第一篇：調(diào)整計(jì)劃順序——《文本的選定、復(fù)制與移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

調(diào)整計(jì)劃順序——《文本的選定、復(fù)制與移動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過對“我的課余計(jì)劃”調(diào)整，能熟練地對word中的文字進(jìn)行選定、剪切、復(fù)制等操作。

過程與方法：通過師生共同分析、調(diào)整計(jì)劃順序的操作過程，熟練掌握選定、剪切、復(fù)制等操作方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)、評價(jià)和展示，感悟技術(shù)服務(wù)生活的真諦，感受信息技術(shù)的魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：選定、移動(dòng)、復(fù)制文字的方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)文字的移動(dòng)操作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體教學(xué)環(huán)境、課件、拓展練習(xí)文件

四、教學(xué)過程(課前活動(dòng))我們今天共分為五個(gè)小組，每個(gè)小組有5個(gè)人，同學(xué)們清楚了嗎？那就請各小組推選一名小組長吧。相信你們會(huì)帶領(lǐng)組員順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組之間的學(xué)習(xí)比賽中勝出就能贏得一顆愛心，各小組加油！

1．刨設(shè)情境 激趣導(dǎo)入（3分48）

師：老師今天帶來一位小伙伴，她在學(xué)習(xí)時(shí)遇到了些困難。(出示求助課件。)師：聽到這兒，你有什么想說的? 學(xué)生交流看法。

師：你們真是有愛心的孩子，讓我們一起來幫幫她吧!先來看看（）的信息技術(shù)作業(yè)。

師：哪位同學(xué)已經(jīng)找到了問題? 請舉手。學(xué)生觀察并舉手回答。師：你很會(huì)觀察。那課余計(jì)劃的順序該怎樣調(diào)整呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)《調(diào)整計(jì)劃順序》。(指讀課題。)2．合作學(xué)習(xí)完成目標(biāo)。（9分）

師：計(jì)劃順序的調(diào)整方法，書中早已給了我們答案。請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出調(diào)整計(jì)劃順序的方法后，組內(nèi)交流，并按這種方法在組長的電腦上實(shí)施修改，最后保存。比比看哪一組最先完成任務(wù)。(課件出示學(xué)習(xí)要求。)師：哪一組完成任務(wù)了? 我們一起來看看。(展示)很好，請組長上臺(tái)來講解你們 是如何完成任務(wù)的。

第x組組長上臺(tái)準(zhǔn)備講解。師：在示范時(shí)，希望你能邊講解邊操作。其他同學(xué)注意傾聽。傾聽不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是對別人的尊重。請開始吧!組長邊操作邊講解調(diào)整計(jì)劃順序的方法。

師：對，及時(shí)保存是一種良好的操作習(xí)慣。第X組真會(huì)學(xué)習(xí)，我們把第一顆愛心獎(jiǎng)勵(lì)給他們。師：謝謝小組長的精彩示范。我們一起來梳理一下剛才的操作要點(diǎn)（略）。

師：同學(xué)們真會(huì)合作學(xué)習(xí)，不過老師也不能輸給你們。老師這里也有一種移動(dòng)文字的方法，演示給你們看。如果你覺得這種方法好，請給老師鼓鼓掌。教師示范拖動(dòng)文字。師：這種方法好嗎？謝謝同學(xué)們的掌聲。

師：同學(xué)們，知道“移動(dòng)文字”的方法后，我們可要進(jìn)入今天第一輪的學(xué)習(xí)比賽。你們準(zhǔn)備好了嗎? 教師指定學(xué)生朗讀比賽內(nèi)容與規(guī)則。比賽內(nèi)容：請用“移動(dòng)文字的方法”，調(diào)整課余計(jì)劃的順序。比賽規(guī)則：哪一組全部正確完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的學(xué)生，可以幫助組內(nèi)遇到困難的學(xué)生。溫馨提示：要注意保存喲！教師巡視，對操作慢的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。教師為全部完成的小組貼愛心。

3．創(chuàng)設(shè)情景 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（14分）

師：同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，我們成功地幫助（）完成了第一份作業(yè)的檢查和修改。讓我們看看（）的音樂作業(yè)吧。教師打開“（）的音樂作業(yè).doc”。師：請根據(jù)作業(yè)要求，找出問題所在。生：我發(fā)現(xiàn)少了兩句歌詞。

師：你觀察得真仔細(xì)!謝謝你!到底該填哪兩句歌詞呢? 我們邊唱歌邊找答案吧。(放歌。)生：北京歡迎你。

師：有什么辦法能快速將這兩句歌詞補(bǔ)充完整? 師：書永遠(yuǎn)是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。自學(xué)要求：打開課本，自學(xué)“復(fù)制文字”的方法，在自己的電腦上把歌詞補(bǔ)充完整，最后保存。

請學(xué)生上臺(tái)示范。師：你講解得非常清楚，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一顆愛心。那誰能為我們總結(jié)復(fù)制文字的要點(diǎn)呢? 生：選定、復(fù)制、移動(dòng)、粘貼。師：你總結(jié)得太出色了，為你們組也加一顆愛心。

師：學(xué)會(huì)了復(fù)制文字的方法，我們要進(jìn)入緊張刺激的第二輪小組學(xué)習(xí)比賽了。2 你們準(zhǔn)備好了嗎? 教師請學(xué)生朗讀比賽內(nèi)容和規(guī)則。比賽內(nèi)容：請用“復(fù)制文字”的方法，把歌詞補(bǔ)充完整。比賽規(guī)則：哪一組全部完成,就可以為本組贏得一顆愛心。學(xué)生練習(xí)，教師檢查、指導(dǎo)。

師：不知不覺中，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“移動(dòng)文字”和“復(fù)制文字”的方法。它們最大的區(qū)別在哪兒? 學(xué)生回答。師：沒錯(cuò)，剪切后原來位置的文字消失了，復(fù)制后原來位置的文字沒有消失。(課件演示、對比區(qū)別。)這就是它們最大的區(qū)別。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要合理地使用這兩種方法來幫助我們解決問題。師：經(jīng)過兩輪激烈的小組比賽，我們來看看成績?nèi)绾伟伞，F(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先的是第X組，暫時(shí)落后的是第Y組。繼續(xù)加油，相信你們會(huì)創(chuàng)造奇跡!

4．突破難點(diǎn) 個(gè)性學(xué)習(xí)。（9分）

師：同學(xué)們，馬上將進(jìn)人今天最后一輪小組對抗賽，你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎? 好，讓我們共同進(jìn)入“智勇大沖關(guān)”。請第三組為我們朗讀這一輪的競賽要求。比賽內(nèi)容：幫助（）檢查剩下的語文作業(yè)。比賽規(guī)則：找出語文作業(yè)的問題后，先修改，后保存。每一位組員完成后請小組長檢查，通過后，就可為自己組贏得一顆愛心。一起加油吧!(課件出示比賽任務(wù)。)師：智勇大沖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)!3，2，1，開始!教師檢查、指導(dǎo)。

師：我宣布，“智勇大沖關(guān)”組間學(xué)習(xí)對抗結(jié)束。凌波教學(xué)軟件展示其中學(xué)生的作品，并請上臺(tái)為我們示范講解作業(yè)的問題及修改方法。學(xué)生上臺(tái)說明問題，演示修改方法。

總結(jié)（1分多）

師：你們也是這樣修改的嗎? 太棒了!師：最后一輪比賽可真是夠激烈的啊，各小組都發(fā)揮了自己的水平。我們來看看現(xiàn)在的成績?nèi)绾?。獲得今天冠軍的是第X組，掌聲送給他們。老師為冠軍小組每人準(zhǔn)備了一份小禮物，就是金老師的簽名照片，送給你們留個(gè)紀(jì)念。師：來采訪一下冠軍小組，請暢談本節(jié)課的收獲。

課前準(zhǔn)備： Word文檔：5個(gè) PPT文稿：至少3頁 視頻文件：2個(gè)（汪書成）愛心磁性粘貼：若干

文字磁性粘貼：復(fù)制、剪切、粘貼、選定、移動(dòng)光標(biāo)、調(diào)整計(jì)劃順序 教師簽名照片：若干

第二篇：《調(diào)整計(jì)劃順序》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

調(diào)整計(jì)劃順序

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：通過對“我的課余計(jì)劃”調(diào)整，使學(xué)生熟練掌握文字處理軟件中選定文字、剪切文字、復(fù)制文字的方法。

2．過程與方法：通過師生共同分析、調(diào)整計(jì)劃順利的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟練掌握選定、剪切、復(fù)制操作方法，并掌握相關(guān)應(yīng)用的技巧。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)、評價(jià)、展示，使學(xué)生感悟人與人的和諧關(guān)系，技術(shù)服務(wù)生活真諦，感悟伙伴間的友誼。并在拓展中得到愛國主義熏陶，感受學(xué)習(xí)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：選定文字、移動(dòng)文字、復(fù)制文字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)文字的移動(dòng)操作是本課的難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)環(huán)境

2.課件.拓展練習(xí)文件

4.板書 課前活動(dòng)：

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)我嗎？想認(rèn)識(shí)我嗎？那首先要知道我姓什么，叫什么。請看大屏幕，我的名子里就有這三個(gè)字，誰來猜猜。（投：磊金良）（良金磊）啊，可能老師的爸爸不太同意啊，建設(shè)調(diào)整下順序。（磊金良）估計(jì)老師的爺爸也不太同意啊，建議你再調(diào)整下順序。

（金磊良）離正確答案還差一步，再調(diào)整一下呢？

（金良磊）你們真聰明。但是我希望你們稱呼我（金老師）謝謝同學(xué)們。希望這節(jié)課我們合作愉快！

今天我們以4人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，根據(jù)電腦桌前的臺(tái)卡，你清楚自己是哪一組的嗎？那就請各小組推選一名小組長吧。很高興認(rèn)識(shí)各位小組長，相信你們會(huì)帶領(lǐng)組員順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還有還有，在小組之間的學(xué)習(xí)比賽中勝出就能贏得一顆愛心，愛心最多的小組，老師會(huì)送給你們一份神秘禮物喲。

加油！

好了，同學(xué)們，可以上課了嗎？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：老師今天帶來一位小伙伴，她在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了些困難，咱們一起來幫幫他。（出示課件）

師：聽到這兒，你有什么想說的？1:30（生談）

師：你們真是有愛心的孩子，讓我們一起來幫幫汪書辰吧！

先看看汪書辰的信息技術(shù)作業(yè)吧，一起把作業(yè)要求讀一下1，2讀（生讀）。師：哪位同學(xué)已經(jīng)找到了問題？請舉手。（學(xué)生觀察，回答）

師：你很會(huì)觀察，那應(yīng)該怎樣調(diào)整才算正確？（生答）課余計(jì)劃的順序該怎樣調(diào)整呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)《調(diào)整計(jì)劃順序》。（指讀課題）

二、合作學(xué)習(xí)，完成目標(biāo)

師：計(jì)劃順序的調(diào)整方法，書中早已給了我們答案，一起來看看。組內(nèi)合作學(xué)習(xí)要求：

請同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，找出調(diào)整計(jì)劃順序的方法后，組內(nèi)交流，并按這種方法在組長的電腦上實(shí)施修改，最后保存。比比哪一組最先完成任務(wù)。（課件出示學(xué)習(xí)要求）

師：哪一組完成任務(wù)了？我們一起來看看?。ㄕ故荆┖芎?，請組長上臺(tái)來為我們講解你們是如何完成任務(wù)的？

（生上臺(tái)準(zhǔn)備講解）

師：在示范時(shí)，希望你能邊講解邊操作。其他同學(xué)注意聽，傾聽不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是對別人的一種尊重。請開始吧!（生操作講解調(diào)整計(jì)劃順序的方法）

師：對，及時(shí)保存是一種良好的操作習(xí)慣。第X組真會(huì)學(xué)習(xí)，我們把第一顆愛心獎(jiǎng)勵(lì)給他們。

師：謝謝小組長精彩示范，我們一起來梳理一下剛才的操作要點(diǎn)。首先要把鼠標(biāo)指針放到要移動(dòng)文字的行首，當(dāng)鼠標(biāo)變成向右的箭頭狀態(tài)時(shí)，單擊，這樣一行文字就被選定了（板書：選定）。接著找到“編輯”菜單里的“剪切”命令單擊，把選定的文字“剪切”下來（板書：剪切），然后把光標(biāo)移動(dòng)到要插入的位置單擊（板書：移動(dòng)光標(biāo)），最后點(diǎn)擊“粘貼”命令便完成計(jì)劃順序的調(diào)整。（板書：粘貼）。這就是移動(dòng)文字的方法。（板書：移動(dòng)文字）

師：同學(xué)們真會(huì)合作學(xué)習(xí)，不過老師也不能輸給你們。老師這里也有一種移動(dòng)文字的方法，演示給你看看，如果你覺得這種方法好，請給老師鼓鼓動(dòng)掌好嗎？

師：（師示范拖動(dòng)文字）

師：這種方法好嗎？那掌聲在哪里啊？謝謝同學(xué)們的掌聲。

師：同學(xué)們，知道“移動(dòng)文字”的方法后，我們可要進(jìn)入今天第一輪學(xué)習(xí)比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎？

指生讀比賽內(nèi)容與規(guī)則。

1）比賽內(nèi)容：請用 “移動(dòng)文字”的方法，調(diào)整課余計(jì)劃的順序。2）比賽規(guī)則：哪一組全部正確完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的同學(xué)，可以幫助組內(nèi)遇到困難的同學(xué)。

溫馨提示：要注意保存喲。（師巡視，做指導(dǎo)操作慢的同學(xué)）師為全部完成的小組貼愛心。

三、創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

師：同學(xué)們表現(xiàn)都非常出色，我們成功的幫助汪書辰完成了第一份作業(yè)的檢查、修改。繼續(xù)努力，讓我們看看汪書辰的音樂作業(yè)吧。

師打開“汪書辰的音樂作業(yè).doc”，根據(jù)作業(yè)要求，找出作業(yè)問題所在？ 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)少了兩句歌詞她沒填上

師：你觀察的真仔細(xì)！謝謝你！到底該填哪兩句歌詞呢？我們邊唱歌，邊找答案吧。（放歌）

師：應(yīng)該是哪句歌詞？（生：“北京歡迎你”。）師：有什么好辦法能快速的將這兩句歌詞補(bǔ)充完整？ 師：書永遠(yuǎn)是我們最好的朋友，我們還是去書中找答案吧。

自學(xué)要求：打開課本P17頁，自學(xué)“復(fù)制文字”的方法，在自己的電腦上把歌詞補(bǔ)充完整，最后保存。

[請生上臺(tái)示范] 師：你講解的非常清楚，獎(jiǎng)勵(lì)你們組一顆愛心。那誰能為我們總結(jié)復(fù)制文字的要點(diǎn)呢？

引導(dǎo)：選定、復(fù)制、移動(dòng)文字、粘貼（生說師板書）師：你總結(jié)的太出色的，為你們組也加一顆愛心。

師：學(xué)會(huì)了復(fù)制文字的方法，我們要進(jìn)入緊張刺激地第二輪小組學(xué)習(xí)比賽可就要開始啦，你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：（請生讀比賽內(nèi)容和規(guī)則）

比賽內(nèi)容：請用 “復(fù)制文字”的方法，把歌詞補(bǔ)充完整。

比賽規(guī)則：哪一組全部完成，就可以為本組贏得一顆愛心。先完成的同學(xué)，可以幫助組內(nèi)遇到困難的同學(xué)。

（學(xué)生練習(xí)，教師幫助指導(dǎo)，檢查通過，組長貼葉子）

師：哇~同學(xué)們不僅學(xué)的好，歌唱的也精彩，我們給自己鼓鼓掌！師：不知不覺中我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了“移動(dòng)文字”和“復(fù)制文字”的方法，它們最大的區(qū)別在哪？（生找答案）

沒錯(cuò)，剪切后的原來位置的文字消失了，復(fù)制后原來位置的文字沒消失。（課件演示，對比出區(qū)別）這就是他們最大的區(qū)別。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要合理的使用這兩種方法來幫助我們解決問題。

師：經(jīng)過兩輪激烈的小組比賽，我們來看看成績?nèi)绾巍，F(xiàn)在暫時(shí)領(lǐng)先的小組是…第X組，暫時(shí)落后的小組是第Y組，繼續(xù)加油，相信你們會(huì)創(chuàng)造奇跡的！

四、突破難點(diǎn)，個(gè)性學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們，馬上將進(jìn)入到今天最后一輪小組對抗賽，你們還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？好，讓我們共同進(jìn)入“智勇大沖關(guān)”。請第3組為我們讀這一輪競賽要求：

1）比賽內(nèi)容：幫助汪書辰檢查剩下的“語文作業(yè)”。

2）比賽規(guī)則：找出“語文作業(yè)”的問題后，先修改，后保存。每一位組員完成后請小組長檢查，通過后，就可為自己組贏得一顆愛心。先完成的同學(xué)，還可以幫助組里遇到困難的同學(xué)。一起加油吧?。ㄕn件出示比賽任務(wù)）

師：明確了嗎？

師：智勇大沖關(guān)，等你來挑戰(zhàn)，3，2，1開始?。◣熛挛粰z查，指導(dǎo)）

師：我宣布，智勇大沖關(guān)，組間學(xué)習(xí)對抗結(jié)束?，F(xiàn)在有請第一位完成作業(yè)檢查修改的上學(xué)上臺(tái)，為我們示范講解作業(yè)的問題及修改方法。有請！

（生上臺(tái)說問題，演示修改方法）師：你們也是這樣修改的嗎？太棒了！

師：哇，最后一輪比賽可真是夠激烈的啊，各小組都發(fā)揮了自己的水平。我們來看看現(xiàn)在的成績?nèi)绾?。獲得今天季軍小組的是..獲得亞軍的是…獲得今天冠軍的是…第X組，掌聲送給他們。老師為冠軍小組每人準(zhǔn)備了一份小禮物，就是金老師的簽名照片，送給你們留個(gè)紀(jì)念。

師：來采訪一下冠軍小組，請發(fā)表下獲獎(jiǎng)感言。感謝冠軍小組精彩的發(fā)言。

五、自我評價(jià)，應(yīng)用新知

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)的到底怎樣，打開“自我評價(jià)表”為自己評一評吧。

師：誰來展示自己的評價(jià)表？你是怎樣做的？（生談）

師：今天在我們的幫助汪書辰把作業(yè)都檢查合格了，她非常感謝你們，聽聽她怎么說吧。

（播放汪書辰結(jié)尾視頻）機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：

同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)太出色了，給我，以及在坐的老師們都留下了深刻的印象，讓我們一起合個(gè)影，留下這難忘的回憶吧！

課前交流：3分鐘------------------------導(dǎo)入課題：3分鐘 第一環(huán)節(jié)：10分鐘 第二環(huán)節(jié)：10分鐘

--------------------------23分左右 組間大比拼8分鐘 自評4 汪視頻1分鐘

合影留念1分鐘

(談收獲機(jī)動(dòng)N分鐘)

專家點(diǎn)評

金老師作為一名男性信息技術(shù)教師，教態(tài)親切自然，富有感染力。他巧妙地運(yùn)用了3個(gè)任務(wù)——計(jì)劃任務(wù)書、音樂作業(yè)、語文作業(yè)，引出了移動(dòng)操作、復(fù)制操作和移動(dòng)復(fù)制綜合任務(wù)，任務(wù)巧妙，過渡自然。老師能抓住重點(diǎn)，學(xué)生通過完成3個(gè)任務(wù)，掌握并應(yīng)用了本課的知識(shí)點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)和競賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。還有一點(diǎn)需要探討的是，本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)該是復(fù)制和移動(dòng)的區(qū)別，而在處理難點(diǎn)的時(shí)候，老師若能在做音樂《北京歡迎你》時(shí)抓住契機(jī)，讓學(xué)生做移動(dòng)操作，就能明顯得感受到移動(dòng)和復(fù)制的區(qū)別了。

第三篇：《圖形的移動(dòng)、復(fù)制與大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形的移動(dòng)、復(fù)制與大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：貴州版四年級(jí)上冊信息技術(shù)第七課 教學(xué)課題：圖形的移動(dòng)、復(fù)制與大小的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選框工具的使用，會(huì)移動(dòng)、復(fù)制選擇區(qū)域。

2、能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧。

3、通過設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和競爭意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制和粘貼方法的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：找到并掌握其它的復(fù)制與粘貼的方法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都知道孫悟空吧，它有哪些拿手本領(lǐng)呢？對，它會(huì)飛，一個(gè)筋斗能去十萬八千里，但它最大的本事是會(huì)變，會(huì)變大變小，吹口氣會(huì)變出很多個(gè)孫悟空。今天我們也來學(xué)學(xué)它的本事。

板書課題：圖形的移動(dòng)、復(fù)制與大小的變化

二、探究圖形的大小變化與移動(dòng)

1、出示圖片，認(rèn)識(shí)選框工具

2、了解選框工具的使用

①選擇：單擊選框工具——在要選的區(qū)域外面單擊，然后按住不放拖到對角

②移動(dòng)：當(dāng)選框工具框住對象后，把指針移到框的里面，按住左鍵不放，拖到想要的地方，放開鼠標(biāo) ③大小變化：當(dāng)選框工具框住對象后，把指針移到選框的8個(gè)控制點(diǎn)任意一個(gè)上時(shí)，指針會(huì)變成雙向箭頭，這時(shí)按住左鍵不放，向箭頭方向拖動(dòng)，就會(huì)使圖形變大或變小。

三、探究復(fù)制與粘貼

選定圖形后，用下列方法都可以進(jìn)行復(fù)制與粘貼

1、編輯+復(fù)制——編輯+粘貼

2、右鍵+復(fù)制——右鍵+粘貼

3、ctrl+c

——ctrl+v

4、按住ctrl+拖動(dòng)

四、變身大比武。

全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選派一個(gè)同學(xué)，分別用上面的一種方法，看哪組變出來的氣球多。

學(xué)生根據(jù)比賽結(jié)果，得出結(jié)論：按住ctrl+拖動(dòng)最快。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過比賽，把今天所學(xué)的圖形的移動(dòng)、大小的變化、復(fù)制與粘貼的幾種方法都運(yùn)用和掌握了，還發(fā)現(xiàn)了通過比賽的具體實(shí)踐，知道了最快的方法，那我們以后就要多去實(shí)踐和探索，才能發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。

第四篇：四年級(jí)下冊《調(diào)整計(jì)劃順序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時(shí)候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，這也意味著，又要準(zhǔn)備開始寫教學(xué)計(jì)劃了。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的四年級(jí)下冊《調(diào)整計(jì)劃順序》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

一、本課說明：

本課是在前兩課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用前兩課獲取、加工的圖片進(jìn)行屏幕保護(hù)程序的制作。通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握利用ACDSee軟件制作幻燈片放映方式的屏幕保護(hù)程序的過程和方法；并學(xué)會(huì)添加文字及背景音樂，學(xué)會(huì)設(shè)置桌面，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好前兩節(jié)課的素材和相關(guān)音樂材料。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)制作幻燈片放映方式的屏幕保護(hù)程序。

2、技能性目標(biāo)

讓學(xué)生在練習(xí)過程中熟練掌握添加屏幕保護(hù)程序的說明文字、背景音樂的方法，并在此基礎(chǔ)上掌握設(shè)置屏幕保護(hù)程序和桌面的方法。

3、情感性目標(biāo)

通過對屏幕保護(hù)程序制作的講解，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）添加文字說明；

（2）添加背景音樂。

2、教學(xué)難點(diǎn)

屏幕保護(hù)程序制作的過程。

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入。

通過前兩堂課的準(zhǔn)備，我們把圖片處理好了，今天我們就來制作各種樣式的屏幕保護(hù)程序了。

2、學(xué)習(xí)新課——指導(dǎo)學(xué)生制作屏幕保護(hù)程序。

利用ACDSee軟件制作屏幕保護(hù)程序，強(qiáng)以選擇好的圖片自動(dòng)播放，還可以為屏幕添加背景音樂和介紹呢！老師現(xiàn)在就示范一次，同學(xué)們注意觀察呀！

教師講解示范、學(xué)生觀察；

有沒有會(huì)的同學(xué)了，請上臺(tái)示范一下好嗎？

學(xué)生上臺(tái)示范。

這個(gè)同學(xué)真棒??！現(xiàn)在全班同學(xué)自己練習(xí)，請你和教師一起幫助有困難的同學(xué)吧！

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

3、實(shí)踐

根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

4、分層練習(xí)

請同學(xué)們看書“知識(shí)窗”內(nèi)容給自己屏幕保護(hù)程序設(shè)置密碼。

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生示范。

5、評價(jià)小結(jié)。

學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況完成“評一評”，給自己打上星星。

一、本課說明

本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了文字選定、添加、刪除等操作基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要是讓學(xué)生掌握選定文字的其他有關(guān)方法、文字的移動(dòng)和復(fù)制操作。通過本課的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生感受移動(dòng)、復(fù)制等“捷徑”操作帶來的好處，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)“wps文字”軟件的興趣，并為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、課前準(zhǔn)備

上一節(jié)課完成的課余計(jì)劃文件、有重復(fù)文字的長篇文章，本課的光盤資源。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

學(xué)會(huì)使用多種方法選定、移動(dòng)文字、復(fù)制文字。

2、技能性目標(biāo)

通過教師分析和演示計(jì)劃順序調(diào)整操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟練掌握移動(dòng)、復(fù)制操作的.方法，并掌握其他有關(guān)選定文字的方法和技巧。

3、情感性目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念；養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度；繼續(xù)培養(yǎng)“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）選定行、段及全文的方法；

（2）文字的移動(dòng)與復(fù)制操作；

2、教學(xué)難點(diǎn)

文字的移動(dòng)操作。

五、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。

（打開上節(jié)保存的文檔“我的課余計(jì)劃”）現(xiàn)在，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)劃中有些順序不合理，特別是吃晚飯和看動(dòng)畫片，這兩條順序不合理，我們是不是也要?jiǎng)h除后，重新輸入呢？

學(xué)生思考回答。

屏幕廣播：調(diào)整不合理的順序，可以通過移動(dòng)操作來實(shí)現(xiàn)，主要分成以下4個(gè)步驟：

1、選定文字

2、剪切文字

3、移動(dòng)光標(biāo)

4、粘貼文字

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是調(diào)整計(jì)劃的順序。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）指導(dǎo)學(xué)生選定文字。

教師講解示范、學(xué)生觀察；（強(qiáng)調(diào)操作前要選定調(diào)整化的文字，即“先選定、后操作。）

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整順序。

教師講解示范、學(xué)生觀察；（文字選定以后，用“移動(dòng)”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。）

學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。

（可以直接單擊“常用”工具欄的“剪切”和粘貼按鈕；或在選定的文字上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“剪切”和“粘貼”命令。）

3、實(shí)踐

任務(wù)：請同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)調(diào)整你的課余計(jì)劃內(nèi)容順序。

學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)幫助。

展示學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評價(jià)。

4、鞏固練習(xí)

根據(jù)自己本課知識(shí)的掌握情況，完成“試一試”部分練習(xí)。

5、評價(jià)小結(jié)。

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第五篇：《圖形的移動(dòng)與復(fù)制》的教學(xué)反思范文

由于整堂課是用學(xué)生自己的作品來設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，互幫互助的精神，在完成任務(wù)的過程中也能得到體現(xiàn)。

不過于由于種種原因，實(shí)施起來還是存在著諸多問題，如下：

1、語言不夠精練，特別是教師演示的時(shí)候，有時(shí)反反復(fù)復(fù)地說同樣的操作，這樣很容易引起學(xué)生的反感。

2、在學(xué)生操作練習(xí)時(shí)，教師對學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，以至于在叫一些教師小助手上臺(tái)操作時(shí)，沒能很快找到具有代表性的操作方法，很多學(xué)生上臺(tái)后，都是操作同樣的方法，浪費(fèi)了一些寶貴的課堂時(shí)間，這都是教師在課堂上缺乏對學(xué)生的了解所造成的。

3、在介紹圖形復(fù)制時(shí)，當(dāng)背景色沒有與圖片上的背景色相一致時(shí)，就算是按透明樣式，移動(dòng)圖片時(shí)，被選中的背景還是會(huì)跟著移動(dòng)，對于這一知識(shí)點(diǎn)的演示，出現(xiàn)了失誤。

4、在教學(xué)實(shí)施過程中，節(jié)奏過快，以至于到后面學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制時(shí)，漏掉了讓學(xué)生總結(jié)圖形復(fù)制的操作規(guī)律并加以總結(jié)。而且，設(shè)計(jì)的擴(kuò)展任務(wù)（對于不同文件中圖形進(jìn)行復(fù)制與粘貼），本來是想讓能完成前面任務(wù)的學(xué)生自學(xué)完成的，結(jié)果操作時(shí)，卻讓全班同學(xué)都來完成，由于學(xué)生缺乏對不同文件操作的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生在操作過程中，無從下手，只是有幾個(gè)學(xué)生能完成該任務(wù)。

5、課堂小結(jié)過于勉強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)二：復(fù)制與粘貼部分的教學(xué)評價(jià)，也做得不到位。

改進(jìn)方向：

1、在布置任務(wù)給學(xué)生操作后，教師的巡視與指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，并注意觀察不同層次的學(xué)生的操作情況，有亮點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，有典型錯(cuò)誤，也應(yīng)及時(shí)指正。

2、注意課堂的語言表達(dá)藝術(shù)，發(fā)揮肢體語言在課堂教學(xué)中的作用。

3、在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制與粘貼的教學(xué)過程中，把任務(wù)三（同一文件中的復(fù)制）與任務(wù)四（在不同文件中的復(fù)制）結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對后者不過分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以通過視頻幫助學(xué)習(xí)，而前者重點(diǎn)落實(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后，歸納總結(jié)具體的操作步驟。

4、把評價(jià)滲透到各個(gè)任務(wù)當(dāng)中，通過不同任務(wù)的對比，來實(shí)現(xiàn)評價(jià)的目的，如：在讓學(xué)生完成任務(wù)三（復(fù)制小樹）時(shí)，可以用任務(wù)二（只有一顆小樹）中的場景與之對比，讓學(xué)生評價(jià)兩者的異同，從而達(dá)到引入新知識(shí)的目的的同時(shí)，學(xué)生的評價(jià)也在一步步地落實(shí)。同時(shí)，在學(xué)生完成這兩個(gè)任務(wù)時(shí)引入競爭機(jī)制，比一比，看哪個(gè)同學(xué)能兩個(gè)任務(wù)都完成。

5、課堂小結(jié)，采用適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，這樣也許比口頭上的表達(dá)更有效果。