第一篇：《圖形的移動與復(fù)制》教學(xué)反思

由于整堂課是用學(xué)生自己的作品來設(shè)計(jì)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常濃，互幫互助的精神，在完成任務(wù)的過程中也能得到體現(xiàn)。

不過于由于種種原因，實(shí)施起來還是存在著諸多問題，如下：

1、語言不夠精練，特別是教師演示的時(shí)候，有時(shí)反反復(fù)復(fù)地說同樣的操作，這樣很容易引起學(xué)生的反感。

2、在學(xué)生操作練習(xí)時(shí)，教師對學(xué)生的觀察不夠仔細(xì)，以至于在叫一些教師小助手上臺操作時(shí)，沒能很快找到具有代表性的操作方法，很多學(xué)生上臺后，都是操作同樣的方法，浪費(fèi)了一些寶貴的課堂時(shí)間，這都是教師在課堂上缺乏對學(xué)生的了解所造成的。

3、在介紹圖形復(fù)制時(shí)，當(dāng)背景色沒有與圖片上的背景色相一致時(shí)，就算是按透明樣式，移動圖片時(shí)，被選中的背景還是會跟著移動，對于這一知識點(diǎn)的演示，出現(xiàn)了失誤。

4、在教學(xué)實(shí)施過程中，節(jié)奏過快，以至于到后面學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制時(shí)，漏掉了讓學(xué)生總結(jié)圖形復(fù)制的操作規(guī)律并加以總結(jié)。而且，設(shè)計(jì)的擴(kuò)展任務(wù)（對于不同文件中圖形進(jìn)行復(fù)制與粘貼），本來是想讓能完成前面任務(wù)的學(xué)生自學(xué)完成的，結(jié)果操作時(shí)，卻讓全班同學(xué)都來完成，由于學(xué)生缺乏對不同文件操作的認(rèn)識，很多學(xué)生在操作過程中，無從下手，只是有幾個(gè)學(xué)生能完成該任務(wù)。

5、課堂小結(jié)過于勉強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)知識點(diǎn)二：復(fù)制與粘貼部分的教學(xué)評價(jià)，也做得不到位。

改進(jìn)方向：

1、在布置任務(wù)給學(xué)生操作后，教師的巡視與指導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，并注意觀察不同層次的學(xué)生的操作情況，有亮點(diǎn)應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)，有典型錯(cuò)誤，也應(yīng)及時(shí)指正。

2、注意課堂的語言表達(dá)藝術(shù)，發(fā)揮肢體語言在課堂教學(xué)中的作用。

3、在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制與粘貼的教學(xué)過程中，把任務(wù)三（同一文件中的復(fù)制）與任務(wù)四（在不同文件中的復(fù)制）結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，對后者不過分強(qiáng)調(diào)，學(xué)生可以通過視頻幫助學(xué)習(xí)，而前者重點(diǎn)落實(shí)，并注意引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試操作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，最后，歸納總結(jié)具體的操作步驟。

4、把評價(jià)滲透到各個(gè)任務(wù)當(dāng)中，通過不同任務(wù)的對比，來實(shí)現(xiàn)評價(jià)的目的，如：在讓學(xué)生完成任務(wù)三（復(fù)制小樹）時(shí)，可以用任務(wù)二（只有一顆小樹）中的場景與之對比，讓學(xué)生評價(jià)兩者的異同，從而達(dá)到引入新知識的目的的同時(shí)，學(xué)生的評價(jià)也在一步步地落實(shí)。同時(shí)，在學(xué)生完成這兩個(gè)任務(wù)時(shí)引入競爭機(jī)制，比一比，看哪個(gè)同學(xué)能兩個(gè)任務(wù)都完成。

5、課堂小結(jié)，采用適當(dāng)?shù)氖痉恫僮?，這樣也許比口頭上的表達(dá)更有效果。

第二篇：《圖形的移動、復(fù)制與大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《圖形的移動、復(fù)制與大小的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：貴州版四年級上冊信息技術(shù)第七課 教學(xué)課題：圖形的移動、復(fù)制與大小的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)選框工具的使用，會移動、復(fù)制選擇區(qū)域。

2、能調(diào)整圖像選擇區(qū)域的大小，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與技巧。

3、通過設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和競爭意識。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制和粘貼方法的掌握

教學(xué)難點(diǎn)：找到并掌握其它的復(fù)制與粘貼的方法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們都知道孫悟空吧，它有哪些拿手本領(lǐng)呢？對，它會飛，一個(gè)筋斗能去十萬八千里，但它最大的本事是會變，會變大變小，吹口氣會變出很多個(gè)孫悟空。今天我們也來學(xué)學(xué)它的本事。

板書課題：圖形的移動、復(fù)制與大小的變化

二、探究圖形的大小變化與移動

1、出示圖片，認(rèn)識選框工具

2、了解選框工具的使用

①選擇：單擊選框工具——在要選的區(qū)域外面單擊，然后按住不放拖到對角

②移動：當(dāng)選框工具框住對象后，把指針移到框的里面，按住左鍵不放，拖到想要的地方，放開鼠標(biāo) ③大小變化：當(dāng)選框工具框住對象后，把指針移到選框的8個(gè)控制點(diǎn)任意一個(gè)上時(shí)，指針會變成雙向箭頭，這時(shí)按住左鍵不放，向箭頭方向拖動，就會使圖形變大或變小。

三、探究復(fù)制與粘貼

選定圖形后，用下列方法都可以進(jìn)行復(fù)制與粘貼

1、編輯+復(fù)制——編輯+粘貼

2、右鍵+復(fù)制——右鍵+粘貼

3、ctrl+c

——ctrl+v

4、按住ctrl+拖動

四、變身大比武。

全班分成四個(gè)小組，每個(gè)小組選派一個(gè)同學(xué)，分別用上面的一種方法，看哪組變出來的氣球多。

學(xué)生根據(jù)比賽結(jié)果，得出結(jié)論：按住ctrl+拖動最快。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過比賽，把今天所學(xué)的圖形的移動、大小的變化、復(fù)制與粘貼的幾種方法都運(yùn)用和掌握了，還發(fā)現(xiàn)了通過比賽的具體實(shí)踐，知道了最快的方法，那我們以后就要多去實(shí)踐和探索，才能發(fā)現(xiàn)解決問題的捷徑。

第三篇：復(fù)制與粘貼圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課繪制維吾爾族民間印花布復(fù)制與粘貼圖形

任務(wù)一：木房

移動(蓋房子)小白豬沒有將房子和其它小豬的房子造在一起，感到很孤單，它想把房子移到草地上，和它們生活在一起。你有什么辦法嗎？不過，有個(gè)條件哦：不能破壞下面的草地。（板書：選定（透明）——移動）

任務(wù)二：（蓋磚房）

復(fù)制

大灰狼來了，小黑豬和小白豬的房子被破壞了，只有小花豬的磚房子沒有被破壞，小黑豬和小白豬非常羨慕，也想有一座這樣結(jié)實(shí)的房子，你能幫助它們嗎？（板書：復(fù)制——粘貼）

任務(wù)三：（樓房）

這是三只孝順的小豬，它們想：要是我們一起來蓋一座樓房，把媽媽也接來，大家一起住，那該多好啊！

任務(wù)四：（裝修房子）維修地毯

我們新疆維吾爾族同胞們的印花布和地毯是非常漂亮的，老師送給三只孝順的小豬和豬媽媽，讓它們放在了樓房里面，但是在運(yùn)輸?shù)倪^程中不小心有些地方損壞了，你們能幫助小豬修好嗎？（板書：旋轉(zhuǎn)）

鞏固任務(wù)五：（美化小區(qū)）美化環(huán)境

三只孝順小豬和豬媽媽生活在樓房里，可是豬媽媽覺得周圍的環(huán)境還不夠優(yōu)美，大家覺得少了些什么呢？你能用老師給你的花草樹木來幫助它們美化環(huán)境嗎？ 如花朵顏色的變化等

拓展任務(wù)六：（做游戲）思維練習(xí)（作業(yè)）

小豬們在優(yōu)美的環(huán)境中生活得非常開心，一起玩起了“七巧板”游戲，小朋友們，你們會玩嗎？

第四篇：復(fù)制與粘貼圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

《復(fù)制與粘貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能

（1）學(xué)會使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形的方法。

（2）使用“選定”、“任意形狀的剪裁”工具、移動圖形設(shè)置圖形“透明”、“不透明”的方法。

（3）了解復(fù)制和剪切的不同。2.過程與方法

通過“教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，歸納問題集中輔導(dǎo)，交流評價(jià)”等教學(xué)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)與實(shí)踐中熟練掌握知識點(diǎn)，根據(jù)需要使用正確的、合適的操作方法制作作品。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過復(fù)制粘貼命令的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以用“畫圖”簡便地制作出漂亮的具有個(gè)性的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的成就感。

（2）通過對作品的評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力。4.行為與創(chuàng)新

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用最簡便、最優(yōu)化的方法，發(fā)揮自己的想象力，制作出有個(gè)性的作品。

（2）能夠規(guī)范地使用畫圖軟件并注意及時(shí)保存文件。課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置圖形“透明”、“不透明”的方法。課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，多個(gè)畫圖文檔，多媒體課件等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示蘋果樹圖片。

同學(xué)們，老師這里有一棵蘋果樹，可是蘋果樹上一個(gè)蘋果都沒有，農(nóng)民伯伯可傷心了。不過沒關(guān)系，今天這節(jié)課老師要教大家變一個(gè)魔法，讓這棵蘋果樹上掛滿果實(shí)，同學(xué)們想學(xué)嗎？（回答：想學(xué)）

好，讓我們一起來幫幫農(nóng)民伯伯吧！

1、怎樣才能變出一模一樣蘋果呢？

請同學(xué)們打開桌面上的“蘋果樹”文件，先復(fù)習(xí)如何打開保存好的文件，試著變一變。（學(xué)生嘗試操作）

2、請個(gè)別學(xué)生回答，你是用什么方法來實(shí)現(xiàn)的？（學(xué)生回答：復(fù)制粘貼）板書課題：復(fù)制與粘貼圖形

二、新授

1、教學(xué)選定工具和復(fù)制粘貼 教師演示選定復(fù)制粘貼“蘋果”

2、學(xué)生練習(xí)復(fù)制粘貼“蘋果”

同學(xué)們我們學(xué)會了復(fù)制粘貼命令?，F(xiàn)在你們能把一個(gè)蘋果復(fù)制出兩個(gè)蘋果嗎？ 學(xué)生探索練習(xí)。指名上黑板 教師小結(jié)具體步驟：

1、選定一個(gè)蘋果

2、單擊“復(fù)制”命令

3、單擊“粘貼”命令

4、蘋果有了，怎樣把蘋果放到大樹上呢？ 教師講解如何移動圖形？學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)中提出疑問？（老師，我的大樹被遮擋起來了）教師講解“透明選擇”模式。

5、完成讓蘋果樹碩果累累這個(gè)任務(wù)，教給學(xué)生小技巧

小技巧：單擊一次復(fù)制后，所復(fù)制的內(nèi)容可以進(jìn)行連續(xù)多次的粘貼操作，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間。

6、小結(jié)：

蘋果樹碩果累累的五步操作：

1、選定一個(gè)蘋果

2、單擊“復(fù)制”命令

3、單擊“粘貼”命令

4、移動

5、反復(fù)粘貼和移動

7、鞏固練習(xí)

（1）完成“熱鬧的綠草地”（打開“熱鬧的綠草地”圖片）

春天到了，草地上的鮮花都盛開了，美麗的蜜蜂和蝴蝶都飛來了，請大家運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)讓我們的綠草地更加熱鬧吧。時(shí)間允許的話，完成“熱鬧的海底世界”。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

8、拓展練習(xí)畫出五環(huán)圖。

三、總結(jié)

總結(jié)復(fù)制粘貼圖形的步驟。

第五篇：《圖形與變換》教學(xué)反思

《圖形與變換》教學(xué)反思(1)

在教學(xué)圖形與變換的時(shí)候本人注意到以下的三點(diǎn)：

1．注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何何概念。

小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助形象直觀形象直觀的支持，為此，在引入概念時(shí)，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手，幫助學(xué)生理解。所以我在教學(xué)時(shí)，除了利用教材上提供的素材以外，還結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，為學(xué)生準(zhǔn)備了其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識銳角、鈍角以及平移、旋轉(zhuǎn)。

2．借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識。

教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動，通過折疊、做角、畫角、拼擺、拉一拉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識之外，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一些活動。例如：讓學(xué)生站在教室里，演示一下分別向前、后、左、四個(gè)方向平移一步、兩步……再如，讓學(xué)生手拉手圍成一圈，旋轉(zhuǎn)一下，或是拿一根線，一頭拴上橡皮，在空中旋轉(zhuǎn)一下。通過這樣的活動，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征。

3．準(zhǔn)確把握教學(xué)要求。

教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握單元教學(xué)重點(diǎn)和要求。如，教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對一個(gè)角和直角進(jìn)行比較大小，知識它是銳角（或鈍角）就可以了。再如，本單元對平移、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對圖形進(jìn)行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）