第一篇：修鞋姑娘打印教案

修鞋姑娘教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、把握課文主要內(nèi)容，體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、有感情地朗讀課文。

3、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會人物的心理活動?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

抓重點(diǎn)詞語體會修鞋姑娘的善良和真誠。【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。【教學(xué)時(shí)間】 一課時(shí) 【教學(xué)過程】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)探究。

1、導(dǎo)入新課。

老師在黑板上板書“修鞋”，讓學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一談對路邊修鞋人的印象，引出課題“修鞋姑娘”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談話，再與本課的主人公修鞋姑娘結(jié)合起來，從而引起學(xué)生深入閱讀文章的興趣。

2、復(fù)習(xí)探究。讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，并回憶課文主要講了什么事？讓學(xué)生從整體上把握課文主要內(nèi)容。為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊！然后根據(jù)課文先寫尋找修鞋姑娘，然后寫修鞋的經(jīng)過，告訴學(xué)生這種寫法叫倒敘，并運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法。這樣把課文的學(xué)習(xí)與寫作教學(xué)緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)了語文的工具性特點(diǎn)。

二、品讀體驗(yàn)，合作交流。

1、品讀修鞋部分。2——7自然段，這一部分抓住描寫修鞋姑娘的句子和作者對待姑娘態(tài)度變化兩條線索來學(xué)習(xí)。

（1）、畫出描寫姑娘的語句并交流。老師引導(dǎo)品讀重點(diǎn)詞句，并感悟“真誠”。

此時(shí)老師滲透寫法的指導(dǎo)，告訴學(xué)生以上對修鞋姑娘外貌、動作、語言的描寫，就把一位善良、熱情、自信的姑娘活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，要學(xué)習(xí)這種寫作方法。又一次體現(xiàn)了語文的工具性特點(diǎn)。

（2）、讀書交流作者對待姑娘態(tài)度的詞語和句子。

2、品讀“付錢”部分，8——15自然段。

（1)抓住“鞋修好后，姑娘只要六角錢和作者錢不夠，姑娘不要手表作抵押，只收了三角錢，還說作者給了她“誠實(shí)和信任”，引導(dǎo)學(xué)生體會姑娘的真誠和善良。

（2）在學(xué)生體會的基礎(chǔ)上，出示姑娘和作者的對話，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色朗讀，在讀中自然而然地在心中樹立起修鞋姑娘的高大形象，深刻體會“真誠、信任”的含義，深化學(xué)生對主體“真誠”的感悟，體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)。

（3）、由以上對重點(diǎn)詞句的理解，引導(dǎo)學(xué)生明白修鞋姑娘信任作者，而作者一直懷疑她，抵押那塊手表只是出于想盡快擺脫窘境，而不是對于這個(gè)姑娘 的信任，從而引出問題“是她誠實(shí)，還是我 誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？“引導(dǎo)學(xué)生讀出作者的慚愧和對修鞋姑娘的敬佩。

（4）、緊接著老師引導(dǎo)朗讀作者 “呼喚修鞋姑娘，你在哪兒？”這一句是作者對修鞋姑娘感激和敬佩之情的迸發(fā)，是對人與人之間真誠和信任的呼喚，所以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定情境中讀出作者在尋找過程中的心理感受，“情由心生,言以達(dá)情”。學(xué)生一聲聲心靈的呼喚已經(jīng)超越了文本，超越了課堂。使課堂氣氛達(dá)到高潮，再次體現(xiàn)了語文的人文性特點(diǎn)。

三、鞏固延伸，讀寫結(jié)合。分兩個(gè)小環(huán)節(jié)完成：

1、提出問題“作者尋找的只是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？”這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生體會到作者苦苦尋覓的其實(shí)是誠實(shí)、善良和信任，點(diǎn)明了文章的中心。

2、設(shè)計(jì)情景想象“如果有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘，我會說什么？”讓學(xué)生想像情景，續(xù)寫文章。設(shè)計(jì)這一項(xiàng)作業(yè)不但能讓學(xué)生升華對本文表達(dá)中心的認(rèn)識，而且學(xué)以致用，真正做到讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了寫作能力。

四、教師寄語。名人名言：

誠實(shí)，善良是一種美德，它是人類取之不盡、用之不竭的智慧，只有誠實(shí),善良,講信用的人，人生的道路才會越走越寬。

-----列夫·托爾斯泰

五、課堂檢測

六、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

樸實(shí)

自信

修鞋姑娘

善解人意

首尾呼應(yīng)

倒敘

真誠

信任

外貌

語言

動作

第二篇：《修鞋姑娘》教案

《修鞋姑娘》 朱陽二小

高志萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，明白“我”為什么要去尋找修鞋姑娘

2、運(yùn)用“抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌和心理活動，感受人物形象”這一方法，體會姑娘的真誠善良的美好心靈

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

課文回顧：用自己的話說說課文主要內(nèi)容

凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓地個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。

我為什么要去尋找那位修鞋姑娘呢？

二、讀一讀

學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文2-7自然段，想想在修鞋過程中，你了解到修鞋姑娘是怎樣一個(gè)人？

方法：

1、畫出修鞋姑娘語言、動作、神態(tài)、外貌和心理活動描寫的語句。

2、仔細(xì)品讀，并作簡單的批注筆記。

非常能干（第3自然段）（出示）打量(liang)生活艱辛（第5自然段）出示： 熱情，真誠，善良（第2.4.6.自然段）

（1）齊讀這三段（2）我們來對讀姑娘的話

我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說……

體會品格

釘好鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說……

姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說……

過渡：只要她修鞋跟，可她卻把兩只鞋面也修了，而且不由分說，接過鞋就绱，這讓我心里蒙上了陰影。同學(xué)們，姑娘這么說，這么做，你們怎么看呢？

三、說一說（獨(dú)立完成）

任務(wù)

（一）：你覺得修鞋姑娘還是怎樣一個(gè)人？ 方法 ： 1.結(jié)合8---15自然段內(nèi)容，尋找答案。

2.指名在黑板上展示。（書寫工整）

小結(jié)：多么善解人意的姑娘，為了幫我擺脫窘境，為了讓我省時(shí)間、少跑路，他不要我欠下的三角錢，多么可敬的姑娘，她卻把誠實(shí)看的比金錢更重要。我慚愧極了，我要尋找修鞋姑娘。說一說（小組合作）

任務(wù)

（二）：小組議一議“我為什么要尋找修鞋姑娘？”

建議：（表面上是

，實(shí)際上

是

.)

過渡：真誠是相互的，我對姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘對我真誠相待，我慚愧極了。我一定要尋找修鞋姑娘，要以真誠之心回報(bào)她。

讀一讀（全班交流）

1、（首段）凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個(gè)來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。

2、（尾段）是的，這樣大的縣城，到哪兒去找?。∪欢?，我還在找，走遍長街望穿深巷。交流內(nèi)容：

1、寫法特點(diǎn)

2、以上兩段話告訴我們什么? 是啊，這么大的縣城到哪兒去找呢？作者只是尋找修鞋姑娘嗎？對她尋找的不僅僅是修鞋姑娘，而是尋找真誠和信任?？偨Y(jié)：姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了在座的每一個(gè)人，讓我們也像修鞋姑娘一樣，做一個(gè)真誠的播撒者吧，相信感受到真誠的人也會繼續(xù)播撒。

測一測：

1、默讀課文，畫出文中表現(xiàn)“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的句子，有感情的讀一讀。想想：這樣寫有什么作用？

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 寫法借鑒：

1、通過語言、動作、神態(tài)、外貌來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2、倒敘。先寫尋找修鞋姑娘，再寫主要事件。練一練：

茫茫人海苦苦尋覓，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負(fù)有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……

修鞋姑娘

言

熱情

真誠

善良

行

非常能干

神

善解人意

為人厚道

貌

肯吃苦頭

第三篇：修鞋姑娘教案

《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，找準(zhǔn)課文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的詞語，學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言進(jìn)行描寫的方法，并進(jìn)一步體會人物的心理活動描寫。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究語言文字的能力和朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：感受修鞋姑娘真誠、善良的品質(zhì)，教學(xué)重點(diǎn)：體會人物的心理活動描寫，感悟人物品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)鍵句“我真慚愧，是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她？”

教學(xué)過程：

一、初讀感知，整體把握

1、簡單引入之后，布置初讀任務(wù)：

一讀任務(wù)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出你認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的字詞。再讀任務(wù)：小組討論，簡單概括故事情節(jié)。

2、讓學(xué)生把重點(diǎn)詞語寫在黑板上，進(jìn)行生字的字形字音教學(xué)。

3、小組討論，用簡單的詞語概括故事情節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】高年級閱讀教學(xué)，進(jìn)行篇章式教學(xué)，長文短教。著重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和整體把握能力。

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、釘鞋底篇

2、绱左鞋篇

3、绱右鞋篇

4、付錢篇

1、進(jìn)行篇章式教學(xué)，小組合作讓學(xué)生自主探究，說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物描寫的方法和人物內(nèi)心世界的變化。

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)人化行為，不讓教師的分析代替學(xué)生的思考和體驗(yàn)。

三、朗讀感應(yīng)---角色體驗(yàn)

1、課件出示角色朗讀，放手讓學(xué)生以自己的理解讀出來。

2、師生互動，讓學(xué)生和老師一起分享體驗(yàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，允許學(xué)生有和別人或者老師不一樣的見解。

四、拓展延伸，深化情感

如果你見到修鞋姑娘，你會對他說些什么？進(jìn)行口語交際練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者和喝彩者。引導(dǎo)學(xué)生而不控制學(xué)生。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。

鎖陽城中心小學(xué) 張玉榮 二零一二年三月二十七日

第四篇：《修鞋姑娘》教案

《修鞋姑娘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。

2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質(zhì)。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，感受誠信對我們生活的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題 教師板書“鞋”字，同學(xué)們，看老師在黑板上寫一個(gè)字，是怎么寫好的？這個(gè)字讀什么？我們每人都要穿鞋，鞋如果壞了，就要怎樣？

（板書“修鞋”）;誰曾經(jīng)修過鞋？能說說修鞋師傅是如何修的嗎？把鞋幫、鞋底縫合在一起，又叫什么？（板書：绱并認(rèn)識）隨機(jī)板書“釘、”，強(qiáng)調(diào)“釘”是一個(gè)多音字，看這兩個(gè)詞怎么讀？（出示：釘子，釘進(jìn)去）文章中修鞋的是誰？（板書：姑娘），從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主？修鞋姑娘究竟是個(gè)什么樣的人，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文，誰能簡單說說課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？別人在交流時(shí)，我們要認(rèn)真傾聽。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、文章中先寫“我”尋找修鞋姑娘，再寫修鞋的經(jīng)過，如果按正常的順序，該怎樣寫？（生）像文章這樣把前后順序倒過來記敘的方法，我們稱之為“倒敘”（板書）。

三、重點(diǎn)感悟，滲透學(xué)法。

1、文章重點(diǎn)寫修鞋經(jīng)過，請同學(xué)們快速瀏覽姑娘修鞋的部分，找出描寫修鞋姑娘的句子，用括號括起來。

2、指名朗讀劃出來的句子，（教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進(jìn)一步體會人物的心理活動。）

（一）句子1：而她卻坦然的接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！?1）找出描寫姑娘神態(tài)的詞語：坦然，自信（板書）

2）與姑娘的神情相對比，“我”的態(tài)度呢（板書）我懷疑什么？（修鞋的本領(lǐng)）3）再玩不放心時(shí)，姑娘卻，讀---“坦然地......就行了”，由此能看出什么？（姑娘很有把握修好鞋。）

4）姑娘的話是否就打消了我的顧慮？讀讀課文找找“我不放心地提醒她要結(jié)實(shí)點(diǎn)，花錢多點(diǎn)不在乎”（板書：不放心）

（二）句子2：她只是打量我一眼.....這下你該放心里吧？ 1）找出姑娘動作的詞讀一讀

2）學(xué)生交流（板書：打量、拽、釘、扯）（注意拽的寫法）

3）從一系列的動詞中能看出什么？（姑娘修鞋麻利，她要讓我放心）

4）還從哪能看出姑娘技術(shù)嫻熟、動作利索？（“她一邊擺手說不忙，....線都斷了?！?三）句子3借著她干活的機(jī)會......記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。

1）看起來不起眼的修鞋姑娘，此刻引起了我的注意，我們再來讀這部分內(nèi)容，看作者寫了姑娘外貌的哪些方面（身架、臉蛋、眉、眼睛、手背）2）你讀了這部分內(nèi)容想到了什么？（可愛、可憐）

3）此刻，作者也對她產(chǎn)生量同情，態(tài)度有了變化？（決不還價(jià)）4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容

5）一段好的外貌描寫在卸任的文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

（四）我對修鞋姑娘的態(tài)度隨著事情的發(fā)展發(fā)生了很大變化，同學(xué)們快速瀏覽課文余下部分，標(biāo)出相關(guān)詞語。（蒙上陰影、窘極了緊張、尷尬、想盡快擺脫、納悶、慚愧、保證）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，角色變化

1、作者態(tài)度為什么變化如此之大？默讀我和姑娘對話部分。想象人物各自內(nèi)心他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話寫出來，標(biāo)在句子旁邊。

四、神話敢情，聯(lián)系生活

1、作者最后說我真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她相信我還是我相信他呢？他為什么感到慚愧？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

知道朗讀修鞋姑娘，你在哪？作者為什么發(fā)出這樣的感受？

第五篇：《修鞋姑娘》教案

《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.板書課題，齊讀課題 2.質(zhì)疑

二、初讀，整體感知

1.齊讀課文，理解詞語意思，讀準(zhǔn)字音。概括每個(gè)段的內(nèi)容。2.多音字“釘”，重點(diǎn)讀音“凜冽”“綻放”刺啦（刺讀一聲）窘

3.寫字難點(diǎn)“疑”，“凍”和“揀”、“拽”、“兜”“窘、尷尬、難堪”是寫心情的同義詞。默讀課文，說說課文講了一件什么事？【記敘了修鞋姑娘為“我”修鞋又少要錢的故事，】 4.課文可以分成三個(gè)部分，怎么分。自己思考，小組討論。

5.齊讀第一自然段，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？【倒敘，板書：尋覓】再讀結(jié)尾?！咀饔茫旱箶⒓饶苁刮恼率孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又能設(shè)下懸念，吸引讀者】

6.文中主要人物有哪些？誰是故事發(fā)展的線索人物？是通過什么來揭示出修鞋姑娘的高尚的精神品質(zhì)的?！疚业男睦碜兓?/p>

修鞋姑娘的表現(xiàn)

“我”的心理變化 坦然

自信

吧吧吧

懷疑能否扎透（懷疑）指著鞋面

刺啦刺啦

決計(jì)不還價(jià)（同情）叫我脫下另一只

蒙上一層陰影（陰影）

只要六角錢

“他不是我想象的那種人”（斷定）嫣然一笑“我相信你”“足夠了”友好而又頑皮

窘極了--緊張--難堪--摘手表--期待

--納悶--慚愧--保證

7.我為什么非要還這三角錢呢？有什么意義？（1）修鞋姑娘給我做了很多，“我”卻連必須給的報(bào)酬都沒有給她，太對不起她了。（2）“我”保證過要送錢來，不把錢送到就是不守信用。（3）修鞋姑娘表示過相信“我”，我不按答應(yīng)的去做，就辜負(fù)了她的信任。（4）我尋找修鞋姑娘，就是尋找......（那種品質(zhì)）；我呼喚修鞋姑娘，就是呼喚...（人與人之間的那種真誠相待的社會風(fēng)尚）

8.讀了這篇文章，你會想到哪則名言？【遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！?/p>

三、讀背語文天地37頁的名言，并默寫。

第二課時(shí)

一、速讀課文，回憶主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《修鞋姑娘》，齊讀課題。（板書：修鞋姑娘）1.速讀課文，回憶一下昨天我們是怎么給課文分段、概括主要內(nèi)容的。

提示：輕聲、快速、不逐字念。

2.上節(jié)課我們給課文分了三個(gè)部分：尋（1）、憶（2——15）、尋（16、17）。（板書：尋——憶——尋）

提示：顯然，課文用了倒敘的手法?！熬驮谧蛱臁焙秃竺妗拔疫€在找”交代了時(shí)間的銜接。指名概述中間部分的主要內(nèi)容：姑娘熱情周到地為我修鞋，還免收了我沒帶夠的三角錢。3.質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：“我”為什么要去尋找那位修鞋姑娘呢？姑娘為什么不要三角錢了......梳理：針對“我”提的問題/針對姑娘提的問題。

建議：要解決同學(xué)們提的問題，我們有必要弄清楚修鞋姑娘是一個(gè)什么樣的人。

二、品讀課文，感悟人物

1.請同學(xué)們默讀課文（第2——7自然段），看看在修鞋的過程中，你了解到 姑娘是一個(gè)怎樣的人呢？畫出描寫修鞋姑娘的詞句，并作簡單的批注筆記。

2.全班交流（2——7段）：修鞋姑娘是一個(gè)怎樣的人？（以下幾點(diǎn)隨機(jī)導(dǎo)學(xué)）（1）非常能干（第3自然段）。出示“她只是打量了我一眼......這下你放心了吧？” 明確：抓人物的動作進(jìn)行體會。（板書：行）

吧吧吧——用聲音來表現(xiàn)動作麻利，說明姑娘特別能干。像這樣的詞語文中還有嗎？（刺啦刺啦地绱起來）

教師小結(jié)：同學(xué)們通過動作體會出這是一個(gè)非常能干的姑娘，靠修鞋在異鄉(xiāng)謀生。她還是一個(gè)怎樣的姑娘？

（2）生活艱辛（5自然段）。出示：“她矮乎乎的身架....記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛?！?明確：抓人物的外貌進(jìn)行體會。（板書：貌）讀、談重點(diǎn)句。

想象姑娘生活的艱苦：冷冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清......【啟發(fā)想象】：冷冽的寒風(fēng)吹在她臉上、手上會是什么感覺？大街上冷冷清清時(shí)，她的生意又是怎樣的？通過你的描述讓大家感受到修鞋姑娘的艱辛。

教師小結(jié)：通過外貌，同學(xué)們可以體會出這是一個(gè)生活艱辛，值得同情的姑娘。那么，你覺得他還是一個(gè)怎樣的姑娘呢？

（3）熱情、真誠、善良（2、4、6段）出示：“她去坦然地接過去，自信地對我說：不用绱，釘幾個(gè)釘子就行了?！?/p>

明確：抓住人物神態(tài)和語言進(jìn)行體會的。（板書：言、神）绱一釘，體現(xiàn)待人真誠。讀出自信，讀出真誠。

過渡：誰是通過其他的語言來了解姑娘的？出示：“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。說著，就把我的鞋脫下去绱起來?！?教師指導(dǎo)：我建議大家把這幾處語言聯(lián)系起來，進(jìn)行思考。師生對讀姑娘的話：

體會姑娘的品格——我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說......釘好了鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說........姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說.......只讓他修鞋跟，可他把兩只鞋的斜面也給修了，而且不容分說，接過來就绱，這讓文中的“我”心里蒙上了陰影。同學(xué)們，姑娘這么說，這么做，你們怎么看呢？（急于把鞋修好，天冷；想修結(jié)實(shí)，把活干好；能穿住，別老修）【板書：熱情、真誠、善良】 教師小結(jié)：同學(xué)們主要通過人物語言，體會出這是一個(gè)熱情、真誠、善良的姑娘。3.深入探討（8——15段）

始終如一，因此我慚愧極了。我一定要尋找到修鞋姑娘，要以真誠之心回報(bào)姑娘?！拔摇钡男睦碜兓从沉诵扌媚锏恼嬲\深深感動了“我”）【板書：真誠】

三、總結(jié)全文，升華感情。1.讀首尾段。

懷揣著真誠，我再凜冽的寒風(fēng)中尋找......（生齊讀首段）

沒有目標(biāo)，”我“仍在長街深巷中尋找.....（生齊讀末尾段）

（1）

姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了我們在座的每一個(gè)人，過渡：剛才，我們通過對姑娘修鞋這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解到修鞋姑娘是一個(gè)這樣的人（指板書）接下來，在收錢的問題上，他又做出讓我們不能理解的事情——不要“我”沒帶夠的三角錢。這是為什么呢？

小組學(xué)習(xí)，讀第8——15自然段，嘗試解釋。（1）全班交流。幫我擺脫窘境。認(rèn)為我給了她誠實(shí)信任。

不想讓“我”為三角錢跑路。（結(jié)合外貌理解）

此詩，我覺得修鞋姑娘還是一個(gè)什么樣的人呢？【板書：善解人意】（2）整合練習(xí)（填空）（反饋解疑質(zhì)量，培養(yǎng)概括能力）

多么善解人意的姑娘，為了幫我（擺脫窘境），為了讓我（省時(shí)間，少跑路），他不要“我”欠下的三角錢；多么可敬的姑娘，雖然生活艱辛，她卻把（誠實(shí)、信任）看得比錢更重要。

（回應(yīng)問題2：姑娘為什么不要三角錢了）4.進(jìn)一步感受姑娘的美好心靈。（9——15段）（1）分角色讀。（2）解疑：我為什么要去尋找修鞋姑娘呢？ 明確：履行諾言 回報(bào)（或回饋）真誠。

懷疑——同情——猜疑—慚愧。（我對姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘卻對我真誠相待 讓我們也像修鞋姑娘那樣，做一個(gè)真誠的播撒者吧，相信感受到真誠的人也會繼續(xù)播撒，那么，咱們的社會將會多么和諧、多么美好??！2.寫作收獲

（1）通過語言、動作、神態(tài)、語言來刻畫人物，表現(xiàn)人物品質(zhì)。課文刻畫出一個(gè)什么樣的修鞋姑娘呢？【刻畫了一個(gè)以誠實(shí)的勞動、精湛的手藝、真誠的態(tài)度為顧客服務(wù)的姑娘形象】贊揚(yáng)了修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈。

（2）倒敘，先寫尋找修鞋姑娘，再寫主要事件。好處：產(chǎn)生懸念，激發(fā)興趣。

（3）仿寫：難忘的經(jīng)歷（獲得了獎(jiǎng)狀、自己受傷了、同學(xué)受傷了......）

【課后思考題：1.答：“我”去修鞋，一位修鞋姑娘熱情周到地為“我”服務(wù)，起初“我”猜疑她，但她不計(jì)報(bào)酬多少為“我”修好了鞋，在“我”錢不夠的情況，她選擇信任“我”，“我”被修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好心靈深深感動了，并且尋找那位修鞋姑娘送去所欠的三角錢。

2.當(dāng)我換衣修鞋姑娘的修鞋技術(shù)的時(shí)候，他卻非?！疤谷弧保孕?，并用嫻熟的技術(shù)證明給我看；當(dāng)我對她產(chǎn)生同情，但又擔(dān)心她會漫天要價(jià)時(shí)，她卻只收了六角錢；當(dāng)我掏不出六角錢擔(dān)心她給我難堪，并摘下手表做抵押時(shí)，她卻只收了我三角錢；當(dāng)我納悶時(shí)，她坦然告訴我說我給了她誠實(shí)，信任。在我的態(tài)度與修鞋姑娘的表現(xiàn)的對比中，修鞋姑娘誠實(shí)、善良的美好品質(zhì)就活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了?！?/p>

【詞語解釋】：1凜冽：刺骨的寒冷2尋覓：為了要見到或得到所需要的人或事物而努力。

3.開綻：裂開。4.懷疑：猜測。5.坦然：平靜舒坦，沒有顧慮。

6.艱辛：艱難困苦。

7.決計(jì)：拿定主意，決定。8.漫天要價(jià)：沒有限制的提高價(jià)錢，常形容所提出的條件、要求過高。

9.挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

10.無地自容：沒有地方可以讓自己躲藏，形容羞愧到了極點(diǎn)或處境窘迫。

11.窘境：十分為難的處境，困境。

12.嫣然一笑：形容女子甜美的笑貌。

13.納悶：疑惑不解。

14.慚愧：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)，做錯(cuò)了事或未盡到責(zé)任而感到不安。