì)血管網(wǎng)

液

循

環(huán)

途

徑 肺循環(huán)：左心房 肺靜脈

氧 二氧化碳

肺泡

肺部毛細(xì)血管網(wǎng)肺動脈 右心室

二氧化碳

氧 等廢物

生變化，血液的顏色 組織細(xì)胞 二氧化碳 氧、營養(yǎng)物質(zhì) “ “”表示血液循環(huán)中的靜脈血 血液循環(huán)途徑圖解 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？血液在身體內(nèi)流動的過程中，氧氣的含量會發(fā)

也發(fā)生改變，同學(xué)們知道是在哪里發(fā)生了變化嗎？

生：（略）

師：展示動脈血、靜脈血，區(qū)分動脈血、靜脈血的顏色。凡動脈血管里流的一定是動脈血嗎？凡

靜脈血管里流的一定是靜脈血嗎？為什么？

生：（略）。

師：動脈是指把血液送出心臟的血管；靜脈是指把血液送回心臟的血管。動脈血是指含氧

多的、顏色鮮紅的血液；靜脈血是指含氧少的、顏色暗紅的血液。所以，肺動脈里流的是靜脈血，而肺靜脈里流的是動脈血，其它血管里流的血液則與血管名稱相匹配。生：閱讀課文p71最后一自然段，演算有關(guān)心臟的一些數(shù)據(jù)：

1． 全部血液循環(huán)一遍大約需多長時間？

2． 一天（24小時）內(nèi)血液循環(huán)多少遍？

3． 一天內(nèi)心臟泵出的血量大約有多少？

護(hù)心臟。

a.2師：做完上面的計算，你得出了什么結(jié)論？ 生：擁有一個健康而強(qiáng)健的心臟是生命的需要。我們要鍛煉心臟、保師：小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們獲得了那些知識？ 生：（略）?！?小測 選擇題： ． 血液循環(huán)的動力器官是：()動脈 b.靜脈 c.心臟 d.肺 ． 與左心室相連的血管是：()

a.肺靜脈 b.肺動脈 c.主動脈 d.下腔靜脈

3． 動脈血變成靜脈血的部位是：()

a.毛細(xì)血管

a.室

5為：()

a.75次/分

這些構(gòu)造只能朝

左心室 b.肺動脈 c.肺泡外的毛細(xì)血管 d.手部． 在心臟的四個腔中，心壁最厚的是：()左心房 b.左心室 c.右心房 d.右心． 小華和同學(xué)們玩跳繩，20秒鐘內(nèi)她的脈搏為44次，則她的心率次/分 b.88次/分 c.132次/分 d.120填空題：與控制血流方向相關(guān)的構(gòu)造 是和。由于個 方向開，保證。

實踐題：小明感冒了，扁桃體發(fā)炎。醫(yī)生給他左手靜脈點滴青霉素。藥物經(jīng)過怎樣的途徑

到達(dá)扁桃體？（看課件“血液循環(huán)”）。

● 課后作業(yè)：p72技能訓(xùn)練——設(shè)計表格，記錄數(shù)據(jù)。

以小組為單位，探究心率與運動的關(guān)系。

第五篇：心臟和血管教案

心臟和血管

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課教學(xué)，了解心臟和血管的作用及怎樣保護(hù)它們；知道心臟的形狀及位臵；探究了解心跳與哪些因素有關(guān)。

2、能提出探究活動的大致思路，能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

3、想知道，愛提問；尊重證據(jù)；愿意合作交流；珍愛生命；樂于用學(xué)到的知識改善生活。教學(xué)重難點：

體驗并了解心臟和血管的作用。課前準(zhǔn)備：

心臟縱剖面、血液循環(huán)途徑示意圖、相關(guān)多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前幾天，老師生病了，就到中醫(yī)院去看中醫(yī)，你們有沒有看過中醫(yī)？ 生：

師：那，你們知道中醫(yī)是怎樣給病人看病的嗎？（停頓）生：（生示范）（引出摸脈）

師：好了，同學(xué)們說的很對，中醫(yī)就是靠把脈（切脈）來給病人查找病因。

師：中醫(yī)在給老師看病的時候，老師仔細(xì)觀察了，他們是這樣做的，大家一起來做一做。伸出左臂平放在桌上，左手微微攥拳，右手中間三個手指并攏，用指肚壓在左手手腕橫紋外側(cè)。（師示范）仔細(xì)感覺，仔細(xì)體會，你摸到了什么呢？ 生：一跳一跳的（心臟跳動）

師：你摸到的“一跳一跳的”是由誰引起的？

生：心臟跳動（脈搏，為什么會有脈搏，是由誰引起的）板書：心臟

師：這“一跳一跳的”，在醫(yī)學(xué)上叫做脈搏，它是由于心臟的收縮，舒張引起的。中醫(yī)通過感覺脈搏來判斷病人的病情。也就是說脈搏就是心臟的跳動。

二、內(nèi)容新授

師：心臟在我們身體的什么位臵？它的大小，形狀是怎么樣的？ 師：哪位同學(xué)起來說一說？（用1—2個學(xué)生說）生：自己比畫

師：心臟就象一個倒放的梨，大小和自己的拳頭差不多。同學(xué)們伸出拳頭來比一比。（課件）生：（伸出手在胸前模擬比畫）師：（停頓）心臟對人來說如此的重要，它的主要作用究竟是什么呢？ 生：血液循環(huán)（心臟就是負(fù)責(zé)讓血液在全身各處循環(huán)流動。）

師：心臟靠什么把血液輸送到全身各處呢？（是誰承擔(dān)了血液循環(huán)的管道呢？）生：血管 板書：血管

師：心臟和血管是怎樣完成血液循環(huán)的？（板書“和”，完成板書）師：（設(shè)想組合）心臟要通過血管把血液輸送到全身各處。請同學(xué)們設(shè)想一下，心臟和血管是怎樣配合完成任務(wù)的？同學(xué)們來猜一猜。生：猜想回答（至少5個個學(xué)生，多鼓勵）其他的同學(xué)還有不同的猜想嗎？

師：下面，我們用這個（舉模板給學(xué)生看）代表心臟，用紙條和毛線表示血管，小組的同學(xué)一起把你們的想法擺一擺。生：做實驗

學(xué)生上臺展示，揭密血液循環(huán)

師：好，停下。心臟和血管是怎樣組合的？哪個小組的同學(xué)來說一說你們的猜想。生：學(xué)生上臺展示并說明（2—3個）

師：實際上，心臟的構(gòu)造以及血液循環(huán)是非常復(fù)雜的，同學(xué)們能想到這么多，已經(jīng)很不簡單了。

（你們知道嗎？隨著血液在人體內(nèi)流動，人體要吸收一部分營養(yǎng)物質(zhì)，比如氧氣，還要將一部分廢物排除體外，你們想一想，這些營養(yǎng)物質(zhì)、廢物所走的路線是一樣的嗎？）生：自由說（你們認(rèn)為得有幾種？那么連在一起的是什么？）

師：揭示圖：人的血管有三種。把血送出心臟的是動脈。把血送回心臟的是靜脈。連接動脈和靜脈的是毛細(xì)血管。動脈血管作用是將含氧量多、顏色鮮紅的血傳送出去。一般用紅色表示。

靜脈血管，作用是將氧量少、顏色暗紅的血送回心臟。一般用藍(lán)色表示。

1、聽課時脈搏的跳動

1、師：那，你知道你自己一分鐘內(nèi)心臟跳動的次數(shù)是多少嗎？ 生：

師：想不想親自來測一測？那我們就一起來測一測？測之前，要先做好準(zhǔn)備，當(dāng)老師喊開始時，在心里從一開始記數(shù)，當(dāng)老師喊停時，你就停止記數(shù)，然后將你測得的數(shù)據(jù)填在記錄單的第一欄里。注意在測時，一定要認(rèn)真嚴(yán)肅，保持安靜，還可以閉上眼睛，就當(dāng)休息一會，在心里默數(shù)。師：記住了嗎？

師：準(zhǔn)備-----開始（一分鐘）師：停！把你數(shù)據(jù)記錄下來。（停頓一會）

師：誰來說一說，剛才在1分鐘內(nèi)你的心臟跳動了多少次？（慢說）生：答（師板書）

2、唱歌時

師：一個人，在一天甚至一生中，他每分鐘的心跳次數(shù)是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：同學(xué)們每天在學(xué)校里都要讀書，寫字，做運動，在這些活動中，你每分鐘的心跳次數(shù)又是一樣的嗎？ 生：不一樣

師：你們認(rèn)為在唱歌時的心跳次數(shù)比剛才快還是慢？ 生：

師：究竟是快還是慢，想不想知道？（調(diào)動積極性），等一會我們就用手打著節(jié)拍，放聲歌唱，因為時間關(guān)系，現(xiàn)在我們來測半分鐘。當(dāng)老師喊停之后，你把你數(shù)據(jù)乘以2就可以了，然后把這個數(shù)字記錄下來，下面我們就一起來唱少年先鋒隊隊歌，老師先來起個頭 師：停！準(zhǔn)備-------（等學(xué)生作好準(zhǔn)備后），開始！生：自己測 半分鐘后 師：好，停！把數(shù)字乘以2后記錄下來！誰來說一說，剛才一分鐘內(nèi)你的心跳是多少？ 生匯報，師板書

3、運動

師：如果我們的運動再劇烈些，心臟的跳動又會怎樣呢？ 生：自由回答

師：好，等一會咱們大家就來跳個兔子舞，會跳嗎？要注意，我們跳完之后就要測脈搏。所以，當(dāng)老師喊停時，你們要停在原地不動，并且要做好測脈搏的準(zhǔn)備，大家聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們離開座位以小組為單位，咱們來跳兔子舞。

師：同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？比一比，看哪個組跳的好，跳的整齊。師生共同跳舞 跳一分鐘

師：好，半分鐘到，把數(shù)字乘以2，回到你的座位，記錄下來！剛才你的心跳是多少？（小聲，休息一下）生匯報，師板書

4、比較

師：現(xiàn)在我們將三次測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，大家有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：每分鐘心臟跳動的次數(shù)與運動有關(guān) 師：大家都是這種情況嗎？

師：看來啊，心臟跳動的次數(shù)確實與運動有關(guān)，那除了運動之外，你在什么情況下還感到過心跳與平時不一樣？

生：自由回答（激動，批評。。。）（找5—7個學(xué)生）師：是啊，心臟跳動的快慢還與（疾?。?、情緒有很大的關(guān)系。實際上，生病時心跳也和平時不一樣，比如：發(fā)燒時，心跳就會加快，體溫每上升1度，心跳每分鐘就會增加20-30次。另外年齡，性別和健康狀況的不同，心臟每分鐘跳動的次數(shù)也不同。像同學(xué)們這個年齡心跳每分鐘在60---100次都屬于正常的狀態(tài)。

三、總結(jié)

師： 現(xiàn)在同學(xué)們知道了血液是這樣在人體內(nèi)循環(huán)的，你們知道嗎，心臟就像一個泵，它每分鐘搏出的血液有8-10斤，能裝這么一大桶。一晝夜搏出的血液，需要一輛大卡車來裝！

全身的大小血管加起來的總長度可以繞地球兩圈半，可血液在人體內(nèi)循環(huán)一周的時間僅僅需要25秒！由此可見，心臟的勞動強(qiáng)度非常大。

師：通過以上研究，我們知道，血液在人體內(nèi)循環(huán)，是由心臟和血管來完成這項任務(wù)。所以心臟和血管是人的血液循環(huán)器官。血液循環(huán)暢通，身體就是健康。如果不暢通呢？ 生：就會生病

師：哪些情況下會造成血液循環(huán)不暢通呢？ 生：血管堵塞，心臟出毛病。。。

師：這樣就會引發(fā)了心血管病，比如高血壓，冠心病等都屬于心血管病。師：那么怎樣才能保證血液循環(huán)暢通？ 師：這就要保護(hù)好心臟。

參加體育鍛煉，但要示自己的身體狀況而定。

煙、酒對心臟、血管傷害很大。千萬不能吸煙飲酒。否則會引發(fā)心血管病。

師：關(guān)于心臟還有好多的奧秘，有興趣的同學(xué)在課下可以咨詢一些中醫(yī)，也可以查閱一些資料。說不定，在咱們班會成長出一批心血管病專家呢！