第一篇：文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制

文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制

授課教師：周開波

學(xué)習(xí)對(duì)象分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會(huì)選定文件和文件夾，對(duì)文件和文件夾的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了打開和關(guān)閉文件和文件夾的操作。

教學(xué)內(nèi)容：

1、剪貼板

2、文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解剪貼板的概念與特性；

2、理解剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用；

3、學(xué)會(huì)文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制操作；

4、體會(huì)計(jì)算機(jī)操作的嚴(yán)謹(jǐn)、有序，培養(yǎng)學(xué)生探究新問題原理、本質(zhì)的品格。教學(xué)重點(diǎn)：

1、剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用；

2、文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制操作； 教學(xué)難點(diǎn)：

剪貼板在文件和文件移動(dòng)與復(fù)制中的作用； 教學(xué)理念與方法：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)應(yīng)用的最基本操作技能之一，內(nèi)容難度較大。在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用比喻方法講解文件與文件夾移動(dòng)復(fù)制的操作方法，還要突出學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、自主性和合作性的特點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用講解法、演示法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：首先：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答兩個(gè)簡(jiǎn)單的問題：

1、如果一個(gè)文件存在的位置不合理，我們?cè)撛趺崔k？（移動(dòng)文件到合理的位置，引出文件的移動(dòng)）

2、如果一個(gè)文件存在一個(gè)位置擔(dān)心別人會(huì)刪除，我們?cè)撛趺崔k？（在其它位置再多存幾份，別人刪除一個(gè)，另外一個(gè)位置還有。引出文件的復(fù)制）這就是今天我們要去學(xué)習(xí)的在Windows中的兩個(gè)常用操作：文件或文件夾的移動(dòng)與復(fù)制（揭示課題：文件和文件夾的移動(dòng)與復(fù)制）

二、講授新知，突破重難點(diǎn)

1、文件和文件夾的移動(dòng)

移動(dòng)是如何實(shí)現(xiàn)的呢？（舉搬家的例子，引出剪貼板，讓學(xué)生看課件動(dòng)畫并共同完成例題）

剪貼板是個(gè)什么樣子呢？如何打開剪貼板呢？

可以通過“clipbrd”命令打開，具體方法是：“開始”菜單—運(yùn)行—輸入“clipbrd”命令—確定；

接下來我們通過“剪貼簿查看器”和剛才我們動(dòng)畫中看到的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)過程來學(xué)習(xí)一下移動(dòng)的操作方法：

教師板書出移動(dòng)文件和文件夾的方法（共五種方法），并逐個(gè)演示一遍。

方法一：在欲移動(dòng)的對(duì)象上右單擊—剪切—打開目標(biāo)位置—空白處右單擊—粘貼； 方法二：選取對(duì)象—“編輯”菜單—剪切—打開目標(biāo)位置—“編輯”菜單—粘貼； 方法三：選取對(duì)象—Ctrl+X—打開目標(biāo)位置—Ctrl+V；

方法四：選取對(duì)象—工具欄中的“剪切”按鈕—打開目標(biāo)位置—工具欄中的“粘貼”按鈕；

方法五：選取對(duì)象—“移動(dòng)這個(gè)文件”—在“移動(dòng)項(xiàng)目”對(duì)話框中設(shè)置目標(biāo)位置—“移動(dòng)”按鈕；

2、文件和文件夾的復(fù)制

其實(shí)現(xiàn)原理與移動(dòng)基本相同，但我們首先明確移動(dòng)和復(fù)制的本質(zhì)區(qū)別：文件移動(dòng)完成后原位置的消失，而復(fù)制不會(huì)。

讓學(xué)生看課件動(dòng)畫并共同完成例題，教師板書出復(fù)制文件和文件夾的常規(guī)方法（共五種方法），并逐個(gè)演示一遍。

方法一：在欲移動(dòng)的對(duì)象上右單擊—復(fù)制—打開目標(biāo)位置—空白處右單擊—粘貼； 方法二：選取對(duì)象—“編輯”菜單—復(fù)制—打開目標(biāo)位置—“編輯”菜單—粘貼； 方法三：選取對(duì)象—Ctrl+C—打開目標(biāo)位置—Ctrl+V；

方法四：選取對(duì)象—工具欄中的“復(fù)制”按鈕—打開目標(biāo)位置—工具欄中的“粘貼”按鈕；

方法五：選取對(duì)象—“復(fù)制這個(gè)文件”—在“復(fù)制項(xiàng)目”對(duì)話框中設(shè)置目標(biāo)位置—“復(fù)制”按鈕；

3、剪貼板

在剛才的移動(dòng)和復(fù)制操作中，我們都用到了剪貼板，對(duì)剪貼板的作用有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們來較全面的認(rèn)識(shí)一下剪貼板。

1）剪貼板的概念：

剪貼板：是從內(nèi)存（RAM）中劃出的專門用來存放剪切內(nèi)容和復(fù)制內(nèi)容的特殊區(qū)域。從剪貼板的概念中我們看到，剪貼板的空間是來自于內(nèi)存（RAM）的，根據(jù)這些原因，我們得出剪貼板的一些點(diǎn)：

2）剪貼板的特點(diǎn)：

A、剪貼板中存放的內(nèi)容在計(jì)算機(jī)重新啟動(dòng)后會(huì)清空。

B、剪貼板中只能存放最近一次剪切或復(fù)制的內(nèi)容。（用“clipbrd”命令調(diào)出“剪貼簿查看器”來演示這一特點(diǎn)。

本課小結(jié)：作為windows XP操作系統(tǒng)中，對(duì)文件和文件夾管理的最常見、也很實(shí)用的操作——移動(dòng)和復(fù)制，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)了它們的實(shí)現(xiàn)原理和諸多操作方法，特別是需要理解剪貼板在這兩個(gè)操作過程中的作用，通過掌握剪貼板從而來指導(dǎo)我們復(fù)制和移動(dòng)的操作，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐行動(dòng)。

作業(yè)：

1、知識(shí)擴(kuò)展：

1）今天所講的復(fù)制和移的有些方法在其它軟件是通用的嗎？比如CorelDRAW中。2）還有沒有更簡(jiǎn)單的方法來進(jìn)行文件或文件夾的移勸或復(fù)制。

2、上機(jī)實(shí)踐作業(yè)

上操作課前發(fā)到學(xué)生手中。

第二篇：復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件或文件夾說課教案

《復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件或文件夾》說課稿

一、說教材

本課題是電子工業(yè)出版社出版的《Windows2000中文版應(yīng)用基礎(chǔ)》第二章第三節(jié)的內(nèi)容。復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件或文件夾是組織管理計(jì)算機(jī)文件的重要手段，復(fù)制、移動(dòng)操作會(huì)在很多地方用到，學(xué)好這一節(jié)可以為以后學(xué)習(xí)打良好基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情：

1計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)科中具有較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2但學(xué)生的知識(shí)、技能差異較大，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)踐能力較差。3依據(jù)這一學(xué)情分析，我在教學(xué)過程中我注重以興趣為引導(dǎo)，通過直觀的演示、簡(jiǎn)潔的語言復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾的知識(shí)要點(diǎn)提煉出來，通過小組合作動(dòng)手實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的探索、實(shí)踐能力為基礎(chǔ)目標(biāo)，力爭(zhēng)每位學(xué)生都有所提高。

三、說教材目標(biāo)和重難點(diǎn)

知識(shí)目標(biāo)：復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送操作的方法和不同應(yīng)用

技能目標(biāo)：用多種方法實(shí)現(xiàn)復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾的操作

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神，并用所學(xué)知識(shí)維護(hù)機(jī)房系統(tǒng)而不是破壞系統(tǒng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心

教學(xué)重點(diǎn)：1復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾產(chǎn)生的不同效果

2實(shí)現(xiàn)文件和文件夾復(fù)制、移動(dòng)的多種方法及注意事項(xiàng) 3增加文件發(fā)送的目標(biāo)位置

教學(xué)難點(diǎn)：

1用快捷鍵，拖動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)復(fù)制、移動(dòng) 2增加發(fā)送到的目標(biāo)位置

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、將學(xué)生事先分好組，并對(duì)組長(zhǎng)加以指導(dǎo)，并告知學(xué)生需完成的任務(wù)。

五、說教法和學(xué)法

本節(jié)課主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)（為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決的學(xué)習(xí)體系。）與演示教學(xué)（直觀高效便于難點(diǎn)突破）相結(jié)合的教學(xué)模式

學(xué)法：本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培養(yǎng)學(xué)生的

動(dòng)手實(shí)踐能力

五、說教學(xué)過程

（一)布置預(yù)習(xí)問題：讓學(xué)生以小組為單位有目標(biāo)地查閱資料，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，培養(yǎng)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法。

（二）導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）。由復(fù)制、移動(dòng)、發(fā)送文件和文件夾的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用引出新課

（三）進(jìn)入新課

任務(wù)1：教師演示復(fù)制一文件 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白復(fù)制粘貼操作指將文件從一處復(fù)制一份完全一樣的到另一處，而原來的一份依然保留 任務(wù)2：教師演示移動(dòng)一文件 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白剪切粘貼操作指將文件從一處移動(dòng)的到另一處，而原來的位置上的刪除不在保留 任務(wù)3：教師演示發(fā)送一文件 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白發(fā)送操作等同于快速復(fù)制（發(fā)送到桌面快捷方式除外），但目標(biāo)地址有限

注：設(shè)計(jì)以上三個(gè)務(wù)讓學(xué)生直觀理解三種操作的不同效果及方法 任務(wù)4：用CTRL+C,CTRL+V實(shí)現(xiàn)復(fù)制；用CTRL+X,CTRL+V實(shí)現(xiàn)移動(dòng)

讓學(xué)生熟悉快捷鍵的使用

任務(wù)5：學(xué)生探究 用拖動(dòng)的方法實(shí)現(xiàn)移動(dòng)、復(fù)制 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖：

讓學(xué)生明白同一磁盤下默認(rèn)拖動(dòng)是移動(dòng)CTRL+拖動(dòng)是復(fù)制。默認(rèn)不同磁盤間拖動(dòng)是復(fù)制，SHIFT+拖動(dòng)是移動(dòng)。

任務(wù)六：將服務(wù)器保存學(xué)生文件的文件夾添加到“發(fā)送到”目標(biāo)菜單中 任務(wù)設(shè)計(jì)意圖： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道只掌握書本上知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的

四教師總結(jié)

為了加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡(jiǎn)單的總結(jié)

第三篇：《文件及文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除》

教學(xué)設(shè)計(jì)

鹽池縣第一小學(xué)

白永鳳

《文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是寧夏教育廳教研室編寫的《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)模塊2中第4單元《管理計(jì)算機(jī)中的文件和文件夾》中的文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作。它是學(xué)生學(xué)習(xí)了新建文件、文件夾以及給文件和文件夾改名等知識(shí)后編排的，本節(jié)課為第2課時(shí)，是學(xué)生掌握信息資源管理的重要一步，為學(xué)習(xí)后面的電腦操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握文件及文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作；

過程與方法：通過自主探究與小組合作，掌握文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作，增強(qiáng)自主解決問題以及處理信息的能力

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在選擇父親節(jié)禮物的過程中，懂得感恩，在完成任務(wù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于探索新知識(shí)的精神。

三、教學(xué)對(duì)象分析

教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文件及文件夾，學(xué)會(huì)了選定文件，三年級(jí)學(xué)生年齡小，但是對(duì)未知世界具有初步自主探究學(xué)習(xí)的能力，傾向于形象思維等特點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除； 難點(diǎn)：文件、文件夾的移動(dòng)、復(fù)制；

五、教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道6月19日是什么日子嗎？下周星期日是國際父親節(jié)，生命周而復(fù)始，生生不息。父愛如山，在父親的節(jié)日即將到來的時(shí)刻，你是否會(huì)想起養(yǎng)育你的父親，下面是老師送給父親的禮物：

（出示課件1：配樂詩朗誦：父親贊）你們想不想送給父親禮物？

今天老師帶來了一個(gè)愛的禮包，我們一起看看。（師屏幕廣播“愛的禮包）

同學(xué)們?nèi)绻芡瓿扇蝿?wù)，就可以為你的父親挑選一份愛的禮物，大家有信心完成任務(wù)嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用貼近學(xué)生生活實(shí)際的父親節(jié)引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣）

2、演練結(jié)合，探究學(xué)習(xí)

（一）出示任務(wù)一：

請(qǐng)將禮包中的文件放在合適的文件夾中。

師：老師屏幕廣播講解示范并板演——學(xué)生練習(xí)（老師巡回指導(dǎo)）——學(xué)生反饋。要求：愛的禮包存放在D盤 師：你還有其它的方法移動(dòng)文件嗎？

若學(xué)生沒其他的方法，提示學(xué)生閱讀P49金鑰匙?！獙W(xué)生嘗試操作（設(shè)計(jì)意圖：移動(dòng)操作學(xué)習(xí)較難，讓學(xué)生觀察老師的示范操作并練習(xí)操作。）

（二）出示任務(wù)二：

將“愛的禮包”中的深情父愛文件夾復(fù)制一份放在桌面上。師：兩人一組共同操作，參考老師下發(fā)的做一做嘗試完成此項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生上機(jī)操作——探究新知——學(xué)生示范——教師板演——完成任務(wù)。說一說：

文件的移動(dòng)和復(fù)制有什么不同？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口更近一步地掌握文件（夾）的移動(dòng)和復(fù)制的異同）

（三）出示任務(wù)三：

請(qǐng)刪除愛的禮包中你認(rèn)為不適合做父親節(jié)的禮物的文件。

【刪除】:閱讀課本70頁第7步，說說刪除的操作步驟，并試一試將你認(rèn)為不適合的禮物刪除。

板書：

刪除：選中文件（夾）—單擊工具欄上的“刪除”按鈕—是

師：同學(xué)們，你們剛才刪除了一個(gè)你們不需要可是對(duì)老師來說還有用的文件？怎么辦呢？

閱讀P51.幫老師恢復(fù)誤刪除文件。(設(shè)計(jì)意圖：刪除操作較移動(dòng)和復(fù)制簡(jiǎn)單，所以大膽子放手讓學(xué)生獨(dú)立完成操作。）

出示任務(wù)四：

請(qǐng)你為自己的父親選一個(gè)或多個(gè)禮物。3．展示交流，互相評(píng)價(jià)

學(xué)生展示“愛的禮包”的操作結(jié)果，師生評(píng)價(jià)。4．鞏固練習(xí)課本P52選擇3.4.5（設(shè)計(jì)意圖：檢查新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)教學(xué)中沒提及的內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)。）5.課堂小結(jié)，拓展升華

師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？ 出示課件2 師：同學(xué)們通過自己的努力學(xué)習(xí)為自己的父親挑選了一份愛的禮物，讓我們祝福所有的父親節(jié)日快樂。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行更深入探究，讓學(xué)生更準(zhǔn)確的把握重難點(diǎn)。）

6．課外作業(yè)：

P52第7題。

（設(shè)計(jì)意圖：課后進(jìn)一步鞏固練習(xí)當(dāng)堂所學(xué)）

第四篇：文件與文件夾

《文件與文件夾》

學(xué)習(xí)對(duì)象分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會(huì)選定文件和文件夾，對(duì)文件和文件夾的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了打開和關(guān)閉文件和文件夾的操作，這時(shí)，有的學(xué)生可能親自動(dòng)手建立文件和文件夾，想動(dòng)手刪除文件和文件夾等操作。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課介紹了文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和文件夾的建立等簡(jiǎn)單操作，其操作方法可以遷移到文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的基本操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文件夾的建立

2、文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的基本操作。

3、文件的移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

文件的移動(dòng)、復(fù)制的概念理解與操作。

課型特征：

新授操作課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基本目標(biāo)

（1）了解文件與文件夾的基本操作有哪些內(nèi)容。

（2）了解編輯菜單有哪些常用命令。

（3）了解文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的概念。

（4）學(xué)會(huì)文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的操作。

（5）學(xué)會(huì)文件夾建立的操作。

（6）通過上機(jī)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)文件移動(dòng)與文件復(fù)制的區(qū)別。

（7）了解文件的操作在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的作用。

（8）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、樂于探究與發(fā)展新問題、善于合作的品格。

2、發(fā)展目標(biāo)

在掌握文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓展自學(xué)文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的操作。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)用計(jì)算機(jī)的最基本的知識(shí)與操作技能之一，內(nèi)容都、難度較大。在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡(jiǎn)單操作的方法，還要突出學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、自主性和合作性的特點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用講解、演示法、發(fā)展式教學(xué)法、討論法進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)媒體

CAI軟件、測(cè)驗(yàn)題、評(píng)價(jià)表、有關(guān)動(dòng)物克隆的資料。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

教師：評(píng)委老師好，今天我要講的內(nèi)容是《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)《文件與文件夾》的第二課時(shí)（板書：2.2文件與文件夾），同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會(huì)選定文件和文件夾，對(duì)文件和文件夾的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，隨著我們生活水平的不斷提高，電腦已經(jīng)慢慢普及到我們的家庭，同學(xué)們可能經(jīng)常上網(wǎng)下載文件，如果我們下載的文件多了，不會(huì)管理，那么我們的電腦里面的文件就會(huì)雜亂無章，這樣會(huì)大大降低使用計(jì)算機(jī)的工作效率。那么我們?nèi)绾喂芾砗米约河?jì)算機(jī)中的文件，讓它更好地幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。我們下面我們看看如何來完成這些任務(wù)，首先我們先來學(xué)習(xí)如何建立新文件夾

（二）授新課

一、建立新文件夾

1、請(qǐng)同學(xué)們雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；在“我的電腦”窗口雙擊（D：），在D盤的任意空白地方單擊右鍵“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾“的圖標(biāo)。這時(shí)侯同學(xué)們注意一下，我們新建的文件夾叫什么名字呢？“新建文件夾”對(duì)它就叫“新建文件夾”你知道這個(gè)文件夾是誰的嗎？自己的？還是爸爸的？媽媽的？不知道是誰的吧？這就要求我們對(duì)文件夾起個(gè)名字。我們估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我們把這個(gè)文件夾的名字改“小明文件夾”如何做呢？下面我們學(xué)習(xí)：

二、文件夾的重命名

1、選定我們剛才建立的“新建文件夾”；

2、單擊“右鍵菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。這里要注意輸入法的改變。

我們建立了文件夾以后里面是空的怎么辦呢？我們就要把屬于自己的文件移動(dòng)、復(fù)制到自己的文件夾里面，充實(shí)一下自己的文件夾，我們先學(xué)習(xí)移動(dòng)文件。

三、移動(dòng)文件

小明想把保存在“我的文檔”中的“課表”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

1、打開“我的文檔”選定“課表”文件；

2、單擊右鍵菜單中的“剪切”命令；

3、打開“小明文件夾”窗口，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“課表”文件，表明文件已被移動(dòng)到“小明文件夾”里面了。是不是非常簡(jiǎn)單??？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)制文件

四、復(fù)制文件

1、同時(shí)小明要把“我的文檔”中“日記”文件復(fù)制到自己的文件夾里面，先選定要復(fù)制的文件“日記”；

2、單擊右鍵菜單中的“復(fù)制”命令；

3、再次打開“小明文件夾”

4、單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。練一練：

在E：盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾，然后把D盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。文獻(xiàn)摘抄：

如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。教后小記：

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：

一：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。

二：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性；

三：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚(yáng)，讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。

2.2文件與文件夾

一、建立文件夾

三、移動(dòng)文件（剪切 粘貼）

二、文件夾的重命名

四、復(fù)制文件（復(fù)制 粘貼）

第五篇：文件與文件夾教案設(shè)計(jì)

一、新課導(dǎo)入：

當(dāng)我們打開電腦時(shí)，我們?cè)陔娔X桌面上會(huì)看到很多圖標(biāo)，上網(wǎng)下載歌曲時(shí)也經(jīng)常也選一些類型，那么同學(xué)們對(duì)這些圖標(biāo)的含義是否清楚呢，它們有何不同，意義上又有何區(qū)別，今天就讓我們一起來了解一下。

二、新課講授: 任務(wù)

一、認(rèn)識(shí)文件與文件夾并總結(jié)兩者區(qū)別。［自主探索］分別打開電腦中的一個(gè)文件與文件夾。

［觀察學(xué)習(xí)］學(xué)生觀察文件與文件夾的圖標(biāo)，名稱以及功能有何不同？

完成方法：

1．學(xué)生觀察，討論‘’ 2．教師點(diǎn)撥，總結(jié)。

［點(diǎn)撥指導(dǎo)］

1.引導(dǎo)學(xué)生注意文件名與文件夾名有什么不同，（擴(kuò)展名）2.引導(dǎo)學(xué)生討論文件與文件夾的功能有何區(qū)別？ 3.總結(jié)文件與文件夾的命名規(guī)則。

任務(wù)

二、文件與文件夾的選定

［自主探索］會(huì)利用“shift”和“ctrl”兩個(gè)熱鍵選擇所需文件或文件夾。［觀察學(xué)習(xí)］選擇一個(gè)文件（文件夾）與選擇多個(gè)文件（文件夾）有什么區(qū)別？

完成方法： 1，教師演示 2，學(xué)生觀察并討論 3，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

4，歸納總結(jié)選擇文件的技巧。［點(diǎn)撥指導(dǎo)］

1.讓學(xué)生注意觀察選中的文件與沒選中的文件有何分別？ 2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何選擇多個(gè)文件或文件夾？ 3.讓學(xué)生思考并總結(jié)選擇多個(gè)文件有幾種情況？ 4.針對(duì)不同的情況如何選擇文件。

任務(wù)三：文件夾的新建及重命名

（1）文件及文件夾的新建

（2）文件及文件夾的重命名

1、總結(jié)新建文件夾的幾種方法（1、在資源管理器中的文件菜單

2、右鍵單擊資源管理器或桌面空白處，選擇新建文件夾）

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)文件夾重命名方法。（1、選擇文件或文件夾，單擊左側(cè)窗口中的重命名

2、右鍵單擊文件或文件夾，選擇重命名

3、兩次單擊文件或文件夾名）

任務(wù)四：文件及文件夾的復(fù)制、移動(dòng)、刪除

1、文件及文件夾的復(fù)制和移動(dòng)

2、文件及文件夾的刪除

在操作過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察以下幾個(gè)問題：

1、復(fù)制與移動(dòng)的區(qū)別

2、復(fù)制與移動(dòng)的幾種方法（菜單，右鍵單擊及鼠標(biāo)拖動(dòng)）

3、快捷鍵的使用。

4、文件及文件夾的刪除（利用shift是進(jìn)行的物理刪除，不能再恢復(fù)）

三、課堂小結(jié)

刪除文件時(shí)，有一定的危險(xiǎn)性，我們一定要記住，不要?jiǎng)h除別人的文件 學(xué)會(huì)使用快捷鍵，ctrl+A是全選，ctrl+C是復(fù)制，ctrl+V是粘貼。

四、學(xué)生實(shí)踐：

1、在我的文檔下建立一個(gè)文件夾，以自己的名字命名

2、在該文件夾中新建一個(gè)文件，命名為“自我介紹”

3、對(duì)“自我介紹”這個(gè)文件復(fù)制到D盤中。并對(duì)我的文檔中“自我介紹”

3、文件的命名規(guī)則

五、檢查評(píng)價(jià)

老師將這次課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和操作，隨機(jī)提問學(xué)生，了解學(xué)生掌握情況。學(xué)生能較熟練地說出文件和文件夾的命名規(guī)則，也能較快地對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作，本次課任務(wù)基本完成。