第一篇：修鞋姑娘續(xù)寫作文

修鞋姑娘續(xù)寫作文

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的修鞋姑娘續(xù)寫作文，歡迎閱讀與收藏。

我冒著凜冽的寒風(fēng)尋覓那個修鞋姑娘，我走遍長街，望穿深巷，可仍沒有找到她。修鞋姑娘，你在哪兒？

我繼續(xù)尋找修鞋姑娘，騎著車子不知不覺地走上了一條偏僻小路。路有些陡，很窄,碎石頭很多，一不小心，車子被一塊石頭絆倒了，我一下子翻倒在地，車子壓在我身上?！鞍ミ?，疼死我了……”我想把自行車推開，可是腳上、手上的疼得厲害，動彈不得。就在這時，一位姑娘急匆匆走來，把我身上的自行車搬開，又把我從地上拉起來，關(guān)切地問：“怎么樣？傷著沒有？”我感激地抬起頭來，說：“沒什么事兒。”“那就好。”這時，我才發(fā)現(xiàn)，那位姑娘矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一對圓圓的眼睛，凍腫了的手背……咦，這不是修鞋姑娘嗎？

果然是她！是那個修鞋姑娘！我連忙從錢包中拿出一些錢來，表示我的謝意和慚愧。當(dāng)我雙手遞給她錢時，她把錢抓住，然后敏捷地把錢塞入我的口袋，說：“先生，這錢我不要?！币宦犨@口氣，我想她一定誤會我了，連忙說：“這是上一次的修鞋費，我還給你……”“你是那個欠我三角錢的人吧，你給了我信任，這是無價的，這錢我說好不要了……”她轉(zhuǎn)身就跑向一條小胡同，我連忙追過去，遠遠地看到了她的背影……

是的，這樣大的城市，到哪兒去找修鞋姑娘啊?然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷。

修鞋姑娘，你在哪里？

我苦苦尋找的這個姑娘，大概、歲左右，個子不大高。

第一天，沒找到……

第二天，沒找到……

第三天、第四天、第五天……都沒找到，正當(dāng)我要放棄的時候，我看見了一個矮胖的身影，是她！修鞋姑娘！

我急忙跑過去，她似乎已經(jīng)不記得我欠她錢的事了，還熱心的問我要不要修鞋。我和他聊了一會，聊開了，她告訴我，她叫敏兒今年 歲了，家是貧困山區(qū)的，因為家境太貧寒了，沒辦法，她 歲就輟學(xué)了，為了多掙些錢貼補家用，只好出來修鞋。雖然輟學(xué)了，可是他是那么的渴望知識，渴望上學(xué)，渴望填飽自己的肚子。可是她沒有這個能力。

我聽了他的遭遇，決定把她送進當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)，圓她的上學(xué)夢，而她課外還會去修鞋，但大部分資金由我提供。

現(xiàn)在她在學(xué)校里名列前茅，在課外也成了一個小小的修鞋匠，大家都知道她的技術(shù)好，都找他來修鞋。價錢雖不高，但她每天都能賺很多錢！

其實，我找的不單單是修鞋姑娘，還有人與人之間的誠實和信任，人人都以誠相待。

冬去春來，時間一天天地過去了，但我仍沒放棄心中的那一絲希冀，上下班時總是有意識地往街邊多看兩眼，盼望找到那個修鞋姑娘。

那是一個陽光正好、微風(fēng)不燥的日子，和同事去鞋店，同事說：“那家鞋店的質(zhì)量好，價格還不貴，老板為人還和善?！蔽覀兇┻^小巷，來到了這家“誠品鞋店”剛一進店，只見一個矮個子姑娘正在給顧客介紹鞋的價格，同事告訴我那就是老板，近了，那老板矮胖的身材，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下一雙圓圓的眼睛，微笑地與顧客交談著，這個形象太熟悉了，我實在忍不住激動的心情，問道：“姑娘，你還認(rèn)識我嗎？”

那姑娘驚訝地看著我，搖搖頭……我忙說道：“我去年修鞋欠你三角錢，是要拿這個手表給你抵押，你不僅沒要，還選擇了相信我……”經(jīng)過我的一番訴說，她認(rèn)出了我。我忙拿出三角錢還她，姑娘笑著說：“拿回去吧！有你這份誠實和信任，對我來說已經(jīng)足夠了?！北M管我一再堅持還錢，她還是沒有接受。她又繼續(xù)微笑著不厭其煩地為顧客介紹。這個小店里充滿了真誠，充滿了和諧。

我想：人與人之間只要有誠信，我們的生活就會充滿美好。

我再次來到那個熟悉的街道，尋找那個陌生人。手上的三角錢，也許是時間的`回輪，他讓我堅持了兩年，她讓我懂得了信任，懂得了誠實。

無意間我來到了一家鞋店，有買鞋的，做鞋的，修鞋的，是標(biāo)準(zhǔn)的一條龍商業(yè)服務(wù)。我在迷茫的人中看到了她！我飛快的跑了過去，啊！她矮胖的身材，胖乎乎的臉蛋兒，那凍腫了的手背都沒有了。她現(xiàn)在身材苗條，臉上是白嫩嫩的皮膚，手上用的是進口的護手霜，我也不知是哪里來的勇氣，在人群說：“你是兩年前的那個修鞋姑娘嗎？”氣氛突然如同凝固了一般，空氣中摻雜了一股尷尬的味道，時間貌似都停止了，我困窘極了，所有人都看著我，我恨不得找一個地縫鉆進去。后來她把我叫到一個辦公室里，她對我說：“我之前的確是在大街上，被看人冷落，不起眼兒的，但我通過自己多年以來不懈的努力，我有了自己的企業(yè)。”我知道你月薪很高，但我依然要把這三角錢給你，我堅定的說。

我來到了這個熟悉的街道，找到了那個陌生人她，是她讓我懂得了信任，讓我懂得了誠實，修鞋姑娘，我永遠忘不了你！

這天早上我照例走在大街上，尋找修鞋姑娘。無意中的一瞥，我似乎看到了修鞋姑娘，忙走上前去，一看，唉！不是。真是的，姑娘，我還沒來得及報答你的誠實呢，你怎么就找不到了。正當(dāng)傷心之際，我看到了！看到了！我看到那位修鞋姑娘了！她正在低頭專注地修著手上的鞋。

我欣喜地走上前去對她說：“姑娘，你還記得那個欠你三角錢以及誠實、信任的客人嗎？”“是你呀！”姑娘說，“我還以為你找不到我咧。”“一開始，我是沒有找到?？晌覜]有放棄呀！最終還是讓我找到了，真是天助我也！”說完，我開心地笑了。修鞋姑娘也笑了。我說：“那次，我還以為你會因為我少交三角錢而挖苦我呢。沒想到，唉！這生活中美可真不少，只是路人行色匆匆，不會發(fā)現(xiàn)，謝謝你，提醒我停下匆匆的腳步，尋找到了真正的美！”

我走遍長街，望穿深巷，晝夜不停地尋找那個修鞋姑娘。她的友善、善良和信任，把我深深地吸引住了，而我不知道到底為什么，我的心靈深處在吶喊：一定要找到她——修鞋姑娘！

在一個風(fēng)和日麗、陽光明媚的一天，我去集市買菜，往道邊一望，竟看到了那個修鞋姑娘，我揉了幾下眼睛，真的是她，那個讓我苦苦尋找了半年的修鞋姑娘。

轉(zhuǎn)眼一看，只見一個人在與她爭吵，說：“我讓她绱一下，卻偏要給我釘釘子?！蔽颐窠獾溃骸安皇堑?，我讓她給我绱一下，她也是給我釘釘子。這不，我都穿半年了，還好好的?！蹦侨丝戳宋业男?，感覺也不錯，就匆匆地走了。修鞋姑娘連忙道謝。我便說：“應(yīng)該我謝謝你才對，我還欠了你三角錢呢?！闭f著，拿出了三角錢給她，她想了半天，終于，想起我來了。我們聊了很長時間，直到很晚，我才回家。

這次見到她，使我渾身都輕松了，因為我再次找到了她，并且還給了她三角錢，我應(yīng)該向她一樣，做一個誠實、信任的人。

第二篇：修鞋姑娘教案

《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，找準(zhǔn)課文中表示“我”對修鞋姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的詞語，學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言進行描寫的方法，并進一步體會人物的心理活動描寫。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探究語言文字的能力和朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：感受修鞋姑娘真誠、善良的品質(zhì)，教學(xué)重點：體會人物的心理活動描寫，感悟人物品質(zhì)。

教學(xué)難點：理解關(guān)鍵句“我真慚愧，是她誠實，還是我誠實？是她信任我，還是我信任她？”

教學(xué)過程：

一、初讀感知，整體把握

1、簡單引入之后，布置初讀任務(wù)：

一讀任務(wù)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。找出你認(rèn)為需要學(xué)習(xí)的字詞。再讀任務(wù)：小組討論，簡單概括故事情節(jié)。

2、讓學(xué)生把重點詞語寫在黑板上，進行生字的字形字音教學(xué)。

3、小組討論，用簡單的詞語概括故事情節(jié)。

【設(shè)計意圖】高年級閱讀教學(xué)，進行篇章式教學(xué)，長文短教。著重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和整體把握能力。

二、合作學(xué)習(xí)，自主探究

1、釘鞋底篇

2、绱左鞋篇

3、绱右鞋篇

4、付錢篇

1、進行篇章式教學(xué)，小組合作讓學(xué)生自主探究，說出自己的閱讀發(fā)現(xiàn)。

2、教師重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物描寫的方法和人物內(nèi)心世界的變化。

【設(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生的個人化行為，不讓教師的分析代替學(xué)生的思考和體驗。

三、朗讀感應(yīng)---角色體驗

1、課件出示角色朗讀，放手讓學(xué)生以自己的理解讀出來。

2、師生互動，讓學(xué)生和老師一起分享體驗。

【設(shè)計意圖】尊重學(xué)生的個人體驗，允許學(xué)生有和別人或者老師不一樣的見解。

四、拓展延伸，深化情感

如果你見到修鞋姑娘，你會對他說些什么？進行口語交際練習(xí)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，老師做學(xué)生學(xué)習(xí)的欣賞者和喝彩者。引導(dǎo)學(xué)生而不控制學(xué)生。

五、總結(jié)，布置作業(yè)

寫小片段。要求通過觀察一位同學(xué)的外貌、語言、動作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點。

鎖陽城中心小學(xué) 張玉榮 二零一二年三月二十七日

第三篇：《修鞋姑娘》教案

《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、導(dǎo)入

1.板書課題，齊讀課題 2.質(zhì)疑

二、初讀，整體感知

1.齊讀課文，理解詞語意思，讀準(zhǔn)字音。概括每個段的內(nèi)容。2.多音字“釘”，重點讀音“凜冽”“綻放”刺啦（刺讀一聲）窘

3.寫字難點“疑”，“凍”和“揀”、“拽”、“兜”“窘、尷尬、難堪”是寫心情的同義詞。默讀課文，說說課文講了一件什么事？【記敘了修鞋姑娘為“我”修鞋又少要錢的故事，】 4.課文可以分成三個部分，怎么分。自己思考，小組討論。

5.齊讀第一自然段，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？【倒敘，板書：尋覓】再讀結(jié)尾?！咀饔茫旱箶⒓饶苁刮恼率孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又能設(shè)下懸念，吸引讀者】

6.文中主要人物有哪些？誰是故事發(fā)展的線索人物？是通過什么來揭示出修鞋姑娘的高尚的精神品質(zhì)的?！疚业男睦碜兓?/p>

修鞋姑娘的表現(xiàn)

“我”的心理變化 坦然

自信

吧吧吧

懷疑能否扎透（懷疑）指著鞋面

刺啦刺啦

決計不還價（同情）叫我脫下另一只

蒙上一層陰影（陰影）

只要六角錢

“他不是我想象的那種人”（斷定）嫣然一笑“我相信你”“足夠了”友好而又頑皮

窘極了--緊張--難堪--摘手表--期待

--納悶--慚愧--保證

7.我為什么非要還這三角錢呢？有什么意義？（1）修鞋姑娘給我做了很多，“我”卻連必須給的報酬都沒有給她，太對不起她了。（2）“我”保證過要送錢來，不把錢送到就是不守信用。（3）修鞋姑娘表示過相信“我”，我不按答應(yīng)的去做，就辜負了她的信任。（4）我尋找修鞋姑娘，就是尋找......（那種品質(zhì)）；我呼喚修鞋姑娘，就是呼喚...（人與人之間的那種真誠相待的社會風(fēng)尚）

8.讀了這篇文章，你會想到哪則名言？【遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽一樣?！?/p>

三、讀背語文天地37頁的名言，并默寫。

第二課時

一、速讀課文，回憶主要內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《修鞋姑娘》，齊讀課題。（板書：修鞋姑娘）1.速讀課文，回憶一下昨天我們是怎么給課文分段、概括主要內(nèi)容的。

提示：輕聲、快速、不逐字念。

2.上節(jié)課我們給課文分了三個部分：尋（1）、憶（2——15）、尋（16、17）。（板書：尋——憶——尋）

提示：顯然，課文用了倒敘的手法?！熬驮谧蛱臁焙秃竺妗拔疫€在找”交代了時間的銜接。指名概述中間部分的主要內(nèi)容：姑娘熱情周到地為我修鞋，還免收了我沒帶夠的三角錢。3.質(zhì)疑。

預(yù)設(shè)：“我”為什么要去尋找那位修鞋姑娘呢？姑娘為什么不要三角錢了......梳理：針對“我”提的問題/針對姑娘提的問題。

建議：要解決同學(xué)們提的問題，我們有必要弄清楚修鞋姑娘是一個什么樣的人。

二、品讀課文，感悟人物

1.請同學(xué)們默讀課文（第2——7自然段），看看在修鞋的過程中，你了解到 姑娘是一個怎樣的人呢？畫出描寫修鞋姑娘的詞句，并作簡單的批注筆記。

2.全班交流（2——7段）：修鞋姑娘是一個怎樣的人？（以下幾點隨機導(dǎo)學(xué)）（1）非常能干（第3自然段）。出示“她只是打量了我一眼......這下你放心了吧？” 明確：抓人物的動作進行體會。（板書：行）

吧吧吧——用聲音來表現(xiàn)動作麻利，說明姑娘特別能干。像這樣的詞語文中還有嗎？（刺啦刺啦地绱起來）

教師小結(jié)：同學(xué)們通過動作體會出這是一個非常能干的姑娘，靠修鞋在異鄉(xiāng)謀生。她還是一個怎樣的姑娘？

（2）生活艱辛（5自然段）。出示：“她矮乎乎的身架....記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛?！?明確：抓人物的外貌進行體會。（板書：貌）讀、談重點句。

想象姑娘生活的艱苦：冷冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清......【啟發(fā)想象】：冷冽的寒風(fēng)吹在她臉上、手上會是什么感覺？大街上冷冷清清時，她的生意又是怎樣的？通過你的描述讓大家感受到修鞋姑娘的艱辛。

教師小結(jié)：通過外貌，同學(xué)們可以體會出這是一個生活艱辛，值得同情的姑娘。那么，你覺得他還是一個怎樣的姑娘呢？

（3）熱情、真誠、善良（2、4、6段）出示：“她去坦然地接過去，自信地對我說：不用绱，釘幾個釘子就行了?！?/p>

明確：抓住人物神態(tài)和語言進行體會的。（板書：言、神）绱一釘，體現(xiàn)待人真誠。讀出自信，讀出真誠。

過渡：誰是通過其他的語言來了解姑娘的？出示：“你的腳是汗腳，線是爛斷的。就是沒壞，也穿不了幾天。說著，就把我的鞋脫下去绱起來?！?教師指導(dǎo)：我建議大家把這幾處語言聯(lián)系起來，進行思考。師生對讀姑娘的話：

體會姑娘的品格——我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說......釘好了鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說........姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說.......只讓他修鞋跟，可他把兩只鞋的斜面也給修了，而且不容分說，接過來就绱，這讓文中的“我”心里蒙上了陰影。同學(xué)們，姑娘這么說，這么做，你們怎么看呢？（急于把鞋修好，天冷；想修結(jié)實，把活干好；能穿住，別老修）【板書：熱情、真誠、善良】 教師小結(jié)：同學(xué)們主要通過人物語言，體會出這是一個熱情、真誠、善良的姑娘。3.深入探討（8——15段）

始終如一，因此我慚愧極了。我一定要尋找到修鞋姑娘，要以真誠之心回報姑娘?！拔摇钡男睦碜兓?，反映了修鞋姑娘的真誠深深感動了“我”）【板書：真誠】

三、總結(jié)全文，升華感情。1.讀首尾段。

懷揣著真誠，我再凜冽的寒風(fēng)中尋找......（生齊讀首段）

沒有目標(biāo)，”我“仍在長街深巷中尋找.....（生齊讀末尾段）

（1）

姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了我們在座的每一個人，過渡：剛才，我們通過對姑娘修鞋這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解到修鞋姑娘是一個這樣的人（指板書）接下來，在收錢的問題上，他又做出讓我們不能理解的事情——不要“我”沒帶夠的三角錢。這是為什么呢？

小組學(xué)習(xí)，讀第8——15自然段，嘗試解釋。（1）全班交流。幫我擺脫窘境。認(rèn)為我給了她誠實信任。

不想讓“我”為三角錢跑路。（結(jié)合外貌理解）

此詩，我覺得修鞋姑娘還是一個什么樣的人呢？【板書：善解人意】（2）整合練習(xí)（填空）（反饋解疑質(zhì)量，培養(yǎng)概括能力）

多么善解人意的姑娘，為了幫我（擺脫窘境），為了讓我（省時間，少跑路），他不要“我”欠下的三角錢；多么可敬的姑娘，雖然生活艱辛，她卻把（誠實、信任）看得比錢更重要。

（回應(yīng)問題2：姑娘為什么不要三角錢了）4.進一步感受姑娘的美好心靈。（9——15段）（1）分角色讀。（2）解疑：我為什么要去尋找修鞋姑娘呢？ 明確：履行諾言 回報（或回饋）真誠。

懷疑——同情——猜疑—慚愧。（我對姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘卻對我真誠相待 讓我們也像修鞋姑娘那樣，做一個真誠的播撒者吧，相信感受到真誠的人也會繼續(xù)播撒，那么，咱們的社會將會多么和諧、多么美好??！2.寫作收獲

（1）通過語言、動作、神態(tài)、語言來刻畫人物，表現(xiàn)人物品質(zhì)。課文刻畫出一個什么樣的修鞋姑娘呢？【刻畫了一個以誠實的勞動、精湛的手藝、真誠的態(tài)度為顧客服務(wù)的姑娘形象】贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。

（2）倒敘，先寫尋找修鞋姑娘，再寫主要事件。好處：產(chǎn)生懸念，激發(fā)興趣。

（3）仿寫：難忘的經(jīng)歷（獲得了獎狀、自己受傷了、同學(xué)受傷了......）

【課后思考題：1.答：“我”去修鞋，一位修鞋姑娘熱情周到地為“我”服務(wù)，起初“我”猜疑她，但她不計報酬多少為“我”修好了鞋，在“我”錢不夠的情況，她選擇信任“我”，“我”被修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈深深感動了，并且尋找那位修鞋姑娘送去所欠的三角錢。

2.當(dāng)我換衣修鞋姑娘的修鞋技術(shù)的時候，他卻非?！疤谷弧?，自信，并用嫻熟的技術(shù)證明給我看；當(dāng)我對她產(chǎn)生同情，但又擔(dān)心她會漫天要價時，她卻只收了六角錢；當(dāng)我掏不出六角錢擔(dān)心她給我難堪，并摘下手表做抵押時，她卻只收了我三角錢；當(dāng)我納悶時，她坦然告訴我說我給了她誠實，信任。在我的態(tài)度與修鞋姑娘的表現(xiàn)的對比中，修鞋姑娘誠實、善良的美好品質(zhì)就活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出來了?！?/p>

【詞語解釋】：1凜冽：刺骨的寒冷2尋覓：為了要見到或得到所需要的人或事物而努力。

3.開綻：裂開。4.懷疑：猜測。5.坦然：平靜舒坦，沒有顧慮。

6.艱辛：艱難困苦。

7.決計：拿定主意，決定。8.漫天要價：沒有限制的提高價錢，常形容所提出的條件、要求過高。

9.挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

10.無地自容：沒有地方可以讓自己躲藏，形容羞愧到了極點或處境窘迫。

11.窘境：十分為難的處境，困境。

12.嫣然一笑：形容女子甜美的笑貌。

13.納悶：疑惑不解。

14.慚愧：因為自己有缺點，做錯了事或未盡到責(zé)任而感到不安。

第四篇：《修鞋姑娘》教案

《修鞋姑娘》 朱陽二小

高志萍

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，明白“我”為什么要去尋找修鞋姑娘

2、運用“抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌和心理活動，感受人物形象”這一方法，體會姑娘的真誠善良的美好心靈

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

課文回顧：用自己的話說說課文主要內(nèi)容

凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓地個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。

我為什么要去尋找那位修鞋姑娘呢？

二、讀一讀

學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文2-7自然段，想想在修鞋過程中，你了解到修鞋姑娘是怎樣一個人？

方法：

1、畫出修鞋姑娘語言、動作、神態(tài)、外貌和心理活動描寫的語句。

2、仔細品讀，并作簡單的批注筆記。

非常能干（第3自然段）（出示）打量(liang)生活艱辛（第5自然段）出示： 熱情，真誠，善良（第2.4.6.自然段）

（1）齊讀這三段（2）我們來對讀姑娘的話

我讓姑娘绱鞋跟，姑娘卻說……

體會品格

釘好鞋跟，我正要掏兜付錢，她卻說……

姑娘把鞋绱好遞給我，叫我脫下另一只。她說……

過渡：只要她修鞋跟，可她卻把兩只鞋面也修了，而且不由分說，接過鞋就绱，這讓我心里蒙上了陰影。同學(xué)們，姑娘這么說，這么做，你們怎么看呢？

三、說一說（獨立完成）

任務(wù)

（一）：你覺得修鞋姑娘還是怎樣一個人？ 方法 ： 1.結(jié)合8---15自然段內(nèi)容，尋找答案。

2.指名在黑板上展示。（書寫工整）

小結(jié)：多么善解人意的姑娘，為了幫我擺脫窘境，為了讓我省時間、少跑路，他不要我欠下的三角錢，多么可敬的姑娘，她卻把誠實看的比金錢更重要。我慚愧極了，我要尋找修鞋姑娘。說一說（小組合作）

任務(wù)

（二）：小組議一議“我為什么要尋找修鞋姑娘？”

建議：（表面上是

，實際上

是

.)

過渡：真誠是相互的，我對姑娘曾有過一連串的猜疑，而姑娘對我真誠相待，我慚愧極了。我一定要尋找修鞋姑娘，要以真誠之心回報她。

讀一讀（全班交流）

1、（首段）凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘。

2、（尾段）是的，這樣大的縣城，到哪兒去找啊！然而，我還在找，走遍長街望穿深巷。交流內(nèi)容：

1、寫法特點

2、以上兩段話告訴我們什么? 是啊，這么大的縣城到哪兒去找呢？作者只是尋找修鞋姑娘嗎？對她尋找的不僅僅是修鞋姑娘，而是尋找真誠和信任?？偨Y(jié)：姑娘的真誠深深地感染了文中的“我”，也感染了在座的每一個人，讓我們也像修鞋姑娘一樣，做一個真誠的播撒者吧，相信感受到真誠的人也會繼續(xù)播撒。

測一測：

1、默讀課文，畫出文中表現(xiàn)“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的句子，有感情的讀一讀。想想：這樣寫有什么作用？

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？ 寫法借鑒：

1、通過語言、動作、神態(tài)、外貌來刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。

2、倒敘。先寫尋找修鞋姑娘，再寫主要事件。練一練：

茫茫人?？嗫鄬ひ挘扌媚?，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘……

修鞋姑娘

言

熱情

真誠

善良

行

非常能干

神

善解人意

為人厚道

貌

肯吃苦頭

第五篇：《修鞋姑娘》教案

《修鞋姑娘》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情的朗讀課文。

2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的心理活動，體會人物的思想品質(zhì)。

3、聯(lián)系生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。教學(xué)重、難點：體會人物的心理活動，感悟人物品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題 教師板書“鞋”字，同學(xué)們，看老師在黑板上寫一個字，是怎么寫好的？這個字讀什么？我們每人都要穿鞋，鞋如果壞了，就要怎樣？

（板書“修鞋”）;誰曾經(jīng)修過鞋？能說說修鞋師傅是如何修的嗎？把鞋幫、鞋底縫合在一起，又叫什么？（板書：绱并認(rèn)識）隨機板書“釘、”，強調(diào)“釘”是一個多音字，看這兩個詞怎么讀？（出示：釘子，釘進去）文章中修鞋的是誰？（板書：姑娘），從課題中不難看出這篇文章是以人為主，還是以事為主？修鞋姑娘究竟是個什么樣的人，今天我們就來一起學(xué)習(xí)，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文，誰能簡單說說課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？別人在交流時，我們要認(rèn)真傾聽。

2、學(xué)生匯報。

3、文章中先寫“我”尋找修鞋姑娘，再寫修鞋的經(jīng)過，如果按正常的順序，該怎樣寫？（生）像文章這樣把前后順序倒過來記敘的方法，我們稱之為“倒敘”（板書）。

三、重點感悟，滲透學(xué)法。

1、文章重點寫修鞋經(jīng)過，請同學(xué)們快速瀏覽姑娘修鞋的部分，找出描寫修鞋姑娘的句子，用括號括起來。

2、指名朗讀劃出來的句子，（教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子、詞語的含義，滲透通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質(zhì)，并進一步體會人物的心理活動。）

（一）句子1：而她卻坦然的接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了?！?1）找出描寫姑娘神態(tài)的詞語：坦然，自信（板書）

2）與姑娘的神情相對比，“我”的態(tài)度呢（板書）我懷疑什么？（修鞋的本領(lǐng)）3）再玩不放心時，姑娘卻，讀---“坦然地......就行了”，由此能看出什么？（姑娘很有把握修好鞋。）

4）姑娘的話是否就打消了我的顧慮？讀讀課文找找“我不放心地提醒她要結(jié)實點，花錢多點不在乎”（板書：不放心）

（二）句子2：她只是打量我一眼.....這下你該放心里吧？ 1）找出姑娘動作的詞讀一讀

2）學(xué)生交流（板書：打量、拽、釘、扯）（注意拽的寫法）

3）從一系列的動詞中能看出什么？（姑娘修鞋麻利，她要讓我放心）

4）還從哪能看出姑娘技術(shù)嫻熟、動作利索？（“她一邊擺手說不忙，....線都斷了?！?三）句子3借著她干活的機會......記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。

1）看起來不起眼的修鞋姑娘，此刻引起了我的注意，我們再來讀這部分內(nèi)容，看作者寫了姑娘外貌的哪些方面（身架、臉蛋、眉、眼睛、手背）2）你讀了這部分內(nèi)容想到了什么？（可愛、可憐）

3）此刻，作者也對她產(chǎn)生量同情，態(tài)度有了變化？（決不還價）4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容

5）一段好的外貌描寫在卸任的文章中起著畫龍點睛的作用。

（四）我對修鞋姑娘的態(tài)度隨著事情的發(fā)展發(fā)生了很大變化，同學(xué)們快速瀏覽課文余下部分，標(biāo)出相關(guān)詞語。（蒙上陰影、窘極了緊張、尷尬、想盡快擺脫、納悶、慚愧、保證）

（五）創(chuàng)設(shè)情境，角色變化

1、作者態(tài)度為什么變化如此之大？默讀我和姑娘對話部分。想象人物各自內(nèi)心他們有許多話沒有直接說出來，你可以用自己的話寫出來，標(biāo)在句子旁邊。

四、神話敢情，聯(lián)系生活

1、作者最后說我真慚愧。是她誠實，還是我誠實？是她相信我還是我相信他呢？他為什么感到慚愧？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

知道朗讀修鞋姑娘，你在哪？作者為什么發(fā)出這樣的感受？