第一篇：復(fù)制與粘貼圖形教學(xué)設(shè)計(jì)[大全]

《復(fù)制與粘貼圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形的方法。

（2）使用“選定”、“任意形狀的剪裁”工具、移動(dòng)圖形設(shè)置圖形“透明”、“不透明”的方法。

（3）了解復(fù)制和剪切的不同。2.過(guò)程與方法

通過(guò)“教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，教師個(gè)別輔導(dǎo)，歸納問(wèn)題集中輔導(dǎo)，交流評(píng)價(jià)”等教學(xué)法，讓學(xué)生在體驗(yàn)與實(shí)踐中熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)需要使用正確的、合適的操作方法制作作品。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)復(fù)制粘貼命令的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解可以用“畫(huà)圖”簡(jiǎn)便地制作出漂亮的具有個(gè)性的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的成就感。

（2）通過(guò)對(duì)作品的評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的綜合能力。4.行為與創(chuàng)新

（1）鼓勵(lì)學(xué)生用最簡(jiǎn)便、最優(yōu)化的方法，發(fā)揮自己的想象力，制作出有個(gè)性的作品。

（2）能夠規(guī)范地使用畫(huà)圖軟件并注意及時(shí)保存文件。課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)使用“編輯”菜單中“復(fù)制(C)”和“粘貼(P)”命令復(fù)制、粘貼圖形。教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)置圖形“透明”、“不透明”的方法。課前準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備，多個(gè)畫(huà)圖文檔，多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示蘋果樹(shù)圖片。

同學(xué)們，老師這里有一棵蘋果樹(shù)，可是蘋果樹(shù)上一個(gè)蘋果都沒(méi)有，農(nóng)民伯伯可傷心了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天這節(jié)課老師要教大家變一個(gè)魔法，讓這棵蘋果樹(shù)上掛滿果實(shí)，同學(xué)們想學(xué)嗎？（回答：想學(xué)）

好，讓我們一起來(lái)幫幫農(nóng)民伯伯吧！

1、怎樣才能變出一模一樣蘋果呢？

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)桌面上的“蘋果樹(shù)”文件，先復(fù)習(xí)如何打開(kāi)保存好的文件，試著變一變。（學(xué)生嘗試操作）

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，你是用什么方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的？（學(xué)生回答：復(fù)制粘貼）板書(shū)課題：復(fù)制與粘貼圖形

二、新授

1、教學(xué)選定工具和復(fù)制粘貼 教師演示選定復(fù)制粘貼“蘋果”

2、學(xué)生練習(xí)復(fù)制粘貼“蘋果”

同學(xué)們我們學(xué)會(huì)了復(fù)制粘貼命令?，F(xiàn)在你們能把一個(gè)蘋果復(fù)制出兩個(gè)蘋果嗎？ 學(xué)生探索練習(xí)。指名上黑板 教師小結(jié)具體步驟：

1、選定一個(gè)蘋果

2、單擊“復(fù)制”命令

3、單擊“粘貼”命令

4、蘋果有了，怎樣把蘋果放到大樹(shù)上呢？ 教師講解如何移動(dòng)圖形？學(xué)生練習(xí)。

練習(xí)中提出疑問(wèn)？（老師，我的大樹(shù)被遮擋起來(lái)了）教師講解“透明選擇”模式。

5、完成讓蘋果樹(shù)碩果累累這個(gè)任務(wù)，教給學(xué)生小技巧

小技巧：?jiǎn)螕粢淮螐?fù)制后，所復(fù)制的內(nèi)容可以進(jìn)行連續(xù)多次的粘貼操作，這樣可以節(jié)約很多時(shí)間。

6、小結(jié)：

蘋果樹(shù)碩果累累的五步操作：

1、選定一個(gè)蘋果

2、單擊“復(fù)制”命令

3、單擊“粘貼”命令

4、移動(dòng)

5、反復(fù)粘貼和移動(dòng)

7、鞏固練習(xí)

（1）完成“熱鬧的綠草地”（打開(kāi)“熱鬧的綠草地”圖片）

春天到了，草地上的鮮花都盛開(kāi)了，美麗的蜜蜂和蝴蝶都飛來(lái)了，請(qǐng)大家運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)讓我們的綠草地更加熱鬧吧。時(shí)間允許的話，完成“熱鬧的海底世界”。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

8、拓展練習(xí)畫(huà)出五環(huán)圖。

三、總結(jié)

總結(jié)復(fù)制粘貼圖形的步驟。

第二篇：復(fù)制與粘貼圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

第七課繪制維吾爾族民間印花布復(fù)制與粘貼圖形

任務(wù)一：木房

移動(dòng)(蓋房子)小白豬沒(méi)有將房子和其它小豬的房子造在一起，感到很孤單，它想把房子移到草地上，和它們生活在一起。你有什么辦法嗎？不過(guò)，有個(gè)條件哦：不能破壞下面的草地。（板書(shū)：選定（透明）——移動(dòng)）

任務(wù)二：（蓋磚房）

復(fù)制

大灰狼來(lái)了，小黑豬和小白豬的房子被破壞了，只有小花豬的磚房子沒(méi)有被破壞，小黑豬和小白豬非常羨慕，也想有一座這樣結(jié)實(shí)的房子，你能幫助它們嗎？（板書(shū)：復(fù)制——粘貼）

任務(wù)三：（樓房）

這是三只孝順的小豬，它們想：要是我們一起來(lái)蓋一座樓房，把媽媽也接來(lái)，大家一起住，那該多好啊！

任務(wù)四：（裝修房子）維修地毯

我們新疆維吾爾族同胞們的印花布和地毯是非常漂亮的，老師送給三只孝順的小豬和豬媽媽，讓它們放在了樓房里面，但是在運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中不小心有些地方損壞了，你們能幫助小豬修好嗎？（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）

鞏固任務(wù)五：（美化小區(qū)）美化環(huán)境

三只孝順小豬和豬媽媽生活在樓房里，可是豬媽媽覺(jué)得周圍的環(huán)境還不夠優(yōu)美，大家覺(jué)得少了些什么呢？你能用老師給你的花草樹(shù)木來(lái)幫助它們美化環(huán)境嗎？ 如花朵顏色的變化等

拓展任務(wù)六：（做游戲）思維練習(xí)（作業(yè)）

小豬們?cè)趦?yōu)美的環(huán)境中生活得非常開(kāi)心，一起玩起了“七巧板”游戲，小朋友們，你們會(huì)玩嗎？

第三篇：“復(fù)制與粘貼”教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)第12課《復(fù)制與粘貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

“復(fù)制與粘貼”教學(xué)設(shè)計(jì)

連云港師專一附小

劉永濤

一、對(duì)教材的分析和處理(一)教材分析

“復(fù)制與粘貼”是江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編寫(xiě)的教材《小學(xué)信息技術(shù)》上冊(cè)第12課，教材目的是學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼以及移動(dòng)圖形的方法，掌握對(duì)相同圖形進(jìn)行剪貼、復(fù)制的技巧，簡(jiǎn)化作圖過(guò)程，了解計(jì)算機(jī)作圖與普通作圖的區(qū)別。本課主要分為三個(gè)部分的學(xué)習(xí)，第一部分主要介紹選定、復(fù)制、粘貼的步驟。第二部分主要學(xué)習(xí)將復(fù)制、粘貼后的圖形移動(dòng)到合適的位置。第三部分主要學(xué)習(xí)圖形的粘貼方式，即透明背景和不透明背景的區(qū)別。

(二)教材處理

我在教材的基礎(chǔ)上對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境——螞蟻搬運(yùn)桃子，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)。對(duì)于第一部分學(xué)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作，我通過(guò)讓學(xué)生為小螞蟻找伙伴來(lái)完成。接下來(lái)通過(guò)“將桃子搬運(yùn)到籃子中”來(lái)解決透明背景和不透明背景的問(wèn)題。最后，我通過(guò)“種植果樹(shù)”來(lái)讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、學(xué)生特征分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生，單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而畫(huà)圖是學(xué)生感興趣的東西，因此課堂上只要精講多練，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)交流、大家討論解決或教師做適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)幫助解決，就能完成本課教學(xué)。

三、教法闡述與學(xué)法指導(dǎo)(一)教法闡述

基于對(duì)教材進(jìn)行了細(xì)致的分析與加工，對(duì)學(xué)生心理和知識(shí)水平的了解與分析，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)的分別采取了不同的教學(xué)方法。在第一部分我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”和“講解法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)；第二部分我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“自主學(xué)習(xí)法”為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題；第三部分通過(guò)學(xué)生的自主創(chuàng)作，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)愉快、積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠愉快地學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)法指導(dǎo) 蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)第12課《復(fù)制與粘貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)秀的老師不僅僅是傳授知識(shí)，比知識(shí)更重要的是能力和方法，要教會(huì)學(xué)生“當(dāng)老師不在時(shí)怎么學(xué)”。我們應(yīng)該明白，課堂知識(shí)是有限的，自學(xué)的知識(shí)是無(wú)限的。因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我為學(xué)生創(chuàng)造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的能力。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) ◇ 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1．掌握畫(huà)圖中復(fù)制粘貼的操作步驟，探索其細(xì)節(jié)與技巧的操作。2．掌握背景透明與不透明這兩種不同的粘貼方式。3．能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行畫(huà)圖創(chuàng)作。過(guò)程與方法：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，來(lái)掌握?qǐng)D形復(fù)制與粘貼的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新，會(huì)用多種方法解決問(wèn)題。◇ 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握畫(huà)圖中復(fù)制粘貼的操作細(xì)節(jié)及技巧操作。難點(diǎn)：圖形的粘貼方式(透明背景與不透明背景)?！?課時(shí)安排 1課時(shí) ◇ 教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境：“森林里住著一群螞蟻，它們每天都在辛勤的工作著，這天，一只小螞蟻在桃樹(shù)底下發(fā)現(xiàn)了一只掉落在地上的熟透了的桃子，它開(kāi)心的想著：如果把這只桃子搬回去，那晚上大家就可以一起吃了。于是它就想去搬這只桃子，可是無(wú)論它怎么用力，它這只小小的螞蟻就是搬不動(dòng)這只桃子。同學(xué)們，你們有什么好的方法可以幫助螞蟻把桃子搬回家呢？”

學(xué)生通過(guò)已有的知識(shí)說(shuō)出：需要有很多螞蟻一起來(lái)搬運(yùn)。

師：教師打開(kāi)畫(huà)圖，出示小螞蟻圖片，讓學(xué)生觀察如何讓這幅圖出現(xiàn)更多的小螞蟻呢？哪位同學(xué)愿意上來(lái)幫助他？ 生：上臺(tái)操作邊操作變講解。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察他的操作步驟，看看是否正確。誰(shuí)能告訴老師他的操作步驟？ 蘇教版小學(xué)信息技術(shù)教材上冊(cè)第12課《復(fù)制與粘貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

生：。。。師：講解操作過(guò)程：

1．用“選定”工具把要復(fù)制的圖形選中。2．單擊“編輯”菜單，選擇“復(fù)制”命令。3．單擊“編輯”菜單，選擇“粘貼”命令。4．把粘貼好的圖形移動(dòng)到合適的位置。

學(xué)生練習(xí)：打開(kāi)“小螞蟻找伙伴”，利用剛才所學(xué)的知識(shí)幫助小螞蟻多叫一些伙伴過(guò)來(lái)。

邊操作邊動(dòng)腦：你有什么快捷的方法能快速的幫螞蟻找到小伙伴？

展示學(xué)生作品，并請(qǐng)學(xué)生交流如何能快速的復(fù)制多個(gè)圖形，從而得出快捷的復(fù)制方法：一次選中多個(gè)螞蟻一起復(fù)制。

【設(shè)計(jì)意圖】本課從一個(gè)動(dòng)畫(huà)故事進(jìn)行導(dǎo)入，從而引出本課的教學(xué)任務(wù)“圖形的復(fù)制和粘貼”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)能在生動(dòng)、有趣中進(jìn)行。

(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)探索

繼續(xù)故事情境：螞蟻們吃了桃子后覺(jué)得桃子非常的香甜可口，于是它們拿來(lái)了大筐想要搬運(yùn)更多的桃子回去，可是現(xiàn)在只有1只桃子，怎么能變出更多的桃子并幫助小螞蟻把桃子整齊的放到筐里嗎？

師：老師也想幫助小螞蟻一下，現(xiàn)在老師用剛才我們學(xué)過(guò)的方法變出更多的桃子放到筐里去。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，老師在操作的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題？

師操作，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

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師：在移動(dòng)的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)在選定圖形時(shí)將背景顏色一起選擇了進(jìn)去，因此筐里的桃子就被遮住了，我們有什么解決的方法嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組間討論一下是如何解決這個(gè)問(wèn)題的，然后大家一起來(lái)交流。

學(xué)生交流自學(xué)成果“如何將背景設(shè)為透明”。老師講解。

教師小結(jié)：當(dāng)我們選擇了選定工具后，工具箱下方就出現(xiàn)了一個(gè)輔助選擇框，我們選擇“透明”選項(xiàng)，然后再進(jìn)行復(fù)制操作時(shí)，復(fù)制的圖形的背景就變成透明的。

學(xué)生練習(xí)：比比誰(shuí)搬運(yùn)桃子的速度最快(在操作的過(guò)程中遇到困難的同學(xué)可以相互的討論，還可以看看別人是怎么操作的。)

展示學(xué)生作品，交流快速?gòu)?fù)制的小技巧。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)在于解決教學(xué)難點(diǎn)背景的透明與不透明這一問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自已的嘗試、努力，找到解決問(wèn)題的方法，使其養(yǎng)成勇于探索，大膽實(shí)踐和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神，注重培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和解決問(wèn)題的能力。

(三)應(yīng)用新知，自主創(chuàng)作

師：小螞蟻們吃完桃子后決定多種些桃樹(shù)，這樣第二年它們就能吃到更多的桃子了。于是它們?cè)诳盏厣戏N了很多的桃樹(shù)，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，腦子里出現(xiàn)桃林的場(chǎng)景了嗎？ 師：那如何排列桃樹(shù)，才能讓畫(huà)面顯得錯(cuò)落有致，更加完美呢？(桃樹(shù)大小、高矮不一，擺放有層次。)創(chuàng)作要求：可以將右邊素材區(qū)里的果樹(shù)復(fù)制到左邊的畫(huà)板中，還可以在下面的創(chuàng)作區(qū)中先進(jìn)行圖形的創(chuàng)作，然后再移動(dòng)到畫(huà)板中。

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學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視。展示作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了復(fù)制與粘貼的方法，同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)小螞蟻非常的勤勞聰明，他們?yōu)榱嗣髂昴艹缘礁嗟奶易?，做好了?zhǔn)備，我希望同學(xué)們學(xué)習(xí)螞蟻的這種精神，為自己的明天，努力學(xué)習(xí)，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)在于注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生通過(guò)綜合運(yùn)用復(fù)制、粘貼及其它操作技能，結(jié)合自身綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)制與粘貼

課題：復(fù)制與粘貼 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

學(xué)會(huì)使用復(fù)制、粘貼命令復(fù)制圖形。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)嘗試操作，掌握使用“選定”工具、移動(dòng)圖形和復(fù)制圖形的 基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

（1）在嘗試操作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：圖形的移動(dòng)、復(fù)制和粘貼 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置“應(yīng)用透明背景” 模式 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師出示“樹(shù)下的白兔”

談話：認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我。

二、新授

1、學(xué)習(xí)選定與復(fù)制圖形

⑴課件出示要求：想辦法讓這棵枯樹(shù)復(fù)活。指明學(xué)生讀要求，后由學(xué)生講述要求 ⑵教師切換到畫(huà)圖程序

①談話：在畫(huà)圖中怎樣把樹(shù)葉拖到中間來(lái)呢？

②講解演示（或者學(xué)生說(shuō)、教師做）：選定與移動(dòng) ③講解

⑶教師演示 ⑷學(xué)生操作 ⑸交流評(píng)價(jià)

⑹教師小結(jié)：“選定”含義（用選定工具將圖形框起來(lái)），選定時(shí)采用“透明背景”；

移動(dòng)圖形（要移動(dòng)圖形，必須先選定）

2、學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形

⑴講述：畫(huà)圖里還有更多知識(shí)等著我們?nèi)W(xué)習(xí)，有信心學(xué)會(huì)嗎？ ⑵課件出示“讓你學(xué)一手” ①讀出要求

②質(zhì)疑：我想把大樹(shù)都粘滿葉子，左邊只有一個(gè)，用剛才學(xué)過(guò)的方法只能畫(huà)出一個(gè)，剩下的是不是要一個(gè)個(gè)畫(huà)呢？

⑶講解演示（或?qū)W生講、教師做）

演示時(shí)強(qiáng)調(diào)用透明方式，后學(xué)生復(fù)述方法，教師再次演示時(shí)強(qiáng)調(diào)不選定不能復(fù)制

⑷學(xué)生操作 ⑸交流評(píng)價(jià)

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)：

由學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

教后筆記：

第五篇：《復(fù)制與粘貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識(shí)“選定”“任意形狀裁剪”工具，學(xué)會(huì)移動(dòng)圖形。

實(shí)踐園

1、畫(huà)圖程序是我們的老朋友了，同時(shí)也是我們的好幫手。今天，老師要帶大家利用畫(huà)圖來(lái)做做游戲。

2、師演示七巧板拼圖。

3、交流：剛才老師運(yùn)用什么工具？有什么要注意的地方呢？

3、你們想動(dòng)手試試么？生動(dòng)手拼圖。

二、認(rèn)識(shí)“復(fù)制”“粘貼”命令。

草地增添蝴蝶

1、看來(lái)，畫(huà)圖程序給大家?guī)?lái)的樂(lè)趣還真不少，對(duì)了，就應(yīng)該在這樣，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。

2、冬天快要到了，同學(xué)們一定會(huì)懷念萬(wàn)紫千紅的春天。瞧！（出示范圖。）百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)奇斗艷，撲鼻的香味真是讓人陶醉啊！咦？怎么只有一個(gè)蝴蝶？快，把其余的小伙伴都請(qǐng)來(lái)呀！

3、師演示“復(fù)制”“粘貼”命令的使用。

4、你的花園里還是冷冷清清的呢！趕快動(dòng)手吧！生實(shí)踐“復(fù)制”“粘貼”命令。

5、作品展示。

6、總結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)“選定”“任意形狀的裁減”“復(fù)制”“粘貼”等畫(huà)圖技巧有了更深的了解。下面老師要再請(qǐng)大家積極開(kāi)動(dòng)腦筋，動(dòng)手又動(dòng)腦。

三、鞏固練習(xí)

蜜蜂跳舞、五環(huán)圖

1.生自由選擇練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2.作品展示。

3.總結(jié)：今天的信息技術(shù)課堂上你有收獲么？下次我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。